第一篇：小學信息技術(五年級下)讓幻燈片變得更美教案

第14課

讓幻燈片變得更美

執教老師：西山下小學

劉英菁

教學目標：

1.知識與技術：了解文件管理的重要性；理解計算機網絡中的共享概念。2.過程與方法：能在幻燈片中插入自選圖形；學會調整幻燈片在演示文稿中的順序。

3.情感態度與價值觀：增強學生間的交流促進與榮譽感；培養學生合作共享的良好品質。

教學重點：

1.幻燈片的調整。

2.幻燈片中自選圖形的應用。

教學難點：

在幻燈片中插入合適的標注，起到點睛作用。

教學準備：

《烏龜和蝸牛》、《鼠小弟鼠小弟》故事和演示文稿的準備。

教學過程：

一、故事導入

師：同學們很高興能夠來到這里，我是西山下小學的信息技術老師。希望在這節課中，我們同學們能夠學習得非常愉快！

師：今天，老師為同學們帶來了一個小故事，我們先一起來閱讀一下吧。打開桌面上的“讓幻燈片變得更美”文件夾，快速閱讀“烏龜和蝸牛.doc”文檔中的小故事。

二、調整幻燈片順序

師：同學們都閱讀完了嗎？故事的大意都了解了吧？

師：老師覺得，這個小故事，如果單單這么閱讀，好像太乏味了一點。所以呀，老師為同學們準備了一個“烏龜和蝸牛.ppt”的演示文稿。我們再去打開它，圖文并茂地欣賞一遍這個故事吧。

師：咦，不知道在欣賞地過程中，同學們會不會發現什么問題？或是覺得哪兒不對勁？

生：老師，故事順序好像不對的。

師：啊？難道是老師在編故事的時候，弄錯了？那你們有沒有辦法，把幻燈片的順序調整一下？完成今天的任務一。

PPT展示任務一： 根據《烏龜和蝸牛》的故事，請同學們調整好“烏龜和蝸牛.ppt”中幻燈片的順序！生操作。教師巡視。

師：有些同學很快就調整好了，有誰能夠把自己調整幻燈片的方法，展示出來共享給大家的？

請生展示調整幻燈片順序的方法。（預設：學生基本能夠在“普通視圖”中調整幻燈片的順序。）

師：嗯，這位同學在“普通視圖”中調整幻燈片的順序的。能夠自己探索找到解決問題的方法，真的非常棒！

師：其實，老師還有一種更好的調整幻燈片順序的方法。請同學們觀察大綱視窗的下方，有三個按鈕，把鼠標放上去，可以看到按鈕的名稱。它們分別是“普通視圖”、“幻燈片瀏覽視圖”、“從當前幻燈片開始放映”。

師：單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕，切換在幻燈片瀏覽視圖。在幻燈片瀏覽視圖中，可以在屏幕上同時看到演示文稿中的所有幻燈片，這些幻燈片是以縮略圖方式顯示的。根據演示的需要，可以很容易地在幻燈片之間添加、刪除，以及調整幻燈片的順序。

師：請同學們繼續操作，把整個故事的順序都調整好。老師再提示一下，我們的故事有七小段，每小段故事老師都給出了一張配圖幻燈片，同學們根據故事的發展，正確調整幻燈片的順序。

三、美化幻燈片，使故事更生動

（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作

師：同學們把幻燈片的順序都調整好了嗎？那讓我們一起再欣賞一下這個小故事吧。看看你們調整的順序，跟老師的順序是不是一樣的？

師展示，已做好的完整的“烏龜和蝸牛.ppt”演示文稿。

師：欣賞完老師這個演示文稿，同學們覺得怎么樣？有沒有覺得這個故事變得更生動，更具有活力了？

生：是的。老師的演示文稿中有對話的。

師：是呀，老師為幻燈片添加了標注，這些標注里的內容，就是動物的對話。這些“自選圖形”的添加，使演示文稿變得更加有活力了。

師：你們想不想也把自己的那個故事再加工一下，添加一些標注，讓幻燈片變得更美，使故事更完整呢？

生：想。

師：首先，我問一下，有沒有同學知道，“自選圖形”是怎么插入的？ 請一個學生上臺嘗試操作。在學生操作的過程中引導學生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標注。

師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調整指向、進行美化？如何操作？試一試就知道了，那么我們一起來完成任務二。

PPT展示任務二：

為《烏龜和蝸牛》演示文稿，插入標注，使故事更完整，并進行美化！

提示：標注語的內容是老師提供的《烏龜和蝸牛》Word文檔中的對白，即紅色字體的語句。一共有7句哦，一張幻燈片一句。

生操作。

師：剛才老師在巡視的過程中，發現許多同學已經探究出了很多關于自選圖形的操作，哪個同學愿意上來把你發現的操作告訴給大家？

學生邊操作，邊講解，告訴大家他的探究結果。

師：提示可以在幻燈片上插入一些小的卡通圖片、剪貼畫等來美化幻燈片哦！請生繼續完成操作。（2）作品展示與評價

展示學生添加自選圖形后的完整的《烏龜和蝸牛》演示文稿，并進行評價。

四、拓展練習

師：既然同學們都這么厲害了。老師還帶來了另一個小故事——鼠小弟。這個演示文稿在“拓展練習”文件夾里。這會給你們機會自由發揮，為故事中的動物添加對話，自編完成這個故事。

PPT展示拓展練習：

請同學們為“鼠小弟.ppt” 添加標注。為故事中的動物添加對話，自編完成小故事。生操作。

生完成操作，作品展示及評價。

五、小結

師：通過這節課的學習，同學們有哪些收獲呀？ 生回答。

師：是的，我們學會了調整幻燈片的順序，還有為幻燈片添加一些標注，使幻燈片變得更美。在一些恰當的地方添加標注，可以起到點睛的作用。而且，我們還會學會了用幻燈片來編寫小故事了。

第二篇：課文名稱：讓幻燈片變得更美

課文名稱：讓幻燈片變得更美

教學時數：1課時

教學環境：大屏幕、投影儀； 教學控制軟件（極域2.0）；

教師機：安裝Windows 2000系統，Office 2000 學生機：安裝Windows 98系統，Office 2000 教材分析

本單元是PowerPoint軟件的綜合應用單元，學生在第二單元《我的數字名片》的學習中已經掌握了PowerPoint軟件的基本操作，這個單元是學生再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結合網絡制作出一個演示文稿，整個教學都體現了一個收集信息、整理信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運用信息的過程。整個單元以一個綜合任務展開，我選擇貼近學生生活的主題“我美麗的家鄉——平陽”來讓學生制作一個演示文稿。通過第四單元前面三節課的學習，學生已經確定好主題，對自己的演示文稿進行了規劃，并且上網下載資料到相應的文件夾中，初步完成“我美麗的家鄉——平陽”演示文稿的制作。這節課的任務就是通過在幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來進一步美化演示文稿，最后對演示文稿進行整理。教學目標

