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讓校園更美(5篇)

時間:2019-05-13 06:52:42下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《讓校園更美》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《讓校園更美》。

第一篇:讓校園更美

讓校園更美

知識與技能:

1、了解校園新貌,感受學校環(huán)境美。

2、知道學校各教學設(shè)施(專用教室)的功能和用途,知道作為學校小主人要愛護學校的設(shè)施。方法與能力:

學會辨析什么行為是對學校環(huán)境的保護(并作為準則)。情感態(tài)度與價值觀:

喜歡學校的設(shè)施和校園生活,并愿意為美化校園出力。

活動一:看校園,感受校園美

師:今年,我們班轉(zhuǎn)來了2個新同學(手勢示意讓新生上臺),老師采訪一下他們“你們剛來虎三不久,喜歡這里么?”(生回答,喜歡)“能夠跟大家介紹一下你們具體喜歡學校的什么地方?”(生介紹)師:謝謝你們的介紹,請坐。(轉(zhuǎn)向班級)雖然這兩位同學只在這里讀了一個多月,但是可以看出他們已經(jīng)非常喜歡這里了!這就是我們的校園(出示校園美麗圖片ppt)怎么樣啊?(美!同時ppt打出美“字”)(板書:校園

美)

師:丁丁的學校也很美,想不想去看看?請同學們仔細閱讀書本,說說他的學校美在哪里?

生閱讀。教師巡視。師:誰來交流一下?

生:升旗儀式很規(guī)范。師:恩,國旗下同學們飽滿的精神也是一種美!生:墻壁很白。師:恩,干凈的環(huán)境人人愛!

生:在閱覽室里安靜的看書。師:能專心致志、不受干擾地在知識的海洋中遨游是一件很快樂的事情!

生:新造了塑膠跑道。師:跑著嶄新的跑道,使得同學們的精神更美好。生:天天有“校園風景線”。師:“校園風景線”就是我校的“紅領(lǐng)巾廣播”,它豐富了我們的校園生活,給我們帶來快樂,一起來欣賞一段吧。(播放錄音,紅領(lǐng)巾廣播的笑話)

生:新的廢物箱。可以分類扔垃圾了。師:垃圾分類使我們的校園更環(huán)保,更整潔,讓我們一起看一看大哥哥大姐姐的身影吧!(播放五年級學雷鋒的勞動照片)生:談心屋讓師生成為好朋友了。師:談心屋就是我們的學校心靈港灣。心靈港灣里的糖果姐姐每周都會與同學們見面,幫助同學們解決學校中遇到的問題。(出示采訪同學的照片,播發(fā)聲音)

生:兒童天地,守規(guī)則地游玩。師:在學校中講秩序,守規(guī)矩(同時播放ppt,圖片,走廊,滑滑梯等),會讓學校生活更安全,更美麗。

師總結(jié):環(huán)境美,行為美可以讓我們的校園更美。(板書課題:讓校園更美)一起來讀一下課題,讓校園更美。

活動二:觀看XX同學的一天,知道學校各教學設(shè)施(專用教室)的功能和用途。師:下面讓我們一起跟隨XXX小朋友,進一步觀察我們的校園。(影片配旁白、音樂)(影片經(jīng)過學校各種專用地點,操場、教室、錄播教室、體操房等)師:看了XX同學的一天,你們能說一說最喜歡學校的什么地方嗎?并說一說理由。(請同學回答,同時出示ppt,圖片)

茶水間(口渴了可以倒水。是啊,學校阿姨每天都在辛苦的工作,就是他們保證了我們能夠及時喝上白開水。),圖書館(可以看很多書。學校圖書館可以幫助我們獲得更多的課外知識。),教室,門衛(wèi)室,食堂,美術(shù)室(可以畫畫。看,同學們在這里上美術(shù)課多開心啊!),自然室(是我們進行自然實驗的地方)

師:聽了大家的介紹,老師知道你們是非常喜歡我們的學校,老師這里還有一些照片,讓我們一起來認一認。(點出上一環(huán)節(jié)學生沒有講到的地點。)出示照片 生:(回答地方。)師:(說出這個地方的作用。)

活動三:辨行為

師:我們的校園真美,在這樣的校園中學習生活,我們感到非常自豪。可是如果看到這樣的行為,你又會怎么做呢?(出示大風車)請糾正圖中不正確的做法,讓大風車轉(zhuǎn)起來。小組6人進行討論,每組任選2種情況說一說、評一評、演一演。生交流

