第一篇：面對經濟全球化教學設計1

2013年煙臺市高中政治優質課

教學設計

所 屬 學 校 山東省福山第一中學 主 講 人 于 萍 所 屬 年 級 高 二 課 程 名 稱 面對經濟全球化 所屬縣市區 福 山 區

二零一三年十二月

《面對經濟全球化》教學設計

一、教學設計思想

【教材分析】《面對經濟全球化》是人教版思想政治必修課1《經濟生活》第四單元第十一課第一個框題。本單元綜合探究的內容是依據新課程標準4.14規定的“感受經濟全球化進程”。經濟全球化是前面第十課在全球范圍內配置資源的具體表現，又是下個框題我國積極參與國際競爭與合作的時代背景。所以本課內容既是前單元的延伸和深化，又對下個框題有承上啟下的作用。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。【學生特征分析】由于學生每天都會感知全球化的氣息，已具備了基本的認知和經驗，也對這一問題比較感興趣。但寓于缺乏辯證的看問題的思維方法，有可能不能辨證地分析全球化的利與弊，這就形成一定的學習障礙。亞里士多德說：“告訴我的會忘記，給我看的會記住，讓我參與的會理解。”因此我會因勢利導，發揮長處，克服劣勢，使學生素質全面發展。【教學目標】

1.知識與技能目標：識記經濟全球化及其主要的表現形式；理解經濟全球化的實質、利弊影響；運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰。

培養學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。自主學習、合作學習、探究學習的能力；整合知識的能力；切實培養學生的各項能力，提高綜合素質。2.過程與方法目標：從學生熟悉的生活中體現全球化的事例和經驗出發，通過直觀的情境設置，喚起學生學習的興趣和求知的欲望，并使之由感性認識上升為理性認識。以問題（任務）驅動學生學習，引導學生自主、合作、探究。并在探究過程中，使學生的思維得到發散，潛能得到發揮，個性得到彰顯。同時培養合作的精神，感受合作的快樂。

3.情感態度價值觀目標：通過分析經濟全球化帶來的挑戰，激發學生樹立起努力學習、為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。并增強憂患意識；增強使命感。同時，通過我國應對全球金融危機的策略并 1

取得很大成效的講述，激發學生的愛國主義熱情和強烈的民族自豪感。【重難點】

1、2、準確理解經濟全球化的表現、實質、影響 全面掌握經濟全球化的影響及我們的應對策略。

【教法設計】

1.教法：我在教學過程中采用探究式的教學模式來組織實施本節課的教學，采用自主、合作、探究式的教學方式，讓學生有多元選擇，激發他們的潛能，發展他們的個性。

2.學法：通過合作學習法、自我探究法創設多種情境，讓學生積極參與、體驗、感悟，主動獲得新知，這也是貫徹學生主體性原則的體現。3.手段：將視頻、圖象、音樂等有機組合，充分運用多媒體課件，激發學生學習興趣和求知欲望。

【總體設計思路】遵循學生的認知規律，從知識結構出發，清晰明了，以江蘇衛視的流行電視節目切入，以視頻、圖象與材料呈現的方式，通過創設情境——啟發提問——交流討論——形成理念的設計理念，讓學生在自主探究中認識到經濟全球化的含義、原因、表現、載體，進而重點理解經濟全球化帶來的影響，以及發展中國家應對經濟全球化的態度，從而有效地落實本課的三維目標，最后在創新歌曲《走進新時代》中回歸課本，展望未來，達成本課教學雙贏目標。這種設計富有生活氣息，易于被學生所接受。

二、教學過程 【導入】

播放江蘇衛視《非常了得》視頻片段。

[設疑探究]：你身邊有哪些洋品牌呢？如果離開外國商品一年，我們的生活會怎樣呢？那外國人離開中國制造一年有會怎樣呢，然后以片段中的回答來引起學生共鳴。

[設計意圖]：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。因此，我通過耳熟能詳的電視節目引入，以生活為問題起點，激發他們主動參與課堂的熱情。導入本課《面對經濟全球化》的學習。

同時，用圖片直觀清晰的引導學生跳出商品交流的局限，從資金、技術、勞務等角度進一步感受經濟全球化，使學生認識到經濟全球化既涉及商品交換，也涉及生產要素的流動。然后和學生一起歸納出經濟全球化的含義。【授課過程】

（一）經濟全球化是什么 1.經濟全球化的表現：（1）生產全球化：

展示圖片“美國福特汽車的車體圖片”。

[設疑探究]：為什么一輛汽車要由許多國家共同生產？ 你還知道哪些商品是有多個國家共同完成的？ [設計意圖]：通過圖片的展示和第一個設問，讓學生認識到許多產品的生產都離不開國際分工與協作，強化學生認識到，世界各國的生產相互聯系、相互協作，各國的生產活動成為世界生產鏈條中的一個環節。許多商品，雖然許多品牌是某國的，其實是許多國家共同完成的。順利得出經濟全球化的表現之一——生產全球化，同時，讓學生思考生產全球化的意義所在，它有利于世界各國發揮各自的優勢，節約社會勞動，促進資源的合理配置，而第二問則可以更好的調動學生的知識儲備，提高學習熱情，同時，兩個問號又可以直接引出下一個問題的開展。（2）貿易全球化

展示課本的圖片甲國、乙國的相對優勢圖片。播放廣告片 《微信在印度》

[設疑探究]：這一圖片說明了什么？兩國如果互惠共贏，應該如何進行貿易？

[設計意圖]：在課本問題探究解決的基礎上，播放輕松廣告片，學生很容易理解貿易全球化從一般商品到各類服務在全球的發展。（3）資本全球化

播放新聞《李嘉誠買下整個英國》 [設疑探究]：深刻體會資本全球化

[設計意圖]：在解讀資本全球化的同時，以時代人物帶動學生，引起共鳴。2．跨國公司：

[設疑探究]：什么是跨國公司？請你談談跨國公司對經濟全球化有什么作用？你還知道哪些知名的跨國公司？

[設計意圖]：通過李嘉誠的長江實業集團的情況，理解跨國公司的含義，吸引學生目光，讓學生了解時事，通過第二、三個設問，讓學生自主探究出跨國公司的影響，認識到經濟全球化是通過跨國公司實現的，它的迅速發展為經濟全球化提供了有力的載體。

