第一篇：朗讀讓語文更美

朗讀讓語文更美

——2013暑期教師培訓心得體會

為期三天半的朗讀培訓在所有參訓教師的齊讀聲中結束了。在這幾天的學習中，我們大家一直都被感動著，一直都被吸引著。酷暑難耐，身兼數職的趙介平院長從百忙之中抽出時間來為我們作課，他用那富有磁性的標準的男中音深深地吸引著在場的所有人，忘不了趙院長平易近人的步步引領，忘不了輔導老師的耐心指導，忘不了我們一起學習的熱鬧場面……

三天半的培訓，不僅讓我領略了大師的風采，更重要的是讓我對閱讀教學有了更準確更深刻的認識。

重新認識朗讀

以前的我看朗讀，覺得朗讀不過是用普通話，正確、流利地讀課文，再加上自己對課文的理解，有“感情”地讀。但在學習的過程中，竟然發現自己原來的不少處理是錯誤的。不去關注文章的思想內容，不從全篇入手，是把握不準字、詞、句、段所要表達的情感的。言語是有生命的，它是生命意識的表現，作為朗讀者，作為一名語文教師，理應以自己的生命律動去叩問、探究文本的生命律動，才會真正做到代作者言，才是真正的有感情地朗讀。“內明于己”，方可“外達于人。”

努力實現朗讀

培訓中，趙老師以《生命，生命》、《岳陽樓記》等為范文，針對不同的作品對教師們進行了現場指導，同時給老師們進行現場范讀，和教師一起讀。聽著趙老師的聲音，我感到震撼，突然覺得自己的聲音怎么這么難聽，都不敢說話了。從而也產生了想要學好朗讀的迫切心情，聽課變得尤為認真，生怕漏掉一句。只要是能張嘴練習，必定用心感受，用心朗讀，尤其是在下午白銀老師的輔導中，更是用心地揣摩、品味，我知道，任何理論都離不開實踐，只有反復練習，細心揣摩，方可真正實現朗讀。“讀而未曉則思，思而未曉則讀。”

教學運用朗讀

課標中，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”，要以對內容的理解與把握為基礎，要防止矯情做作。有論者稱“教學生讀好課文是閱讀課成功的最直接標志”是很有道理的，要朗讀得好，勢必要認真領會、準確表達文字作品的語詞涵義和精神實質，基于理解感受的朗讀才是真的朗讀，而真的朗讀必然會加深朗讀者的理解感受。我想我應該把此次活動中學到的朗讀技能技巧教給學生，學生通過這種訓練既可以掌握語文知識，提高誦讀水平，又可以增強對作品的理解，培養學生的培養人文情懷、人文精神，提升人的文化修養，這種寓教于樂的好方法我們何樂不為呢？記住：“將朗讀進行到底！”

作為一名語文教師，我將在工作中不斷地學習朗讀，在積累中不斷提高自己的朗讀水平，深入感受朗讀的魅力，讓語文教學更精彩！

第二篇：讓校園更美

讓校園更美

教學目標：

1、通過校園掃描、“尋找濮小文明細節”活動的開展，培養學生關愛集體、關心校園的情感，培養學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創造美好生活的態度。

2、讓學生在活動中逐步養成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。

3、激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。

教學準備：

1、調查表

2、校園存在問題的圖片

教學過程：

活動一：校園掃描，激起學生對校園生活探究的學習興趣。

1、說一說，議一議。

師：我們在濮小學習2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？生交流、匯報。

2、利用圖片，學生提出問題。

（從學生熟悉的校園生活入手，給學生創設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）

活動二：校園小調查，引導學生多方式、多角度收集資料。

1、發動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節，尋找存在著的問題。

2、設計調查表，作好記錄。

3、學生自由匯報“校園小調查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等）

4、教師參與學生調查的匯報、交流。

5、學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。

（在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環境、體驗生活情趣、感受內在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發現的問題進行平等對話。）

活動三：金點子行動，讓學生學著與他人合作交流，分享成果。

1、通過我們的調查發現很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？

2、師小結：聽了同學們的發言，老師非常明白大家的意思，就是要發揚優點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。

第三篇：讓環境更美

讓環境更美、讓國旗更艷

林吉愛心小學爭創園林化學校紀實

鐘京田、陳華

沂山鎮林吉愛心小學落成于2008年10月，是由常莊小學異地新建而成。自遷入之日起學校就本著“長遠規劃、以德育人，發揮特長，全面發展” 的辦學理念，在美化、綠化過程中，以人性化，園林化為宗旨進行設計，為學校的長遠發展奠定基礎。

2009年初春，學校聘請專家對校園的美化、綠化進行了整體設計，專家根據學校提出的設計理念設計為“五園一景”并繪制了效果圖。其中前院東西兩院，為花園。主題為：放眼世界，托起太陽。主圖案是由金葉女貞、紅葉小檗組成的兩只眼型組合圖形和兩個太陽形圖案。寓意學生在校學習的目的理想。園內其他地方植 玉蘭、櫻花、百日紅、垂柳等高干花樹，圖案空間種植長綠草皮，四邊鑲嵌著小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，圖案與高桿花樹間通有一條幽僻小徑，完全以花園設計；后院東西兩院，東院主題是“童話世界”，四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，中間主圖案是一間小木屋和兩個太陽，寓意孩子們的生活充滿樂趣；西院設計主題是杏園飛歌，中植三年生杏樹十株，四周鑲嵌小龍柏、紅葉小檗組成的綠籬，中間是一個小龍柏組成的講臺式的圖案，寓意教師的教學工作，代表教師的生活；后

