第一篇：學會用數據看待網絡-excel創建圖表（定稿）

學會用數據看待網絡: 創建圖表

一、教材分析

該節是高中信息技術（浙江教育出版社）中《表格數據的處理與分析》中的內容，它是對數據處理的另一種表示方式。圖表是《表格數據的處理與分析》中非常重要的內容，通過創建圖表，能讓數據以最直觀的形式展現出來，為以后信息的表達與交流打下堅實的基礎。本節課需1個課時。

二、教學目標 知識與技能：

1.使學生了解excel圖表對數據處理的作用

2.通過對圖表的運用，使學生掌握圖表建立的四個步驟及方法 3.基本掌握修改圖表的幾種常用操作方式

過程與方法：

通過對中學生上網調查報告的分析，讓學生掌握創建圖標的四個基本步驟，了解數據源在圖表創建中的重要作用，掌握修改圖表的幾種常用的操作，并且掌握通過分析圖表來獲取信息的方法。

情感態度與價值觀：

通過分析中學生上網調查報告，來激發學生探討問題，加強辨證的思維方式，正確對待網絡世界，建立正確的上網觀念。

三、教學重點、難點

重點：如何選擇合適的圖表類型，以及正確的數據源 難點：選擇正確的數據源，圖表的修改

四、教學方法

講授法、演示法、練習法和探究法

五、教學過程

【教師：】從同學們平時對上網的態度可以看出，大家都非常喜歡上網，希望上網。可是，大家想過沒有，上網對中學生來說，到底是利大還是弊大？ 【學生：】利大（幾乎沒有同學回答弊大或其他的回答）

【教師：】你們認為利大，那能不能說說都有些什么樣的有利方面？

【學生：】可以查找資料、方便交流、娛樂調節心理壓力等等（對學生回答的總結）

【教師：】上網作為信息時代的一個重要交流方式，肯定有其存在的價值，也肯定有其優點。然而，何以我們卻處處聽到某某學生因上網，而荒廢學業，甚至走上歪路。可見，上網對中學生同樣存在弊端。那么，到底利大還是弊大，我不想給出我個人的觀點，因為個人觀點往往帶有主觀和片面，并不一定正確。我們要

以事實數據為依據，這里有一份關于中學生上網的調查問卷，首先，請大家一起來完成這份調查問卷。通過分析這份問卷的調查結果，可以得到提示，找到我們需要的答案。

【學生：】完成關于中學生上網內容的調查問卷（網頁形式）。

【教師：】查看結果，提出問題：尋找一種方式，分析出中學生上網各內容所占的比率數據。

【學生：】觀察、分析、尋找方法。（這期間有部分同學想出了用圖表來表示）【教師：】同學們想到用圖表來解決這個問題非常好，但是，我們利用網頁很難來創建一張符合我們要求的圖表，所以，我們必須借助于某種工具，同學們記得我們現在這段時間正在學習什么嗎？

【學生：】EXCEL。

【教師：】very good，借助于EXCEL，可以創建符合我們需求的圖表，下面讓我們一起來體驗吧。

教師先把數據從網頁導出到EXCEL中，然后順著學生的靈感講解建立圖表的四個步驟。

【學生：】練習圖表建立的步驟。

【教師：】觀察學生操作情況，及時加以表揚和指出不當之處。

展示部分學生練習的結果，讓學生分析這些圖表的正確性。圖表建立錯誤的原因大部分出在數據源選擇不恰當，針對這點，引導學生思考，進行重點討論。【教師：】圖表中的數據來源來至哪里？ 【學生：】（原始）表格

【教師：】那如果表格中數據如果變化了，你們猜圖表中的數據會不會發生變化？ 【學生：】學生猜想

【教師：】試一試，看看和你的猜想是否一致。【學生：】練習嘗試證明自己的猜想

【教師：】從練習結果可以看出數據表中的數據變化，將直接影響圖表中的數據變化。這說明了數據表和圖表是存在直接聯系的，更深入的理解，圖表的數據就是來源于表格中的數據。所以，圖表建立是否正確，關鍵就在于數據選擇是否正確。試想，如果你建立圖表時，把數據選擇錯了，那么，你建立的圖表還能是正確的嗎？ 【學生：】不正確