（二）經濟全球化的影響

1、積極影響

圖片展示：改革開放前后煙臺海濱廣場的圖片對比 [設疑探究]：經濟全球化帶來哪些機遇？

[設計意圖]：對比鮮明的兩站圖片對學生形成視覺沖突，意義不言而喻，促進生產力的發展。學生在學習過程中已經大致了解了經濟全球化的所帶來的機遇，但他們所掌握的知識是零散的、表面的，所以教師有必要通過剛講完的經濟全球化的含義、生產全球化、貿易全球化的知識總結答案來使學生深化對知識的理解。

2、消極影響

圖片展示：發達國家和發展中國家的兒童對比圖片 報道播放：《澳大利亞天氣干旱影響中國啤酒業》

[設疑探究]：經濟全球化會使所有的國家都受益嗎？如果不會，為什么？經濟全球化的實質是什么？經濟全球化是風險全球化

通過引導學生思考設問，利用 發達國家和發展中國家兒童發展的差別得出經濟全球化并不會使所有國家都受益，進而了解設問經濟全球化的實質，結合課本探究材料和視頻，得出結論，經濟全球化擴大了世界各國的貧富差距，即不平衡性，經濟全球化導致風險全球化,即不穩定性，威脅著發展中國的經濟安全。由于這兩個表現比較抽象、學生可能會難以理解，所以我分別通過一組圖片和一個視頻加以說明。

[設計意圖]：經濟全球化的影響是本課的重難點，學生可能理解起來比較吃力，所以通過設問，環環相扣，問題層層推進使學生深化對知識的理解，通過生生、師生互動，圖片、材料、和視頻相結合來解決，從而提升學生運用信息質疑、分析、判斷、綜合的能力。

（三）應對經濟全球化的態度 故事引入：各國酒會，美國的雞尾酒

[設疑探究]：我們如何抓住經濟全球化的機遇，由故事娓娓道出，學生則易接受。

[設計意圖]：立足于中國的發展，我們要積極參與，趨利避害，防范風險

【課堂小結】 展示“聯想”材料

[設疑探究]：聯想是跨國公司嗎？在面對經濟全球化的浪潮中是如何應對的？

[設計意圖]：以lenovo為基點，幫助學生在學了這節課的理論知識后，通過材料解析，深化對知識的理解，同時又學以致用，體現新課程的標準。【結束】

音樂《走進新時代》阿里郎

[設疑探究]：你堅定中國向經濟全球化邁進的信心了嗎？ [設計意圖]：以偉人鄧小平和當今國家主席習近平的圖片，配以音樂，學生回歸課本，堅定我們走向世界的信心，并為中華之崛起而讀書，達成三維目標。

三、板書設計

一、經濟全球化趨勢

1．經濟全球化含義 2．經濟全球化表現 3．經濟全球化載體

二、經濟全球化影響

1．經濟全球化的機遇（積極作用）2．經濟全球化的挑戰（消極作用）

3．經濟全球化的實質

三、發展中國家如何應對經濟全球化（態度）

四、教學反思

在教學過程中，通過符合學生認知特點的問題的設置，通過靈活多樣的教學方式的選擇，從而使學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較辨別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。既自然而然的完成了知識的構建過程，又實現了知、信、行的有機統一。既突出了重點又突破了難點。可謂環環相扣，水到渠成。作為一名一線教師，如果能用心體會歲月潮痕、用眼睛細察時代的變遷，用雙手撥響學生心靈的琴弦，我們就一定能迎來新課改絢麗美好的春天！

第二篇：面對經濟全球化教學設計

教學目標：

（一）知識目標

（1）通過教學，使學生識記經濟全球化的含義、主要表現形式、經濟全球化的載體。

（2）通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的應對態度。（3）通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰。

（二）能力目標

培養學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過學習，使學生認識到應對挑戰，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

學情分析：

高一的學生經濟生活的知識還比較欠缺，透過現象認識本質的能力有待提高。再加上學生學生已有的知識和能力水平有差距，而且對于經濟全球化帶來的機遇和挑戰感受不深，所以對于經濟全球化的表現需要教師指導并給予直觀的認識。講解時需要結合案例詳細分析。

教學重點

經濟全球化的表現及影響。

教學難點

經濟全球化的影響。

教學過程：?

一、面對經濟全球化（板書）?導入：展示圖片（世界的品牌進入中國???）???????????展示圖片（中國的品牌走向世界???）??????????引出經濟全球化的含義（板書）???????????指商品、勞務、技術、資金在全球的范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。?經濟全球化表現之一??生產全球化（板書）?舉例說明：全球聞名的?耐克?球鞋年產九千萬雙，每年都推出一百多種新產品和新款式。但是，美國?耐克?公司近萬名職工只負責設計、選廠、監制和銷售，而生產卻由分散在世界各地的近百家工廠來完成。?探究：?為什么一架飛機要由許多國家共同生產？?結論：?有利于世界各國發揮各自的優勢，節約社會勞動，促進資源的合理配置。??經濟全球化表現之二??貿易全球化（板書）?通過圖片展示，說明世界貿易額不斷增長?規模不斷擴大，參與貿易的商品種類也越來?越多，一般商品到服務都進入了交易范圍。??經濟全球化表現之三??資本全球化（板書）??舉例說明：?目前，國際金融市場年金融交易值達五百萬億美元，每年通過國際金融市場實現的融資在一千萬億美元以上。全球國際游資高達七萬億美元以上。各地區金融中心和金融市場形成了有機整體，可二十四小時為世界服務。資金以光的速度在全球流動。在當今世界，資金已經沒有國界，哪里增值最快就奔向哪里。??漫畫展示：?資本總是向利潤最高的地方流動，即追求利潤的最大化??經濟全球化的載體??跨國公司（板書）?含義：成立跨國公司，在本國擁有一個總部，在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。?目的：開拓海外市場，實現自己最大利益，利用各地優勢組織生產?意義：這種經營方式大大促進了資金、技術、人力等流動，推動國際分工水平的提高。?漫畫展示：?關于經濟全球化利弊，正反兩方展開激烈討論，唇槍舌戰?引出：??經濟全球化的影響（板書）?積極影響（板書）??經濟全球化是生產力發展的產物，它又推動了生產力的發展。???它促進了生產要素在全球范圍內的流動、國際分工水平的提高以及國際貿易的迅速發展。??推動了世界范圍內資源配置效率的提高、各國生產力的發展，為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間。????經濟全球化的實質（板書）??到現階段止?經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的。?消極影響（板書）?經濟全球化使世界經濟發展更不平衡，兩極分化更加嚴重?第二、經濟全球化加劇全球經濟的不穩定性；對發展中國家的經濟安全構成極大的威脅?有利有弊是一把雙刃劍???全球化已成為一種無法回避的現實，中國要積極參與。但在這過程中，發達國家盡享全球化?紅利??，發展中國家卻飽受落后之苦。我們需要世界各國平等的經濟全球化??要趨利避害，要建立公正合理的國際經濟新秩序。???????江澤民在聯合國的講話?在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹??酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅臺，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什么）?只見他不慌不忙地走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的酒??雞尾酒。?結論：?積極參與，抓住機遇，趨利避害，防范風險，迎接挑戰??本課小結：濟全球化趨勢經化

