第一篇：2017-2018學年高中政治人教版必修一 11.1《面對經濟全球化》教案

課題 面對經濟全球化

【教學內容分析】

《課程標準》確定本課時的內容目標是：感受經濟全球化進程。生活中有來自世界各地的商品，有各種跨國企業(yè)的品牌，由此可以感受市場的全球開放性。本課時教學的基本要求是：（1）知道經濟全球化的含義和主要表現(xiàn)；（2）了解經濟全球化實現(xiàn)的載體；（3）理解經濟全球化的實質和影響。本課時由經濟全球化趨勢和經濟全球化的影響兩目題組成。社會主義市場經濟是在一個面向經濟全球化的經濟舞臺上從事生產、交換、分配、消費以及全面建設小康社會的經濟活動。因此，本課時知識對于理解我國面對的國際形勢具有重要的理論意義，為今后學習我國對外開放的基本國策打下堅實的基礎。

【學情分析】

學生通過對生產、分配、交換、消費等經濟現(xiàn)象和理論的學習，具備了一定的知識基礎和能力水平，如價值規(guī)律、市場調節(jié)、商品生產和商品交換、企業(yè)等知識對本課時的學習提供了知識基礎。但本課時涉及到的是中國經濟發(fā)展所面臨的一個國際大舞臺，這要求學生的思維要從國內轉移到國外，對知識的遷移能力提出了更高的要求。學生基本上都接觸了一些國外的商品，也知道中國出口到國外的一些商品，對經濟全球化有點簡單的感性認識，但對經濟全球化的實質、影響等缺乏理性的思考，這也是他們認識中的疑惑之處。大家更多地看到的是經濟全球化帶來的好處，而忽視其風險和弊端，這也是學習中可能出現(xiàn)的問題，即缺乏辯證的思維。

【教學目標設置】

（一）知識目標

1、使學生識記經濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經濟全球化的載體。

2、通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的應對態(tài)度。

3、通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過學習，使學生認識到我國經濟和西方發(fā)達國家之間的差距，面對經濟全球化，我們的經濟面對更多地挑戰(zhàn)，關鍵在自身的努力，樹立自強不息的精神。

【教學重點確定】

理解經濟全球化表現(xiàn)、影響

【教學難點突破】

全面掌握經濟全球化的影響。

【課時安排】 1課時

【教學過程】 新課導入：

教師活動： 同學們看看，這是什么？（圖片—中國制造）基本上世界上各個角落都有我們中國制造的一席之地。美國的一個家庭做了這樣的實驗，在一年時間中不用中國制造，我們看一下視頻。《沒有中國制造的一年》,（內容梗概：美國的一名普通家庭主婦在圣誕節(jié)發(fā)現(xiàn)家里隨處可見中國制造的產品。于是她家開始了為期一年的抵制中國產品的活動。她想衡量一下，中國到底在多大程度上滲入了我們的生活；她想知道放棄使用中國產品到底需要花費多少時間和金錢，以及會帶來多少不便。

然而，接下來的種種經歷讓主婦吃盡了苦頭。從兒子的網球鞋到小女兒的童鞋；從生日蠟燭到手表帶；從電視機到兒童玩具，美國或別國產品的價格都是“中國制造”的好幾倍??

經過一年的抵制，這位家庭主婦發(fā)表感言：“沒有中國你也可以活下去，但是生活會越來越麻煩，而且代價會越來越大。以后十年我可能都沒有勇氣嘗試這種日子。”）

教師活動：你們猜猜，她的家庭生活會怎么樣？ 學生活動：

教師活動：正如視頻中所說，（觀看視頻），那假如我們在中國也做這個實驗，會怎么樣？ 學生活動： 教師點評：當今世界是開放的世界，當今的經濟聯(lián)系日益密切，世界離不開中國，中國也離不開世界，世界變成了地球村，真可謂是“秀才不出門，可知天下事；百姓不出國，盡享天下物”那盡享天下物是如何實現(xiàn)的那？要得益于經濟全球化。這節(jié)課主要是講經濟全球化的含義、表現(xiàn)形式、載體和它的影響及發(fā)展中國家的對策，重點是經濟全球化影響。

（一）經濟全球化深入發(fā)展

1、經濟全球化的含義 教師活動：“中國制造”商品不僅在美國隨處可見，在全世界都有它的身影，那商品可以在全球流動，還有哪些資源或要素可以在全球流動？ 學生活動：積極思考并回答

教師點評：還有勞務、技術、資金（圖片或資料）都可以自由流動，哪里有需求，就流向哪里，使各國經濟聯(lián)系日益密切，這種趨勢就是經濟全球化。經濟全球化，指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴，相互聯(lián)系的趨勢。

2、經濟全球化的表現(xiàn) ① 貿易全球化 教師活動：經濟全球化的概念比較抽象，那讓我們從生活中更深切地感受經濟全球化。教師活動：看剛才的視頻，你看到中國的什么東西在美國暢銷？說說走出國門的 中國貨，和在我們生活中的洋貨； 學生活動：

教師點評：我們的商品走出去，國外的商品引進來，世界各國都卷入國際商品交換之中，國際貿易日益擴大，隨著貿易規(guī)模逐步擴大，各類服務也進入了貿易范圍，這體現(xiàn)了貿易全球化。

在國際大市場上，我們走出國門的多是日用品等，而走進國門的都是有一定技術含量的產品，比如汽車等，中國汽車制造商一直致力于西方市場的開拓，但海外業(yè)務一直未能取得突破性進展。這是為什么那？ 學生活動：