1、知識目標：了解文件管理的重要性；理解計算機網絡中的共享概念。

2、技能目標：能在幻燈片中插入自選圖形；學會調整幻燈片在演示文稿中的順序。

3、情感目標：增強學生間的交流促進與榮譽感；培養學生合作共享的良好品質。培養學生的審美意識；培養學生熱愛家鄉意識。教學重、難點 教學重點：

1、幻燈片的調整。

2、幻燈片中自選圖形的應用。教學難點：

在幻燈片中插入合適的標注，起到點睛的作用。教學方法設計

1、通過小組合作，尋找Word中自選圖形和PowerPoint中自選圖形操作的相同點，進而進行知識的遷移。

2、以自主探究為主線，通過學生的親手操作、親身體驗，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學”。

3、精心創設情境，設置貼近學生生活的學習任務，提高學生創作的積極性。學生分析

這次教學是借班上課，教學對象是昆陽三小的五年（2）班學生，從三年級開始學習信息技術至今，已經具備一定的計算機操作能力，能夠打字、上網、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學媒體和資源選擇

多媒體演示文稿《讓幻燈片變得更美》、《南雁蕩山》、《楊梅》；每位學生上節課制作的演示文稿。教學實施過程

一、作品欣賞 對比引出課題

師：聽說不久以后將有一批來自上海的游客要來平陽參觀，于是作為小導游的你們通過前面兩節課的學習制作了一個關于“平陽”的演示文稿，希望通過形象生動、圖文并茂的演示文稿向他們介紹平陽，讓他們感受到平陽的“食美，景美，人更美”，接下來我們一起來欣賞上節課同學們制作的演示文稿。

打開2個學生上節課制作的演示文稿《平陽風景甲天下》和《平陽風景介紹》。

師生一起點評作品，從設計模板、藝術字設置、幻燈片布局等多角度引導學生對作品進行點評。師：大家的點評都非常到位，同學們能夠在短短的一節課時間內基本完成一個演示文稿已經相當了不起了。通過剛才大家的點評，我們發現作品中的一些不足，看來制作完之后還要進行詳細的檢查，及時修改。

老師對《平陽風景甲天下》演示文稿中的幻燈片“南雁蕩山”進行了修改，想看嗎？老師這張增加了什么內容？

生：多了自選圖形和可愛的卡通圖片。

師：比較有自選圖形和裝飾圖的幻燈片跟沒有自選圖形和裝飾圖的幻燈片（兩張幻燈片的比較），你更喜歡哪一張？為什么？

生：生動、卡通、親切。

師：看來要制作出一個吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不斷的修改外，還要進行美化。今天我們就來學習第14課《讓幻燈片變得更美》，PPT出示課題。

設計意圖：從學生上節課制作的關于家鄉平陽的演示文稿入手，通過師生互評提高學生的審美觀，進而為后面幻燈片的整理做好鋪墊。再從學生作品中的一張幻燈片“南雁蕩山”引出，比較有標注和裝飾小圖片的幻燈片與沒有這些點綴的兩張幻燈片效果的不同，激發學生的學習興趣。

二、自主探究 學習自選圖形

（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作

師：首先我們來學習如何在演示文稿中插入合適的自選圖形。聽到自選圖形，你們想到哪個軟件也有自選圖形呢？

生：word 師：那么PowerPoint軟件的自選圖形跟word中自選圖形的操作會一樣嗎？

生：一樣。

生：不一樣。

師：答案不一樣，這樣，誰愿意上來幫老師在“南雁蕩山”幻燈片中插入一個自選圖形。

老師打開范例“南雁蕩山”幻燈片（沒有設置自選圖形和裝飾圖片的一張幻燈片）。

請一個學生上臺嘗試操作。

在學生操作的過程中引導學生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標注。

師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調整指向、進行美化？如何操作？試一試就知道了，接下來我們來完成任務一。PPT出示任務一：

1、打開電腦桌面“南雁蕩山”演示文稿。

2、同桌為一小組，討論：插入標注到演示文稿并進行美化。

師：剛才老師在巡視的過程中，發現許多小組已經探究出了很多關于自選圖形的操作，哪個小組愿意上來把你們發現的操作告訴給大家？

根據需要請3-4組的學生上臺，一個學生操作，另一個學生講解，告訴大家他們的探究結果。

設計意圖：PowerPoint中自選圖形的操作與Word自選圖形的操作是一樣的，所以這個環節我沒有進行講解，而是讓學生進行小組合作，在摸索和發現的過程中進行學習。這樣不僅讓Word的知識遷移到PowerPoint中，重溫了Word，而且也培養了他們的自主探究能力和協作學習能力。（2）打開上節課制作的演示文稿，為幻燈片插入自選圖形和裝飾小圖片。

師：看來大家已經自己摸索出了自選圖形的操作方法了，剛才老師在巡視的時候，有同學問老師：你的這些卡通圖片真漂亮，我們只能在幻燈片中插入剪貼畫，你的那些裝飾圖片我的電腦都沒有。不急，課前老師已經下發了一個“圖片”文件夾在你們電腦的桌面上，我們一起來欣賞一下。

打開“圖片”文件夾。

欣賞了這些圖片和剛才我們所學的自選圖形操作，很多同學都已經躍躍欲試了，很想美化上節課自己制作的演示文稿了，這樣，我們先來看任務二，然后再操作。PPT出示任務二：

1、打開上節課制作的演示文稿；

2、選擇標注修飾演示文稿。

3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。

學生操作，教師巡視，提醒學生在操作的過程中要記得保存。

展示學生2-3副作品，從自選圖形插入的個數、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進行評價，提高學生的審美觀。

三、進一步美化 整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片

師：幻燈片中插入合適的標注可以起到畫龍點睛的作用！如果再增加一些裝飾圖片的點綴，那就錦上添花了。老師這里就有一個同學的幻燈片，他為幻燈片插入了一只卡通楊梅圖片和標注，好像這句溫馨提示就是從楊梅的嘴巴里講出來一樣，使整個幻燈片顯得非常的卡通、親切。

出示范例“楊梅”幻燈片。

師：可是你們仔細觀察卡通楊梅和標注擺放的位置，合適嗎？

生：標注遮住了西灣圖片的一部分。

師：同學們在上節課為每張幻燈片都進行了布局，而且有些同學幻燈片布局的還不是很理想，這節課我們又給幻燈片插入一些對象進行美化，不僅沒有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦？看來我們要對幻燈片進行整理。

