第一篇：九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（試用修訂版）初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。

一、教學(xué)目的 通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生 健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

一年級

1．欣賞中國優(yōu)秀美術(shù)作品。

2．初步了解美術(shù)分類的知識。

3．學(xué)習(xí)習(xí)近平行、成角透視知識，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，作簡單的寫生練習(xí)。

4．了解人體比例，結(jié)構(gòu)知識，進(jìn)行鉛筆人物速寫練習(xí)。

5．初步了解中國寫意花烏畫的知識，進(jìn)行花烏小品臨摹。6．學(xué)習(xí)基礎(chǔ)圖案、平面構(gòu)成知識，并進(jìn)行練習(xí)。

7．利用黏土、石膏等材料進(jìn)行小型雕塑制作。二年級

1．欣賞外國優(yōu)秀美術(shù)作品。2．學(xué)習(xí)用明暗表現(xiàn)物體的初步知識和方法，作簡單的練習(xí)。3．學(xué)習(xí)色彩知識及鉛筆淡彩畫法，作靜物畫或風(fēng)景畫練習(xí)。4．了解幾種常見的構(gòu)圖形式，作構(gòu)圖練習(xí)。5．學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成，作簡單的練習(xí)。6．學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計，作簡單的設(shè)計練習(xí)。三四年級

1．欣賞中國民間美術(shù)作品。

2．欣賞現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)。

3．了解中國山水畫的初步知識，進(jìn)行山水畫小品臨摹。4．利用各種版材進(jìn)行單色、套色版畫練習(xí)。5．運(yùn)用己學(xué)過的繪畫知識和技能，進(jìn)行插圖練習(xí)。

6．學(xué)習(xí)立體造型知識，進(jìn)行家具、建筑等模型的設(shè)計制作。7．學(xué)習(xí)著裝知識，設(shè)計自己喜愛的服裝式樣。

8．運(yùn)用己學(xué)過的美術(shù)知識和技能，進(jìn)行綜合練習(xí)。

三、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則

1．初中美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，要有利于對學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。2．教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美 術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。4．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。

5．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。

6．要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實際，要按 10－－20％ 的課時比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際。7．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精并盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。8．在符合大綱規(guī)定教學(xué)要求和確保大綱規(guī)定知識點(diǎn)的前提下，允許各年級的教學(xué)內(nèi)容有不同的編排組織方式。

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和 雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。5．學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

五、積極改善美術(shù)教學(xué)條件

各級教育行政部門和學(xué)校要采取有力措施，積極創(chuàng)造條件，建立美術(shù)專用教室，逐步 增添美術(shù)教學(xué)設(shè)備、圖書資料、教學(xué)掛圖及幻燈、錄橡和多媒體，同時提倡教師和學(xué)生自己動手制作一些簡易教具和學(xué)具。

六、美術(shù)教學(xué)評價 教學(xué)評價的目的是為了對教學(xué)活動進(jìn)行有效的調(diào)控，以提高教學(xué)活動的效益，教學(xué)評價主要 針對的是教師的教學(xué)行為與效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)計劃和教學(xué) 大綱的有關(guān)規(guī)定。美術(shù)教學(xué)的評價要符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律。對美術(shù)教師的教學(xué)評價要重視其教學(xué)態(tài)度，教學(xué)過程與教學(xué)效果。對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要 盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發(fā)展。2004-09-17

第二篇：九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱（試用修訂版）

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。

一、教學(xué)目的

通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)要求

低年級

1．通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

3．幫助學(xué)生認(rèn)識常用色和平面形。運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)和簡單的工藝制作。

4．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

中年級

1．欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

3．學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法。進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。

高年級

1．初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。

2．培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3．幫助學(xué)生認(rèn)識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

低年級

1．認(rèn)識平面形和組合平面形，運(yùn)用多種工具進(jìn)行簡單表現(xiàn)。

2．認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等常用顏色，學(xué)習(xí)習(xí)近平涂等著色方法。

3．以添畫、寫生畫、記憶畫、想像畫等形式表現(xiàn)自已熟悉的生活。

4．學(xué)習(xí)以簡便的材料，運(yùn)用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡單的平面圖形。

5．學(xué)習(xí)對稱形紋樣和不對稱形紋樣知識，并作練習(xí)。

6．用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。

7．學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、團(tuán)、搓、捏、結(jié)等方法，制作簡單的立體造型。

中年級

1．欣賞與兒童生活接近的優(yōu)秀美術(shù)作品。

2．用線描的方法進(jìn)行簡單的寫生練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)原色、間色等色彩知識，用毛筆等工具作調(diào)色練習(xí)。

4．通過記憶畫和想像畫，表現(xiàn)自己最感興趣的事物。

5．制作簡單的紙版畫。

6．運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行二方連續(xù)紋樣的練習(xí)。

7．選用簡便的材料，運(yùn)用多種方法，設(shè)計制作生活用品或模型。

高年級

1．欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

2．認(rèn)識立體物的透視現(xiàn)象。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)立體物。

3．學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。

4．了解色彩對比和冷暖的知識，進(jìn)行色彩練習(xí)和表現(xiàn)。

5．體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

6．學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。

7．進(jìn)行重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成練習(xí)。

8．運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動。

9．運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)方法為兒歌、故事或?qū)W生作文作插圖。

10．運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識進(jìn)行綜合練習(xí)。

四、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則

1．小學(xué)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，要有利于對學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2．教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。

4．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。

5．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

6．要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實際，要按 10-20％的課時比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際。

7．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精并盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

8．在符合人綱規(guī)定教學(xué)要求和確保大綱規(guī)定知識點(diǎn)的前提下，允許各階段的教學(xué)內(nèi)容 有不同的編排組織方式。

五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙某，培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)

情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

六、積極改善美術(shù)教學(xué)條件

各級教育行政部門和學(xué)校要采取有力措施，積極創(chuàng)造條件，建立美術(shù)專用教室，逐步增添美

術(shù)教學(xué)設(shè)備、圖書資料、教學(xué)掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時提倡教師和學(xué)生自己動手制作一些簡易教具和學(xué)具。

七、美術(shù)教學(xué)評價

教學(xué)評價的目的是為了對教學(xué)活動進(jìn)行有效的調(diào)控，以提高教學(xué)活動的效益教學(xué)評價主要

針對的是教師的教學(xué)行為與效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。教學(xué)評價的依據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定。美術(shù)教學(xué)的評價要符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律。對美術(shù)教師教學(xué)的評價要重視其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程與教學(xué)效果。對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要

盡可做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)造和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

第三篇：九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》把數(shù)學(xué)思想、方法作為基礎(chǔ)知識的重要組成部分，在大綱中明確提出來，這不僅是大綱體現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是對學(xué)生實施創(chuàng)新教育、培訓(xùn)創(chuàng)新思維的重要保證。

一、了解《大綱》要求，把握教學(xué)方法

所謂數(shù)學(xué)思想，就是對數(shù)學(xué)知識和方法的本質(zhì)認(rèn)識，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識。所謂數(shù)學(xué)方法，就是解決數(shù)學(xué)問題的根本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題的過程就是感性認(rèn)識不斷積累的過程，當(dāng)這種量的積累達(dá)到一定程序時就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，從而上升為數(shù)學(xué)思想。若把數(shù)學(xué)知識看作一幅構(gòu)思巧妙的藍(lán)圖而建筑起來的一座宏偉大廈，那么數(shù)學(xué)方法相當(dāng)于建筑施工的手段，而這張藍(lán)圖就相當(dāng)于數(shù)學(xué)思想。

1、明確基本要求，滲透“層次”教學(xué)。《數(shù)學(xué)大綱》對初中數(shù)學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想、方法劃分為三個層次，即“了解”、“理解”和“會應(yīng)用”。在教學(xué)中，要求學(xué)生“了解”數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類的思想、化歸的思想、類比的思想和函數(shù)的思想等。這里需要說明的是，有些數(shù)學(xué)思想在教學(xué)大綱中并沒有明確提出來，比如：化歸思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識和運(yùn)用新知識解決問題的過程中的，方程（組）的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。

教師在整個教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在《教學(xué)大綱》中要求“了解”的方法有：分類法、類經(jīng)法、反證法等。要求“理解”的或“會應(yīng)用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中，要認(rèn)真把握好“了解”、“理解”、“會應(yīng)用”這三個層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“會應(yīng)用”的層次，不然的話，學(xué)生初次接觸就會感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導(dǎo)致他們推動信心。如初中幾何第三冊中明確提出“反證法”的教學(xué)思想，且揭示了運(yùn)用“反證法”的一般步驟，但《教學(xué)大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上，我們在教學(xué)中，應(yīng)牢牢地把握住這個“度”，千萬不能隨意拔高、加深。否則，教學(xué)效果將是得不償失。

2、從“方法”了解“思想”，用“思想”指導(dǎo)“方法”。關(guān)于初中數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想和方法內(nèi)涵與外延，目前尚無公認(rèn)的定義。其實，在初中數(shù)學(xué)中，許多數(shù)學(xué)思想和方法是一致的，兩者之間很難分割。它們既相輔相成，又相互蘊(yùn)含。只是方法較具體，是實施有關(guān)思想的技術(shù)手段，而思想是屬于數(shù)學(xué)觀念一類的東西，比較抽象。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用，以達(dá)到對數(shù)學(xué)思想的了解，是使數(shù)學(xué)思想與方法得到交融的有效方法。比如化歸思想，可以說是貫穿于整個初中階段的數(shù)學(xué)，具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉(zhuǎn)化、一般到特殊的轉(zhuǎn)化、局部與整體的轉(zhuǎn)化，課本引入了許多數(shù)學(xué)方法，比如換元法，消元降次法、圖象法、待定系數(shù)法、配方法等。在教學(xué)中，通過對具體數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步領(lǐng)略內(nèi)含于方法的數(shù)學(xué)思想；同時，數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)，又深化了數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。這樣處置，使“方法”與“思想”珠聯(lián)璧合，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神寓于教學(xué)之中，教學(xué)才能卓有成效。

