第一篇：讓幻燈片變的更美評(píng)課稿

2009平陽縣綜合學(xué)科（小學(xué)）優(yōu)秀課例展示活動(dòng)——信息技術(shù)觀摩課主評(píng)

《讓幻燈片變的更美》評(píng)課稿

昆陽二小 黃瑩瑩

大家好，首先非常感謝教師發(fā)展中心給了我們信息技術(shù)老師歡聚一堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有幸聆聽了兩節(jié)精彩的信息技術(shù)課。兩位老師今天展示的課是浙江攝影出版社五年級(jí)下第四單元第14課《讓幻燈片變的更美》，采用了同課異構(gòu)的方式展開。兩位老師上得各有特色，很好的體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過程非常清晰，主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性。下面我就先來說說謝老師的課。謝老師的這節(jié)課體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為“主”的教學(xué)思想。整堂課主要有以下亮點(diǎn)：

一． 以作品為主線，貫穿整個(gè)單元課堂教學(xué)

我們在平時(shí)的教學(xué)中常常遇到這樣的困惑：在每一節(jié)課講解下來，大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，但一個(gè)單元學(xué)完之后，讓他們做點(diǎn)兒什么，學(xué)生卻往往不知所措。比如學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件之后，如果給學(xué)生一個(gè)具體的指令，如要求學(xué)生設(shè)置某個(gè)動(dòng)畫，或者是設(shè)置一個(gè)超級(jí)鏈接，學(xué)生都能完成，但如果要求他做一個(gè)介紹家鄉(xiāng)的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是說，學(xué)生根本不能把零碎的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。在這節(jié)課上謝老師為我們解決了這方面的困惑。我們在聽課的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的作品。那這些作品是從哪來的呢？這些作品都是學(xué)生前三節(jié)課自己完成的。謝老師的這種以作品為主線，貫穿信息技術(shù)整個(gè)單元課堂教學(xué)既可以讓學(xué)生明白制作演示文稿的基本流程又可以讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。真是個(gè)好方法。

二、樸實(shí)中更顯風(fēng)采

作為一堂觀摩課，開課的老師總是想盡辦法讓自己的課堂更加的熱鬧，更加的吸引學(xué)生，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品、給學(xué)生戴上動(dòng)物的帽、等等。而謝老師的課卻脫去華麗的外衣，走一條尋求真實(shí)的道路。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很銜接，并且層層遞進(jìn)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先，導(dǎo)入部分謝老師單刀直入讓同學(xué)們欣賞一組幻燈片作品，大家在欣賞和點(diǎn)評(píng)作品時(shí)很自然地引出了今天的任務(wù)——讓幻燈片變的更美。更值得一提的是通過這個(gè)情景學(xué)生了解了今天學(xué)習(xí)的真正目的，既不單是要學(xué)會(huì)如何讓幻燈片變的更美，還明白了整理的重要性。2009平陽縣綜合學(xué)科（小學(xué)）優(yōu)秀課例展示活動(dòng)——信息技術(shù)觀摩課主評(píng)

三、扮演了一名成功的組織者

謝老師在任務(wù)出示之后，在解決問題的過程中，對自己的角色有著相當(dāng)準(zhǔn)確的定位，不是在做個(gè)說教者，沒有刻意的去進(jìn)行任何知識(shí)的講授，而是通過學(xué)生分小組討論，獨(dú)立大膽嘗試，運(yùn)用知識(shí)的遷移，自主找出解決問題的方法。在學(xué)生初步探討過程中，謝老師又精選一系列的問題有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生全面了解“自選圖形”的設(shè)置，如：調(diào)整指向？改變顏色？一次又一次調(diào)動(dòng)起學(xué)生探究的積極性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)到了成就感。可以說，謝老師在本節(jié)課中不再是一名導(dǎo)演，而是劇中的一個(gè)組織者，帶著學(xué)生一起來學(xué)習(xí)，很好的發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在學(xué)生初步掌握了“自選圖形”后，教師又激勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的幻燈片中并進(jìn)行展示，使本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，并讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)使用自選圖形的好處。謝老師通過一次次的組織使整個(gè)課堂有條不紊。

四．評(píng)價(jià)適時(shí)有效

謝老師在學(xué)生的回答、展示學(xué)生作品，學(xué)生操作效果等方面進(jìn)行了即時(shí)評(píng)價(jià)。這個(gè)過程謝老師不僅僅是用一些“對”“是”“錯(cuò)“你真棒”機(jī)械的詞語。而是對學(xué)生的回答作出具體的分析,作出必要的解釋，提升發(fā)言的品質(zhì),從更開闊的視野中看問題.讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁磿?huì)得到老師的肯定和賞識(shí),而不是機(jī)械地重復(fù)學(xué)生的發(fā)言,或者進(jìn)行簡單模糊應(yīng)對。

以上是本節(jié)課中的精彩之處，但課堂教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，所以也有一些環(huán)節(jié)有待商榷。如：學(xué)生演示操作方法的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生邊演示邊講解，大膽的講出自己的學(xué)習(xí)成果。教師這時(shí)不必過多的幫助學(xué)生去講解。另外，還有一個(gè)字出現(xiàn)頻率非常高，這個(gè)字就是“想”，在謝老師的提問中，會(huì)出現(xiàn)“你們想看看嗎？”、“你們想知道嗎？”、“你們想試試嗎？”等。然后學(xué)生就會(huì)異口同聲的回答“想”。我認(rèn)為這樣的提問過于形式了，對學(xué)生來說是無效的。

再來說說金老師的課。金老師整個(gè)教學(xué)過程遵循循序漸進(jìn)的原則。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿教學(xué)。很好的體現(xiàn)了信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。整堂課有以下的閃光點(diǎn)：

一．導(dǎo)入部分很能引起學(xué)生的興趣

2009平陽縣綜合學(xué)科（小學(xué)）優(yōu)秀課例展示活動(dòng)——信息技術(shù)觀摩課主評(píng)

一首搞笑的《豬之歌 》導(dǎo)入，將師生自然地引入教學(xué)情境，充滿了生機(jī)和活力。俗話說好的開始是成功的一半。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出

本節(jié)課有三個(gè)教學(xué)目的：一是掌握在幻燈片中插入自選圖形；二是學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序；三是互相評(píng)價(jià)作品。金老師在教學(xué)過程中，分成三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，每一環(huán)節(jié)完成一個(gè)教學(xué)目的。從時(shí)間的安排上來看，第一部分和第三部分內(nèi)容老師安排了較多的時(shí)間，這也是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

三、從教學(xué)方法來看

金老師采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。前面已經(jīng)講過本課要實(shí)現(xiàn)三個(gè)教學(xué)目的，金老師根據(jù)教學(xué)目的的要求將本課分成三個(gè)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)任務(wù)完成一個(gè)教學(xué)目的。金老師將本課的內(nèi)容分成每一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行探索、演示匯報(bào)，教師進(jìn)行大面積的巡視指導(dǎo)，在操作中，掌握本課知識(shí)。在每個(gè)任務(wù)的后面都會(huì)出示一個(gè)“想一想”給一些學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為很有想法。

