第一篇：讓低年級(jí)寫話變得更真更美

讓低年級(jí)寫話變得更真更美

[日期：2008-06-20] 來源：壺鎮(zhèn)小學(xué)作者：李愛 [字體：大 中 小]

心理學(xué)研究表明：六七歲的兒童聲處于智力開發(fā)的最佳期，求知欲強(qiáng)既有豐富的情感，又善于形象思維，正是口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過渡時(shí)期。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)低年級(jí)的作文明確提出：“對(duì)于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》之所以把低年級(jí)作文稱之為“寫話”，意在明確小學(xué)生的寫作就是練筆，隨時(shí)隨地可以傾吐所聞、所思和所想。“提前寫話”是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們“從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過渡”的智力開發(fā)期，科學(xué)地、有步驟地進(jìn)行提前作文教學(xué)，激活學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生“我手寫我口”，使寫作真正成為“童心、童真、童趣的流露。所以，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行提前寫話訓(xùn)練是有必要的。那么，在低年級(jí)寫話教學(xué)中，怎樣激發(fā)孩子的寫話興趣，使孩子愿寫、樂寫，為今后的習(xí)作打下基礎(chǔ)呢？我們從學(xué)生的“生命”本體去考察，小學(xué)低段的孩子個(gè)個(gè)都是天真爛漫的，他們天生就是詩(shī)人，對(duì)萬(wàn)物有他們自己至真至純的獨(dú)特體驗(yàn)。低段寫話需要回歸這種純真本色，讓孩子用自己的眼睛觀察這個(gè)世界，說出孩子的話，讓寫話展示他們的生命活動(dòng)，表現(xiàn)一個(gè)原生態(tài)的自我。

一、“引誘”閱讀，發(fā)現(xiàn)樂趣

讀書，是知識(shí)的重要來源，也是寫話內(nèi)容的重要來源。最直接、最便利的誘發(fā)體驗(yàn)的方式，不能不說是閱讀了。魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。”拓展寫話素材的積累空間是決定學(xué)生自由表達(dá)的重要基礎(chǔ)。

低年級(jí)的同學(xué)由于識(shí)字量不多，不能很好的閱讀一些課外兒童讀物，老師和家長(zhǎng)可以在課外閱讀時(shí)間給與幫助，比如找一些拼音讀物、圖文結(jié)合讀物、童詩(shī)童話等等，對(duì)于一些孩子感興趣又不會(huì)讀的書籍，可借助講故事的時(shí)間來給孩子充電，并激發(fā)孩子的閱讀興趣，想看更多好看的故事，想知道更多好玩的事，就得多多閱讀，自己去尋找另一片美麗的天空。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野越寬，知識(shí)面越廣，長(zhǎng)期耳濡目染，積累的素材越多，寫話時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富。

一個(gè)人的力量小，眾人團(tuán)結(jié)力量大。在教材中我們學(xué)到的知識(shí)可以運(yùn)用到實(shí)際中，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，父母為其準(zhǔn)備的課外資料雖多但還不夠，面不廣，一個(gè)班級(jí)40人，每人都拿出一本，一個(gè)人看的就不只一本了，而是40本，成立一個(gè)班級(jí)書架，通過“介紹我的好書”活動(dòng)，讓他們?cè)鲞M(jìn)對(duì)讀物的了解和閱讀興趣，結(jié)合語(yǔ)文課的激勵(lì)機(jī)制：提早完成所學(xué)內(nèi)容的孩子獎(jiǎng)勵(lì)看課外書，課余向孩子開放書架，從孩子們爭(zhēng)著到書架領(lǐng)書、寫在他們臉上的笑容和專心致志的表情可見，傾心閱讀已從這里起步。

二、“多樣”寫話，提高興趣

1、架橋鋪路，仿句寫話。在課堂教學(xué)中，教材是學(xué)生練習(xí)寫話的一塊肥沃土壤。讓學(xué)生“依葫蘆畫瓢”寫話，或變換句式進(jìn)行說寫，或拓寬句子的內(nèi)涵、外延說寫，對(duì)于低年級(jí)孩子來說，是跳一跳就能摘到的“果子”。教師應(yīng)該緊緊地依托文本教材，整合各種資源，采用多種方式來培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣，為學(xué)生寫話能力的發(fā)展創(chuàng)造一片綠色天地。

著名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生曾說過：“模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。”模仿優(yōu)秀作品進(jìn)行寫作不僅可以使人在潛移默化中受到大家之作靈氣的熏陶，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以不斷增加自己的語(yǔ)言積累，更重要的是在依樣畫葫蘆中，感受作者的表情達(dá)意、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達(dá)能力。低段寫話指導(dǎo)中模仿起著舉足輕重的作用。

教學(xué)實(shí)踐證明，對(duì)文中人物的外貌、對(duì)話或物體的形態(tài)等進(jìn)行描述，抓住句式特點(diǎn)進(jìn)行摹仿說，對(duì)于提高學(xué)生的表達(dá)能力和作文水平會(huì)起到事半功倍的效果。人教版低年級(jí)教材的很多課文都句式整齊，易讀易記。如《雨點(diǎn)》一文中采用了“雨點(diǎn)落在，在。”這個(gè)句式，在教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生抓住這個(gè)句式練習(xí)說話。

例：《雨點(diǎn)》是一首詩(shī)歌，詩(shī)中分別描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。整篇詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)整齊，都是“雨點(diǎn)落在，在。”結(jié)構(gòu)。課堂上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，扮演小雨點(diǎn)邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌，學(xué)生們個(gè)個(gè)情緒高昂。

師：小雨點(diǎn)們，還想到其他地方去玩嗎？

生：想！

師：好啊！想到什么地方？玩什么呀？

生1：我想落到花瓣上

師：好啊！怎么玩呀？

生1：去滑滑梯。

師：會(huì)這樣連起來說嗎？ 雨點(diǎn)落在，在。

生1：雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上滑滑梯。

師：祝你玩的開心！還有小雨點(diǎn)想去不同的地方嗎？

生2：雨點(diǎn)落在荷葉上，在荷葉上跳舞。

生3：雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上翻筋頭。

??

師：把你們說的寫下來，不就是一首小詩(shī)嗎？

一行行歡快的文字如雨點(diǎn)般在沙沙的筆尖下跳躍著，誰(shuí)說他們不是“天生的詩(shī)人”？比喻、擬人在他們那里根本就不是修辭方法，而只是他們說話的方式而已。

我在教學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教材二下冊(cè)《泉水》時(shí)，在學(xué)習(xí)課文以后，利用多媒體出示了泉水奔流圖，并配上“丁冬、丁冬”的泉水聲，讓小朋友們看著圖，感受到歡快的泉水繼續(xù)流向遠(yuǎn)方的場(chǎng)景。“泉水還會(huì)流向哪里？遇到了誰(shuí)？泉水又會(huì)對(duì)它說什么呢？”問題油然而生，面對(duì)課文插圖，學(xué)生情趣昂然的發(fā)揮想象，動(dòng)手寫話。

泉水流向田野，田野里的禾苗大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜！喝飽了，就快快長(zhǎng)大！”

泉水流向小河，小河里可愛的魚兒自由自在地玩耍。泉水說：“玩吧，玩吧！我的水清涼清涼，讓你們盡情地歡樂。”

泉水流向村子，大媽拿著菜籃來洗菜。泉水說：“洗吧，洗吧！我的水很干凈很干凈。山娃娃吃了我洗的菜，保證不會(huì)生病。” ?? 多么可愛的想法！通過小作者稚嫩的文字表達(dá)，就顯得更加生動(dòng)而富有情趣。

2、觀察細(xì)節(jié)，看圖寫話。

我國(guó)著名老教育家葉圣陶先生說：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。” 低年級(jí)教材每一篇課文都配有精美的插圖。根據(jù)圖文并茂這一特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以充分利用插圖，啟發(fā)學(xué)生繪聲繪色地?cái)⑹拢蜩蜩蛉缟貭罹埃蛏砼R其境地談感受，使學(xué)生的想象欲得以誘發(fā)。