教師活動：我國技術能力薄弱，在這方面沒有什么優(yōu)勢，我們的技術和品牌等得不到認可，開拓海外市場就很艱難。正如溫家寶總理在65屆聯(lián)合國大會上說：“中國若干重要產品產量位居世界前列，但總體上仍處于全球產業(yè)鏈的低端。中國已經成為國際貿易大國，但出口產品技術含量和附加值低，核心技術仍然大量依賴進口。”所以，我們應當努力在繼續(xù)發(fā)揮勞動密集型產業(yè)相對優(yōu)勢的同時，加強我國技術優(yōu)勢。

2010年8月，吉利成功收購福特旗下的沃爾沃，總裁李書福認為，“中國企業(yè)收購沃爾沃，使中國擁有具備國際競爭力的世界知名汽車品牌，可以一舉進入國際高端汽車市場并占有一定份額，同時可以掌握部分汽車核心技術。這對中國從世界上最大的汽車消費市場變成汽車強國具有重要意義。”

2、經濟全球化的表現(xiàn) ② 生產全球化

教師活動：這也就意味著福特的沃爾沃變成了吉利的沃爾沃，吉利汽車可以利用沃爾沃的核心技術進行生產。而對于福特而言，該公司將繼續(xù)向沃爾沃不同發(fā)展時期提供動力系統(tǒng)、沖壓件及其他車輛零部件。可以簡單地說，在中國利用國外的核心技術，及零部件等生產屬于我們自己品牌的汽車，去開拓海外市場。正如美國前勞工部長羅伯特·賴克在其《國家任務》一書中說：“當一個美國人用1萬美元買下通用公司的龐蒂克牌汽車時，3000美元是給韓國裝配工人的，1750美元付給日本制造先進零件的廠商，700美元付給德國設計師，400美元用來購買中國臺灣和新加坡的各式零件，250美元付給美國的廣告和營銷服務，余下的近4000美元才是給底特律與紐約釣銀行家、保險公司的。??這代表了當今全球產業(yè)的復雜關系。”

一輛車為什么要由多個國家的多個工人生產？這種現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象？ 學生活動：積極思考并回答

教師點評：有利于各國充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢、節(jié)約社會勞動、提高經濟效益，而吉利收購沃爾沃投入生產，就體現(xiàn)了這種生產全球化。

3、經濟全球化表現(xiàn) ③ 資本全球化

教師活動：我們知道吉利收購沃爾沃是需要資金的，你們猜猜吉利出資多少錢，收購沃爾沃轎車公司100%股權。學生活動：積極思考并回答

教師活動：以18億美元的價格收購，還有后續(xù)運營的一部分流動資金，大致在27億美金以下。那么這些資金的安排，一半是在國內融得的，還有一些來自美國、歐洲、香港的資金，他們的資金怎么籌集？會攜帶大量現(xiàn)金去收購沃爾沃嗎？ 教師點評：投資者只要在計算機上按幾個鍵，就可以使資本轉移，使資本在國際 間流動。正如這個圖片（出示書中的圖片），資本的跨國運動不需要簽證，資金已經沒有國界，哪里增值最快就奔向哪里。

3、經濟全球化的載體——跨國公司

（二）經濟全球化的影響

教師活動：跨國公司的迅速發(fā)展為經濟全球化提供了強有力的載體，經濟全球化在跨國公司的推動下快速發(fā)展，給世界經濟和各國經濟帶來深遠的影響。有人認為，經濟全球化利大于弊；也有人認為，經濟全球化弊大于利。

隨著經濟全球化的發(fā)展，反經濟全球化的浪潮也在加劇。經濟全球化給發(fā)達國家?guī)砭薮罄娴耐瑫r，也加劇了發(fā)展中國家的困苦。所以說，我們要辯證地看待它的影響。一看到影響，就是兩方面。積極作用：推動生產力的發(fā)展；

促進生產要素流動，分工提高，貿易發(fā)展； 資源配置效率的提高

消極作用：世界經濟發(fā)展不平衡，兩極分化嚴重

加劇經濟不穩(wěn)定性，特別是對發(fā)展中國家的經濟威脅極大。教師活動：通過同學們的辯論，我們不難發(fā)現(xiàn)經濟全球化是“雙刃劍”。

面對這樣的局面，既有機遇，又有挑戰(zhàn)，作為發(fā)展中國家，我們的態(tài)度是什么？ 學生活動：積極思考并回答 教師點評：中國正以一個負責任的發(fā)展中的大國姿態(tài)積極融入經濟全球化的大潮中，中國的企業(yè)在國際競爭中不斷地發(fā)展壯大。那么，我們究竟應該怎樣抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，確保我國在經濟全球化的洶涌潮流中立于不敗之地那？希望大家課后繼續(xù)思考，這也是我們下堂課要重點解決的問題。

板書

面對經濟全球化

（一）經濟全球化深入發(fā)展

1、經濟全球化含義

2、經濟全球化表現(xiàn)

3、經濟全球化載體

（二）經濟全球化影響

1、經濟全球化影響 ① 積極影響 ② 消極影響

2、發(fā)展中國家的正確態(tài)度

第二篇：高中政治必修一說課稿：面對經濟全球化

《面對經濟全球化》說課稿

各位評委老師，上午好！

我今天說課的題目是《面對經濟全球化》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

《面對經濟全球化》是人教版思想政治必修①《經濟生活》第四單元第十一課第一個框題的內容。本單元綜合探究的內容是第十課在全球范圍內配置資源的具體表現(xiàn)，又是下個框題《積極參與國際競爭與合作》的時代背景。所以本課內容在知識的銜接上有承上啟下的作用。

