第一篇：政治：12.1《面對經濟全球化》精品教案

第十二課 經濟全球化與對外開放 第一框《面對經濟全球化》

一、教材分析

《面對經濟全球化》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第十一課《經濟全球化與對外開放第一節(jié)課的教學內容，主要學習經濟全球化及其主要表現(xiàn)形式、實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的態(tài)度等。本節(jié)內容主要是感受經濟全球化進程，明確應該如何應對經濟全球化趨勢。

二、教學目標

（一）知識目標

(1)說出經濟全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式。

(2)說出經濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的態(tài)度。（3）運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)

（二）能力目標

培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

使學生樹立努力學習、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。

三、教學重點難點

經濟全球化的主要表現(xiàn)、實質和影響

四、學情分析

學生已有的知識和能力水平有差距。有些學生對于基礎知識都不清楚，所以講解時需要詳細。對于經濟全球化的表現(xiàn)需要教師指導并給予直觀的認識。

五、教學方法

1．通過啟發(fā)、引導學生討論，讓學生積極參與教學。2．學案導學：見后面的學案。

六、課前準備

教師課前指導學生就地取材，搜集生活區(qū)域內的外國商品的實物或照片、資料。（包括汽車、電器、生活日用品音樂、服飾、外國餐飲店等），上網搜集或實地調查打入外國市場的中國企業(yè)。調查了解這些現(xiàn)象給人的切身感受，進而對中國在經濟全球化進程中的利弊得失有個初步的評價和感性的認識。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師：在現(xiàn)實生活中我們接觸了很多的外國事務，不用出國也可以感受到國外的生活，同學們能舉出我們生活中的外國商品嗎？我們中國的商品打入外國市場的又有哪些呢? 學生：自由發(fā)言，說出自己觀察到的現(xiàn)象。

在學生充分發(fā)言的基礎之上，教師適時拋出問題：這些現(xiàn)象反映了當今世界經濟呈現(xiàn)出的什么現(xiàn)象？為什么在當今世界經濟出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象？

這節(jié)課我們就來學習經濟全球化的問題。首先我們來看本節(jié)課的學習目標。（展示學習目標，強調重難點）。然后請同學們思考回答第一個問題，什么是經濟全球化? 為什么會出現(xiàn)經濟全球化？

（三）合作探究、精講點撥。

1、經濟全球化趨勢（1）什么是經濟全球化

第1頁

是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。教師：請同學們思考，為什么會出現(xiàn)經濟全球化趨勢？（學生：結合材料，積極思考）（2）經濟全球化的原因

古人能輕易地得到國外生產的物品嗎？為什么他們沒有感受到經濟的全球化呢？ 生產力的發(fā)展——根本動力（3）經濟全球化的表現(xiàn)

教師：請同學們閱讀教 材91－92頁內容，結合自己收集的材料，說明經濟全球化具體表現(xiàn)在哪些方面？

（簡要介紹）空中客車(AIRBUS)是世界上最先進、舒適、可靠的民用客機。乘客身處其中，如同在空中(AIR)乘坐“客車”(BUS)，這是它得名的來由。

空中客車工業(yè)的制造和設計主要是由來自法國德國英國西班牙的宇航公司共同承擔。另外，包括北美洲幾百家供貨商在內的1,000多家供貨商中的約10萬人也參與了空中客車飛機的制造。

全球目前正在運營中的3700架空中客車中，將近半數(shù)的飛機已經裝配有中國制造的零部件。問題：為什么一架飛機要由許多國家生產？（學生活動：積極思考，討論發(fā)言。）

教師總結：一個產品由多個國家共同生產，有利于世界各國充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會資源和勞動，促進資源的合理配置。這就是講的經濟全球化的一個主要表現(xiàn)：

a生產全球化

你還知道哪些產品是由許多國家共同生產的？（材料）：貼上“日本制造”銷售的SONY：芯片——美國，外殼——印度，部分零件——韓國，組裝——馬來西亞

波音747飛機的450萬個零部件，來自近10個國家，1000多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)。