師:請第一組來匯報一下(一組一組匯報)生:(踢球)我們想說第一張圖,我覺得這樣做是不對的,踢球應(yīng)該到操場上踢,不應(yīng)該在走廊里踢,會把墻壁踢臟的,更有可能一不小心把玻璃踢碎,傷害到伙伴的身體。

師:小朋友們,運動時一定要選擇正確的場地,比如打網(wǎng)球要到(),又如跳繩(認為可以再走廊里),(有不同意見)在走廊里跳會傷害伙伴的身體的 生:(圖書館)我們想演第二張圖(表演)師:你們演得真好!生:(垃圾桶)我們想說第三張圖。垃圾亂扔是不對的,我看到的話會把垃圾撿起來,如果我看到別人亂扔垃圾,我會主動勸阻他的。

師:想象一下,原本整潔的校園里,飄著塑料袋,餐巾紙,是多么的恐怖 生:(乒乓球臺)我們想說第四張圖,每一種活動都是有規(guī)則的,如果不按規(guī)則玩誰都不能玩的開心,會影響到其他同學的。

師:乒乓臺,電燈,水龍頭等等都是學校的設(shè)施,他們陪伴我們學習、生活,我們要好好地(愛護)生:(廁所)我們想說第五張圖,在廁所里推推擠擠很容易傷到其他同學,是不對的。

師:說到可要做到哦

師:(分類)同學們真厲害,把大風車修好了!但是要讓這個大風車轉(zhuǎn)起來還有最后一關(guān),看看你們能不能要把開關(guān)打開。(出示開關(guān)圖片:一個同學把所有垃圾都倒到同一個垃圾桶里,垃圾里有電池,紙屑,塑料袋,鉛筆頭等不同的垃圾)生:我覺得沒問題啊(我覺得是對的)

師:到底對不對呢?請同學們再去看一看書22頁。仔細思考一下。生:發(fā)現(xiàn)了,沒有分類。師:你們知道垃圾分類么?(出示ppt)垃圾通常可分為可回收和不可回收兩類。普通塑料袋屬于不可回收類的;飲料瓶、鉛筆頭、紙屑等屬于可回收類的。現(xiàn)在你們明白了么?來幫這位同學分分類吧!

(同學分類后,教師點擊開關(guān),大風車轉(zhuǎn)起來)師總結(jié):我們文明的行為能使我們的校園更加美麗!(ppt出示)本課總結(jié):

師:通過今天的學習,讓我們一起來記住一首兒歌:“校園是個大家庭,人人行動把它愛;你來我來齊動手,校園更美我自豪。”下節(jié)課我們將通過我們的行為,去讓校園更美!

板書:

讓校園更美 環(huán)境美

行為美

校園是個大家庭,人人行動把它愛; 你來我來齊動手,校園更美我自豪。

第二篇:讓校園更美

讓校園更美

教學目標:

1、通過校園掃描、“尋找濮小文明細節(jié)”活動的開展,培養(yǎng)學生關(guān)愛集體、關(guān)心校園的情感,培養(yǎng)學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。

2、讓學生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關(guān)注校園、關(guān)愛他人、熱愛生活的行為與習慣。

3、激勵學生嘗試尋求解決問題的方法,體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。

教學準備:

1、調(diào)查表

2、校園存在問題的圖片

教學過程:

活動一:校園掃描,激起學生對校園生活探究的學習興趣。

1、說一說,議一議。

師:我們在濮小學習2年了,學校的名字會寫嗎?喜歡我們的學校嗎,為什么?生交流、匯報。

2、利用圖片,學生提出問題。

(從學生熟悉的校園生活入手,給學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的空間,提出一個或幾個熟悉的話題,能有效調(diào)動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力,生活的積累提供了最直觀的感性材料)

活動二:校園小調(diào)查,引導(dǎo)學生多方式、多角度收集資料。

1、發(fā)動學生用自己的慧眼,捕捉校園文明細節(jié),尋找存在著的問題。

2、設(shè)計調(diào)查表,作好記錄。

3、學生自由匯報“校園小調(diào)查”的情況。(可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等)

4、教師參與學生調(diào)查的匯報、交流。

5、學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。

(在教學中,鼓勵學生放開手腳,通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗生活情趣、感受內(nèi)在價值。教師也和學生一起觀察交流,對調(diào)查時所發(fā)現(xiàn)的問題進行平等對話。)

活動三:金點子行動,讓學生學著與他人合作交流,分享成果。

1、通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多好的方面,也看到一些不足的地方,你有什么想法?