看圖說話寫話，是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的，無(wú)順序，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，關(guān)注細(xì)節(jié)，判斷事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。如教學(xué)“給花兒澆水”，教師可鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出這樣的問題讓學(xué)生思考：

1、根據(jù)圖上內(nèi)容，你覺得事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

2、想像：當(dāng)紅紅給花兒澆水時(shí)，紅紅心里會(huì)怎么想？花兒喝到水時(shí)，心里會(huì)怎樣想？如果它會(huì)說話，會(huì)對(duì)紅紅說什么？問題提出后，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，讓學(xué)生把看到的、想到的，用完整連貫的話說出來，最后準(zhǔn)確成文。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住與圖畫有關(guān)的細(xì)節(jié)練說，不但豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維。

3、引入活水，體驗(yàn)寫話。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫話的源泉。離開

了生活，學(xué)生的寫話就會(huì)成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。教育家魏書生說：“學(xué)生作文的過程就是認(rèn)識(shí)世界，感悟生活，認(rèn)識(shí)自我的過程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫普遍，寫平凡，才有無(wú)窮無(wú)盡的素材，作品才有更普遍的意義。”學(xué)生的生活世界是七彩的，學(xué)生的心靈世界是豐富的，他們又具有與別人分享想法和感情的天生愿望。而寫話對(duì)于他們來說，無(wú)疑是一種展示生命色彩、再現(xiàn)生活真實(shí)、交流思想感情的極好的形式。如一位學(xué)生在《小妹妹》中寫道：“小妹妹不想吃飯，就騙她的媽媽說自己要大便。她的媽媽就抱著她去了。可她拉了老半天都沒有拉出來。她的媽媽就很生氣，輕輕打了她一下，她就哇哇大哭起來，可是卻一滴眼淚也沒有，邊哭邊還偷偷抬起頭來看我們一下，原來是想搬救兵呢！”在孩子眼中，每天都有說不完的快樂，道不盡的趣事。教師要善于引導(dǎo)他們做生活的有心人，善于關(guān)注生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，表達(dá)生活，感受生活中的高興、悲哀、自豪、委屈，這是學(xué)生寫好話的重要前提。有些課文是以第三人稱來寫的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不容易進(jìn)入角色。我們可以引導(dǎo)學(xué)生，就把自己當(dāng)作文中的角色，反客為主。在融入角色中去體驗(yàn)想象，再結(jié)合自己的生活積累進(jìn)行寫話。例《秋姑娘的信》一文中美麗的秋姑娘飄灑著火紅的楓葉，南去的大雁，地下冬眠的的青蛙，裝糧食的松鼠等等充滿情趣。秋姑娘對(duì)這些小動(dòng)物關(guān)懷、體貼更讓小朋友們感受到友誼的珍貴。

師：細(xì)心的秋姑娘給他的好朋友們寫完信，終于可以安心地走了，一個(gè)冬天過去了，春姑娘來了！咦？小伙伴們都到哪兒去了？美麗的春天已經(jīng)來了，快快寫信告訴他們吧！春姑娘會(huì)用什么給她的好朋友們寫信呢？

生：用花瓣、用小草、用柳樹葉子。

師：可是春姑娘她太忙了。你們?cè)敢馓娲汗媚飳懶沤o她的好伙伴嗎？

生：愿意！

師：那么你們都想寫給誰(shuí)呢？想告訴他什么話呢？

生：我想寫給大雁。叫他快回來。

師：試試象書上那樣連起來說。

生：我要寫給南方的大雁，快快回來！天氣暖和了。春天來啦！

師：大雁肯定能收到你的信。還有誰(shuí)想替春姑娘寫信？

生：我要寫給冬眠的青蛙，快快出來吧，河邊的蘆葦綠了

生：我要寫給躲在洞里的螞蟻，快快出來吧，外面的食物可多啦。

生：我要寫給南方的小燕子，桃花開了，這里可漂亮了！

一聲聲問候，如春風(fēng)沐浴，吹活了小朋友的思維，更吹開了他們的心靈。

4、張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)編故事。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的。他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”讓孩子展開想像的翅膀，試著用自己的語(yǔ)言來編寫心中的一個(gè)個(gè)童真世界，不失為一種很好的寫話訓(xùn)練。如把電視中看到的動(dòng)畫片記錄下來，或者根據(jù)故事的開頭，讓學(xué)生續(xù)編故事結(jié)尾，對(duì)于基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生，也可以創(chuàng)作童話。教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽地“異想天開”，暢想生活、暢想未來：讓學(xué)生想像未來的交通工具、未來的房屋、未來的學(xué)校等。由于這些都是學(xué)生感興趣的話題，因此，學(xué)生寫起來就能得心應(yīng)手。在這一過程中，學(xué)生的個(gè)性也得到了充分的張揚(yáng)。

三、“多元”評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：評(píng)價(jià)要多元，要保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心，要關(guān)注個(gè)體的處境和需要。這給我們教師指明了寫話評(píng)價(jià)的方向：對(duì)待學(xué)生的寫話，要站在兒童的角度上去思考，多一份寬容，多一些欣賞。

開始學(xué)寫話的學(xué)生，最缺乏的就是寫話的自信心，只要把學(xué)生寫話的自信心培養(yǎng)起來了，學(xué)生也就喜歡寫了。學(xué)生的寫話，站在孩子的角度，每一篇文章總有可取之處。在教學(xué)的過程

中，我竭力捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，朗誦學(xué)生的作品，贊美寫得好的小文章。在批閱的時(shí)候，我常常采用“獎(jiǎng)分激勵(lì)制”。對(duì)學(xué)生寫話中用得好的句子、詞語(yǔ)，我總是不惜筆墨用著重符號(hào)或波浪線醒目地標(biāo)出，并給予相應(yīng)的附加獎(jiǎng)分：一處好詞獎(jiǎng)2分，好句獎(jiǎng)3分，好段獎(jiǎng)5分，整篇獎(jiǎng)分予以累計(jì)，還加以激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)語(yǔ)：太棒了！你真能寫！你真像一位小作家！??和學(xué)生一起分享成功的快樂。學(xué)生看到自己的寫話被老師贊賞，加上高分激勵(lì)，寫作熱情得以很好地激發(fā)，自然而然的就會(huì)樂于表達(dá)了。

總之，低年級(jí)的寫話訓(xùn)練，應(yīng)采用多種形式，讓學(xué)生從自己的寫話活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，提高寫話的興趣，激發(fā)寫話的動(dòng)機(jī)，并把這種興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，為低年級(jí)寫話訓(xùn)練過渡到中高年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：愛，讓生活變得更美好作文

愛，讓生活變得更美好作文

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的愛，讓生活變得更美好作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

愛，讓生活變得更美好作文1

愛是什么？

愛是一個(gè)抽象的字眼，很美好，很溫暖。雖然摸不到，但能感覺到，我們?cè)趷劾锍砷L(zhǎng)。有了愛的陪伴，生命不再廉價(jià)，生活不再單調(diào)，幸福不再遙遠(yuǎn)，快樂不再短暫。因?yàn)橛辛藧郏钭兊酶篮谩?/p>

記得那天，我像平常一樣，吃完媽媽早起為我做的可口的早餐，推開家門，頂著初冬寒冷的風(fēng)，準(zhǔn)備去學(xué)校上學(xué)。

那天很奇怪，不知怎的，媽媽沒有像往常一樣，推開窗戶，探出頭來，高聲重復(fù)著她那套我早已厭煩而她卻從未感到重復(fù)的叮囑，我奇怪地抬起頭，看了一眼那扇熟悉的窗戶，依然嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地關(guān)著，沒有打開，我心頭頓時(shí)有了種如釋重負(fù)的感覺。