英國裝配的汽車：發(fā)動機來自瑞典；控制設備來自德國；底盤、彈簧來自美國；車身來自意大利。教師活動：大家知道我們國家經濟迅速發(fā)展，從而得到了一個什么稱號：

——世界工廠！這說明我 國在生產全球化潮流中占據(jù)了一個相當重要的地位。b貿易全球化

材料：今年1月1日，中國―東盟自由貿易區(qū)建成。其后，中國對東盟的平均關稅降至0.1%，雙方93%的產品貿易關稅已降為零。中國―東盟自貿區(qū)啟動后，中國與東盟十國相互開放市場，形成一個擁有19億消費者、6萬億美元GDP總值的經濟區(qū)。

這說明了經濟全球化的另一個表現(xiàn)，是什么呢？------貿易的全球發(fā)展已經成為了必然的趨勢。

------外貿的發(fā)展給我國經 濟的推動是舉足輕重的！

在投資合作方面，2003年至2009年，東盟對中國實際年投資額從29.3億美元增長到46.8億美元。中國對東盟的投資從2.3億美元增長到30億美元，增長超過13倍。今年上半年，東盟對華直接投資約31億美元，中國對東盟非金融類直接投資約12億美元。截至今年6月底，雙方累計相互投資總額約694億美元，其中東盟對華投資累計約598億美元，中國對東盟非金融類投資累計約96億美元。

這又說明了經濟全球化的什么表現(xiàn)呢？ c資本全球化

教師活動：請同學們閱讀教材93頁漫畫材料，想一想它反映了什么問題？（學生活動：認真思考，積極發(fā)言）

教師總結：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產和貿易的全球化，資本在全球范圍內的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進了世界經濟的發(fā)展。實際上，經濟全球化的表現(xiàn)是多方面的，如技術與信息全球化、消費全球化、規(guī)劃全球化等，但教材只要求我們了解經濟全球化最主要的三個表現(xiàn)。

第2頁

那么，生產全球化、貿易全球化、資本全球化是靠什么實現(xiàn)的呢(4)跨國公司是實現(xiàn)經濟全球化的載體

教師：請同學們閱讀教材，想一想跨國公司在經濟全球化進程中發(fā)揮了什么作用？ 學生：認真思考，積極發(fā)言

教師總結：跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。（含義）他利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內組織生產和經營，促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍的流動。（作用）

2、經濟全球化的影響

師：想一想：經濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？ 展示華爾街金融危機圖片，并對之進行簡要介紹。

教師總結：經濟全球化給我們帶來文明的進步，經濟的騰飛的同時，還帶來了災難。于是有人把經濟全球化比作一把“雙刃劍”，以說明對世界同時帶來的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經濟全球化的影響。

（1）全面看待經濟全球化的影響

積極影響：經濟全球化推動了生產力發(fā)展（P94第一段）

A、經濟全球化促進了生產要素在全球范圍內的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿易的發(fā)展； B、經濟全球化推動了世界范圍內資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產力發(fā)展，為各國經濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

消極影響：

教師：請同學們看教材P94材料，這一材料說明了什么？ 學生：突出表明當今世界財富分配的嚴重兩極分化。A、使世界貧富分化現(xiàn)象更加嚴重；

B、加劇了全球經濟的不穩(wěn)定，尤其對發(fā)展中國家的經濟安全構成極大威脅。

師：這些現(xiàn)象（負面影響）的出現(xiàn)，與經濟全球化的實質有關，它的發(fā)展并沒有使世界各國普遍受益。經濟全球化的實質又是什么呢？

（２）經濟全球化的實質

現(xiàn)階段經濟全球化的實質是以發(fā)達資本主義國家為主導的

發(fā)達國家具有經濟和技術上的優(yōu)勢，掌握著推動經濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術，因此，它們主導著世界市場的發(fā)展，左右國際經濟的“游戲規(guī)則”。