【教師：】在建立圖表過程中，特別要注意數據源選擇是否正確，然后才繼續下一步驟，但是萬一創建完圖表后我們發現數據源選擇錯了，那該怎么辦呀？？介紹修改圖表之一——數據源修改的方法。

小結：以上，我們建立了餅圖，反映出了現在高中生上網，有61％的學生把時間花在了游戲聊天上，用來學習和信息資料查詢的合起來才到20%。從這里可以看出，這么多中學生因上網導致荒廢學業，沒有合理利用網絡服務于自身學習發展是一個很重要的因素。雖然，各位同學前面都說網絡可以用來“查找資料、方便交流、調節心理壓力”等等，都能服務與學習，但是，凡事都有一個度，過猶不及的道理我們從小就學過，可是到底有幾個人能真正自我控制好這個度，所以，有時候外界的限制是必要的。

【教師：】展示一張關于初中小學生的上網內容調查表，并且把剛才的調查結果與這張表合并成為一張中小學生上網內容調查表，建立一個關于中小學生三個階段上網內容的柱型圖，看看柱型圖反映的重點和餅圖反映的重點有什么不同？！

【學生：】練習操作

小結：從柱型圖可以看出，它主要強調的數據大小差異比較。餅圖強調的同種事物的百分比分額大小。這張柱型圖告訴我們，三個階段學生上網內容中，游戲聊天的人數都遠遠超過其他人數，而且初中生人數最多，這個數據也說明了初中生自制力的薄弱。

【教師：】除了上網瀏覽內容的不同影響了學業發展之外，時間分配也是一個很重要的因素。下面大家用“上網對學生的影響”這張表格，選擇合適的圖表類型，建立圖表，并分析出，什么樣的時間分配最為合理。【學生：】操作練習。

【教師：】展示學生作品，介紹修改圖表之二——修改圖表格式，并分析討論圖表數據反映的問題。【學生：】討論

【教師：】總結：從這個數據我們可以清楚的看到，上網８小時以上的，對體質和學業都產生了很大的負面影響，而２小時的，這種影響就較為平穩。這些數據都告訴我們，要合理安排自己的上網時間。

任何事物存在，總是有利有弊，對于上網，我們要以辨證的思維來看待它，記住過猶不及的道理，合理安排自己的上網時間，正確使用網絡，做一個積極的健康的網民！

【學生：】完成課堂練習

【教師：】小結：創建圖表的四個基本步驟，修改圖表的操作要領。

第二篇：制作數據圖表教案

昆明市第二十四中學

信息技術組

李

盛

《制作數據圖表》----Excel-5 教案

一、教學目標

（1）知識目標：知道圖表的作用和種類，掌握圖表的制作方法。

（2）能力目標：能夠用合適的圖表來表示數據之間的關系，能用學

到的知識解決實際問題。

（3）情感與價值觀目標：培養學生的團結協作精神，提高學生的觀

察能力、分析能力和操作技能，學會與人協作、交流和分享。

二、教學重、難點

重點：圖表的制作方法及步驟。難點：

（1）、圖表類型的選擇。

（2）、數據源的選取（放手讓學生自由實驗、選擇數據源以培養學生比較學習法）。

三、課時安排：1課時

四、教學方法及手段

教學方法：采用任務驅動、自主探究、合作學習為主，教師指導為輔的教學法。

教學手段：利用多媒體網絡教室。

五、軟件準備

昆明市第二十四中學

信息技術組

李

盛

5、提示圖表類型中還有許多個性化的設置（標準、自定義類型中查看）

引導學生活動：（達到以下教學目標）

1、數據的打開和分析。

2、選擇適當的圖表類型。

3、初步進行數據源的選擇。

4、嘗試不同效果的圖表選擇。

學生活動：（穿插一個小習題提高學生熱情）（1）、適于比較數據之間的多少的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖（2）、適于反映一組數據變化趨勢的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖（3）、適于反映相關數據間比例關系的圖表是