誰(shuí)知短暫的輕松感過后，突然一種莫名的失落罩在我的心上，好似一張大網(wǎng)，大網(wǎng)的那一端在窗戶上，隨著我越走越遠(yuǎn)，而這張網(wǎng)卻越收越緊……

終于，我忍不住回過頭去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著那扇被我埋怨過無(wú)數(shù)次的窗戶，想起媽媽打開窗叮囑我無(wú)數(shù)次的話：“路上慢點(diǎn)走，小心車！”

那天我沒有像往常一樣，只顧自的離開，消失在媽媽的視線中，而是不由自主地放慢了腳步，往事潮水般涌上心頭。

平日里，我是極其厭煩媽媽的這種行為的，甚至希望根本不存在那樣一扇窗。在我心里，我認(rèn)為自己早已長(zhǎng)大，不再是那個(gè)幼稚的孩子了，不再需要媽媽這樣無(wú)微不至的呵護(hù)了，相反我覺得媽媽那旁若無(wú)人的喊叫，是極不禮貌的表現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害我的形象和面子了。

在這個(gè)寂靜的早上，冬日的寒風(fēng)如刀一樣劃過我的臉頰，劃痛我的心。而我，終于體會(huì)到了無(wú)人關(guān)懷的滋味了。原來這世上有很多東西，當(dāng)你擁有的時(shí)候你并不覺得有多寶貴，可是它一旦離你而去，你就會(huì)感知到它的不可缺少。

我想起了過去媽媽和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：生病的時(shí)候，媽媽寸步不離的照顧。天冷的時(shí)候，媽媽問寒問暖。夜晚，我口渴了，媽媽趕快起床遞水……

一切的一切全堆積在我腦海里，我才驀然發(fā)現(xiàn)，自己其實(shí)還很幼稚，一直不懂媽媽的心，而媽媽卻總是那樣一如既往地關(guān)愛我，想起母子間這樣嚴(yán)重的`不對(duì)等，我不由得一陣心酸。

下午回到家，我迫不及待地問了媽媽，原來在我出門時(shí)，她接了一個(gè)時(shí)間很長(zhǎng)的電話，等結(jié)束通話，她像往常打開那扇窗，想叮囑我時(shí)，我早已走遠(yuǎn)了。而她，因?yàn)槿鄙倭嗣咳盏摹肮φn”，竟至一天心神不寧。

哦，媽媽，在那個(gè)初冬的早上，我終于明白了什么是愛。因?yàn)殛?yáng)光的滋養(yǎng)，小草生機(jī)勃勃，因?yàn)檠鄫寢尩牟赣⊙嘧聣殉砷L(zhǎng)，因?yàn)閶寢尩淖虧?rùn)，我的心靈更加敞亮！

從此以后，我小心翼翼地呵護(hù)那扇窗，只為它再一次為我打開……

愛，讓生活變得更美好作文2

生活中，處處存在著愛，無(wú)論是親情、友情，都可以讓我們體會(huì)到愛的力量。是愛讓我們的生活變得更美好，是愛支持著我們前進(jìn)的動(dòng)力。

記得上五年級(jí)，我快要過生日了。在我生日的前幾天，父母一直早出晚歸，回到家后又是一副疲憊不堪的樣子。我怕他們?cè)僖蛭疫^生日的事更心力交瘁，便沒有說，也沒有去問。

“嗡…嗡…”手機(jī)的短信鈴聲響了起來，我連忙離開學(xué)習(xí)桌去看手機(jī)。當(dāng)我看完手機(jī)上的短信后，我坐在沙發(fā)上，我又失望了。因?yàn)槭謾C(jī)上的短信內(nèi)容又寫著“媽媽和爸爸晚上不回家吃飯了，你自己弄點(diǎn)吃吧。”

最近，也不知道父母是怎么了，對(duì)我的關(guān)心少了，對(duì)我的呵護(hù)也少了，幾乎回到家之后都不和我說話了。我想找時(shí)間去問問他們，但每當(dāng)看到他們那疲憊的身軀，我又感覺話到嘴邊卻說不出口。天啊，我都快煩死了，誰(shuí)能告訴我該怎么辦。

今天，是我的生日。早晨，我一起床，走到客廳，看見桌子上有可口且熱氣騰騰的早飯。我喊了一聲媽媽，沒有人回復(fù)我，我找遍了全家，不但沒有媽媽的身影，連爸爸也不在家。我呆坐在沙發(fā)上，心里想：你們是不是不喜歡我，不打算給我過生日了。難道我不說今天是我的生日，你們就會(huì)因工作繁忙而忘記了嗎?

因?yàn)樵缟系氖拢乙惶於际切氖轮刂兀牟辉谘傻臉幼印Ｔ谏象w育課的時(shí)候，我也沒去找朋友們玩而是獨(dú)自一人坐在草坪上，陷入了深深的思考之中。一晃眼一天過去了。下午我回到家后，看見手機(jī)上有一條短信，我慢慢的拿起手機(jī)，打開信息，上面寫著一個(gè)酒店的名字，媽媽是要讓我自己打車去。我看完了手機(jī)上的信息便拿上鑰匙出門打車去了那個(gè)酒店。按照媽媽在手機(jī)上所發(fā)的地點(diǎn)，推門而入。咦?里面怎么是關(guān)著燈的。我便退了出來，關(guān)上了門。在走廊里，又拿出手機(jī)來看上面的地址。沒錯(cuò)啊，就在這里，難道是媽媽發(fā)錯(cuò)了嗎?

為了再次確認(rèn)里面沒有人，我便又一次打開了房門。這一次打開門，房?jī)?nèi)的景象出乎我的意料。里面燈光閃爍，桌上還有我最愛吃的菜，桌中央還有一個(gè)美麗的大蛋糕。再看看周圍，親人們?nèi)紒砹恕?/p>

大家先是為我唱了生日快樂歌，又讓我吹蠟燭，吹完后我緊緊地抱住了媽媽，我對(duì)她說：“我還以為你和爸爸不喜歡我，不打算給我過生日了呢?”媽媽對(duì)我說：“對(duì)不起，這些天因?yàn)楣ぷ鞫雎粤四悖越裉旖o你一個(gè)大大的驚喜。還有，媽媽怎么會(huì)不喜歡你了?爸爸和媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)愛你的。”我開心地笑了，向媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這一晚，我過的幸福而又充實(shí)，我特別的開心，也特別感激爸媽為我做的每件事。

是愛讓生活變得更美好;是愛讓生活變得更充實(shí);是愛讓生活變得更幸福。是愛讓人們變得更勤奮;是愛讓人們變得更開朗;是愛讓人們變得更愉快。愛，無(wú)處不在!

第三篇：科技讓生活變得更美好作文

科技讓生活變得更美好作文（精選10篇）

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的科技讓生活變得更美好作文（精選10篇），歡迎大家分享。

科技讓生活變得更美好作文1

“微信支付到賬，15元”聽著微信支付成功地提示聲，我不禁陷入了回憶，是什么讓如今的生活變得這么快樂、美好，是科技。

在那個(gè)電子支付還沒有普及的年代，每個(gè)人出門身上都會(huì)揣著大把大把的現(xiàn)金，出了門，還要提防自己的錢被偷走，玩耍時(shí)不敢玩得過于盡興。不過現(xiàn)在，不一樣了，隨著科技的發(fā)展，電子支付逐漸大眾化，出門帶上手機(jī)，就不用再拿任何現(xiàn)金了，很是方便。記得那一次，我和媽媽要回老家。我們先是來到了公交車站，可是，我卻忘帶卡了，情急之下，我才想起，手機(jī)也可以打開乘車碼乘車。在公交車上坐了十幾站，到達(dá)了地鐵站，下了公交車，這才看見手機(jī)上早已提示已自動(dòng)扣費(fèi)。九點(diǎn)的火車，八點(diǎn)整才到地鐵站，此時(shí)我的心里是無(wú)比的忐忑：到底還來得及嗎？光是取票就需要20分鐘啊！哎！肯定來不及了，調(diào)時(shí)間肯定也很麻煩啊！不過，我轉(zhuǎn)念一想，不如試一試，畢竟現(xiàn)在唯一能做的就是趕緊上地鐵，用微信乘車碼通過了閘門，上了地鐵，當(dāng)?shù)罔F開動(dòng)的一剎那，我就知道，還來得及。明亮的大燈照耀著漆黑的隧道，地鐵在隧道里飛快的行駛，我們也準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)了火車站。可是緊接著，我們又陷入了另一個(gè)問題：火車票還沒有取，可能會(huì)趕不上了。我不停的在問媽媽：來得及嗎？但是，媽媽卻不慌不忙的打開了手機(jī)，調(diào)出了付款證明，成功的在自動(dòng)取票機(jī)里取到了票。我們終于準(zhǔn)時(shí)的上了火車，甚至我還用手機(jī)買了一份飯，邊吃飯邊看窗外的風(fēng)景。火車在軌道上飛馳，想想這也象征著中國(guó)這條“巨龍”騰空而起。

