第一篇：12.1弄好的示范教案(面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化_第一課時(shí))1
面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教案
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化含義、主要表現(xiàn)形式和載體。
2．理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。
3．結(jié)合典型事例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，我國(guó)應(yīng)當(dāng)如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自己，從而使學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向；分析我們面對(duì)的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和使命感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)和影響。【教學(xué)方法】
以討論、講授為主。【課時(shí)】1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
走進(jìn)新課
（多媒體顯示顯示幾種商品品牌的名稱）
師 大家知道自己家里有哪些商品是外國(guó)品牌的？又有哪些商品是中國(guó)品牌的嗎？ 生1 我爸爸的手機(jī)是韓國(guó)三星,媽媽的手機(jī)是美國(guó)的摩托羅拉。 生2 我家里的洗衣機(jī)是海爾小神童，空調(diào)是格力電器。 生3 我家里的電視是中國(guó)的長(zhǎng)虹。
生4 我喜歡喝可口可樂(lè)，喜歡吃麥當(dāng)勞。
師 很好，大家知道這么多品牌，也知道這些品牌的出產(chǎn)地，既有外國(guó)品牌，又有中國(guó)品牌。可以說(shuō)，我們不出國(guó)門(mén)就可以購(gòu)買(mǎi)到世界各地的商品，這就是經(jīng)濟(jì)全球化所帶來(lái)的影響，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“經(jīng)濟(jì)全球化”的有關(guān)知識(shí)。
（顯示本課題“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”） 推進(jìn)新課
一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì) 1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義
經(jīng)濟(jì)全球化，指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。
師 經(jīng)濟(jì)全球化是一種趨勢(shì)、一種潮流，為什么會(huì)出現(xiàn)這種趨勢(shì)呢？ 2.經(jīng)濟(jì)全球化的原因
（大家討論，然后分組回答）
第一組：生產(chǎn)越來(lái)越發(fā)展，分工越來(lái)越細(xì)，要求各地、各國(guó)相互聯(lián)系，共謀發(fā)展。 第二組：各國(guó)各地人、財(cái)、物等資源有限，需要充分利用外地資源來(lái)補(bǔ)短。 第三組：追逐利潤(rùn)的要求，哪里有利潤(rùn)可圖，資本就流向哪里。 第四組：國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有限，需要不斷開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。
師（總結(jié)）剛才幾組同學(xué)說(shuō)得非常有道理，正是由于社會(huì)分工，市場(chǎng)、資源的有限性，追逐利潤(rùn)的本性，要求各國(guó)、各地區(qū)之間要加強(qiáng)合作，密切聯(lián)系，才呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。那么，有什么條件推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展嗎？
生1 交通工具和通訊事業(yè)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化制造了條件。 生2 電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也提供了極大便利。
師 經(jīng)濟(jì)全球化是一種趨勢(shì)，它主要表現(xiàn)在哪些方面呢？ 3.經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)（顯示）奧巴馬座駕
師 從這輛車的生產(chǎn)過(guò)程中，我們可以得到什么啟示呢？
生1 它說(shuō)明任何一個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)都離不開(kāi)由各環(huán)節(jié)的分工，各環(huán)節(jié)分工明確，又相互合作。
生2 他們各司其職，但又相互配合，共同完成一個(gè)產(chǎn)品。 生3 說(shuō)明生產(chǎn)日益社會(huì)化、全球化。 師（總結(jié)）大家分析得十分正確，這正是經(jīng)濟(jì)全球化的第一個(gè)重要表現(xiàn)：生產(chǎn)全球化。（1）生產(chǎn)全球化。 隨著分工越來(lái)越細(xì)，世界各國(guó)的聯(lián)系也在不斷加強(qiáng)，各國(guó)的生產(chǎn)活動(dòng)已成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)產(chǎn)品實(shí)際上是個(gè)“世界胎兒”。比如目前，各國(guó)公路上奔馳的汽車、辦公桌上的各種電子計(jì)算機(jī)，以及居民家中的諸多電器設(shè)備雖然標(biāo)明美國(guó)、日本或德國(guó)制造，但其中許多部件是在他國(guó)生產(chǎn)的。如波音公司將要推出的下一種型號(hào)的客機(jī)，將在華盛頓和日本設(shè)計(jì)，在西雅圖組裝，尾部整流將來(lái)自加拿大，機(jī)尾部分產(chǎn)于意大利，發(fā)動(dòng)機(jī)則由英國(guó)制造。許多電子產(chǎn)品同樣是由多國(guó)共同生產(chǎn)的世界產(chǎn)品。例如，日本生產(chǎn)的袖珍計(jì)算器，其微處理器芯片來(lái)自美國(guó)，外殼由印度生產(chǎn)，一部分零件從韓國(guó)采購(gòu)，在新加坡、印度尼西亞或阿爾及利亞裝配，然后貼上“日本制造”的商標(biāo)，最后銷往世界各地。