二、遵循認(rèn)識規(guī)律，把握教學(xué)原則，實施創(chuàng)新教育

要達(dá)到《教學(xué)大綱》的基本要求，教學(xué)中應(yīng)遵循以下幾項原則：

1、滲透“方法”，了解“思想”。由于初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識比較貧乏，抽象思想能力也較為薄弱，把數(shù)學(xué)思想、方法作為一門獨(dú)立的課程還缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)。因而只能將數(shù)學(xué)知識作為載體，把數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中。教師要把握好滲透的契機(jī)，重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解決問題和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，形成獲取、發(fā)展新知識，運(yùn)用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程，一味灌輸知識的結(jié)論，就必然失去滲透數(shù)學(xué)思想、方法的一次次良機(jī)。如初中代數(shù)課本第一冊《有理數(shù)》這一章，與原來部編教材相比，它少了一節(jié)——“有理數(shù)大小的比較”，而它的要求則貫穿在整章之中。在數(shù)軸教學(xué)之后，就引出了“在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”，“正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)”。而兩個負(fù)數(shù)比大小的全過程單獨(dú)地放在絕對值教學(xué)之后解決。教師在教學(xué)中應(yīng)把握住這個逐級滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散；又向?qū)W生滲透了形數(shù)結(jié)合的思想，學(xué)生易于接受。

在滲透數(shù)學(xué)思想、方法的過程中，教師要精心設(shè)計、有機(jī)結(jié)合，要有意識地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法，切忌生搬硬套，和盤托出，脫離實際等錯誤做法。比如，教學(xué)二次不等式解集時結(jié)合二次函數(shù)圖象來理解和記憶，總結(jié)歸納出解集在“兩根之間”、“兩根之外”，利用形數(shù)結(jié)合方法，從而比較順利地完成新舊知識的過渡。

2、訓(xùn)練“方法”，理解“思想”。數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，方法也有難有易。因此，必須分層次地進(jìn)行滲透和教學(xué)。這就需要教師全面地熟悉初中三個年級的教材，鉆研教材，努力挖掘教材中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、方法滲透的各種因素，對這些知識從思想方法的角度作認(rèn)真分析，按照初中三個年級不同的年齡特征、知識掌握的程度、認(rèn)知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深，由易到難分層次地貫徹數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)。如在教學(xué)同底數(shù)冪的乘法時，引導(dǎo)學(xué)生先研究底數(shù)、指數(shù)為具體數(shù)的同底數(shù)冪的運(yùn)算方法和運(yùn)算結(jié)果，從而歸納出一般方法，在得出用a表示底數(shù)，用m、n表示指數(shù)的一般法則以后，再要求學(xué)生應(yīng)用一般法則來指導(dǎo)具體的運(yùn)算。在整個教學(xué)中，教師分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學(xué)方法，對學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣起重要作用。

3、掌握“方法”，運(yùn)用“思想”。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)要經(jīng)過聽講、復(fù)習(xí)、做習(xí)題等才能掌握和鞏固。數(shù)學(xué)思想、方法的形成同樣有一個循序漸進(jìn)的過程。只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能使學(xué)生真正領(lǐng)會。另外，使學(xué)生形成自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識，必須建立起學(xué)生自我的“數(shù)學(xué)思想方法系統(tǒng)”，這更需要一個反復(fù)訓(xùn)練、不斷完善的過程。比如，運(yùn)用類比的數(shù)學(xué)方法，在新概念提出、新知識點(diǎn)的講授過程中，可以使學(xué)生易于理解和掌握。學(xué)習(xí)一次函數(shù)的時候，我們可以用乘法公式類比；在學(xué)習(xí)二次函數(shù)有關(guān)性質(zhì)時，我們可以和一元二次議程的根與系數(shù)性質(zhì)類比。通過多次重復(fù)性的演示，使學(xué)生真正理解、掌握類比的數(shù)學(xué)方法。

4、提煉“方法”，完善“思想”。教學(xué)中要適時恰當(dāng)?shù)貙?shù)學(xué)方法給予提煉和概括，讓學(xué)生有明確的印象。由于數(shù)學(xué)思想、方法分散在各個不同部分，而同一問題又可以用不同的數(shù)學(xué)思想、方法來解決。因此，教師的概括、分析是十分重要的。教師還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生自我提煉、揣摩概括數(shù)學(xué)思想方法的能力，這樣才能把數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)落在實處。

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透的思想方法

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所謂數(shù)學(xué)思想，是指人們對數(shù)學(xué)理論與內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識，它直接支配著數(shù)學(xué)的實踐活動。所謂數(shù)學(xué)方法，是指某一數(shù)學(xué)活動過程的途徑、程序、手段，它具有過程性、層次性和可操作性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實現(xiàn)的手段，因此，人們把它們合稱為數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅要求學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要求發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們良好的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實現(xiàn)教學(xué)目的的過程中，數(shù)學(xué)思想方法對于打好“雙基”和加深對知識的理解、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著獨(dú)到的優(yōu)勢，它是學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是由知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外，還應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，注重對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，這對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從初中階段就重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，會使學(xué)生終生受益。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滲透的思想方法

1、分類討論思想

分類討論是根據(jù)教學(xué)對象的本質(zhì)屬性將其劃分為不同種類，即根據(jù)教學(xué)對象的共同性與差異性，把具有相同屬性的歸入一類，把具有不同屬性的歸入另一類。分類是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段。在教學(xué)中，如果對學(xué)過的知識恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分類，就可以使大量紛繁的知識具有條理性。

例如，教材中給實數(shù)的定義是“有理數(shù)與無理數(shù)統(tǒng)稱為實數(shù)”，這個定義揭示了實數(shù)的內(nèi)涵與外延，這本身就體現(xiàn)出分類思想方法。因此，在學(xué)完實數(shù)的概念后，可以如此分類：

爾后一提到實數(shù)，就會想到它可能是有理數(shù)，也可能是無理數(shù)；一提到有理數(shù)，就會想到它可能是整數(shù)，也可能是分?jǐn)?shù)等。

又如，實數(shù)的絕對值定義也是采用分類法給出的，在這個定義中選擇 a = 0作為分類的標(biāo)準(zhǔn)。在每一類中，其結(jié)果都不包含絕對值符號。因此定義也給出了脫去絕對值符號的一種方法。

再如，在同一個圓中，一條弧所對的圓周角等于它所對圓心角的一半。為了驗證這個猜想，教學(xué)時常將圓對折，使折痕經(jīng)過圓心和圓周角的頂點(diǎn)，這時可能出現(xiàn)三種情況：⑴折痕是圓周角的一條邊，⑵折痕在圓周角的內(nèi)部，⑶折痕在圓周角的外部。驗證時，要分三種情形來說明，這里實際上也體現(xiàn)了分類討論的思想方法。

還有，對三角形全等識別方法的探索，教材中的思考題：如果兩個三角形有三個部分（邊或角）分別對應(yīng)相等，那么有哪幾種可能的情況？同時，教材中對處理幾種識別方法時也采用分類討論，由簡到繁，一步步得出，教學(xué)時要讓學(xué)生體驗這種思想方法。

2、數(shù)形結(jié)合思想 一般地，人們把代數(shù)稱為“數(shù)”而把幾何稱為“形”，數(shù)與形表面看是相互獨(dú)立，其實在一定條件下它們可以相互轉(zhuǎn)化，數(shù)量問題可以轉(zhuǎn)化為圖形問題，圖形問題也可以轉(zhuǎn)化為數(shù)量問題。

初一教材引入數(shù)軸，就為數(shù)形結(jié)合的思想奠定了基礎(chǔ)。有理數(shù)的大小比較、相反數(shù)的幾何意義、絕對值的幾何意義、列方程解應(yīng)用題中的畫圖分析等，充分顯示出數(shù)與形結(jié)合起來產(chǎn)生的威力，這種抽象與形象的結(jié)合，能使學(xué)生的思維得到鍛煉。

數(shù)形結(jié)合在各年級中都得到充分的利用。例如，點(diǎn)與圓的位置關(guān)系，可以通過比較點(diǎn)到圓心的距離與圓半徑兩者的大小來確定，直線與圓的位置關(guān)系，可以通過比較圓心到直線的距離與圓半徑兩者的大小來確定，圓與圓的位置關(guān)系，可以通過比較兩圓圓心的距離與兩圓半徑之和或之差的大小來確定。又如，勾股定理結(jié)論的論證、函數(shù)的圖象與函數(shù)的性質(zhì)、利用圖象求二元一次方程組的近似解、用三角函數(shù)解直角三角形等等都是典型的數(shù)形結(jié)合的體現(xiàn)。再如，有理數(shù)的加法法則、乘法法則，不等式組的解集的確定都是利用數(shù)軸或其它實圖歸納總結(jié)出來的；實踐與探索中行程問題教學(xué)，經(jīng)常是利用線段圖解的方法來引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由數(shù)想形，以形助數(shù)的數(shù)形結(jié)合思想，具有可以使問題直觀呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，有利于加深學(xué)生對知識的識記和理解；在解答數(shù)學(xué)題時，數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟迪思維，拓寬思路，迅速找到解決問題的方法，從而提高分析問題和解決問題的能力。抓住數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生數(shù)形轉(zhuǎn)化能力，還可以提高學(xué)生遷移思維能力。

3、整體思想

整體思想在初中教材中體現(xiàn)突出，如在實數(shù)運(yùn)算中,常把數(shù)字與前面的“＋，－”符號看成一個整體進(jìn)行處理；又如用字母表示數(shù)就充分體現(xiàn)了整體思想,即一個字母不僅代表一個數(shù),而且能代表一系列的數(shù)或由許多字母構(gòu)成的式子等；再如整式運(yùn)算中往往可以把某一個式子看作一個整體來處理，如：（a+b+c)2= [（a+b）+ c ]2視(a+b)為一個整體展開等等，這些對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),提高解題效率是一個極好的機(jī)會。