科技讓我們的生活更方便，科技讓中華人民站起來了，足不出戶，就能買到吃的，出門什么也不帶，帶上手機(jī)，人們也能生存下去，真的科技讓生活變得更加美好。

科技讓生活變得更美好作文2

科技是一切生活的基礎(chǔ)，如同一把利刃，為我們開辟前進(jìn)的路；科技是廣袤無(wú)垠的大海，為我們托起前進(jìn)的孤舟；科技是絢麗漂亮的美景，讓人流連忘返。

科技，讓生活更美好。在古代，人們十分窮困。那時(shí)候，最先進(jìn)的是馬車，但也只有高官顯貴才能使用。窮苦百姓根本買不起。而到了現(xiàn)在，人們已經(jīng)發(fā)明了汽車，生活更加的便利。也發(fā)明了飛機(jī)，解決了人們的漫長(zhǎng)旅途。手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)……地球仿佛變成一個(gè)小村莊，出行方便，互聯(lián)互通，這都是科技改變了我們的生活。

曾經(jīng)，人們幻想嫦娥奔月的神話。現(xiàn)在，人們將火箭送上了藍(lán)天！在1970年，中國(guó)發(fā)射了長(zhǎng)征一號(hào)，里面安放了中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星—東方紅1號(hào)，這是我國(guó)第一次將自主研發(fā)的航天器送上太空。在2003年10月15日，我國(guó)發(fā)射了神舟五號(hào)載人火箭，將航天員楊利偉送上太空。這是一個(gè)偉大的壯舉，我們終于把月球漫步變成了現(xiàn)實(shí)！

科技改變了人們的生活！隨著科技的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)出了許多高科技產(chǎn)品。人們發(fā)明出了洗碗機(jī)、掃地機(jī)器人，解放了人們的雙手，可以讓人們有更多時(shí)間做自己想做的事情；人們發(fā)明出了機(jī)器人，可以幫助人們干許多人干不了的事情。

科技改變了人們的生活，科技改變了社會(huì)，科技讓生活更美好！

科技讓生活變得更美好作文3

科技是沙漠中的一縷甘泉滋潤(rùn)，我干枯的心田；科技是一葉小舟帶我們勇闖狂怒的大海；科技是一匹奔騰的駿馬，帶我們飛馳一望無(wú)際的大草原。

現(xiàn)在足不出門就能購(gòu)買所需物品；可以不用書，在網(wǎng)上就能閱讀；不用工具就可以查閱所有所需資料。

有一天的信息課上做練習(xí)時(shí)，讓我們用瀏覽器的新華字典查厴這個(gè)字怎么讀，需要打開瀏覽器，在查《新華字典》打開，在新華字典中部首查字法，找到2畫的廠字頭，在查廠字頭，里面9畫的犬和甲，就會(huì)跳出這個(gè)字的讀音YAN，還有這個(gè)字的意思，另一題在中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書館中，查《安徒生童話》，隨便查一句話，復(fù)制到練習(xí)里，還有一題要在百度翻譯中把一句話翻譯成英文先復(fù)制到練習(xí)里，再翻譯成韓文復(fù)制到練習(xí)里。

沒有電燈時(shí)，人們一般日出而作，日落而息，順應(yīng)大自然的規(guī)律，到生活的也很有規(guī)律的，不過，人們的作息受到了大自然的限制。后來我們的發(fā)明大王愛迪生經(jīng)過成千上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了電燈，自從發(fā)明電燈后，點(diǎn)亮了全世界，給黑暗中的人們帶來了希望，如今，街道上紛紛掛滿了小燈泡，家里都掛上了小燈泡，每家每戶的車上也安置上了燈，來給我們照明。

隨著科技的發(fā)展，改變我們每一個(gè)人的美好生活，讓我們的每一個(gè)人旅行、叫餐等更加方便、舒適。

科技讓生活變得更美好作文4

隨著科技發(fā)展，我們的生活變得更為便捷。

上星期，我和媽媽去廣州塔下面吃午飯。走到一家“24小時(shí)機(jī)器人便利店”。窄窄的店面干凈整潔，墻上許多個(gè)格子，格子上還有一個(gè)屏幕。再仔細(xì)一看，哦！天啊！嚇得我小心臟都跳出來了……原來墻上有一個(gè)白色的機(jī)器人，它和墻壁的白色融為一體，不仔細(xì)看，很容易被他嚇到哦！機(jī)器人旁有兩臺(tái)“便利購(gòu)物”，（就是類似于長(zhǎng)方體，似乎把電腦豎著來放一樣)飲品、面類、飯類……聽到這，你一定很奇怪：面類、飯類怎么能在“便利購(gòu)物”里呢？原來只要你在屏幕上點(diǎn)餐，微信支付，那個(gè)白色的機(jī)器人便會(huì)以標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音說：“您的訂單已上傳，請(qǐng)注意查看。”格子上的屏幕就會(huì)彈出“108秒……80秒”時(shí)間倒計(jì)時(shí)。時(shí)間一到，味道一級(jí)棒的食物就送過來了！你就可以坐在有黑色托盤的.座位上享用美餐啦！

哎呀，不好！一不小心面湯撒到餐板上啦！沒關(guān)系，只要按一下旁邊的紅色按鈕，那塊板會(huì)縮進(jìn)去，把湯汁倒進(jìn)桌下的垃圾桶里。嘻嘻，別怪我沒提醒你，按那個(gè)紅色按鈕的時(shí)候，千萬(wàn)要把桌面上的東西拿走，不然……它們就成了“垃圾”了！

用餐完畢剛準(zhǔn)備離開，“慢走，汪汪汪！下次光臨，汪，再見！”原來那個(gè)機(jī)器人的頭打開，蹦出一只機(jī)械狗在和我們道別。我們開心地走出這家店，科技讓我的生活更美好了！

科技讓生活變得更美好作文5

以前生活非常困苦中學(xué)生就要堵車好幾個(gè)小時(shí)的車，但是有了地鐵和高鐵就不一樣了，去哪兒都很方便，還很快。

上一次我和媽媽去火車站買衣服，如果坐公交車的話又要倒車，而且還很浪費(fèi)時(shí)間，但是有了地鐵以后只需要20分鐘就到了，它還包括倒車等車，可是只需要短短的5分鐘就可以到上了車，可是坐公交車一個(gè)小時(shí)才能到火車站，是科技幫助了，我們上學(xué)不知道。

當(dāng)爸爸帶我回老家時(shí)，每當(dāng)放假時(shí)可受傷，就讀的水泄不通，好像是要參加奧運(yùn)會(huì)一樣也熱鬧，像是通過紅燈一樣，地址一次只能走一點(diǎn)點(diǎn)，到上午8：30，走的時(shí)候一上高速就走不動(dòng)了，剛開始還可以走得很通順，到最后只上了南四環(huán)的時(shí)就走不動(dòng)了，好像在參加一個(gè)盛大的宴會(huì)一樣熱鬧，到老家的時(shí)候已經(jīng)下午1：38了，從8：00~1：38，中間過了好長(zhǎng)時(shí)間。在過那一段時(shí)間的時(shí)候，我不知道自己寫了多少字的日記，當(dāng)我寫完時(shí)還沒有到家。