師 那為什么這些產(chǎn)品都要由許多國(guó)家生產(chǎn)呢？
生 有利于世界各國(guó)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，促進(jìn)資源的合理配置。師 那為了發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，各國(guó)應(yīng)該怎么做呢？ 生 雙方應(yīng)相互交流，開(kāi)展貿(mào)易活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
師 對(duì)，這就經(jīng)濟(jì)全球化的第二個(gè)表現(xiàn)：貿(mào)易全球化。（2）貿(mào)易全球化。
（顯示一組材料和數(shù)據(jù)，說(shuō)明隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，貿(mào)易及投資的規(guī)模、結(jié)構(gòu)等均發(fā)生了較大變化）
（顯示：從規(guī)模分析，1950年，世界出口貿(mào)易額僅610億美元，1970年增到3 150億美元，1990年達(dá)到34 470億美元，1997年據(jù)世貿(mào)組織統(tǒng)計(jì)達(dá)到66 450億美元，1998年為65 150億美元，1998年比1950年增加近107倍。2002年世界貿(mào)易出口總額達(dá)到62 400億美元）
從國(guó)際貿(mào)易內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析，貨物貿(mào)易所占比率有所下降，服務(wù)貿(mào)易所占比重有所上升。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，全球服務(wù)貿(mào)易所占比重從1980年的17％上升到1993年的22.2％。
從國(guó)際服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)分析，傳統(tǒng)的勞動(dòng)力密集型服務(wù)出口所占比重下降，而以金融、保險(xiǎn)、郵電通訊等為代表的信息服務(wù)業(yè)、知識(shí)與資本密集型服務(wù)出口比重上升較快。
合作探究：（P42甲國(guó)和乙國(guó)進(jìn)行貿(mào)易）
師
如果甲乙兩國(guó)進(jìn)行貿(mào)易，雙方應(yīng)如何充分發(fā)揮自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)？ 生 討論
師 總結(jié)：甲國(guó)擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢(shì)乙國(guó)擁有生產(chǎn)工藝肉類的比較優(yōu)勢(shì)。因此，甲應(yīng)主要生產(chǎn)糧食，乙國(guó)主要生產(chǎn)肉類，然后兩國(guó)之間進(jìn)行交換。
我國(guó)在農(nóng)產(chǎn)品和自然資源方面具有優(yōu)勢(shì)，在高科技產(chǎn)品等方面不具有優(yōu)勢(shì)。
師 伴隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本的觸角也伸向全球，這就是第三個(gè)表現(xiàn)：資本全球化。
（3）資本全球化。
（顯示一組材料和數(shù)據(jù)，說(shuō)明國(guó)際直接投資迅速發(fā)展，規(guī)模、產(chǎn)業(yè)流向均發(fā)生了較大變化）
多媒體顯示：
從國(guó)際直接投資規(guī)模分析，國(guó)際直接投資流入存量從1960年的680億美元，增加到1992年的19 480億美元，1997年達(dá)到34 560億美元。20世紀(jì)80年代中后期以來(lái)，其增長(zhǎng)速度大大加快，其中，1986～1990年平均年增長(zhǎng)率為18.2％，1991～1997年達(dá)11.0％。
從國(guó)際直接投資流量分析，1970年全年的國(guó)際直接投資流量?jī)H400億美元，1989年為2 320億美元，1997年達(dá)到4 000億美元。其增速遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)際貿(mào)易及世界生產(chǎn)增長(zhǎng)速度，1987～1990年年均增長(zhǎng)23.6％，1991～1995年為20.1％）
師 經(jīng)濟(jì)全球化是通過(guò)跨國(guó)公司實(shí)現(xiàn)的，大家知道哪些世界著名的跨國(guó)公司？它們的主要業(yè)務(wù)是什么?目的是什么？作用是什么？
（多媒體顯示 常見(jiàn)的跨國(guó)公司）生 討論 師 總結(jié)：跨國(guó)公司的發(fā)展使許多產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售具有全球性質(zhì)。且不說(shuō)像大型噴氣式客機(jī)這一類具有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)零部件的高技術(shù)產(chǎn)品需要許多國(guó)家協(xié)作生產(chǎn)，就連美國(guó)棒球運(yùn)動(dòng)員使用的手套這類體育用品，大部分也是從日本進(jìn)口的，日本用以制作的牛皮來(lái)自巴西，而巴西用以加工的生牛皮則是從美國(guó)進(jìn)口的。全球聞名的“耐克”球鞋，每年都推出100多種新產(chǎn)品和新款式。但是，美國(guó)“耐克”公司7 800多名職工只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、監(jiān)制和銷售，而生產(chǎn)卻由分散在世界各地的40多家工廠來(lái)完成。