四、評(píng)價(jià)的多元性

以往學(xué)生作品評(píng)價(jià)主要以“教師點(diǎn)評(píng)”為主，在教學(xué)過程中沒有充分體現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的多主體參與，今天金老師為我們展示了評(píng)價(jià)主體的多元化，在學(xué)科教育平臺(tái)上采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)解三合一的有效的做法。

1、學(xué)生在上傳作品的時(shí)候進(jìn)行了自評(píng)，金老師重視評(píng)價(jià)對象的主體地位，讓學(xué)生自我反思，找出自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、同學(xué)互評(píng)，學(xué)會(huì)互相欣賞。心理學(xué)告訴我們，只有在他人的評(píng)價(jià)中，才能不斷調(diào)整自我的評(píng)價(jià)。這一過程中，金老師積極有效的引導(dǎo)學(xué)生以一種客觀公正態(tài)度參與相互評(píng)價(jià)，使他們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)重在促進(jìn)相互的發(fā)展。這點(diǎn)我認(rèn)為金老師做的非常好。

在細(xì)節(jié)處有一點(diǎn)點(diǎn)小的遺憾：

學(xué)生在評(píng)價(jià)別人作品的時(shí)候，老師不要再重復(fù)學(xué)生的話，學(xué)生說“非常棒”“太好了”“動(dòng)畫效果不錯(cuò)” 等，老師可以在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，還可以引導(dǎo)學(xué)生提出有針對性的改進(jìn)建議。這樣才能更有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

還有一點(diǎn)就是在請學(xué)生上臺(tái)演示調(diào)整幻燈片順序的時(shí)候是否應(yīng)該給學(xué)生自主的時(shí)間，可以讓學(xué)生通過看課本，看幫助菜單等方式讓學(xué)生先自己摸索一下。3 2009平陽縣綜合學(xué)科（小學(xué)）優(yōu)秀課例展示活動(dòng)——信息技術(shù)觀摩課主評(píng)

我們的信息技術(shù)學(xué)科是一個(gè)日新月異的學(xué)科，送學(xué)生魚還不如教學(xué)生捕魚的方法，畢竟我們不可能天天跟在學(xué)生的身邊，學(xué)生有問題的時(shí)候，最后還是要靠自己的智慧去解決的。

本堂課最遺憾的還是教學(xué)硬件上的一些問題，導(dǎo)致沒能讓學(xué)生通過網(wǎng)上鄰居親自體驗(yàn)共享的快樂，如果加上這些內(nèi)容我相信課堂一定會(huì)更加出彩。

以上是我對兩節(jié)課粗淺的看法，不到位的地方，還請大家多多指正。

第二篇：課文名稱：讓幻燈片變得更美

課文名稱：讓幻燈片變得更美

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)境：大屏幕、投影儀； 教學(xué)控制軟件（極域2.0）；

教師機(jī)：安裝Windows 2000系統(tǒng)，Office 2000 學(xué)生機(jī)：安裝Windows 98系統(tǒng)，Office 2000 教材分析

本單元是PowerPoint軟件的綜合應(yīng)用單元，學(xué)生在第二單元《我的數(shù)字名片》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了PowerPoint軟件的基本操作，這個(gè)單元是學(xué)生再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)制作出一個(gè)演示文稿，整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了一個(gè)收集信息、整理信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運(yùn)用信息的過程。整個(gè)單元以一個(gè)綜合任務(wù)展開，我選擇貼近學(xué)生生活的主題“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽”來讓學(xué)生制作一個(gè)演示文稿。通過第四單元前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確定好主題，對自己的演示文稿進(jìn)行了規(guī)劃，并且上網(wǎng)下載資料到相應(yīng)的文件夾中，初步完成“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽”演示文稿的制作。這節(jié)課的任務(wù)就是通過在幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來進(jìn)一步美化演示文稿，最后對演示文稿進(jìn)行整理。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件管理的重要性；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。

2、技能目標(biāo)：能在幻燈片中插入自選圖形；學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生間的交流促進(jìn)與榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作共享的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、幻燈片的調(diào)整。

2、幻燈片中自選圖形的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入合適的標(biāo)注，起到點(diǎn)睛的作用。教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、通過小組合作，尋找Word中自選圖形和PowerPoint中自選圖形操作的相同點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)的遷移。

2、以自主探究為主線，通過學(xué)生的親手操作、親身體驗(yàn)，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學(xué)”。

3、精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。學(xué)生分析

這次教學(xué)是借班上課，教學(xué)對象是昆陽三小的五年（2）班學(xué)生，從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)至今，已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠打字、上網(wǎng)、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)媒體和資源選擇

多媒體演示文稿《讓幻燈片變得更美》、《南雁蕩山》、《楊梅》；每位學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿。教學(xué)實(shí)施過程

一、作品欣賞 對比引出課題

師：聽說不久以后將有一批來自上海的游客要來平陽參觀，于是作為小導(dǎo)游的你們通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)制作了一個(gè)關(guān)于“平陽”的演示文稿，希望通過形象生動(dòng)、圖文并茂的演示文稿向他們介紹平陽，讓他們感受到平陽的“食美，景美，人更美”，接下來我們一起來欣賞上節(jié)課同學(xué)們制作的演示文稿。

打開2個(gè)學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿《平陽風(fēng)景甲天下》和《平陽風(fēng)景介紹》。

師生一起點(diǎn)評(píng)作品，從設(shè)計(jì)模板、藝術(shù)字設(shè)置、幻燈片布局等多角度引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師：大家的點(diǎn)評(píng)都非常到位，同學(xué)們能夠在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)基本完成一個(gè)演示文稿已經(jīng)相當(dāng)了不起了。通過剛才大家的點(diǎn)評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)作品中的一些不足，看來制作完之后還要進(jìn)行詳細(xì)的檢查，及時(shí)修改。

老師對《平陽風(fēng)景甲天下》演示文稿中的幻燈片“南雁蕩山”進(jìn)行了修改，想看嗎？老師這張?jiān)黾恿耸裁磧?nèi)容？

生：多了自選圖形和可愛的卡通圖片。

師：比較有自選圖形和裝飾圖的幻燈片跟沒有自選圖形和裝飾圖的幻燈片（兩張幻燈片的比較），你更喜歡哪一張？為什么？

生：生動(dòng)、卡通、親切。

師：看來要制作出一個(gè)吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不斷的修改外，還要進(jìn)行美化。今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《讓幻燈片變得更美》，PPT出示課題。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生上節(jié)課制作的關(guān)于家鄉(xiāng)平陽的演示文稿入手，通過師生互評(píng)提高學(xué)生的審美觀，進(jìn)而為后面幻燈片的整理做好鋪墊。再從學(xué)生作品中的一張幻燈片“南雁蕩山”引出，比較有標(biāo)注和裝飾小圖片的幻燈片與沒有這些點(diǎn)綴的兩張幻燈片效果的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探究 學(xué)習(xí)自選圖形

（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作

師：首先我們來學(xué)習(xí)如何在演示文稿中插入合適的自選圖形。聽到自選圖形，你們想到哪個(gè)軟件也有自選圖形呢？

生：word 師：那么PowerPoint軟件的自選圖形跟word中自選圖形的操作會(huì)一樣嗎？

生：一樣。

生：不一樣。

師：答案不一樣，這樣，誰愿意上來幫老師在“南雁蕩山”幻燈片中插入一個(gè)自選圖形。

老師打開范例“南雁蕩山”幻燈片（沒有設(shè)置自選圖形和裝飾圖片的一張幻燈片）。

請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)嘗試操作。

在學(xué)生操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標(biāo)注。

師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調(diào)整指向、進(jìn)行美化？如何操作？試一試就知道了，接下來我們來完成任務(wù)一。PPT出示任務(wù)一：

