第一篇：讓校園更美

讓校園更美

知識與技能：

1、了解校園新貌，感受學校環(huán)境美。

2、知道學校各教學設(shè)施（專用教室）的功能和用途，知道作為學校小主人要愛護學校的設(shè)施。方法與能力：

學會辨析什么行為是對學校環(huán)境的保護（并作為準則）。情感態(tài)度與價值觀：

喜歡學校的設(shè)施和校園生活，并愿意為美化校園出力。

活動一：看校園，感受校園美

師：今年，我們班轉(zhuǎn)來了2個新同學（手勢示意讓新生上臺），老師采訪一下他們“你們剛來虎三不久，喜歡這里么？”（生回答，喜歡）“能夠跟大家介紹一下你們具體喜歡學校的什么地方？”（生介紹）師：謝謝你們的介紹，請坐。（轉(zhuǎn)向班級）雖然這兩位同學只在這里讀了一個多月，但是可以看出他們已經(jīng)非常喜歡這里了！這就是我們的校園（出示校園美麗圖片ppt）怎么樣啊？（美！同時ppt打出美“字”）（板書：校園

美）

師：丁丁的學校也很美，想不想去看看？請同學們仔細閱讀書本，說說他的學校美在哪里？

生閱讀。教師巡視。師：誰來交流一下？

生：升旗儀式很規(guī)范。師：恩，國旗下同學們飽滿的精神也是一種美！生：墻壁很白。師：恩，干凈的環(huán)境人人愛！

生：在閱覽室里安靜的看書。師：能專心致志、不受干擾地在知識的海洋中遨游是一件很快樂的事情！

生：新造了塑膠跑道。師：跑著嶄新的跑道，使得同學們的精神更美好。生：天天有“校園風景線”。師：“校園風景線”就是我校的“紅領(lǐng)巾廣播”，它豐富了我們的校園生活，給我們帶來快樂，一起來欣賞一段吧。（播放錄音，紅領(lǐng)巾廣播的笑話）

生：新的廢物箱。可以分類扔垃圾了。師：垃圾分類使我們的校園更環(huán)保，更整潔，讓我們一起看一看大哥哥大姐姐的身影吧！（播放五年級學雷鋒的勞動照片）生：談心屋讓師生成為好朋友了。師：談心屋就是我們的學校心靈港灣。心靈港灣里的糖果姐姐每周都會與同學們見面，幫助同學們解決學校中遇到的問題。（出示采訪同學的照片，播發(fā)聲音）

生：兒童天地，守規(guī)則地游玩。師：在學校中講秩序，守規(guī)矩（同時播放ppt，圖片，走廊，滑滑梯等），會讓學校生活更安全，更美麗。

師總結(jié)：環(huán)境美，行為美可以讓我們的校園更美。（板書課題：讓校園更美）一起來讀一下課題，讓校園更美。

活動二：觀看XX同學的一天，知道學校各教學設(shè)施（專用教室）的功能和用途。師：下面讓我們一起跟隨XXX小朋友，進一步觀察我們的校園。（影片配旁白、音樂）（影片經(jīng)過學校各種專用地點，操場、教室、錄播教室、體操房等）師：看了XX同學的一天，你們能說一說最喜歡學校的什么地方嗎？并說一說理由。（請同學回答，同時出示ppt，圖片）

茶水間（口渴了可以倒水。是啊，學校阿姨每天都在辛苦的工作，就是他們保證了我們能夠及時喝上白開水。），圖書館（可以看很多書。學校圖書館可以幫助我們獲得更多的課外知識。），教室，門衛(wèi)室，食堂，美術(shù)室（可以畫畫。看，同學們在這里上美術(shù)課多開心啊！），自然室（是我們進行自然實驗的地方）

師：聽了大家的介紹，老師知道你們是非常喜歡我們的學校，老師這里還有一些照片，讓我們一起來認一認。（點出上一環(huán)節(jié)學生沒有講到的地點。）出示照片 生：（回答地方。）師：（說出這個地方的作用。）