2、教學目標（1）知識目標：

識記：經濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式，跨國公司。

理解:經濟全球化的利弊影響；發(fā)展中國家應對經濟全球化的態(tài)度。（2)能力目標：

通過對經濟全球化利弊影響的分析，提高辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。

運用前面所學知識，分析經濟全球化的影響，培養(yǎng)綜合學生運用知識的能力以及分析實際問題的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過分析經濟全球化趨勢帶來的影響，認識到能否抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，關鍵在于我們自身的努力，從而增強自身的使命感。

3、教學重點、難點

重點：如何準確理解經濟全球化。

難點：經濟全球化的影響及我們的應對態(tài)度。

二、學情分析

高中思想政治新課程標準強調：課程應引領學生認識社會，適應社會、融入社會、本堂課恰恰是一堂與國家政策緊密結合的課，學生學習起來有一定的難度。而本校學生的特點是：沒有良好的自主學習習慣，不善于質疑，不愛求索，大多是死記硬背。所以，我通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，引導學生樹立自信，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時還要關注學生情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。

三、教法、學法分析

1、教法：

新課程的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自主合作探究能力，所以我在教學過程中采用情境教學法和問題教學法，倡導開放、互動的教學方式來組織實施本節(jié)課的教學，讓學生在情境和問題中增強學習的興趣和主動性，激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個性。

2、學法：

通過學生自讀書、自質疑、自求索，在自主合作探究中積極參與、體驗、感悟，把書本知識轉化為自己的知識，把自己的知識轉化為能力和品質。真正貫徹學生主體性原則。

四、說教學過程設計 [總設計思路]：

經濟全球化是當今世界的發(fā)展趨勢，本課通過學生生活中熟悉的圖片信息以及視頻，讓學生感受經濟全球化的影響就在我們身邊。激發(fā)學生的興趣和探究問題的熱情。通過“我與全球化”、“我知全球化”和我迎全球化，把整個課本知識連接起來，讓學生在自主探究中認識經濟全球化的含義、原因、表現(xiàn)、載體，進而重點講解經濟全球化帶來的影響，以及如何應對。

（一）導入環(huán)節(jié) 提出問題，導入新課：

1、你平時接觸過哪些外國品牌?

2、你知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？ [設計意圖]：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。因此，我通過提問高中生熟知的國際品牌引發(fā)學生對經濟全球化的思考，感受經濟全球化就在自己身邊，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生關注生活、觀察生活、認識經濟現(xiàn)象的能力。自然過渡到本課內容——《面對經濟全球化》。

（二）新課教學環(huán)節(jié)

一、經濟全球化深入發(fā)展

? ? ? 【自學檢測】：

找同學回答預習情況，ppt展示答案

通過學生自己閱讀教材，學生可以在泛讀全文中對自學指導的問題有一個初步的認識，領會課程的知識脈絡，學生標記下疑問，有利于培養(yǎng)學生的問題意識。同桌間對在閱讀過程中產生的疑惑進行交流、討論，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識，增強合作探究能力，發(fā)揮集體智慧在學習中的作用。

第一篇 我與經濟全球化

? ? 1.經濟全球化的含義

播放視頻，提出問題：什么是經濟全球化？

第二篇 我知經濟全球化 探究一：聯(lián)想公司

設置兩個情境：我通過多媒體播放情境一和二讓學生明確學習目標，在規(guī)定的時間內通過自主閱讀和學生間的質疑、答疑主要解決以下三個問題：

1、請你判斷情景一中經濟全球化的表現(xiàn)？

2、想一想聯(lián)想集團在全球內組織生產的目的是什么？

3、經濟全球化的載體是什么？聯(lián)想等跨國公司在經濟全球化進程中發(fā)揮了什么作用？

[設計意圖]：

1、通過學生自己閱讀教材，學生可以在泛讀全文中對自學指導的問題有一個初步的認識，領會課程的知識脈絡，學生標記下疑問，有利于培養(yǎng)學生的問題意識。同桌間對在閱讀過程中產生的疑惑進行交流、討論，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識，增強合作探究能力，發(fā)揮集體智慧在學習中的作用。

2、經濟全球化深入發(fā)展部分的內容學習起來并不困難，學生通過帶著問題閱讀教材就可以掌握。即便是有疑惑，通過其他同學和老師的引導釋疑完全可以解決。因此，不必花費太多的時間本課重點便迎刃而解。

二、經濟全球化的影響

過渡句：通過以上內容的學習我們可以感受到經濟全球化給我們生活帶來很大的影響，那么經濟全球化對我國乃至整個國際產生了什么影響呢，我們通過一個視頻來感受一下。

創(chuàng)設情境，學生感受經濟全球化的影響。

播放視頻《經濟全球化》思考經濟全球化給我們帶來了什么影響

方案一：讓學生根據課下搜集的資料，討論和展示經濟全球化帶來的影響，展示出實際案例。

1.經濟全球化的積極影響：

推動了生產力的發(fā)展。它促成了貿易大繁榮、投資大便利、人員大流動、技術大發(fā)展，為世界經濟增長提供了強勁動力。

想一想：

經濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？

[設計意圖]：我提出問題讓學生思考“，引出經濟全球化的消極影響。過渡句：通過我們剛才的探究，使我們知道經濟全球化既有積極影響，也有消極影響，那么，在中國步入新時代的今天，我們應如何面對經濟全球化呢？

