第一篇：Unit 1 This is my day 第四課時教案

人教版五年級英語下冊

Unit 1 This is my day 第四課時

泊莊完小：周查

教學目標

1.能聽、說、讀、寫詞組：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。

2.能夠說唱let’s chant部分的歌謠，并能理解其含義。教學重點

掌握五個四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking并應用。教學難點

詞組的書寫mountains和grandparents等較長單詞的讀音。教學準備

1.相關課件。

2.錄音機和磁帶。

3.短語卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。4.父母及祖父母的照片。教學過程

1.Review（復習）

活動一 復習句子

教學參考時間： 4分鐘

請學生分角色朗讀Read and write部分對話。教師提問：When do you...? When do you...on Saturdays/Sundays?請學生做出相應回答。2.Warm up（熱身）

活動二 學唱歌謠

教學參考時間：2分鐘

教師播放let’s chant.（內容見課本第2頁）引出本部分的內容。

3.Presentation（新課呈現）

活動三 學習短語

教學參考時間：13分鐘

（1）教師播放B部分Let's chant的課件，學生跟唱，初步感知本課時的動詞短語。

（2）點擊climb mountains，顯示孩子爬山的動畫，學生模仿發音并演示動作，全班學生一起說：I climb mountains.教師強調climb中b不發音，幫助學生快速記憶。最后師生拼讀該短語。（3）教師說：We can climb mountains on the weekend.We also can go shopping.教師出示課件：shop，請學生朗讀并說出意思；引導學生說出“購物”的動詞詞組—go shopping。

（4）教師說：We can climb mountains on the weekend.We also can go hiking.點擊課件go hiking，學生模仿發音，教師提示學生中文意思，領讀go hiking，拼讀單詞hiking。教師說：I often go hiking.引導學生認識hike—hiking—go hiking的變化。

（5）呈現play the piano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，it is a piano.領讀單詞piano，啟發學生說出單詞中字母的發音，及時記憶；教師提問：Do you play the piano on the weekend？引導學生回答后再用Can you play the piano?做連鎖問答。最后師生一起拼讀該單詞。

（6）教師出示自己父母的照片：They are my parents.啟發學生說出意思領讀單詞：grandparents；提示學生將grandparents分為grand和parents來記憶。I often visit my parents on the weekend.領讀動詞visit，教師提問：Who often visit grandparents on the weekend? 引導學生說句子：I often visit grandparents on the weekend.拼讀visit grandparents。教師可用競賽的形式激勵學生快速記憶單詞grandparents。

活動四 對話練習

教學參考時間：5分鐘

（1）教師提問：What do you do on Saturdays/Sundays? 引導學生用所學短語回答：I often...（呈現：What do you do on...? I often...）

教師說：What do you do on the weekend?(在上面的問句后補充the weekend)Let's listen.播放Let's learn的對話錄音，出示所學的五個動詞短語卡片，學生聽后找出對話中出現的短語：go shopping，go hiking。

（2）播放對話課件，學生跟讀。

（3）學生兩人一組練習對話，可根據自己的實際用不同短語進行替換。

4.Let's play（趣味操練）

活動五 找朋友

教學參考時間：5分鐘

（1）教師播放Let's learn部分的詞組，學生跟讀。

（2）教師呈現有本部分圖片的課件，掩蓋助動詞短語，讓學生看圖進行快指快說游戲。

活動六 說唱歌謠

教學參考時間：3分鐘

（1）教師播放P7 chant部分的課件，學生欣賞。

（2）跟錄音拍手說唱。

在連鎖問答中創新歌謠：A：Every weekend I...What do you do? B：Every weekend I...What do you do? C：...D：...5.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

活動七 練一練

教學參考時間：5分鐘

（1）完成活動手冊P4—1 Listen and match

學生兩人一組認讀詞組；教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內容，第二遍進行連線；再次播放錄音，一起核對答案。

（2）完成活動手冊P4—2 Listen again and write

根據第一題對話內容在適當的位置抄寫短語，教師巡視指導。

活動八 小結

教學參考時間：3分鐘

讀短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。

教師提問：What do you do on the weekend？學生回答：I often...