簡介一些反全球化的事例。

教師活動：通過以上內容的學習我們看到，經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。面對這種局面我們應該采取什么態(tài)度？

如果只看重它帶來的積極影響，行不行？ 那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？（學生活動：認真思考，回答問題）

教師活動：同學們都回答得很不錯。我們不妨來看一個小故事：

在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹——酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅臺，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什么）只見他不慌不忙的走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的酒——雞尾酒。

這個故事給我們的啟示是什么？ 學生思考回答：（如）我們要有充分吸收世界經濟的營養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經濟全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。

（3）如何應對經濟全球化

抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

（四）反思總結，當堂檢測。

第3頁

教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

我們已經學習了經濟全球化，那么，我們是如何對待經濟全球化的呢？在下一節(jié)課我們一起來學習積極參與國際經濟競爭與合作。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析我國的對外開放政策。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。

設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。

九、板書設計

一、經濟全球化趨勢

1、經濟全球化的含義

2、經濟全球化的原因（重點）

3、經濟全球化的表現(xiàn)（重點）

4、跨國公司

二、經濟全球化的影響

1、“雙刃劍”——機遇與挑戰(zhàn)并存

2、現(xiàn)階段經濟全球化的實質

3、正確應對經濟全球化

十、教學反思

實施新課程的關鍵不在于教材的更新，而在于教學理念和教學方法的創(chuàng)新。我認為，1、備課時要做到：點面結合，樹立整體意識。“點”是指教材中的重點、難點、關鍵點，“面”不是面面俱到，而是要把握知識的整體，對教材的處理要有整體意識，大膽地對知識點進行整合，尋找出一節(jié)課的知識線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。

2、上課時應注意：扶放相伴。所謂“扶”，就是教師要發(fā)揮主導作用，善于誘導，適時點撥。所謂“放”，就是把主動權交給學生，給學生更多自己學習、體會、交流、評價的機會，讓學生自主地探索、體會、創(chuàng)新

第4頁

第二篇：面對經濟全球化教案

第十一課

經濟全球化與對外開放 第一框 《面對經濟全球化》教學設計

（一）知識目標

（1）通過教學，使學生識記經濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經濟全球化的載體。（2）通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的應對態(tài)度。

（3）通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過學習，使學生認識到應對挑戰(zhàn)，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

教學重點:經濟全球化的表現(xiàn)及影響。教學難點:經濟全球化的影響。

教學方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學生切身感受“經濟全球化”的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動，深化學生對經濟全球化影響的認識。

教學過程

【導入新課】

在正式上課前，我想問大家一個問題：耐克鞋是美國的品牌，同學們知道耐克的發(fā)展歷史和它的生產過程嗎？

同學紛紛討論并回答，教師總結：耐克鞋的設計、生產和銷售在全球不同的國家完成的，體現(xiàn)了全球生產、全球銷售的特色。

那么，什么是經濟全球化？下面請同學閱讀課本第91頁第二自然段，進行自主學習，找出經濟全球化的概念，理解其中的內涵。【新授內容】

多媒體顯示自學目標 1.什么是經濟全球化

教師：（進一步解析）對經濟全球化的概念，把握兩點，一是商品、勞務、技術、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內，而是在世界范圍內；二是各國經濟日益相互依賴、相互聯(lián)系已經一種趨勢，一種經濟發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉移。教師：經濟全球化有哪項主要表現(xiàn)呢？請同學們閱讀課本第92頁，進行自主學習，多媒體顯示自學目標

2．經濟全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機、世界貿易量、全球前十大跨國企業(yè)

一、經濟全球化深入發(fā)展

1.經濟全球化的含義：（略）2.經濟全球化的表現(xiàn)：（1）生產全球化（2）貿易全球化（3）資本全球化

教師：在經濟全球化的生產、貿易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用？請同學們自主閱讀課本第93頁。多媒體顯示自學目標