A、柱形圖

B、折線圖

C、餅圖

小組合作、探究新知

通過教師設置的三個素材讓學生自主練習大綱要求的三種基本圖表的理解和制作。任務二: 折線圖練習

下傳學生素材文件中的素材一“張明身高記錄”完成統計圖表。任務三：柱狀圖練習

下傳學生素材文件中的素材二“校運會初一年級團體總分表”完昆明市第二十四中學

信息技術組

李

盛

成統計圖表。任務四：餅狀圖練習

下傳學生素材文件中的素材三“關心父母統計表”完成統計圖表。

注：針對小組的演示結果，對圖表進行個別點評，通過點評讓學生參與討論，指出問題所在，如有些小組所生成的圖表與任務對照表差別很大，不能全面顯示所需的信息（數據源選擇錯誤）；還有些小組的圖表是空白的（未選擇數據源）。歸納在制作過程中選擇數據源需要注意的細節。然后給一定的時間，讓學生修改圖表。

【環節三】：鞏固升華，提高創造力（視時間情況提出或放棄該環節）

請同學們打開素材四“十城市降水量 ”完成統計圖表。可以提示學生集體回答圖表制作流程以鞏固上述知識和學習熱情。

七、教學總結： 課堂小結，課外拓展

教師問：今天我們主要學習了哪些知識？

一、圖表的作用和種類，二、掌握了圖表的制作方法。

八、課后作業

課外拓展：按作業素材要求完成圖表設計

第三篇：《繪制數據圖表》教案

繪制數據圖表

一、教學目標：

知識與能力目標：

1、掌握簡單圖表的制作方法。

2、學會利用“圖表向導”建立圖表；

過程與方法目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，發現事物的性質及變化規律。

情感、態度與價值觀目標：培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。

二、教學重點與難點：

重點：圖表的制作方法及步驟

難點：

1、創建圖表所需數據區域的正確選取

2、根據圖表對數據進行分析

三、教學方法：

1． 任務驅動法

2． 學生自主探索

四、教學過程

一、組織教學

復習導入

前面我們學習了如何對數據進行分析，在實際生活中，有時我們為了能夠直觀的展現數據和分析數據，需要用折線圖、柱形圖或餅圖表示表格中數據的比例關系，通過圖表可以將抽象的數據形象化，便于我們理解、分析。

二、制作圖表

1、實例引課

（利用“廣播教學”向同學展示原始表格以及利用相關數據制作的圖表，包括柱形圖、折線圖、餅圖。）

這張“世界各國人均GDP”圖表，是一個柱形圖，通過這張圖表能直觀地看出我國人均GDP的整體水平，也能反映出與其他國家的差異。這張“各城市各月平均氣溫”圖表是一個折線圖，通過這張圖表能明顯的看出各城市12個月的氣溫走勢，也能看出各城市在相同月份的氣溫差異。這張“北京大學2008年在各省市招生人數” 是一個餅圖圖表，通過它能直觀地看出北京大學的錄取情況，并能夠反映出各省之間的招生差異。

Excel中有很多圖表類型可供選擇，這節課我們只介紹其中的柱形圖、餅圖和折線圖

2、任務一：利用“圖表向導”制作圖表并修飾

根據各名隊員的身高制作一個柱形圖

3、步驟

◎步驟1：選定用于制作圖表的數據區和數據標志區

在此例中我們選擇B3：B17和D3：D17，其中B3：B17作為圖表的標志區，D3：D17作為圖表的數據區。

◎單擊常用工具欄上的“圖表向導”按鈕。依次設置“圖表類型”“圖表源數據”“圖表選項”“圖表位置”

組內可先討論，然后制作。同學帶著這樣幾個問題來制作：

1、請同學們注意，圖表向導一共幾個步驟？

2、添加標題在第幾個步驟？少數學生完成簡單的圖表制作后，請一位學生上回答并演示。

由學生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學生集體智慧，師生共同解決問題完成圖表的制作。老師和學生一起分析、評論，并給該演示學生的任務完成情況打分。（通過分析評判打分，增強課堂互動氣氛，提高了學生的積極性，使學生更加投入。）

教師小結通過剛才的任務，我們知道建立圖表可以這樣幾個步驟：建立圖表的一般步驟

1． 選擇生成圖表的數據區域

2． 利用“圖表向導”創建圖表圖表類型→數據源→圖表選項→圖表位置

3． 對圖表進行修飾和調整

提問：（我們要用圖表來做什么？）

4、對圖表進行數據分析。

4、任務二：根據某次比賽火箭隊各名隊員的得分情況，制作一個餅圖。并修飾，方法同上。

學生組內討論，總結各種圖形的特點。

柱形圖：概念：柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數目，體現不同項目數目之間的比較。特點：強調數量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對尺寸。