4、化歸思想

化歸思想是數(shù)學(xué)思想方法體系主梁之一。在實數(shù)的運(yùn)算、解方程（組）、多邊形的內(nèi)角和、幾何證明等等的教學(xué)中都有讓學(xué)生對化歸思想方法的認(rèn)識,學(xué)生有意無意接受到了化歸思想。如已知（x+y)2=11 , xy=1 求 x2 + y2 的值,顯然直接代入無法求解,若先把所求的式子化歸到有已知形式的式子(x+y)2-2xy，則易得: 原式=9；又如 “多邊形的內(nèi)角和”問題通過分解多邊形為三角形來解決,這都是化歸思想在實際問題中的具體體現(xiàn)。再如解方程（組）通過“消元”、“降次”最后求出方程（組）的解等也體現(xiàn)了化歸思想；

化歸思想是解決數(shù)學(xué)問題的一種重要思想方法。化歸的手段是多種多樣的,其最終目的是將未知的問題轉(zhuǎn)化為已知問題來解。實現(xiàn)新問題向舊問題的轉(zhuǎn)化、復(fù)雜問題向簡單問題轉(zhuǎn)化、未知問題向已知問題轉(zhuǎn)化、抽象問題向具體問題轉(zhuǎn)化等。如在加法的基礎(chǔ)上，利用相反數(shù)的概念，化歸出減法法則，使加、減法統(tǒng)一起來，得到了代數(shù)和的概念；在乘法的基礎(chǔ)上，利用倒數(shù)的概念，化歸出除法法則，使互逆的兩種運(yùn)算得到統(tǒng)一。又如，對等腰梯形有關(guān)性質(zhì)的探索，除了教材中利用軸對稱方法外，還經(jīng)常通過作一腰的平行線、作底邊上的高、延長兩腰相交于一點(diǎn)等方法，把等腰梯形轉(zhuǎn)化到平行四邊形和三解形的知識上來。

除此之外，很多知識之間都存在著相互滲透和轉(zhuǎn)化：多元轉(zhuǎn)化為一元、高次轉(zhuǎn)化為低次、分式轉(zhuǎn)化為整式、一般三解形轉(zhuǎn)化為特殊三角形、多邊形轉(zhuǎn)化為三角形、幾何問題代數(shù)解法、恒等的問題用不等式的知識解答……

5、變換思想

變換思想是由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式的思想。解方程中的同解變換，定律、公式中的命題等價變換，幾何圖形中的等積變換等等都包含了變換思想。具有優(yōu)秀思維品質(zhì)的一個重要特征,就是善于變換，從正反、互逆等進(jìn)行變換考慮問題,但很多學(xué)生又恰恰常忽略從這方面考慮問題，因此變換思想是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要武器。

例 四邊形ABCD中, AB = CD, BC = DA, E、F是AC上的兩點(diǎn), 且AE = CF.求證: DE=BF.這道題若是由已知向后推理較難把握方向，但用變換方法尋找證法比較易：要證DE = BF，只要證△ADE≌△CBF（證△ABFE≌△CDE也可）；要證△ADE≌△CBF，因題目已知BC = DA，AE = CF，只要證∠DAE=∠BCF；要證∠DAE=∠BCF，可由△ABC≌△CDA得到，而由已知條件AB = CD, BC = DA, AE = CF不難得到△ABC≌△CDA。這樣問題就解決了。

6、方程思想

方程思想的實質(zhì)就是數(shù)學(xué)建模,解應(yīng)用題是方程思想應(yīng)用的最突出體現(xiàn)。

例 某工人每天早晨在同一時刻從家里騎車去工廠上班，如果以每小時16千米的速度行駛，則可在上班時刻前15分鐘到達(dá)工廠；如果以每小時 千米的速度行駛，則在工廠上班時刻后15分鐘到達(dá)工廠。

① 求這位工人的家到工廠的路程；

② 這位工人每天早晨在工廠上班時刻前多少小時從家里出發(fā)？ 這道題若通過構(gòu)建方程求解, 能很易求出答案。

略解:①設(shè)這位工人的家到工廠的路程為x，則可得，解得x =1

2（千米/小時）；

②這位工人每天早晨在工廠上班時刻前或 = 1 小時從家里出

發(fā)。

又如 甲乙兩人同時從A地出發(fā)，步行15千米到B地，乙比甲每小時少走1千米，結(jié)果比甲遲到小時，求甲、乙兩人的速度。

這道題若通過構(gòu)建方程求解, 也不難求出答案。

略解：設(shè)甲每小時走x千米，則乙每小時走（x－1）千米，依題意得 解得 x1 = 6 , x2 =－5

經(jīng)檢驗x = 6 , x2 =－5 都是原方程的根，但x2 =－5不合題意，舍去；

由x = 6得x－1=5；于是甲每小時走6千米，乙每小時走5千米。

7、比較思想所謂比較，就是指在思維中對兩種或兩種以上的同類研究對象的異同進(jìn)行辨別。比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生要掌握越來越多的知識，這就要求學(xué)生要善于比較知識之間的區(qū)別和聯(lián)系。

例如，在因式分解的教學(xué)中，通過復(fù)習(xí)整式乘法，讓學(xué)生比較這兩種運(yùn)算的異同，明確因式分解與整式乘法是恒等變形，又是互逆運(yùn)算。如（a+b)(a-b)= a2－b2 是整式乘法，a2－b2 =（a+b)(a-b)是因式分解。在不等式的解法教學(xué)時，可以對比一元一次方程解法：去分母、去括號、移項、合并同類項、化系數(shù)為1這些步驟是一樣的。當(dāng)然，要特別比較化系數(shù)為1時兩者的不同之處。又如，全等三角形是相似三角形在相似比為1時的特例，兩個三角形相似和全等有它特定的內(nèi)在聯(lián)系，因此，全等三角形的識別方法可以類比相似三角形的識別方法。再如，軸對稱圖形、旋轉(zhuǎn)對稱圖形、中心對稱圖形是意義不盡相同的概念，通過類比可以發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，從而加深對這幾個概念的本質(zhì)屬性的認(rèn)識。類比要點(diǎn)如下圖：

8、統(tǒng)計思想 初中數(shù)學(xué)教材中,專辟了介紹統(tǒng)計初步知識的內(nèi)容（舊課標(biāo)放在初三代數(shù)部分的最后一章，新課標(biāo)分散于各個年級）,就是要求學(xué)生從中提煉并掌握一些處理數(shù)據(jù)的方法,并用來解決一些實際問題。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透 1.提高滲透的自覺性

數(shù)學(xué)概念、法則、公式、性質(zhì)等知識都明顯地寫在教材中，是有“形”的，而數(shù)學(xué)思想方法卻隱含在數(shù)學(xué)知識體系里，是無“形”的，并且不成體系地散見于教材各章節(jié)中。教師講不講，講多少，隨意性較大，常常因教學(xué)時間緊而將它作為一個“軟任務(wù)”擠掉。對于學(xué)生的要求是能領(lǐng)會多少算多少。因此，作為教師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對滲透數(shù)學(xué)思想方法重要性的認(rèn)識，把掌握數(shù)學(xué)知識和滲透數(shù)學(xué)思想方法同時納入教學(xué)目的，把數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的要求融入備課環(huán)節(jié)。其次要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透的各種因素，對于每一章每一節(jié)，都要考慮如何結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透，滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法，怎么滲透，滲透到什么程度，應(yīng)有一個總體設(shè)計，提出不同階段的具體教學(xué)要求。2.把握滲透的可行性

數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)必須通過具體的教學(xué)過程加以實現(xiàn)。因此，必須把握好教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的契機(jī)——概念形成的過程，結(jié)論推導(dǎo)的過程，方法思考的過程，思路探索的過程，規(guī)律揭示的過程等。同時，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要注意有機(jī)結(jié)合、自然滲透，要有意識地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識之中的種種數(shù)學(xué)思想方法，切忌生搬硬套、和盤托出、脫離實際等適得其反的做法。

3.注重滲透的漸進(jìn)性和反復(fù)性

數(shù)學(xué)思想方法是在啟發(fā)學(xué)生思維過程中逐步積累和形成的。為此，在教學(xué)中，首先要特別強(qiáng)調(diào)解決問題以后的“反思”。因為在這個過程中提煉出來的數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生來說才是易于體會、易于接受的。其次要注意滲透的長期性。應(yīng)該看到，對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能見到學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的，而是有一個過程。數(shù)學(xué)思想方法必須經(jīng)過循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練，才能使學(xué)生真正地有所領(lǐng)悟。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,只要切切實實把握好上述幾個典型的數(shù)學(xué)思想,同時注意滲透的過程,依據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,從初一開始就有計劃的滲透,就一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)能力。

第四篇：九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱(試用修訂版)·教學(xué)目的·教學(xué)時間安排

·教學(xué)中應(yīng)注意的問題

·教學(xué)內(nèi)容

·教學(xué)評估

一、教學(xué)目的

歷史教學(xué)在九年義務(wù)教育初中階段的教育中占有重要的地位。歷史教學(xué)能夠使學(xué)生了解人類社會發(fā)展的過去及現(xiàn)在，認(rèn)識人與人、人與社會，以及人與自然的關(guān)系，加深對祖國的熱愛，拓展對世界的了解，從歷史中汲取智慧，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使他們更好地在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

初中歷史教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過中國史和世界史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，認(rèn)識人類社會不同歷史時期的主要特征及其發(fā)展趨勢。

初中歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要的評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

初中歷史教學(xué)，要向?qū)W生進(jìn)行社會發(fā)展規(guī)律的教育，使學(xué)生初步形成正確的歷史意識；要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心，具有為祖國社會主義建設(shè)而奮斗的歷史責(zé)任感；要引導(dǎo)學(xué)生尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果，正確看待國際社會的發(fā)展和變化，初步形成正確的國際意識；要使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐步形成真誠善良、積極進(jìn)取的品格和健全的人格，以及健康的審美意識和情趣，為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)時間安排

1．中國古代史在初中一年級開設(shè)，中國近現(xiàn)代史在初中二年級開設(shè)，世界史在初中三年級開設(shè)，每周均為2課時。

2．在中國歷史教學(xué)中，各省、自治區(qū)、直轄市可以補(bǔ)充編寫鄉(xiāng)土史教材或當(dāng)?shù)孛褡迨方滩模虒W(xué)時間約8課時。在教學(xué)中，這些課時可以集中使用，也可以結(jié)合中國歷史教材的有關(guān)內(nèi)容，穿插使用。鄉(xiāng)土史教材或當(dāng)?shù)孛褡迨方滩模仨毥?jīng)省、自治區(qū)、直轄市的教育部門審定。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1．要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論為指導(dǎo)，正確闡釋人類社會發(fā)展的歷史，并做出實事求是的評價。要堅持史論結(jié)合，論從史出，力求做到科學(xué)性、思想性和生動性的統(tǒng)一。