3.經濟全球化的載體——跨國公

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國公司

跨國公司把生產基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益。

跨國公司的全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內流動，推動了國際分工水平的提高。

改革開放三十多年，我們充分利用了經濟全球化的機遇，實現(xiàn)了生產力的大發(fā)展，綜合國力的大增強，人民生活水平的大提高。

二、經濟全球化的影響

（1）經濟全球化的積極影響（機遇）

生產要素全球流動

提高世界資源配置效率 國際分工水平提高

推動了生產力的發(fā)展

國際貿易迅速發(fā)展

為各國經濟發(fā)展提高廣闊的空間 多媒體顯示

數(shù)據(jù)1：1983年，高收入發(fā)達國家的人均國內生產總值是低收入發(fā)展中國家的43倍，到20世紀，90年代以后這個比例擴大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對的貧困線下。

數(shù)據(jù)2：世界上最富有的國家地區(qū)是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國家的人均gdp是$80。

教師：這組數(shù)據(jù)告訴我們，經濟全球化沒有使世界各國普遍受益

當前經濟全球化的發(fā)展還很不平衡，在過去20年間，全球對外投資增長了6倍，但70%都在發(fā)達國家之間，與此同時，經濟全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據(jù)聯(lián)合國去年的統(tǒng)計，在過去30年間，最不發(fā)達國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產總值之和?? 教師：經濟全球化擴大了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的貧富差距。教師：為什么

學生：經濟全球化是由發(fā)達國家主導的。教師：為什么是由發(fā)達國家主導的？ 學生：略

歐洲債務危機恐慌情緒在全球蔓延，金融市場動蕩加劇，泰國洪水導致全球硬盤漲價。為此，我們可以提煉一下觀點：

（2）經濟全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）

第一、經濟全球化擴大了世界各國的貧富差距。第二、經濟全球化導致風險全球化,加大了全球經濟的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經濟安全。

合作探究，實現(xiàn)共同發(fā)展

教師：經濟全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機遇也是挑戰(zhàn)，是舞臺，也有風險，是動力也是壓力。請結合實際，探討經濟全球化對我國經濟的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。

教師：點評、小結。

教師：經濟全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風險、課堂升華

全球化既是機遇，又是挑戰(zhàn)。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術，積極參與國際競爭與合作，開拓國內國際市場，實現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展。

第三篇：面對經濟全球化教案

第十一課

經濟全球化與對外開放 第一框 《面對經濟全球化》教學設計

一、教學目標

（一）知識目標

（1）通過教學，使學生識記經濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經濟全球化的載體。（2）通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的應對態(tài)度。

（3）通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過學習，使學生認識到應對挑戰(zhàn)，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

二、教學重難點

教學重點:經濟全球化的表現(xiàn)及影響。教學難點:經濟全球化的影響。

三、教學方法

教學方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學生切身感受“經濟全球化”的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動，深化學生對經濟全球化影響的認識。

四、教學手段 多媒體

五、教學過程 【導入新課】

在正式上課前，我們來進行一個小小的采訪：當我提到車子的時候，你首先想到了什么品牌？鞋子呢？手機呢？咖啡呢？

同學們剛才提到的這些品牌，大多數(shù)是外國品牌，應該說，在日常生活中，“洋貨無處不在”。與此同時，我們中國的產品也走向了國際市場，比如：海爾、聯(lián)想、李寧。

這種現(xiàn)象就是經濟全球化帶來的，那么，什么是經濟全球化？下面請同學閱讀課本第91頁第二自然段，進行自主學習，找出經濟全球化的概念，理解其中的內涵。（板書：含義）【新授內容】

多媒體顯示自學目標 1.什么是經濟全球化

教師：（進一步解析）對經濟全球化的概念，把握兩點，一是商品、勞務、技術、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內，而是在世界范圍內；二是各國經濟日益相互依賴、相互聯(lián)系已經一種趨勢，一種經濟發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉移。教師：經濟全球化有哪項主要表現(xiàn)呢？請同學們閱讀課本第92頁，進行自主學習，多媒體顯示自學目標

