第一篇：九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義。

語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)；必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

一

教學(xué)目的

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)；努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二

教學(xué)內(nèi)容和要求

（一）閱讀

1．在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量，認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用字。

2．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。

3．整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法和疑問(wèn)。

4．在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

5．學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。

6．熟讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。

7．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。課外自讀每年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著2—3部）。

8．熟練使用常用字典詞典。學(xué)會(huì)利用其他工具書(shū)和多種媒體。

（二）寫(xiě)作

9．能寫(xiě)記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和一般的應(yīng)用文。

10．根據(jù)寫(xiě)作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實(shí)，內(nèi)容具體，中心明確，語(yǔ)言通順，注意簡(jiǎn)潔得體。

11．選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

12．書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，卷面整潔。

13．養(yǎng)成觀察分析周?chē)挛铩⑹占e累語(yǔ)言材料、勤動(dòng)筆多修改的習(xí)慣。

14． 作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬(wàn)字，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能寫(xiě)500字左右的文章。

（三）口語(yǔ)交際

15．口語(yǔ)交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對(duì)方，注意對(duì)象和場(chǎng)合。

16．耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，了解對(duì)方的意思，領(lǐng)會(huì)意圖，抓住中心和要點(diǎn)。

17．講普通話(huà)，做到語(yǔ)音清晰，語(yǔ)句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法與心情，并努力使對(duì)方理解。

18．復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求準(zhǔn)確完整；討論發(fā)言，圍繞話(huà)題，簡(jiǎn)潔明了；講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。

（四）語(yǔ)文常識(shí)

19．了解詞的分類(lèi)，短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)（并列、偏正、主謂、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)），復(fù)句的主要類(lèi)型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件，限于二重）和常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。

20．了解常見(jiàn)修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）的一般用法。

21．了解課本涉及的重要作家和作品知識(shí)。

22．了解課本涉及的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇常識(shí)。

（五）課文

課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富于文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課文以我國(guó)現(xiàn)代作品為主，古代作品也有適當(dāng)比例，同時(shí)兼顧外國(guó)作品。精讀課文和略讀課文一般各占50%，古代詩(shī)詞和文言文占30%左右。每學(xué)年課文應(yīng)不少于60篇。

（六）課外活動(dòng)

語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、寫(xiě)作、參觀訪(fǎng)問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)，可以采用讀書(shū)報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)等形式，利用壁報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語(yǔ)文興趣小組和文學(xué)社團(tuán)。

三

教學(xué)中要重視的問(wèn)題

（一）要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

(二)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

（三）要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(四)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

（五）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四

教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教學(xué)自身的規(guī)律。

對(duì)教師的評(píng)估要重視教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)估依據(jù)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)估要重視語(yǔ)文積累、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和語(yǔ)文水平發(fā)展的評(píng)價(jià)，實(shí)行定量與定性相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅(jiān)持態(tài)度情感與知識(shí)能力并重、過(guò)程與結(jié)果并重，有利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。

語(yǔ)文考試，要以主觀性試題為主，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)。不能用怪題、偏題和繁瑣機(jī)械的題目考學(xué)生。語(yǔ)法修辭和文體常識(shí)不列入考試范圍。

要重視教學(xué)評(píng)估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)。

五

教學(xué)設(shè)備

應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為初中語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備。

學(xué)校要配備充足的工具書(shū)、古今中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類(lèi)圖書(shū)，配備必要的教學(xué)掛圖、教學(xué)輔助資料，訂有相當(dāng)數(shù)量的報(bào)刊，并從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤(pán)等聲像資料。有條件的學(xué)校還可利用網(wǎng)絡(luò)資源。

要配備一定數(shù)量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材。有條件的學(xué)校還可裝備視聽(tīng)教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等。

語(yǔ)文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持他們開(kāi)發(fā)、制作教學(xué)課件。

附錄一：

古詩(shī)文背誦推薦篇目 文言文 1．《論語(yǔ)》六則

2．得道多助，失道寡助

《孟子》 3．生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)

《孟子》 4．魚(yú)我所欲也

《孟子》 5．曹劌論戰(zhàn)

《左傳》 6．三峽

酈道元 7．與朱元思書(shū)

吳

均 8．出師表

諸葛亮 9．桃花源記

陶

潛 10．五柳先生傳

陶

潛 11．送董邵南游河北序

韓

愈 12．始得西山宴游記

柳宗元 13．陋室銘

劉禹錫 14．岳陽(yáng)樓記

范仲淹 15．醉翁亭記

歐陽(yáng)修 16．記承天寺夜游

蘇

軾 17．上韓太尉書(shū)

蘇

轍 18．墨池記

曾

鞏 19．愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤 20．送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

宋

濂

古詩(shī)詞

1．關(guān)睢

《詩(shī)經(jīng)》

2．蒹葭

《詩(shī)經(jīng)》

3．君子于役

《詩(shī)經(jīng)》

4．陌上桑

漢樂(lè)府

5．龜雖壽

曹

操

6．觀滄海

曹

操

7．歸園田居(種豆南山下)

陶

潛

8．飲酒(結(jié)廬在人境)

陶

潛

9．木蘭詩(shī)

北朝民歌

10．杜少府之任蜀州

王

勃

11．望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

12．使至塞上

王

維

13．白雪歌送武判官歸京

岑

參

14．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有寄

李

白

15．渡荊門(mén)送別

李

白

16．行路難(金樽美酒斗十千)

李

白

17．宣州謝眺樓錢(qián)別校書(shū)叔云

18．次北固山下

19．黃鶴樓

20．望岳

21．春望

22．茅屋為秋風(fēng)所破歌

23．題破山寺后禪院

24．左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

25．秋詞(自古逢秋悲寂寞)

26．酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

27．觀刈麥

28．錢(qián)塘湖春行

29．雁門(mén)太守行

30．赤壁

31．泊秦淮

32．夜雨寄北

33．無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）

34．憶江南（梳洗罷）

35．浪淘沙（簾外雨潺潺）

36．漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）

37．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）

38．登飛來(lái)峰

39．江城子·密州出獵

40．水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）

41．浣溪沙(山下蘭芽短浸逞)

42．醉花陰(薄霧濃去愁永晝)

43．游山西村

破陣子(醉里挑燈看劍)

45．過(guò)零丁洋

別云間

47．天凈沙 秋思

48．山坡羊·潼關(guān)懷古

49．論詩(shī)

己亥雜詩(shī)(浩蕩離愁白日斜)

李

白

王

灣

崔

顥

杜

甫

杜

甫

杜

甫

常

建

韓

愈

劉禹錫

劉禹錫

白居易

白居易

李

賀

杜

牧

杜 枚

李商隱

李商隱

溫庭筠

李

煜

范仲淹

晏

殊

王安石 蘇

軾

蘇

軾

蘇

軾

李清照

陸

游

辛棄疾

文天祥

夏完淳

馬致遠(yuǎn) 張養(yǎng)浩

趙

翼

龔自珍

說(shuō)明：以上篇目推薦給學(xué)生背誦，教材不一定都選作課文。白話(huà)詩(shī)文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄二：

課外閱讀推薦書(shū)目（任課教師可補(bǔ)充推薦）1．西游記

吳承恩 2．水滸

施耐庵 3．朝花夕拾

魯

迅 4．駱駝祥子

老

舍 5．繁星·春水

6．魯濱遜漂流記

7．格列佛游記

8．名人傳

9．童年

10．鋼鐵是怎樣煉成的

冰

心

（英）福

笛

（英）斯威夫特

（法）羅曼·羅蘭

（俄）高爾基

（俄）奧斯特洛夫斯基

第二篇：九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試修訂最新版)

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義。

語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國(guó)家教學(xué)的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)初中語(yǔ)文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)目的

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫(xiě)作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)；努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）、閱讀

1、在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量，認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用字。

2、用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。

3、整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，理會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法或疑問(wèn)。

4、在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。

5、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。

6、誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。

7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法。課外自讀每學(xué)年不少于80萬(wàn)字（其中文學(xué)名著2—3部）。

8、熟練使用常用字典詞典。學(xué)會(huì)運(yùn)用其他工具書(shū)和多種媒體。/ 7

（二）、寫(xiě)作

9、能寫(xiě)記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、簡(jiǎn)單的議論文和一般的應(yīng)用文。

10、根據(jù)寫(xiě)作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實(shí)，內(nèi)容具體，中心明確，語(yǔ)言通順，注意簡(jiǎn)潔得體。

11、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

12、不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

13、養(yǎng)成觀察分析周?chē)挛铩⑹占e累語(yǔ)言材料、勤動(dòng)筆多修改的習(xí)慣。

14、作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬(wàn)，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。

（三）、口語(yǔ)交際

15、口語(yǔ)交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對(duì)方，注意對(duì)象和場(chǎng)合。

16、耐心專(zhuān)注的傾聽(tīng)，了解對(duì)方的意思，領(lǐng)會(huì)意圖，抓住中心和要點(diǎn)。

17、講普通話(huà)，做到語(yǔ)音清晰，語(yǔ)句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和心情，并努力使對(duì)方理解。

18、復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求完整準(zhǔn)確；討論發(fā)言，圍繞話(huà)題，簡(jiǎn)潔明了；講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。

（四）、語(yǔ)文常識(shí)

19、了解詞的分類(lèi)，短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)（并列、偏正、主謂、動(dòng)賓、補(bǔ)充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)），復(fù)句的主要類(lèi)型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件，限于二重）和常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法。

20、了解常見(jiàn)修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）一般用法。

21、了解課本涉及的重要作家和作品知識(shí)。

22、了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇文學(xué)的基本常識(shí)。

（五）、課文

課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文以我國(guó)現(xiàn)代作品為主，古代作品也有適當(dāng)比例，同時(shí)兼顧外國(guó)作品。精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩(shī)詞和文言文占30%左右。每學(xué)/ 7

年課文不少于60篇。

（六）、課外活動(dòng)

語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的組成部分。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀、訪(fǎng)問(wèn)、參觀訪(fǎng)問(wèn)、專(zhuān)題研究等活動(dòng)。可以采用讀書(shū)報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)等形式，利用壁報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語(yǔ)文興趣小組和文學(xué)社團(tuán)。

三、教學(xué)中要重視的問(wèn)題

（一）要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

（二）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

（三）要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（四）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

（五）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教學(xué)自身的規(guī)律。

對(duì)教師的評(píng)估要重視教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一的評(píng)估依據(jù)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)估要重視語(yǔ)文積累、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和語(yǔ)文水平發(fā)展的評(píng)價(jià)，實(shí)行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅(jiān)持態(tài)度情感與知識(shí)能力并重、過(guò)程與結(jié)果并重，有利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。

語(yǔ)文考試要以主觀性試題為主，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)。不能用難題、怪題、偏題和煩瑣機(jī)械的題目考學(xué)生。語(yǔ)法修辭和文體常識(shí)不列入考試范圍。

要重視教學(xué)評(píng)估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)。/ 7

五、教學(xué)設(shè)備

應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為初中語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備。

學(xué)校要配備充足的工具書(shū)、古今中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類(lèi)圖書(shū)，配備必要的教學(xué)掛圖和教學(xué)輔助資料，訂有相當(dāng)數(shù)量的報(bào)刊。從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤(pán)等聲像資料，配備一定數(shù)量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材，有條件的學(xué)校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可裝備視聽(tīng)教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等。

語(yǔ)文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備；提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持他們的開(kāi)發(fā)、制作教學(xué)課件。