我們通過一段視頻，來看一下，面對經濟全球化，習主席是怎么說的。4．面的經濟全球化的態(tài)度

深入參與經濟全球化進程，朝著開放包容普惠平等共贏。

六、板書設計

1、從2007年到2016年，我國進出口總額從2.17萬億美元提高到24.33萬億美元、躍居世界第一，外匯儲備躍居世界第一，對外投資大幅增長，我國經濟總量上升為世界第二。我們依靠自己力量穩(wěn)定解決了１３億人口吃飯問題。

2、從1978年實行改革開放以來，中國的經濟發(fā)展取得了舉世矚目的成就。從1978年到2009年的31年間，中國GDP增加了91倍，年均增長率高達 9.7%，是同一時期全世界經濟增長最快的國家。中國目前已經是全球第二大經濟體。

3、“金磚四國”成為新興的經濟大國。近年來，“金磚四國”抓住了經濟全球化帶來的機遇，發(fā)揮各自優(yōu)勢，顯示出強勁的發(fā)展活力，經濟迅速崛起，改變了世界經濟結構和全球利益格局，其增長部分占世界經濟增長近一半。2016年世界各國GDP前20位排名，發(fā)達國家11個，新興經濟體占9個，分別是中國、俄羅斯、巴西、墨西哥、印度、韓國、土耳其、波蘭、沙特阿拉伯。

探究二

材料:當前經濟全球化的發(fā)展很不平衡, 世界上最富有的國家地區(qū)是盧森堡.其人均GDP是$113，533,而最貧窮的國家的人均GDP是$216。據聯(lián)合國的統(tǒng)計，在過去30年間，最不發(fā)達國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍……

問題:材料說明經濟全球化帶來什么樣的影響? 2.經濟全球化的消極影響

（1）存在著發(fā)展失衡、治理困境、數(shù)字鴻溝、公平赤字等問題。探究三；角色扮演

背景材料：2008年金融危機 PPT呈現(xiàn)場景

問題：請你運用經濟生活知識幫助工人回答記者最后的問題

（2）經濟全球化使世界各國經濟聯(lián)系在一起，這在促進經濟合作的同時，也使得一個國家的經濟波動可能殃及他國，甚至影響世界，加劇全球經濟的不穩(wěn)定，尤其對發(fā)展中國家的經濟安全構成極大的威脅。

4、經濟全球化使世界發(fā)展更加不平衡，發(fā)達國家財富不斷增加，發(fā)展中國家貧困不斷加劇，兩極分化更加嚴重。當前經濟全球化的發(fā)展還很不平衡，在過去的20年里，全球對外投資增長了6倍，但70%都在發(fā)達國家之間，與此同時，經濟全球化使南北之間的貧富差距拉大。在過去的30年間，全球最不發(fā)達國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億人增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最貧窮國家的人均收入差距至少70倍；世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產總值之和。

5、經濟全球化導致風險全球化，加大了全球經濟的不穩(wěn)定性，尤其對發(fā)展中國家經濟安全構成了極大的威脅。由于經濟全球化把世界各國的經濟緊密聯(lián)系在一起，使一國的經濟波動不可避免地殃及他國。金融危機已經嚴重影響到了全球經濟的健康發(fā)展，從華爾街到全世界，從金融界到實體經濟，最終必然會蔓延到政治和其他領域，帶來收益分配方面的更大失衡，激化一些國家的社會矛盾。

[設疑探究]：經濟全球化在跨國公司的推動下快速發(fā)展，給各國經濟和世界經濟的發(fā)展帶來了深遠影響。有人認為，經濟全球化是福音，是鮮花，是餡餅；也有人認為，經濟全球化是禍水，是兇猛的狼，是陷阱。根據學生課前搜集的資料和書本知識感受經濟全球化的影響，通過主題辯論的方式進一步認識經濟全球化的影響。

確定辯題：“經濟全球化是餡餅還是陷阱”

由一名學生擔任辯論賽主持人，將班級學生分成正反2個小組，要求每個小組的同學認真學習領會本節(jié)課的內容，在合作討論的基礎上各選舉一位代表，代表本小組進行辯論。

在辯論結束后，我又根據學生的思辯情況適當評價或講解，這樣做充分的發(fā)揮了學生的主體作用，而且讓學生真正的由學會向會學轉變，促進了學生的發(fā)展。

在學生辯論的基礎上，再引導學生概括總結，歸納出以下教學內容：（1）經濟全球化的積極影響（機遇）（2）經濟全球化帶來的消極影響（挑戰(zhàn)）（3）經濟全球化的實質

（4）經濟全球對于廣大的發(fā)展中國家來說，猶如一把雙刃劍，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。