1、打開電腦桌面“南雁蕩山”演示文稿。

2、同桌為一小組，討論：插入標(biāo)注到演示文稿并進(jìn)行美化。

師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)許多小組已經(jīng)探究出了很多關(guān)于自選圖形的操作，哪個(gè)小組愿意上來把你們發(fā)現(xiàn)的操作告訴給大家？

根據(jù)需要請3-4組的學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)學(xué)生操作，另一個(gè)學(xué)生講解，告訴大家他們的探究結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：PowerPoint中自選圖形的操作與Word自選圖形的操作是一樣的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，在摸索和發(fā)現(xiàn)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅讓W(xué)ord的知識(shí)遷移到PowerPoint中，重溫了Word，而且也培養(yǎng)了他們的自主探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（2）打開上節(jié)課制作的演示文稿，為幻燈片插入自選圖形和裝飾小圖片。

師：看來大家已經(jīng)自己摸索出了自選圖形的操作方法了，剛才老師在巡視的時(shí)候，有同學(xué)問老師：你的這些卡通圖片真漂亮，我們只能在幻燈片中插入剪貼畫，你的那些裝飾圖片我的電腦都沒有。不急，課前老師已經(jīng)下發(fā)了一個(gè)“圖片”文件夾在你們電腦的桌面上，我們一起來欣賞一下。

打開“圖片”文件夾。

欣賞了這些圖片和剛才我們所學(xué)的自選圖形操作，很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，很想美化上節(jié)課自己制作的演示文稿了，這樣，我們先來看任務(wù)二，然后再操作。PPT出示任務(wù)二：

1、打開上節(jié)課制作的演示文稿；

2、選擇標(biāo)注修飾演示文稿。

3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。

學(xué)生操作，教師巡視，提醒學(xué)生在操作的過程中要記得保存。

展示學(xué)生2-3副作品，從自選圖形插入的個(gè)數(shù)、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美觀。

三、進(jìn)一步美化 整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片

師：幻燈片中插入合適的標(biāo)注可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用！如果再增加一些裝飾圖片的點(diǎn)綴，那就錦上添花了。老師這里就有一個(gè)同學(xué)的幻燈片，他為幻燈片插入了一只卡通楊梅圖片和標(biāo)注，好像這句溫馨提示就是從楊梅的嘴巴里講出來一樣，使整個(gè)幻燈片顯得非常的卡通、親切。

出示范例“楊梅”幻燈片。

師：可是你們仔細(xì)觀察卡通楊梅和標(biāo)注擺放的位置，合適嗎？

生：標(biāo)注遮住了西灣圖片的一部分。

師：同學(xué)們在上節(jié)課為每張幻燈片都進(jìn)行了布局，而且有些同學(xué)幻燈片布局的還不是很理想，這節(jié)課我們又給幻燈片插入一些對象進(jìn)行美化，不僅沒有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦？看來我們要對幻燈片進(jìn)行整理。

教師操作，對“楊梅”幻燈片進(jìn)行調(diào)整。

師：通過整理，幻燈片真的變漂亮了。同學(xué)們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來我們來完成任務(wù)三：

整理自己演示文稿中不是很滿意的幻燈片。

學(xué)生操作，教師巡視。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的演示文稿已經(jīng)很漂亮了，誰愿意把作品亮出來，讓我們一起來欣賞一下？

展示學(xué)生3-4張的作品。

設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)為每張幻燈片進(jìn)行了設(shè)計(jì)，這節(jié)課是在上節(jié)課作品的基礎(chǔ)上為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片。可是如果沒有對幻燈片進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，標(biāo)注和裝飾小圖片的插入反而會(huì)讓幻燈片變得更加的雜亂。“整理每一張幻燈片”這個(gè)環(huán)節(jié)就是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)“幻燈片調(diào)整”的一部分，可以讓學(xué)生明白什么才是真正的美化：美化不僅僅是為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，而是要在這個(gè)基礎(chǔ)上調(diào)整好每張幻燈片的內(nèi)容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調(diào)整幻燈片順序

師：通過剛才的一番努力，用美化后的演示文稿再對上海的游客講解，效果肯定會(huì)更好。可是老師這個(gè)演示文稿在講解時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，展示范例“平陽風(fēng)景介紹”（故意調(diào)整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）。現(xiàn)在請你們觀看這個(gè)作品，你發(fā)現(xiàn)什么地方出現(xiàn)了問題（教師通過點(diǎn)擊幻燈片的普通視圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻燈片的順序出錯(cuò)了。）

教師演示操作：

1、教師演示如何通過“普通視圖”調(diào)整幻燈片的順序。

2、調(diào)整好第一和第二張后，又發(fā)現(xiàn)下面還有順序的問題，這時(shí)引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過“幻燈片瀏覽視圖”的觀察，可以一目了然的發(fā)現(xiàn)每張幻燈片是不是擺放正確。

3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調(diào)整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。

師：通過你們的眼神老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，在前面的制作過程中同學(xué)們可能沒有考慮到面對上海的游客介紹平陽時(shí)，介紹內(nèi)容的順序，現(xiàn)在請同學(xué)們完成任務(wù)四，通過幻燈片的調(diào)整，把你最想介紹的內(nèi)容放在前面。PPT出示任務(wù)四: 根據(jù)需要調(diào)整幻燈片的順序。

展示學(xué)生作品。

教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，發(fā)表自己對自己作品和他人作品的看法，進(jìn)而進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

四、小結(jié)

同學(xué)們的作品真精彩，現(xiàn)在，我們來回顧一下這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)？

1、自選圖形

2、圖片美化幻燈片

3、整理幻燈片。

是啊，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，而且通過演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加熱愛家鄉(xiāng)，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，做出更多更漂亮的演示文稿來宣傳家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)和人文，讓更多的人知道平陽，了解平陽。

第三篇：讓幻燈片變得更美教學(xué)設(shè)計(jì)

讓幻燈片變得更美 昆陽二小 謝賢曉 基本信息

教材版本：浙江攝影出版社

課文名稱：讓幻燈片變得更美

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)境：大屏幕、投影儀； 教學(xué)控制軟件（極域2.0）；

教師機(jī)：安裝Windows 2000系統(tǒng)，Office 2000 學(xué)生機(jī)：安裝Windows 98系統(tǒng)，Office 2000 教材分析

《讓幻燈片變得更美》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)五下第四單元第四課時(shí)的內(nèi)容，本套教科書在設(shè)計(jì)上靈活整合各學(xué)科的知識(shí)，以主題單元展開教學(xué)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中掌握軟件的使用，在運(yùn)用的過程中提高他們的信息素養(yǎng)。