1、經濟全球化的含義濟趨

2、經濟全球化的表現(1)(2)(3）全勢

3、經濟全球化的載體：跨國公司球經化

1、現階段經濟全球化的實質 濟的全影

2、經濟全球化的影響（1）、積極影響球響（2）、消極影響

3、如何應對經濟全球化?隨堂檢測：?經濟全球化的表現是多方面的，其中最主要的是（????）????生產全球化????貿易全球化????政治全球化?????資本全球化?、???????、???????、???????、?????、美國福特公司的萊曼汽車設計在德國。而制動裝置生產在韓國，在美國生產燃油泵，在加拿大生產自動驅動器，在澳大利亞生產發動機??一部整車從設計到裝配?竟涉及?個國家。這反映了（????）??、生產的全球化????????、市場的全球化??、資金的全球化????????、科技開發與應用的全球化??、下列選項中對經濟全球化認識不正確的是（???）??、經濟全球化是世界市場經濟發展的必然結果??、參與經濟全球化有利于我國經濟發展??、經濟全球化加劇了全球經濟的不穩定性??、經濟全球化使世界各國普遍受益???、面對經濟全球化，我們應該（???）??大力發展經濟，增強綜合國力??加速科技進步和技術創新??避開全球化趨勢，保護民族經濟??與發達國家聯盟，提高開放水平??、??????、??????、??????、????

第三篇：《面對經濟全球化》教學設計

《面對經濟全球化》教學設計

一、【教材版本】人教版《經濟生活》第四單元第十一課《經濟全球化與對外開放》第一框《面對經濟全球化》

二、【設計理念】

1、教學理念：注重學生的參與、體驗及感悟的過程，努力貼近學生的現實生活，引導學生初步地、宏觀地認識以及理解和運用有關“市場經濟運行的常識”。

2、教學原則：理論聯系實際的原則。注意結合和聯系當前我國現實經濟生活中的一些具體的市場經濟活動的現象，進行教學設計及完成教學過程，不斷培養學生運用所學理論認識分析。

三、【教材分析】

《經濟生活》前三單元分別研究了生產、分配、交換、消費等經濟現象，第四單元則進一步揭示了其存在的經濟背景——面向全球開放的社會主義市場經濟體制。通過經濟全球化的探究，學生能依據國際經濟形勢，更全面深刻地理解社會主義市場經濟體制及國內經濟生活的方方面面，同時自然而然地引出下一框題——積極參與國際經濟競爭與合作。了解經濟全球化趨勢及影響，有利于高中生立足國內、放眼世界，深入理解社會主義經濟建設的意義，增強憂患意識和歷史使命感，從而更科學地規劃自己的人生，積極參與國際競爭與合作，為全面建設小康社會貢獻自己的力量。

本課的邏輯結構是：由生活中洋貨隨處可見，引出經濟全球化的含義、主要表現及其載體——由經濟全球化的利弊影響，引出經濟全球化的實質，進而引出發展中國家面對經濟全球化的正確態度

本框下設兩目，分別講述“經濟全球化的深入發展與經濟全球化的影響”。第一目“經濟全球化的深入發展”講了以下三層意思：其一，經濟全球化的含義；其二，經濟全球化的表現；其三，跨國公司的含義及其作用。

第二目“經濟全球化的影響”主要講了以下三層意思：其一，經濟全球化的利弊影響；其二，經濟全球化的實質；其三，發展中國家應對經濟全球化的正確態度。

四、【學情分析】

所教學生有較大差異，在教學實踐中要根據學生的實際進行教學。所提問題有一定梯度，既要照顧優生吃的飽，又要讓基礎較差學生吃的好。同時，考慮高中學生與初中生的差別，設計合作探究題，以提升學生的能力。

五、【教學目標】

1、知識目標：

（1）識記：①經濟全球化的含義、主要表現形式

②經濟全球化的載體

（2）理解：①經濟全球化的實質、利弊影響

②發展中國家應對經濟全球化的態度

2、能力目標：

（1）通過對經濟全球化利弊影響的分析，提高學生辯證地、全面地分析問題的能力。

（2）通過運用前面所學知識，如市場調節的作用等，分析經濟全球化的影響，培養學生綜合運用知識的能力，及運用所學知識分析實際問題的能力。

（3）通過材料探究，培養學生提取有效信息、邏輯思維和語言表達的能力。（4）透過經濟全球化的現象，看到經濟全球化的本質，在這一過程中提升自己的理性把握事實的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：

（1）通過了解經濟全球化的發展趨勢，使學生確立對外開放的意識，增強自身的使命感和責任感。

（2）通過分析經濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰，使學生增強憂患意識和自強精神，勇于抓住機遇，迎接挑戰。