跨國(guó)公司的發(fā)展使許多企業(yè)的“國(guó)籍”模糊了，汽車工業(yè)已成為“國(guó)籍”最模糊的產(chǎn)業(yè)部門(mén)之一。美國(guó)前勞工部長(zhǎng)羅伯特·賴克在《國(guó)家的任務(wù)》一書(shū)中說(shuō)：“當(dāng)美國(guó)人用1萬(wàn)美元從通用汽車公司購(gòu)買(mǎi)一輛龐蒂克勒曼庫(kù)牌汽車時(shí)，其中3 000美元是支付給韓國(guó)裝配工人的，1 750美元付給日本零件制造商，700美元是西德設(shè)計(jì)師的報(bào)酬，400美元是用來(lái)購(gòu)買(mǎi)臺(tái)灣、新加坡的零部件，250美元付給英國(guó)的廣告商，余下不到4 000美元才能供底特律的通用汽車公司以及紐約的銀行、保險(xiǎn)公司分享。這代表了今天全球汽車產(chǎn)業(yè)的關(guān)系網(wǎng)。??這個(gè)美國(guó)名牌企業(yè)含有的本國(guó)成分實(shí)在愈來(lái)愈少了。”
眾多的跨國(guó)公司已成為世界經(jīng)濟(jì)、科技一體化發(fā)展的主要推動(dòng)力。
含義：在本國(guó)擁有一個(gè)總部,并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè)。目的：實(shí)現(xiàn)自己的最大利益
方式：在全球范圍內(nèi)利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)
作用：促進(jìn)資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)國(guó)際分工水平的提高（顯示）珠江三角洲的發(fā)展?fàn)顩r和亞洲金融風(fēng)暴有關(guān)資料、數(shù)據(jù)對(duì)比分析經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
經(jīng)濟(jì)全球化是一種趨勢(shì)，是不可逆轉(zhuǎn)的潮流。我們要應(yīng)對(duì)這種趨勢(shì)，要充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化給我們所帶來(lái)的影響，請(qǐng)大家根據(jù)以上資料分析如何認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響?yīng)?/p>
師 我們應(yīng)當(dāng)一分為二的來(lái)看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響
經(jīng)濟(jì)全球化的積極作用：生產(chǎn)要素全球流動(dòng)，提高世界資源配置效率，國(guó)際分工水平提高，推動(dòng)各國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供廣闊空間。
多媒體顯示圖片（反全球化、蘋(píng)果手機(jī)的例子、2008年次貸危機(jī)）
經(jīng)濟(jì)全球化的消極作用：使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩極分化更加嚴(yán)重；導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，尤其對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅。
師（總結(jié)）經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響是既有利又有弊，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們?nèi)绾巫プC(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)呢？大家有什么良策嗎？
（學(xué)生相互討論）
生1 我們首先依靠自己的力量加強(qiáng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以增強(qiáng)抵御沖擊的能力。 生2 趨利避害，尋求發(fā)展的最佳途徑。
生3 國(guó)際社會(huì)尤其是發(fā)展中國(guó)家之間應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)自身利益。 生4 建立公平、合理、公正的國(guó)際新秩序。 延伸新課
師（小結(jié)）從大家的發(fā)言當(dāng)中，我已深深地感受到你們的決心和信心，在座的各位都是國(guó)家的建設(shè)者和接班人，完全有理由相信，有大家的出謀劃策，有大家的共同努力，我們一定能積極地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，把我們的國(guó)家建設(shè)得更美好！
課堂練習(xí)
1、美國(guó)福特公司的萊曼汽車，設(shè)計(jì)在德國(guó)，而制動(dòng)裝置生產(chǎn)在韓國(guó)，在美國(guó)生產(chǎn)燃油泵，在加拿大生產(chǎn)自動(dòng)驅(qū)動(dòng)器，在澳大利亞生產(chǎn)
發(fā)動(dòng)機(jī)······一部車從設(shè)計(jì)到裝配，竟涉8個(gè)國(guó) 家。這反映了（）
A、生產(chǎn)的全球化 B、市場(chǎng)的全球化
C、資金的全球化 D、科技開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的全球化
2、經(jīng)濟(jì)全球化可以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，也同時(shí)使世界經(jīng)濟(jì)更加不平衡。因此，我們（）
A、必須堅(jiān)決反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化 B、努力阻止全球化的進(jìn)程
C、集中精力搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)，不與發(fā)達(dá)國(guó)家交往 D、要正確對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)的影響 答案：1.A 2.B
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì) 1.含義 2.原因
?生產(chǎn)全球化?3.表現(xiàn)?貿(mào)易全球化??資本全球化???跨國(guó)公司??