餅圖：概念：餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。特點：用于對比幾個數據在其形成的總和中所占百分比值時最有用。

折線圖：概念：折線圖多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現出事物發展。特點：用來顯示一段時間內的趨勢。注意:數據采樣要均勻,比如每小時一次、每天一次、每年一次等。

5、任務三

根據要求制作兩個圖表。

6、任務四：修改數據源

根據給出的圖表我們需要修改什么，現有有了投籃、罰球數據還差什么？根據同學們回答，知道修改源數據。教師演示：選擇源數據——數據區域

學生練習。

通過剛才的任務，我們知道：增加或減少圖表中的各種內容，可以使用右鍵菜單或圖表菜單，然后選擇相應的命令，根據題目要求選擇相應的選項操作.7、任務五

將任務四制作的圖表放到Word中。教師提示并解讀：如何對對象的選定、復制、粘貼。這個任務使我們將EXCEL的使用和word的使用有機的結合起來。請同學們通過分析，得出50字以內的概要性結論，輸入Word文件的指定位置，要求在5分鐘內完成。展示學生作品，邊看邊評。

三、展示學生成果。點評。

四、本節課總結。

總結：本課學習了利用圖表向導制作圖表、修飾圖表等知識技能。并使大家學會了把EXCEL中的圖表添加到Word文件中，將EXCEL的使用和Word制作有機的結合起來。

五、課后作業

主題：制作關于《各省市GDP比較》的報告

要求：綜合處理字處理和表處理軟件。使用表處理軟件加工處理原始數據，使用字處理軟件編輯及完成排版工作

第四篇：創建圖表教案

課題：創建圖表

教學目標 1.知識與技能目標：（1）掌握圖表創建和編輯的方法。（2）能夠利用圖表進行數據分析，找尋事物規律。2.過程與方法目標：通過教師引導，實踐操作，任務驅 3.教材分析 學情分析 教學方法

教學過程

動帶領學生學習圖表的創建，學會分析圖表。情感態度與價值觀目標：（1）培養學生分析匯總數

據的能力。（2）鍛煉學生獨立思考和創新能

力。教學重點：圖表的創建和編輯。教學難點：1.圖表數據區域的正確選取。

2.選擇合適的圖表類型。

進入信息時代，人們對信息量的需求急劇增加，需要數據處理的工作越來越多。如成績統計、社會調查、氣象分析等。而本節課根據電子表格創建圖表，這些內容對低年級的學生而言有一定的難度，而圖表的制作和直觀的表現，形式有趣，容易激發學生的學習興趣。教法：教師引導，采用多媒體教學法，操作演示法，任務驅動法。學法：實際操作，自主探究，協作學習。

導入：同學們，上節課我們學習了電子表格的創建及

編輯，通過表中數據的變動來了解事物發展的趨勢。請同學們看一下這兩張圖片，仔細觀察哪張圖片更有利于我們分析數據信息。是不是第二張，這個就是我們這節課要學習的內容圖表。圖表能夠清晰直觀的反映數據信息。下面我們就來學習一下如何根據電子表格來創建圖表和編輯圖表。學習新知

一、圖表的創建

1.確定表格的被選區域

打開“測量固體密度.xsl”，我們要創建的圖表中要顯示物質名稱和相對應的密度大小，所以數據區域為B2至B7和G2至G7這兩個不相鄰的區域，方法是：先選中B2至B7，然后按住鍵，再選擇G2至G7。