教師操作，對“楊梅”幻燈片進行調整。

師：通過整理，幻燈片真的變漂亮了。同學們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來我們來完成任務三：

整理自己演示文稿中不是很滿意的幻燈片。

學生操作，教師巡視。

師：老師發現很多同學的演示文稿已經很漂亮了，誰愿意把作品亮出來，讓我們一起來欣賞一下？

展示學生3-4張的作品。

設計意圖：上節課學生已經為每張幻燈片進行了設計，這節課是在上節課作品的基礎上為幻燈片增加了標注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片。可是如果沒有對幻燈片進行適當的調整，標注和裝飾小圖片的插入反而會讓幻燈片變得更加的雜亂。“整理每一張幻燈片”這個環節就是本節課教學重點“幻燈片調整”的一部分，可以讓學生明白什么才是真正的美化：美化不僅僅是為幻燈片增加了標注和裝飾小圖片，而是要在這個基礎上調整好每張幻燈片的內容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調整幻燈片順序

師：通過剛才的一番努力，用美化后的演示文稿再對上海的游客講解，效果肯定會更好。可是老師這個演示文稿在講解時發現了一個問題，展示范例“平陽風景介紹”（故意調整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）。現在請你們觀看這個作品，你發現什么地方出現了問題（教師通過點擊幻燈片的普通視圖，讓學生發現幻燈片的順序出錯了。）

教師演示操作：

1、教師演示如何通過“普通視圖”調整幻燈片的順序。

2、調整好第一和第二張后，又發現下面還有順序的問題，這時引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過“幻燈片瀏覽視圖”的觀察，可以一目了然的發現每張幻燈片是不是擺放正確。

3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。

師：通過你們的眼神老師發現你們已經學會了，在前面的制作過程中同學們可能沒有考慮到面對上海的游客介紹平陽時，介紹內容的順序，現在請同學們完成任務四，通過幻燈片的調整，把你最想介紹的內容放在前面。PPT出示任務四: 根據需要調整幻燈片的順序。

展示學生作品。

教師組織學生進行自評和互評，發表自己對自己作品和他人作品的看法，進而進行點評總結。

四、小結

同學們的作品真精彩，現在，我們來回顧一下這節課你們都學會了哪些新的本領？

1、自選圖形

2、圖片美化幻燈片

3、整理幻燈片。

是啊，這節課我們不僅學會了這么多的本領，而且通過演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加熱愛家鄉，希望同學們繼續努力，做出更多更漂亮的演示文稿來宣傳家鄉的風景、物產和人文，讓更多的人知道平陽，了解平陽。

第三篇：讓幻燈片變得更美教學設計

讓幻燈片變得更美 昆陽二小 謝賢曉 基本信息

教材版本：浙江攝影出版社

課文名稱：讓幻燈片變得更美

教學時數：1課時

教學環境：大屏幕、投影儀； 教學控制軟件（極域2.0）；

教師機：安裝Windows 2000系統，Office 2000 學生機：安裝Windows 98系統，Office 2000 教材分析

《讓幻燈片變得更美》是浙江攝影出版社小學信息技術五下第四單元第四課時的內容，本套教科書在設計上靈活整合各學科的知識，以主題單元展開教學，讓學生在獲取知識的過程中掌握軟件的使用，在運用的過程中提高他們的信息素養。

本單元是PowerPoint軟件的綜合應用單元，學生在第二單元《我的數字名片》的學習中已經掌握了PowerPoint軟件的基本操作，這個單元是學生再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結合網絡制作出一個演示文稿，整個教學都體現了一個收集信息、整理信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運用信息的過程。整個單元以一個綜合任務展開，我選擇貼近學生生活的主題“我美麗的家鄉——平陽”來讓學生制作一個演示文稿。通過第四單元前面三節課的學習，學生已經確定好主題，對自己的演示文稿進行了規劃，并且上網下載資料到相應的文件夾中，初步完成“我美麗的家鄉——平陽”演示文稿的制作。這節課的任務就是通過在幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來進一步美化演示文稿，最后對演示文稿進行整理。教學目標

1、知識目標：了解文件管理的重要性；理解計算機網絡中的共享概念。

2、技能目標：能在幻燈片中插入自選圖形；學會調整幻燈片在演示文稿中的順序。

3、情感目標：增強學生間的交流促進與榮譽感；培養學生合作共享的良好品質。培養學生的審美意識；培養學生熱愛家鄉意識。教學重、難點 教學重點：

1、幻燈片的調整。

2、幻燈片中自選圖形的應用。教學難點：

在幻燈片中插入合適的標注，起到點睛的作用。教學方法設計

1、通過小組合作，尋找Word中自選圖形和PowerPoint中自選圖形操作的相同點，進而進行知識的遷移。

2、以自主探究為主線，通過學生的親手操作、親身體驗，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學”。

3、精心創設情境，設置貼近學生生活的學習任務，提高學生創作的積極性。學生分析

這次教學是借班上課，教學對象是昆陽三小的五年（2）班學生，從三年級開始學習信息技術至今，已經具備一定的計算機操作能力，能夠打字、上網、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學媒體和資源選擇

多媒體演示文稿《讓幻燈片變得更美》、《南雁蕩山》、《楊梅》；每位學生上節課制作的演示文稿。教學實施過程

一、作品欣賞 對比引出課題

師：聽說不久以后將有一批來自上海的游客要來平陽參觀，于是作為小導游的你們通過前面兩節課的學習制作了一個關于“平陽”的演示文稿，希望通過形象生動、圖文并茂的演示文稿向他們介紹平陽，讓他們感受到平陽的“食美，景美，人更美”，接下來我們一起來欣賞上節課同學們制作的演示文稿。

打開2個學生上節課制作的演示文稿《平陽風景甲天下》和《平陽風景介紹》。

師生一起點評作品，從設計模板、藝術字設置、幻燈片布局等多角度引導學生對作品進行點評。

師：大家的點評都非常到位，同學們能夠在短短的一節課時間內基本完成一個演示文稿已經相當了不起了。通過剛才大家的點評，我們發現作品中的一些不足，看來制作完之后還要進行詳細的檢查，及時修改。

老師對《平陽風景甲天下》演示文稿中的幻燈片“南雁蕩山”進行了修改，想看嗎？老師這張增加了什么內容？

生：多了自選圖形和可愛的卡通圖片。

師：比較有自選圖形和裝飾圖的幻燈片跟沒有自選圖形和裝飾圖的幻燈片（兩張幻燈片的比較），你更喜歡哪一張？為什么？

生：生動、卡通、親切。

師：看來要制作出一個吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不斷的修改外，還要進行美化。今天我們就來學習第14課《讓幻燈片變得更美》，PPT出示課題。