2．要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動。同時，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排要從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，注重啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3．要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史的一些基本技能和方法，例如；計算歷史年代；閱讀歷史教科書及有關(guān)的歷史讀物；識別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念；分析和評論重要的歷史問題，等等。

4．要注意多層次、多方位的聯(lián)系，包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；中國史和世界史之間的聯(lián)系；歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系；歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。以開拓學(xué)生的視野，更好地認(rèn)識歷史。

5．要提倡歷史教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種方式的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，例如：開展課堂討論；組織辯論會；舉行歷史故事會；舉辦歷史講座；進(jìn)行歷史方面的社會調(diào)查；參觀歷史博物館、紀(jì)念館及當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x教育基地；考察歷史的遺址、遺跡；編演歷史劇；觀看歷史題材的影視作品；閱讀欣賞歷史文學(xué)藝術(shù)作品；仿制歷史文物；撰寫歷史小論文、歷史人物小傳；編輯歷史板報、通訊、刊物，等等。

6．要注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化。應(yīng)積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。要積極創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，創(chuàng)造性地開展歷史學(xué)科的計算機(jī)輔助教學(xué)。

四、教學(xué)內(nèi)容

中國古代史教學(xué)內(nèi)容概述

（一）中國是世界文明古國之一。中國境內(nèi)最早的人類可以追溯到距今約170萬年前的元謀人，從元謀人到約公元前21世紀(jì)，是我國漫長的原始社會時期。元謀人、北京人、山頂洞人是原始社會早期人類的代表。原始社會后期的文化遺存遍布全國各個主要地區(qū)，半坡遺址和河姆渡遺址及其文化遺存最有典型性。原始社會后期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展和文化的進(jìn)步，文明的曙光已經(jīng)隱約可見，我國古代傳說中的炎帝、黃帝和堯、舜、禹時期大約與此時期相當(dāng)。

（二）大約公元前21世紀(jì)，我國歷史進(jìn)入奴隸制社會。從這時到公元前771年，是我國歷史上的夏、商、西周時期。

（三）公元前770年至公元前476年為春秋時期，是我國奴隸社會的解體時期。公元前475年至公元前221年為戰(zhàn)國時期，從戰(zhàn)國開始，我國進(jìn)入封建社會。春秋戰(zhàn)國時期，政治、經(jīng)濟(jì)和文化各方面都發(fā)生了急劇變革。這一時期是中國歷史上思想最為活躍的時期，出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，涌現(xiàn)出一批杰出的思想家，留下了寶貴的文化典籍。

（四）從公元前221年到公元220年，是中國統(tǒng)一的、多民族的封建國家形成和鞏固的時期。這一時期，中國先后經(jīng)歷了秦、西漢和東漢三個朝代，政治制度進(jìn)一步完善，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，科技文化成就顯著，邊疆與內(nèi)地的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。

（五）從公元220年到公元581年，是中國古代政治上大分裂的時期，也是民族大融合的時期。這一時期，中國先后經(jīng)歷了三國、西晉、東晉十六國、南北朝等幾個歷史階段，各民族文化相互影響，思想、科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)又有新的發(fā)展，異彩紛呈。

（六）從公元581年到公元907年，是中國封建社會的繁榮時期。這一時期，中國經(jīng)歷了隋、唐兩個朝代，在政治上再次大一統(tǒng)，制度有所調(diào)整，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，民族關(guān)系和對外交流都有很大發(fā)展。

（七）從公元907年到公元1368年，是中國封建社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)一步發(fā)展的時期。這一時期，中國經(jīng)歷了五代十國分立，遼、北宋、西夏、金并存，南宋、金對峙和元朝統(tǒng)一等幾個歷史時期，各民族相互了解的加深和經(jīng)濟(jì)重心的南移，使政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域都獲得了新的進(jìn)展。

（八）從公元1368年到公元1840年，是中國封建社會逐步走向衰落的時期。這一時期，中國經(jīng)歷了明、清（前期）兩個朝代，發(fā)展和鞏固了統(tǒng)一的多民族國家，經(jīng)濟(jì)和文化取得了一定的成就。但是，專制統(tǒng)治的強(qiáng)化，閉關(guān)鎖國政策的實施，使經(jīng)濟(jì)日趨停滯，思想文化受到嚴(yán)重束縛。

中國古代史教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

一、原始時代

1．我國最早的人類 2．黃河流域和長江流域的文化遺存

★3．炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說

二、夏、商、西周

1．我國第一個王朝——夏

2．商朝的建立與繁榮

3．西周的興衰

三、春秋、戰(zhàn)國的紛爭

1．“春秋五霸”

2．“戰(zhàn)國七雄”

3．商鞅變法

4．社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

四、先秦時期的文化

★1．科學(xué)技術(shù)

2．文字

3．諸子百家

（1）老子和孔子（2）百家爭鳴

4．文學(xué)藝術(shù)

（1）《詩經(jīng)》和楚辭（2）青銅藝術(shù)（3）音樂

五、秦的統(tǒng)一

1．秦統(tǒng)一六國

2．秦始皇建立中央集權(quán)制度

3．陳勝吳廣起義和秦朝的滅亡

六、西漢的強(qiáng)盛

1．楚漢戰(zhàn)爭與西漢的建立

2．漢初的休養(yǎng)生息與“文景之治”

3．漢武帝的“大一統(tǒng)”

★4．王莽改制及其失敗

七、東漢的興衰

1．“光武中興”

2．外戚、宦官專權(quán)與東漢的衰亡

八、秦漢時期的民族關(guān)系和對外關(guān)系

1．匈奴的興起和秦漢王朝與匈奴的關(guān)系

2．漢通西域

3．“絲綢之路”

4．秦漢與朝鮮、日本的交流

九、秦漢時期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)

（2）張衡與地動儀

（3）紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

2．宗教和哲學(xué)

（1）佛教的傳入

（2）道教的出現(xiàn)

（3）王充與《論衡》 3．史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

（1）司馬遷與《史記》

（2）樂府詩

（3）秦兵馬俑十、三國和兩晉

1．三國鼎立

2．西晉的統(tǒng)一與匈奴等族的內(nèi)遷

★3．十六國與東晉

4．淝水之戰(zhàn)

十一、南朝和北朝

★1．南朝的政治

2．江南地區(qū)的開發(fā)

3．北魏孝文帝的改革與民族融合十二、三國、兩晉、南北朝時期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）圓周率（2）《水經(jīng)注》（3）《齊民要術(shù)》

★2．宗教和哲學(xué)

（1）佛教的盛行

（2）范縝與《神滅論》

3．文學(xué)和藝術(shù)

（1）建安詩人和陶淵明

（2）王羲之和顧愷之

（3）石窟藝術(shù)

十三、隋朝的統(tǒng)一

1．隋文帝和“開皇之治”

2．大運(yùn)河的開鑿

3．隋朝的滅亡

十四、唐朝的繁盛及衰亡

1．從“貞觀之治”到“開元盛世”

2．經(jīng)濟(jì)的繁榮

3．邊疆各族的發(fā)展及其與唐朝的關(guān)系

4．對外交流的發(fā)展

5．安史之亂和唐朝的衰亡

十五、隋唐時期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）趙州橋（2）雕版印刷術(shù)

（3）子午線的測量（4）醫(yī)藥學(xué)

2．文學(xué)藝術(shù)

（1）唐詩與散文

（2）書法和繪畫

（3）敦煌莫高窟

十六、遼、宋、夏、金

1．五代十國和北宋的建立

2．北宋加強(qiáng)中央集權(quán)和王安石變法 3．契丹、黨項、女真的興起及其與北宋的關(guān)系

4．金和南宋的對峙

5．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

十七、元朝的政治和經(jīng)濟(jì)

1．蒙古的興起

2．忽必烈建立元朝和統(tǒng)一全國

3．元朝的社會經(jīng)濟(jì)

4．元朝的中外交流十八、五代、遼、宋、夏、金、元時期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）活字印刷術(shù)、指南針和火藥

（2）沈括和郭守敬

2．史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

（1）可馬光與《資治通鑒》

（2）宋詞和元曲

（3）繪畫

十九、明朝的政治和經(jīng)濟(jì)

1．明朝的建立和君主專制的加強(qiáng)

2．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽

3．邊疆民族的發(fā)展和明朝的對外關(guān)系

4．明末農(nóng)民戰(zhàn)爭和清軍入關(guān)

二十、清朝前期的政治和經(jīng)濟(jì)

1．疆域的奠定與多民族國家的鞏固

2．“康乾盛世”

3．封建專制的統(tǒng)治

4．閉關(guān)鎖國政策

二

十一、明、清前期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）《本草綱目》（2）《天工開物》和《農(nóng)政全書》

★2．進(jìn)步的思想家

3．圖書的編纂

4．文學(xué)藝術(shù)

（1）明清小說（2）戲劇 中國近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容概述

中國近現(xiàn)代史開始于1840年的鴉片戰(zhàn)爭，包括清朝后期、中華民國和中華人民共和國三個時期的歷史。

（一）1840年，英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫中國簽訂《南京條約》。中國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整開始遭到破壞，逐步淪為半殖民地半封建社會。

1856年英、法發(fā)動的第二次鴉片戰(zhàn)爭，加深了中國的半殖民地化。

鴉片戰(zhàn)爭激化了西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾，中國人民由此開始反侵略反封建的斗爭。洪秀全等領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動，是一場反封建、反侵略的農(nóng)民運(yùn)動。在中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下，這場運(yùn)動失敗了。