播放各國應對金融危機的簡短視頻。[設計意圖]：

1、讓學生通過觀看視頻，更加深入認識到經濟全球化給世界各國的經濟發(fā)展帶來了巨大挑戰(zhàn)，需要世界各國共同攜手應對。

2、引導學生從國際社會的應對措施中借鑒有易于我國的辦法，進而為下一環(huán)節(jié)的角色體驗提供參考。

我國作為世界上最大也是最富有朝氣的發(fā)展中國家，面對經濟全球化，該怎么辦？（學生分角色體驗）

1、假如你是政府的外貿部長，你認為我國應如何應對經濟全球化的挑戰(zhàn)？

2、假如你是企業(yè)老總，你認為我國企業(yè)應如何應對經濟全球化的挑戰(zhàn)？

3、我們現(xiàn)在只是一名高中學生，應怎樣面對經濟全球化的挑戰(zhàn)？ [設計意圖]：

1、這樣可以讓學生明確，應對經濟全球化需要國家、企業(yè)和我們每個人共同努力才能做好。

2、學生可以通過多角度思考，擴展思維空間，有助于培養(yǎng)學生辨證思維能力和全面分析問題，解決問題的能力。

3、通過學生自主合作探究和教師的精講點播突出了本課的難點。

我對本節(jié)課的設計恰是堅持以學生為本的理念，把課堂還給學生，教師在學生學習的過程中只是起到引導、啟發(fā)、釋疑的作用。

我的說課到此結束，如有不當之處請大家指正。

第三篇：2018高中政治專題45面對經濟全球化同步1

第四單元 發(fā)展社會主義市場經濟 第5課時 面對經濟全球化

一、選擇題

1．2017年2月2日，美國決定對從中國進口的不銹鋼板和鋼帶實行反傾銷。為應對日益增加的貿易保護主義行為，減少貿易摩擦，維護自身合法權益，我國企業(yè)應

①優(yōu)化出口產品結構不生產低端產品 ②積極“走出去”，到海外投資辦廠 ③利用WTO規(guī)則，積極應訴迎接挑戰(zhàn) ④形成價格為核心的出口競爭新優(yōu)勢 A．①④ 1．【答案】C B．①②

C．②③

D．③④

【考點】生產全球化的影響 【題型】單選題 【難度】一般

2．2017年1月17日至20日，第47屆世界經濟論壇年會在瑞士達沃斯舉行。國家主席習近平在開幕式演講中提到：要適應和引導好經濟全球化，讓它更好惠及每個國家、每個民族。下列我國對外開放的措施傳導路徑正確的是

①加快資本市場改革——轉變經濟發(fā)展方式——創(chuàng)新國內實體經濟的發(fā)展

②倡導“一帶一路”——塑造新的合作模式——與各國攜手創(chuàng)造“多贏”的經濟新未來 ③鼓勵中小企業(yè)開展國際貿易——分享全球化紅利——促進全球化向普惠方向發(fā)展 ④打造新的外向型產業(yè)集群——加快走出去步伐——我國對外開放進入了一個新階段 A．①② 2．【答案】C 【解析】本題是傳導型試題，要明確變量之間的關系。加快資本市場改革，有利于轉變經濟發(fā)展方式，推動國內實體經濟的發(fā)展，但不是對外開放的措施，①錯誤；加入世貿組織是我國應對經濟全球化的重要 B．①④ C．②③ D．③④ 戰(zhàn)略決策，標志著我國對外開放進入了一個新階段。實施“走出去”戰(zhàn)略是我國對外開放新階段的重大舉措，④錯誤；②③符合我國對外開放的措施，故本題答案選C。

【考點】“走出去”戰(zhàn)略 【題型】單選題 【難度】較難

3．2017年3月28日，國家發(fā)改委、海關總署等33個部門聯(lián)合簽署《關于對海關失信企業(yè)實施聯(lián)合懲戒的合作備忘錄》。我國外貿正通過獎懲分明的方式，倒逼企業(yè)守信。對此，正確的理解是

①我國的對外貿易正在趨于理性 ②我國利用外資的方式不斷創(chuàng)新 ③我國對外開放的競爭力不斷增強 ④我國的資本國際化不斷加快 A．①② 3．【答案】B B．①③

C．②④

D．③④

【考點】經濟全球化 全面提高開放型經濟水平【題型】單選題 【難度】一般

4．過去這么多年里，運動用品制造商耐克公司的運動鞋生產基地順應各地勞動力成本的變化，不斷遷移——最早設在日本；后來移到菲律賓，1981年選擇了在中國生產運動鞋；今天，越南已經取代中國成為了耐克的第一生產大國。上述材料主要表明

①國際分工區(qū)域格局正在調整，國家間的產業(yè)關聯(lián)度進一步提高 ②以跨國公司為載體的資本流動，推動了經濟全球化的形成 ③我國應加快轉變經濟發(fā)展方式，推動產業(yè)結構的優(yōu)化和升級 ④經濟全球化的實質是以發(fā)達的資本主義國家為主導的 A．①④ 4．【答案】D B．②③ C．③④ D．①③

【考點】生產全球化的影響 【題型】單選題 【難度】一般

5．修訂外商投資產業(yè)指導目錄，是落實黨中央構建開放型經濟新體制、推進新一輪高水平對外開放的重要舉措。要堅持對外開放，適應國際通行規(guī)則，按照負面清單模式，推進重點領域開放，放寬外資準入，提高服務業(yè)、制造業(yè)、采礦業(yè)等領域對外開放水平，取消內外資一致的限制性措施，保持鼓勵類政策總體穩(wěn)定。這

A．是我國經濟發(fā)展的基本立足點 B．是實施“走出去”戰(zhàn)略的新舉措 C．為我國的經濟發(fā)展拓展新空間 D．為經濟全球化提供強有力載體 5．【答案】C 【解析】本題可用排除法來做。我國實行對外開放，發(fā)展對外經濟關系，必須始終堅持獨立自主、自力更生的原則，必須把獨立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點，要在立足于自身發(fā)展的基礎上實行對外開放，A錯誤，排除。實施“走出去”戰(zhàn)略是我國對外開放新階段的重大舉措，B錯誤，排除。經濟全球化是通過跨國公司實現(xiàn)的。跨國公司的迅速發(fā)展為經濟全球化提供了強有力的載體，D錯誤，排除。材料中的做法為我國的經濟發(fā)展拓展新空間，C適合題意。