附錄一：

古詩(shī)文背誦推薦篇目

文言文（20篇）

1、《論語(yǔ)》六則

11、送董邵南游河北記韓愈

2、得道多助，失道寡助《孟子》

12、始得西山宴游記柳宗元

3、生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)《孟子》

13、陋室銘劉禹錫

4、魚(yú)我所欲也《孟子》

14、岳陽(yáng)樓記范仲淹

5、曹劌論戰(zhàn)《左傳》

15、醉翁亭記歐陽(yáng)修

6、三峽酈道元

16、記承天寺夜游記蘇軾

7、與朱元思書(shū)吳均

17、上樞密韓太尉書(shū)蘇轍

8、出師表諸葛亮

18、墨池記曾鞏

9、桃花源記陶潛 / 7

19、愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤

10、五柳先生傳陶潛

20、送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂

古詩(shī)詞（50首）

1、關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》

26、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫

2、蒹葭《詩(shī)經(jīng)》

27、觀刈麥白居易

3、君子于役《詩(shī)經(jīng)》

28、錢(qián)塘湖春行白居易

4、陌上桑漢樂(lè)府

29、雁門(mén)太守行李賀

5、龜歲壽曹操

30、赤壁杜牧

6、觀滄海曹操

31、泊秦淮杜牧

7、歸園田居（種豆南山下）陶潛

32、夜雨寄北李商隱

8、飲酒（結(jié)廬在人境）陶潛

33、無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）李商隱

9、木蘭辭北朝樂(lè)府

34、憶江南（梳洗罷）溫庭筠

10、送杜少府之任蜀川王勃

35、相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）溫庭筠

11、望洞庭湖寄張丞相孟浩然

36、漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）李煜

12、使至塞上王維

37、浣溪紗（一曲新詞酒一杯）晏殊

13、白雪歌送武判官歸京岑參 / 7

38傷仲永王安石

14、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

39、江城子·密州出獵蘇軾

15、渡荊門(mén)送別李白

40、水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾

16、行路難（金樽清酒斗十千）李白

41、浣溪紗（山下蘭芽短浸溪）蘇軾

17、宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云李白

42、醉花陰（薄霧濃云愁永晝）李清照

18、次北固山下王灣

43、游山西村陸游

19、黃鶴樓崔灝

44、破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾

20、望岳杜甫

45、過(guò)零丁洋文天祥

21、春望杜甫

46、別云間夏完淳

22、茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

47、天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)

23、題破山寺后禪院常建

48、山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩

24、左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈

49、論詩(shī)趙翼

25、秋詞-自古逢秋悲寂寞劉禹錫

50、己亥雜詩(shī)-浩蕩離愁白日斜龔自珍

說(shuō)明：以上篇目推薦給學(xué)生背誦初中語(yǔ)文，教材不一定都選做課文。白話(huà)詩(shī)文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄二：

課外閱讀推薦書(shū)目（任課老師可補(bǔ)充推薦）/ 7

1、西游記吳承恩

6、魯濱孫漂流記（英）笛福

2、水滸施耐庵

7、格列佛游記（英）斯威夫特

3、朝花夕拾魯迅

8、名人傳（法）羅曼·羅蘭

4、駱駝祥子老舍

9、童年（俄）高爾基

5、繁星·春水冰心

10、鋼鐵是怎樣煉成的7 / 7

第三篇：九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》把數(shù)學(xué)思想、方法作為基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，在大綱中明確提出來(lái)，這不僅是大綱體現(xiàn)義務(wù)教育性質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育、培訓(xùn)創(chuàng)新思維的重要保證。

一、了解《大綱》要求，把握教學(xué)方法

所謂數(shù)學(xué)思想，就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。所謂數(shù)學(xué)方法，就是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程就是感性認(rèn)識(shí)不斷積累的過(guò)程，當(dāng)這種量的積累達(dá)到一定程序時(shí)就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，從而上升為數(shù)學(xué)思想。若把數(shù)學(xué)知識(shí)看作一幅構(gòu)思巧妙的藍(lán)圖而建筑起來(lái)的一座宏偉大廈，那么數(shù)學(xué)方法相當(dāng)于建筑施工的手段，而這張藍(lán)圖就相當(dāng)于數(shù)學(xué)思想。

1、明確基本要求，滲透“層次”教學(xué)。《數(shù)學(xué)大綱》對(duì)初中數(shù)學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想、方法劃分為三個(gè)層次，即“了解”、“理解”和“會(huì)應(yīng)用”。在教學(xué)中，要求學(xué)生“了解”數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類(lèi)的思想、化歸的思想、類(lèi)比的思想和函數(shù)的思想等。這里需要說(shuō)明的是，有些數(shù)學(xué)思想在教學(xué)大綱中并沒(méi)有明確提出來(lái)，比如：化歸思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中的，方程（組）的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在《教學(xué)大綱》中要求“了解”的方法有：分類(lèi)法、類(lèi)經(jīng)法、反證法等。要求“理解”的或“會(huì)應(yīng)用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學(xué)中，要認(rèn)真把握好“了解”、“理解”、“會(huì)應(yīng)用”這三個(gè)層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“會(huì)應(yīng)用”的層次，不然的話(huà)，學(xué)生初次接觸就會(huì)感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂，高深莫測(cè)，從而導(dǎo)致他們推動(dòng)信心。如初中幾何第三冊(cè)中明確提出“反證法”的教學(xué)思想，且揭示了運(yùn)用“反證法”的一般步驟，但《教學(xué)大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)牢牢地把握住這個(gè)“度”，千萬(wàn)不能隨意拔高、加深。否則，教學(xué)效果將是得不償失。

2、從“方法”了解“思想”，用“思想”指導(dǎo)“方法”。關(guān)于初中數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想和方法內(nèi)涵與外延，目前尚無(wú)公認(rèn)的定義。其實(shí)，在初中數(shù)學(xué)中，許多數(shù)學(xué)思想和方法是一致的，兩者之間很難分割。它們既相輔相成，又相互蘊(yùn)含。只是方法較具體，是實(shí)施有關(guān)思想的技術(shù)手段，而思想是屬于數(shù)學(xué)觀念一類(lèi)的東西，比較抽象。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用，以達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)思想的了解，是使數(shù)學(xué)思想與方法得到交融的有效方法。比如化歸思想，可以說(shuō)是貫穿于整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)，具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉(zhuǎn)化、一般到特殊的轉(zhuǎn)化、局部與整體的轉(zhuǎn)化，課本引入了許多數(shù)學(xué)方法，比如換元法，消元降次法、圖象法、待定系數(shù)法、配方法等。在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)具體數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步領(lǐng)略?xún)?nèi)含于方法的數(shù)學(xué)思想；同時(shí)，數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)，又深化了數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。這樣處置，使“方法”與“思想”珠聯(lián)璧合，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神寓于教學(xué)之中，教學(xué)才能卓有成效。

二、遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，把握教學(xué)原則，實(shí)施創(chuàng)新教育

要達(dá)到《教學(xué)大綱》的基本要求，教學(xué)中應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：

1、滲透“方法”，了解“思想”。由于初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)比較貧乏，抽象思想能力也較為薄弱，把數(shù)學(xué)思想、方法作為一門(mén)獨(dú)立的課程還缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)。因而只能將數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體，把數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中。教師要把握好滲透的契機(jī)，重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解決問(wèn)題和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生在這些過(guò)程中展開(kāi)思維，從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。忽視或壓縮這些過(guò)程，一味灌輸知識(shí)的結(jié)論，就必然失去滲透數(shù)學(xué)思想、方法的一次次良機(jī)。如初中代數(shù)課本第一冊(cè)《有理數(shù)》這一章，與原來(lái)部編教材相比，它少了一節(jié)——“有理數(shù)大小的比較”，而它的要求則貫穿在整章之中。在數(shù)軸教學(xué)之后，就引出了“在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”，“正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)”。而兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小的全過(guò)程單獨(dú)地放在絕對(duì)值教學(xué)之后解決。教師在教學(xué)中應(yīng)把握住這個(gè)逐級(jí)滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散；又向?qū)W生滲透了形數(shù)結(jié)合的思想，學(xué)生易于接受。

在滲透數(shù)學(xué)思想、方法的過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，要有意識(shí)地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法，切忌生搬硬套，和盤(pán)托出，脫離實(shí)際等錯(cuò)誤做法。比如，教學(xué)二次不等式解集時(shí)結(jié)合二次函數(shù)圖象來(lái)理解和記憶，總結(jié)歸納出解集在“兩根之間”、“兩根之外”，利用形數(shù)結(jié)合方法，從而比較順利地完成新舊知識(shí)的過(guò)渡。

2、訓(xùn)練“方法”，理解“思想”。數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，方法也有難有易。因此，必須分層次地進(jìn)行滲透和教學(xué)。這就需要教師全面地熟悉初中三個(gè)年級(jí)的教材，鉆研教材，努力挖掘教材中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、方法滲透的各種因素，對(duì)這些知識(shí)從思想方法的角度作認(rèn)真分析，按照初中三個(gè)年級(jí)不同的年齡特征、知識(shí)掌握的程度、認(rèn)知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深，由易到難分層次地貫徹?cái)?shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)。如在教學(xué)同底數(shù)冪的乘法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先研究底數(shù)、指數(shù)為具體數(shù)的同底數(shù)冪的運(yùn)算方法和運(yùn)算結(jié)果，從而歸納出一般方法，在得出用a表示底數(shù)，用m、n表示指數(shù)的一般法則以后，再要求學(xué)生應(yīng)用一般法則來(lái)指導(dǎo)具體的運(yùn)算。在整個(gè)教學(xué)中，教師分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學(xué)方法，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣起重要作用。

3、掌握“方法”，運(yùn)用“思想”。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要經(jīng)過(guò)聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、做習(xí)題等才能掌握和鞏固。數(shù)學(xué)思想、方法的形成同樣有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)。另外，使學(xué)生形成自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識(shí)，必須建立起學(xué)生自我的“數(shù)學(xué)思想方法系統(tǒng)”，這更需要一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練、不斷完善的過(guò)程。比如，運(yùn)用類(lèi)比的數(shù)學(xué)方法，在新概念提出、新知識(shí)點(diǎn)的講授過(guò)程中，可以使學(xué)生易于理解和掌握。學(xué)習(xí)一次函數(shù)的時(shí)候，我們可以用乘法公式類(lèi)比；在學(xué)習(xí)二次函數(shù)有關(guān)性質(zhì)時(shí)，我們可以和一元二次議程的根與系數(shù)性質(zhì)類(lèi)比。通過(guò)多次重復(fù)性的演示，使學(xué)生真正理解、掌握類(lèi)比的數(shù)學(xué)方法。

4、提煉“方法”，完善“思想”。教學(xué)中要適時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)數(shù)學(xué)方法給予提煉和概括，讓學(xué)生有明確的印象。由于數(shù)學(xué)思想、方法分散在各個(gè)不同部分，而同一問(wèn)題又可以用不同的數(shù)學(xué)思想、方法來(lái)解決。因此，教師的概括、分析是十分重要的。教師還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自我提煉、揣摩概括數(shù)學(xué)思想方法的能力，這樣才能把數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)落在實(shí)處。

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透的思想方法

字體大小：大 | 中 | 小 2006-12-18 10:58評(píng)論：3

所謂數(shù)學(xué)思想，是指人們對(duì)數(shù)學(xué)理論與內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，它直接支配著數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。所謂數(shù)學(xué)方法，是指某一數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的途徑、程序、手段，它具有過(guò)程性、層次性和可操作性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段，因此，人們把它們合稱(chēng)為數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅要求學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要求發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的過(guò)程中，數(shù)學(xué)思想方法對(duì)于打好“雙基”和加深對(duì)知識(shí)的理解、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，它是學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，還應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從初中階段就重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)使學(xué)生終生受益。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滲透的思想方法