六、【教學重點】： 如何準確理解經濟全球化

七、【教學難點】： 經濟全球化的影響及我們的應對態度

八、【教學方法】：

從學生現有的知識經驗和興趣出發，借助時代感強、有代表性的典型事例，設置情境，提出問題，引導學生在體驗中得到結論，從而實現知識、能力、態度及情感的和諧發展。

采用講授法及引導學生自主探究的方法相結合完成本課教學。像一些基本的理論問題，如經濟全球化的含義、經濟全球化的實質等，以講授法為主；一些現實的社會熱點問題，如經濟全球化的表現、跨國公司的現狀、經濟全球化的影響等，采取合作探究教學模式，激發學生的主體性。

九、【教學手段】：多媒體輔助教學

十、【課時安排】：1課時

【教學過程】

[新課導入]：由短篇故事《離開中國制造的一年》導出課題《面對經濟全球化》 第十二課 經濟全球化與對外開放 面對對經濟全球化

探究一：1．你平時接觸過哪些外國品牌的商品？ 2．你知道哪些中國商品在國際上暢銷？

（學生探究、解析）略

（教師總結）在我們的現實生活中，“洋貨”隨處可見，“中國制造”也越來越多地走出國門，在國際經濟領域發揮越來越重要的影響。這表明經濟全球化就在我們身邊。

（教師預設）那么什么是經濟全球化，它對世界的發展會起到哪些作用呢？ [新課探究]：

一、經濟全球化深入發展

探究一經濟全球化的含義及主要表現（學生探究、解析）略

（教師點撥）通過分析，我們知道隨著生產力的發展、市場經濟體制的建立和完善，以及科技的發展，世界經濟出現了全球化趨勢。經濟全球化僅僅只涉及商品在全球范圍的流動嗎？什么是經濟全球化？（1）經濟全球化的含義

經濟全球化：是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。經濟全球化主要表現在以下三個方面。（2）經濟全球化的表現： ①生產的全球化(多媒體展示)A、美國的棒球手套大部分從日本進口，日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的，而巴西又是從美國進口生牛皮。B、空中客機的制造 C、寶馬汽車的制造

思考：一件商品由許多國家來共同生產有何好處？

（教師點撥）這些商品的生產過程說明了隨著科學技術和國際分工與協作的發展，各國的生產活動相互聯系、相互協作，各國的生產活動成為世界生產鏈條中的一個環節。許多產品其實是由許多國家共同協作完成的。

A、不同的國家在不同的行業有不同的優勢，有的國家勞動力豐富，有的國家技術能力雄厚。

B、有利于世界各國發揮各自的優勢，節約社會勞動，促進資源的合理配置，提高經濟效益，促進經濟發展。②貿易全球化

(多媒體展示)材料一：芭比娃娃，由中國大陸生產棉布衣服，臺灣地區生產塑料身體，日本制造尼龍頭發，馬來西亞負責裝，最后在美國貼上標簽全球銷售。

材料二：甲國：每人的勞動生產率 生產糧食800千克 生產肉600千克 乙國：每人的勞動生產率 生產糧食1000千克 生產肉1200千克

思考：芭比娃娃在全球范圍的組織生產和銷售表現了經濟全球化的哪些方面？

結合材料二分析如果甲乙兩國進行貿易，雙方應如何充分發揮自己的相對優勢？

（學生探究、解析）略

（教師點撥）材料一說明了生產的全球化和貿易的全球化。

材料二表明甲國擁有生產糧食的比較優勢，乙國擁有生產肉類的比較優勢。因此，甲應主要生產糧食，乙國主要生產肉類，然后兩國之間進行交換。這樣貿易有利于發揮各國的比較優勢，節約社會勞動，提高經濟效益。③資本全球化

(多媒體展示)阿里巴巴

圖示：資本的跨國運動

探究：結合圖示分析資本為什么要跨國運動？（學生探究、解析）略

（教師點撥）資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產和貿易的全球化，資本在全球范圍內的流動不斷加快。資本的全球化促進了世界經濟的發展。

當今每天有2000—5000億美元的資本在全世界游蕩，一年累計達560000億美元，相當于美國一年國民生產總值的6倍。

（教師預設）通過分析，我們知道經濟全球化的趨勢正在迅速發展著，那么，在全球的生產、貿易、資本流通中，誰發揮了主力軍的作用呢？（經濟全球化是通過什么而實現的呢？）

(多媒體展示)你所知道的跨國公司都有哪些？

目前全球大約有6.5萬家跨國公司，它們大約控制著世界生產總值的30%、世界貿易60%、技術研究開發及技術轉移的80%。

材料探究：聯想公司在經濟全球化進程中推動了資金、商品等在全球范圍內流動，最終推動了我國經濟全球化的進程，這說明了什么？

跨國公司推動了經濟全球化的發展。

結合材料分析什么是跨國公司，它在經濟全球化中發揮了哪些作用？（學生探究、解析）略（教師點撥）兩則材料共同說明了跨國公司的迅速發展及其在世界經濟中占據重要的地位，它推動了經濟全球化的發展，并為其提供了強有力的載體。（3）經濟全球化的載體——跨國公司 ①跨國公司的含義

跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。

②跨國公司的作用

一方面，跨國公司利用世界各國的優勢，在全球范圍內組織生產和經營，提高了經濟效益。

另一方面，促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍的流動，推動了國際分工水平的提高和資源的優化配置。

（教師預設）當今世界，經濟全球化已成為不可逆轉的歷史趨勢。那么經濟全球化又會給這個世界帶來什么呢？

二、經濟全球化的影響

探究：經濟全球化的影響——愛恨交加（圖片展示）智利舉行大規模游行反對經濟全球化

（學生探究、解析）略（多媒體展示）反對經濟全球化的人士聲稱，貿易全球化的趨勢對他們的生活產生了負面影響：使他們失去了工作，失去了競爭力，失去了市場，他們周圍的自然環境也因之而退化。他們還表示，全球化趨勢擴大了貧富差距，受益的只是少數國家和少數人。