（二）鴉片戰(zhàn)爭期間，一些有識之士萌發(fā)向西方學(xué)習(xí)的新思想。魏源提出了“師夷長技以制夷”的主張。

外國資本主義的侵入，對中國社會的自然經(jīng)濟(jì)起了瓦解作用，同時又為中國資本主義產(chǎn)生造成了某些客觀的條件。19世紀(jì)60年代開始的洋務(wù)運(yùn)動，雖沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，但在客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。19世紀(jì)中期，中國先后出現(xiàn)了無產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。

（三）19世紀(jì)70年代以后，西方列強(qiáng)對華的侵略擴(kuò)張使中國邊疆地區(qū)出現(xiàn)新危機(jī)。1883年和1894年，先后爆發(fā)了中法戰(zhàn)爭和中日戰(zhàn)爭。中日《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國社會的半殖民地化進(jìn)一步加深。

（四）在民族危機(jī)日益深重的形勢下，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派，主張維新變法。他們希望中國獨(dú)立富強(qiáng)，發(fā)展資本主義，實現(xiàn)君主立憲制。由于中華民族資產(chǎn)階級的軟弱和以慈禧太后為代表的封建頑固勢力的鎮(zhèn)壓，維新變法運(yùn)動遭致失敗。

義和團(tuán)運(yùn)動是一次較大規(guī)模的農(nóng)民反帝愛國運(yùn)動。八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重災(zāi)難，《辛丑條約》的簽訂，使中國社會完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

（五）隨著民族資本主義的初步發(fā)展，從19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命興起。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級革命政黨——中國同盟會的成立，推動了民主革命的迅速發(fā)展。

清政府被迫推行的“新政”和“預(yù)備立憲”，沒能挽救其統(tǒng)治危機(jī)。1911年的武昌起義，得到全國響應(yīng)。

1912年，中華民國成立，清朝滅亡。辛亥革命結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度。

（六）由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，辛亥革命的成果被封建軍閥袁世凱攫取。袁世凱在帝國主義支持下，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治，肆意踐踏民主共和制度，公然恢復(fù)君主專制統(tǒng)治。對此，革命黨人相繼發(fā)動了二次革命和護(hù)國運(yùn)動。

袁世凱死后，中國出現(xiàn)了軍閥割據(jù)、混戰(zhàn)的局面，給國家和人民帶來了空前的災(zāi)難。

（七）第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國主義國家暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略與控制，中華民族資本主義得到較快發(fā)展，中國無產(chǎn)階級隊伍得以壯大。

1915年開始的新文化運(yùn)動，舉起民主與科學(xué)的旗幟，沖擊了封建主義的思想、道德和文化，對中國人民起了巨大的思想啟蒙作用。

1919年的五四愛國運(yùn)動，是一場徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的愛國運(yùn)動，它標(biāo)志著資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始。

五四運(yùn)動后，馬克思主義在中國得到廣泛傳播。1921年，中國共產(chǎn)黨成立。從此，中國革命的面貌煥然一新。

（八）1922年召開的中國共產(chǎn)黨第二次代表大會，提出了明確的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。隨后，中國共產(chǎn)黨同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨合作，開展工農(nóng)運(yùn)動，發(fā)動國民革命，舉行北伐戰(zhàn)爭。國民革命沉重打擊了北洋軍閥的統(tǒng)治。

在國民革命取得重大勝利的時候，蔣介石在帝國主義支持下，背叛革命，于1927年發(fā)動“四·一二”政變，殘酷屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民。1927年7月，汪精衛(wèi)宣布“分共”。至此，第一次國共合作破裂。

（九）“四·一二”政變后，蔣介石在南京建立了國民政府。1928年，南京國民政府發(fā)動“二次北伐”。同年底，張學(xué)良發(fā)表“易幟”通電，表示服從國民政府領(lǐng)導(dǎo)。至此，南京國民政府形式上完成了南北的統(tǒng)一。但是，國民黨各派新軍閥之間仍然存在著尖銳的矛盾，混戰(zhàn)不已，中國人民的災(zāi)難更加深重。

（十）國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、秋 收起義、廣州起義，創(chuàng)建工農(nóng)紅軍，開辟農(nóng)村革命根據(jù)地，進(jìn)行土地革命，建立中華蘇維埃政權(quán)，粉碎了國民黨反動派的多次“圍剿”。由于中國共產(chǎn)黨內(nèi)的“左”傾錯誤，紅軍第五次反“圍剿”失利，開始長征。遵義會議確立了以毛澤東為代表的中共中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，成為中國共產(chǎn)黨和中國革命歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。遵義會議后，紅軍勝利地完成了二萬五千里長征。

（十一）1931年，日本帝國主義加緊侵略中國，發(fā)動了九·一八事變。蔣介石采取不抵抗政策，中華民族面臨嚴(yán)重的危機(jī)。中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。1936年西安事變的和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

（十二）1937年，日本帝國主義發(fā)動盧溝橋事變，大舉進(jìn)攻中國。中國共產(chǎn)黨同國民黨進(jìn)行第二次合作，發(fā)動全民族抗戰(zhàn)。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，國民政府在正面戰(zhàn)場組織了幾次大規(guī)模的抵抗日本帝國主義侵略的會戰(zhàn)。侵華日軍攻陷南京后，制造了南京大屠殺。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍深入敵后，開展游擊戰(zhàn)爭，創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地。

1938年抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段，日本帝國主義改變侵華方針。在日本帝國主義的誘降下，汪精衛(wèi)公開投敵，在南京成立偽國民政府。在相持階段，國民政府消極抗日，積極反共。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍民，堅持?jǐn)澈罂箲?zhàn)，成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱。日本帝國主義在淪陷區(qū)實行野蠻的殖民統(tǒng)治。

在抗戰(zhàn)后期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的各個抗日根據(jù)地得到鞏固和發(fā)展。中國人民經(jīng)過八年艱苦抗戰(zhàn)，在1945年終于打敗日本帝國主義，贏得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。

抗日戰(zhàn)爭勝利前夕，中國共產(chǎn)黨召開第七次全國代表大會。毛澤東思想被確立為全黨的指導(dǎo)思想。

（十三）抗日戰(zhàn)爭勝利后，為爭取國內(nèi)的和平、民主，中國共產(chǎn)黨同國民黨在重慶談判。1946年初，各黨派在重慶召開政治協(xié)商會議。

1946年夏，國民黨依賴美帝國主義的援助，悍然發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊奮起抵抗。人民解放戰(zhàn)爭由此開始。

在解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨組成了廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在各條戰(zhàn)線上，同國民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治進(jìn)行斗爭。在全國人民的支持下，人民解放軍進(jìn)行了三年多的解放戰(zhàn)爭，推翻了國民黨在中國大陸的統(tǒng)治，中國人民取得了新民主主義革命的偉大勝利。

（十四）1949年10月1日，中華人民共和國成立。以此為標(biāo)志，我國結(jié)束了半殖民地半封建社會的歷史。新中國成立初期，我國進(jìn)行了抗美援朝、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭；開展了土地改革運(yùn)動、鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動和“三反”“五反”運(yùn)動；鞏固了人民民主政權(quán)，迅速恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)。

從1953年開始，我國開始進(jìn)行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造。到1956年，我國基本上完成對生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造，開始進(jìn)入社會主義社會的初級階段。

（十五）1956年中共八大后，我國開始全面的社會主義建設(shè)。在前進(jìn)的道路上，中國共產(chǎn)黨出現(xiàn)過失誤，先后發(fā)生反右斗爭擴(kuò)大化、“大躍進(jìn)”運(yùn)動、人民公社化運(yùn)動等“左”傾錯誤，出現(xiàn)了三年經(jīng)濟(jì)困難。

經(jīng)過調(diào)整，從1962年開始，國民經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。十年中，社會主義建設(shè)取得了重大成就。

在社會主義建設(shè)過程中，涌現(xiàn)了一批艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)集體和一大批全心全意為人民服務(wù)的先進(jìn)個人。

（十六）1966年開始的“文化大革命”，給中國社會造成了嚴(yán)重災(zāi)難和**。廣大黨員、干部和人民群眾對“文化大革命”進(jìn)行了抵制。林彪、江青反革命集團(tuán)先后被粉碎。1976年，“文化大革命”結(jié)束。

（十七）1978年的中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會，把黨和國家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折。鄧小平理論的形成和社會主義初級階段基本路線的制定，確定了建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的方向。

在黨的基本路線指引下，改革開放全面展開，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就。“一國兩制”的構(gòu)想，香港、澳門的回歸，為解決臺灣問題指明了方向。

（十八）中華人民共和國成立后，我國加快了國防現(xiàn)代化步伐；外交工作取得了巨大成就，國際地位空前提高；各民族平等、團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展；科學(xué)技術(shù)成就顯著，科研成果層出不窮，文學(xué)、藝術(shù)、教育、體育、衛(wèi)生事業(yè)都有了迅速的發(fā)展。

中國近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

一、鴉片戰(zhàn)爭

★1．鴉片戰(zhàn)爭前的世界與中國社會

2．林則徐與虎門銷煙

3．中英鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》

4．第二次鴉片戰(zhàn)爭

5．沙俄侵占中國大片領(lǐng)土

二、太平天國

1．洪秀全與金田起義

2．定都天京和《天朝田畝制度）

3．太平天國的失敗

三、洋務(wù)運(yùn)動

★1．清朝政局的變動

2．洋務(wù)運(yùn)動

3．民族資本主義的產(chǎn)生

四、中法戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭

1．中法戰(zhàn)爭

2．甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》

3．帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的狂潮

五、戊戌變法

1．康有為、梁啟超的變法活動

2．“百日維新”

六、義和團(tuán)運(yùn)動

1．義和團(tuán)運(yùn)動的興起

2．抗擊八國聯(lián)軍的侵略

3．《辛丑條約》

七、辛亥革命

1．孫中山與中國同盟會

★2．清政府的“新政”與立憲活動

★3．各地的武裝起義

4．武昌起義

八、清朝后期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）詹天佑與京張鐵路（2）馮如與飛機(jī)制造

★2．文學(xué)藝術(shù)

★3．教育

4．進(jìn)步的思想家

（1）魏源（2）嚴(yán)復(fù)