1、分類(lèi)討論思想

分類(lèi)討論是根據(jù)教學(xué)對(duì)象的本質(zhì)屬性將其劃分為不同種類(lèi)，即根據(jù)教學(xué)對(duì)象的共同性與差異性，把具有相同屬性的歸入一類(lèi)，把具有不同屬性的歸入另一類(lèi)。分類(lèi)是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段。在教學(xué)中，如果對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分類(lèi)，就可以使大量紛繁的知識(shí)具有條理性。

例如，教材中給實(shí)數(shù)的定義是“有理數(shù)與無(wú)理數(shù)統(tǒng)稱(chēng)為實(shí)數(shù)”，這個(gè)定義揭示了實(shí)數(shù)的內(nèi)涵與外延，這本身就體現(xiàn)出分類(lèi)思想方法。因此，在學(xué)完實(shí)數(shù)的概念后，可以如此分類(lèi)：

爾后一提到實(shí)數(shù)，就會(huì)想到它可能是有理數(shù)，也可能是無(wú)理數(shù)；一提到有理數(shù)，就會(huì)想到它可能是整數(shù)，也可能是分?jǐn)?shù)等。

又如，實(shí)數(shù)的絕對(duì)值定義也是采用分類(lèi)法給出的，在這個(gè)定義中選擇 a = 0作為分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。在每一類(lèi)中，其結(jié)果都不包含絕對(duì)值符號(hào)。因此定義也給出了脫去絕對(duì)值符號(hào)的一種方法。

再如，在同一個(gè)圓中，一條弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)圓心角的一半。為了驗(yàn)證這個(gè)猜想，教學(xué)時(shí)常將圓對(duì)折，使折痕經(jīng)過(guò)圓心和圓周角的頂點(diǎn)，這時(shí)可能出現(xiàn)三種情況：⑴折痕是圓周角的一條邊，⑵折痕在圓周角的內(nèi)部，⑶折痕在圓周角的外部。驗(yàn)證時(shí)，要分三種情形來(lái)說(shuō)明，這里實(shí)際上也體現(xiàn)了分類(lèi)討論的思想方法。

還有，對(duì)三角形全等識(shí)別方法的探索，教材中的思考題：如果兩個(gè)三角形有三個(gè)部分（邊或角）分別對(duì)應(yīng)相等，那么有哪幾種可能的情況？同時(shí)，教材中對(duì)處理幾種識(shí)別方法時(shí)也采用分類(lèi)討論，由簡(jiǎn)到繁，一步步得出，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生體驗(yàn)這種思想方法。

2、數(shù)形結(jié)合思想 一般地，人們把代數(shù)稱(chēng)為“數(shù)”而把幾何稱(chēng)為“形”，數(shù)與形表面看是相互獨(dú)立，其實(shí)在一定條件下它們可以相互轉(zhuǎn)化，數(shù)量問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題，圖形問(wèn)題也可以轉(zhuǎn)化為數(shù)量問(wèn)題。

初一教材引入數(shù)軸，就為數(shù)形結(jié)合的思想奠定了基礎(chǔ)。有理數(shù)的大小比較、相反數(shù)的幾何意義、絕對(duì)值的幾何意義、列方程解應(yīng)用題中的畫(huà)圖分析等，充分顯示出數(shù)與形結(jié)合起來(lái)產(chǎn)生的威力，這種抽象與形象的結(jié)合，能使學(xué)生的思維得到鍛煉。

數(shù)形結(jié)合在各年級(jí)中都得到充分的利用。例如，點(diǎn)與圓的位置關(guān)系，可以通過(guò)比較點(diǎn)到圓心的距離與圓半徑兩者的大小來(lái)確定，直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，可以通過(guò)比較圓心到直線(xiàn)的距離與圓半徑兩者的大小來(lái)確定，圓與圓的位置關(guān)系，可以通過(guò)比較兩圓圓心的距離與兩圓半徑之和或之差的大小來(lái)確定。又如，勾股定理結(jié)論的論證、函數(shù)的圖象與函數(shù)的性質(zhì)、利用圖象求二元一次方程組的近似解、用三角函數(shù)解直角三角形等等都是典型的數(shù)形結(jié)合的體現(xiàn)。再如，有理數(shù)的加法法則、乘法法則，不等式組的解集的確定都是利用數(shù)軸或其它實(shí)圖歸納總結(jié)出來(lái)的；實(shí)踐與探索中行程問(wèn)題教學(xué)，經(jīng)常是利用線(xiàn)段圖解的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由數(shù)想形，以形助數(shù)的數(shù)形結(jié)合思想，具有可以使問(wèn)題直觀呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解；在解答數(shù)學(xué)題時(shí)，數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟迪思維，拓寬思路，迅速找到解決問(wèn)題的方法，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。抓住數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生數(shù)形轉(zhuǎn)化能力，還可以提高學(xué)生遷移思維能力。

3、整體思想

整體思想在初中教材中體現(xiàn)突出，如在實(shí)數(shù)運(yùn)算中,常把數(shù)字與前面的“＋，－”符號(hào)看成一個(gè)整體進(jìn)行處理；又如用字母表示數(shù)就充分體現(xiàn)了整體思想,即一個(gè)字母不僅代表一個(gè)數(shù),而且能代表一系列的數(shù)或由許多字母構(gòu)成的式子等；再如整式運(yùn)算中往往可以把某一個(gè)式子看作一個(gè)整體來(lái)處理，如：（a+b+c)2= [（a+b）+ c ]2視(a+b)為一個(gè)整體展開(kāi)等等，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),提高解題效率是一個(gè)極好的機(jī)會(huì)。

4、化歸思想

化歸思想是數(shù)學(xué)思想方法體系主梁之一。在實(shí)數(shù)的運(yùn)算、解方程（組）、多邊形的內(nèi)角和、幾何證明等等的教學(xué)中都有讓學(xué)生對(duì)化歸思想方法的認(rèn)識(shí),學(xué)生有意無(wú)意接受到了化歸思想。如已知（x+y)2=11 , xy=1 求 x2 + y2 的值,顯然直接代入無(wú)法求解,若先把所求的式子化歸到有已知形式的式子(x+y)2-2xy，則易得: 原式=9；又如 “多邊形的內(nèi)角和”問(wèn)題通過(guò)分解多邊形為三角形來(lái)解決,這都是化歸思想在實(shí)際問(wèn)題中的具體體現(xiàn)。再如解方程（組）通過(guò)“消元”、“降次”最后求出方程（組）的解等也體現(xiàn)了化歸思想；

化歸思想是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要思想方法。化歸的手段是多種多樣的,其最終目的是將未知的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知問(wèn)題來(lái)解。實(shí)現(xiàn)新問(wèn)題向舊問(wèn)題的轉(zhuǎn)化、復(fù)雜問(wèn)題向簡(jiǎn)單問(wèn)題轉(zhuǎn)化、未知問(wèn)題向已知問(wèn)題轉(zhuǎn)化、抽象問(wèn)題向具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化等。如在加法的基礎(chǔ)上，利用相反數(shù)的概念，化歸出減法法則，使加、減法統(tǒng)一起來(lái)，得到了代數(shù)和的概念；在乘法的基礎(chǔ)上，利用倒數(shù)的概念，化歸出除法法則，使互逆的兩種運(yùn)算得到統(tǒng)一。又如，對(duì)等腰梯形有關(guān)性質(zhì)的探索，除了教材中利用軸對(duì)稱(chēng)方法外，還經(jīng)常通過(guò)作一腰的平行線(xiàn)、作底邊上的高、延長(zhǎng)兩腰相交于一點(diǎn)等方法，把等腰梯形轉(zhuǎn)化到平行四邊形和三解形的知識(shí)上來(lái)。

除此之外，很多知識(shí)之間都存在著相互滲透和轉(zhuǎn)化：多元轉(zhuǎn)化為一元、高次轉(zhuǎn)化為低次、分式轉(zhuǎn)化為整式、一般三解形轉(zhuǎn)化為特殊三角形、多邊形轉(zhuǎn)化為三角形、幾何問(wèn)題代數(shù)解法、恒等的問(wèn)題用不等式的知識(shí)解答……

5、變換思想

變換思想是由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式的思想。解方程中的同解變換，定律、公式中的命題等價(jià)變換，幾何圖形中的等積變換等等都包含了變換思想。具有優(yōu)秀思維品質(zhì)的一個(gè)重要特征,就是善于變換，從正反、互逆等進(jìn)行變換考慮問(wèn)題,但很多學(xué)生又恰恰常忽略從這方面考慮問(wèn)題，因此變換思想是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要武器。

例 四邊形ABCD中, AB = CD, BC = DA, E、F是AC上的兩點(diǎn), 且AE = CF.求證: DE=BF.這道題若是由已知向后推理較難把握方向，但用變換方法尋找證法比較易：要證DE = BF，只要證△ADE≌△CBF（證△ABFE≌△CDE也可）；要證△ADE≌△CBF，因題目已知BC = DA，AE = CF，只要證∠DAE=∠BCF；要證∠DAE=∠BCF，可由△ABC≌△CDA得到，而由已知條件AB = CD, BC = DA, AE = CF不難得到△ABC≌△CDA。這樣問(wèn)題就解決了。

6、方程思想

方程思想的實(shí)質(zhì)就是數(shù)學(xué)建模,解應(yīng)用題是方程思想應(yīng)用的最突出體現(xiàn)。

例 某工人每天早晨在同一時(shí)刻從家里騎車(chē)去工廠(chǎng)上班，如果以每小時(shí)16千米的速度行駛，則可在上班時(shí)刻前15分鐘到達(dá)工廠(chǎng)；如果以每小時(shí) 千米的速度行駛，則在工廠(chǎng)上班時(shí)刻后15分鐘到達(dá)工廠(chǎng)。

① 求這位工人的家到工廠(chǎng)的路程；

② 這位工人每天早晨在工廠(chǎng)上班時(shí)刻前多少小時(shí)從家里出發(fā)？ 這道題若通過(guò)構(gòu)建方程求解, 能很易求出答案。

略解:①設(shè)這位工人的家到工廠(chǎng)的路程為x，則可得，解得x =1

2（千米/小時(shí)）；

②這位工人每天早晨在工廠(chǎng)上班時(shí)刻前或 = 1 小時(shí)從家里出

發(fā)。

又如 甲乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)，步行15千米到B地，乙比甲每小時(shí)少走1千米，結(jié)果比甲遲到小時(shí)，求甲、乙兩人的速度。

這道題若通過(guò)構(gòu)建方程求解, 也不難求出答案。

略解：設(shè)甲每小時(shí)走x千米，則乙每小時(shí)走（x－1）千米，依題意得 解得 x1 = 6 , x2 =－5

經(jīng)檢驗(yàn)x = 6 , x2 =－5 都是原方程的根，但x2 =－5不合題意，舍去；

由x = 6得x－1=5；于是甲每小時(shí)走6千米，乙每小時(shí)走5千米。

7、比較思想所謂比較，就是指在思維中對(duì)兩種或兩種以上的同類(lèi)研究對(duì)象的異同進(jìn)行辨別。比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生要掌握越來(lái)越多的知識(shí)，這就要求學(xué)生要善于比較知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。