活動三：辨行為

師：我們的校園真美，在這樣的校園中學習生活，我們感到非常自豪。可是如果看到這樣的行為，你又會怎么做呢？（出示大風車）請糾正圖中不正確的做法，讓大風車轉(zhuǎn)起來。小組6人進行討論，每組任選2種情況說一說、評一評、演一演。生交流

師：請第一組來匯報一下（一組一組匯報）生：（踢球）我們想說第一張圖，我覺得這樣做是不對的，踢球應(yīng)該到操場上踢，不應(yīng)該在走廊里踢，會把墻壁踢臟的，更有可能一不小心把玻璃踢碎，傷害到伙伴的身體。

師：小朋友們，運動時一定要選擇正確的場地，比如打網(wǎng)球要到（），又如跳繩（認為可以再走廊里），（有不同意見）在走廊里跳會傷害伙伴的身體的 生：（圖書館）我們想演第二張圖（表演）師：你們演得真好！生：（垃圾桶）我們想說第三張圖。垃圾亂扔是不對的，我看到的話會把垃圾撿起來，如果我看到別人亂扔垃圾，我會主動勸阻他的。

師：想象一下，原本整潔的校園里，飄著塑料袋，餐巾紙，是多么的恐怖 生：（乒乓球臺）我們想說第四張圖，每一種活動都是有規(guī)則的，如果不按規(guī)則玩誰都不能玩的開心，會影響到其他同學的。

師：乒乓臺，電燈，水龍頭等等都是學校的設(shè)施，他們陪伴我們學習、生活，我們要好好地（愛護）生：（廁所）我們想說第五張圖，在廁所里推推擠擠很容易傷到其他同學，是不對的。

師：說到可要做到哦

師：（分類）同學們真厲害，把大風車修好了！但是要讓這個大風車轉(zhuǎn)起來還有最后一關(guān)，看看你們能不能要把開關(guān)打開。（出示開關(guān)圖片：一個同學把所有垃圾都倒到同一個垃圾桶里，垃圾里有電池，紙屑，塑料袋，鉛筆頭等不同的垃圾）生：我覺得沒問題啊（我覺得是對的）

師：到底對不對呢？請同學們再去看一看書22頁。仔細思考一下。生：發(fā)現(xiàn)了，沒有分類。師：你們知道垃圾分類么？（出示ppt）垃圾通常可分為可回收和不可回收兩類。普通塑料袋屬于不可回收類的；飲料瓶、鉛筆頭、紙屑等屬于可回收類的。現(xiàn)在你們明白了么？來幫這位同學分分類吧！

（同學分類后，教師點擊開關(guān)，大風車轉(zhuǎn)起來）師總結(jié)：我們文明的行為能使我們的校園更加美麗！（ppt出示）本課總結(jié)：

師：通過今天的學習，讓我們一起來記住一首兒歌：“校園是個大家庭，人人行動把它愛；你來我來齊動手，校園更美我自豪。”下節(jié)課我們將通過我們的行為，去讓校園更美！

板書：

讓校園更美 環(huán)境美

行為美

校園是個大家庭，人人行動把它愛； 你來我來齊動手，校園更美我自豪。

第二篇：讓校園更美

讓校園更美

教學目標：

1、通過校園掃描、“尋找濮小文明細節(jié)”活動的開展，培養(yǎng)學生關(guān)愛集體、關(guān)心校園的情感，培養(yǎng)學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。

2、讓學生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關(guān)注校園、關(guān)愛他人、熱愛生活的行為與習慣。

3、激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。

教學準備：

1、調(diào)查表

2、校園存在問題的圖片

教學過程：

活動一：校園掃描，激起學生對校園生活探究的學習興趣。

1、說一說，議一議。

師：我們在濮小學習2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？生交流、匯報。

2、利用圖片，學生提出問題。

（從學生熟悉的校園生活入手，給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調(diào)動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）

活動二：校園小調(diào)查，引導(dǎo)學生多方式、多角度收集資料。

1、發(fā)動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節(jié)，尋找存在著的問題。

2、設(shè)計調(diào)查表，作好記錄。

3、學生自由匯報“校園小調(diào)查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等）

4、教師參與學生調(diào)查的匯報、交流。

5、學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。

（在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗生活情趣、感受內(nèi)在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調(diào)查時所發(fā)現(xiàn)的問題進行平等對話。）