本單元是PowerPoint軟件的綜合應(yīng)用單元，學(xué)生在第二單元《我的數(shù)字名片》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了PowerPoint軟件的基本操作，這個(gè)單元是學(xué)生再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)制作出一個(gè)演示文稿，整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了一個(gè)收集信息、整理信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運(yùn)用信息的過程。整個(gè)單元以一個(gè)綜合任務(wù)展開，我選擇貼近學(xué)生生活的主題“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽”來讓學(xué)生制作一個(gè)演示文稿。通過第四單元前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確定好主題，對自己的演示文稿進(jìn)行了規(guī)劃，并且上網(wǎng)下載資料到相應(yīng)的文件夾中，初步完成“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽”演示文稿的制作。這節(jié)課的任務(wù)就是通過在幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來進(jìn)一步美化演示文稿，最后對演示文稿進(jìn)行整理。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件管理的重要性；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。

2、技能目標(biāo)：能在幻燈片中插入自選圖形；學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生間的交流促進(jìn)與榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作共享的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、幻燈片的調(diào)整。

2、幻燈片中自選圖形的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入合適的標(biāo)注，起到點(diǎn)睛的作用。教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、通過小組合作，尋找Word中自選圖形和PowerPoint中自選圖形操作的相同點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)的遷移。

2、以自主探究為主線，通過學(xué)生的親手操作、親身體驗(yàn)，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學(xué)”。

3、精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。學(xué)生分析

這次教學(xué)是借班上課，教學(xué)對象是昆陽三小的五年（2）班學(xué)生，從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)至今，已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠打字、上網(wǎng)、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)媒體和資源選擇

多媒體演示文稿《讓幻燈片變得更美》、《南雁蕩山》、《楊梅》；每位學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿。教學(xué)實(shí)施過程

一、作品欣賞 對比引出課題

師：聽說不久以后將有一批來自上海的游客要來平陽參觀，于是作為小導(dǎo)游的你們通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)制作了一個(gè)關(guān)于“平陽”的演示文稿，希望通過形象生動(dòng)、圖文并茂的演示文稿向他們介紹平陽，讓他們感受到平陽的“食美，景美，人更美”，接下來我們一起來欣賞上節(jié)課同學(xué)們制作的演示文稿。

打開2個(gè)學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿《平陽風(fēng)景甲天下》和《平陽風(fēng)景介紹》。

師生一起點(diǎn)評(píng)作品，從設(shè)計(jì)模板、藝術(shù)字設(shè)置、幻燈片布局等多角度引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：大家的點(diǎn)評(píng)都非常到位，同學(xué)們能夠在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)基本完成一個(gè)演示文稿已經(jīng)相當(dāng)了不起了。通過剛才大家的點(diǎn)評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)作品中的一些不足，看來制作完之后還要進(jìn)行詳細(xì)的檢查，及時(shí)修改。

老師對《平陽風(fēng)景甲天下》演示文稿中的幻燈片“南雁蕩山”進(jìn)行了修改，想看嗎？老師這張?jiān)黾恿耸裁磧?nèi)容？

生：多了自選圖形和可愛的卡通圖片。

師：比較有自選圖形和裝飾圖的幻燈片跟沒有自選圖形和裝飾圖的幻燈片（兩張幻燈片的比較），你更喜歡哪一張？為什么？

生：生動(dòng)、卡通、親切。

師：看來要制作出一個(gè)吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不斷的修改外，還要進(jìn)行美化。今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《讓幻燈片變得更美》，PPT出示課題。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生上節(jié)課制作的關(guān)于家鄉(xiāng)平陽的演示文稿入手，通過師生互評(píng)提高學(xué)生的審美觀，進(jìn)而為后面幻燈片的整理做好鋪墊。再從學(xué)生作品中的一張幻燈片“南雁蕩山”引出，比較有標(biāo)注和裝飾小圖片的幻燈片與沒有這些點(diǎn)綴的兩張幻燈片效果的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探究 學(xué)習(xí)自選圖形

（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作

師：首先我們來學(xué)習(xí)如何在演示文稿中插入合適的自選圖形。聽到自選圖形，你們想到哪個(gè)軟件也有自選圖形呢？

生：word 師：那么PowerPoint軟件的自選圖形跟word中自選圖形的操作會(huì)一樣嗎？

生：一樣。

生：不一樣。

師：答案不一樣，這樣，誰愿意上來幫老師在“南雁蕩山”幻燈片中插入一個(gè)自選圖形。

老師打開范例“南雁蕩山”幻燈片（沒有設(shè)置自選圖形和裝飾圖片的一張幻燈片）。

請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)嘗試操作。

在學(xué)生操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標(biāo)注。

師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調(diào)整指向、進(jìn)行美化？如何操作？試一試就知道了，接下來我們來完成任務(wù)一。PPT出示任務(wù)一：

1、打開電腦桌面“南雁蕩山”演示文稿。

2、同桌為一小組，討論：插入標(biāo)注到演示文稿并進(jìn)行美化。

師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)許多小組已經(jīng)探究出了很多關(guān)于自選圖形的操作，哪個(gè)小組愿意上來把你們發(fā)現(xiàn)的操作告訴給大家？

根據(jù)需要請3-4組的學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)學(xué)生操作，另一個(gè)學(xué)生講解，告訴大家他們的探究結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：PowerPoint中自選圖形的操作與Word自選圖形的操作是一樣的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，在摸索和發(fā)現(xiàn)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅讓W(xué)ord的知識(shí)遷移到PowerPoint中，重溫了Word，而且也培養(yǎng)了他們的自主探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（2）打開上節(jié)課制作的演示文稿，為幻燈片插入自選圖形和裝飾小圖片。

師：看來大家已經(jīng)自己摸索出了自選圖形的操作方法了，剛才老師在巡視的時(shí)候，有同學(xué)問老師：你的這些卡通圖片真漂亮，我們只能在幻燈片中插入剪貼畫，你的那些裝飾圖片我的電腦都沒有。不急，課前老師已經(jīng)下發(fā)了一個(gè)“圖片”文件夾在你們電腦的桌面上，我們一起來欣賞一下。

打開“圖片”文件夾。

欣賞了這些圖片和剛才我們所學(xué)的自選圖形操作，很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，很想美化上節(jié)課自己制作的演示文稿了，這樣，我們先來看任務(wù)二，然后再操作。PPT出示任務(wù)二：

1、打開上節(jié)課制作的演示文稿；

2、選擇標(biāo)注修飾演示文稿。

3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。

學(xué)生操作，教師巡視，提醒學(xué)生在操作的過程中要記得保存。

展示學(xué)生2-3副作品，從自選圖形插入的個(gè)數(shù)、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美觀。

三、進(jìn)一步美化 整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片

師：幻燈片中插入合適的標(biāo)注可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用！如果再增加一些裝飾圖片的點(diǎn)綴，那就錦上添花了。老師這里就有一個(gè)同學(xué)的幻燈片，他為幻燈片插入了一只卡通楊梅圖片和標(biāo)注，好像這句溫馨提示就是從楊梅的嘴巴里講出來一樣，使整個(gè)幻燈片顯得非常的卡通、親切。

出示范例“楊梅”幻燈片。

師：可是你們仔細(xì)觀察卡通楊梅和標(biāo)注擺放的位置，合適嗎？

生：標(biāo)注遮住了西灣圖片的一部分。

師：同學(xué)們在上節(jié)課為每張幻燈片都進(jìn)行了布局，而且有些同學(xué)幻燈片布局的還不是很理想，這節(jié)課我們又給幻燈片插入一些對象進(jìn)行美化，不僅沒有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦？看來我們要對幻燈片進(jìn)行整理。