2.選擇圖表類型

單擊常用工具欄上的圖表向導按鈕，再出現的對話框中選擇合適的圖表類型，本例中我們選中柱形圖，簇狀柱形圖，單擊下一步。3.確定圖表數據源

在出現的對話框中，確定圖表數據區域后，在選擇“系列產生”的“行”按鈕，單擊下一步。

4.更改圖表選項

在出現的對話框中，有多個選項卡，可以對圖

表進行說明，這里我們在圖表標題下輸入“固體密度”，單擊下一步。5.確定圖表位置

在出現的對話框中確定圖表的放置位置，可以把它作為一個對象插入表中，也可以放在新表中，這里我們把它作為一個新的工作表插入，單擊完成。6.移動圖表

圖表生成后，可以把鼠標放在圖表上，當顯示圖表區后，單擊鼠標左鍵，可以對圖表進行隨意移動，把它放在適當的位置。

圖表生成后，是不是覺得有些單調，那接下來我們就學習一下編輯圖表吧！

二、圖表的編輯

1.修改標題

一般來說，無論文章、表格還是圖表，標題的字體都要比正文大些更醒目。我們將圖表標題改為18磅，黑體，加粗。操作方法：（1）選中圖表標題，直接在常用工具欄中，進行修改。（2）選中標題，右擊鼠標，選擇“圖表標題格式”，在彈出的對話框中進行設置。2.更改圖表類型

將圖表改為有立體效果的圓柱圖。選中圖表，右擊鼠標，選擇“圖表類型”，在出現的對話框中選擇三維柱行圓柱圖，單擊確定，即可。

課堂練習與鞏固

這節課的內容就介紹到這里了，需要同學們多加練習，就這個電子表格，同學們可以自己嘗試一下圖表的創建，并根據自己的喜好將圖表裝飾一番。

小結

這節課，我們主要學習的就是圖表的創建和編輯，注意在選擇數據區域時，要包含表頭信息，還要考慮根據需要選取合適的圖表類型。

作業布置

練習操作課后習題1.教學反思 對于圖表的創建，學生對數據區域的選取掌握的不是很好，對圖表的編輯學生不能熟練的運用，需要加強這方面的指導和操作練習。

第五篇：Excel數據圖表說課稿正式版

Excel數據圖表說課提綱

一、教材分析和學情分析 【教材分析】

本節內容是河北大學出版社初中信息技術八年級第三章“電子表格第5節Excel數據圖表制作、以數據處理見長的Excel”部分。數據與圖形完美的結合作為本單元教學的一個重點，在這一小節中更顯獨特韻味，它讓學生學會從不同的角度分析問題，更能體現編者的意圖。

【學情分析】

本節內容是八年級學生在系統的學習了Excel有關數據處理的知識，對Excel的基本操作的基礎上，進一步了解為什么使用圖表，怎樣創建圖表以及如何利用圖表進行問題的分析。

二、教學設計思路分析

本節課教學主要體現以人為本的教育教學理念，把課堂真正地還給學生，讓學生自主學習，自我探索、自我展示，協作互助。在設計任務時，充分考慮到學生的認知特點、接受能力的差異，針對不同水平的學生分別提出恰當的基礎目標、發展目標和開放目標，在此基礎上設計具有一定容量、一定梯度的任務，讓學生根據自己已有的水平來選擇能夠完成的任務。

三、教學目標分析

1、知識和技能目標：

①使學生掌握圖表的建立方法，理解在excel中圖表顯示分析結果的優勢； ②了解幾種常見的圖表類型。

③能夠自主學習圖表基本的建立、編輯。

2、過程和方法：

在自主探究學習過程中，以任務驅動法為主，培養學生樂于探索、主動參與、勤于動手的習慣和合作探究的能力。

3、情感態度與價值觀目標：

培養學生自主探究精神、相互協作的良好溝通習慣和大膽實踐創新的勇氣。

四、教學重難點分析 【教學重點】

1、利用圖表向導建立圖表；

2、根據問題的重點來選擇合適的圖表類型。【教學難點】

1、數據源的選擇；

2、圖表類型的選擇。

五、教法分析、學法分析 【教學方法】：對比引入法、任務驅動法、小組合作法、探究法、分層練習法。

【學法分析】：主要以主體性教學策略（主體參與，合作學習，差異發展，體驗成功）、任務驅動策略、自主學習策略、合作學習策略。

采取的形式：創設任務情境——接受任務——思考討論——合作操練——探索創新。

六、媒體選擇

教學課件使用IEBOOK制作，學件（專題學習網站），學生可以通過瀏覽專題學習網站來下載學習任務及要求，也可以在線測試，能及時自測自己學習情況，有問題的學生可以通過學習網站的在線交流與老師留言，適時進行課前、課上、課下交流。

七、教學流程

（一）創設情境，導入新課

1、激趣引入：觀看有關中國艾滋病的調查報道的統計，并思考調查報道中出現了哪些圖表，體會圖表的作用和優點。用學生比較關注的新聞調查視頻創設情境，充分激發學生的學習興趣。（2分鐘）