【考點】資本全球化 對外開放 【題型】單選題 【難度】一般

6．習近平指出，近年來世界經濟增長的歷程一再表明，在經濟全球化時代，沒有哪一個國家可以獨善其身，協(xié)調合作是我們的必然選擇。這是基于

A．經濟全球化使各國經濟日益相互依賴、相互影響 B．經濟全球化加劇了全球經濟發(fā)展的不穩(wěn)定性 C．經濟全球化可以消除各國共同面臨的經濟壓力 D．以發(fā)達資本主義國家為主導的經濟格局已經被打破 6．【答案】A

【考點】經濟全球化 【題型】單選題 【難度】一般

7．博鰲亞洲論壇2017年年會達成共識，以亞洲基礎設施投資銀行（簡稱“亞投行”）為核心的跨國金融機構將加速“一帶一路”沿線項目落地，各方期待“一帶一路”倡議為全球經濟注入新的動力，成為打開包容性經濟全球化新局面的新鑰匙。由此可見，成立亞投行

①加劇了世界經濟發(fā)展的不平衡 ②有利于促進亞洲區(qū)域經濟一體化 ③標志中國取得國際金融話語權 ④有利于提升我國對外開放經濟水平A．①② 7．【答案】C 【解析】亞投行的成立適應經濟全球化和國際經濟合作的客觀要求，有利于推動亞洲基礎設施的投融資，促進本地區(qū)互聯(lián)互通建設和經濟一體化進程，促進亞洲經濟增長，增強全球經濟的穩(wěn)定性，故選項②符合題意；亞投行的成立是我國進一步擴大對外開放，提高開放型經濟水平的客觀要求，有利于完善互利共贏、多元平衡、安全高效的開放型經濟體系，加快轉變對外經濟發(fā)展方式，培育開放型經濟發(fā)展新優(yōu)勢，故選項④符合題意；選項①說法錯誤，亞投行的成立，有利于增強世界經濟發(fā)展的穩(wěn)定性，排除；選項③說法錯誤，夸大了成立亞投行的意義和作用，排除。故本題答案選C。

【考點】經濟全球化 亞投行 【題型】單選題 【難度】一般 B．①③

C．②④

D．③④

8．丟塊石頭到水里，水波是逐步遞減的，越向外沖擊力越小，這就是“漣漪效應”。現(xiàn)代國際社會中，一般來說，市場開放程度小、處于全球化邊緣的國家，受到危機的影響也小。“漣漪效應”主要表明

A．經濟全球化的同時也就意味著風險全球化 B．降低對外開放程度是防范風險的有效方法 C．經濟全球化對不同開放程度的國家影響不同 D．市場發(fā)達國家成為經濟全球化的主要受益者 8．【答案】C

【考點】經濟全球化的影響 【題型】單選題 【難度】一般

9．近幾年，不滿足于在國內購物的消費者開始將眼光轉向境外，輕點鼠標，去海外“淘寶”，這種購物方式被稱為“海淘”。現(xiàn)在越來越多的中國人開始加入海淘大軍，成為海淘一族。下列對“海淘”的認識正確的是

①這是貿易全球化的表現(xiàn) ②交易過程中使用的是現(xiàn)實貨幣 ③這是生產全球化的表現(xiàn) ④這會使貨幣的基本職能發(fā)生變化 A．①② 9．【答案】A 【解析】國內消費者通過互聯(lián)網在境外購物，這順應了經濟全球化的趨勢，體現(xiàn)了貿易全球化，①符合題意，排除③。在“海淘”交易中，貨幣仍然執(zhí)行流通手段職能，其基本職能并未發(fā)生變化，執(zhí)行流通手段職能的貨幣是現(xiàn)實的貨幣，②符合題意，排除④。

【考點】貨幣的基本職能 經濟全球化的表現(xiàn) 【題型】單選題 【難度】一般

10．我國市場已經成為跨國連鎖集團拓展業(yè)務的首選目標之一。一些國際著名企業(yè)紛紛進入我國，國內市場國際化的特征十分明顯。國內市場國際化

A．是加快我國經濟發(fā)展的主要動力 B．③④

C．②④

D．①③

B．是我國發(fā)展民族經濟的一種戰(zhàn)略 C．是世界經濟全球化的重要表現(xiàn) D．不利于我國國內相關產業(yè)的發(fā)展 10．【答案】C 【解析】國內市場國際化是經濟全球化的重要表現(xiàn)之一，C符合題意。A、B不符合題意，排除。D觀點錯誤，排除。

【考點】經濟全球化的表現(xiàn) 【題型】單選題 【難度】一般

11．近年來，汽車工業(yè)的全球化進程明顯加快，世界各大跨國汽車公司紛紛改革供應體制，由國內采購轉變?yōu)槿虿少彙＿@主要表明

①跨國公司的發(fā)展為經濟全球化提供了載體 ②資本在國際的流動是通過跨國公司實現(xiàn)的 ③跨國公司的生產經營方式促進了商品在全球流動 ④跨國公司控制了世界絕大部分技術的研發(fā)和轉移 A．①② 11．【答案】B B．①③