2、師小結(jié):聽了同學們的發(fā)言,老師非常明白大家的意思,就是要發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點讓我們的校園更美!那么就讓我們行動起來,看看誰的金點子又多又好。

第三篇:讓校園更美 - 上海市實驗學校

《品德與社會》二年級第一學期 讓校園更美

浦東新區(qū)實驗小學 金偉

教學目標

1.了解校園的新貌,感受學校的環(huán)境美

2.知道新添教學設(shè)施的功能和用途,知道作為學校的小主人要愛護學校的設(shè)施 教學重點

喜歡學校的設(shè)施和校園生活,并愿意為美化校園出力 教學課時: 2課時

第一課時

教學目標

1.了解校園的新貌,感受學校的環(huán)境美,激發(fā)熱愛學校的情感。2.知道作為學校的小主人,良好的行為習慣能為校園增添光彩。教學過程

活動一:看課文插圖,初識“丁丁的美麗校園” 1.導(dǎo)入

師:小朋友,今天課上老師請來了我們的好朋友丁丁。他和我們一樣也升入了二年級。剛開學呀,他就覺得他們的校園變了。那他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢? 請小朋友打開書本,看看課文中的插圖,然后小組討論一下。2.小組討論 3.交流

(媒體演示課文插圖)

丁丁的校園為什么讓人感覺那么美?

過渡:丁丁的校園真得很美,但是老師覺得我們的校園也很美。(媒體演示學校正門口的照片)

每天清晨,當我輕松地踏入學校大門,看看兩旁精神飽滿的禮儀隊,聽著一聲聲:“老師早”“同學早”的時候,我都會感到特別自豪。看著我們的同學那么可愛,我們的校園那么整潔,我真為自己是這個學校的老師而驕傲。小朋友,你們能不能說說每天早晨進校門時有什么感覺嗎?

活動二:眾說紛紜,感受我們學校的多姿多彩 1.交流進校感受

2.師:學校的早晨真美好(出示:校園美)

前些天,老師帶著大家到校園里去走了走,好多小朋友都發(fā)現(xiàn)了我們校園很美的地方,有的還拍了照,拍了錄像。下面我們先討論一下,再來交流,好嗎? 3.小組討論:

校園有什么地方讓你們覺得很美?為什么會有這些變化? 4.出示材料,展現(xiàn)學校的風采

5.師:我們的校園真美,在這樣美麗的校園里學習生活,大家有什么感覺?

活動三:明辨是非,指導(dǎo)行為 1.(出示大風車)

你們說得真好,可有些小朋友就是不注意自己的行為,你們看,連“大風車”都生氣得不轉(zhuǎn)了,你們有什么辦法讓大風車轉(zhuǎn)起來嗎? 1.小組討論 2.互動

把你的好主意告訴小伙伴或老師

3.師:看,大風車高興得轉(zhuǎn)起來了,還唱著歡快的歌,好像在感謝我們小朋友呢!

活動四:揭示課題,提出要求

1.完整課題,齊讀

我們的校園是美好的。如果我們每一個小朋友多用一份心去關(guān)心它,愛護它,那么,我們的校園會更美。(媒體演示:讓

更)

這就是我們今天學習的第6課 齊讀課題

2.承上啟下,提出要求

那我們小朋友該做些什么讓校園更美呢?請小朋友課后再到校園里去走走,結(jié)合這些方面的問題,在小組中討論一下,然后由組長寫下來,我們下節(jié)課一起交流。3.分發(fā)材料,結(jié)束課文

第二課時

教學目標

1.聯(lián)系學校實際,規(guī)范言行舉止,師生共建和諧、美好的校園環(huán)境。2.盡顯小主人風采,愿意為美化校園出力。

活動

一、出謀劃策,共建美好校園

1.導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學習,我們知道了我們的校園是美好的。如果我們每個小朋友都樹 2 立起主人翁的意識,我們的校園會更美。那對于我們小朋友來說該做些什么呢? 2.(媒體演示)在愛護學校環(huán)境設(shè)施方面,我會做到:

1)2)小組交流匯報

教師根據(jù)學生的交流,可歸納為幾個方面,適時板書: 環(huán)境衛(wèi)生

愛護綠化

愛護文化氛圍布置 愛護多媒體教學設(shè)施??