例如，在因式分解的教學(xué)中，通過(guò)復(fù)習(xí)整式乘法，讓學(xué)生比較這兩種運(yùn)算的異同，明確因式分解與整式乘法是恒等變形，又是互逆運(yùn)算。如（a+b)(a-b)= a2－b2 是整式乘法，a2－b2 =（a+b)(a-b)是因式分解。在不等式的解法教學(xué)時(shí)，可以對(duì)比一元一次方程解法：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng)、化系數(shù)為1這些步驟是一樣的。當(dāng)然，要特別比較化系數(shù)為1時(shí)兩者的不同之處。又如，全等三角形是相似三角形在相似比為1時(shí)的特例，兩個(gè)三角形相似和全等有它特定的內(nèi)在聯(lián)系，因此，全等三角形的識(shí)別方法可以類(lèi)比相似三角形的識(shí)別方法。再如，軸對(duì)稱(chēng)圖形、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形、中心對(duì)稱(chēng)圖形是意義不盡相同的概念，通過(guò)類(lèi)比可以發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，從而加深對(duì)這幾個(gè)概念的本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)。類(lèi)比要點(diǎn)如下圖：

8、統(tǒng)計(jì)思想 初中數(shù)學(xué)教材中,專(zhuān)辟了介紹統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的內(nèi)容（舊課標(biāo)放在初三代數(shù)部分的最后一章，新課標(biāo)分散于各個(gè)年級(jí)）,就是要求學(xué)生從中提煉并掌握一些處理數(shù)據(jù)的方法,并用來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透 1.提高滲透的自覺(jué)性

數(shù)學(xué)概念、法則、公式、性質(zhì)等知識(shí)都明顯地寫(xiě)在教材中，是有“形”的，而數(shù)學(xué)思想方法卻隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)體系里，是無(wú)“形”的，并且不成體系地散見(jiàn)于教材各章節(jié)中。教師講不講，講多少，隨意性較大，常常因教學(xué)時(shí)間緊而將它作為一個(gè)“軟任務(wù)”擠掉。對(duì)于學(xué)生的要求是能領(lǐng)會(huì)多少算多少。因此，作為教師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對(duì)滲透數(shù)學(xué)思想方法重要性的認(rèn)識(shí)，把掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和滲透數(shù)學(xué)思想方法同時(shí)納入教學(xué)目的，把數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的要求融入備課環(huán)節(jié)。其次要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透的各種因素，對(duì)于每一章每一節(jié)，都要考慮如何結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法滲透，滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法，怎么滲透，滲透到什么程度，應(yīng)有一個(gè)總體設(shè)計(jì)，提出不同階段的具體教學(xué)要求。2.把握滲透的可行性

數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)必須通過(guò)具體的教學(xué)過(guò)程加以實(shí)現(xiàn)。因此，必須把握好教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的契機(jī)——概念形成的過(guò)程，結(jié)論推導(dǎo)的過(guò)程，方法思考的過(guò)程，思路探索的過(guò)程，規(guī)律揭示的過(guò)程等。同時(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要注意有機(jī)結(jié)合、自然滲透，要有意識(shí)地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識(shí)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法，切忌生搬硬套、和盤(pán)托出、脫離實(shí)際等適得其反的做法。

3.注重滲透的漸進(jìn)性和反復(fù)性

數(shù)學(xué)思想方法是在啟發(fā)學(xué)生思維過(guò)程中逐步積累和形成的。為此，在教學(xué)中，首先要特別強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題以后的“反思”。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中提煉出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是易于體會(huì)、易于接受的。其次要注意滲透的長(zhǎng)期性。應(yīng)該看到，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能見(jiàn)到學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的，而是有一個(gè)過(guò)程。數(shù)學(xué)思想方法必須經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練，才能使學(xué)生真正地有所領(lǐng)悟。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,只要切切實(shí)實(shí)把握好上述幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)思想,同時(shí)注意滲透的過(guò)程,依據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,從初一開(kāi)始就有計(jì)劃的滲透,就一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)能力。

第四篇：九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱(試用修訂版)·教學(xué)目的·教學(xué)時(shí)間安排

·教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

·教學(xué)內(nèi)容

·教學(xué)評(píng)估

一、教學(xué)目的

歷史教學(xué)在九年義務(wù)教育初中階段的教育中占有重要的地位。歷史教學(xué)能夠使學(xué)生了解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的過(guò)去及現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)，以及人與自然的關(guān)系，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，拓展對(duì)世界的了解，從歷史中汲取智慧，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使他們更好地在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

初中歷史教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)中國(guó)史和世界史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)不同歷史時(shí)期的主要特征及其發(fā)展趨勢(shì)。

初中歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史的發(fā)展和變化；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

初中歷史教學(xué)，要向?qū)W生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育，使學(xué)生初步形成正確的歷史意識(shí)；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族的自尊心和自信心，具有為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)而奮斗的歷史責(zé)任感；要引導(dǎo)學(xué)生尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的文明成果，正確看待國(guó)際社會(huì)的發(fā)展和變化，初步形成正確的國(guó)際意識(shí)；要使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承人類(lèi)的傳統(tǒng)美德，從人類(lèi)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐步形成真誠(chéng)善良、積極進(jìn)取的品格和健全的人格，以及健康的審美意識(shí)和情趣，為樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)時(shí)間安排

1．中國(guó)古代史在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)，中國(guó)近現(xiàn)代史在初中二年級(jí)開(kāi)設(shè)，世界史在初中三年級(jí)開(kāi)設(shè)，每周均為2課時(shí)。

2．在中國(guó)歷史教學(xué)中，各省、自治區(qū)、直轄市可以補(bǔ)充編寫(xiě)鄉(xiāng)土史教材或當(dāng)?shù)孛褡迨方滩模虒W(xué)時(shí)間約8課時(shí)。在教學(xué)中，這些課時(shí)可以集中使用，也可以結(jié)合中國(guó)歷史教材的有關(guān)內(nèi)容，穿插使用。鄉(xiāng)土史教材或當(dāng)?shù)孛褡迨方滩模仨毥?jīng)省、自治區(qū)、直轄市的教育部門(mén)審定。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1．要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論為指導(dǎo)，正確闡釋人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史，并做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。要堅(jiān)持史論結(jié)合，論從史出，力求做到科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一。

2．要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的安排要從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避免死記硬背，以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3．要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如；計(jì)算歷史年代；閱讀歷史教科書(shū)及有關(guān)的歷史讀物；識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念；分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題，等等。

4．要注意多層次、多方位的聯(lián)系，包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；中國(guó)史和世界史之間的聯(lián)系；歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)事之間的聯(lián)系；歷史學(xué)科和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。以開(kāi)拓學(xué)生的視野，更好地認(rèn)識(shí)歷史。

5．要提倡歷史教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種方式的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，例如：開(kāi)展課堂討論；組織辯論會(huì)；舉行歷史故事會(huì)；舉辦歷史講座；進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查；參觀歷史博物館、紀(jì)念館及當(dāng)?shù)氐膼?ài)國(guó)主義教育基地；考察歷史的遺址、遺跡；編演歷史劇；觀看歷史題材的影視作品；閱讀欣賞歷史文學(xué)藝術(shù)作品；仿制歷史文物；撰寫(xiě)歷史小論文、歷史人物小傳；編輯歷史板報(bào)、通訊、刊物，等等。

6．要注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化。應(yīng)積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。要積極創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作歷史課件，創(chuàng)造性地開(kāi)展歷史學(xué)科的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

四、教學(xué)內(nèi)容

中國(guó)古代史教學(xué)內(nèi)容概述

（一）中國(guó)是世界文明古國(guó)之一。中國(guó)境內(nèi)最早的人類(lèi)可以追溯到距今約170萬(wàn)年前的元謀人，從元謀人到約公元前21世紀(jì)，是我國(guó)漫長(zhǎng)的原始社會(huì)時(shí)期。元謀人、北京人、山頂洞人是原始社會(huì)早期人類(lèi)的代表。原始社會(huì)后期的文化遺存遍布全國(guó)各個(gè)主要地區(qū)，半坡遺址和河姆渡遺址及其文化遺存最有典型性。原始社會(huì)后期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展和文化的進(jìn)步，文明的曙光已經(jīng)隱約可見(jiàn)，我國(guó)古代傳說(shuō)中的炎帝、黃帝和堯、舜、禹時(shí)期大約與此時(shí)期相當(dāng)。

（二）大約公元前21世紀(jì)，我國(guó)歷史進(jìn)入奴隸制社會(huì)。從這時(shí)到公元前771年，是我國(guó)歷史上的夏、商、西周時(shí)期。

（三）公元前770年至公元前476年為春秋時(shí)期，是我國(guó)奴隸社會(huì)的解體時(shí)期。公元前475年至公元前221年為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，從戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)和文化各方面都發(fā)生了急劇變革。這一時(shí)期是中國(guó)歷史上思想最為活躍的時(shí)期，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面，涌現(xiàn)出一批杰出的思想家，留下了寶貴的文化典籍。

（四）從公元前221年到公元220年，是中國(guó)統(tǒng)一的、多民族的封建國(guó)家形成和鞏固的時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)先后經(jīng)歷了秦、西漢和東漢三個(gè)朝代，政治制度進(jìn)一步完善，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，科技文化成就顯著，邊疆與內(nèi)地的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。

（五）從公元220年到公元581年，是中國(guó)古代政治上大分裂的時(shí)期，也是民族大融合的時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)先后經(jīng)歷了三國(guó)、西晉、東晉十六國(guó)、南北朝等幾個(gè)歷史階段，各民族文化相互影響，思想、科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)又有新的發(fā)展，異彩紛呈。

（六）從公元581年到公元907年，是中國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)經(jīng)歷了隋、唐兩個(gè)朝代，在政治上再次大一統(tǒng)，制度有所調(diào)整，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，民族關(guān)系和對(duì)外交流都有很大發(fā)展。

（七）從公元907年到公元1368年，是中國(guó)封建社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)一步發(fā)展的時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)經(jīng)歷了五代十國(guó)分立，遼、北宋、西夏、金并存，南宋、金對(duì)峙和元朝統(tǒng)一等幾個(gè)歷史時(shí)期，各民族相互了解的加深和經(jīng)濟(jì)重心的南移，使政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都獲得了新的進(jìn)展。

（八）從公元1368年到公元1840年，是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的時(shí)期。這一時(shí)期，中國(guó)經(jīng)歷了明、清（前期）兩個(gè)朝代，發(fā)展和鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，經(jīng)濟(jì)和文化取得了一定的成就。但是，專(zhuān)制統(tǒng)治的強(qiáng)化，閉關(guān)鎖國(guó)政策的實(shí)施，使經(jīng)濟(jì)日趨停滯，思想文化受到嚴(yán)重束縛。

中國(guó)古代史教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

一、原始時(shí)代

1．我國(guó)最早的人類(lèi) 2．黃河流域和長(zhǎng)江流域的文化遺存

★3．炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō)

二、夏、商、西周

1．我國(guó)第一個(gè)王朝——夏

2．商朝的建立與繁榮

3．西周的興衰

三、春秋、戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)

1．“春秋五霸”

2．“戰(zhàn)國(guó)七雄”

3．商鞅變法

4．社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

四、先秦時(shí)期的文化

★1．科學(xué)技術(shù)

2．文字

3．諸子百家

（1）老子和孔子（2）百家爭(zhēng)鳴

4．文學(xué)藝術(shù)

（1）《詩(shī)經(jīng)》和楚辭（2）青銅藝術(shù)（3）音樂(lè)

五、秦的統(tǒng)一

1．秦統(tǒng)一六國(guó)