教師操作，對“楊梅”幻燈片進(jìn)行調(diào)整。

師：通過整理，幻燈片真的變漂亮了。同學(xué)們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來我們來完成任務(wù)三：

整理自己演示文稿中不是很滿意的幻燈片。

學(xué)生操作，教師巡視。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的演示文稿已經(jīng)很漂亮了，誰愿意把作品亮出來，讓我們一起來欣賞一下？

展示學(xué)生3-4張的作品。

設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)為每張幻燈片進(jìn)行了設(shè)計(jì)，這節(jié)課是在上節(jié)課作品的基礎(chǔ)上為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片。可是如果沒有對幻燈片進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，標(biāo)注和裝飾小圖片的插入反而會(huì)讓幻燈片變得更加的雜亂。“整理每一張幻燈片”這個(gè)環(huán)節(jié)就是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)“幻燈片調(diào)整”的一部分，可以讓學(xué)生明白什么才是真正的美化：美化不僅僅是為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，而是要在這個(gè)基礎(chǔ)上調(diào)整好每張幻燈片的內(nèi)容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調(diào)整幻燈片順序

師：通過剛才的一番努力，用美化后的演示文稿再對上海的游客講解，效果肯定會(huì)更好。可是老師這個(gè)演示文稿在講解時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，展示范例“平陽風(fēng)景介紹”（故意調(diào)整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）。現(xiàn)在請你們觀看這個(gè)作品，你發(fā)現(xiàn)什么地方出現(xiàn)了問題（教師通過點(diǎn)擊幻燈片的普通視圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻燈片的順序出錯(cuò)了。）

教師演示操作：

1、教師演示如何通過“普通視圖”調(diào)整幻燈片的順序。

2、調(diào)整好第一和第二張后，又發(fā)現(xiàn)下面還有順序的問題，這時(shí)引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過“幻燈片瀏覽視圖”的觀察，可以一目了然的發(fā)現(xiàn)每張幻燈片是不是擺放正確。

3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調(diào)整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。

師：通過你們的眼神老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，在前面的制作過程中同學(xué)們可能沒有考慮到面對上海的游客介紹平陽時(shí)，介紹內(nèi)容的順序，現(xiàn)在請同學(xué)們完成任務(wù)四，通過幻燈片的調(diào)整，把你最想介紹的內(nèi)容放在前面。PPT出示任務(wù)四: 根據(jù)需要調(diào)整幻燈片的順序。

展示學(xué)生作品。

教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，發(fā)表自己對自己作品和他人作品的看法，進(jìn)而進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

四、小結(jié)

同學(xué)們的作品真精彩，現(xiàn)在，我們來回顧一下這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)？

1、自選圖形

2、圖片美化幻燈片

3、整理幻燈片。

是啊，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，而且通過演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加熱愛家鄉(xiāng)，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，做出更多更漂亮的演示文稿來宣傳家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)和人文，讓更多的人知道平陽，了解平陽。

教學(xué)總結(jié)反思

這節(jié)課是本單元的第四課時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化演示文稿，還要提高學(xué)生的審美觀。由于學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地使用Word了，于是我大膽地在學(xué)PowerPoint自選圖形這個(gè)新知時(shí)采用“自主探究”的方式展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過不斷地嘗試，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地解決問題。通過學(xué)生作品的展示，也表明這節(jié)課學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

一、以作品為主線，貫穿整個(gè)單元課堂教學(xué)

我們在平時(shí)的教學(xué)中常常遇到這樣的困惑：在每一節(jié)課講解下來，大多數(shù)學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，但一個(gè)單元學(xué)完之后，讓他們做點(diǎn)兒什么，學(xué)生卻往往不知所措。比如學(xué)習(xí)了PowerPoint軟件之后，如果給學(xué)生一個(gè)具體的指令，如要求學(xué)生設(shè)置某個(gè)動(dòng)畫，或者是設(shè)置一個(gè)超級(jí)鏈接，學(xué)生都能完成，但如果要求他做一個(gè)介紹家鄉(xiāng)的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是說，學(xué)生根本不能把零碎的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，而本節(jié)課解決了這方面的困惑。這節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，教師確定了本單元的主題，使學(xué)生通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的作品。這種以作品為主線，貫穿信息技術(shù)整個(gè)單元教學(xué)的方式既可以讓學(xué)生明白制作演示文稿的基本流程又可以讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，把握好自主探究的度

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的自學(xué)能力，而Word和PowerPoint軟件又有很多地方是相同的。于是學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)“自選圖形的操作”時(shí)，我選擇以學(xué)生自主探究的方式展開；而知識(shí)點(diǎn)“幻燈片順序的調(diào)整”是PowerPoint所獨(dú)有的，我采用教師演示法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知。學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)自選圖形的操作時(shí)，因?yàn)槟繕?biāo)明確，他們在嘗試操作環(huán)節(jié)就能夠很好地應(yīng)用知識(shí)的遷移，使自主探究落實(shí)得比較到位。

三、注重評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)適時(shí)有效

本次教學(xué)是一次有主題的教研活動(dòng)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我非常注重教師課堂評(píng)價(jià)的有效性。在學(xué)生回答問題、展示學(xué)生作品、學(xué)生操作過程等方面進(jìn)行了即時(shí)評(píng)價(jià)。甚少用“對”“是”“錯(cuò)“你真棒”等機(jī)械的詞語，而是對學(xué)生的回答作出具體的分析,給出必要的解釋，拓寬學(xué)生看問題的視野，提升學(xué)生發(fā)言的品質(zhì),讓他們明白為什么會(huì)得到老師的肯定和賞識(shí)，而不是機(jī)械地重復(fù)學(xué)生的發(fā)言或者進(jìn)行簡單的模糊應(yīng)對。

以上是本節(jié)課自認(rèn)比較精彩的地方，但課堂教學(xué)是缺憾的藝術(shù)，所以有些環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。比如在學(xué)生演示操作的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生邊演示邊講解，大膽的講出自己的學(xué)習(xí)成果，教師這時(shí)不必過多的幫助學(xué)生去講解；另外，還有一個(gè)字出現(xiàn)頻率非常高，這個(gè)字是“想”，我在提問的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)“你們想看看嗎？”、“你們想知道嗎？”、“你們想試試嗎？”等，然后學(xué)生就會(huì)異口同聲的回答“想”。這樣的提問太過于形式了，對學(xué)生來說是無效的。

本次教研活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧整個(gè)過程感觸很多，上面是對本次教學(xué)的一次簡單總結(jié)，希望以后能夠多參加這樣的活動(dòng)，在交流中不斷地得到提高。

幻燈片1

幻燈片2

幻燈片3

幻燈片4

幻燈片5

第四篇：小學(xué)信息技術(shù)(五年級(jí)下)讓幻燈片變得更美教案

第14課

讓幻燈片變得更美

執(zhí)教老師：西山下小學(xué)

劉英菁

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技術(shù)：了解文件管理的重要性；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。2.過程與方法：能在幻燈片中插入自選圖形；學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生間的交流促進(jìn)與榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作共享的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.幻燈片的調(diào)整。