第二篇：交通安全教案(第四課時）

交通安全教案第四課時

教學目的1、透過本課的學習，明確遵守交通法規的重要性，教育學生自覺遵守交通規則，注意交通安全。

2、認識常用的交通信號、標志、標線，明白它們所代表的意思

3、學習掌握一般行人交通法規。

教學重點

認識常用交通標志，掌握基本交通法規。

教具準備

圖片

教學時間

一課時

教學過程

活動一．談話交流

1．小朋友們，改革開放以來，我國的交通運輸業迅猛發展，各種車輛來來往往，穿梭不息。為此，我們應感到高興和自豪。然而這令人興奮的背后，也給我們的日常生活帶來了許多意想不到的不到的不便、煩惱和危險。能談一談你們的切身感受嗎？

師生交流

2．是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發生的現象的確令人擔心。在交通狀況十分復雜的這天，交通安全已成為人們最為關注的問題之一。大家都期望自己高高興興地出門，安安全全地回家。那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢？讓我們一齊來學習第四課。

（板書課題：注意交通安全）

活動二．

（一）觀察圖片

1．出現的是誰？他站在什么地方，正在干什么？

2．你們覺得交警叔叔的工作重要嗎？

3．你們還在哪兒見過交警叔叔，他們都做了些什么？

4．同學們對交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作十分重要，就像交通線上的喉舌，起

到了不可估量的作用。他們用自己辛勤的勞動換來了千千萬萬個生命的安全。所以我們

不但要尊敬交警叔叔，還要――

（板書：服從交警的指揮）

（二）看圖片，學習交通標志

1．但是，聰明的同學們也許明白在道路上除了交通警察以外，還有許許多多忠于職守、永

不下崗的交通警。它們是誰呢？請看課文第3小節。（指名讀）

2．小組討論，看看我們常見的交通標志有哪幾種。（連線）

1）指示車輛行人行進的標志叫（）。

2）傳遞道路方向、地點、距離信息的標志叫（）。

3）禁止或限制車輛、行人前進的標志叫（）。

4）警告車輛、行人注意危險地點的標志叫（）。

3.同學們學得真快，下面看看你能識別哪些交通標志。

交通標志的不同形狀、底色分別代表什么好處？

黃：警告紅：禁止藍：提示

4．說說圖中有哪些交通標志？它們各自表示什么意思。

5．同學們還明白哪些交通標志，說出來讓大家長長見識。

6．有了這些默默無聞的交通警，我們的行動真是既方便又安全了。

活動三．游戲反饋

1．為了確保道路通暢，避免意外事故的發生，我國于1998年8月1日正式頒布實施了《中華人民共和國道路交通管理條例》。其中第六十三條和第六十七條明確指出了行人務必遵守的法規。

2．游戲搶答：看圖能決定出下列行為的對錯嗎？

3．再請你們做一次交通事故小調查，查出事故原因。

4．假如你是一位小交警的話，你將怎樣糾正這些錯誤的交通行為，并怎樣進行教育呢？

五處錯誤：

1）紅燈亮，自行車行

2）行人靠左行

3）追車奔跑

4）過馬路不走人行天橋

5）跨越護欄

5．（略舉一－二個交通事故案例）同學們想一想，他們為什么會發生意外呢？

6．小結：因此，我們大家都應遵守交通法規，只有這樣，才能保證自己和他人的平安。

四、小結

這節課，我們認識了許多常用的交通標志，學會了行人交通法規。老師祝同學們今后交通規則牢牢記，交通安全要注意，一路平安。

第三篇：九年級教案第四課時

九年級英語導學案

Unit 8 I’ll help clean up the city parks.（第＿4＿課時）授課總時數： 4 日期：2011年 11 月 10日 主備人：宋紅霞