東院設計主題是：理想在我心中，主圖案是兩個較大菱形交匯后形成一個小的菱形，寓意數學中幾何圖形的變化，正是同學們要探索的知識，有了知識成就理想，這個設計與墻上的繪畫融為一體，成為校園文化的一大亮點； 操場四周栽高干綠化樹銀杏、垂柳數棵。二期工程準備在操場南邊建一涼亭為一景。

學校根據設計，多方籌集資金購買苗木。為了節省人工費，廣大教職工放棄了節假日和星期天，從家中帶來了頭、鐵锨、筢子等工具，劉修東校長還將自己的農用拖拉機開到了學校。翻地、整平移栽，放學前后，大課間都能見到老師忙碌的身影。經過二十多天的努力美化綠化已經初具規模。但是終因資金短缺，2009年沒有完成全部的任務，雖然申報了園林化學校，但是沒有驗收合格。

2009年秋天，學校根據部分苗木已經成活并且非常繁茂的現實，采取修剪后自己扦插繁育苗木的措施，培育了1000多棵金葉女貞苗。大大緩解了學校的經濟壓力。

2010年6月，學校抓住鎮政府改建的大好時機，全體教師奮斗一天，從大關拉回了一萬多塊硬化路面的水泥磚塊。以及路邊廢棄的綠化苗木小龍柏1000多株，為學校的美化綠化工作創造了條件。

2010年暑假中，全體教師抽出假期中的二周時間，自己動手鋪設硬化地面400多平方米，移栽苗木2000多株。僅此兩項就為學校節省了兩萬多元的資金!同時學校積極與駐地村委聯系，通過鎮政府做工作，將學校前邊的路達到了直通，并通過各種方法使路面鋪上了柏油。

2010年9月縣教育局對學校“園林化”做了初步驗收。11月學校被教育局正式命名為臨朐縣綠色生態校園建設先進單位。廣大師生感慨的說：“現在我們的環境更美了，國旗更艷了”。

第四篇：讓地球母親更美

讓地球母親更美

——北師大版《只有一個地球》教學案例

安慶市迎江區長風鄉柘林小學 左鵬程 【案例背景】

北師大版小學語文第九冊第十組課文中，《只有一個地球》一文從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩個方面，說明人類如果破壞了地球家園將別無去處，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理。在引導學生感受地球的“可愛”后，教師借助課件播放地球被遭受一系列破壞的情景，讓學生充分感受到地球的“易碎”。這樣，精心保護地球、保護地球生態環境的情感在學生心中油然而生。此刻，教師緊緊抓住這一契機：

【案例紀實】

師：地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻著自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說）

師：地球母親把她的資源全部向她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產；還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢？

（出示課件：“生態災難”）

每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。

每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著保護地球的外衣。

每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火與砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。

師：這就是人類無節制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源造成的生態災難。誰還能用我們生活中的例子來說說？

生：現在還有很多人買菜用塑料袋裝，用過后就隨手亂扔，環境受到了嚴重的污染。

生：有些人都把用過的電池亂扔，污染了水資源。

生：人們大量使用化學藥品，造成農作物的農藥殘留，給人們的健康帶來隱患。

生：人們建造房屋、做家具，都濫砍樹木，水土流失嚴重。

生：一些工廠，如造紙廠、鞭炮廠直接把污水排入河流。

生：我們亂扔垃圾，到處倒垃圾。……

師：聽了同學們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅。看到昔日美麗可愛的地球母親傷痕累累，我們心痛，我們憤怒！同學們，此時你想對地球母親說些什么？

（學生討論交流后踴躍發言）

生：地球母親，您慷慨無私地向人類提供著豐富的資源，而人類只圖眼前的利益，無限制地開采，讓您飽受痛苦。人類已經受到了大自然的懲罰。請您相信，明天會更美好！

生：地球母親，在不久的將來，您一定會更年輕、更漂亮。因為人類已經認識到：破壞地球，就等于讓人類自取滅亡！

生：地球母親，您已飽受了太多痛苦和太多委屈，請您原諒人類過去的愚蠢無知，我們現在已改過自新，要用自己的行動來保護您。我們會讓天空更加蔚藍，森林更加茂密，江河更加清澈，讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一顆星球。

……

（反思：在教學中，通過展示具有極大震撼力的數字信息，學生了解了更多地球所受到的危害，使學生從中了解了我們人類面臨的十分嚴重的資源危機和環境污染。這樣，使學生對未來的生活環境有了危機感和急迫感，自然產生了保護地球、保護環境的強烈愿望。）