但是有了高鐵以后既可以很快的到家，也還不堵車，現(xiàn)在可以在網(wǎng)上訂高鐵票，只要拿著身份證就可以上車了，真的方便。

自從有了發(fā)達(dá)的科技以后，每一個(gè)人都不會(huì)遲到，也不會(huì)耽誤，重要的事情還很快，我非常的敬佩科技的給我們帶來的好處，它雖然有它的不同之處，但它給我們帶來的好處還是很多的，很多很多的，如果沒有科技，我們現(xiàn)在就不會(huì)有這么好的生活了。

科技讓生活變得更美好作文6

現(xiàn)在的科技，讓人贊嘆不已，讓我們?nèi)巳硕寂宸模〉揭粋€(gè)藍(lán)牙耳機(jī)、一部手機(jī)，大到一臺(tái)電視、一輛汽車、一架飛機(jī)……今天我們的生活，時(shí)時(shí)處處都離不開它們。

就從一個(gè)藍(lán)牙耳機(jī)來說。一個(gè)小小的耳機(jī)，卻有著大大的能量。有了一個(gè)耳機(jī)，就好像有了一個(gè)屬于自己的空間。帶上它的那一刻，總是能讓人心情安靜下來。無(wú)論是多么嘈雜的環(huán)境，帶著它接電話，聽相聲，聽音樂，都可以讓我們不再煩惱，讓我們的心情放松下來。

生活中，科技改變最大的應(yīng)該就是手機(jī)。首先，我先問一個(gè)問題：現(xiàn)在的成年人（18歲以上）誰(shuí)沒有手機(jī)？以前，最早的手機(jī)大哥大，只有通話功能。到現(xiàn)在，我們連手表都可以通話，更不用說手機(jī)了。拍照，聊天，玩游戲，發(fā)郵件……這些事都可以用手機(jī)來操作。最不可思議的應(yīng)該就是手機(jī)支付的發(fā)明了。從此，讓我們的生活擺托了錢包的束縛，連“小偷”都失業(yè)了。微信、支付寶只需掃一掃二維碼，科技讓生活變得更加的便捷，充滿樂趣。

發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)科技，與電腦、電視相結(jié)合，讓我們不用出門，就可以看到世界各地發(fā)生的奇聞奇事。讓我們身未動(dòng)，就可以去見多識(shí)廣。

再往大了說，汽車、動(dòng)車、飛機(jī)，這些代步工具。如今，它們已經(jīng)讓我們?cè)谌ミh(yuǎn)方的路上，不會(huì)再孤獨(dú)，不會(huì)再無(wú)趣。以前，綠皮火車非常慢；而現(xiàn)在，中國(guó)的動(dòng)車高鐵已經(jīng)讓世界都為之驚嘆！。

科技，改變了我們的生活。科技，讓生活更精彩！科技，讓生活更美好！

科技讓生活變得更美好作文7

我們每天都與高科技形影不離，例如我們每天用的手機(jī)、坐的高鐵、看的3D電影、微信支付等等，科技使我們的生活更豐富、更便捷。

現(xiàn)在如果不會(huì)高科技，你都寸步難行，例如有一年暑假，我回老家玩，我和姐姐、姥姥一起去鄭州市最大的綜合體玩，姥姥一路上都很好奇，坐車怎么掃二維碼，地鐵可以在地下穿行，支付就用手機(jī)，一路上問這怎么用，那怎么用，我們都耐心的給他一一講解，他都會(huì)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。經(jīng)過幾天的游玩，姥姥記住了很多東西，學(xué)會(huì)了手機(jī)支付，并獨(dú)自坐地鐵，雖然姥姥都70歲的人了，但是他自己可以坐地鐵去好多地方，很多高科技的東西她都會(huì)用了，她非常開心，我們也替她高興。

就連今年我們回老家過年，爺爺都說，現(xiàn)在燒飯都可以手機(jī)預(yù)約了，電視可以語(yǔ)音操控了，這個(gè)城市到另一個(gè)城市，一餐飯的功夫都已經(jīng)到了，我們國(guó)產(chǎn)的大飛機(jī)已翱翔在祖國(guó)的藍(lán)天，我們將可以乘坐的我們自己的飛機(jī)走南闖北；“太空一號(hào)”已實(shí)現(xiàn)天地連接，太空生活已不是空想；跟外星人“交談”，也不再是難事；“蛟龍?zhí)枴币苍缫焉钊氪蠛５牡撞浚Q探著大海神秘的世界……。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。”我們無(wú)疑是幸運(yùn)的一代，因?yàn)槲覀兊目萍荚絹碓桨l(fā)達(dá)，我們需要科技的力量，探索奧秘、追求真理、創(chuàng)造奇跡，啊！科技讓我們的生活更美好。

科技讓生活變得更美好作文8

假期里，我常常纏著爸爸帶我去泰州老家玩，他總推辭說有公務(wù)在身，推不開。這天，他卻突然提出要帶我和媽媽去泰州老家玩，我開心得一蹦三尺高，媽媽聽了則高興得嘴都合不攏了，立馬去收拾東西。

下午，我們到了汽車站，剛準(zhǔn)備買票，只聽爸爸“啊”的一聲，我和媽媽連忙問怎么了，爸爸說：“我沒帶錢。”問了媽媽，媽媽也只帶了些零錢。我在心里嘟噥了一聲，真是一到關(guān)鍵時(shí)候就會(huì)掉鏈子的老爸。爸爸似乎看出了我的心思，說：“哈哈，沒關(guān)系，我有‘支付寶’，我們一定可以買到票。”看著爸爸那胸有成竹的模樣，我和媽媽只好相信了爸爸。爸爸來到售票員面前，滑動(dòng)手機(jī)，頁(yè)面上出現(xiàn)了一個(gè)由黑色長(zhǎng)線條組成的長(zhǎng)方形，售票員用一個(gè)頂頭閃爍著紅光的東西掃了一下，只聽“嘀”的一聲，售票員就給了爸爸三張票，爸爸拿著三張票走了過來。

一路上，我成了“十萬(wàn)個(gè)為什么”，馬不停蹄地問爸爸各種問題：“為什么手機(jī)掃了一下就算付完錢了呢？別人錢收到放在哪里呢……”爸爸卻笑而不答。

到了泰州車站，我心里依然想著買票的問題。“爸爸，我口渴了，想喝飲料。”爸爸笑呵呵地說：“走，買飲料去。”到了超市，媽媽選了一塊巧克力，我選了一瓶飲料，到了結(jié)賬的時(shí)候，爸爸問：“可以‘微信’支付嗎？”“可以，一共18元。”收銀員回答道。爸爸在手機(jī)里輸入18，又聽“嘀”的一聲，爸爸拿起巧克力和飲料就往外走。

我追上他，問道：“沒給錢，你怎么就走了？”

爸爸解釋道：“我其實(shí)付過錢了，我剛剛是用‘微信’支付的，‘微信’里有一個(gè)小錢包，連接著我在銀行里存的錢。”

哦，原來是這樣，我恍然大悟。

爸爸憑著一部手機(jī)，為外公外婆買禮物，給小妹妹紅包……真是一機(jī)在手，走遍天下都不愁啊！

科技讓生活變得更美好作文9

我們現(xiàn)在美好的生活，離不開科技的支持，假如美好的生活是一件漂亮的毛衣，那科技就是五彩斑斕的毛線；假如美好的生活是一篇生動(dòng)的文章，那科技就是一個(gè)個(gè)秀麗的字體。

一天，我正在做數(shù)學(xué)題，有一道題把我難倒了，我絞盡腦汁去思考，換來的卻是千頭萬(wàn)緒。怎么辦呢？我無(wú)意中看見了還在“睡眠”中的手機(jī)。哈，有了！我打開百度，拍下題目，搜索。不到1秒，它便給予了我回答。感謝馬丁·庫(kù)帕，他幫我理清思路，解決了一道難題。