3.師:有一部分小朋友就是不注意自己的言行,你們看,他們在干什么呀?

3)小品表演

進電腦房不穿鞋套、在音樂室亂彈琴、隨意玩教室里的電腦、在課桌上亂涂亂畫

4)個別交流

看到_____________,我會_______________。

5)你還看到過哪些不文明的行為,你是怎樣做的?

4、師:你們說得真好。那你們對和你們朝夕相處的老師有什么建議嗎?

1)學生交流

2)教師適當板書,以提升學生的責任心和小主人意識

5、小結(jié)

活動

二、你盡心我盡力,共護美麗校園

1.師:為了更好地維護這份美麗,我們決定要組建一支“美麗別動隊”,讓她成為校園里最美麗的一道風景。2.了解組隊的目的

1)學生自由發(fā)表意見

2)師小結(jié):督促師生以良好的言行舉止為校園添光彩。3.推薦第一批隊員

4.光榮上任,說說感想和決心

活動三、七彩畫筆,共繪美麗校園

1.師:正是因為有了我們良好的學習和行為習慣,校園變得越來越美。下面就請你們用畫筆描繪出你最喜歡的“校園一角”,并試著讓你自己成為作品中的主人公好嗎? 2.師播放樂曲,學生輕松作畫(個人或小組)3.學生展示作品 4.總結(jié)

你們筆下的校園真是讓人賞心悅目。相信在我們每個人的共同努力下,我們的校園會更加生機勃勃、多姿多彩!

第四篇:讓環(huán)境更美

讓環(huán)境更美、讓國旗更艷

林吉愛心小學爭創(chuàng)園林化學校紀實

鐘京田、陳華

沂山鎮(zhèn)林吉愛心小學落成于2008年10月,是由常莊小學異地新建而成。自遷入之日起學校就本著“長遠規(guī)劃、以德育人,發(fā)揮特長,全面發(fā)展” 的辦學理念,在美化、綠化過程中,以人性化,園林化為宗旨進行設(shè)計,為學校的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2009年初春,學校聘請專家對校園的美化、綠化進行了整體設(shè)計,專家根據(jù)學校提出的設(shè)計理念設(shè)計為“五園一景”并繪制了效果圖。其中前院東西兩院,為花園。主題為:放眼世界,托起太陽。主圖案是由金葉女貞、紅葉小檗組成的兩只眼型組合圖形和兩個太陽形圖案。寓意學生在校學習的目的理想。園內(nèi)其他地方植 玉蘭、櫻花、百日紅、垂柳等高干花樹,圖案空間種植長綠草皮,四邊鑲嵌著小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬,圖案與高桿花樹間通有一條幽僻小徑,完全以花園設(shè)計;后院東西兩院,東院主題是“童話世界”,四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬,中間主圖案是一間小木屋和兩個太陽,寓意孩子們的生活充滿樂趣;西院設(shè)計主題是杏園飛歌,中植三年生杏樹十株,四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬,中間是一個小龍柏組成的講臺式的圖案,寓意教師的教學工作,代表教師的生活;后

東院設(shè)計主題是:理想在我心中,主圖案是兩個較大菱形交匯后形成一個小的菱形,寓意數(shù)學中幾何圖形的變化,正是同學們要探索的知識,有了知識成就理想,這個設(shè)計與墻上的繪畫融為一體,成為校園文化的一大亮點; 操場四周栽高干綠化樹銀杏、垂柳數(shù)棵。二期工程準備在操場南邊建一涼亭為一景。

學校根據(jù)設(shè)計,多方籌集資金購買苗木。為了節(jié)省人工費,廣大教職工放棄了節(jié)假日和星期天,從家中帶來了頭、鐵锨、筢子等工具,劉修東校長還將自己的農(nóng)用拖拉機開到了學校。翻地、整平移栽,放學前后,大課間都能見到老師忙碌的身影。經(jīng)過二十多天的努力美化綠化已經(jīng)初具規(guī)模。但是終因資金短缺,2009年沒有完成全部的任務(wù),雖然申報了園林化學校,但是沒有驗收合格。