設計意圖：從學生上節課制作的關于家鄉平陽的演示文稿入手，通過師生互評提高學生的審美觀，進而為后面幻燈片的整理做好鋪墊。再從學生作品中的一張幻燈片“南雁蕩山”引出，比較有標注和裝飾小圖片的幻燈片與沒有這些點綴的兩張幻燈片效果的不同，激發學生的學習興趣。

二、自主探究 學習自選圖形

（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作

師：首先我們來學習如何在演示文稿中插入合適的自選圖形。聽到自選圖形，你們想到哪個軟件也有自選圖形呢？

生：word 師：那么PowerPoint軟件的自選圖形跟word中自選圖形的操作會一樣嗎？

生：一樣。

生：不一樣。

師：答案不一樣，這樣，誰愿意上來幫老師在“南雁蕩山”幻燈片中插入一個自選圖形。

老師打開范例“南雁蕩山”幻燈片（沒有設置自選圖形和裝飾圖片的一張幻燈片）。

請一個學生上臺嘗試操作。

在學生操作的過程中引導學生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標注。

師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調整指向、進行美化？如何操作？試一試就知道了，接下來我們來完成任務一。PPT出示任務一：

1、打開電腦桌面“南雁蕩山”演示文稿。

2、同桌為一小組，討論：插入標注到演示文稿并進行美化。

師：剛才老師在巡視的過程中，發現許多小組已經探究出了很多關于自選圖形的操作，哪個小組愿意上來把你們發現的操作告訴給大家？

根據需要請3-4組的學生上臺，一個學生操作，另一個學生講解，告訴大家他們的探究結果。

設計意圖：PowerPoint中自選圖形的操作與Word自選圖形的操作是一樣的，所以這個環節我沒有進行講解，而是讓學生進行小組合作，在摸索和發現的過程中進行學習。這樣不僅讓Word的知識遷移到PowerPoint中，重溫了Word，而且也培養了他們的自主探究能力和協作學習能力。（2）打開上節課制作的演示文稿，為幻燈片插入自選圖形和裝飾小圖片。

師：看來大家已經自己摸索出了自選圖形的操作方法了，剛才老師在巡視的時候，有同學問老師：你的這些卡通圖片真漂亮，我們只能在幻燈片中插入剪貼畫，你的那些裝飾圖片我的電腦都沒有。不急，課前老師已經下發了一個“圖片”文件夾在你們電腦的桌面上，我們一起來欣賞一下。

打開“圖片”文件夾。

欣賞了這些圖片和剛才我們所學的自選圖形操作，很多同學都已經躍躍欲試了，很想美化上節課自己制作的演示文稿了，這樣，我們先來看任務二，然后再操作。PPT出示任務二：

1、打開上節課制作的演示文稿；

2、選擇標注修飾演示文稿。

3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。

學生操作，教師巡視，提醒學生在操作的過程中要記得保存。

展示學生2-3副作品，從自選圖形插入的個數、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進行評價，提高學生的審美觀。

三、進一步美化 整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片

師：幻燈片中插入合適的標注可以起到畫龍點睛的作用！如果再增加一些裝飾圖片的點綴，那就錦上添花了。老師這里就有一個同學的幻燈片，他為幻燈片插入了一只卡通楊梅圖片和標注，好像這句溫馨提示就是從楊梅的嘴巴里講出來一樣，使整個幻燈片顯得非常的卡通、親切。

出示范例“楊梅”幻燈片。

師：可是你們仔細觀察卡通楊梅和標注擺放的位置，合適嗎？

生：標注遮住了西灣圖片的一部分。

師：同學們在上節課為每張幻燈片都進行了布局，而且有些同學幻燈片布局的還不是很理想，這節課我們又給幻燈片插入一些對象進行美化，不僅沒有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦？看來我們要對幻燈片進行整理。

教師操作，對“楊梅”幻燈片進行調整。

師：通過整理，幻燈片真的變漂亮了。同學們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來我們來完成任務三：

整理自己演示文稿中不是很滿意的幻燈片。

學生操作，教師巡視。

師：老師發現很多同學的演示文稿已經很漂亮了，誰愿意把作品亮出來，讓我們一起來欣賞一下？

展示學生3-4張的作品。

設計意圖：上節課學生已經為每張幻燈片進行了設計，這節課是在上節課作品的基礎上為幻燈片增加了標注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片。可是如果沒有對幻燈片進行適當的調整，標注和裝飾小圖片的插入反而會讓幻燈片變得更加的雜亂。“整理每一張幻燈片”這個環節就是本節課教學重點“幻燈片調整”的一部分，可以讓學生明白什么才是真正的美化：美化不僅僅是為幻燈片增加了標注和裝飾小圖片，而是要在這個基礎上調整好每張幻燈片的內容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調整幻燈片順序

師：通過剛才的一番努力，用美化后的演示文稿再對上海的游客講解，效果肯定會更好。可是老師這個演示文稿在講解時發現了一個問題，展示范例“平陽風景介紹”（故意調整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）。現在請你們觀看這個作品，你發現什么地方出現了問題（教師通過點擊幻燈片的普通視圖，讓學生發現幻燈片的順序出錯了。）

教師演示操作：

1、教師演示如何通過“普通視圖”調整幻燈片的順序。

2、調整好第一和第二張后，又發現下面還有順序的問題，這時引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過“幻燈片瀏覽視圖”的觀察，可以一目了然的發現每張幻燈片是不是擺放正確。

3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。

師：通過你們的眼神老師發現你們已經學會了，在前面的制作過程中同學們可能沒有考慮到面對上海的游客介紹平陽時，介紹內容的順序，現在請同學們完成任務四，通過幻燈片的調整，把你最想介紹的內容放在前面。PPT出示任務四: 根據需要調整幻燈片的順序。

展示學生作品。

教師組織學生進行自評和互評，發表自己對自己作品和他人作品的看法，進而進行點評總結。

四、小結

同學們的作品真精彩，現在，我們來回顧一下這節課你們都學會了哪些新的本領？

1、自選圖形

2、圖片美化幻燈片

3、整理幻燈片。

是啊，這節課我們不僅學會了這么多的本領，而且通過演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加熱愛家鄉，希望同學們繼續努力，做出更多更漂亮的演示文稿來宣傳家鄉的風景、物產和人文，讓更多的人知道平陽，了解平陽。