2.幻燈片中自選圖形的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入合適的標(biāo)注，起到點(diǎn)睛作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《烏龜和蝸牛》、《鼠小弟鼠小弟》故事和演示文稿的準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們很高興能夠來到這里，我是西山下小學(xué)的信息技術(shù)老師。希望在這節(jié)課中，我們同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)得非常愉快！

師：今天，老師為同學(xué)們帶來了一個(gè)小故事，我們先一起來閱讀一下吧。打開桌面上的“讓幻燈片變得更美”文件夾，快速閱讀“烏龜和蝸牛.doc”文檔中的小故事。

二、調(diào)整幻燈片順序

師：同學(xué)們都閱讀完了嗎？故事的大意都了解了吧？

師：老師覺得，這個(gè)小故事，如果單單這么閱讀，好像太乏味了一點(diǎn)。所以呀，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)“烏龜和蝸牛.ppt”的演示文稿。我們再去打開它，圖文并茂地欣賞一遍這個(gè)故事吧。

師：咦，不知道在欣賞地過程中，同學(xué)們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題？或是覺得哪兒不對勁？

生：老師，故事順序好像不對的。

師：啊？難道是老師在編故事的時(shí)候，弄錯(cuò)了？那你們有沒有辦法，把幻燈片的順序調(diào)整一下？完成今天的任務(wù)一。

PPT展示任務(wù)一： 根據(jù)《烏龜和蝸牛》的故事，請同學(xué)們調(diào)整好“烏龜和蝸牛.ppt”中幻燈片的順序！生操作。教師巡視。

師：有些同學(xué)很快就調(diào)整好了，有誰能夠把自己調(diào)整幻燈片的方法，展示出來共享給大家的？

請生展示調(diào)整幻燈片順序的方法。（預(yù)設(shè)：學(xué)生基本能夠在“普通視圖”中調(diào)整幻燈片的順序。）

師：嗯，這位同學(xué)在“普通視圖”中調(diào)整幻燈片的順序的。能夠自己探索找到解決問題的方法，真的非常棒！

師：其實(shí)，老師還有一種更好的調(diào)整幻燈片順序的方法。請同學(xué)們觀察大綱視窗的下方，有三個(gè)按鈕，把鼠標(biāo)放上去，可以看到按鈕的名稱。它們分別是“普通視圖”、“幻燈片瀏覽視圖”、“從當(dāng)前幻燈片開始放映”。

師：單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕，切換在幻燈片瀏覽視圖。在幻燈片瀏覽視圖中，可以在屏幕上同時(shí)看到演示文稿中的所有幻燈片，這些幻燈片是以縮略圖方式顯示的。根據(jù)演示的需要，可以很容易地在幻燈片之間添加、刪除，以及調(diào)整幻燈片的順序。

師：請同學(xué)們繼續(xù)操作，把整個(gè)故事的順序都調(diào)整好。老師再提示一下，我們的故事有七小段，每小段故事老師都給出了一張配圖幻燈片，同學(xué)們根據(jù)故事的發(fā)展，正確調(diào)整幻燈片的順序。

三、美化幻燈片，使故事更生動(dòng)

（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作

師：同學(xué)們把幻燈片的順序都調(diào)整好了嗎？那讓我們一起再欣賞一下這個(gè)小故事吧。看看你們調(diào)整的順序，跟老師的順序是不是一樣的？

師展示，已做好的完整的“烏龜和蝸牛.ppt”演示文稿。

師：欣賞完老師這個(gè)演示文稿，同學(xué)們覺得怎么樣？有沒有覺得這個(gè)故事變得更生動(dòng)，更具有活力了？

生：是的。老師的演示文稿中有對話的。

師：是呀，老師為幻燈片添加了標(biāo)注，這些標(biāo)注里的內(nèi)容，就是動(dòng)物的對話。這些“自選圖形”的添加，使演示文稿變得更加有活力了。

師：你們想不想也把自己的那個(gè)故事再加工一下，添加一些標(biāo)注，讓幻燈片變得更美，使故事更完整呢？

生：想。

師：首先，我問一下，有沒有同學(xué)知道，“自選圖形”是怎么插入的？ 請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)嘗試操作。在學(xué)生操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標(biāo)注。

師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調(diào)整指向、進(jìn)行美化？如何操作？試一試就知道了，那么我們一起來完成任務(wù)二。

PPT展示任務(wù)二：

為《烏龜和蝸牛》演示文稿，插入標(biāo)注，使故事更完整，并進(jìn)行美化！

提示：標(biāo)注語的內(nèi)容是老師提供的《烏龜和蝸牛》Word文檔中的對白，即紅色字體的語句。一共有7句哦，一張幻燈片一句。

生操作。

師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)探究出了很多關(guān)于自選圖形的操作，哪個(gè)同學(xué)愿意上來把你發(fā)現(xiàn)的操作告訴給大家？

學(xué)生邊操作，邊講解，告訴大家他的探究結(jié)果。

師：提示可以在幻燈片上插入一些小的卡通圖片、剪貼畫等來美化幻燈片哦！請生繼續(xù)完成操作。（2）作品展示與評(píng)價(jià)

展示學(xué)生添加自選圖形后的完整的《烏龜和蝸牛》演示文稿，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、拓展練習(xí)

師：既然同學(xué)們都這么厲害了。老師還帶來了另一個(gè)小故事——鼠小弟。這個(gè)演示文稿在“拓展練習(xí)”文件夾里。這會(huì)給你們機(jī)會(huì)自由發(fā)揮，為故事中的動(dòng)物添加對話，自編完成這個(gè)故事。

PPT展示拓展練習(xí)：

請同學(xué)們?yōu)椤笆笮〉?ppt” 添加標(biāo)注。為故事中的動(dòng)物添加對話，自編完成小故事。生操作。

生完成操作，作品展示及評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呀？ 生回答。

師：是的，我們學(xué)會(huì)了調(diào)整幻燈片的順序，還有為幻燈片添加一些標(biāo)注，使幻燈片變得更美。在一些恰當(dāng)?shù)牡胤教砑訕?biāo)注，可以起到點(diǎn)睛的作用。而且，我們還會(huì)學(xué)會(huì)了用幻燈片來編寫小故事了。

第五篇：關(guān)于讓家鄉(xiāng)的景色變更美倡議書

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，倡議書的使用頻率越來越高，倡議書本身不具有很強(qiáng)的約束力，有關(guān)人員可以表示響應(yīng)，也可以不表示響應(yīng)。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些讓家鄉(xiāng)的景色變更美倡議書，希望能幫助到大家!