活動三：金點子行動，讓學生學著與他人合作交流，分享成果。

1、通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？

2、師小結(jié)：聽了同學們的發(fā)言，老師非常明白大家的意思，就是要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。

第三篇：讓校園更美 - 上海市實驗學校

《品德與社會》二年級第一學期 讓校園更美

浦東新區(qū)實驗小學 金偉

教學目標

1.了解校園的新貌，感受學校的環(huán)境美

2.知道新添教學設(shè)施的功能和用途，知道作為學校的小主人要愛護學校的設(shè)施 教學重點

喜歡學校的設(shè)施和校園生活，并愿意為美化校園出力 教學課時: 2課時

第一課時

教學目標

1.了解校園的新貌，感受學校的環(huán)境美，激發(fā)熱愛學校的情感。2.知道作為學校的小主人，良好的行為習慣能為校園增添光彩。教學過程

活動一：看課文插圖，初識“丁丁的美麗校園” 1.導(dǎo)入

師：小朋友，今天課上老師請來了我們的好朋友丁丁。他和我們一樣也升入了二年級。剛開學呀，他就覺得他們的校園變了。那他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 請小朋友打開書本，看看課文中的插圖，然后小組討論一下。2．小組討論 3.交流

（媒體演示課文插圖）

丁丁的校園為什么讓人感覺那么美？

過渡：丁丁的校園真得很美，但是老師覺得我們的校園也很美。（媒體演示學校正門口的照片）

每天清晨，當我輕松地踏入學校大門，看看兩旁精神飽滿的禮儀隊，聽著一聲聲：“老師早”“同學早”的時候，我都會感到特別自豪。看著我們的同學那么可愛，我們的校園那么整潔，我真為自己是這個學校的老師而驕傲。小朋友，你們能不能說說每天早晨進校門時有什么感覺嗎？

活動二：眾說紛紜，感受我們學校的多姿多彩 1.交流進校感受

2.師：學校的早晨真美好（出示：校園美）

前些天，老師帶著大家到校園里去走了走，好多小朋友都發(fā)現(xiàn)了我們校園很美的地方，有的還拍了照，拍了錄像。下面我們先討論一下，再來交流，好嗎？ 3.小組討論：

校園有什么地方讓你們覺得很美？為什么會有這些變化？ 4.出示材料，展現(xiàn)學校的風采

5.師：我們的校園真美，在這樣美麗的校園里學習生活，大家有什么感覺？

活動三：明辨是非，指導(dǎo)行為 1.（出示大風車）

你們說得真好，可有些小朋友就是不注意自己的行為，你們看，連“大風車”都生氣得不轉(zhuǎn)了，你們有什么辦法讓大風車轉(zhuǎn)起來嗎？ 1.小組討論 2.互動

把你的好主意告訴小伙伴或老師

3.師：看，大風車高興得轉(zhuǎn)起來了，還唱著歡快的歌，好像在感謝我們小朋友呢！

活動四：揭示課題，提出要求

1.完整課題，齊讀

我們的校園是美好的。如果我們每一個小朋友多用一份心去關(guān)心它，愛護它，那么，我們的校園會更美。（媒體演示：讓

更）

這就是我們今天學習的第6課 齊讀課題

2.承上啟下，提出要求

那我們小朋友該做些什么讓校園更美呢？請小朋友課后再到校園里去走走，結(jié)合這些方面的問題，在小組中討論一下，然后由組長寫下來，我們下節(jié)課一起交流。3.分發(fā)材料，結(jié)束課文

第二課時

教學目標

1.聯(lián)系學校實際，規(guī)范言行舉止，師生共建和諧、美好的校園環(huán)境。2.盡顯小主人風采，愿意為美化校園出力。

活動

一、出謀劃策，共建美好校園

1.導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了我們的校園是美好的。如果我們每個小朋友都樹 2 立起主人翁的意識，我們的校園會更美。那對于我們小朋友來說該做些什么呢？ 2.（媒體演示）在愛護學校環(huán)境設(shè)施方面，我會做到：

1）2）小組交流匯報

教師根據(jù)學生的交流，可歸納為幾個方面，適時板書： 環(huán)境衛(wèi)生

愛護綠化

愛護文化氛圍布置 愛護多媒體教學設(shè)施??