（學生激情正濃）

師：同學們，你們的真情感動了我。我們的家鄉山清水秀，人杰地靈，如今也面臨著被傷害的危險。（播放家鄉美麗的風光和受到污染破壞的畫面，進行對比）此時此刻，地球母親，您一定有很多話要對我們人類說吧？

生：家鄉啊，母親，您慷慨無私，哺育了我們一代又一代兒女。可是，那些不講道德的人卻給您那美麗的衣服上加了污點。我想對那些不講道德的人說：還我們地球母親的清白！

生：家鄉啊，母親，您別流淚了，人們已經知道犯下了錯誤。您瞧，大家正在挑選最優秀的“藥材”為您療傷，您馬上就可以恢復以前的“青春”！

……

師：同學們，我相信地球母親此時臉上一定露出了欣慰的笑臉。為了讓更多的人覺醒，讓我們行動起來吧，共同創建美麗的家園！想一想，我們應該做些什么？

（學生分組討論，小組代表發言）生：我們組設計了三則廣告語：“關愛地球，關愛生命”，“草兒青青，綠我地球！”，“請珍愛自己的生命，只有一個地球”。我們準備將它們張貼于校園宣傳欄中。

生：我們組寫了一份倡議書，號召全體師生為保護我們的家園獻出自己的一份力量。

（生滿懷激情地朗讀倡議書）

生：我們小組準備利用課余時間對家鄉現狀進行調查，然后給環保部門寫信，能讓家鄉的生態環境得到及時治理。

……

師：保護地球、保護環境的意識觀念已深入人心，得到了全球人們的共識。作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球母親越來越美，讓我們成為一名真正的環保小衛士吧！

（反思：通過生動形象的多媒體課件的演示來展示家鄉秀麗的風光，讓學生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的親切、熱愛之情油然而生。“此時此刻，地球母親，您一定有很多話要對我們人類說吧？”這一問題設計，使學生得以用真情的語言表達自己獨特的情感體驗，宣泄內心涌動的激情，到達情感升華的目的，并使升華的情感內化為教育學生的一種潛移默化的精神感召力。）

【教學反思】

“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此應該重視語文的熏陶感染作用。”在這一教學片段中，教師結合教材特點，挖掘教材中蘊含的環保因素，借助課件架起課文與學生之間的情感橋梁，讓學生充分表達自己的主觀感受。在學生情緒積極調動的同時，教師充分利用地方教學資源，將家鄉的過去及現狀有機融入教學中。學生通過身邊的所見所聞，進一步感受到保護地球的重要。讓保護地球，保護環境的思想教育滲透在課文的學習中。最后，教師借勢將此情感轉化成學生的具體行為：廣告語、倡議書、書信??既形式多樣地提高了學生的語文能力，又使學生保護家鄉，珍愛地球的情感得以升華，從而實現語文實踐能力的提高與審美品味的提升。教學中，將文本與學生信息資料緊密結合，既能拓展學生的視野，培養學生處理信息的能力，又能體現語文教學的特點，提高學生的語文素養。只有真正觸動學生心靈的課堂才能帶給學生精神的愉悅、心靈的凈化，才能影響學生的一生。這也是真正讓學生做到喜愛語文，提高語文素養，使語文的工具性與人文性得到了有效的統一。

第五篇：夢想,讓明天更美

《夢想，讓明天更美》

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《夢想，讓明天更美》。

沒有淚水的人，他的眼睛是干涸的；沒有夢的人，他的夜晚是黑暗的.。夢就是一種憧憬、一種追求。實現民族的偉大復興，實現祖國的繁榮昌盛，這是國家的夢想。生在我們偉大的祖國和偉大時代的中國人，共同享有夢想成真的機會。是呀！生活在這樣幸福年代的我們，難道還有有理由去拒絕夢想嗎？

我的夢很簡單，不像水中撈月那樣虛幻，也不像海市蜃樓那樣飄渺，夢雖小卻真真切切。我的夢，不是人人都過上富裕的生活，都能住豪宅，開豪車，吃山珍海味，我只希望每個人都能吃飽穿暖，讓貧困的孩子冬天有一雙鞋襪，有一件抵御寒冷的冬衣。讓年邁的老人可以安享天倫之樂；讓遠在異鄉辛苦的父母不再為我們的學費省吃儉用，只想他們陪在我的身旁，因為我想要一個完整的家。

我的夢，不一定高樓林立，街道繁華，處處鶯歌燕舞，綠樹成蔭。我只希望在冰冷的城市間，讓無家可歸的人有一處容身之地；天空仍有雄鷹翱翔，夜晚星光璀璨，我的夢，不是人人都能舍己為人，真誠勇敢。我只希望公交車有人主動給老幼病殘讓座，不是冷漠無視，有人跌倒時，勇敢地扶一把。不是每個人都有輝煌的成就，只希望人們做好自己，努力學習，讓自己成為一個對社會有用的人。

明天是屬于我們的，未來是我們擁有的，讓我們帶著夢想前行，為夢想喝彩！

這不僅是我的夢，也是你的夢，是大家的夢，夢想，讓明天更美!

我的演講結束了，謝謝大家!