C．③④

D．①④

【考點】跨國公司 【題型】單選題 【難度】一般

12．目前，國際上勞動密集型制造業(yè)向中國轉移的趨勢已經開始放緩，越南、印度、墨西哥與東歐等國家以比中國更低的成本優(yōu)勢，成為接納工業(yè)發(fā)達國家產業(yè)轉移的新陣地。東盟制造、墨西哥制造開始用更加低廉的成本要素，實現(xiàn)對“中國制造”的供給替代。對此現(xiàn)象，下列認識正確的是

①經濟全球化使世界經濟發(fā)展更加不平衡 ②經濟全球化加劇了全球經濟的不穩(wěn)定性 ③經濟全球化有利于世界范圍內資源的優(yōu)化配置 ④經濟全球化對發(fā)展中國家而言機遇與挑戰(zhàn)并存 A．①② 12．【答案】D B．②④ C．①③ D．③④

【考點】經濟全球化的影響 【題型】單選題 【難度】一般

二、非選擇題

13．閱讀材料，回答問題。

材料一 某種玩具娃娃，由中國大陸生產棉衣服，臺灣地區(qū)生產塑料身體，日本制尼龍頭發(fā)，馬來西亞負責組裝，最后在美國貼上標簽全球銷售。

材料二 當今每天有2000億美元至5000億美元的資本在全世界流動，一年累計超過56萬億美元，相當于美國一年國民生產總值的6倍。

材料一、二共同反映了什么經濟現(xiàn)象？ 13．【答案】

①材料一反映了隨著科學技術的發(fā)展，世界各國的生產相互聯(lián)系、相互協(xié)作，生產全球化趨勢加強。②材料二反映了伴隨著生產和貿易全球化，資本全球化趨勢增強。③兩則材料共同反映了經濟全球化加深了世界各國之間的經濟聯(lián)系。

【解析】本題要求回答材料一、二共同反映了什么經濟現(xiàn)象，屬于反映類主觀題。解答本題可結合材料中的有效信息來組織答案。材料一說的是某種玩具娃娃由多個國家和地區(qū)來生產，體現(xiàn)生產的全球化；材料二說的是資本在全世界流動，體現(xiàn)的是資本的全球化。兩則材料共同反映了經濟全球化加深了世界各國之間的經濟聯(lián)系。

【考點】經濟全球化的主要表現(xiàn) 【題型】綜合題 【難度】較易

14．閱讀材料，完成下列要求。

實施“走出去”戰(zhàn)略是我國對外開放新階段的重大舉措，海外并購已成為中國企業(yè)“走出去”的重要方式。

當今世界各國經濟聯(lián)系日益緊密。2017年伊始，中資企業(yè)的幾筆海外并購令人矚目，并購的領域側重于電子信息等戰(zhàn)略性新興產業(yè)，并購的對象是擁有先進技術和品牌影響力的企業(yè)。并購既可以使中資企業(yè)迅速切入高端市場，也可以使被并購企業(yè)借助中國企業(yè)的關鍵渠道，特別是依托“一帶一路”，進一步擴展銷售渠道和全球影響力。

依據材料，運用所學經濟生活知識，闡明中國企業(yè)海外并購的意義。14．①有利于提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力和品牌競爭力。

②有利于推動我國對外經濟發(fā)展方式的轉變，提高開放型經濟發(fā)展水平。③有利于推進經濟全球化進程，促進經濟合作，實現(xiàn)互利共贏。

【考點】海外并購的意義 【題型】綜合題 【難度】較易

第四篇：面對經濟全球化教案

第十一課

經濟全球化與對外開放 第一框 《面對經濟全球化》教學設計

（一）知識目標

（1）通過教學，使學生識記經濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經濟全球化的載體。（2）通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的應對態(tài)度。

（3）通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過學習，使學生認識到應對挑戰(zhàn)，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

教學重點:經濟全球化的表現(xiàn)及影響。教學難點:經濟全球化的影響。

教學方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學生切身感受“經濟全球化”的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動，深化學生對經濟全球化影響的認識。

教學過程

【導入新課】

在正式上課前，我想問大家一個問題：耐克鞋是美國的品牌，同學們知道耐克的發(fā)展歷史和它的生產過程嗎？

同學紛紛討論并回答，教師總結：耐克鞋的設計、生產和銷售在全球不同的國家完成的，體現(xiàn)了全球生產、全球銷售的特色。

那么，什么是經濟全球化？下面請同學閱讀課本第91頁第二自然段，進行自主學習，找出經濟全球化的概念，理解其中的內涵。【新授內容】

多媒體顯示自學目標 1.什么是經濟全球化

教師：（進一步解析）對經濟全球化的概念，把握兩點，一是商品、勞務、技術、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內，而是在世界范圍內；二是各國經濟日益相互依賴、相互聯(lián)系已經一種趨勢，一種經濟發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉移。教師：經濟全球化有哪項主要表現(xiàn)呢？請同學們閱讀課本第92頁，進行自主學習，多媒體顯示自學目標

2．經濟全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機、世界貿易量、全球前十大跨國企業(yè)

一、經濟全球化深入發(fā)展

1.經濟全球化的含義：（略）2.經濟全球化的表現(xiàn)：（1）生產全球化（2）貿易全球化（3）資本全球化

教師：在經濟全球化的生產、貿易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用？請同學們自主閱讀課本第93頁。多媒體顯示自學目標