2．秦始皇建立中央集權(quán)制度

3．陳勝吳廣起義和秦朝的滅亡

六、西漢的強(qiáng)盛

1．楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)與西漢的建立

2．漢初的休養(yǎng)生息與“文景之治”

3．漢武帝的“大一統(tǒng)”

★4．王莽改制及其失敗

七、東漢的興衰

1．“光武中興”

2．外戚、宦官專(zhuān)權(quán)與東漢的衰亡

八、秦漢時(shí)期的民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系

1．匈奴的興起和秦漢王朝與匈奴的關(guān)系

2．漢通西域

3．“絲綢之路”

4．秦漢與朝鮮、日本的交流

九、秦漢時(shí)期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)

（2）張衡與地動(dòng)儀

（3）紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

2．宗教和哲學(xué)

（1）佛教的傳入

（2）道教的出現(xiàn)

（3）王充與《論衡》 3．史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

（1）司馬遷與《史記》

（2）樂(lè)府詩(shī)

（3）秦兵馬俑十、三國(guó)和兩晉

1．三國(guó)鼎立

2．西晉的統(tǒng)一與匈奴等族的內(nèi)遷

★3．十六國(guó)與東晉

4．淝水之戰(zhàn)

十一、南朝和北朝

★1．南朝的政治

2．江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

3．北魏孝文帝的改革與民族融合十二、三國(guó)、兩晉、南北朝時(shí)期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）圓周率（2）《水經(jīng)注》（3）《齊民要術(shù)》

★2．宗教和哲學(xué)

（1）佛教的盛行

（2）范縝與《神滅論》

3．文學(xué)和藝術(shù)

（1）建安詩(shī)人和陶淵明

（2）王羲之和顧愷之

（3）石窟藝術(shù)

十三、隋朝的統(tǒng)一

1．隋文帝和“開(kāi)皇之治”

2．大運(yùn)河的開(kāi)鑿

3．隋朝的滅亡

十四、唐朝的繁盛及衰亡

1．從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”

2．經(jīng)濟(jì)的繁榮

3．邊疆各族的發(fā)展及其與唐朝的關(guān)系

4．對(duì)外交流的發(fā)展

5．安史之亂和唐朝的衰亡

十五、隋唐時(shí)期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）趙州橋（2）雕版印刷術(shù)

（3）子午線(xiàn)的測(cè)量（4）醫(yī)藥學(xué)

2．文學(xué)藝術(shù)

（1）唐詩(shī)與散文

（2）書(shū)法和繪畫(huà)

（3）敦煌莫高窟

十六、遼、宋、夏、金

1．五代十國(guó)和北宋的建立

2．北宋加強(qiáng)中央集權(quán)和王安石變法 3．契丹、黨項(xiàng)、女真的興起及其與北宋的關(guān)系

4．金和南宋的對(duì)峙

5．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

十七、元朝的政治和經(jīng)濟(jì)

1．蒙古的興起

2．忽必烈建立元朝和統(tǒng)一全國(guó)

3．元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)

4．元朝的中外交流十八、五代、遼、宋、夏、金、元時(shí)期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）活字印刷術(shù)、指南針和火藥

（2）沈括和郭守敬

2．史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)

（1）可馬光與《資治通鑒》

（2）宋詞和元曲

（3）繪畫(huà)

十九、明朝的政治和經(jīng)濟(jì)

1．明朝的建立和君主專(zhuān)制的加強(qiáng)

2．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽

3．邊疆民族的發(fā)展和明朝的對(duì)外關(guān)系

4．明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和清軍入關(guān)

二十、清朝前期的政治和經(jīng)濟(jì)

1．疆域的奠定與多民族國(guó)家的鞏固

2．“康乾盛世”

3．封建專(zhuān)制的統(tǒng)治

4．閉關(guān)鎖國(guó)政策

二

十一、明、清前期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）《本草綱目》（2）《天工開(kāi)物》和《農(nóng)政全書(shū)》

★2．進(jìn)步的思想家

3．圖書(shū)的編纂

4．文學(xué)藝術(shù)

（1）明清小說(shuō)（2）戲劇 中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容概述

中國(guó)近現(xiàn)代史開(kāi)始于1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，包括清朝后期、中華民國(guó)和中華人民共和國(guó)三個(gè)時(shí)期的歷史。

（一）1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫中國(guó)簽訂《南京條約》。中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整開(kāi)始遭到破壞，逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。

1856年英、法發(fā)動(dòng)的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，加深了中國(guó)的半殖民地化。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)激化了西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾，中國(guó)人民由此開(kāi)始反侵略反封建的斗爭(zhēng)。洪秀全等領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)反封建、反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)失敗了。

（二）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一些有識(shí)之士萌發(fā)向西方學(xué)習(xí)的新思想。魏源提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張。

外國(guó)資本主義的侵入，對(duì)中國(guó)社會(huì)的自然經(jīng)濟(jì)起了瓦解作用，同時(shí)又為中國(guó)資本主義產(chǎn)生造成了某些客觀的條件。19世紀(jì)60年代開(kāi)始的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，雖沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，但在客觀上刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。19世紀(jì)中期，中國(guó)先后出現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。

（三）19世紀(jì)70年代以后，西方列強(qiáng)對(duì)華的侵略擴(kuò)張使中國(guó)邊疆地區(qū)出現(xiàn)新危機(jī)。1883年和1894年，先后爆發(fā)了中法戰(zhàn)爭(zhēng)和中日戰(zhàn)爭(zhēng)。中日《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國(guó)社會(huì)的半殖民地化進(jìn)一步加深。

（四）在民族危機(jī)日益深重的形勢(shì)下，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼馁Y產(chǎn)階級(jí)維新派，主張維新變法。他們希望中國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)，發(fā)展資本主義，實(shí)現(xiàn)君主立憲制。由于中華民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱和以慈禧太后為代表的封建頑固勢(shì)力的鎮(zhèn)壓，維新變法運(yùn)動(dòng)遭致失敗。

義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是一次較大規(guī)模的農(nóng)民反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。八國(guó)聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了深重災(zāi)難，《辛丑條約》的簽訂，使中國(guó)社會(huì)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。

（五）隨著民族資本主義的初步發(fā)展，從19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨——中國(guó)同盟會(huì)的成立，推動(dòng)了民主革命的迅速發(fā)展。

清政府被迫推行的“新政”和“預(yù)備立憲”，沒(méi)能挽救其統(tǒng)治危機(jī)。1911年的武昌起義，得到全國(guó)響應(yīng)。

1912年，中華民國(guó)成立，清朝滅亡。辛亥革命結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度。

（六）由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，辛亥革命的成果被封建軍閥袁世凱攫取。袁世凱在帝國(guó)主義支持下，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治，肆意踐踏民主共和制度，公然恢復(fù)君主專(zhuān)制統(tǒng)治。對(duì)此，革命黨人相繼發(fā)動(dòng)了二次革命和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)。

袁世凱死后，中國(guó)出現(xiàn)了軍閥割據(jù)、混戰(zhàn)的局面，給國(guó)家和人民帶來(lái)了空前的災(zāi)難。

（七）第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國(guó)主義國(guó)家暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略與控制，中華民族資本主義得到較快發(fā)展，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍得以壯大。

1915年開(kāi)始的新文化運(yùn)動(dòng)，舉起民主與科學(xué)的旗幟，沖擊了封建主義的思想、道德和文化，對(duì)中國(guó)人民起了巨大的思想啟蒙作用。

1919年的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開(kāi)始。

五四運(yùn)動(dòng)后，馬克思主義在中國(guó)得到廣泛傳播。1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立。從此，中國(guó)革命的面貌煥然一新。

（八）1922年召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨第二次代表大會(huì)，提出了明確的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)。隨后，中國(guó)共產(chǎn)黨同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民黨合作，開(kāi)展工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)國(guó)民革命，舉行北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。國(guó)民革命沉重打擊了北洋軍閥的統(tǒng)治。

在國(guó)民革命取得重大勝利的時(shí)候，蔣介石在帝國(guó)主義支持下，背叛革命，于1927年發(fā)動(dòng)“四·一二”政變，殘酷屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民。1927年7月，汪精衛(wèi)宣布“分共”。至此，第一次國(guó)共合作破裂。

（九）“四·一二”政變后，蔣介石在南京建立了國(guó)民政府。1928年，南京國(guó)民政府發(fā)動(dòng)“二次北伐”。同年底，張學(xué)良發(fā)表“易幟”通電，表示服從國(guó)民政府領(lǐng)導(dǎo)。至此，南京國(guó)民政府形式上完成了南北的統(tǒng)一。但是，國(guó)民黨各派新軍閥之間仍然存在著尖銳的矛盾，混戰(zhàn)不已，中國(guó)人民的災(zāi)難更加深重。

（十）國(guó)民革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、秋 收起義、廣州起義，創(chuàng)建工農(nóng)紅軍，開(kāi)辟農(nóng)村革命根據(jù)地，進(jìn)行土地革命，建立中華蘇維埃政權(quán)，粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派的多次“圍剿”。由于中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的“左”傾錯(cuò)誤，紅軍第五次反“圍剿”失利，開(kāi)始長(zhǎng)征。遵義會(huì)議確立了以毛澤東為代表的中共中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，成為中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。遵義會(huì)議后，紅軍勝利地完成了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

（十一）1931年，日本帝國(guó)主義加緊侵略中國(guó)，發(fā)動(dòng)了九·一八事變。蔣介石采取不抵抗政策，中華民族面臨嚴(yán)重的危機(jī)。中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的主張。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。1936年西安事變的和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)初步形成。

（十二）1937年，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，大舉進(jìn)攻中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨同國(guó)民黨進(jìn)行第二次合作，發(fā)動(dòng)全民族抗戰(zhàn)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，國(guó)民政府在正面戰(zhàn)場(chǎng)組織了幾次大規(guī)模的抵抗日本帝國(guó)主義侵略的會(huì)戰(zhàn)。侵華日軍攻陷南京后，制造了南京大屠殺。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍深入敵后，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地。

1938年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段，日本帝國(guó)主義改變侵華方針。在日本帝國(guó)主義的誘降下，汪精衛(wèi)公開(kāi)投敵，在南京成立偽國(guó)民政府。在相持階段，國(guó)民政府消極抗日，積極反共。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍民，堅(jiān)持?jǐn)澈罂箲?zhàn)，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱。日本帝國(guó)主義在淪陷區(qū)實(shí)行野蠻的殖民統(tǒng)治。

在抗戰(zhàn)后期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的各個(gè)抗日根據(jù)地得到鞏固和發(fā)展。中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年艱苦抗戰(zhàn)，在1945年終于打敗日本帝國(guó)主義，贏得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)第七次全國(guó)代表大會(huì)。毛澤東思想被確立為全黨的指導(dǎo)思想。

（十三）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，為爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)的和平、民主，中國(guó)共產(chǎn)黨同國(guó)民黨在重慶談判。1946年初，各黨派在重慶召開(kāi)政治協(xié)商會(huì)議。

1946年夏，國(guó)民黨依賴(lài)美帝國(guó)主義的援助，悍然發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)奮起抵抗。人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始。

在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨組成了廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在各條戰(zhàn)線(xiàn)上，同國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治進(jìn)行斗爭(zhēng)。在全國(guó)人民的支持下，人民解放軍進(jìn)行了三年多的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了國(guó)民黨在中國(guó)大陸的統(tǒng)治，中國(guó)人民取得了新民主主義革命的偉大勝利。