教學總結反思

這節課是本單元的第四課時，不僅要讓學生學會美化演示文稿，還要提高學生的審美觀。由于學生已經能夠熟練地使用Word了，于是我大膽地在學PowerPoint自選圖形這個新知時采用“自主探究”的方式展開學習，讓學生通過不斷地嘗試，不斷地發現問題，不斷地解決問題。通過學生作品的展示，也表明這節課學生學的很扎實，基本上達成了教學目標。

一、以作品為主線，貫穿整個單元課堂教學

我們在平時的教學中常常遇到這樣的困惑：在每一節課講解下來，大多數學生都能領會、掌握課堂教學內容，但一個單元學完之后，讓他們做點兒什么，學生卻往往不知所措。比如學習了PowerPoint軟件之后，如果給學生一個具體的指令，如要求學生設置某個動畫，或者是設置一個超級鏈接，學生都能完成，但如果要求他做一個介紹家鄉的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是說，學生根本不能把零碎的知識點聯系起來，而本節課解決了這方面的困惑。這節課是本單元的第四節課，教師確定了本單元的主題，使學生通過前面三節課的學習，讓每個學生都擁有一個屬于自己的作品。這種以作品為主線，貫穿信息技術整個單元教學的方式既可以讓學生明白制作演示文稿的基本流程又可以讓學生把學過的知識點串聯起來。

二、靈活運用多種教學手段，把握好自主探究的度

五年級學生已經初步具備一定的自學能力，而Word和PowerPoint軟件又有很多地方是相同的。于是學習這節課的知識點“自選圖形的操作”時，我選擇以學生自主探究的方式展開；而知識點“幻燈片順序的調整”是PowerPoint所獨有的，我采用教師演示法讓學生學習新知。學生通過自主探究學習自選圖形的操作時，因為目標明確，他們在嘗試操作環節就能夠很好地應用知識的遷移，使自主探究落實得比較到位。

三、注重評價，讓評價適時有效

本次教學是一次有主題的教研活動，在設計教案時，我非常注重教師課堂評價的有效性。在學生回答問題、展示學生作品、學生操作過程等方面進行了即時評價。甚少用“對”“是”“錯“你真棒”等機械的詞語，而是對學生的回答作出具體的分析,給出必要的解釋，拓寬學生看問題的視野，提升學生發言的品質,讓他們明白為什么會得到老師的肯定和賞識，而不是機械地重復學生的發言或者進行簡單的模糊應對。

以上是本節課自認比較精彩的地方，但課堂教學是缺憾的藝術，所以有些環節還需要改進。比如在學生演示操作的過程中，應該鼓勵學生邊演示邊講解，大膽的講出自己的學習成果，教師這時不必過多的幫助學生去講解；另外，還有一個字出現頻率非常高，這個字是“想”，我在提問的時候，會出現“你們想看看嗎？”、“你們想知道嗎？”、“你們想試試嗎？”等，然后學生就會異口同聲的回答“想”。這樣的提問太過于形式了，對學生來說是無效的。

本次教研活動已經圓滿結束了，回顧整個過程感觸很多，上面是對本次教學的一次簡單總結，希望以后能夠多參加這樣的活動，在交流中不斷地得到提高。

幻燈片1

幻燈片2

幻燈片3

幻燈片4

幻燈片5

第四篇：愛，讓生活變得更美好作文

愛，讓生活變得更美好作文

在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的愛，讓生活變得更美好作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

愛，讓生活變得更美好作文1

愛是什么？

愛是一個抽象的字眼，很美好，很溫暖。雖然摸不到，但能感覺到，我們在愛里成長。有了愛的陪伴，生命不再廉價，生活不再單調，幸福不再遙遠，快樂不再短暫。因為有了愛，生活變得更美好。

記得那天，我像平常一樣，吃完媽媽早起為我做的可口的早餐，推開家門，頂著初冬寒冷的風，準備去學校上學。

那天很奇怪，不知怎的，媽媽沒有像往常一樣，推開窗戶，探出頭來，高聲重復著她那套我早已厭煩而她卻從未感到重復的叮囑，我奇怪地抬起頭，看了一眼那扇熟悉的窗戶，依然嚴嚴實實地關著，沒有打開，我心頭頓時有了種如釋重負的感覺。

誰知短暫的輕松感過后，突然一種莫名的失落罩在我的心上，好似一張大網，大網的那一端在窗戶上，隨著我越走越遠，而這張網卻越收越緊……

終于，我忍不住回過頭去，遠遠望著那扇被我埋怨過無數次的窗戶，想起媽媽打開窗叮囑我無數次的話：“路上慢點走，小心車！”

那天我沒有像往常一樣，只顧自的離開，消失在媽媽的視線中，而是不由自主地放慢了腳步，往事潮水般涌上心頭。

平日里，我是極其厭煩媽媽的這種行為的，甚至希望根本不存在那樣一扇窗。在我心里，我認為自己早已長大，不再是那個幼稚的孩子了，不再需要媽媽這樣無微不至的呵護了，相反我覺得媽媽那旁若無人的喊叫，是極不禮貌的表現，已經嚴重損害我的形象和面子了。

在這個寂靜的早上，冬日的寒風如刀一樣劃過我的臉頰，劃痛我的心。而我，終于體會到了無人關懷的滋味了。原來這世上有很多東西，當你擁有的時候你并不覺得有多寶貴，可是它一旦離你而去，你就會感知到它的不可缺少。

我想起了過去媽媽和我的點點滴滴：生病的時候，媽媽寸步不離的照顧。天冷的時候，媽媽問寒問暖。夜晚，我口渴了，媽媽趕快起床遞水……

一切的一切全堆積在我腦海里，我才驀然發現，自己其實還很幼稚，一直不懂媽媽的心，而媽媽卻總是那樣一如既往地關愛我，想起母子間這樣嚴重的`不對等，我不由得一陣心酸。

下午回到家，我迫不及待地問了媽媽，原來在我出門時，她接了一個時間很長的電話，等結束通話，她像往常打開那扇窗，想叮囑我時，我早已走遠了。而她，因為缺少了每日的“功課”，竟至一天心神不寧。

哦，媽媽，在那個初冬的早上，我終于明白了什么是愛。因為陽光的滋養，小草生機勃勃，因為燕媽媽的哺育，小燕茁壯成長，因為媽媽的滋潤，我的心靈更加敞亮！

從此以后，我小心翼翼地呵護那扇窗，只為它再一次為我打開……

愛，讓生活變得更美好作文2

生活中，處處存在著愛，無論是親情、友情，都可以讓我們體會到愛的力量。是愛讓我們的生活變得更美好，是愛支持著我們前進的動力。

記得上五年級，我快要過生日了。在我生日的前幾天，父母一直早出晚歸，回到家后又是一副疲憊不堪的樣子。我怕他們再因我過生日的事更心力交瘁，便沒有說，也沒有去問。

“嗡…嗡…”手機的短信鈴聲響了起來，我連忙離開學習桌去看手機。當我看完手機上的短信后，我坐在沙發上，我又失望了。因為手機上的短信內容又寫著“媽媽和爸爸晚上不回家吃飯了，你自己弄點吃吧。”