3.經濟全球化的載體——跨國公

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國公司

跨國公司把生產基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益。

跨國公司的全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內流動，推動了國際分工水平的提高。

改革開放三十多年，我們充分利用了經濟全球化的機遇，實現(xiàn)了生產力的大發(fā)展，綜合國力的大增強，人民生活水平的大提高。

二、經濟全球化的影響

（1）經濟全球化的積極影響（機遇）

生產要素全球流動

提高世界資源配置效率 國際分工水平提高

推動了生產力的發(fā)展

國際貿易迅速發(fā)展

為各國經濟發(fā)展提高廣闊的空間 多媒體顯示

數(shù)據1：1983年，高收入發(fā)達國家的人均國內生產總值是低收入發(fā)展中國家的43倍，到20世紀，90年代以后這個比例擴大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對的貧困線下。

數(shù)據2：世界上最富有的國家地區(qū)是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國家的人均gdp是$80。

教師：這組數(shù)據告訴我們，經濟全球化沒有使世界各國普遍受益

當前經濟全球化的發(fā)展還很不平衡，在過去20年間，全球對外投資增長了6倍，但70%都在發(fā)達國家之間，與此同時，經濟全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據聯(lián)合國去年的統(tǒng)計，在過去30年間，最不發(fā)達國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產總值之和?? 教師：經濟全球化擴大了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的貧富差距。教師：為什么

學生：經濟全球化是由發(fā)達國家主導的。教師：為什么是由發(fā)達國家主導的？ 學生：略

歐洲債務危機恐慌情緒在全球蔓延，金融市場動蕩加劇，泰國洪水導致全球硬盤漲價。為此，我們可以提煉一下觀點：

（2）經濟全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）

第一、經濟全球化擴大了世界各國的貧富差距。第二、經濟全球化導致風險全球化,加大了全球經濟的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經濟安全。

合作探究，實現(xiàn)共同發(fā)展

教師：經濟全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機遇也是挑戰(zhàn)，是舞臺，也有風險，是動力也是壓力。請結合實際，探討經濟全球化對我國經濟的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。

教師：點評、小結。

教師：經濟全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風險、課堂升華

全球化既是機遇，又是挑戰(zhàn)。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術，積極參與國際競爭與合作，開拓國內國際市場，實現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展。

第五篇：面對經濟全球化教案

第十一課

經濟全球化與對外開放 第一框 《面對經濟全球化》教學設計

一、教學目標

（一）知識目標

（1）通過教學，使學生識記經濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經濟全球化的載體。（2）通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發(fā)展中國家對經濟全球化的應對態(tài)度。

（3）通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過學習，使學生認識到應對挑戰(zhàn)，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

二、教學重難點

教學重點:經濟全球化的表現(xiàn)及影響。教學難點:經濟全球化的影響。

三、教學方法

教學方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學生切身感受“經濟全球化”的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動，深化學生對經濟全球化影響的認識。

四、教學手段 多媒體

五、教學過程 【導入新課】

在正式上課前，我們來進行一個小小的采訪：當我提到車子的時候，你首先想到了什么品牌？鞋子呢？手機呢？咖啡呢？

同學們剛才提到的這些品牌，大多數(shù)是外國品牌，應該說，在日常生活中，“洋貨無處不在”。與此同時，我們中國的產品也走向了國際市場，比如：海爾、聯(lián)想、李寧。

這種現(xiàn)象就是經濟全球化帶來的，那么，什么是經濟全球化？下面請同學閱讀課本第91頁第二自然段，進行自主學習，找出經濟全球化的概念，理解其中的內涵。（板書：含義）【新授內容】

多媒體顯示自學目標 1.什么是經濟全球化

教師：（進一步解析）對經濟全球化的概念，把握兩點，一是商品、勞務、技術、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內，而是在世界范圍內；二是各國經濟日益相互依賴、相互聯(lián)系已經一種趨勢，一種經濟發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉移。教師：經濟全球化有哪項主要表現(xiàn)呢？請同學們閱讀課本第92頁，進行自主學習，多媒體顯示自學目標

2．經濟全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機、世界貿易量、全球前十大跨國企業(yè)

（一）經濟全球化深入發(fā)展 1.經濟全球化的含義：（略）2.經濟全球化的載體——跨國公司

（1）它的含義、目的、作用是什么？

（2）說說你知道的跨國公司

跨國公司把生產基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益。

跨國公司的全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內流動，推動了國際分工水平的提高。3.經濟全球化的表現(xiàn)：（1）生產全球化（2）貿易全球化（3）資本全球化

改革開放三十多年，我們充分利用了經濟全球化的機遇，實現(xiàn)了生產力的大發(fā)展，綜合國力的大增強，人民生活水平的大提高。

（二）經濟全球化的影響

展開小組討論，開展小型課堂辯論賽，正方：利大于弊；反方：弊大于利。教師總結

（1）經濟全球化的積極影響（機遇）

生產要素全球流動

提高世界資源配置效率 國際分工水平提高

推動了生產力的發(fā)展

國際貿易迅速發(fā)展

為各國經濟發(fā)展提高廣闊的空間（2）經濟全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）

第一、經濟全球化擴大了世界各國的貧富差距。

第二、經濟全球化導致風險全球化,加大了全球經濟的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經濟安全。

教師：經濟全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機遇，積極參與，發(fā)展自己 2.迎接挑戰(zhàn)！趨利避害、防范風險、課堂升華

全球化既是機遇，又是挑戰(zhàn)。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術，積極參與國際競爭與合作，開拓國內國際市場，實現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展。【課堂練習】

連一連 【課后作業(yè)】

請同學們通過網上搜索或采訪等形式調查肯德基或耐克的經營理念和經營方式，為我們中國的品牌產品積極參與和應對經濟全球化提出合理化建議。