（十四）1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。以此為標(biāo)志，我國(guó)結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)的歷史。新中國(guó)成立初期，我國(guó)進(jìn)行了抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)；開(kāi)展了土地改革運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)和“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)；鞏固了人民民主政權(quán)，迅速恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)。

從1953年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造。到1956年，我國(guó)基本上完成對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造，開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的初級(jí)階段。

（十五）1956年中共八大后，我國(guó)開(kāi)始全面的社會(huì)主義建設(shè)。在前進(jìn)的道路上，中國(guó)共產(chǎn)黨出現(xiàn)過(guò)失誤，先后發(fā)生反右斗爭(zhēng)擴(kuò)大化、“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)、人民公社化運(yùn)動(dòng)等“左”傾錯(cuò)誤，出現(xiàn)了三年經(jīng)濟(jì)困難。

經(jīng)過(guò)調(diào)整，從1962年開(kāi)始，國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。十年中，社會(huì)主義建設(shè)取得了重大成就。

在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，涌現(xiàn)了一批艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)集體和一大批全心全意為人民服務(wù)的先進(jìn)個(gè)人。

（十六）1966年開(kāi)始的“文化大革命”，給中國(guó)社會(huì)造成了嚴(yán)重災(zāi)難和**。廣大黨員、干部和人民群眾對(duì)“文化大革命”進(jìn)行了抵制。林彪、江青反革命集團(tuán)先后被粉碎。1976年，“文化大革命”結(jié)束。

（十七）1978年的中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)，把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折。鄧小平理論的形成和社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線(xiàn)的制定，確定了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的方向。

在黨的基本路線(xiàn)指引下，改革開(kāi)放全面展開(kāi)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就。“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，香港、澳門(mén)的回歸，為解決臺(tái)灣問(wèn)題指明了方向。

（十八）中華人民共和國(guó)成立后，我國(guó)加快了國(guó)防現(xiàn)代化步伐；外交工作取得了巨大成就，國(guó)際地位空前提高；各民族平等、團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展；科學(xué)技術(shù)成就顯著，科研成果層出不窮，文學(xué)、藝術(shù)、教育、體育、衛(wèi)生事業(yè)都有了迅速的發(fā)展。

中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

★1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的世界與中國(guó)社會(huì)

2．林則徐與虎門(mén)銷(xiāo)煙

3．中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》

4．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

5．沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土

二、太平天國(guó)

1．洪秀全與金田起義

2．定都天京和《天朝田畝制度）

3．太平天國(guó)的失敗

三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

★1．清朝政局的變動(dòng)

2．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

3．民族資本主義的產(chǎn)生

四、中法戰(zhàn)爭(zhēng)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

1．中法戰(zhàn)爭(zhēng)

2．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》

3．帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮

五、戊戌變法

1．康有為、梁?jiǎn)⒊淖兎ɑ顒?dòng)

2．“百日維新”

六、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

1．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起

2．抗擊八國(guó)聯(lián)軍的侵略

3．《辛丑條約》

七、辛亥革命

1．孫中山與中國(guó)同盟會(huì)

★2．清政府的“新政”與立憲活動(dòng)

★3．各地的武裝起義

4．武昌起義

八、清朝后期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

（1）詹天佑與京張鐵路（2）馮如與飛機(jī)制造

★2．文學(xué)藝術(shù)

★3．教育

4．進(jìn)步的思想家

（1）魏源（2）嚴(yán)復(fù)

九、中華民國(guó)的成立

1．中華民國(guó)南京臨時(shí)政府的成立 2．袁世凱竊取革命果實(shí)

十、北洋軍閥統(tǒng)治的建立

1．袁世凱的獨(dú)裁統(tǒng)治

2．二次革命和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)

★3．軍閥割據(jù)和軍閥混戰(zhàn)

4．護(hù)法運(yùn)動(dòng)

5．帝國(guó)主義侵略的加劇十一、五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

★1．民族資本主義的發(fā)展和無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量的壯大

2．新文化運(yùn)動(dòng)

3．五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

4．中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

十二、國(guó)民革命

1．第一次國(guó)共合作

2．五卅運(yùn)動(dòng)

3．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

4．國(guó)民革命的失敗

十三、南京國(guó)民政府統(tǒng)治的確立

1．“二次北伐”和東北易幟

2．國(guó)民政府初期的統(tǒng)治

十四、工農(nóng)武裝革命

1．南昌起義

2．八七會(huì)議與秋收起義

3．毛澤東和朱德井岡山會(huì)師

★4．土地革命與中華蘇維埃政府的成立十五、九一八事變和—·二八事變

1．九一八事變

2．偽滿(mǎn)洲國(guó)的建立

3．—·二八事變和淞滬抗戰(zhàn)

十六、紅軍長(zhǎng)征

★1．“圍剿”和反“圍剿”

2．紅軍長(zhǎng)征

★3．南方紅軍的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)

十七、抗日救亡運(yùn)動(dòng)

1．日本對(duì)中國(guó)侵略的擴(kuò)大

2．中國(guó)共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)政策的制定

3．一二·九運(yùn)動(dòng)

4．西安事變

十八、全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始

1．盧溝橋事變和八一三事變

2．第二次國(guó)共合作3．國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)

4．共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟

★5．東北人民抗日武裝斗爭(zhēng)

★6．全國(guó)抗日運(yùn)動(dòng)的高漲

十九、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持局面

1．汪精衛(wèi)叛國(guó)投敵

2．日本侵略者在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治

★3．國(guó)民黨的消極抗戰(zhàn)和積極反共活動(dòng)

4．共產(chǎn)黨堅(jiān)持?jǐn)澈罂谷斩窢?zhēng)

二十、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

★1．世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)

2．中國(guó)軍民的局部反攻

3．中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)

4．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

二

十一、重慶談判和政治協(xié)商會(huì)議

1．重慶談判

★2．政治協(xié)商會(huì)議

二

十二、解放戰(zhàn)爭(zhēng)

1．國(guó)民黨發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)

2．人民解放軍粉碎國(guó)民黨軍的進(jìn)攻

3．劉鄧大軍挺進(jìn)中原

★4．解放區(qū)的土地改革和國(guó)統(tǒng)區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)

5．遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役

6．解放南京

★二

十三、民國(guó)時(shí)期的文化

1．科學(xué)技術(shù)

2．教育

3．文學(xué)和藝術(shù)

二

十四、中華人民共和國(guó)的成立

1．中共七屆二中全會(huì)

2．中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議

3．開(kāi)國(guó)大典

二

十五、新中國(guó)政權(quán)的建設(shè)和鞏固

1．祖國(guó)大陸的全部解放

2．新中國(guó)政權(quán)的建設(shè)和鞏固

3．國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

二

十六、社會(huì)主義改造

1．過(guò)渡時(shí)期總路線(xiàn)

2．第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)

3．社會(huì)主義三大改造的基本完成 4．第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)行

二

十七、全面建設(shè)社會(huì)主義的開(kāi)始

1．中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)

★2．整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和反右斗爭(zhēng)的擴(kuò)大化

3．“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

4．國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整與發(fā)展

★5．先進(jìn)模范人物的涌現(xiàn)

二

十八、“文化大革命”的十年 1．“文化大革命”的發(fā)動(dòng)

2．林彪集團(tuán)與“四人幫”的覆亡

3．“文化大革命”時(shí)期的國(guó)民經(jīng)濟(jì)

二

十九、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期

1．中共十一屆三中全會(huì)

2．改革開(kāi)放的迅速發(fā)展

3．現(xiàn)代化建設(shè)的成就

4．“一國(guó)兩制”與港澳回歸

5．有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路

三

十、現(xiàn)代中國(guó)的軍事、外交與民族工作

1．國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)

2．外交成就

3．各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展

★三

十一、現(xiàn)代中國(guó)的文化

1．科學(xué)技術(shù)

2．教育、衛(wèi)生、體育

3．文學(xué)和藝術(shù) 世界史教學(xué)內(nèi)容概述

（一）三四百萬(wàn)年前，地球上出現(xiàn)了人類(lèi)。人類(lèi)的第一個(gè)社會(huì)形態(tài)是原始社會(huì)。那時(shí)，生產(chǎn)力低下，沒(méi)有私有財(cái)產(chǎn)，沒(méi)有階級(jí)和剝削，也沒(méi)有國(guó)家。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，漫長(zhǎng)的原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替。從五六千年前開(kāi)始，非洲的尼羅河流域，亞洲的兩河流域、印度河流域和恒河流域、黃河流域和長(zhǎng)江流域、歐洲的希臘、羅馬等地區(qū)，相繼出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入奴隸社會(huì)。這些燦爛的古代文明，是人類(lèi)的共同遺產(chǎn)，對(duì)日后歷史的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。

（二）隨著社會(huì)的發(fā)展，封建制度逐漸代替奴隸制度。在世界上，中國(guó)最早進(jìn)入封建社會(huì)。中國(guó)的近鄰朝鮮和日本也逐漸進(jìn)入封建社會(huì)。亞洲的阿拉伯和奧斯曼土耳其國(guó)家，在發(fā)展過(guò)程中成為龐大的封建帝國(guó)。公元476年，西羅馬帝國(guó)滅亡。在它的廢墟上，出現(xiàn)了日耳曼人建立的法蘭克等國(guó)家。法蘭克國(guó)家包括其后的查理曼帝國(guó)的歷史，具體反映了西歐封建化的進(jìn)程。9世紀(jì)中期，在查理曼帝國(guó)的版圖上，誕生了德意志、意大利、法蘭西封建國(guó)家。9世紀(jì)，在不列顛出現(xiàn)了統(tǒng)一的英吉利王國(guó)。法蘭西、英吉利較早擺脫封建割據(jù)狀態(tài)，成為中央集權(quán)的國(guó)家。德意志和意大利則長(zhǎng)期處于四分五裂的松散狀態(tài)。

（三）歐洲封建文化由于受到基督教的控制和壓抑，科學(xué)和人文精神遭到窒息，長(zhǎng)期處于愚昧落后的狀態(tài)。亞洲封建社會(huì)時(shí)期的文化和科技曾一度領(lǐng)先于歐洲。

在世界古代時(shí)期產(chǎn)生了佛教、基督教和伊斯蘭教，世界三大宗教對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展有復(fù)雜而深遠(yuǎn)的影響。

（四）14、15世紀(jì)，歐洲地中海沿岸一些城市出現(xiàn)了資本主義萌芽，封建社會(huì)母體內(nèi)開(kāi)始孕育著資本主義生產(chǎn)方式，人類(lèi)歷史開(kāi)始向近代邁進(jìn)。新航路的開(kāi)辟，新大陸的“發(fā)現(xiàn)”，打破了世界各地區(qū)間相對(duì)隔絕的狀態(tài)，為世界市場(chǎng)的形成創(chuàng)造了重要條件。歐洲殖民國(guó)家在亞洲、非洲、美洲展開(kāi)瘋狂的殖民掠奪，給這些地區(qū)的人民帶來(lái)了深重苦難。但是殖民掠奪是這些國(guó)家資本原始積累的一大重要內(nèi)容，為這些國(guó)家的資本主義發(fā)展準(zhǔn)備了物質(zhì)條件。一種新的生產(chǎn)方式和新的階級(jí)力量在發(fā)展，世界出現(xiàn)了近代的曙光。

（五）14世紀(jì)到17世紀(jì)在歐洲發(fā)生的“文藝復(fù)興”，是人類(lèi)一次大規(guī)模反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)，宗教改革的深入展開(kāi)和科學(xué)的發(fā)展，使歐洲先進(jìn)國(guó)家迅速擺脫封建統(tǒng)治。同時(shí)期的東方封建國(guó)家卻繼續(xù)維持和鞏固封建制度，有的還推行閉關(guān)自守政策。它們?nèi)找婷撾x世界歷史發(fā)展潮流，開(kāi)始處于落后挨打的被動(dòng)境地。