一、學習目標

1.知識與能力：In the part, Ss should master some useful verbs and the long reading.And the reading is good for them to master why they should help others, and I hope all of my Ss are kind, and they can try their best to help others.2.過程與方法：Help Ss to master the useful phrases first, then helping them to understand the article and finish self check.3.情感態度價值觀：After the class, Ss should know helping others is important for some people who need help, so if we can ,we can try our best to help them.二、學習重難點

1.重點

1.Learn to use some useful phrases and words;2.Learn to understand the article.2.難點

Some useful phrases and master the article.三、知識梳理

set up fill…with help sb(to)do sth help sb with sth

四、學法指導

Ask students to read the artic by themselves and try to catch the general idea about the article.五、學習過程

（一）齊讀教學目標（1分鐘）1.some useful phrases;2.Master the article;

（二）流程（8分鐘）

1.Show some useful pharases and help Ss to know their Chinese meanings.2.Ask them to make some sentences about them.3.Help Ss to master the general idea about the article.4.Ask Ss to read the article again,and understand it.2.教師設問

How many diferent kinds of letter can you think of?

3.小組討論

Read and find out the phrases and know their Chinese meanings.（三）練習實踐互幫（8分鐘）

Read and translate the text with their groups

（四）展示匯報梳理（15分鐘）

1.展示在練習實踐環節中所做的基礎訓練題或討論的問題。Students can’t understand these sentences: There are many people who face these challenges Being blind, deaf, unable to walk or use your hands easily is somethings that most people can’t imagine.2.展示結束后要對本課涉及的知識點、重難點及規律進行歸納總結，并要求學生形成筆記。

Who和that 的定語從句 完成時的被動語態 信的格式

（五）達標檢測評價（8分鐘）

1.基礎題 漢譯英

1.陳先生總能想出一些賺錢的好主意。

2.我的父母不允許我在晚上和朋友去閑逛。

3.學校的志愿者工程使我們可以幫助一些人擺脫困難。4.我想感謝你捐錢給希望工程。

5.他想成為一名歌手，甚至張貼告示尋求唱歌的工作 2.達標題

根據漢語意思完成句子，沒空一詞

1.每個星期六的上午，他都在一家動物醫院工作。

He _____ every Saturday morning_____in an animal hospital 2.你的捐獻得到了極大地贊賞 Your donation______great_____ 3.他在一次事故中雙目失明了 He_____ _____ in an accident 4.擁有這只叫Lucky的狗，我感到很幸運。

I_____very lucky to have the dog called Lucky.

第四篇：《三字經》教案第四課時

第四課時

教學內容：

《三字經》讀本“融四歲”——“千而萬”內容。教學目標：

1、能流利地朗讀和嘗試背誦這6句三字經。

2、理解這部分內容表達的意思。

3、熟讀成誦《三字經》，感受其韻律美和節奏美。教學重難點：

重點：能流利地朗讀這部分內容。難點：理解這部分內容所表達的含義。教學具準備：

多媒體、《三字經》讀本 教學過程：

一、復習導入：

1、全班齊讀上節課所學內容。

2、抽查背誦，了解掌握情況。（指生2人）

3、全班齊背上節課內容。

二、新授內容（6句）：

（一）初讀感知

1、師范讀課文。（可配樂）

2、學生自讀《三字經》內容，找出不認識的字。指生匯報，交流難讀的字音，正音。

3、指生領讀，并評價。

4、全班齊讀。

5、男女生交替讀。男生讀一句，女生讀一句。

6、開火車讀。

（二）理解內容

1、融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

【解釋】漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。〖解讀〗從尊敬友愛兄長開始，培養自己的愛心。要以友善的態度對待他人，就不應該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他的溫暖。

2、首孝悌，次見聞，知某數，識某文。

【解釋】一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學習看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術和高深的數學，以及認識文字，閱讀文學。

〖解讀〗孝敬父母，友愛兄弟是做人的基礎；能文會算是做人的本錢。要做一個德才兼備的人，就必須這從兩點做起。

3、一而十，十而百，百而千，千而萬。

【解釋】我國采用十進位算術方法：一到十是基本的數字，然后十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬??一直變化下去。