最近，也不知道父母是怎么了，對我的關心少了，對我的呵護也少了，幾乎回到家之后都不和我說話了。我想找時間去問問他們，但每當看到他們那疲憊的身軀，我又感覺話到嘴邊卻說不出口。天啊，我都快煩死了，誰能告訴我該怎么辦。

今天，是我的生日。早晨，我一起床，走到客廳，看見桌子上有可口且熱氣騰騰的早飯。我喊了一聲媽媽，沒有人回復我，我找遍了全家，不但沒有媽媽的身影，連爸爸也不在家。我呆坐在沙發上，心里想：你們是不是不喜歡我，不打算給我過生日了。難道我不說今天是我的生日，你們就會因工作繁忙而忘記了嗎?

因為早上的事，我一天都是心事重重，心不在焉的樣子。在上體育課的時候，我也沒去找朋友們玩而是獨自一人坐在草坪上，陷入了深深的思考之中。一晃眼一天過去了。下午我回到家后，看見手機上有一條短信，我慢慢的拿起手機，打開信息，上面寫著一個酒店的名字，媽媽是要讓我自己打車去。我看完了手機上的信息便拿上鑰匙出門打車去了那個酒店。按照媽媽在手機上所發的地點，推門而入。咦?里面怎么是關著燈的。我便退了出來，關上了門。在走廊里，又拿出手機來看上面的地址。沒錯啊，就在這里，難道是媽媽發錯了嗎?

為了再次確認里面沒有人，我便又一次打開了房門。這一次打開門，房內的景象出乎我的意料。里面燈光閃爍，桌上還有我最愛吃的菜，桌中央還有一個美麗的大蛋糕。再看看周圍，親人們全都來了。

大家先是為我唱了生日快樂歌，又讓我吹蠟燭，吹完后我緊緊地抱住了媽媽，我對她說：“我還以為你和爸爸不喜歡我，不打算給我過生日了呢?”媽媽對我說：“對不起，這些天因為工作而忽略了你，所以今天給你一個大大的驚喜。還有，媽媽怎么會不喜歡你了?爸爸和媽媽永遠都會愛你的。”我開心地笑了，向媽媽點了點頭。

這一晚，我過的幸福而又充實，我特別的開心，也特別感激爸媽為我做的每件事。

是愛讓生活變得更美好;是愛讓生活變得更充實;是愛讓生活變得更幸福。是愛讓人們變得更勤奮;是愛讓人們變得更開朗;是愛讓人們變得更愉快。愛，無處不在!

第五篇：科技讓生活變得更美好作文

科技讓生活變得更美好作文（精選10篇）

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的科技讓生活變得更美好作文（精選10篇），歡迎大家分享。

科技讓生活變得更美好作文1

“微信支付到賬，15元”聽著微信支付成功地提示聲，我不禁陷入了回憶，是什么讓如今的生活變得這么快樂、美好，是科技。

在那個電子支付還沒有普及的年代，每個人出門身上都會揣著大把大把的現金，出了門，還要提防自己的錢被偷走，玩耍時不敢玩得過于盡興。不過現在，不一樣了，隨著科技的發展，電子支付逐漸大眾化，出門帶上手機，就不用再拿任何現金了，很是方便。記得那一次，我和媽媽要回老家。我們先是來到了公交車站，可是，我卻忘帶卡了，情急之下，我才想起，手機也可以打開乘車碼乘車。在公交車上坐了十幾站，到達了地鐵站，下了公交車，這才看見手機上早已提示已自動扣費。九點的火車，八點整才到地鐵站，此時我的心里是無比的忐忑：到底還來得及嗎？光是取票就需要20分鐘啊！哎！肯定來不及了，調時間肯定也很麻煩啊！不過，我轉念一想，不如試一試，畢竟現在唯一能做的就是趕緊上地鐵，用微信乘車碼通過了閘門，上了地鐵，當地鐵開動的一剎那，我就知道，還來得及。明亮的大燈照耀著漆黑的隧道，地鐵在隧道里飛快的行駛，我們也準時的到達了火車站。可是緊接著，我們又陷入了另一個問題：火車票還沒有取，可能會趕不上了。我不停的在問媽媽：來得及嗎？但是，媽媽卻不慌不忙的打開了手機，調出了付款證明，成功的在自動取票機里取到了票。我們終于準時的上了火車，甚至我還用手機買了一份飯，邊吃飯邊看窗外的風景。火車在軌道上飛馳，想想這也象征著中國這條“巨龍”騰空而起。

科技讓我們的生活更方便，科技讓中華人民站起來了，足不出戶，就能買到吃的，出門什么也不帶，帶上手機，人們也能生存下去，真的科技讓生活變得更加美好。

科技讓生活變得更美好作文2

科技是一切生活的基礎，如同一把利刃，為我們開辟前進的路；科技是廣袤無垠的大海，為我們托起前進的孤舟；科技是絢麗漂亮的美景，讓人流連忘返。

科技，讓生活更美好。在古代，人們十分窮困。那時候，最先進的是馬車，但也只有高官顯貴才能使用。窮苦百姓根本買不起。而到了現在，人們已經發明了汽車，生活更加的便利。也發明了飛機，解決了人們的漫長旅途。手機、電腦、互聯網……地球仿佛變成一個小村莊，出行方便，互聯互通，這都是科技改變了我們的生活。

曾經，人們幻想嫦娥奔月的神話。現在，人們將火箭送上了藍天！在1970年，中國發射了長征一號，里面安放了中國第一顆人造衛星—東方紅1號，這是我國第一次將自主研發的航天器送上太空。在2003年10月15日，我國發射了神舟五號載人火箭，將航天員楊利偉送上太空。這是一個偉大的壯舉，我們終于把月球漫步變成了現實！

科技改變了人們的生活！隨著科技的發展，人們設計出了許多高科技產品。人們發明出了洗碗機、掃地機器人，解放了人們的雙手，可以讓人們有更多時間做自己想做的事情；人們發明出了機器人，可以幫助人們干許多人干不了的事情。