3.師：有一部分小朋友就是不注意自己的言行，你們看，他們在干什么呀？

3）小品表演

進電腦房不穿鞋套、在音樂室亂彈琴、隨意玩教室里的電腦、在課桌上亂涂亂畫

4）個別交流

看到_____________，我會_______________。

5）你還看到過哪些不文明的行為，你是怎樣做的？

4、師：你們說得真好。那你們對和你們朝夕相處的老師有什么建議嗎？

1）學生交流

2）教師適當板書，以提升學生的責任心和小主人意識

5、小結(jié)

活動

二、你盡心我盡力，共護美麗校園

1.師：為了更好地維護這份美麗，我們決定要組建一支“美麗別動隊”，讓她成為校園里最美麗的一道風景。2.了解組隊的目的

1)學生自由發(fā)表意見

2)師小結(jié)：督促師生以良好的言行舉止為校園添光彩。3.推薦第一批隊員

4.光榮上任，說說感想和決心

活動三、七彩畫筆，共繪美麗校園

1.師：正是因為有了我們良好的學習和行為習慣，校園變得越來越美。下面就請你們用畫筆描繪出你最喜歡的“校園一角”，并試著讓你自己成為作品中的主人公好嗎？ 2.師播放樂曲，學生輕松作畫（個人或小組）3.學生展示作品 4.總結(jié)

你們筆下的校園真是讓人賞心悅目。相信在我們每個人的共同努力下，我們的校園會更加生機勃勃、多姿多彩！

第四篇：讓環(huán)境更美

讓環(huán)境更美、讓國旗更艷

林吉愛心小學爭創(chuàng)園林化學校紀實

鐘京田、陳華

沂山鎮(zhèn)林吉愛心小學落成于2008年10月，是由常莊小學異地新建而成。自遷入之日起學校就本著“長遠規(guī)劃、以德育人，發(fā)揮特長，全面發(fā)展” 的辦學理念，在美化、綠化過程中，以人性化，園林化為宗旨進行設(shè)計，為學校的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2009年初春，學校聘請專家對校園的美化、綠化進行了整體設(shè)計，專家根據(jù)學校提出的設(shè)計理念設(shè)計為“五園一景”并繪制了效果圖。其中前院東西兩院，為花園。主題為：放眼世界，托起太陽。主圖案是由金葉女貞、紅葉小檗組成的兩只眼型組合圖形和兩個太陽形圖案。寓意學生在校學習的目的理想。園內(nèi)其他地方植 玉蘭、櫻花、百日紅、垂柳等高干花樹，圖案空間種植長綠草皮，四邊鑲嵌著小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，圖案與高桿花樹間通有一條幽僻小徑，完全以花園設(shè)計；后院東西兩院，東院主題是“童話世界”，四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，中間主圖案是一間小木屋和兩個太陽，寓意孩子們的生活充滿樂趣；西院設(shè)計主題是杏園飛歌，中植三年生杏樹十株，四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，中間是一個小龍柏組成的講臺式的圖案，寓意教師的教學工作，代表教師的生活；后

東院設(shè)計主題是：理想在我心中，主圖案是兩個較大菱形交匯后形成一個小的菱形，寓意數(shù)學中幾何圖形的變化，正是同學們要探索的知識，有了知識成就理想，這個設(shè)計與墻上的繪畫融為一體，成為校園文化的一大亮點； 操場四周栽高干綠化樹銀杏、垂柳數(shù)棵。二期工程準備在操場南邊建一涼亭為一景。