2009年秋天,學校根據(jù)部分苗木已經(jīng)成活并且非常繁茂的現(xiàn)實,采取修剪后自己扦插繁育苗木的措施,培育了1000多棵金葉女貞苗。大大緩解了學校的經(jīng)濟壓力。

2010年6月,學校抓住鎮(zhèn)政府改建的大好時機,全體教師奮斗一天,從大關(guān)拉回了一萬多塊硬化路面的水泥磚塊。以及路邊廢棄的綠化苗木小龍柏1000多株,為學校的美化綠化工作創(chuàng)造了條件。

2010年暑假中,全體教師抽出假期中的二周時間,自己動手鋪設(shè)硬化地面400多平方米,移栽苗木2000多株。僅此兩項就為學校節(jié)省了兩萬多元的資金!同時學校積極與駐地村委聯(lián)系,通過鎮(zhèn)政府做工作,將學校前邊的路達到了直通,并通過各種方法使路面鋪上了柏油。

2010年9月縣教育局對學校“園林化”做了初步驗收。11月學校被教育局正式命名為臨朐縣綠色生態(tài)校園建設(shè)先進單位。廣大師生感慨的說:“現(xiàn)在我們的環(huán)境更美了,國旗更艷了”。

第五篇:讓地球母親更美

讓地球母親更美

——北師大版《只有一個地球》教學案例

安慶市迎江區(qū)長風鄉(xiāng)柘林小學 左鵬程 【案例背景】

北師大版小學語文第九冊第十組課文中,《只有一個地球》一文從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩個方面,說明人類如果破壞了地球家園將別無去處,闡明了人類生存“只有一個地球”的道理。在引導(dǎo)學生感受地球的“可愛”后,教師借助課件播放地球被遭受一系列破壞的情景,讓學生充分感受到地球的“易碎”。這樣,精心保護地球、保護地球生態(tài)環(huán)境的情感在學生心中油然而生。此刻,教師緊緊抓住這一契機:

【案例紀實】

師:地球是無私的,她向人類慷慨地奉獻著自己的一切,為人類提供了豐富的資源,你能說說她為我們提供了哪些資源嗎?(指名說)

師:地球母親把她的資源全部向她的孩子呈獻出來,有廣袤的沃土,長出金燦燦的糧食和白生生的棉花;有縱橫的山脈,生長了茂密的森林,貯藏著豐富的礦產(chǎn);還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢?

(出示課件:“生態(tài)災(zāi)難”)

每天,我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣,至少有800人因此死亡。

每天,我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層,嚴重破壞著保護地球的外衣。

每天,我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天,我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天,我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天,我們的地球有55000公頃的森林被大火與砍伐毀于一旦。每天,我們的地球有800億噸水在悄然流失。

師:這就是人類無節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源造成的生態(tài)災(zāi)難。誰還能用我們生活中的例子來說說?

生:現(xiàn)在還有很多人買菜用塑料袋裝,用過后就隨手亂扔,環(huán)境受到了嚴重的污染。

生:有些人都把用過的電池亂扔,污染了水資源。

生:人們大量使用化學藥品,造成農(nóng)作物的農(nóng)藥殘留,給人們的健康帶來隱患。

生:人們建造房屋、做家具,都濫砍樹木,水土流失嚴重。

生:一些工廠,如造紙廠、鞭炮廠直接把污水排入河流。

生:我們亂扔垃圾,到處倒垃圾。……

師:聽了同學們的介紹,老師感到很痛心,地球的資源是有限的,如果我們合理利用,她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞,已經(jīng)使地球千瘡百孔,也給人類帶來了嚴重的威脅。看到昔日美麗可愛的地球母親傷痕累累,我們心痛,我們憤怒!同學們,此時你想對地球母親說些什么?

(學生討論交流后踴躍發(fā)言)

生:地球母親,您慷慨無私地向人類提供著豐富的資源,而人類只圖眼前的利益,無限制地開采,讓您飽受痛苦。人類已經(jīng)受到了大自然的懲罰。請您相信,明天會更美好!

生:地球母親,在不久的將來,您一定會更年輕、更漂亮。因為人類已經(jīng)認識到:破壞地球,就等于讓人類自取滅亡!