合作探究：經濟全球化是福音，是鮮花。

經濟全球化是禍水，是陷阱。

它到底是什么？談談你的看法。（學生探究、解析）略

（教師點撥）經濟全球化對世界經濟發展起著積極的促進作用。經濟全球化的發展推動了生產力的發展。具體表現為：

①它促進了生產要素的全球流動，有利于提高世界范圍內資源配置的效率，提高了經濟效益。

②它促進了國際分工水平的提高，有處于推動各國生產力的發展。它促進了國際貿易的迅速發展，為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間。

此外，經濟全球化還有利于傳播知識與技術，促進世界的和平與發展等。（教師點撥）但是在當今世界經濟發展中，也出現了這樣一些現象。（多媒體）漫畫《風險的全球化》 材料一：當前經濟全球化的發展很不平衡, 世界上最富有的國家地區是瑞士和盧森堡.其人均GDP是$4,0000,而最貧窮的國家的人均GDP是$80。據聯合國的統計，在過去30年間，最不發達國家的數量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現在的12億；工業化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍??

這則材料說明了什么問題？（學生探究、解析）略（教師點撥）這兩則材料表明經濟全球化在促進世界經濟發展的同時，也帶來了一些負面的影響。

（2）經濟全球化帶來的弊端 ①風險全球化：使得一個國家的經濟波動可能殃及他國，甚至影響全世界，加劇了全球經濟的不穩定；

②使世界經濟發展更加不平衡, 兩極分化更加嚴重；

③對發展中國家的經濟安全構成極大的威脅；（教師點撥）材料表明經濟全球化加劇了全球經濟的不穩定性，發展中國家在發展中要承受更大的經濟安全壓力。

（教師預設）請大家思考：現階段，經濟全球化為什么會有這樣的弊端，特別是對發展中國家經濟安全的嚴重影響？——這主要是由經濟全球化的實質決定的。（3）現階段經濟全球化的實質是什么？（多媒體）漫畫《不等價交換與剪刀差》

①現階段，經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的。探究八：為什么當今的經濟全球化是由發達資本主義國家而不是發展中國家主導的呢？

（學生探究、解析）略

（教師點撥）這是由發達國家自身的優勢地位決定的。②理由：發達國家具有經濟和科技上的優勢，掌握著推動經濟全球化趨勢的現代信息技術，主導著世界市場發展，左右著國際經濟的“游戲規劃”。（不合理的國際經濟舊秩序）發展中國家為適應這些規則付出了痛苦的代價。（教師點撥）那么有發達國家主導的經濟全球化會帶來什么結果？

③結果：世界經濟發展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。一邊是發達國家財富的不斷積累，一邊是發展中國家貧困的不斷加劇。

通過以上探究我們看到，經濟全球化趨勢不可避免，但經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰。（教師預設）那么，發展中國家將如何在經濟全球化中規避風險，更好地發展呢？ 探究：當前發展中國家應如何應對經濟全球化？（學生探究、解析）略

發展中國家的對策：

（教師點撥）我們對待經濟全球化的正確態度應該是：一方面，因為經濟全球化有利于經濟發展，因此，要善于抓住機遇，積極參與。另一方面，因為經濟全球化為發達國家主導，發展中國家的經濟安全要受到更大的威脅，因此，我們又要趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰。以此來更好地推進本國國民經濟又好又快地發展。【新課小結】

海外有學者評說，21世紀是中國崛起的世紀。作為中國人，我們當為之鼓舞，但更應感到任重道遠。在全球經濟的競爭中，我們必須立足國內、放眼世界，抓住時機，勇敢地迎接挑戰，才能更好地實現中華民族的偉大復興。

【板書設計】

一、經濟全球化趨勢

1．經濟全球化含義 2．經濟全球化表現 3．經濟全球化載體

二、經濟全球化影響

1．經濟全球化的機遇 2．經濟全球化的挑戰 3．經濟全球化的實質

4．發展中國家如何應對經濟全球化 【課堂練習】

1、經濟全球化是指（）A．發達國家控制世界經濟的行為

B．各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢 C．各國經濟全球范圍內的完全融合

D．生產要素在全球不受限制的自由流動趨勢

2、現在某款聯想筆記本電腦，其CPU由美國因特爾公司生產，內存用美國的金斯頓，主板用臺灣華碩公司提供，電池使用日本索尼公司生產的產品，操作系統軟件采取美國微軟公司的Windows XP ,最后由聯想公司組裝成品。然后，通過聯想公司的國際銷售網銷售至世界各地。這主要說明了（）A．生產的全球化 B．資本全球化 C．貿易全球化 D．勞務全球化

【課后作業】

辨析題：經濟全球化是一把“雙刃劍”，它對發達國家有利，對發展中國家不利。

第四篇：《面對經濟全球化》教學設計

《面對經濟全球化》

【教學目標】

（一）知識目標

1、識記經濟全球化的含義、主要表現形式及其經濟全球化的影響。

2、理解經濟全球化的實質、影響及發展中國家如何應對經濟全球化。

3、運用所學知識，分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰。

（二）能力目標

（1）通過對經濟全球化影響的分析，提高學生辯證地、全面地分析問題的能力。

（2）通過分析資料，培養學生有效提取信息、邏輯思維和語言表達的能力。

（3）通過小組合作探究，培養學生互助合作的意識、方法、能力和習慣，學會資源共享。

（三）情感、態度與價值觀目標

（1）通過了解經濟全球化的發展趨勢，使學生確立對外開放的意識，增強自身的使命感和責任感，（2）通過分析經濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰，使學生增強憂患意識和自強精神，勇于抓住機遇，迎接挑戰。【教學重點】

經濟全球化的主要表現、實質和影響 【教學難點】

經濟全球化的主要表現、實質和影響 【教學方法】

情境教學法、辯論法、問題探究法和歸納總結法 【學情分析】

學生對所要學的內容有一定的接觸，但知之不深，因此會產生一種深入求知的欲望。再加上高 一學生獨立思考能力在不斷增強，已經開始留意的關心身邊的社會生活。這為學好本課打下基礎。因此只要充分調動學生這種分析問題的主動性, 通過啟發、引導學生討論，讓學生積極參與教學，我相信會提高學生分析解決問題的能力。【導入新課】