九、中華民國的成立

1．中華民國南京臨時政府的成立 2．袁世凱竊取革命果實

十、北洋軍閥統(tǒng)治的建立

1．袁世凱的獨(dú)裁統(tǒng)治

2．二次革命和護(hù)國運(yùn)動

★3．軍閥割據(jù)和軍閥混戰(zhàn)

4．護(hù)法運(yùn)動

5．帝國主義侵略的加劇十一、五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的成立

★1．民族資本主義的發(fā)展和無產(chǎn)階級力量的壯大

2．新文化運(yùn)動

3．五四愛國運(yùn)動

4．中國共產(chǎn)黨的成立

十二、國民革命

1．第一次國共合作

2．五卅運(yùn)動

3．北伐戰(zhàn)爭

4．國民革命的失敗

十三、南京國民政府統(tǒng)治的確立

1．“二次北伐”和東北易幟

2．國民政府初期的統(tǒng)治

十四、工農(nóng)武裝革命

1．南昌起義

2．八七會議與秋收起義

3．毛澤東和朱德井岡山會師

★4．土地革命與中華蘇維埃政府的成立十五、九一八事變和—·二八事變

1．九一八事變

2．偽滿洲國的建立

3．—·二八事變和淞滬抗戰(zhàn)

十六、紅軍長征

★1．“圍剿”和反“圍剿”

2．紅軍長征

★3．南方紅軍的游擊戰(zhàn)爭

十七、抗日救亡運(yùn)動

1．日本對中國侵略的擴(kuò)大

2．中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的制定

3．一二·九運(yùn)動

4．西安事變

十八、全民族抗日戰(zhàn)爭的開始

1．盧溝橋事變和八一三事變

2．第二次國共合作3．國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)

4．共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的開辟

★5．東北人民抗日武裝斗爭

★6．全國抗日運(yùn)動的高漲

十九、抗日戰(zhàn)爭的相持局面

1．汪精衛(wèi)叛國投敵

2．日本侵略者在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治

★3．國民黨的消極抗戰(zhàn)和積極反共活動

4．共產(chǎn)黨堅持?jǐn)澈罂谷斩窢?/p>

二十、抗日戰(zhàn)爭的勝利

★1．世界反法西斯戰(zhàn)爭的形勢

2．中國軍民的局部反攻

3．中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會

4．抗日戰(zhàn)爭的勝利

二

十一、重慶談判和政治協(xié)商會議

1．重慶談判

★2．政治協(xié)商會議

二

十二、解放戰(zhàn)爭

1．國民黨發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)

2．人民解放軍粉碎國民黨軍的進(jìn)攻

3．劉鄧大軍挺進(jìn)中原

★4．解放區(qū)的土地改革和國統(tǒng)區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)

5．遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役

6．解放南京

★二

十三、民國時期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

2．教育

3．文學(xué)和藝術(shù)

二

十四、中華人民共和國的成立

1．中共七屆二中全會

2．中國人民政治協(xié)商會議

3．開國大典

二

十五、新中國政權(quán)的建設(shè)和鞏固

1．祖國大陸的全部解放

2．新中國政權(quán)的建設(shè)和鞏固

3．國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

二

十六、社會主義改造

1．過渡時期總路線

2．第一屆全國人民代表大會

3．社會主義三大改造的基本完成 4．第一個五年計劃的實行

二

十七、全面建設(shè)社會主義的開始

1．中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會

★2．整風(fēng)運(yùn)動和反右斗爭的擴(kuò)大化

3．“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動

4．國民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整與發(fā)展

★5．先進(jìn)模范人物的涌現(xiàn)

二

十八、“文化大革命”的十年 1．“文化大革命”的發(fā)動

2．林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆亡

3．“文化大革命”時期的國民經(jīng)濟(jì)

二

十九、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期

1．中共十一屆三中全會

2．改革開放的迅速發(fā)展

3．現(xiàn)代化建設(shè)的成就

4．“一國兩制”與港澳回歸

5．有中國特色的社會主義道路

三

十、現(xiàn)代中國的軍事、外交與民族工作

1．國防現(xiàn)代化建設(shè)

2．外交成就

3．各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展

★三

十一、現(xiàn)代中國的文化

1．科學(xué)技術(shù)

2．教育、衛(wèi)生、體育

3．文學(xué)和藝術(shù) 世界史教學(xué)內(nèi)容概述

（一）三四百萬年前，地球上出現(xiàn)了人類。人類的第一個社會形態(tài)是原始社會。那時，生產(chǎn)力低下，沒有私有財產(chǎn)，沒有階級和剝削，也沒有國家。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，漫長的原始社會逐漸被階級社會所代替。從五六千年前開始，非洲的尼羅河流域，亞洲的兩河流域、印度河流域和恒河流域、黃河流域和長江流域、歐洲的希臘、羅馬等地區(qū)，相繼出現(xiàn)了國家，進(jìn)入奴隸社會。這些燦爛的古代文明，是人類的共同遺產(chǎn)，對日后歷史的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。

（二）隨著社會的發(fā)展，封建制度逐漸代替奴隸制度。在世界上，中國最早進(jìn)入封建社會。中國的近鄰朝鮮和日本也逐漸進(jìn)入封建社會。亞洲的阿拉伯和奧斯曼土耳其國家，在發(fā)展過程中成為龐大的封建帝國。公元476年，西羅馬帝國滅亡。在它的廢墟上，出現(xiàn)了日耳曼人建立的法蘭克等國家。法蘭克國家包括其后的查理曼帝國的歷史，具體反映了西歐封建化的進(jìn)程。9世紀(jì)中期，在查理曼帝國的版圖上，誕生了德意志、意大利、法蘭西封建國家。9世紀(jì)，在不列顛出現(xiàn)了統(tǒng)一的英吉利王國。法蘭西、英吉利較早擺脫封建割據(jù)狀態(tài)，成為中央集權(quán)的國家。德意志和意大利則長期處于四分五裂的松散狀態(tài)。

（三）歐洲封建文化由于受到基督教的控制和壓抑，科學(xué)和人文精神遭到窒息，長期處于愚昧落后的狀態(tài)。亞洲封建社會時期的文化和科技曾一度領(lǐng)先于歐洲。

在世界古代時期產(chǎn)生了佛教、基督教和伊斯蘭教，世界三大宗教對人類社會的發(fā)展有復(fù)雜而深遠(yuǎn)的影響。

（四）14、15世紀(jì)，歐洲地中海沿岸一些城市出現(xiàn)了資本主義萌芽，封建社會母體內(nèi)開始孕育著資本主義生產(chǎn)方式，人類歷史開始向近代邁進(jìn)。新航路的開辟，新大陸的“發(fā)現(xiàn)”，打破了世界各地區(qū)間相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件。歐洲殖民國家在亞洲、非洲、美洲展開瘋狂的殖民掠奪，給這些地區(qū)的人民帶來了深重苦難。但是殖民掠奪是這些國家資本原始積累的一大重要內(nèi)容，為這些國家的資本主義發(fā)展準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。一種新的生產(chǎn)方式和新的階級力量在發(fā)展，世界出現(xiàn)了近代的曙光。

（五）14世紀(jì)到17世紀(jì)在歐洲發(fā)生的“文藝復(fù)興”，是人類一次大規(guī)模反封建的思想解放運(yùn)動，宗教改革的深入展開和科學(xué)的發(fā)展，使歐洲先進(jìn)國家迅速擺脫封建統(tǒng)治。同時期的東方封建國家卻繼續(xù)維持和鞏固封建制度，有的還推行閉關(guān)自守政策。它們?nèi)找婷撾x世界歷史發(fā)展潮流，開始處于落后挨打的被動境地。

（六）在一些歐洲國家以及英屬北美殖民地，資產(chǎn)階級和民族獨(dú)立的進(jìn)步力量日益壯大，開始向封建制度和殖民統(tǒng)治挑戰(zhàn)。從17世紀(jì)中期開始，歷時二百余年，是資產(chǎn)階級革命的高潮時代。在英國資產(chǎn)階級革命、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命中，資產(chǎn)階級幾經(jīng)反復(fù)，奪取了政權(quán)，為資本主義的迅速發(fā)展提供了保證。歐洲資本主義的發(fā)展又刺激了殖民擴(kuò)張和掠奪。

1848年歐洲再次發(fā)生革命，極大地沖擊了歐洲的封建統(tǒng)治秩序。

俄國1861年廢除農(nóng)奴制的改革和1868年日本明治維新，使這兩個封建國家通過改革走上了資本主義道路。稍后的德意志、意大利通過戰(zhàn)爭取得統(tǒng)一，為本國資本主義的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。

（七）從18世紀(jì)60年代起，英國和其他國家先后發(fā)生了第一次工業(yè)革命。它使人類歷史進(jìn)入蒸汽時代。工業(yè)革命促使社會生產(chǎn)力飛速發(fā)展，使資本主義制度得到鞏固，促成了無產(chǎn)階級和工業(yè)資產(chǎn)階級的形成，并引起東西方關(guān)系的巨大變化，對世界歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

（八）19世紀(jì)上半期，西方各國無產(chǎn)階級逐漸成為一支獨(dú)立力量，登上了歷史舞臺。19世紀(jì)40年代，馬克思主義誕生，為無產(chǎn)階級的解放斗爭提供了科學(xué)理論的指導(dǎo)，國際工人運(yùn)動從此進(jìn)入新階段。第一國際的建立促進(jìn)了國際工人運(yùn)動的發(fā)展。1871年的巴黎公社，是無產(chǎn)階級通過暴力奪取政治統(tǒng)治權(quán)的重要嘗試，在國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史上具有深遠(yuǎn)影響。

（九）19世紀(jì)初，拉丁美洲各殖民地先后爆發(fā)了民族獨(dú)立運(yùn)動，并建立了一系列獨(dú)立的國家。19世紀(jì)中期以后，亞洲、非洲、拉丁美洲人民掀起了反殖民侵略和反封建的斗爭。

（十）19世紀(jì)70年代以后，主要資本主義國家逐漸進(jìn)入帝國主義階段。20世紀(jì)初，整個世界被英、法、德、俄、美、日等國瓜分殆盡。帝國主義國家之間爭奪原料產(chǎn)地、商品市場和世界霸權(quán)的斗爭、資本主義各國發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)。