二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響?yīng)?/p>
?積極影響“雙刃劍” ??消極影響
課后作業(yè)
選擇題
1.經(jīng)濟(jì)全球化，是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。這一趨勢(shì)的最主要表現(xiàn)是（）
①生產(chǎn)全球化 ②貿(mào)易全球化 ③資本全球化 ④政治一體化 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①
2.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)領(lǐng)域的國(guó)際分工與協(xié)作逐步深化、加強(qiáng)。當(dāng)今國(guó)際分工的基礎(chǔ)是（）
A.跨國(guó)組織生產(chǎn) B.現(xiàn)代工藝和技術(shù)
C.同一產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品內(nèi)部的分工 D.按自然資源分工
3.伴隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在國(guó)際間的流動(dòng)速度不斷加快，投資者只要在計(jì)算機(jī)上敲幾個(gè)鍵，大量資金就可以瞬間從一個(gè)市場(chǎng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)市場(chǎng)。發(fā)生這一變化的直接動(dòng)力是（）
A.以信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命 B.現(xiàn)代交通工具的發(fā)展 C.跨國(guó)公司迅速發(fā)展 D.資本市場(chǎng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大 答案：1.B 2.B 3.A
第二篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教案
第十一課
經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放 第一框 《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）知識(shí)目標(biāo)
（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。（2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對(duì)態(tài)度。
（3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國(guó)應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問(wèn)題的能力。綜合運(yùn)用知識(shí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹(shù)立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
教學(xué)方法:教師利用多媒體，通過(guò)圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動(dòng)情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化影響的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
在正式上課前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：耐克鞋是美國(guó)的品牌，同學(xué)們知道耐克的發(fā)展歷史和它的生產(chǎn)過(guò)程嗎？
同學(xué)紛紛討論并回答，教師總結(jié)：耐克鞋的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售在全球不同的國(guó)家完成的，體現(xiàn)了全球生產(chǎn)、全球銷售的特色。
那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化？下面請(qǐng)同學(xué)閱讀課本第91頁(yè)第二自然段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟(jì)全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。【新授內(nèi)容】
多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 1.什么是經(jīng)濟(jì)全球化
教師：（進(jìn)一步解析）對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動(dòng)和配置，不再局限于一國(guó)范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢(shì)，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。教師：經(jīng)濟(jì)全球化有哪項(xiàng)主要表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第92頁(yè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)
2．經(jīng)濟(jì)全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋(píng)果手機(jī)、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國(guó)企業(yè)
一、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展
1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義：（略）2.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化
教師：在經(jīng)濟(jì)全球化的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰(shuí)發(fā)揮了主力軍的作用？請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課本第93頁(yè)。多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)
3.經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國(guó)公
（1）它的含義、目的、作用是什么？
（2）說(shuō)說(shuō)你知道的跨國(guó)公司
跨國(guó)公司把生產(chǎn)基地搬到其他國(guó)家是為了利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國(guó)家的土地、勞動(dòng)力、稅收等成本優(yōu)勢(shì)，獲取最大利益。
跨國(guó)公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)了國(guó)際分工水平的提高。
改革開(kāi)放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國(guó)力的大增強(qiáng)，人民生活水平的大提高。
二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響
（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）
生產(chǎn)要素全球流動(dòng)
提高世界資源配置效率 國(guó)際分工水平提高
推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展
國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展
為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間 多媒體顯示
數(shù)據(jù)1：1983年，高收入發(fā)達(dá)國(guó)家的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國(guó)家的43倍，到20世紀(jì)，90年代以后這個(gè)比例擴(kuò)大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對(duì)的貧困線下。