播放CCTV《社會紀錄》節目——《沒有“中國制造 ”的一年》 教師活動：曾經，一個美國家庭做了一次試驗——沒有“中國制造”的一年，結果如何呢？

教師活動：剛才我們都觀看了沒有中國制造的一年這段視頻，誰能告訴我美國人的試驗結果如何呢？

學生活動：很糟糕、很麻煩、生活一團糟、等等

教師活動：看來美國人的生活不能離開中國制造，那么，我們再反過來想一想，中國人的生活能離開美國制造嗎？如果離開我們的生活又會是怎樣，會不會同樣有麻煩呢的？請結合我們的日常生活談.學生活動：譬如我們用的佳潔士牙膏、我們吃的麥當勞、肯德基、喝的可口可樂，穿的耐克鞋、喬丹、我們家用的雪弗蘭轎車、我們用的電腦，我們看的美國大片等等都來自與美國，嚴格意義上說說，美國制造可以離開，但一旦離開我們的生活質量和生活水準就會下降。教師活動：哦，看來我們的生活也離不開美國。美國離不開中國，中國也離不開美國，經濟學上把這種現象稱之為“經濟全球化”那么，什么是經濟全球化，這便是我們今天所要學習的內容。【講授新課】

小調查：在日常生活中你接觸過哪些外國品牌的商品?你知道哪些中國商品在國際上暢銷？

學生活動：必勝客、德克士、肯德基、麥當勞、索尼、西門子、奔馳、寶馬、海爾、康佳、中華、吉利等等

教師活動：看來在我們的身邊“洋貨”隨處可見，同時我們也欣喜的看到我國制造的商品也走出了國門，幾乎世界各地都可以買到中國貨。我們處處能感受到經濟全球化的影響。

教師活動：剛才，我們舉的例子都是商品。那么，除了商品之外還有沒有其他生產要素在國際間流動呢？（多媒體展示圖片）

學生活動：還有勞務、資金、技術等生產要素。

教師活動：其實，經濟全球化不僅涉及到商品的全球化，它同時也涉及到勞務、資金、技術等生產要素的全球化。全世界人民都能感受到經濟全球化在不斷的深入發展

一、經濟全球化深入發展

請大家閱讀教材思考什么是經濟全球化？經濟全球化又有那些表現？

1、經濟全球化的含義

學生活動：指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配臵，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。

教師活動：請同學們思考，人類社會一產生，世界經濟就全球化了嗎？經濟全球化的根本原因是什么？

教師總結：經濟全球化的根本原因是生產力的發展。正是因為生產力的發展，使得國與國的關系更為密切，誰都離不開誰。我們講經濟全球化呢，那么經濟全球化的表現又是什么呢？

2、經濟全球化的主要表現

情景一：再過幾天，春節假期就要到了，有些家庭選擇出國旅游。乘坐飛機是最方便又快捷地交通工具。假如你乘坐的是空客A380到美國去玩，你知道它是哪些國家共同生產的嗎？為什么一架飛機要由許多國家共同生產？中國有自己的大飛機嗎？如果沒有，我們如何擁有？（學生思考、討論并回答）。學生活動：是歐洲許多國家共同生產的。例如：英國、法國、荷蘭、比利時等國家。

學生活動：有利于世界各國充分發揮各自的優勢，節約社會資源和勞動，促進資源的合理配臵。

學生活動：我國正在生產自己的大飛機，要全部國產化。學生活動：我們必須掌握核心技術，其他部分可以購買。

……

多媒體：A380尾部在西班牙生產出來以后，由飛機送往德國與其他機身部件組裝在一起，再由輪船運往英國，和英國生產的機翼合在一起被運往法國，與最后從德國空運來的部分尾翼一起在法國裝配成一部完整的大飛機。

師：中國大飛機50%的零部件可能在全球范圍內配臵，計劃在2016年翱翔天空。那時能在民用航空領域與美國和歐盟形成三足鼎立之勢。所以，我們要對我國的民用航空工業充滿信心！【總結】經濟全球化的表現之一：生產全球化

情景二：假如你到了美國，在那里的商場超市里面一定會看見很多中國的產品，比如，海爾電視、冰箱和其他中國產的小商品。在中國可以買到洋貨，在外國也可以方便地買到中國貨。

【思考】:為什么許多的商品要由多個國家共同生產,而不是自己生產全部產品呢?（參考課本P92案例）

從個人的勞動生產率來看，乙國在糧食及肉類的生產上均占據著絕對優勢。但是，進一步比較會發現，乙國在肉類生產上的優勢更大（是甲國的兩倍），甲國雖然在糧食及肉類的生產上均處于劣勢，但是在糧食生產上的劣勢相對更小。也就是說，甲國擁有生產糧食的比較優勢，乙國擁有生產肉類的比較優勢。

因此，甲國應主要生產糧食，乙國主要生產肉類，然后兩國之間進行貿易。【啟發】：我國在勞動密集型產業上擁有比較優勢，而在資本、技術密集的行業，目前除個別領域外，一般不具備比較優勢。

我們應當努力在繼續發揮勞動密集型產業比較優勢的同時，創造我國在資本、技術密集行業的比較優勢。

【總結】 經濟全球化的表現之二：貿易全球化

情景三：到了美國，華爾街是一定要去的。現在，我們要去世界資本囤積、流動和投資中心——華爾街，走一走。“華爾街一打噴嚏，世界就會感冒”。在美國金融危機的影響下，大量資金迅速逃離，它們會到哪里去，會不會來西安，原因何在？(學生思考、討論并回答)學生活動：可能會到西安來，因為西安是13朝故都，隨著西部大開發，西安的投資環境越來越好，在西安投資可以獲取高額利潤。教師活動：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產和貿易的全球化，資本在全球范圍內的流動不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里。西安的迅速崛起，導致海外直接投資愈加青睞西安。