（十一）隨著資本主義的發(fā)展，近代自然科學(xué)逐步發(fā)展起來，取得了突破性成就，引發(fā)了第二次工業(yè)革命，并迅速轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，使人類歷史進(jìn)入電氣時代。

資產(chǎn)階級文學(xué)藝術(shù)在18、19世紀(jì)取得了突出的成就，產(chǎn)生了許多杰出的文學(xué)藝術(shù)家和著名作品。

（十二）1917年俄國十月社會主義革命取得勝利，建立了世界上第一個社會主義國家，是世界現(xiàn)代史的開端。蘇維埃俄國戰(zhàn)勝了國內(nèi)外反革命勢力的進(jìn)攻，鞏固了無產(chǎn)階級專政，并開始對社會主義建設(shè)道路的探索。

（十三）第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義各國為重新瓜分世界，召開了巴黎和會和華盛頓會議。20世紀(jì)20年代的資本主義世界取得了短期的相對穩(wěn)定。

（十四）在1929——1933年的資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，美國實施了羅斯福新政；意大利、日本和德國先后走上法西斯道路，對內(nèi)獨(dú)裁，對外侵略擴(kuò)張，最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利而告結(jié)束。

（十五）二戰(zhàn)后，歐洲、亞洲一系列國家走上了社會主義道路，社會主義國家的建設(shè)在曲折中前進(jìn)。

在美國扶植下，資本主義國家的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。由于新科技革命以及資本主義國家采取的某些調(diào)節(jié)措施，一些資本主義國家的經(jīng)濟(jì)獲得較大的發(fā)展，國內(nèi)基本矛盾得到一定緩解。

美國成為資本主義世界的霸主，對社會主義國家采取“冷戰(zhàn)”，甚至進(jìn)行局部戰(zhàn)爭的政策，形成了資本主義和社會主義對峙的局面。美國的霸權(quán)主義政策和美蘇爭霸給世界和平與安全造成極大危害。

（十六）20世紀(jì)五六十年代，帝國主義殖民體系逐漸崩潰。第三世界各國的力量不斷發(fā)展壯大，在國際事務(wù)中發(fā)揮日益重要的作用。亞洲一些新興國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給世界經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。

（十七）20世紀(jì)80年代末至90年代初，東歐發(fā)生劇變，蘇聯(lián)解體，社會主義處于低潮。戰(zhàn)后以來形成的兩極格局崩潰，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢。90年代以來，地區(qū)性沖突和局部戰(zhàn)爭不斷。霸權(quán)主義威脅著世界的和平和安全。

（十八）科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。從20世紀(jì)四五十年代開始，出現(xiàn)了原子能、電子信息、航空航天、生物工程和新材料等一系列高新技術(shù)，人類社會揭開了第三次科技革命的帷幕。隨著科技革命的不斷深入，知識經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪。這次科技革命極大地推動了社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，深刻地改變了世界面貌和人類生活的方方面面。

世界史教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

★

一、早期的人類

二、亞非文明古國

1．古代埃及

2．兩河流域的古國

3．古代印度和佛教興起

4．古代亞非文化

★5．中國在亞非文明古國中的地位

三、古代希臘和羅馬

★1．愛琴文明

2．希臘城邦與亞歷山大帝國

3．羅馬和羅馬帝國

4．希臘羅馬文化

四、歐洲封建國家

1．從法蘭克王國到查理曼帝國

2．西歐主要封建國家和歐洲封建社會

★3．拜占廷帝國

4．基督教

五、亞洲封建國家

1．朝鮮

2．日本

3．伊斯蘭教的興起和阿拉伯帝國

4．奧斯曼帝國

六、資本主義的興起

1．資本主義的萌芽

2．文藝復(fù)興

3．新航路的開辟和殖民掠奪

4．近代科學(xué)的奠基者

七、英國資產(chǎn)階級革命

1．資產(chǎn)階級革命的開始

2．克倫威爾的統(tǒng)治

3.1688年政變

八、歐洲殖民主義的擴(kuò)張

1．后起的殖民國家

2．世界頭號殖民帝國——英國

3．瘋狂的殖民掠奪

4．種族滅絕和黑奴貿(mào)易

九、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

1．英國在北美的殖民和統(tǒng)治 2．獨(dú)立戰(zhàn)爭的進(jìn)程

3．美利堅合眾國的建立

十、法國資產(chǎn)階級革命

1．資產(chǎn)階級啟蒙思想

2．革命的進(jìn)程

3．拿破侖帝國

十一、拉丁美洲獨(dú)立革命

★1．西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治

2．拉丁美洲的獨(dú)立革命

十二、工業(yè)革命

1．英國的工業(yè)革命

2．交通運(yùn)輸?shù)淖兏?/p>

3．工業(yè)革命的影響

十三、馬克思主義的誕生

1．工人運(yùn)動的興起

2．馬克思和恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會主義

★

十四、1848年歐洲革命

1．法國革命

2．普魯士、奧地利、匈牙利革命

十五、美國內(nèi)戰(zhàn)

1．美國的領(lǐng)土擴(kuò)張

2．內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

3．北方取得戰(zhàn)爭勝利

十六、俄國的改革

1．彼得大帝的改革

2．廢除農(nóng)奴制

3．俄國的擴(kuò)張

十七、日本明治維新

1．幕府的封建統(tǒng)治

2．武裝倒幕

3．明治維新

十八、德意志、意大利統(tǒng)一

1．德意志統(tǒng)一

2．意大利統(tǒng)一

十九、第一國際和巴黎公社

1．第一國際

2．巴黎公社

二十、資本主義進(jìn)入帝國主義階段

1．科學(xué)成就和第二次工業(yè)革命

2．壟斷資本主義的形成

3．主要資本主義國家發(fā)展的不平衡

二

十一、19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界主要矛盾的發(fā)展

1．國際工人運(yùn)動和列寧主義的誕生

2．亞洲、非洲、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動 3．帝國主義之間的矛盾

二

十二、第一次世界大戰(zhàn)

1．三國同盟與三國協(xié)約

2．薩拉熱窩事件

3．重大戰(zhàn)役

4．戰(zhàn)爭的結(jié)束

二

十三、近代的科學(xué)和文化

1．自然科學(xué)的成就

2．文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展

★3．社會生活的變化

二

十四、俄國十月革命和蘇聯(lián)社會主義建設(shè)

1．十月革命的勝利

2．蘇聯(lián)社會主義革命和建設(shè)

二

十五、兩次世界大戰(zhàn)之間的世界

1．凡爾賽－華盛頓體系的建立

★2．資本主義世界的相對穩(wěn)定

3．1929年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)

4．美國的羅斯福新政

5．德、意、日的法西斯化

6．反法西斯斗爭的開始

二

十六、第二次世界大戰(zhàn)

1．慕尼黑陰謀

2．大戰(zhàn)爆發(fā)

3．德國占領(lǐng)西歐、東侵蘇聯(lián)

4．太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)

5．世界反法西斯同盟的形成

6．德黑蘭會議、開羅會議和雅爾塔會議

7．法西斯的滅亡

二

十七、兩極格局下的世界

1．二戰(zhàn)以后的社會主義國家

2．歐洲和日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

3．美國的霸權(quán)政策

4．美蘇爭霸

二

十八、第三世界的興起

1．亞洲民族國家的興起

2．非洲獨(dú)立浪潮

★3．拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭

4．亞洲經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展

二

十九、世界格局的新變化

1．東歐劇變和蘇聯(lián)解體

2．世界格局的多極化趨勢

3．世界經(jīng)濟(jì)的新變化

4．人類面臨的共同問題

三

十、現(xiàn)代科技與文化 1．第三次科技革命

2．知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)

★3．現(xiàn)代文化

五、教學(xué)評估

教學(xué)評估的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)有利于學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評估要力求全面、客觀、合理。

對教師教學(xué)工作的評估，重點(diǎn)要放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對學(xué)生能力發(fā)展和態(tài)度、價值觀形成的培養(yǎng)上。在評估中，要重視教師對自身教學(xué)活動的反思和學(xué)生對教學(xué)的需求與反映。通過評估及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵教師開展教學(xué)研究，努力提高教學(xué)水平。

對學(xué)生的評估，要在考查學(xué)生理解知識的同時，注重學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)，觀察事物、分析問題和解決問題的能力。避免出怪題、偏題和死記硬背的題。評估的形式和手段要多樣化，應(yīng)將日常評估與期末考試相結(jié)合，筆試與實踐活動考查相結(jié)合，閉卷考試與開卷考查相結(jié)合。

第五篇：最新九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱

音樂教育是基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分,是實施美育的重要途徑,對于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生德,智,體,美,全面發(fā)展,具有不可代替的作用.一、教學(xué)目的

1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動.通過音樂實踐活動,豐富情感體驗,培養(yǎng)審美情趣,促進(jìn)個性的和諧發(fā)展,使同學(xué)具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力.2.學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂,接觸外國優(yōu)秀音樂作品,擴(kuò)大文化視野.掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能.3.突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),把愛國主義,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中,培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度.二、教學(xué)內(nèi)容和基本要求

小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括：唱歌、唱游、器樂、欣賞、識譜等.（一）唱歌

1.學(xué)習(xí)適合小學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲.注意培養(yǎng)學(xué)生唱歌自信心,能夠獨(dú)立的,有表現(xiàn)地歌唱,并積累和背唱一定數(shù)量的歌曲.2.學(xué)習(xí)輪唱和二聲部合唱。培養(yǎng)與他人共同唱歌的意識和能力，注意聲音的和諧、均衡，并對指揮做出正確反應(yīng)。

3、學(xué)習(xí)正確的歌唱姿勢和呼吸方法，自然的發(fā)聲、清晰地咬字，吐字。保護(hù)學(xué)生的嗓音，防止喊唱和用嗓過度。

（二）唱游

1、唱游教學(xué)包括律動、音樂游戲歌表演和集體舞等。

2、注意創(chuàng)造性與情趣性。在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、律動感

（三）器樂

1、根據(jù)不同條件，選學(xué)簡易的打擊樂器、豎笛、口琴、口風(fēng)琴、電子琴以及易學(xué)的民族樂器等。所選樂器，應(yīng)注意音準(zhǔn)和音色，鼓勵師生自制簡易的打擊樂器。