（六）在一些歐洲國(guó)家以及英屬北美殖民地，資產(chǎn)階級(jí)和民族獨(dú)立的進(jìn)步力量日益壯大，開(kāi)始向封建制度和殖民統(tǒng)治挑戰(zhàn)。從17世紀(jì)中期開(kāi)始，歷時(shí)二百余年，是資產(chǎn)階級(jí)革命的高潮時(shí)代。在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命中，資產(chǎn)階級(jí)幾經(jīng)反復(fù)，奪取了政權(quán)，為資本主義的迅速發(fā)展提供了保證。歐洲資本主義的發(fā)展又刺激了殖民擴(kuò)張和掠奪。

1848年歐洲再次發(fā)生革命，極大地沖擊了歐洲的封建統(tǒng)治秩序。

俄國(guó)1861年廢除農(nóng)奴制的改革和1868年日本明治維新，使這兩個(gè)封建國(guó)家通過(guò)改革走上了資本主義道路。稍后的德意志、意大利通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)取得統(tǒng)一，為本國(guó)資本主義的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。

（七）從18世紀(jì)60年代起，英國(guó)和其他國(guó)家先后發(fā)生了第一次工業(yè)革命。它使人類(lèi)歷史進(jìn)入蒸汽時(shí)代。工業(yè)革命促使社會(huì)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，使資本主義制度得到鞏固，促成了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的形成，并引起東西方關(guān)系的巨大變化，對(duì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

（八）19世紀(jì)上半期，西方各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)逐漸成為一支獨(dú)立力量，登上了歷史舞臺(tái)。19世紀(jì)40年代，馬克思主義誕生，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放斗爭(zhēng)提供了科學(xué)理論的指導(dǎo)，國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)從此進(jìn)入新階段。第一國(guó)際的建立促進(jìn)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。1871年的巴黎公社，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)通過(guò)暴力奪取政治統(tǒng)治權(quán)的重要嘗試，在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上具有深遠(yuǎn)影響。

（九）19世紀(jì)初，拉丁美洲各殖民地先后爆發(fā)了民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，并建立了一系列獨(dú)立的國(guó)家。19世紀(jì)中期以后，亞洲、非洲、拉丁美洲人民掀起了反殖民侵略和反封建的斗爭(zhēng)。

（十）19世紀(jì)70年代以后，主要資本主義國(guó)家逐漸進(jìn)入帝國(guó)主義階段。20世紀(jì)初，整個(gè)世界被英、法、德、俄、美、日等國(guó)瓜分殆盡。帝國(guó)主義國(guó)家之間爭(zhēng)奪原料產(chǎn)地、商品市場(chǎng)和世界霸權(quán)的斗爭(zhēng)、資本主義各國(guó)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)。

（十一）隨著資本主義的發(fā)展，近代自然科學(xué)逐步發(fā)展起來(lái)，取得了突破性成就，引發(fā)了第二次工業(yè)革命，并迅速轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，使人類(lèi)歷史進(jìn)入電氣時(shí)代。

資產(chǎn)階級(jí)文學(xué)藝術(shù)在18、19世紀(jì)取得了突出的成就，產(chǎn)生了許多杰出的文學(xué)藝術(shù)家和著名作品。

（十二）1917年俄國(guó)十月社會(huì)主義革命取得勝利，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，是世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。蘇維埃俄國(guó)戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)外反革命勢(shì)力的進(jìn)攻，鞏固了無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，并開(kāi)始對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。

（十三）第一次世界大戰(zhàn)后，帝國(guó)主義各國(guó)為重新瓜分世界，召開(kāi)了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議。20世紀(jì)20年代的資本主義世界取得了短期的相對(duì)穩(wěn)定。

（十四）在1929——1933年的資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，美國(guó)實(shí)施了羅斯福新政；意大利、日本和德國(guó)先后走上法西斯道路，對(duì)內(nèi)獨(dú)裁，對(duì)外侵略擴(kuò)張，最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而告結(jié)束。

（十五）二戰(zhàn)后，歐洲、亞洲一系列國(guó)家走上了社會(huì)主義道路，社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)在曲折中前進(jìn)。

在美國(guó)扶植下，資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。由于新科技革命以及資本主義國(guó)家采取的某些調(diào)節(jié)措施，一些資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)獲得較大的發(fā)展，國(guó)內(nèi)基本矛盾得到一定緩解。

美國(guó)成為資本主義世界的霸主，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家采取“冷戰(zhàn)”，甚至進(jìn)行局部戰(zhàn)爭(zhēng)的政策，形成了資本主義和社會(huì)主義對(duì)峙的局面。美國(guó)的霸權(quán)主義政策和美蘇爭(zhēng)霸給世界和平與安全造成極大危害。

（十六）20世紀(jì)五六十年代，帝國(guó)主義殖民體系逐漸崩潰。第三世界各國(guó)的力量不斷發(fā)展壯大，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮日益重要的作用。亞洲一些新興國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給世界經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。

（十七）20世紀(jì)80年代末至90年代初，東歐發(fā)生劇變，蘇聯(lián)解體，社會(huì)主義處于低潮。戰(zhàn)后以來(lái)形成的兩極格局崩潰，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)。90年代以來(lái)，地區(qū)性沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。霸權(quán)主義威脅著世界的和平和安全。

（十八）科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。從20世紀(jì)四五十年代開(kāi)始，出現(xiàn)了原子能、電子信息、航空航天、生物工程和新材料等一系列高新技術(shù)，人類(lèi)社會(huì)揭開(kāi)了第三次科技革命的帷幕。隨著科技革命的不斷深入，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪。這次科技革命極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，深刻地改變了世界面貌和人類(lèi)生活的方方面面。

世界史教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

★

一、早期的人類(lèi)

二、亞非文明古國(guó)

1．古代埃及

2．兩河流域的古國(guó)

3．古代印度和佛教興起

4．古代亞非文化

★5．中國(guó)在亞非文明古國(guó)中的地位

三、古代希臘和羅馬

★1．愛(ài)琴文明

2．希臘城邦與亞歷山大帝國(guó)

3．羅馬和羅馬帝國(guó)

4．希臘羅馬文化

四、歐洲封建國(guó)家

1．從法蘭克王國(guó)到查理曼帝國(guó)

2．西歐主要封建國(guó)家和歐洲封建社會(huì)

★3．拜占廷帝國(guó)

4．基督教

五、亞洲封建國(guó)家

1．朝鮮

2．日本

3．伊斯蘭教的興起和阿拉伯帝國(guó)

4．奧斯曼帝國(guó)

六、資本主義的興起

1．資本主義的萌芽

2．文藝復(fù)興

3．新航路的開(kāi)辟和殖民掠奪

4．近代科學(xué)的奠基者

七、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

1．資產(chǎn)階級(jí)革命的開(kāi)始

2．克倫威爾的統(tǒng)治

3.1688年政變

八、歐洲殖民主義的擴(kuò)張

1．后起的殖民國(guó)家

2．世界頭號(hào)殖民帝國(guó)——英國(guó)

3．瘋狂的殖民掠奪

4．種族滅絕和黑奴貿(mào)易

九、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

1．英國(guó)在北美的殖民和統(tǒng)治 2．獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程

3．美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立

十、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

1．資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想

2．革命的進(jìn)程

3．拿破侖帝國(guó)

十一、拉丁美洲獨(dú)立革命

★1．西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治

2．拉丁美洲的獨(dú)立革命

十二、工業(yè)革命

1．英國(guó)的工業(yè)革命

2．交通運(yùn)輸?shù)淖兏?/p>

3．工業(yè)革命的影響

十三、馬克思主義的誕生

1．工人運(yùn)動(dòng)的興起

2．馬克思和恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義

★

十四、1848年歐洲革命

1．法國(guó)革命

2．普魯士、奧地利、匈牙利革命

十五、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

1．美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張

2．內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

3．北方取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利

十六、俄國(guó)的改革

1．彼得大帝的改革

2．廢除農(nóng)奴制

3．俄國(guó)的擴(kuò)張

十七、日本明治維新

1．幕府的封建統(tǒng)治

2．武裝倒幕

3．明治維新

十八、德意志、意大利統(tǒng)一

1．德意志統(tǒng)一

2．意大利統(tǒng)一

十九、第一國(guó)際和巴黎公社

1．第一國(guó)際

2．巴黎公社

二十、資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段

1．科學(xué)成就和第二次工業(yè)革命

2．壟斷資本主義的形成

3．主要資本主義國(guó)家發(fā)展的不平衡

二

十一、19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界主要矛盾的發(fā)展

1．國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和列寧主義的誕生

2．亞洲、非洲、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動(dòng) 3．帝國(guó)主義之間的矛盾

二

十二、第一次世界大戰(zhàn)

1．三國(guó)同盟與三國(guó)協(xié)約

2．薩拉熱窩事件

3．重大戰(zhàn)役

4．戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束

二

十三、近代的科學(xué)和文化

1．自然科學(xué)的成就

2．文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展

★3．社會(huì)生活的變化

二

十四、俄國(guó)十月革命和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)

1．十月革命的勝利

2．蘇聯(lián)社會(huì)主義革命和建設(shè)

二

十五、兩次世界大戰(zhàn)之間的世界

1．凡爾賽－華盛頓體系的建立

★2．資本主義世界的相對(duì)穩(wěn)定

3．1929年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)

4．美國(guó)的羅斯福新政

5．德、意、日的法西斯化

6．反法西斯斗爭(zhēng)的開(kāi)始

二

十六、第二次世界大戰(zhàn)

1．慕尼黑陰謀

2．大戰(zhàn)爆發(fā)

3．德國(guó)占領(lǐng)西歐、東侵蘇聯(lián)

4．太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

5．世界反法西斯同盟的形成

6．德黑蘭會(huì)議、開(kāi)羅會(huì)議和雅爾塔會(huì)議

7．法西斯的滅亡

二

十七、兩極格局下的世界

1．二戰(zhàn)以后的社會(huì)主義國(guó)家

2．歐洲和日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

3．美國(guó)的霸權(quán)政策

4．美蘇爭(zhēng)霸

二

十八、第三世界的興起

1．亞洲民族國(guó)家的興起

2．非洲獨(dú)立浪潮

★3．拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng)

4．亞洲經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展

二

十九、世界格局的新變化

1．東歐劇變和蘇聯(lián)解體

2．世界格局的多極化趨勢(shì)

3．世界經(jīng)濟(jì)的新變化

4．人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題

三

十、現(xiàn)代科技與文化 1．第三次科技革命

2．知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)

★3．現(xiàn)代文化

五、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)有利于學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)估要力求全面、客觀、合理。

對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)估，重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生能力發(fā)展和態(tài)度、價(jià)值觀形成的培養(yǎng)上。在評(píng)估中，要重視教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的反思和學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求與反映。通過(guò)評(píng)估及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高教學(xué)水平。

對(duì)學(xué)生的評(píng)估，要在考查學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)，觀察事物、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。避免出怪題、偏題和死記硬背的題。評(píng)估的形式和手段要多樣化，應(yīng)將日常評(píng)估與期末考試相結(jié)合，筆試與實(shí)踐活動(dòng)考查相結(jié)合，閉卷考試與開(kāi)卷考查相結(jié)合。

第五篇：九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱試用修訂版 ·教學(xué)目的·教學(xué)目標(biāo)與要求教