2．經濟全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機、世界貿易量、全球前十大跨國企業(yè)

（一）經濟全球化深入發(fā)展 1.經濟全球化的含義：（略）2.經濟全球化的載體——跨國公司

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國公司

跨國公司把生產基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益。

跨國公司的全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內流動，推動了國際分工水平的提高。3.經濟全球化的表現(xiàn)：（1）生產全球化（2）貿易全球化（3）資本全球化

改革開放三十多年，我們充分利用了經濟全球化的機遇，實現(xiàn)了生產力的大發(fā)展，綜合國力的大增強，人民生活水平的大提高。

（二）經濟全球化的影響

展開小組討論，開展小型課堂辯論賽，正方：利大于弊；反方：弊大于利。教師總結

（1）經濟全球化的積極影響（機遇）

生產要素全球流動

提高世界資源配置效率 國際分工水平提高

推動了生產力的發(fā)展

國際貿易迅速發(fā)展

為各國經濟發(fā)展提高廣闊的空間（2）經濟全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）

第一、經濟全球化擴大了世界各國的貧富差距。

第二、經濟全球化導致風險全球化,加大了全球經濟的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經濟安全。

教師：經濟全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風險、課堂升華

全球化既是機遇，又是挑戰(zhàn)。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術，積極參與國際競爭與合作，開拓國內國際市場，實現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展。【課堂練習】

連一連 【課后作業(yè)】

請同學們通過網上搜索或采訪等形式調查肯德基或耐克的經營理念和經營方式，為我們中國的品牌產品積極參與和應對經濟全球化提出合理化建議。

第四篇：面對經濟全球化教案

第十一課 經濟全球化與對外開放 第一框《面對經濟全球化》

一、教材分析

《面對經濟全球化》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第十一課《經濟全球化與對外開放第一節(jié)課的教學內容，主要學習經濟全球化及其主要表現(xiàn)形式、實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的態(tài)度等。本節(jié)內容主要是感受經濟全球化進程，明確應該如何應對經濟全球化趨勢。

二、教學目標

（一）知識目標

(1)說出經濟全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式。

(2)說出經濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的態(tài)度。

（3）運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)

（二）能力目標

培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

使學生樹立努力學習、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。

三、教學重點難點 經濟全球化的主要表現(xiàn)、實質和影響

四、學情分析

學生已有的知識和能力水平有差距。有些學生對于基礎知識都不清楚，所以講解時需要詳細。對于經濟全球化的表現(xiàn)需要教師指導并給予直觀的認識。

五、教學方法

1．通過啟發(fā)、引導學生討論，讓學生積極參與教學。2．學案導學：見后面的學案。

六、課前準備

教師課前指導學生就地取材，搜集生活區(qū)域內的外國商品的實物或照片、資料。（包括汽車、電器、生活日用品音樂、服飾、外國餐飲店等），上網搜集或實地調查打入外國市場的中國企業(yè)。調查了解這些現(xiàn)象給人的切身感受，進而對中國在經濟全球化進程中的利弊得失有個初步的評價和感性的認識。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師：在現(xiàn)實生活中我們接觸了很多的外國事務，不用出國也可以感受到國外的生活，同學們能舉出我們生活中的外國商品嗎？我們中國的商品打入外國市場的又有哪些呢? 學生：自由發(fā)言，說出自己觀察到的現(xiàn)象。

在學生充分發(fā)言的基礎之上，教師適時拋出問題：這些現(xiàn)象反映了當今世界經濟呈現(xiàn)出的什么現(xiàn)象？為什么在當今世界經濟出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象？

這節(jié)課我們就來學習經濟全球化的問題。首先我們來看本節(jié)課的學習目標。（展示學習目標，強調重難點）。然后請同學們思考回答第一個問題，什么是經濟全球化? 為什么會出現(xiàn)經濟全球化？