科技改變了人們的生活，科技改變了社會，科技讓生活更美好！

科技讓生活變得更美好作文3

科技是沙漠中的一縷甘泉滋潤，我干枯的心田；科技是一葉小舟帶我們勇闖狂怒的大海；科技是一匹奔騰的駿馬，帶我們飛馳一望無際的大草原。

現在足不出門就能購買所需物品；可以不用書，在網上就能閱讀；不用工具就可以查閱所有所需資料。

有一天的信息課上做練習時，讓我們用瀏覽器的新華字典查厴這個字怎么讀，需要打開瀏覽器，在查《新華字典》打開，在新華字典中部首查字法，找到2畫的廠字頭，在查廠字頭，里面9畫的犬和甲，就會跳出這個字的讀音YAN，還有這個字的意思，另一題在中國國家數字圖書館中，查《安徒生童話》，隨便查一句話，復制到練習里，還有一題要在百度翻譯中把一句話翻譯成英文先復制到練習里，再翻譯成韓文復制到練習里。

沒有電燈時，人們一般日出而作，日落而息，順應大自然的規律，到生活的也很有規律的，不過，人們的作息受到了大自然的限制。后來我們的發明大王愛迪生經過成千上萬次實驗，才發明了電燈，自從發明電燈后，點亮了全世界，給黑暗中的人們帶來了希望，如今，街道上紛紛掛滿了小燈泡，家里都掛上了小燈泡，每家每戶的車上也安置上了燈，來給我們照明。

隨著科技的發展，改變我們每一個人的美好生活，讓我們的每一個人旅行、叫餐等更加方便、舒適。

科技讓生活變得更美好作文4

隨著科技發展，我們的生活變得更為便捷。

上星期，我和媽媽去廣州塔下面吃午飯。走到一家“24小時機器人便利店”。窄窄的店面干凈整潔，墻上許多個格子，格子上還有一個屏幕。再仔細一看，哦！天啊！嚇得我小心臟都跳出來了……原來墻上有一個白色的機器人，它和墻壁的白色融為一體，不仔細看，很容易被他嚇到哦！機器人旁有兩臺“便利購物”，（就是類似于長方體，似乎把電腦豎著來放一樣)飲品、面類、飯類……聽到這，你一定很奇怪：面類、飯類怎么能在“便利購物”里呢？原來只要你在屏幕上點餐，微信支付，那個白色的機器人便會以標準的語音說：“您的訂單已上傳，請注意查看。”格子上的屏幕就會彈出“108秒……80秒”時間倒計時。時間一到，味道一級棒的食物就送過來了！你就可以坐在有黑色托盤的.座位上享用美餐啦！

哎呀，不好！一不小心面湯撒到餐板上啦！沒關系，只要按一下旁邊的紅色按鈕，那塊板會縮進去，把湯汁倒進桌下的垃圾桶里。嘻嘻，別怪我沒提醒你，按那個紅色按鈕的時候，千萬要把桌面上的東西拿走，不然……它們就成了“垃圾”了！

用餐完畢剛準備離開，“慢走，汪汪汪！下次光臨，汪，再見！”原來那個機器人的頭打開，蹦出一只機械狗在和我們道別。我們開心地走出這家店，科技讓我的生活更美好了！

科技讓生活變得更美好作文5

以前生活非常困苦中學生就要堵車好幾個小時的車，但是有了地鐵和高鐵就不一樣了，去哪兒都很方便，還很快。

上一次我和媽媽去火車站買衣服，如果坐公交車的話又要倒車，而且還很浪費時間，但是有了地鐵以后只需要20分鐘就到了，它還包括倒車等車，可是只需要短短的5分鐘就可以到上了車，可是坐公交車一個小時才能到火車站，是科技幫助了，我們上學不知道。

當爸爸帶我回老家時，每當放假時可受傷，就讀的水泄不通，好像是要參加奧運會一樣也熱鬧，像是通過紅燈一樣，地址一次只能走一點點，到上午8：30，走的時候一上高速就走不動了，剛開始還可以走得很通順，到最后只上了南四環的時就走不動了，好像在參加一個盛大的宴會一樣熱鬧，到老家的時候已經下午1：38了，從8：00~1：38，中間過了好長時間。在過那一段時間的時候，我不知道自己寫了多少字的日記，當我寫完時還沒有到家。

但是有了高鐵以后既可以很快的到家，也還不堵車，現在可以在網上訂高鐵票，只要拿著身份證就可以上車了，真的方便。

自從有了發達的科技以后，每一個人都不會遲到，也不會耽誤，重要的事情還很快，我非常的敬佩科技的給我們帶來的好處，它雖然有它的不同之處，但它給我們帶來的好處還是很多的，很多很多的，如果沒有科技，我們現在就不會有這么好的生活了。

科技讓生活變得更美好作文6

現在的科技，讓人贊嘆不已，讓我們人人都佩服的，小到一個藍牙耳機、一部手機，大到一臺電視、一輛汽車、一架飛機……今天我們的生活，時時處處都離不開它們。

就從一個藍牙耳機來說。一個小小的耳機，卻有著大大的能量。有了一個耳機，就好像有了一個屬于自己的空間。帶上它的那一刻，總是能讓人心情安靜下來。無論是多么嘈雜的環境，帶著它接電話，聽相聲，聽音樂，都可以讓我們不再煩惱，讓我們的心情放松下來。

生活中，科技改變最大的應該就是手機。首先，我先問一個問題：現在的成年人（18歲以上）誰沒有手機？以前，最早的手機大哥大，只有通話功能。到現在，我們連手表都可以通話，更不用說手機了。拍照，聊天，玩游戲，發郵件……這些事都可以用手機來操作。最不可思議的應該就是手機支付的發明了。從此，讓我們的生活擺托了錢包的束縛，連“小偷”都失業了。微信、支付寶只需掃一掃二維碼，科技讓生活變得更加的便捷，充滿樂趣。

發達的網絡科技，與電腦、電視相結合，讓我們不用出門，就可以看到世界各地發生的奇聞奇事。讓我們身未動，就可以去見多識廣。

再往大了說，汽車、動車、飛機，這些代步工具。如今，它們已經讓我們在去遠方的路上，不會再孤獨，不會再無趣。以前，綠皮火車非常慢；而現在，中國的動車高鐵已經讓世界都為之驚嘆！。

科技，改變了我們的生活。科技，讓生活更精彩！科技，讓生活更美好！

科技讓生活變得更美好作文7

我們每天都與高科技形影不離，例如我們每天用的手機、坐的高鐵、看的3D電影、微信支付等等，科技使我們的生活更豐富、更便捷。

現在如果不會高科技，你都寸步難行，例如有一年暑假，我回老家玩，我和姐姐、姥姥一起去鄭州市最大的綜合體玩，姥姥一路上都很好奇，坐車怎么掃二維碼，地鐵可以在地下穿行，支付就用手機，一路上問這怎么用，那怎么用，我們都耐心的給他一一講解，他都會微笑著點點頭。經過幾天的游玩，姥姥記住了很多東西，學會了手機支付，并獨自坐地鐵，雖然姥姥都70歲的人了，但是他自己可以坐地鐵去好多地方，很多高科技的東西她都會用了，她非常開心，我們也替她高興。