學校根據(jù)設(shè)計，多方籌集資金購買苗木。為了節(jié)省人工費，廣大教職工放棄了節(jié)假日和星期天，從家中帶來了頭、鐵锨、筢子等工具，劉修東校長還將自己的農(nóng)用拖拉機開到了學校。翻地、整平移栽，放學前后，大課間都能見到老師忙碌的身影。經(jīng)過二十多天的努力美化綠化已經(jīng)初具規(guī)模。但是終因資金短缺，2009年沒有完成全部的任務(wù)，雖然申報了園林化學校，但是沒有驗收合格。

2009年秋天，學校根據(jù)部分苗木已經(jīng)成活并且非常繁茂的現(xiàn)實，采取修剪后自己扦插繁育苗木的措施，培育了1000多棵金葉女貞苗。大大緩解了學校的經(jīng)濟壓力。

2010年6月，學校抓住鎮(zhèn)政府改建的大好時機，全體教師奮斗一天，從大關(guān)拉回了一萬多塊硬化路面的水泥磚塊。以及路邊廢棄的綠化苗木小龍柏1000多株，為學校的美化綠化工作創(chuàng)造了條件。

2010年暑假中，全體教師抽出假期中的二周時間，自己動手鋪設(shè)硬化地面400多平方米，移栽苗木2000多株。僅此兩項就為學校節(jié)省了兩萬多元的資金!同時學校積極與駐地村委聯(lián)系，通過鎮(zhèn)政府做工作，將學校前邊的路達到了直通，并通過各種方法使路面鋪上了柏油。

2010年9月縣教育局對學校“園林化”做了初步驗收。11月學校被教育局正式命名為臨朐縣綠色生態(tài)校園建設(shè)先進單位。廣大師生感慨的說：“現(xiàn)在我們的環(huán)境更美了，國旗更艷了”。

第五篇：讓地球母親更美

讓地球母親更美

——北師大版《只有一個地球》教學案例

安慶市迎江區(qū)長風鄉(xiāng)柘林小學 左鵬程 【案例背景】

北師大版小學語文第九冊第十組課文中，《只有一個地球》一文從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩個方面，說明人類如果破壞了地球家園將別無去處，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理。在引導(dǎo)學生感受地球的“可愛”后，教師借助課件播放地球被遭受一系列破壞的情景，讓學生充分感受到地球的“易碎”。這樣，精心保護地球、保護地球生態(tài)環(huán)境的情感在學生心中油然而生。此刻，教師緊緊抓住這一契機：

【案例紀實】

師：地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻著自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說）

師：地球母親把她的資源全部向她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢？

（出示課件：“生態(tài)災(zāi)難”）

每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。

每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著保護地球的外衣。

每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火與砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。

師：這就是人類無節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源造成的生態(tài)災(zāi)難。誰還能用我們生活中的例子來說說？

生：現(xiàn)在還有很多人買菜用塑料袋裝，用過后就隨手亂扔，環(huán)境受到了嚴重的污染。

生：有些人都把用過的電池亂扔，污染了水資源。

生：人們大量使用化學藥品，造成農(nóng)作物的農(nóng)藥殘留，給人們的健康帶來隱患。

生：人們建造房屋、做家具，都濫砍樹木，水土流失嚴重。

生：一些工廠，如造紙廠、鞭炮廠直接把污水排入河流。

生：我們亂扔垃圾，到處倒垃圾。……

師：聽了同學們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅。看到昔日美麗可愛的地球母親傷痕累累，我們心痛，我們憤怒！同學們，此時你想對地球母親說些什么？

（學生討論交流后踴躍發(fā)言）

生：地球母親，您慷慨無私地向人類提供著豐富的資源，而人類只圖眼前的利益，無限制地開采，讓您飽受痛苦。人類已經(jīng)受到了大自然的懲罰。請您相信，明天會更美好！

生：地球母親，在不久的將來，您一定會更年輕、更漂亮。因為人類已經(jīng)認識到：破壞地球，就等于讓人類自取滅亡！

生：地球母親，您已飽受了太多痛苦和太多委屈，請您原諒人類過去的愚蠢無知，我們現(xiàn)在已改過自新，要用自己的行動來保護您。我們會讓天空更加蔚藍，森林更加茂密，江河更加清澈，讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一顆星球。