（三）合作探究、精講點撥。

1、經濟全球化趨勢（1）什么是經濟全球化

是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。

教師：請同學們思考，為什么會出現(xiàn)經濟全球化趨勢？（學生：結合材料，積極思考）（2）經濟全球化的原因

古人能輕易地得到國外生產的物品嗎？為什么他們沒有感受到經濟的全球化呢？

生產力的發(fā)展——根本動力（3）經濟全球化的表現(xiàn)

教師：請同學們閱讀教材91－92頁內容，結合自己收集的材料，說明經濟全球化具體表現(xiàn)在哪些方面？

（簡要介紹）空中客車(AIRBUS)是世界上最先進、舒適、可靠的民用客機。乘客身處其中，如同在空中(AIR)乘坐“客車”(BUS)，這是它得名的來由。

空中客車工業(yè)的制造和設計主要是由來自法國德國英國西班牙的宇航公司共同承擔。另外，包括北美洲幾百家供貨商在內的1,000多家供貨商中的約10萬人也參與了空中客車飛機的制造。

全球目前正在運營中的3700架空中客車中，將近半數(shù)的飛機已經裝配有中國制造的零部件。

問題：為什么一架飛機要由許多國家生產？（學生活動：積極思考，討論發(fā)言。）

教師總結：一個產品由多個國家共同生產，有利于世界各國充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會資源和勞動，促進資源的合理配置。這就是講的經濟全球化的一個主要表現(xiàn)：

a生產全球化

你還知道哪些產品是由許多國家共同生產的？（材料）：貼上“日本制造”銷售的SONY：芯片——美國，外殼——印度，部分零件——韓國，組裝——馬來西亞

波音747飛機的450萬個零部件，來自近10個國家，1000多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)。

英國裝配的汽車：發(fā)動機來自瑞典；控制設備來自德國；底盤、彈簧來自美國；車身來自意大利。

教師活動：大家知道我們國家經濟迅速發(fā)展，從而得到了一個什么稱號：

——世界工廠！這說明我國在生產全球化潮流中占據(jù)了一個相當重要的地位。

b貿易全球化

材料：今年1月1日，中國―東盟自由貿易區(qū)建成。其后，中國對東盟的平均關稅降至0.1%，雙方93%的產品貿易關稅已降為零。中國―東盟自貿區(qū)啟動后，中國與東盟十國相互開放市場，形成一個擁有19億消費者、6萬億美元GDP總值的經濟區(qū)。

這說明了經濟全球化的另一個表現(xiàn)，是什么呢？------貿易的全球發(fā)展已經成為了必然的趨勢。------外貿的發(fā)展給我國經濟的推動是舉足輕重的！

在投資合作方面，2003年至2009年，東盟對中國實際年投資額從29.3億美元增長到46.8億美元。中國對東盟的投資從2.3億美元增長到30億美元，增長超過13倍。今年上半年，東盟對華直接投資約31億美元，中國對東盟非金融類直接投資約12億美元。截至今年6月底，雙方累計相互投資總額約694億美元，其中東盟對華投資累計約598億美元，中國對東盟非金融類投資累計約96億美元。

這又說明了經濟全球化的什么表現(xiàn)呢？ c資本全球化

教師活動：請同學們閱讀教材93頁漫畫材料，想一想它反映了什么問題？

（學生活動：認真思考，積極發(fā)言）

教師總結：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產和貿易的全球化，資本在全球范圍內的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進了世界經濟的發(fā)展。

實際上，經濟全球化的表現(xiàn)是多方面的，如技術與信息全球化、消費全球化、規(guī)劃全球化等，但教材只要求我們了解經濟全球化最主要的三個表現(xiàn)。