春節(jié)到了，我們一家四口回到了老家，然后一起去購(gòu)物，買了整整一車的商品。走到門口，爸爸發(fā)現(xiàn)沒有帶錢包。爺爺十分著急，要回去取錢，爸爸?jǐn)r住了他說沒有關(guān)系，走到繳費(fèi)口，爸爸打開手機(jī)，點(diǎn)開手機(jī)的收付款，請(qǐng)收款員一掃，立刻就支付成功了。爺爺看見這一幕，目瞪口呆，他驚訝地說著“這樣可以嗎？”

在回家的路上，爺爺就像竹筒倒豆子一樣問爸爸：“剛剛那是怎么回事兒？為什么手機(jī)一掃錢就付了？是不是能讓錢瞬間變出來？你剛剛拿的又是什么？……”看他那副神情，就像《查理九世》中的問題多多，只是年齡有著天壤之別。

爸爸笑著回答：“這個(gè)叫微信支付。它能把存在上面的錢轉(zhuǎn)到商家那里，顧名思義就是用手機(jī)支付。”爺爺似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這樣子付，嗯，差強(qiáng)人意！”我們?nèi)既炭〔蛔〉男α恕?/p>

科技充實(shí)了我們的生活，讓人心情愉快，讓生活更便捷、美好。以前需要到商店親自去買衣物，現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)一下就好了，不滿意還能退貨呢；以前需要到飯店去用餐，現(xiàn)在點(diǎn)個(gè)外賣就能送到家了，以前行程都是靠走路，現(xiàn)在有了機(jī)動(dòng)車的加入，去哪兒都可以。

科技，讓生活更美好！

科技讓生活變得更美好作文10

我們的生活越來越離不開科技，科技在生活中越來越重要了，科技的發(fā)展讓生活更美好。

科技使我們買東西更便利。有一次周末，媽媽帶我去肯德基吃飯，當(dāng)時(shí)是周末中午，所以去吃飯的人特別多，我們面前的許多人在排隊(duì)，等了許久，我著急了：“媽媽這要什么時(shí)候才能吃上漢堡呀？”這時(shí)一個(gè)穿著紅色衣服的服務(wù)員笑著走過來說：“你好，我們這里可以在網(wǎng)上自助下單，這樣您就不用等那么長(zhǎng)時(shí)間了。”于是我和媽媽在手機(jī)上掃二維碼下單，下了單，過一會(huì)菜就上齊了。是科技改變了我們的點(diǎn)餐方式，使我們的生活更加精彩。

科技使出行更加方便。記得國(guó)慶節(jié)時(shí)爸爸開車帶我去姥姥家，可是有一條路因?yàn)樾蘼范伦×诉^不去，我們心急如焚，爸爸卻不慌不忙地打開高德地圖導(dǎo)航，順利的地到達(dá)了姥姥家。這就是科技發(fā)展帶來的便利。

科技發(fā)展還可以幫助我們拓寬視野。有時(shí)我遇到不會(huì)的題時(shí)，我會(huì)上網(wǎng)搜尋講解的視頻，然后跟著學(xué)習(xí)。有時(shí)候我想去看書，但是因?yàn)閳D書館需要走好長(zhǎng)時(shí)間才到，所以非常地不方便。于是我就在網(wǎng)上查找資料，網(wǎng)上的資料應(yīng)有盡有。是科技給我們帶來便利的，改變著我們的世界，使我們的生活變得豐富多彩，有趣和便捷。

科技的發(fā)展讓生活更美好。

第四篇：課文名稱：讓幻燈片變得更美

課文名稱：讓幻燈片變得更美

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)境：大屏幕、投影儀； 教學(xué)控制軟件（極域2.0）；

教師機(jī)：安裝Windows 2000系統(tǒng)，Office 2000 學(xué)生機(jī)：安裝Windows 98系統(tǒng)，Office 2000 教材分析

本單元是PowerPoint軟件的綜合應(yīng)用單元，學(xué)生在第二單元《我的數(shù)字名片》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了PowerPoint軟件的基本操作，這個(gè)單元是學(xué)生再一次接觸PowerPoint軟件，并且能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)制作出一個(gè)演示文稿，整個(gè)教學(xué)都體現(xiàn)了一個(gè)收集信息、整理信息、利用PowerPoint軟件加工信息和運(yùn)用信息的過程。整個(gè)單元以一個(gè)綜合任務(wù)展開，我選擇貼近學(xué)生生活的主題“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽(yáng)”來讓學(xué)生制作一個(gè)演示文稿。通過第四單元前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確定好主題，對(duì)自己的演示文稿進(jìn)行了規(guī)劃，并且上網(wǎng)下載資料到相應(yīng)的文件夾中，初步完成“我美麗的家鄉(xiāng)——平陽(yáng)”演示文稿的制作。這節(jié)課的任務(wù)就是通過在幻燈片中插入自選圖形、裝飾小圖片來進(jìn)一步美化演示文稿，最后對(duì)演示文稿進(jìn)行整理。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件管理的重要性；理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的共享概念。

2、技能目標(biāo)：能在幻燈片中插入自選圖形；學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片在演示文稿中的順序。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生間的交流促進(jìn)與榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生合作共享的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、幻燈片的調(diào)整。

2、幻燈片中自選圖形的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在幻燈片中插入合適的標(biāo)注，起到點(diǎn)睛的作用。教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、通過小組合作，尋找Word中自選圖形和PowerPoint中自選圖形操作的相同點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)的遷移。

2、以自主探究為主線，通過學(xué)生的親手操作、親身體驗(yàn)，在不斷的嘗試操作中掌握新知，立足于“做中學(xué)”。

3、精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性。學(xué)生分析

這次教學(xué)是借班上課，教學(xué)對(duì)象是昆陽(yáng)三小的五年（2）班學(xué)生，從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)至今，已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠打字、上網(wǎng)、使用WORD，初步具備了獲取信息、分析信息、處理信息的能力。教學(xué)媒體和資源選擇

多媒體演示文稿《讓幻燈片變得更美》、《南雁蕩山》、《楊梅》；每位學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿。教學(xué)實(shí)施過程

一、作品欣賞 對(duì)比引出課題

師：聽說不久以后將有一批來自上海的游客要來平陽(yáng)參觀，于是作為小導(dǎo)游的你們通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)制作了一個(gè)關(guān)于“平陽(yáng)”的演示文稿，希望通過形象生動(dòng)、圖文并茂的演示文稿向他們介紹平陽(yáng)，讓他們感受到平陽(yáng)的“食美，景美，人更美”，接下來我們一起來欣賞上節(jié)課同學(xué)們制作的演示文稿。

打開2個(gè)學(xué)生上節(jié)課制作的演示文稿《平陽(yáng)風(fēng)景甲天下》和《平陽(yáng)風(fēng)景介紹》。

師生一起點(diǎn)評(píng)作品，從設(shè)計(jì)模板、藝術(shù)字設(shè)置、幻燈片布局等多角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師：大家的點(diǎn)評(píng)都非常到位，同學(xué)們能夠在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)基本完成一個(gè)演示文稿已經(jīng)相當(dāng)了不起了。通過剛才大家的點(diǎn)評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)作品中的一些不足，看來制作完之后還要進(jìn)行詳細(xì)的檢查，及時(shí)修改。

老師對(duì)《平陽(yáng)風(fēng)景甲天下》演示文稿中的幻燈片“南雁蕩山”進(jìn)行了修改，想看嗎？老師這張?jiān)黾恿耸裁磧?nèi)容？