……

（反思：在教學中，通過展示具有極大震撼力的數(shù)字信息，學生了解了更多地球所受到的危害，使學生從中了解了我們?nèi)祟惷媾R的十分嚴重的資源危機和環(huán)境污染。這樣，使學生對未來的生活環(huán)境有了危機感和急迫感，自然產(chǎn)生了保護地球、保護環(huán)境的強烈愿望。）

（學生激情正濃）

師：同學們，你們的真情感動了我。我們的家鄉(xiāng)山清水秀，人杰地靈，如今也面臨著被傷害的危險。（播放家鄉(xiāng)美麗的風光和受到污染破壞的畫面，進行對比）此時此刻，地球母親，您一定有很多話要對我們?nèi)祟愓f吧？

生：家鄉(xiāng)啊，母親，您慷慨無私，哺育了我們一代又一代兒女。可是，那些不講道德的人卻給您那美麗的衣服上加了污點。我想對那些不講道德的人說：還我們地球母親的清白！

生：家鄉(xiāng)啊，母親，您別流淚了，人們已經(jīng)知道犯下了錯誤。您瞧，大家正在挑選最優(yōu)秀的“藥材”為您療傷，您馬上就可以恢復(fù)以前的“青春”！

……

師：同學們，我相信地球母親此時臉上一定露出了欣慰的笑臉。為了讓更多的人覺醒，讓我們行動起來吧，共同創(chuàng)建美麗的家園！想一想，我們應(yīng)該做些什么？

（學生分組討論，小組代表發(fā)言）生：我們組設(shè)計了三則廣告語：“關(guān)愛地球，關(guān)愛生命”，“草兒青青，綠我地球！”，“請珍愛自己的生命，只有一個地球”。我們準備將它們張貼于校園宣傳欄中。

生：我們組寫了一份倡議書，號召全體師生為保護我們的家園獻出自己的一份力量。

（生滿懷激情地朗讀倡議書）

生：我們小組準備利用課余時間對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀進行調(diào)查，然后給環(huán)保部門寫信，能讓家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境得到及時治理。

……

師：保護地球、保護環(huán)境的意識觀念已深入人心，得到了全球人們的共識。作為一名少先隊員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球母親越來越美，讓我們成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士吧！

（反思：通過生動形象的多媒體課件的演示來展示家鄉(xiāng)秀麗的風光，讓學生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的親切、熱愛之情油然而生。“此時此刻，地球母親，您一定有很多話要對我們?nèi)祟愓f吧？”這一問題設(shè)計，使學生得以用真情的語言表達自己獨特的情感體驗，宣泄內(nèi)心涌動的激情，到達情感升華的目的，并使升華的情感內(nèi)化為教育學生的一種潛移默化的精神感召力。）

【教學反思】

“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。”在這一教學片段中，教師結(jié)合教材特點，挖掘教材中蘊含的環(huán)保因素，借助課件架起課文與學生之間的情感橋梁，讓學生充分表達自己的主觀感受。在學生情緒積極調(diào)動的同時，教師充分利用地方教學資源，將家鄉(xiāng)的過去及現(xiàn)狀有機融入教學中。學生通過身邊的所見所聞，進一步感受到保護地球的重要。讓保護地球，保護環(huán)境的思想教育滲透在課文的學習中。最后，教師借勢將此情感轉(zhuǎn)化成學生的具體行為：廣告語、倡議書、書信??既形式多樣地提高了學生的語文能力，又使學生保護家鄉(xiāng)，珍愛地球的情感得以升華，從而實現(xiàn)語文實踐能力的提高與審美品味的提升。教學中，將文本與學生信息資料緊密結(jié)合，既能拓展學生的視野，培養(yǎng)學生處理信息的能力，又能體現(xiàn)語文教學的特點，提高學生的語文素養(yǎng)。只有真正觸動學生心靈的課堂才能帶給學生精神的愉悅、心靈的凈化，才能影響學生的一生。這也是真正讓學生做到喜愛語文，提高語文素養(yǎng)，使語文的工具性與人文性得到了有效的統(tǒng)一。