數(shù)據(jù)2：世界上最富有的國(guó)家地區(qū)是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國(guó)家的人均gdp是$80。
教師：這組數(shù)據(jù)告訴我們，經(jīng)濟(jì)全球化沒(méi)有使世界各國(guó)普遍受益
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展還很不平衡，在過(guò)去20年間，全球?qū)ν馔顿Y增長(zhǎng)了6倍，但70%都在發(fā)達(dá)國(guó)家之間，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據(jù)聯(lián)合國(guó)去年的統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去30年間，最不發(fā)達(dá)國(guó)家的數(shù)量從25個(gè)增加到49個(gè)；世界絕對(duì)貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國(guó)家與30個(gè)最窮國(guó)家的人均收入相差至少70倍；世界上3個(gè)最富有的人的財(cái)富，超過(guò)60個(gè)窮國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值之和?? 教師：經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的貧富差距。教師：為什么
學(xué)生：經(jīng)濟(jì)全球化是由發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的。教師：為什么是由發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的？ 學(xué)生：略
歐洲債務(wù)危機(jī)恐慌情緒在全球蔓延，金融市場(chǎng)動(dòng)蕩加劇，泰國(guó)洪水導(dǎo)致全球硬盤(pán)漲價(jià)。為此，我們可以提煉一下觀點(diǎn)：
（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）
第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國(guó)的貧富差距。第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全。
合作探究，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展
教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，是舞臺(tái)，也有風(fēng)險(xiǎn)，是動(dòng)力也是壓力。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，探討經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。
教師：點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。
教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華
全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冏プC(jī)遇，實(shí)行改革開(kāi)放政策，引進(jìn)資金技術(shù)，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，開(kāi)拓國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的跨越式發(fā)展。
第三篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教案
第十一課
經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放 第一框 《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
（1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。（2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對(duì)態(tài)度。
（3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國(guó)應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問(wèn)題的能力。綜合運(yùn)用知識(shí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹(shù)立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
三、教學(xué)方法
教學(xué)方法:教師利用多媒體，通過(guò)圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學(xué)生切身感受“經(jīng)濟(jì)全球化”的生動(dòng)情景；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、討論，使之積極參與課堂活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化影響的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)手段 多媒體
五、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】
在正式上課前，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的采訪：當(dāng)我提到車子的時(shí)候，你首先想到了什么品牌？鞋子呢？手機(jī)呢？咖啡呢？
同學(xué)們剛才提到的這些品牌，大多數(shù)是外國(guó)品牌，應(yīng)該說(shuō)，在日常生活中，“洋貨無(wú)處不在”。與此同時(shí)，我們中國(guó)的產(chǎn)品也走向了國(guó)際市場(chǎng)，比如：海爾、聯(lián)想、李寧。
這種現(xiàn)象就是經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的，那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化？下面請(qǐng)同學(xué)閱讀課本第91頁(yè)第二自然段，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出經(jīng)濟(jì)全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。（板書(shū)：含義）【新授內(nèi)容】
多媒體顯示自學(xué)目標(biāo) 1.什么是經(jīng)濟(jì)全球化
教師：（進(jìn)一步解析）對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的概念，把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流動(dòng)和配置，不再局限于一國(guó)范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢(shì)，一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。教師：經(jīng)濟(jì)全球化有哪項(xiàng)主要表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第92頁(yè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，多媒體顯示自學(xué)目標(biāo)
2．經(jīng)濟(jì)全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋(píng)果手機(jī)、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國(guó)企業(yè)
（一）經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展 1.經(jīng)濟(jì)全球化的含義：（略）2.經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國(guó)公司
（1）它的含義、目的、作用是什么？
（2）說(shuō)說(shuō)你知道的跨國(guó)公司