生：多了自選圖形和可愛的卡通圖片。

師：比較有自選圖形和裝飾圖的幻燈片跟沒有自選圖形和裝飾圖的幻燈片（兩張幻燈片的比較），你更喜歡哪一張？為什么？

生：生動(dòng)、卡通、親切。

師：看來要制作出一個(gè)吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不斷的修改外，還要進(jìn)行美化。今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《讓幻燈片變得更美》，PPT出示課題。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生上節(jié)課制作的關(guān)于家鄉(xiāng)平陽(yáng)的演示文稿入手，通過師生互評(píng)提高學(xué)生的審美觀，進(jìn)而為后面幻燈片的整理做好鋪墊。再?gòu)膶W(xué)生作品中的一張幻燈片“南雁蕩山”引出，比較有標(biāo)注和裝飾小圖片的幻燈片與沒有這些點(diǎn)綴的兩張幻燈片效果的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探究 學(xué)習(xí)自選圖形

（1）自主探究，嘗試“自選圖形”的操作

師：首先我們來學(xué)習(xí)如何在演示文稿中插入合適的自選圖形。聽到自選圖形，你們想到哪個(gè)軟件也有自選圖形呢？

生：word 師：那么PowerPoint軟件的自選圖形跟word中自選圖形的操作會(huì)一樣嗎？

生：一樣。

生：不一樣。

師：答案不一樣，這樣，誰(shuí)愿意上來幫老師在“南雁蕩山”幻燈片中插入一個(gè)自選圖形。

老師打開范例“南雁蕩山”幻燈片（沒有設(shè)置自選圖形和裝飾圖片的一張幻燈片）。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)嘗試操作。

在學(xué)生操作的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察自選圖形的大致分類，了解圖形的擺放位置，然后再指出標(biāo)注。

師：插入了自選圖形后，接下來就要輸入文字、調(diào)整指向、進(jìn)行美化？如何操作？試一試就知道了，接下來我們來完成任務(wù)一。PPT出示任務(wù)一：

1、打開電腦桌面“南雁蕩山”演示文稿。

2、同桌為一小組，討論：插入標(biāo)注到演示文稿并進(jìn)行美化。

師：剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)許多小組已經(jīng)探究出了很多關(guān)于自選圖形的操作，哪個(gè)小組愿意上來把你們發(fā)現(xiàn)的操作告訴給大家？

根據(jù)需要請(qǐng)3-4組的學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)學(xué)生操作，另一個(gè)學(xué)生講解，告訴大家他們的探究結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：PowerPoint中自選圖形的操作與Word自選圖形的操作是一樣的，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，在摸索和發(fā)現(xiàn)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅讓W(xué)ord的知識(shí)遷移到PowerPoint中，重溫了Word，而且也培養(yǎng)了他們的自主探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。（2）打開上節(jié)課制作的演示文稿，為幻燈片插入自選圖形和裝飾小圖片。

師：看來大家已經(jīng)自己摸索出了自選圖形的操作方法了，剛才老師在巡視的時(shí)候，有同學(xué)問老師：你的這些卡通圖片真漂亮，我們只能在幻燈片中插入剪貼畫，你的那些裝飾圖片我的電腦都沒有。不急，課前老師已經(jīng)下發(fā)了一個(gè)“圖片”文件夾在你們電腦的桌面上，我們一起來欣賞一下。

打開“圖片”文件夾。

欣賞了這些圖片和剛才我們所學(xué)的自選圖形操作，很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，很想美化上節(jié)課自己制作的演示文稿了，這樣，我們先來看任務(wù)二，然后再操作。PPT出示任務(wù)二：

1、打開上節(jié)課制作的演示文稿；

2、選擇標(biāo)注修飾演示文稿。

3、利用提供的圖片素材美化演示文稿。

學(xué)生操作，教師巡視，提醒學(xué)生在操作的過程中要記得保存。

展示學(xué)生2-3副作品，從自選圖形插入的個(gè)數(shù)、位置、大小、輸入文字的多少、美化和選擇的素材是否符合主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美觀。

三、進(jìn)一步美化 整理幻燈片（1）整理每一張幻燈片

師：幻燈片中插入合適的標(biāo)注可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用！如果再增加一些裝飾圖片的點(diǎn)綴，那就錦上添花了。老師這里就有一個(gè)同學(xué)的幻燈片，他為幻燈片插入了一只卡通楊梅圖片和標(biāo)注，好像這句溫馨提示就是從楊梅的嘴巴里講出來一樣，使整個(gè)幻燈片顯得非常的卡通、親切。

出示范例“楊梅”幻燈片。

師：可是你們仔細(xì)觀察卡通楊梅和標(biāo)注擺放的位置，合適嗎？

生：標(biāo)注遮住了西灣圖片的一部分。

師：同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課為每張幻燈片都進(jìn)行了布局，而且有些同學(xué)幻燈片布局的還不是很理想，這節(jié)課我們又給幻燈片插入一些對(duì)象進(jìn)行美化，不僅沒有起到美化的作用，幻燈片反而更亂了，這可怎么辦？看來我們要對(duì)幻燈片進(jìn)行整理。

教師操作，對(duì)“楊梅”幻燈片進(jìn)行調(diào)整。

師：通過整理，幻燈片真的變漂亮了。同學(xué)們的作品中肯定也有很多地方需要整理，接下來我們來完成任務(wù)三：

整理自己演示文稿中不是很滿意的幻燈片。

學(xué)生操作，教師巡視。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的演示文稿已經(jīng)很漂亮了，誰(shuí)愿意把作品亮出來，讓我們一起來欣賞一下？

展示學(xué)生3-4張的作品。

設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)為每張幻燈片進(jìn)行了設(shè)計(jì)，這節(jié)課是在上節(jié)課作品的基礎(chǔ)上為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，目的是美化幻燈片。可是如果沒有對(duì)幻燈片進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，標(biāo)注和裝飾小圖片的插入反而會(huì)讓幻燈片變得更加的雜亂。“整理每一張幻燈片”這個(gè)環(huán)節(jié)就是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)“幻燈片調(diào)整”的一部分，可以讓學(xué)生明白什么才是真正的美化：美化不僅僅是為幻燈片增加了標(biāo)注和裝飾小圖片，而是要在這個(gè)基礎(chǔ)上調(diào)整好每張幻燈片的內(nèi)容，只有這樣，才能真正的起到美化的作用。（2）調(diào)整幻燈片順序

師：通過剛才的一番努力，用美化后的演示文稿再對(duì)上海的游客講解，效果肯定會(huì)更好。可是老師這個(gè)演示文稿在講解時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，展示范例“平陽(yáng)風(fēng)景介紹”（故意調(diào)整了幻燈片的順序，并且在中間插入了一張空白的幻燈片）。現(xiàn)在請(qǐng)你們觀看這個(gè)作品，你發(fā)現(xiàn)什么地方出現(xiàn)了問題（教師通過點(diǎn)擊幻燈片的普通視圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻燈片的順序出錯(cuò)了。）

教師演示操作：

1、教師演示如何通過“普通視圖”調(diào)整幻燈片的順序。

2、調(diào)整好第一和第二張后，又發(fā)現(xiàn)下面還有順序的問題，這時(shí)引出“幻燈片瀏覽視圖”，通過“幻燈片瀏覽視圖”的觀察，可以一目了然的發(fā)現(xiàn)每張幻燈片是不是擺放正確。

3、教師操作，如何在“幻燈片瀏覽視圖”調(diào)整幻燈片的順序、刪除幻燈片、插入新幻燈片。

師：通過你們的眼神老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，在前面的制作過程中同學(xué)們可能沒有考慮到面對(duì)上海的游客介紹平陽(yáng)時(shí)，介紹內(nèi)容的順序，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)四，通過幻燈片的調(diào)整，把你最想介紹的內(nèi)容放在前面。PPT出示任務(wù)四: 根據(jù)需要調(diào)整幻燈片的順序。

展示學(xué)生作品。

教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，發(fā)表自己對(duì)自己作品和他人作品的看法，進(jìn)而進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

四、小結(jié)

同學(xué)們的作品真精彩，現(xiàn)在，我們來回顧一下這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)？