2、學(xué)習(xí)正確的演奏姿勢和方法。能演奏并積累一定數(shù)量的簡短樂曲。

（四）欣賞

1、欣賞中外優(yōu)秀音樂作品，重視學(xué)習(xí)我國的民族民間音樂。

2、了解人聲分類和聲樂演奏形式、常見樂曲和器樂演奏形式及音樂的基本表現(xiàn)手段等常識。

3、了解中外杰出的音樂家。

4、學(xué)習(xí)欣賞音樂的基本方法，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣，積累一定數(shù)量的曲目。

（五）識譜

1、學(xué)習(xí)簡譜和五線譜知識。五線譜教學(xué)用首調(diào)唱名法。

2、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的識譜興趣及聽辨簡單節(jié)奏、音樂短句和視唱簡單樂譜的能力。

三、分年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求 “

六、三，五、四”學(xué)制小學(xué)階段 【唱 歌】

一至二年級

1、學(xué)唱歌曲，每學(xué)年背唱—6首；

2、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)生，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣；

3、學(xué)習(xí)用正確的口型唱唱名；

4、鼓勵學(xué)生獨(dú)立、自信、有表情地唱歌，能隨教師的要求整齊地 開始和結(jié)束。

三至五年級

1、學(xué)唱歌曲，每學(xué)年背唱4—6首；

2、學(xué)習(xí)能用正確的口型唱歌，注意咬字、吐字；

3、學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音、斷音演唱方法；

4、學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱、快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感；

5、學(xué)習(xí)簡易的輪唱、二部合唱、注意聲部的和諧，均衡，對指揮做出正確反應(yīng)；培養(yǎng)獨(dú)立、自信的歌唱能力

六年級

1、唱歌曲，背唱3---5首； 2、鞏固所學(xué)唱歌方法；

3、學(xué)習(xí)用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲的情感；

4、能夠獨(dú)立地自然地唱歌； 【唱游】

1、隨著音樂有表情地進(jìn)行律動、模仿動作和即興動作。

2、學(xué)習(xí)音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演，集體舞等，注意音樂和動作的配合。

【器樂】 一至二年級

1、學(xué)習(xí)常見打擊樂器的演奏方法；

2、注意與歌唱、欣賞、律動、音樂游戲、歌表演、集體舞等有機(jī)結(jié)合；

三至五年級

1、學(xué)習(xí)所選樂器的演奏姿勢與方法；

2、每學(xué)年積累2—3首簡短樂曲；

3、注意同唱歌、欣賞、識譜有機(jī)結(jié)合；

4、培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

六年級

1、鞏固所學(xué)樂器演奏技能，提高演奏熟練技能，增強(qiáng)演奏表現(xiàn)力；

2、熟練演奏1—2首簡單樂曲。【欣賞】 一至二年級

1、欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，民族及其樂曲；

2、逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣；

3、初步感受歌曲、樂曲不同的音樂情緒；

4、聆聽音樂說出曲名。每學(xué)年2-4首

三至五年級

1、欣賞優(yōu)秀歌曲，簡介人聲分類及聲樂演唱形式；

2、欣賞優(yōu)秀其樂曲，簡介常見樂器和器樂演奏形式；

3、欣賞優(yōu)秀民歌，民間歌曲，民間器樂曲；

4、結(jié)合欣賞簡介中外優(yōu)秀音樂家；

5、初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用；

6、聆聽音樂，說出曲名并記住主題音調(diào)，每學(xué)年3—5首。六年級

1、欣賞優(yōu)秀歌曲，器樂曲及說唱、戲曲長段；

2、結(jié)合欣賞簡介合唱隊、民族和西洋樂隊的一般常識；

3、聆聽音樂，說出曲名并記住主題音調(diào)3—5首。【識 譜】

1、感受音的高低、長短、強(qiáng)弱。

2、感受并認(rèn)識╳、╳、╳--、╳。、○或及其組成的簡單節(jié)奏。

3、感受二拍子（●○）三拍子（●○○）不同的特點(diǎn)及其強(qiáng)弱規(guī)律。

4、認(rèn)識小節(jié)，小節(jié)線，終止線。

5、進(jìn)行簡短的節(jié)奏組合練習(xí)。

6、通過唱歌，模唱和背唱唱名或曲調(diào)。三至五年級

1、學(xué)習(xí)并感受樂音的高低、常用符號，休止符及其組成的簡單節(jié)奏、旋律。

2、感受并認(rèn)識2／

4、3／

4、4／

4、3／8及其強(qiáng)弱規(guī)律。

3、學(xué)習(xí)連音線、圓滑線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。

4、進(jìn)行節(jié)奏和音樂短句地編寫訓(xùn)練。

六年級

1、學(xué)習(xí)變音記號和調(diào)號。

2、鞏固所學(xué)識譜知識。

3、進(jìn)行節(jié)奏和音樂短句的編寫訓(xùn)練。

“五。四”學(xué)制小學(xué)階斷一至五年級分年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求同“六。四”學(xué)制小學(xué)一至五年級。

四、教學(xué)考核與評估

教學(xué)考核與評估的目的是檢查音樂教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。包括對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況的考核與教師教學(xué)情況的評估兩個方面。

考核的內(nèi)容以大綱規(guī)定的基本要求為依據(jù)，要注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。考核方式要靈活多樣，重視學(xué)生的自評，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)評估要從音樂教育觀念，音樂教學(xué)策略、方法與流程幾方面綜合進(jìn)行，體現(xiàn)形成性與終結(jié)性評價并重的原則。教學(xué)評估由學(xué)校及教研部門實施。

五、教學(xué)設(shè)備

音樂教學(xué)設(shè)備是保證課堂教學(xué)和課外活動正常進(jìn)行，并取得良好教學(xué)效果的必要條件。學(xué)校及有關(guān)教育行政部門應(yīng)積極采取措施，有計劃地配置和改善教學(xué)設(shè)備。主要有：專用音樂教室、桌椅、黑板、教學(xué)掛圖、鋼琴或風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴、豎笛或口琴、口風(fēng)琴、打擊樂器、錄音機(jī)、磁帶等。有條件的學(xué)校還應(yīng)配置常見的民族樂器、西洋管弦樂器、錄像機(jī)和錄像帶，VCD光盤等。

六、實施本大綱應(yīng)注意的問題

本大綱是根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神和教育部制定的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》的有關(guān)規(guī)定，在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合音樂教學(xué)實際規(guī)定的。在世始終注意以下幾個問題：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會上述文件和大港的精神，提高執(zhí)行本大港的自覺性。

（二）小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)寓思想教育與音樂藝術(shù)之中，要注意思想品德教育與音樂興趣和音樂能力培養(yǎng)，音樂知識學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，教材的選編應(yīng)體現(xiàn)思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，還應(yīng)注意科學(xué)性與可行性，注意題材、體裁、形式、風(fēng)格的多樣化，突出民族音樂藝術(shù)的地位。

（三）唱歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣與音樂表現(xiàn)能力的有效手段，題材豐富、內(nèi)容健康、風(fēng)格突出、形象鮮明的歌曲，富有表情的歌唱，最能感染教育學(xué)生，唱歌教學(xué)應(yīng)重視唱歌興趣、能力、自信心的培養(yǎng)。以及對唱歌和識譜知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，教學(xué)過程要注意情感體驗，以情感人，一美育人，所選歌曲應(yīng)在注意教育性的同時，從分體現(xiàn)藝術(shù)性與趣味性的特點(diǎn)。應(yīng)好聽易唱，應(yīng)符合學(xué)生年齡特征，同時要注意時代感，提倡對歌曲的積累，要求學(xué)生每學(xué)期、每學(xué)年都要背唱一定數(shù)量的歌曲。

（四）唱游教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的必要形式，教學(xué)的各項內(nèi)容應(yīng)有利于提高學(xué)生唱游的興趣，增強(qiáng)群體意識，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，教學(xué)過程應(yīng)注意創(chuàng)造性、情趣性和愉悅性，避免脫離音樂的形象的單純動作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，活動量不宜過大。

（五）器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實踐，首先要選擇適宜的樂器，注意音準(zhǔn)和音色，不可把音高不準(zhǔn)、音色不佳的樂器引入課堂。要重視器樂曲的選擇與編配，不宜偏大偏難，教學(xué)中要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，注意同唱歌，欣賞、識譜等教學(xué)內(nèi)容的配合，也可課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，以提高器樂教學(xué)的水平。

（六）欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受，欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義，欣賞教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣、養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，逐步掌握欣賞音樂的方法，教學(xué)中以聽賞為主，教師的講解、提示，力求簡明、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性，應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗。鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的，與眾不同的感受和見解，并用于表述自己的體驗。

（七）識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)，各地可依據(jù)不同條件分別選學(xué)簡譜或五線譜，在選擇教學(xué)用譜的指導(dǎo)思想上，要堅持實事求是的原則，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握識譜知識和技能為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中學(xué)習(xí)，避免單純而枯燥的講授。要從感性入手，深入淺出，逐步提高，要注意和唱歌、器樂、欣賞教學(xué)的配合。

（八）為弘揚(yáng)民族優(yōu)秀音樂文化，體現(xiàn)各地區(qū)音樂教學(xué)的特色，各地可自選鄉(xiāng)土教材，其比例可占教學(xué)內(nèi)容總量的20%。

（九）音樂是聲音藝術(shù)、聽覺藝術(shù)。音響，對于欣賞和學(xué)習(xí)音樂至關(guān)重要，是保證音樂教學(xué)正常進(jìn)行的必要條件，音樂教材應(yīng)包括課本和音像兩種形式，音樂教學(xué)必須備音響。

（十）本大綱各項教學(xué)內(nèi)容和要求的確定，既著眼于音樂教育事業(yè)的發(fā)展，有主意了從實際出發(fā)，各地教育行政部門要積極采取措施，有計劃、有步驟地培訓(xùn)音樂師資，配置音樂教學(xué)設(shè)備，開足課時，保證大綱的貫徹、實施。