讓家鄉(xiāng)的景色變更美倡議書1

廣大__朋友們：

20__年的國慶鐘聲即將敲響。我們欣喜地看到，從09年5月列入泉州市級(jí)小城鎮(zhèn)建設(shè)行列，__新城建設(shè)取得新的成就，我們的家園更加整潔美麗。

然而，我們也痛心地看到一些不文明行為：新建設(shè)施有的被損壞，有的不翼而飛;安裝的路燈，裝上不久就被砸壞;其他公共設(shè)施如燈箱路標(biāo)等也是傷痕累累，數(shù)量也在一天天減少……公共設(shè)施慘遭破壞，令廣大__人民心痛不已，這也反映出部分人的文明素質(zhì)低下，與__的文明建設(shè)格格不入。

公共設(shè)施是為公眾的需要而設(shè)置的。它方便了人們的生活，也為城市增添了亮麗的色彩，提升了城市的品位。公共設(shè)施保護(hù)得好壞，反映了一個(gè)城市公民的素質(zhì)與文明程度，體現(xiàn)了一個(gè)城市的形象。然而，一些人為一己私利，隨意破壞公共設(shè)施，全然不顧及公眾的利益，不僅給群眾生活帶來不便，還有損城市的形象。他們的行為違背社會(huì)公德，應(yīng)該受到譴責(zé)。

對此，通過__論壇向全體__人倡議：公共設(shè)施是為公共利益服務(wù)的，作為一個(gè)公民，我們有責(zé)任和義務(wù)愛護(hù)公共設(shè)施。我們要像愛護(hù)自己的私人財(cái)產(chǎn)一樣愛護(hù)公共設(shè)施;要像愛惜自己的身體一樣，愛惜公共設(shè)施。以愛護(hù)公共設(shè)施為榮，以破壞公共設(shè)施為恥，自覺養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣，堅(jiān)決同破壞公共設(shè)施的行為作斗爭。讓我們攜起手來，用我們的雙手和智慧共同建設(shè)我們的家園，使社會(huì)上破壞公共設(shè)施的行為越來越少，使我們的生活更加方便，讓我們的家園更加美麗文明。__是我們的，讓我們用心呵護(hù)!

讓家鄉(xiāng)的景色變更美倡議書2

市民朋友們：

__是我們共同居住、生活、工作的家園，共建環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生整潔、秩序井然、文明和諧的美好家園，是我們每位市民應(yīng)盡的義務(wù)，在此，我們向全體市民朋友們倡議：

一、積極宣傳，做城市管理工作的傳播者

從我做起，從每個(gè)家庭做起，從每件小事做起，自覺遵守和維護(hù)城市管理秩序，用自己文明的行為教育引導(dǎo)身邊的人，身邊的事，共同對不依法依規(guī)及不文明行為舉止進(jìn)行教育和制止。來吧，廣大市民朋友們，大家行動(dòng)起來，共同來做城市管理的傳播者。

二、全民參與，做城市管理工作的踐行者

倡議市民做到：不隨地吐痰，亂扔雜物;不亂堆亂放，擠占道路;不店外占道經(jīng)營，影響通行;不亂設(shè)攤點(diǎn)，影響環(huán)境;不亂搭濫建，影響市容;不亂倒垃圾;不亂貼亂畫;不亂停亂放;不擅自挖掘道路，損壞市政公共設(shè)施;不拋灑油污、渣土、雜物、污物，污染道路，做文明衛(wèi)生的踐行者。

三、提高素質(zhì)，做城市管理工作的維護(hù)者

__是我們共同的家園，我們要愛護(hù)自己的居住環(huán)境，愛護(hù)自己的家園，要自覺遵守城市管理的法律法規(guī)，從自身做起，提高文明素質(zhì)，自覺勸阻身邊不文明行為，做城市管理的維護(hù)者。

廣大市民朋友們，讓我們攜起手來，共同努力，團(tuán)結(jié)一心，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，積極參與城市管理，為打造和諧優(yōu)美、整潔有序、宜居文明衛(wèi)生的__城市新環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

__市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市指揮部

年月日

讓家鄉(xiāng)的景色變更美倡議書3

廣大市民、村民朋友們：

多年來，由于缺乏有效管理，農(nóng)村垃圾散布鄉(xiāng)村各個(gè)角落，污染了我們的居住環(huán)境，影響了我們的生活質(zhì)量。今年，市委、市政府審時(shí)度勢，果斷決定，在全市農(nóng)村全面開展垃圾集中處置工作。總的原則是：村級(jí)負(fù)責(zé)日常保潔、分類收集，鎮(zhèn)級(jí)負(fù)責(zé)垃圾清運(yùn)、填埋處置，市級(jí)負(fù)責(zé)監(jiān)督管理、考核獎(jiǎng)勵(lì);資金采取市鎮(zhèn)補(bǔ)貼和村級(jí)自籌解決。這是一件惠及千家萬戶的好事，也是一件需要廣大干部群眾積極參與的大事。讓我們立即行動(dòng)起來，從你我做起、從現(xiàn)在做起，按照市委、市政府的統(tǒng)一部署，積極參與，互相監(jiān)督，共同做好垃圾集中整治工作，為建設(shè)美好家園盡一份義務(wù)和力量。

一、分類存放，從你我做起。我們每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，這些垃圾中有相當(dāng)一部分是可以回收利用的。垃圾未經(jīng)分類，一方面給處置工作帶來了巨大的壓力，另一方面造成了可再利用資源的巨大浪費(fèi)。例如：每天被我們丟棄的可樂瓶和被稱為白色垃圾的塑料袋、一次性塑料餐盒等等，都屬于高分子聚合有機(jī)物，如果埋在地下，_X_、2X_年也不會(huì)爛掉，如果回收起來，噸這樣的廢塑料至少能回?zé)?00公斤的汽油和柴油。日常生活中我們產(chǎn)生的垃圾，大體上可分為四大類：一是普通類垃圾，主要包括廚房剩余物、殘羹剩飯、瓜果皮殼、過期食品以及煤灰草灰、院內(nèi)清掃物等;二是建筑類垃圾，主要包括廢棄磚瓦石頭、沙粒、粘土、陶瓷等;三是人畜糞便類垃圾;四是可回收類垃圾，主要包括紙張、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃、泡沫材料等一般性回收垃圾和農(nóng)藥瓶、廢電池、熒光燈管、廢舊電器、電器元件以及油漆桶、過期藥品、化妝品等需專業(yè)回收處置垃圾。垃圾分類明確后，只要我們按照分類要求存放，就可以減少垃圾集中處置數(shù)量，減少垃圾污染程度，還可以變廢為寶。

二、定點(diǎn)處置，從現(xiàn)在做起。分類存放的普通垃圾只要您或您的家人送到村設(shè)置的垃圾收集箱就可以了，將有專門人員負(fù)責(zé)將垃圾清運(yùn)到指定地點(diǎn)。如果您的家庭因建設(shè)工程產(chǎn)生了大量的建筑垃圾，一定要和村委及時(shí)聯(lián)系，由村級(jí)負(fù)責(zé)安排地點(diǎn)供您處置，千萬不要自己在路邊、溝邊等地方隨意傾倒，那樣不僅影響交通、行水安全，還會(huì)造成對環(huán)境的破壞。人畜糞便是優(yōu)質(zhì)的有機(jī)肥，是農(nóng)田堆肥、沼氣發(fā)酵的優(yōu)質(zhì)肥料。一般性回收垃圾，積少成多，不僅能賣個(gè)好價(jià)錢，您也為廢舊物品再利用做出了自己的一份貢獻(xiàn);專業(yè)回收處置的垃圾，一般都是污染很厲害的殺手，希望您暫時(shí)存放一下，方便的時(shí)間一起送至有害垃圾收集桶里，由我們負(fù)責(zé)找專業(yè)公司進(jìn)行處置。您不要小看您的點(diǎn)滴舉動(dòng)，您的一點(diǎn)一滴都在為保護(hù)我們的家園盡一份責(zé)任和義務(wù)。