那么，生產全球化、貿易全球化、資本全球化是靠什么實現(xiàn)的呢？(4)跨國公司是實現(xiàn)經濟全球化的載體

教師：請同學們閱讀教材，想一想跨國公司在經濟全球化進程中發(fā)揮了什么作用？

學生：認真思考，積極發(fā)言

教師總結：跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。（含義）他利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內組織生產和經營，促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍的流動。（作用）

2、經濟全球化的影響

師：想一想：經濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？

展示華爾街金融危機圖片，并對之進行簡要介紹。

教師總結：經濟全球化給我們帶來文明的進步，經濟的騰飛的同時，還帶來了災難。于是有人把經濟全球化比作一把“雙刃劍”，以說明對世界同時帶來的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經濟全球化的影響。

（1）全面看待經濟全球化的影響

積極影響：經濟全球化推動了生產力發(fā)展（P94第一段）

A、經濟全球化促進了生產要素在全球范圍內的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿易的發(fā)展；

B、經濟全球化推動了世界范圍內資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產力發(fā)展，為各國經濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

消極影響：

教師：請同學們看教材P94材料，這一材料說明了什么？ 學生：突出表明當今世界財富分配的嚴重兩極分化。A、使世界貧富分化現(xiàn)象更加嚴重；

B、加劇了全球經濟的不穩(wěn)定，尤其對發(fā)展中國家的經濟安全構成極大威脅。

師：這些現(xiàn)象（負面影響）的出現(xiàn)，與經濟全球化的實質有關，它的發(fā)展并沒有使世界各國普遍受益。經濟全球化的實質又是什么呢？

（２）經濟全球化的實質 現(xiàn)階段經濟全球化的實質是以發(fā)達資本主義國家為主導的 發(fā)達國家具有經濟和技術上的優(yōu)勢，掌握著推動經濟全球化趨勢的現(xiàn)代信息技術，因此，它們主導著世界市場的發(fā)展，左右國際經濟的“游戲規(guī)則”。

簡介一些反全球化的事例。教師活動：通過以上內容的學習我們看到，經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。面對這種局面我們應該采取什么態(tài)度？

如果只看重它帶來的積極影響，行不行？ 那如果我們僅僅注意它的消極影響呢？（學生活動：認真思考，回答問題）

教師活動：同學們都回答得很不錯。我們不妨來看一個小故事： 在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹——酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅臺，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什么）只見他不慌不忙的走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的酒——雞尾酒。

這個故事給我們的啟示是什么？ 學生思考回答：（如）我們要有充分吸收世界經濟的營養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經濟全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。

（3）如何應對經濟全球化

抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

我們已經學習了經濟全球化，那么，我們是如何對待經濟全球化的呢？在下一節(jié)課我們一起來學習積極參與國際經濟競爭與合作。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析我國的對外開放政策。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。

設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。

九、板書設計

一、經濟全球化趨勢

1、經濟全球化的含義

2、經濟全球化的原因（重點）

3、經濟全球化的表現(xiàn)（重點）

4、跨國公司

二、經濟全球化的影響

1、“雙刃劍”——機遇與挑戰(zhàn)并存

2、現(xiàn)階段經濟全球化的實質

3、正確應對經濟全球化

十、教學反思

實施新課程的關鍵不在于教材的更新，而在于教學理念和教學方法的創(chuàng)新。我認為，1、備課時要做到：點面結合，樹立整體意識。“點”是指教材中的重點、難點、關鍵點，“面”不是面面俱到，而是要把握知識的整體，對教材的處理要有整體意識，大膽地對知識點進行整合，尋找出一節(jié)課的知識線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。

2、上課時應注意：扶放相伴。所謂“扶”，就是教師要發(fā)揮主導作用，善于誘導，適時點撥。所謂“放”，就是把主動權交給學生，給學生更多自己學習、體會、交流、評價的機會，讓學生自主地探索、體會、創(chuàng)新。