跨國(guó)公司把生產(chǎn)基地搬到其他國(guó)家是為了利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國(guó)家的土地、勞動(dòng)力、稅收等成本優(yōu)勢(shì)，獲取最大利益。
跨國(guó)公司的全球化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)了國(guó)際分工水平的提高。3.經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化
改革開(kāi)放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國(guó)力的大增強(qiáng)，人民生活水平的大提高。
（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響
展開(kāi)小組討論，開(kāi)展小型課堂辯論賽，正方：利大于弊；反方：弊大于利。教師總結(jié)
（1）經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響（機(jī)遇）
生產(chǎn)要素全球流動(dòng)
提高世界資源配置效率 國(guó)際分工水平提高
推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展
國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展
為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高廣闊的空間（2）經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）
第一、經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國(guó)的貧富差距。
第二、經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化,加大了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全。
教師：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應(yīng)該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機(jī)遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、課堂升華
全球化既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀冏プC(jī)遇，實(shí)行改革開(kāi)放政策，引進(jìn)資金技術(shù)，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，開(kāi)拓國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的跨越式發(fā)展。【課堂練習(xí)】
連一連 【課后作業(yè)】
請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)上搜索或采訪等形式調(diào)查肯德基或耐克的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)方式，為我們中國(guó)的品牌產(chǎn)品積極參與和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化提出合理化建議。
第四篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化 教案1 人教版
學(xué)科網(wǎng)校[www.tmdps.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！
課題：揭開(kāi)貨幣的神秘面紗 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能 能力目標(biāo)：提高學(xué)生在日常生活中感悟經(jīng)濟(jì)的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及在學(xué)習(xí)中相互合作的能力
情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注日常經(jīng)濟(jì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的作用和基本職能 教學(xué)難點(diǎn)：通貨緊縮和通貨膨脹 教學(xué)方法：參與研討法 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過(guò)程：
展示資料，引入經(jīng)濟(jì)生活模塊 展示紙幣的神奇力量，導(dǎo)入新課
提問(wèn): 我們?cè)谌粘Ｉ钪须x不開(kāi)商品，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上的糧食、蔬菜、水果，超市里的油鹽醬醋，商場(chǎng)中的服裝鞋帽等都是商品。
上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？ 學(xué)生討論回答、總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)
學(xué)生舉例說(shuō)明日常生活物品是否是商品，為什么？ 學(xué)生點(diǎn)評(píng)
教師引導(dǎo)學(xué)生，分析解決教材 學(xué)科網(wǎng)校[www.tmdps.cn] 全力打造一流免費(fèi)網(wǎng)校！
學(xué)生討論發(fā)言總結(jié)
教師點(diǎn)撥：如何理解一般等價(jià)物
教師利用名詞點(diǎn)擊欄目指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用教材中的相關(guān)內(nèi)容
學(xué)生思考概括出貨幣的含義、本質(zhì)
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)探究貨幣的基本職能，相互交流相互啟發(fā) 教師展示相關(guān)資料
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)，師生共同探討解決 學(xué)生概括總結(jié)出貨幣的基本職能 教師提出課后探究題目一：
人民幣為何不能充當(dāng)世界貨幣職能 ？ 學(xué)生自學(xué)紙幣有關(guān)內(nèi)容 教師展示相關(guān)資料
學(xué)生通過(guò)自學(xué)提出疑問(wèn)，學(xué)生幫助解答 教師評(píng)價(jià)
教師提出課后探究題目二：
目前我們經(jīng)濟(jì)生活中，以通貨膨脹為主流還是以通貨緊縮為主流，試分析其原因。
學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲 教師點(diǎn)撥 布置作業(yè)：
探究題目，任選其一。
北京今日學(xué)易科技有限公司
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第五篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教案
第十一課 經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放 第一框《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》
一、教材分析
《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化及其主要表現(xiàn)形式、實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度等。本節(jié)內(nèi)容主要是感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，明確應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
(1)說(shuō)出經(jīng)濟(jì)全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式。
(2)說(shuō)出經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。
（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強(qiáng)自己的使命感、民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)和影響