就連今年我們回老家過年，爺爺都說，現在燒飯都可以手機預約了，電視可以語音操控了，這個城市到另一個城市，一餐飯的功夫都已經到了，我們國產的大飛機已翱翔在祖國的藍天，我們將可以乘坐的我們自己的飛機走南闖北；“太空一號”已實現天地連接，太空生活已不是空想；跟外星人“交談”，也不再是難事；“蛟龍號”也早已深入大海的底部，窺探著大海神秘的世界……。

“恰同學少年，風華正茂。”我們無疑是幸運的一代，因為我們的科技越來越發達，我們需要科技的力量，探索奧秘、追求真理、創造奇跡，啊！科技讓我們的生活更美好。

科技讓生活變得更美好作文8

假期里，我常常纏著爸爸帶我去泰州老家玩，他總推辭說有公務在身，推不開。這天，他卻突然提出要帶我和媽媽去泰州老家玩，我開心得一蹦三尺高，媽媽聽了則高興得嘴都合不攏了，立馬去收拾東西。

下午，我們到了汽車站，剛準備買票，只聽爸爸“啊”的一聲，我和媽媽連忙問怎么了，爸爸說：“我沒帶錢。”問了媽媽，媽媽也只帶了些零錢。我在心里嘟噥了一聲，真是一到關鍵時候就會掉鏈子的老爸。爸爸似乎看出了我的心思，說：“哈哈，沒關系，我有‘支付寶’，我們一定可以買到票。”看著爸爸那胸有成竹的模樣，我和媽媽只好相信了爸爸。爸爸來到售票員面前，滑動手機，頁面上出現了一個由黑色長線條組成的長方形，售票員用一個頂頭閃爍著紅光的東西掃了一下，只聽“嘀”的一聲，售票員就給了爸爸三張票，爸爸拿著三張票走了過來。

一路上，我成了“十萬個為什么”，馬不停蹄地問爸爸各種問題：“為什么手機掃了一下就算付完錢了呢？別人錢收到放在哪里呢……”爸爸卻笑而不答。

到了泰州車站，我心里依然想著買票的問題。“爸爸，我口渴了，想喝飲料。”爸爸笑呵呵地說：“走，買飲料去。”到了超市，媽媽選了一塊巧克力，我選了一瓶飲料，到了結賬的時候，爸爸問：“可以‘微信’支付嗎？”“可以，一共18元。”收銀員回答道。爸爸在手機里輸入18，又聽“嘀”的一聲，爸爸拿起巧克力和飲料就往外走。

我追上他，問道：“沒給錢，你怎么就走了？”

爸爸解釋道：“我其實付過錢了，我剛剛是用‘微信’支付的，‘微信’里有一個小錢包，連接著我在銀行里存的錢。”

哦，原來是這樣，我恍然大悟。

爸爸憑著一部手機，為外公外婆買禮物，給小妹妹紅包……真是一機在手，走遍天下都不愁啊！

科技讓生活變得更美好作文9

我們現在美好的生活，離不開科技的支持，假如美好的生活是一件漂亮的毛衣，那科技就是五彩斑斕的毛線；假如美好的生活是一篇生動的文章，那科技就是一個個秀麗的字體。

一天，我正在做數學題，有一道題把我難倒了，我絞盡腦汁去思考，換來的卻是千頭萬緒。怎么辦呢？我無意中看見了還在“睡眠”中的手機。哈，有了！我打開百度，拍下題目，搜索。不到1秒，它便給予了我回答。感謝馬丁·庫帕，他幫我理清思路，解決了一道難題。

春節到了，我們一家四口回到了老家，然后一起去購物，買了整整一車的商品。走到門口，爸爸發現沒有帶錢包。爺爺十分著急，要回去取錢，爸爸攔住了他說沒有關系，走到繳費口，爸爸打開手機，點開手機的收付款，請收款員一掃，立刻就支付成功了。爺爺看見這一幕，目瞪口呆，他驚訝地說著“這樣可以嗎？”

在回家的路上，爺爺就像竹筒倒豆子一樣問爸爸：“剛剛那是怎么回事兒？為什么手機一掃錢就付了？是不是能讓錢瞬間變出來？你剛剛拿的又是什么？……”看他那副神情，就像《查理九世》中的問題多多，只是年齡有著天壤之別。

爸爸笑著回答：“這個叫微信支付。它能把存在上面的錢轉到商家那里，顧名思義就是用手機支付。”爺爺似懂非懂的點了點頭：“這樣子付，嗯，差強人意！”我們全都忍俊不住的笑了。

科技充實了我們的生活，讓人心情愉快，讓生活更便捷、美好。以前需要到商店親自去買衣物，現在網購一下就好了，不滿意還能退貨呢；以前需要到飯店去用餐，現在點個外賣就能送到家了，以前行程都是靠走路，現在有了機動車的加入，去哪兒都可以。

科技，讓生活更美好！

科技讓生活變得更美好作文10

我們的生活越來越離不開科技，科技在生活中越來越重要了，科技的發展讓生活更美好。

科技使我們買東西更便利。有一次周末，媽媽帶我去肯德基吃飯，當時是周末中午，所以去吃飯的人特別多，我們面前的許多人在排隊，等了許久，我著急了：“媽媽這要什么時候才能吃上漢堡呀？”這時一個穿著紅色衣服的服務員笑著走過來說：“你好，我們這里可以在網上自助下單，這樣您就不用等那么長時間了。”于是我和媽媽在手機上掃二維碼下單，下了單，過一會菜就上齊了。是科技改變了我們的點餐方式，使我們的生活更加精彩。

科技使出行更加方便。記得國慶節時爸爸開車帶我去姥姥家，可是有一條路因為修路堵住了過不去，我們心急如焚，爸爸卻不慌不忙地打開高德地圖導航，順利的地到達了姥姥家。這就是科技發展帶來的便利。

科技發展還可以幫助我們拓寬視野。有時我遇到不會的題時，我會上網搜尋講解的視頻，然后跟著學習。有時候我想去看書，但是因為圖書館需要走好長時間才到，所以非常地不方便。于是我就在網上查找資料，網上的資料應有盡有。是科技給我們帶來便利的，改變著我們的世界，使我們的生活變得豐富多彩，有趣和便捷。

科技的發展讓生活更美好。