生:地球母親,您已飽受了太多痛苦和太多委屈,請您原諒人類過去的愚蠢無知,我們現(xiàn)在已改過自新,要用自己的行動來保護您。我們會讓天空更加蔚藍,森林更加茂密,江河更加清澈,讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一顆星球。

……

(反思:在教學中,通過展示具有極大震撼力的數(shù)字信息,學生了解了更多地球所受到的危害,使學生從中了解了我們?nèi)祟惷媾R的十分嚴重的資源危機和環(huán)境污染。這樣,使學生對未來的生活環(huán)境有了危機感和急迫感,自然產(chǎn)生了保護地球、保護環(huán)境的強烈愿望。)

(學生激情正濃)

師:同學們,你們的真情感動了我。我們的家鄉(xiāng)山清水秀,人杰地靈,如今也面臨著被傷害的危險。(播放家鄉(xiāng)美麗的風光和受到污染破壞的畫面,進行對比)此時此刻,地球母親,您一定有很多話要對我們?nèi)祟愓f吧?

生:家鄉(xiāng)啊,母親,您慷慨無私,哺育了我們一代又一代兒女。可是,那些不講道德的人卻給您那美麗的衣服上加了污點。我想對那些不講道德的人說:還我們地球母親的清白!

生:家鄉(xiāng)啊,母親,您別流淚了,人們已經(jīng)知道犯下了錯誤。您瞧,大家正在挑選最優(yōu)秀的“藥材”為您療傷,您馬上就可以恢復(fù)以前的“青春”!

……

師:同學們,我相信地球母親此時臉上一定露出了欣慰的笑臉。為了讓更多的人覺醒,讓我們行動起來吧,共同創(chuàng)建美麗的家園!想一想,我們應(yīng)該做些什么?

(學生分組討論,小組代表發(fā)言)生:我們組設(shè)計了三則廣告語:“關(guān)愛地球,關(guān)愛生命”,“草兒青青,綠我地球!”,“請珍愛自己的生命,只有一個地球”。我們準備將它們張貼于校園宣傳欄中。

生:我們組寫了一份倡議書,號召全體師生為保護我們的家園獻出自己的一份力量。

(生滿懷激情地朗讀倡議書)

生:我們小組準備利用課余時間對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀進行調(diào)查,然后給環(huán)保部門寫信,能讓家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境得到及時治理。

……

師:保護地球、保護環(huán)境的意識觀念已深入人心,得到了全球人們的共識。作為一名少先隊員,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛護身邊的一草一木,讓我們的天更藍、草更綠、水更清,讓地球母親越來越美,讓我們成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士吧!

(反思:通過生動形象的多媒體課件的演示來展示家鄉(xiāng)秀麗的風光,讓學生充分體會到地球家園的美好,對地球母親的親切、熱愛之情油然而生。“此時此刻,地球母親,您一定有很多話要對我們?nèi)祟愓f吧?”這一問題設(shè)計,使學生得以用真情的語言表達自己獨特的情感體驗,宣泄內(nèi)心涌動的激情,到達情感升華的目的,并使升華的情感內(nèi)化為教育學生的一種潛移默化的精神感召力。)

【教學反思】

“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。”在這一教學片段中,教師結(jié)合教材特點,挖掘教材中蘊含的環(huán)保因素,借助課件架起課文與學生之間的情感橋梁,讓學生充分表達自己的主觀感受。在學生情緒積極調(diào)動的同時,教師充分利用地方教學資源,將家鄉(xiāng)的過去及現(xiàn)狀有機融入教學中。學生通過身邊的所見所聞,進一步感受到保護地球的重要。讓保護地球,保護環(huán)境的思想教育滲透在課文的學習中。最后,教師借勢將此情感轉(zhuǎn)化成學生的具體行為:廣告語、倡議書、書信??既形式多樣地提高了學生的語文能力,又使學生保護家鄉(xiāng),珍愛地球的情感得以升華,從而實現(xiàn)語文實踐能力的提高與審美品味的提升。教學中,將文本與學生信息資料緊密結(jié)合,既能拓展學生的視野,培養(yǎng)學生處理信息的能力,又能體現(xiàn)語文教學的特點,提高學生的語文素養(yǎng)。只有真正觸動學生心靈的課堂才能帶給學生精神的愉悅、心靈的凈化,才能影響學生的一生。這也是真正讓學生做到喜愛語文,提高語文素養(yǎng),使語文的工具性與人文性得到了有效的統(tǒng)一。

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