三、互相監(jiān)督，讓我們攜手。“家園你我他，保護(hù)靠大家”。愛護(hù)環(huán)境是我們共同的義務(wù)和責(zé)任。當(dāng)您的家人在分類存放不正確時(shí)，希望您能及時(shí)給予糾正，您的行動(dòng)會(huì)鼓勵(lì)您的家人下次做得更好;當(dāng)您看見您身邊的人亂扔亂倒垃圾時(shí)，希望您勇敢地直言勸阻，您善意的提醒也會(huì)使自己心靈得到升華;當(dāng)您發(fā)現(xiàn)一些人不顧他人利益，隨意傾倒垃圾或者垃圾清運(yùn)中存在垃圾撒漏現(xiàn)象時(shí)，希望您及時(shí)進(jìn)行舉報(bào)，讓我們來進(jìn)行查處，您的義舉會(huì)迎來廣大干部群眾的信任和支持。

丟下一堆垃圾，污染的.是環(huán)境，更是自己的心靈;撿起一片紙屑，凈化的是家園，更是自己的靈魂。讓我們一起行動(dòng)起來，攜手創(chuàng)建更加潔凈、美好的新農(nóng)村。

__市新農(nóng)村建設(shè)辦公室

年月日

讓家鄉(xiāng)的景色變更美倡議書4

廣大市民朋友：

營造整潔、有序、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境是大家的共同心愿，更是我們義不容辭的責(zé)任。為給全區(qū)群眾營造良好的生活環(huán)境，全區(qū)深入開展了生活垃圾治理、村屯環(huán)境整治、非煤礦山整治等一系列專項(xiàng)行動(dòng)，有效改善了全區(qū)生態(tài)環(huán)境。下步工作中，將進(jìn)一步加大生態(tài)環(huán)境保護(hù)和治理力度，希望大家積極參與和配合，從自身做起，從每個(gè)家庭做起，自覺保持好周邊環(huán)境衛(wèi)生。

(一)切實(shí)強(qiáng)化城鄉(xiāng)環(huán)境整治。希望廣大市民自覺維護(hù)周邊環(huán)境，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。城區(qū)居民要自覺約束自身行為，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。農(nóng)村居民要自覺維護(hù)房前屋后環(huán)境衛(wèi)生，對家禽、家畜進(jìn)行合理布局圈養(yǎng)，做到庭院整潔衛(wèi)生，物料堆放整齊，窗明幾凈。

(二)持續(xù)開展垃圾專項(xiàng)整治。進(jìn)一步加大生活垃圾清運(yùn)力度，對全區(qū)生活垃圾進(jìn)行徹底清理。將以水源地保護(hù)區(qū)為重點(diǎn)，建立“村收集、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運(yùn)、區(qū)處理”垃圾處理模式，并逐步推廣到全區(qū)所有農(nóng)村，希望廣大市民自覺將生活垃圾投放到指定地點(diǎn)，不得隨意將垃圾亂丟、亂扔，更不得將垃圾倒入河道、水塘內(nèi)。

(三)深入推進(jìn)水系治理工程。希望廣大市民朋友積極配合，自覺約束自身生產(chǎn)生活行為，不要隨意向河道及兩岸亂倒垃圾、亂排污水。在開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，正確使用化肥、農(nóng)藥，不使用違禁高毒劇毒的農(nóng)藥。有效利用人畜糞便增施有機(jī)肥，應(yīng)用病蟲害綠色防控技術(shù)，減少農(nóng)藥、化肥使用量，防止污染環(huán)境與水源。

(四)不斷加大畜禽糞污整治力度。區(qū)內(nèi)養(yǎng)殖戶和周邊農(nóng)戶，要對養(yǎng)殖產(chǎn)生的畜禽糞便，進(jìn)行分散還田處理。各養(yǎng)殖戶要自覺建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)糞設(shè)施，對畜禽糞便進(jìn)行漚肥處理，并積極開展糞便還田行動(dòng)，做到畜禽糞便處理的無害化。

廣大市民朋友，改善生態(tài)環(huán)境涉及全區(qū)群眾的民生福祉，也是全區(qū)百姓的共同企盼，希望大家攜起手來，迅速行動(dòng)，從現(xiàn)在做起、從小事做起、從我做起，用自身行動(dòng)帶動(dòng)身邊人，共同創(chuàng)造美好環(huán)境。

雙陽區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)委員會(huì)辦公室

20__年__月__日

讓家鄉(xiāng)的景色變更美倡議書5

生態(tài)綠色是__的底色，勤奮文明是客家人的本色。致力打造“干干凈凈、清清爽爽、整整齊齊、漂漂亮亮”美麗__，攜手共建美好家園，是我們共同的愿望和追求，是我們共同的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)前，“美麗__?美好家園”城鄉(xiāng)環(huán)境大提升行動(dòng)的號(hào)角已經(jīng)全面吹響。為此，市委、市政府向廣大市民朋友們發(fā)出倡議：

一、各美其美，爭做“兩美”行動(dòng)的踐行者。廣大市民朋友們，美德貴在堅(jiān)持，實(shí)踐重在行動(dòng)，您的每一次參與，都會(huì)使我們的__更加美好;您的每一點(diǎn)努力，都會(huì)為我們的__增光添彩。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，自覺美化市容，愛護(hù)環(huán)境，不亂扔亂倒、不亂貼亂畫;自覺文明出行，維護(hù)秩序，不亂停亂放、不亂行亂闖;自覺依規(guī)經(jīng)營，誠信服務(wù)，不亂擺亂占、不亂搭亂建;自覺文明施工，干凈運(yùn)輸，不帶泥上路、不拋撒滴漏。讓我們摒除陋習(xí)、身體力行，與美麗同行、與文明同行。

二、美人之美，爭做“兩美”行動(dòng)的推動(dòng)者。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。廣大市民朋友們，請用您的真情與行動(dòng)，喚起更多人的美麗意識(shí)、文明意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，感染帶動(dòng)身邊的人講文明語、行文明禮，養(yǎng)文明習(xí)慣，樹文明新風(fēng)，一起美化、亮化、綠化、凈化城鄉(xiāng)環(huán)境，齊心協(xié)力推動(dòng)“八整治、四提升、三規(guī)范”順利開展，在全社會(huì)營造“兩美行動(dòng)共參與，兩美行動(dòng)同受益”的濃厚氛圍。

三、美美與共，爭做“兩美”行動(dòng)的共建者。共建美麗__、共享美好家園，需要各級(jí)各部門和每一位市民的大力支持、用心參與和有效監(jiān)督。廣大市民朋友們，讓我們以保護(hù)家園環(huán)境、崇尚文明美德的共同行為，引領(lǐng)美麗美好新風(fēng)尚，倡導(dǎo)綠色生活新方式，讓__每一寸土地、每一個(gè)角落都散發(fā)出美麗的氣息，讓美麗成為__發(fā)展的新優(yōu)勢和核心競爭力。

千里之行，始于足下。廣大市民朋友們，環(huán)境治理，人人有責(zé)，環(huán)境優(yōu)美，家家受益。讓我們立即行動(dòng)起來，用熱情、真誠、辛勤和汗水，為__的天更藍(lán)、山更綠、水更清、環(huán)境更優(yōu)美，為打造宜居宜業(yè)宜游的美麗__、美好家園作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

中共__市委

__市人民政府

20__年__月__日

關(guān)于讓家鄉(xiāng)的景色變更美倡議書