2、學生談使用數據圖表匯總數據的優勢

3、學生給調查中出現的圖表命名并通過瀏覽學習網站，總結出三種常見的數據圖表的特點：（2分鐘）

4、圖表類型的選擇典型練習（以“世界人口分布”為例，1）要反映世界人口過去50年來的發展趨勢，應選用哪種圖表？ 2）比較世界各大洲人口多少，用哪種圖表？

3）看看亞洲人口占世界人口的比重，用哪種圖表？（2分鐘）

柱形圖、餅圖、折線圖是最常見的三種圖表類型，也是最重要的圖表類型，給出三個實例，為后述圖表類型選擇難點的突破留下伏筆。

5、學生手工繪制圖表：出示柱形圖、餅圖、折線圖的圖例,讓學生任選一個圖表在紙上進行繪畫、評價，比較手工和計算機繪制圖表的區別。（2分鐘）

學生通過看(視頻)、聽（回答問題）、學（通過專題網站學習圖表類型）、說（總結圖表特點）、練（適時拋出有代表性的實例進行練習）寫（手工繪制圖表）等幾個方面來引入本節課的主題:Excel數據圖表,讓學生由淺入深、層層遞進的了解圖表的作用和它的優點。真切地感受到了信息技術解決生活中問題的優勢。

（二）任務驅動，探求新知

1、學生帶著思考一、二通過專題網站自學完成有梯度的任務。思考一

1）如何打開圖表向導？

2）圖表向導建立圖表共有幾步？ 3）修改圖表標題在第幾步？ 思考二

1）選擇什么類型的圖表？

2）添加“百分比”數據標志在“圖表向導”中的第幾個步驟？

2、讓學生講解演示，師生進行評價。

3、教師板書。

4、師生糾錯：將一些錯誤展示出來，盡量讓學生分析，修改出錯的地方。

通過學生瀏覽專題網站，自主探究完成任務，并由學生演示、分析所選圖表類型的理由，師生共同糾錯，并總結歸納制作圖表的步驟。這種由老師單方面的傳授轉為由學生自己嘗試--對比不同發現錯誤--分析原因的探究式學習方法，培養了學生自行解決問題的能力，從而使得學生更樂意接受，這種教學方法也更符合認知規律。

（三）小組合作，展示作品

1、帶著思考三，六人一組，確定調查主題，統計數據，下載表格填充數據，制作圖表，美化圖表。思考三

1）本小組合作調研的主題是什么？ 2）本小組選擇的是什么類型的圖表？ 3）為什么選擇這種類型的圖表？

4）通過小組調研分析這張圖表反映出什么問題？

2、教師巡視幫助。

3、請小組代表展示圖表，對圖表進行適當的分析。

4、小組根據評價量規互評作品

5、教師小結。

通過小組之間的調研，統計，填充數據，制作、展示、分析圖表，經驗共享。培養學生綜合分析問題的能力和鑒賞能力。

（四）總結歸納，鞏固所學

1、學生談本節收獲。

2、歸納本節課知識點：

(1)圖表的類型(2)建立圖表的一般步驟。(3)分析圖表

3、教師小結：教師簡單歸納內容基礎上，強調學生注意在實際生活中運用 通過學生談感想，談收獲。幫助學生梳理這節課的內容，使知識系統結構化。

八、教學反思與感悟

本節任務的設計都是源于現實生活，層層深入，環環相扣。學生學會了在實際生活中如何運用信息技術來完成信息的采集、數據的統計和分析，真切地感受到了信息技術在生活中的重要性：信息使我們的學習和生活更精彩。

重難點的突破我采取的方法是三次反復法。首先在開始的10分鐘引入講述知識點的黃金時間內，第一次出現分析圖表和圖表類型的選擇；然后在教學過程中強化；最后在學生小結時點睛，教學中通過具體事例從不同的側面觸及重難點，以此達成教學目標。

學案準備，在整個教學活動中以任務驅動為引擎，以學案為輔助，以老師指導為幫助，讓學生在做中學，在學中做，體現了以教師為引導，以學生為主體的新課程教學原則。

這節課，如果能夠講練更好結合，以我的點撥帶動學生的積極參與，相信課堂的效果一定會更好。