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識(shí)和能力水平有差距。有些學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)都不清楚，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)方法
1．通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
六、課前準(zhǔn)備
教師課前指導(dǎo)學(xué)生就地取材，搜集生活區(qū)域內(nèi)的外國(guó)商品的實(shí)物或照片、資料。（包括汽車、電器、生活日用品音樂(lè)、服飾、外國(guó)餐飲店等），上網(wǎng)搜集或?qū)嵉卣{(diào)查打入外國(guó)市場(chǎng)的中國(guó)企業(yè)。調(diào)查了解這些現(xiàn)象給人的切身感受，進(jìn)而對(duì)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的利弊得失有個(gè)初步的評(píng)價(jià)和感性的認(rèn)識(shí)。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師：在現(xiàn)實(shí)生活中我們接觸了很多的外國(guó)事務(wù)，不用出國(guó)也可以感受到國(guó)外的生活，同學(xué)們能舉出我們生活中的外國(guó)商品嗎？我們中國(guó)的商品打入外國(guó)市場(chǎng)的又有哪些呢? 學(xué)生：自由發(fā)言，說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象。
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)之上，教師適時(shí)拋出問(wèn)題：這些現(xiàn)象反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出的什么現(xiàn)象？為什么在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象？
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的問(wèn)題。首先我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)）。然后請(qǐng)同學(xué)們思考回答第一個(gè)問(wèn)題，什么是經(jīng)濟(jì)全球化? 為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化？
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
1、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)（1）什么是經(jīng)濟(jì)全球化
是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)？（學(xué)生：結(jié)合材料，積極思考）（2）經(jīng)濟(jì)全球化的原因
古人能輕易地得到國(guó)外生產(chǎn)的物品嗎？為什么他們沒(méi)有感受到經(jīng)濟(jì)的全球化呢？
生產(chǎn)力的發(fā)展——根本動(dòng)力（3）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材91－92頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合自己收集的材料，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化具體表現(xiàn)在哪些方面？
（簡(jiǎn)要介紹）空中客車(AIRBUS)是世界上最先進(jìn)、舒適、可靠的民用客機(jī)。乘客身處其中，如同在空中(AIR)乘坐“客車”(BUS)，這是它得名的來(lái)由。
空中客車工業(yè)的制造和設(shè)計(jì)主要是由來(lái)自法國(guó)德國(guó)英國(guó)西班牙的宇航公司共同承擔(dān)。另外，包括北美洲幾百家供貨商在內(nèi)的1,000多家供貨商中的約10萬(wàn)人也參與了空中客車飛機(jī)的制造。
全球目前正在運(yùn)營(yíng)中的3700架空中客車中，將近半數(shù)的飛機(jī)已經(jīng)裝配有中國(guó)制造的零部件。
問(wèn)題：為什么一架飛機(jī)要由許多國(guó)家生產(chǎn)？（學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論發(fā)言。）
教師總結(jié)：一個(gè)產(chǎn)品由多個(gè)國(guó)家共同生產(chǎn)，有利于世界各國(guó)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約社會(huì)資源和勞動(dòng)，促進(jìn)資源的合理配置。這就是講的經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)主要表現(xiàn)：
a生產(chǎn)全球化
你還知道哪些產(chǎn)品是由許多國(guó)家共同生產(chǎn)的？（材料）：貼上“日本制造”銷售的SONY：芯片——美國(guó)，外殼——印度，部分零件——韓國(guó)，組裝——馬來(lái)西亞
波音747飛機(jī)的450萬(wàn)個(gè)零部件，來(lái)自近10個(gè)國(guó)家，1000多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)。
英國(guó)裝配的汽車：發(fā)動(dòng)機(jī)來(lái)自瑞典；控制設(shè)備來(lái)自德國(guó)；底盤(pán)、彈簧來(lái)自美國(guó)；車身來(lái)自意大利。
教師活動(dòng)：大家知道我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，從而得到了一個(gè)什么稱號(hào)：
——世界工廠！這說(shuō)明我國(guó)在生產(chǎn)全球化潮流中占據(jù)了一個(gè)相當(dāng)重要的地位。
b貿(mào)易全球化
材料：今年1月1日，中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)建成。其后，中國(guó)對(duì)東盟的平均關(guān)稅降至0.1%，雙方93%的產(chǎn)品貿(mào)易關(guān)稅已降為零。中國(guó)―東盟自貿(mào)區(qū)啟動(dòng)后，中國(guó)與東盟十國(guó)相互開(kāi)放市場(chǎng)，形成一個(gè)擁有19億消費(fèi)者、6萬(wàn)億美元GDP總值的經(jīng)濟(jì)區(qū)。
這說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)全球化的另一個(gè)表現(xiàn)，是什么呢？------貿(mào)易的全球發(fā)展已經(jīng)成為了必然的趨勢(shì)。------外貿(mào)的發(fā)展給我國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)是舉足輕重的！
在投資合作方面，2003年至2009年，東盟對(duì)中國(guó)實(shí)際年投資額從29.3億美元增長(zhǎng)到46.8億美元。中國(guó)對(duì)東盟的投資從2.3億美元增長(zhǎng)到30億美元，增長(zhǎng)超過(guò)13倍。今年上半年，東盟對(duì)華直接投資約31億美元，中國(guó)對(duì)東盟非金融類直接投資約12億美元。截至今年6月底，雙方累計(jì)相互投資總額約694億美元，其中東盟對(duì)華投資累計(jì)約598億美元，中國(guó)對(duì)東盟非金融類投資累計(jì)約96億美元。
這又說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)全球化的什么表現(xiàn)呢？ c資本全球化
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材93頁(yè)漫畫(huà)材料，想一想它反映了什么問(wèn)題？
（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言）
教師總結(jié)：資本總是以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)不斷加快。哪里有利潤(rùn)就到哪里去，哪里利潤(rùn)高就流向哪里，資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多方面的，如技術(shù)與信息全球化、消費(fèi)全球化、規(guī)劃全球化等，但教材只要求我們了解經(jīng)濟(jì)全球化最主要的三個(gè)表現(xiàn)。