第五篇：2015-2016學年高一政治教案11.2《面對經濟全球化》.doc

古藺中學 何光圣

【教學目標】

（一）知識目標

1．識記經濟全球化含義、主要表現(xiàn)形式和載體。

2．理解經濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的態(tài)度。

3．結合典型事例，運用所學知識，分析在經濟全球化進程中，我國應當如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

應對全球化挑戰(zhàn)，關鍵在自己，從而使學生樹立努力學習、為民族振興而奮斗的志向；分析我們面對的挑戰(zhàn)，增強學生的憂患意識和使命感。【教學重點、難點】

經濟全球化的主要表現(xiàn)、實質和影響。【教學方法】

以討論、講授為主。【課時】1課時 【教學過程】

一、教學提綱

（一）經濟全球化趨勢

1．含義：指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。2．表現(xiàn)：（1）生產全球化

原因：科學技術的發(fā)展；國際分工與協(xié)作不斷加強

好處：有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經濟效益。

（2）貿易全球化

案例分析：在國際貿易中，如何充分發(fā)揮本國的相對優(yōu)勢？ 好處：發(fā)揮比較優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。（3）資本全球化 3．載體——跨國公司（1）含義（2）作用

促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內的流動，推動了國際分工水平的提高。

（二）經濟全球化的影響（“雙刃劍”）1．有利影響

推動了生產力發(fā)展。促進了生產要素在全球范圍內的流動，促進了國際分工水平的提高和國際貿易的發(fā)展；推動了世界范圍內資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產力發(fā)展，為各國經濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

2．實質：以發(fā)達資本主義國家為主導的 原因：發(fā)達國家具有經濟和科技上的優(yōu)勢。3．挑戰(zhàn)（不利影響）

（1）擴大了世界各國的貧富差距

（2）導致風險全球化，加大了全球經濟的不穩(wěn)定性；威脅發(fā)展中國家的經濟安全 4．如何應對：抓住機遇，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰(zhàn)

二、重點探究

（一）感受經濟全球化

1．談談我們家庭中使用的外國品牌的商品、當?shù)厥褂脟饧夹g和資金的情況。

2．談談本地有哪些商品出口到國外？有沒有本地的勞動力、技術和資金在國際間流動和配置？

（二）經濟全球化表現(xiàn)的案例 1．生產全球化案例：

歐洲空中客車公司在全球擁有員工24.5萬人，在法國、德國、英國、西班牙、荷蘭等國設有16個工廠，每個工廠只生產飛機的一個部件，如法國負責生產機身中段和機頭，德國專門生產機身前后兩段，英國專門生產機翼。各部分生產完畢后，分別運到法國和德國得兩個總裝廠進行總裝。

思考：（1）上述材料體現(xiàn)了經濟全球化的哪個方面表現(xiàn)？（2）為什么一架飛機要由許多國家和許多企業(yè)共同生產？ 2．貿易全球化案例：

假如英國和葡萄牙都能生產毛呢和葡萄酒，但是生產1單位毛呢，英國需要90個勞動日，葡萄牙需要75個勞動日；而生產1單位葡萄酒，英國需要120勞動作日，葡萄牙需要60個勞動日。

思考：（1）如果英國和葡萄牙進行貿易，雙方應該如何充分發(fā)揮自己的相對優(yōu)勢？（2）國際貿易有什么好處？

分析：在分工前，生產2單位毛呢和2單位葡萄酒，兩國共需345個勞動日。在分工后，由英國生產2單位毛呢，葡萄牙生產2單位葡萄酒，則兩國只需300個勞動日，比不分工前節(jié)約了45個勞動日。分工后，從英國方面考慮，以90個勞動日生產的1單位毛呢換取葡萄牙生產的1單位葡萄酒，節(jié)約了30個勞動日；從葡萄牙方面考慮，以60個勞動日生產的1單位葡萄酒找取英國1單位毛呢，節(jié)約了15個勞動日。雙方都在交換中獲得了好處。【課后探究作業(yè)】

評析經濟全球化對我國經濟發(fā)展帶來的影響