1、自選圖形

2、圖片美化幻燈片

3、整理幻燈片。

是啊，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，而且通過演示文稿美化，作品的相互欣賞，使我們更加熱愛家鄉(xiāng)，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，做出更多更漂亮的演示文稿來宣傳家鄉(xiāng)的風(fēng)景、物產(chǎn)和人文，讓更多的人知道平陽(yáng)，了解平陽(yáng)。

第五篇：XX讓生活變得更美好作文

XX讓生活變得更美好作文范文三篇

母愛讓生活變得更美好

是什么，來得悄無(wú)聲息，走的不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?是什么，走的不留痕跡，來的悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱。

經(jīng)過病魔的洗禮，這幾天來無(wú)精打采的，而使我“康復(fù)”的正是那無(wú)微不至的母愛。

清晨醒來，在母親那里得到的，是習(xí)以為常的吃著她剛廚房中做好的豐盛早餐。在外面回到家，在母親那里得到的，或許是急切遞給我的已經(jīng)在她手中握了很久的一杯普通的白開水。我想母愛莫過于此，她的偉大之處，就在于她的無(wú)微不至和近似于不起眼的精心細(xì)微。

病后那幾天我非常倒霉，真的是喝涼水都塞牙，或許是服用中藥的量比較大，我的頭腦忽而清醒忽而昏沉，情緒下降到極點(diǎn)。真是到了糖茶無(wú)味的地步。本想寫東西來抒發(fā)一下心情，迎接我的卻是奄奄一息的筆，原本想寫東西的興致也沒了。我有氣無(wú)力地把書櫥里的書翻到床上，低谷的狀況讓我沒有任何心情看上面任何一頁(yè)的字跡。只是有一搭無(wú)一搭地看每一本封面上的圖畫。一本本書敞開的、倒扣著的、堆著的，弄得床上亂七八糟。甚至最后連床單也要滑落到地上去。

天漸漸黑下來，不久便下起了雨，我去客廳看電視。好心情以下

全沒了，芳香四溢的晚飯也變得淡然無(wú)味。

當(dāng)我昏昏沉沉的回臥室休息的時(shí)候，我看到原本在床上亂作一團(tuán)的書本，已經(jīng)整齊地回到書櫥里了。是母親為我整理的。每一本都規(guī)整地放在那里。床上的蚊帳已經(jīng)落好，為防止蚊子來襲，四邊都?jí)旱梅浅?yán)實(shí)。床上毯子鋪的相當(dāng)舒適，我躺在上面，仿佛置身于平靜湖面上的小船中，蕩漾著……然而我就像是童話里面一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的主人公。母愛的溫暖環(huán)繞著我的周身，讓我甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)盛放燦爛的金色陽(yáng)光。

是母愛讓我明白了，我們每個(gè)人都沒有見過上帝，但無(wú)一例外的擁有上帝派來的天使——愛我們的母親!母愛讓生活變得更美好!

篇二：

感恩讓生活更美好

“感恩的心，感謝有你……”每每耳邊響起這熟悉的旋律，我都會(huì)想起您—我摯愛的老師!

記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了38度。碰巧父母沒有空，抽不開身。您就把我送到醫(yī)院里。我迷迷糊糊地睜開眼，發(fā)現(xiàn)面前不是父母，而是老師您。您幫我把吊瓶放好，幫我把被子蓋好，和藹的問我：“怎么樣了?有沒有想吃的東西?”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的。

第二天，我還沒有去學(xué)校上課。老師又來看我了，她見我手里捧

著語(yǔ)文書，便對(duì)我說：“孩子，別太辛苦了，等你病好了，我會(huì)給你補(bǔ)課的，好好的休息吧。”我的心中洶涌澎湃：老師，您每天忠于教育事業(yè)，忙于教育事業(yè)。現(xiàn)在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……

在老師的關(guān)心下，我的病一天天的好了起來。剛剛回到學(xué)校，我就迎來了學(xué)校的檢測(cè)考試。但由于這幾天一直都在生病，沒有上課，我就只考了70多分。我沮喪的趴在桌子上，這時(shí)候，老師過來了，安慰我說：“孩子，這次考試，沒有考好不怪你。這樣吧，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧。”在老師這幾天的幫助下，又一次的檢測(cè)，我的成績(jī)終于又重新回到了班里的前五名。

在素質(zhì)手冊(cè)上，我看到您給我的寄語(yǔ)：“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。恭喜你這次取得了優(yōu)異的好成績(jī)，但成績(jī)只能代表著過去，不能代表未來，希望你可以再接再厲，取得更好的成績(jī)!”看完老師對(duì)我的寄語(yǔ)后，我多想對(duì)老師說：“老師，我能夠取得這樣的成績(jī)，里面有一半的汗水是您付出的，您頭上的銀絲，也一定會(huì)因?qū)ξ业母冻龆嗔似饋怼＠蠋熤x謝您。

感恩如花，永遠(yuǎn)散發(fā)最芬芳的花香;感恩如星，點(diǎn)綴最美麗的夜空;感恩如歌，奏響最動(dòng)聽的旋律……讓我們用真誠(chéng)的鏟子，挖走人們心中的仇恨，讓感恩充滿每個(gè)人的心中，讓處處都有感恩。感恩，讓

生活更美好!

篇三：

堅(jiān)持讓生活變得更美好

蒲柳之姿，望松而落;松柏之質(zhì)，經(jīng)霜猶茂。

——題記

看著桌上一大堆復(fù)習(xí)材料，我不禁心煩意亂。走到窗前，天幕緊繃，一片煞白，陽(yáng)光白得酷烈而刺眼。我閉上微微發(fā)澀眼睛，眼前又浮現(xiàn)出那熟悉的一幕……

去年冬天，臨近期末。我在“題海”中奮力掙扎，可那題像千變?nèi)f化的云彩，令我捉摸不透。煩躁的我順手將一摞書推到了地上，爸爸聞聲而至，他沒有責(zé)備我，只是輕聲地說：“跟我出去走走。”聲音低沉卻透著堅(jiān)定，令我無(wú)法拒絕。

外面是一片銀裝素裹，我喜歡雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，把收獲后滿目瘡痍的秋的創(chuàng)傷包裹起來，大地在雪的撫慰下靜靜的酣睡。我和爸爸一前一后的走著，冷風(fēng)瑟瑟的吹。靜謐無(wú)聲的雪的世界宛如潔白無(wú)暇的琴鍵，用我們的足跡就能彈奏難忘的樂曲。

“你看!”爸爸用手示意前方，我順勢(shì)望去，只見一棵高大挺拔的松樹佇立在前方，雪花飄落下來，一層一層的積壓，可是那松樹依然挺直腰身，絲毫不肯松懈，在雪的覆蓋下露出點(diǎn)點(diǎn)蒼翠，它的旁邊

還有幾棵小樹，樹葉早已凋零，只剩下光禿禿的枝椏，在雪中像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，孤獨(dú)冷寂。“知道為什么松樹能保持蔥綠而那些小樹卻不能嗎?因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭藞?jiān)持。風(fēng)雪來臨時(shí)，松樹也是痛苦的，但是它選擇了堅(jiān)持，它選擇了直面風(fēng)雪，用堅(jiān)實(shí)的臂膀承擔(dān)起沉重的積雪。你的學(xué)習(xí)也是這樣，吃得苦中苦，方為人上人。只有堅(jiān)持下去，才會(huì)比別人更優(yōu)秀”。

爸爸這番話觸動(dòng)了我，是啊，雪因它的堅(jiān)持，造就了這銀白的世界;松因它的堅(jiān)持，成為了茫茫雪海中的一枝獨(dú)秀;我亦有我的堅(jiān)持，堅(jiān)持奮斗，直至破繭成蝶。對(duì)我來說，學(xué)習(xí)也像一杯加了冰糖的咖啡，甜的滋味往往那樣淡，是需要苦來醞釀的!

我一定會(huì)一直堅(jiān)持下去，堅(jiān)持讓生活變得更美好!