那么，生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化是靠什么實(shí)現(xiàn)的呢？(4)跨國(guó)公司是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的載體
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了什么作用？
學(xué)生：認(rèn)真思考，積極發(fā)言
教師總結(jié)：跨國(guó)公司是指在本國(guó)擁有一個(gè)總部，并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè)。（含義）他利用世界各國(guó)的優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動(dòng)。（作用）
2、經(jīng)濟(jì)全球化的影響
師：想一想：經(jīng)濟(jì)全球化一定會(huì)使世界各國(guó)普遍受益嗎？
展示華爾街金融危機(jī)圖片，并對(duì)之進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來(lái)文明的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的騰飛的同時(shí)，還帶來(lái)了災(zāi)難。于是有人把經(jīng)濟(jì)全球化比作一把“雙刃劍”，以說(shuō)明對(duì)世界同時(shí)帶來(lái)的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
（1）全面看待經(jīng)濟(jì)全球化的影響
積極影響：經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展（P94第一段）
A、經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，促進(jìn)了國(guó)際分工水平的提高和國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展；
B、經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
消極影響：
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材P94材料，這一材料說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：突出表明當(dāng)今世界財(cái)富分配的嚴(yán)重兩極分化。A、使世界貧富分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重；
B、加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，尤其對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅。
師：這些現(xiàn)象（負(fù)面影響）的出現(xiàn)，與經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)有關(guān)，它的發(fā)展并沒(méi)有使世界各國(guó)普遍受益。經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)又是什么呢？
（２）經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì) 現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的 發(fā)達(dá)國(guó)家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，掌握著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，它們主導(dǎo)著世界市場(chǎng)的發(fā)展，左右國(guó)際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”。
簡(jiǎn)介一些反全球化的事例。教師活動(dòng)：通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)我們看到，經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。面對(duì)這種局面我們應(yīng)該采取什么態(tài)度？
如果只看重它帶來(lái)的積極影響，行不行？ 那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題）
教師活動(dòng)：同學(xué)們都回答得很不錯(cuò)。我們不妨來(lái)看一個(gè)小故事： 在一次盛大宴會(huì)上，來(lái)自中國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、德國(guó)、意大利、美國(guó)的貴賓聚集一堂，各國(guó)來(lái)賓紛紛夸耀自己國(guó)家的文化。他們拿出本國(guó)的國(guó)粹——酒來(lái)彼此相敬，中國(guó)人拿出古色古香的茅臺(tái)，瓶蓋一開(kāi)，沁人心脾，舉座皆驚，俄國(guó)人拿出伏特加，法國(guó)人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國(guó)人拿出威士忌，只有美國(guó)人兩手空空。（你猜他拿出了什么）只見(jiàn)他不慌不忙的走上前來(lái)，把各國(guó)的名酒兌在一起，舉杯相敬，說(shuō)：這就是我們美國(guó)的酒——雞尾酒。
這個(gè)故事給我們的啟示是什么？ 學(xué)生思考回答：（如）我們要有充分吸收世界經(jīng)濟(jì)的營(yíng)養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。
（3）如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化
抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)全球化，那么，我們是如何對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化的呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放政策。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)
1、經(jīng)濟(jì)全球化的含義
2、經(jīng)濟(jì)全球化的原因（重點(diǎn)）
3、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)（重點(diǎn)）
4、跨國(guó)公司
二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響
1、“雙刃劍”——機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存
2、現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)
3、正確應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化
十、教學(xué)反思
實(shí)施新課程的關(guān)鍵不在于教材的更新，而在于教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新。我認(rèn)為，1、備課時(shí)要做到：點(diǎn)面結(jié)合，樹(shù)立整體意識(shí)。“點(diǎn)”是指教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，“面”不是面面俱到，而是要把握知識(shí)的整體，對(duì)教材的處理要有整體意識(shí)，大膽地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，尋找出一節(jié)課的知識(shí)線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。
2、上課時(shí)應(yīng)注意：扶放相伴。所謂“扶”，就是教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。所謂“放”，就是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生更多自己學(xué)習(xí)、體會(huì)、交流、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主地探索、體會(huì)、創(chuàng)新。
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