【總結】經濟全球化的表現之三：資本全球化

設問過渡：剛才我們講到了經濟全球化的含義及表現，那么同學們想想是什么在促使著資本，技術、貿易、人才在全球范圍內的流動呢？

教師活動：（提前準備一瓶可口可樂）請看我拿的是什么？ 學生活動：可口可樂。教師活動：哪國的品牌？ 學生活動：美國的。

教師活動：是在美國產的嗎？隨機叫了一名學生

學生活動：學生拿著可樂罐，大聲的告訴大家是西安市某個企業生產的。

教師活動：我國有沒有這樣的企業？ 學生活動：有。海爾、康佳、李寧、奇瑞等等 教師活動：國際上把這樣的企業稱什么？ 學生活動：跨國公司

閱讀教材什么是跨國公司，跨國公司的作用是什么？

3、跨國公司是實現經濟全球化的載體（多媒體顯示）（1）跨國公司的含義

跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。

教師活動：你知道哪些跨國公司？

學生活動：海爾、聯想、康佳、微軟公司、諾基亞、英特爾、可口可樂、耐克…

教師活動：這些大公司為什么要在世界各地設立子公司？ 學生活動：為了實現自己的最大利益。

教師活動：為了實現這一目的，就要尋找最有利的商品銷售市場、最有利的生產條件。這種生產經營方式充分體現了：（2）跨國公司的作用

學生活動：促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內的流動，推動國際分工水平的提高。

過渡：在跨國公司的主導下，經濟全球化的浪潮已經洶涌地波及地球上每一個國家。那么，經濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？（多媒體展示圖片）

二、經濟全球化的影響 探究活動：

反對經濟全球化的思潮：2004年11月19日，近5萬名智利民眾在首都圣地亞哥市舉行大規模游行活動，反對經濟全球化。2004年5月2日，愛爾蘭大規模反全球化人士示威游行，警方調用消防車，以高壓水炮驅趕人群。辯論話題（合作探究）：正方：經濟全球化是福音，是鮮花。反方：經濟全球化是禍水，是陷阱。

經濟全球化是 “鮮花”還是 “禍水”？

學生活動：它就是“鮮花”。理由：它推動了生產力的發展。學生活動：它就是“禍水”。理由：經濟全球化導致世界范圍內貧富差距擴大，看看非洲饑民！

學生活動：它既是“鮮花”又是“禍水”。…… 得出結論：

1、經濟全球化的影響——機遇與挑戰同在

教師活動：我們總結一下，經濟全球化能給我們帶來什么呢？（1）積極影響——帶來的機遇（多媒體顯示）

①經濟全球化是生產力發展的產物，它又推動了生產力的發展。②它促進了生產要素在全球范圍內的流動、國際分工水平提高以及國際貿易的迅速發展。

③推動世界范圍資源配臵效率的提高、各國生產力的發展，為各國經濟提供更加廣闊的發展空間。

過渡：經濟全球化就完美無缺嗎？請看大屏幕：材料展示（2）消極影響——帶來的挑戰

材料一：1983年，高收入發達國家的人均國內生產總值是低收入發展中國家的43倍。隨著經濟全球化的發展，到20世紀，90年代以后這個比例擴大到60倍以上。

材料二：經濟全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據聯合國去年的統計，在過去30年間，最不發達國家的數量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現在的12億；工業化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產總值之和…… 思考：①經濟全球化是否使世界各國普遍受益？②上述材料說明了什么問題 ？ 學生討論后回答：

經濟全球化帶來的弊端一：經濟全球化使世界經濟發展更加不平衡，擴大了世界各國的貧富差距。

材料一：2007年美國次貸危機。“次貸危機”源起美國“零首付”的買房政策，2007年8月開始席卷美國、歐盟和日本等世界主要金融市場。美國次貸風暴掀起的浪潮一波高過一波，美國金融體系搖搖欲墜，世界經濟面臨巨大壓力，至今仍是國際關注熱點。

材料二：1997年東南亞金融危機。1997年7月2日，泰國宣布實行浮動匯率制，當天，泰銖兌換美元的匯率下降了17%，引發了一場遍及東南亞的金融風暴。這使得許多東南亞國家和地區的匯市、股市輪番暴跌，金融系統乃至整個世界經濟受到嚴重創傷。思考：上述案例說明了什么問題 ？ 學生討論后回答：

經濟全球化帶來的弊端二：經濟全球化導致風險全球化，加大了全球經濟的不穩定性，威脅發展中國家的經濟安全。教師總結：經濟全球化帶來的挑戰：

（1）經濟全球化使世界經濟發展更加不平衡，兩級分化更加嚴重。（2）經濟全球化導致風險全球化，加大全球經濟的不穩定性；威脅發展中國家的經濟安全。

根據剛才所講的知識，聯系課本，思考現階段經濟全球化的實質是什么？

2、經濟全球化的實質

——經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的。

教師活動：為什么當前的經濟全球化實質上是以發達資本主義國家為主導的？ 學生活動：發達國家具有經濟和技術上的優勢，掌握著推動經濟全球化趨勢的現代信息技術，因此，它們主導著世界市場的發展，左右國際經濟的“游戲規則”。

教師活動：這種狀況使世界經濟發展更加不平衡，兩極分化嚴重，發達國家財富不斷增長，發展中國家貧困不斷加劇。所以，有些地方才出現了反全球化的示威游行。

所以：尤其對于廣大的發展中國家來說，全球化猶如一把“雙刃劍”，既是機遇，也是挑戰。我國作為世界上最大的也是最富朝氣的發展中國家，該如何應對經濟全球化呢？（學生思考）