〖解讀〗一到十看來很簡單，但變化起來卻無窮盡，算術這門學問越來越深奧了。幾乎各個科學門類都離不開數學，所以必須認真地從簡單的數目學起，為將來學習其他知識打好基礎。

（可以借助視頻使學生對相關知識背景進行簡單的了解，視頻至少播放2遍。）

三、鞏固訓練

1、自己嘗試背誦課文。

2、出示補白填空檢驗背誦效果，補充完整后齊讀。

3、學生同桌拍手背誦。

4、全班齊背。

四、總結

本節課你有什么收獲？

第五篇：書法課 第四課時教案

第四課時：

總結：要注意時間的把握。

課堂紀律要把握

教學目標：

1、回顧上節課的新學的字體：點、廣、鳥

2、教授豎的寫法，及關于豎的字

3、增加學生知識面 教學過程：

1、回顧與鞏固：

師：同學們！你們還記得昨天學的新的字嗎？ 生：點、廣、鳥

師：嗯，好的。還記得要注意的問題嗎？現在再來練一遍。第一個是點，要注意四個點不要寫歪掉，現在把點寫一行。

寫的時候各個指點。如發現問題就統一提出。師：好點寫好了么？現在寫第二個，是什么呢？ 生：廣！

師：對！第二個就是廣，我們來寫一下廣。寫的時候要注意橫不要寫的太低。寫的時候各個指點

師：好了么？那我們再來寫鳥。寫的時候各個指點。

2、教授新的內容：豎 師：剛才呢我們回顧了昨天的字，現在我們來開始我們的新科內容，就是豎。豎要怎么寫呢？ 老師怎么寫的，寫豎的時候我們可以把它分成四個節拍，就是重輕最輕，寫的時候你就豎著拍子，重輕輕最輕，也可以是1234,1234，對不對？現在來試試看，寫書的時候拍子是怎么樣的？

生：重輕輕最輕。

師：對！也可以使1234，對不對？好現在我們來寫一行。每個看一下，發現問題，全班指出。

師：好，寫好了么？我們來舉個例子，比如說是“中”字，“干”字。每個字寫一行，老師回來看的，指出問題，進行點評。師：寫好了么？我們來看看，豎還有另外一種形式，就是重輕輕重的，來寫一下。比如說是：上、下

讓學生寫，進行點評與指正。

2、每課一講：

師：同學們，寫的累不累？ 生：累

師：好，那我們開始我們的每課一講時間，哪我們還記得，老師昨天給你們說的是什么故事嗎？

生：王羲之吃墨的故事。師：對！，王羲之的故事，那我們新認識的和尚書法家是誰？ 生：懷素

師：對！我們知道王羲之，知道了懷素，那今天再來說一個新的書法家的故事，我們來新的認識一位書法家的名字叫顏真卿，他呢是一位大臣，本來做官的應該是不愁吃穿的對不對，但是呢顏真卿非常潔身自好，絕不貪贓枉法，所以他常常在吃飯和穿衣上出現困難。所以又一次，他實在是過不下去了，所以他就寫了一封乞米的信，給當時的太保，李太保，告訴他，自己家里吃的都吃完了，全家喝粥度日已經好幾個月了，感到很揪心，希望看在以往的情分上，輕太保救濟一些米給他。這封討米的信就成了后來非常有名的乞米帖。這個是顏真卿的乞米帖的小故事，為什么有名呢？因為從這個而故事里我們能看到顏真卿不僅僅是一個書法家，更是一個十分正直的人。所以我們以后看到乞米帖就要知道這個是唐代很有名的一位大臣他叫什么？ 生：顏真卿！

師：對！現在我們又認識了一位新的書法家了對不對？他叫顏真卿！好了，了解完書法小故事，現在呢我們再來看看我們剛才叫的是哪些字？好再來寫一遍。每個字一行，寫完，給老師點評。