3、發展中國家應對經濟全球化的正確態度 多媒體顯示：雞尾酒名字的由來

雞尾酒Cocktails 在1776年Betsy Flanagan發明了美國式的“雞尾酒”。雞尾酒起源于1776年紐約州埃爾姆斯福一家用雞尾羽毛作裝飾的酒館。一天當這家酒館各種酒都快賣完的時候一些軍官走進來要買酒喝。一位叫貝特西〃弗拉納根的女侍者便把所有剩酒統統倒在一個大容器里并隨手從一只大公雞身上撥了一根毛把酒攪勻端出來奉客。軍官們看看這酒的成色品不出是什么酒的味道就問貝特西貝特西隨口就答“ 這是雞尾酒哇”一位軍官聽了這個 詞高興地舉杯祝酒還喊了一聲“ 雞尾酒萬歲”從此便有了“雞尾酒”之名。這是在美洲被認可的起源

學生思考：雞尾酒的由來對你有什么啟發？

教師總結：在經濟全球化趨勢面前，任何國家都不能臵身事外，我們應當抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰！

【課堂小結】

教師小結：這節課我們主要學習了經濟全球化的含義、表現、作用、載體及經濟全球化的利與弊，明確了我們面對經濟全球化的正確態度。這對于我們在經濟生活中正確地理解和認識國際經濟活動，將有重大的指導意義。【作業布臵】略

第五篇：面對經濟全球化教學設計

《面對經濟全球化》教學設計

授課人：王澤堅

【教學目標】 一.知識目標：

1、經濟全球化的含義及其表現

2、跨國公司的含義、目的和作用

3、經濟全球化的實質和影響(重點、難點）

4、發展中國家對待經濟全球化的態度 二.能力目標：

運用所學知識，初步分析在經濟全球化進程中，如何抓住機遇，迎接挑戰。

培養學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。自主學習、合作學習、探究學習的能力；整合知識的能力；切實培養學生的各項能力，提高綜合素質。三.情感態度價值觀目標：

通過分析經濟全球化帶來的挑戰，激發學生樹立起努力學習、為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。并增強憂患意識；增強使命感。同時，通過我國應對全球金融危機的策略并取得很大成效的講述，激發學生的愛國主義熱情和強烈的民族自豪感。【重點難點】

1.重點：經濟全球化的實質和影響 2.難點：經濟全球化的實質和影響 【教學與學習方法】 1.教法：

我在教學過程中采用先學后教教學模式來組織實施本節課的教學，采用自主、合作、探究式的教學方式，讓學生有多元選擇，激發他們的潛能，發展他們的個性。2.學法：

通過合作學習法、自我探究法創設多種情境，讓學生積極參與、體驗、感悟，主動獲得新知，這也是貫徹學生主體性原則的體現。【教學工具】 運用PPT進行教學 【教學過程】

1、導入：

家住市區的王先生早晨起床后先用潘婷（？）洗發水洗頭，然后用佳潔士（？）牙膏刷牙，洗漱完畢穿上阿迪達斯（？）外套和耐克（？）運動鞋，吃了昨晚買的肯德基（？），喝了杯雀巢（？）咖啡，開著新買的奧迪（？），來到了工作的地點，家樂福超市（？）??開啟了一天的幸福之旅

師：通過王先生生活現實說明王先生的生活和工作受到什么影響，為什么他就能賣到中國貨，為什么他就能在其他國家公司工作，從而導入新課《面對經濟全球化》的學習。（2分鐘）

2、自主學習：（7分鐘）

師：讓同學們帶著學習目標去完成世紀金榜的填空題從而對整個框題內容有個大概的把握 師：當學生們填空完后，通過課件的材料完成第一個學習目標

3、交流合作：（15分鐘）

一、經濟全球化的含義及表現

想一想：是什么要素在全球流動？

1、新安一高的外籍教師、中國北京的菲傭、走向世界的河南長垣廚師??這是 流動

2、香江萬基引進荷蘭的先進技術、中國高鐵技術人員對國外援助??這是 流動

3、美國的通用,日本的豐田,德國的西門子等外國企業來我國投資，聯想兼并美國IBM公司的個人筆記本電腦業務,發展起來的中國企業也加大了海外投資的步伐??這是 ＿＿＿＿流動 師：通過這三個例子來揭示出經濟全球化是什么

展示圖片“蘋果的生產，銷售，投資”。來體現經濟全球化的表現是什么？

二、跨國公司（含義，目的，作用）

總結經濟全球化的表現，讓學生了解到把公司開到別國去的好處，從而引出跨國公司。思考：像阿里巴巴、海爾、聯想，華為等公司在經濟全球化進程中推動了資金、技術、商品等在全球范圍內流動，最終推動了我國經濟全球化的進程，這些公司的共同點是什么?這說明了什么問題？

揭示出：跨國公司的含義，目的，作用。

三、經濟全球化的影響

[經濟現象]：

1、中國經濟在加入世貿組織（WTO）后得到快速發展

2、中國貿易額從世界第六上升到世界第二，出口世界第一。

3、外匯儲備快速增加，躍居世界第一。

4、城鄉居民純收入出現了大幅上漲。

5、伴隨著中國的產品大量走向世界，中國有更多的企業進入世界500強。

6、國有大型企業國際化發展迅速，民營經國際化明顯落后。問：一部蘋果手機由許多國家共同完成有什么好處？ 師：讓學生說出這是經濟全球化的什么影響？ 師：總結出經濟全球的積極影響有哪些 【合作探究】

材料一2013年，世界財富的分配呈現兩極分化。“七國集團”（美國、加拿大、德國、英國、法國、意大利、日本）人口占世界的11%，GDP卻占世界的65%。非洲地區的人口占世界人口的11%，GDP只占有1%。材料二：美國金融危機波及各國 問：以上材料共同說明經濟全球化存在什么問題？ 學生談論

師：總結出經濟全球化的消極影響。展示出蘋果手機最后獲利的分配情況

師：這說明了為什么蘋果經濟全球的實質是什么？

四、發展中國家如果應對經濟全球化

師：通過形象的圖形來展示發展中國家是如何應對經濟全球化 小結：老師跟學生一起總結 布置作業： 【板書設計】

一、經濟全球化趨勢

1．經濟全球化含義及表現 2．經濟全球化載體

二、經濟全球化影響

1．經濟全球化的利與弊

2．發展中國家應該怎樣應對經濟全球化