·教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

教學(xué)評(píng)價(jià)

一 教學(xué)目的當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和與各國(guó)交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)外語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求之一。

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)思維的能力，擴(kuò)展他們的文化科學(xué)知識(shí)，豐富他們的文化生活經(jīng)歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交往的需要。英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

為指導(dǎo)全國(guó)義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，特制定本大綱。本大綱是課程實(shí)施,教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編寫(xiě)的主要依據(jù)。

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)；使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、、教學(xué)目標(biāo)與要求

義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能從口頭和書(shū)面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話(huà)題用英語(yǔ)與老師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口筆頭交流，能對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述并作出自己的判斷。學(xué)生應(yīng)對(duì)課內(nèi)外英語(yǔ)活動(dòng)具有積極的態(tài)度，能克服在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，能根據(jù)自己的情況，合理安排和計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)具有一定的跨文化交際的意識(shí)，對(duì)異國(guó)文化采取尊重和包容的態(tài)度。

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，初中英語(yǔ)按不同情況分兩級(jí)要求，從一年級(jí)起學(xué)習(xí)兩年的，為一級(jí)要求；學(xué)三或四年的，為二級(jí)要求。每周課時(shí)為4課時(shí)。

（一）一級(jí)目標(biāo)與要求

聽(tīng)

1.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.能基本聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容的概要。

3.能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘100個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒(méi)有生詞的語(yǔ)言材料，獲取所需信息。

說(shuō)

1.能就課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。

2.能在日常交際中運(yùn)用所學(xué)過(guò)的《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的內(nèi)容，就熟悉的話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單 的對(duì)話(huà)。

讀

1.能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。

2.能獨(dú)立閱讀生詞率不超過(guò)2％的所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)范圍內(nèi)的文字材料，閱讀速度為每分鐘40—50個(gè)詞。

3.能初步借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂(lè)趣。

寫(xiě)

1.能用書(shū)寫(xiě)體熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。

2.能聽(tīng)寫(xiě)用學(xué)過(guò)的課文組成的材料，聽(tīng)三遍，書(shū)寫(xiě)速度每分鐘分別為6—8個(gè)詞。

3.能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。

語(yǔ)音

1.能運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞。

2.能按國(guó)際音標(biāo)正確地讀出單詞。

3.能連貫地朗讀學(xué)過(guò)的課文，語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)音基本正確。

詞匯

1.能運(yùn)用基本拼讀規(guī)則拼寫(xiě)單詞。

2.能掌握450個(gè)左右最常用單詞，100條左右習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，能夠在口筆頭交流活動(dòng)中運(yùn)用。

語(yǔ)法

1.能基本掌握所學(xué)單詞的形態(tài)變化。

2.能掌握簡(jiǎn)單句的基本句型，并能積極運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面的表達(dá)，在書(shū)面表達(dá)中力求表述形式基本正確。

（二）二級(jí)目標(biāo)與要求

聽(tīng)

1.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.能聽(tīng)懂教師用所學(xué)語(yǔ)言敘述課文內(nèi)容及背景。

3.能在聽(tīng)題材熟悉的語(yǔ)言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語(yǔ)篇大意。

4.能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒(méi)有生字的語(yǔ)言材料，獲取所需信息。

5.能聽(tīng)懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)有聲語(yǔ)言材料，泛聽(tīng)總量不低于40小時(shí)。

說(shuō)

1.能就課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，并能復(fù)述課文大意。

2.能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據(jù)要求進(jìn)行表述和表達(dá)。

3.能講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡(jiǎn)單的模擬和角色扮演的活動(dòng)。

4.能在日常交際中運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中所列內(nèi)容，就熟悉的話(huà)題進(jìn)行交流。

讀

1.能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。

2.能獨(dú)立閱讀生詞率不超過(guò)3％的題材熟悉的文章，理解語(yǔ)篇大意，獲取有關(guān)信息。閱讀速度為每分鐘50—70個(gè)詞。

3.能理解日常生活中的內(nèi)容簡(jiǎn)單的書(shū)信、通知、說(shuō)明等應(yīng)用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡(jiǎn)單信息。

4.能借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂(lè)趣。5.除教材外，課外閱讀量應(yīng)不低于10萬(wàn)字。

寫(xiě)

1.能用書(shū)寫(xiě)體熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。

2.能聽(tīng)寫(xiě)與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒(méi)有生詞的材料，聽(tīng)三遍，書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘10—12個(gè)詞。

3.能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。

4.能仿照學(xué)過(guò)的題材或話(huà)題，利用所給的范例寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽(tīng)、所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容。

5.能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

語(yǔ)音

1.能熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)和雙音節(jié)詞。

2.能按國(guó)際音標(biāo)正確地讀出單詞。

3.能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。

4.在口頭表達(dá)中，語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏自然，語(yǔ)音基本正確。

詞匯

1.能熟練地運(yùn)用基本拼讀規(guī)則拼寫(xiě)單詞。

2.能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類(lèi)。

3.能掌握800個(gè)左右單詞，200條左右習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動(dòng)中運(yùn)用。此外，還要求擴(kuò)大400—500個(gè)左右的認(rèn)讀詞匯。

語(yǔ)法

1.能正確理解附表里所列語(yǔ)言形式的意義和功能。

2.能積極運(yùn)用語(yǔ)法項(xiàng)目表中要求掌握的語(yǔ)言形式進(jìn)行口頭和書(shū)面的表述與交流，在書(shū)面表達(dá)中力求表述形式基本正確。

3.能初步運(yùn)用表示并列、因果、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系和相關(guān)標(biāo)志詞等基本語(yǔ)篇知識(shí)獲取和處理信息。

三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)與要求，初中階段教授下列幾方面的內(nèi)容：

（一）日常交際用語(yǔ)（見(jiàn)附表一）

（二）語(yǔ)音（見(jiàn)附表二）

（三）詞匯（見(jiàn)附表三）

（四）語(yǔ)法（見(jiàn)附表四）

（五）話(huà)題（見(jiàn)附表五）

四、、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教育觀

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意通過(guò)為學(xué)生提供內(nèi)容健康、情趣高尚的語(yǔ)言材料和設(shè)計(jì)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。幫助學(xué)生理解和尊重其他國(guó)家的文化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和弘揚(yáng)祖國(guó)文化；發(fā)展學(xué)生健全的人格；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)公德意識(shí)。

(二）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，獲得成就感；對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，要根據(jù)教學(xué)活 3 動(dòng)的目的和錯(cuò)誤的類(lèi)型，采取相應(yīng)的解決辦法，不要有錯(cuò)必糾。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助；要幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶的規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力

在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大聽(tīng)和讀的輸入量，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的嘗試，促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)技能的發(fā)展，進(jìn)而逐步獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。在時(shí)間分配上教師要控制講授的比例，講授的時(shí)間一般不應(yīng)超過(guò)課時(shí)的30％。

（四）盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)

為了使學(xué)生的英語(yǔ)與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)。初學(xué)階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語(yǔ)。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的提高，更應(yīng)使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師所使用的英語(yǔ)要適合學(xué)生的實(shí)際水平，要利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。這樣做也是向?qū)W生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)教學(xué)情景。對(duì)于用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)不能解釋清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)。在備課中，為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用英語(yǔ)同母語(yǔ)對(duì)比的方法。但是，在課堂教學(xué)中不宜過(guò)多地進(jìn)行英漢對(duì)比。

（五）積極開(kāi)展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑，有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)。課外活動(dòng)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語(yǔ)言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。課外活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、采取多種活動(dòng)形式，生動(dòng)活潑地開(kāi)展。活動(dòng)的形式可包括：朗誦、唱歌、演劇、英語(yǔ)角、英語(yǔ)班會(huì)、讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、書(shū)法比賽、影視欣賞、知識(shí)競(jìng)猜以及國(guó)際交流等。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本地條件，自主地、有創(chuàng)造性地組織課外活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予必要指導(dǎo)和幫助。課外活動(dòng)不應(yīng)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（六）充分利用現(xiàn)代化教育資源，開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道

充分利用圖書(shū)館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備及資料等校內(nèi)現(xiàn)有資源，有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、CD、VCD、DVD機(jī)等電教設(shè)備，設(shè)置視聽(tīng)室、多媒體教室。要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)軟件。要借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊雜志等社會(huì)媒體，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造條件。鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際水平，由教師和學(xué)生相互配合、協(xié)作完成。應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，以及表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿龋M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果在學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中應(yīng)占一定比例。應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。教師要通過(guò)考查、觀察和與學(xué)生的交流，對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)、口頭問(wèn)答、演講、朗誦等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等作出評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)還應(yīng)包括學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、習(xí)慣和態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，應(yīng)采用寬松、開(kāi)放式的描述性評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)要有益于樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。

終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式應(yīng)指包括聽(tīng)力、口試等在內(nèi)的期中、期末考試等。考試是評(píng)價(jià)的重要手段和形式。考試形式要包括聽(tīng)力測(cè)試、筆試和口試。聽(tīng)力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試、中考、會(huì)考中所占比例應(yīng)不少于20％。聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純辨音題作為考試內(nèi)容。筆試應(yīng)取消單純語(yǔ)音知識(shí)題；減少單純語(yǔ)法知識(shí)題并降低語(yǔ)法筆試的難度；增加具有語(yǔ)境的應(yīng) 4 用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題的比例。要積極創(chuàng)造條件，將口試列入學(xué)期、學(xué)年考試項(xiàng)目。考試應(yīng)按照本大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)命題，要提高命題的科學(xué)性和質(zhì)量，應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查。

高中入學(xué)考試應(yīng)以本大綱規(guī)定的二級(jí)教學(xué)要求為基本標(biāo)準(zhǔn)。

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用修訂版）

附表一

日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表（Daily Expressions in Communication）

1.問(wèn)候 Greetings a.Good morning / afternoon / evening.Hello / Hi.How are you? b.Fine, thank you.And you? Very well, thank you.2.介紹 Introductions a.This is Mr / Miss / Mrs....b.How do you do?

Nice / Glad to see / meet you.c.My name is...I’m a student / worker etc.(here）.3.告別 Farewells a.I think its time for us to leave now.b.Goodbye!（Bye-bye!Bye!）

See you later / tomorrow.(See you.）

Good night.4.打電話(huà) Making telephone calls a.Hello!May I speak to...? b.Hold on, please.He / She isn’t here right now.Can I take a message for you? c.I’m calling to tell / ask you....d.Goodbye.5.感謝和應(yīng)答 Thanks and responses a.Thank you(very much）.Thanks a lot.Many thanks.Thanks for....b.Not at all.That’s all right.You’re welcome.6.祝愿、祝賀和應(yīng)答 Wishes, congratulations and responses a.Good luck!

Best wishes to you.Have a nice / good time.Congratulations!b.Thank you.c.Happy New Year!

Merry Christmas!

Happy birthday to you.d.The same to you.7.意愿 Intentions I’m going to....I will....I’d like to....I want / hope to....8.道歉和應(yīng)答 Apologies and responses a.I’m sorry.(Sorry.）

I’m sorry for / about....Excuse me.b.That’s all right.It doesn’t matter.That’s nothing.9.遺憾和同情 Regrets and sympathy What a pity!Im sorry to hear....10.邀請(qǐng)和應(yīng)答 Invitations and responses a.Will you come to...?

Would you like to...?

b.Yes, I’d love to....Yes, it’s very kind / nice of you.c.I’d love to, but....11.提供（幫助等）和應(yīng)答 Offers and responses

a.Can I help you?

What can I do for you?

Here, take this / my....Let me...for you.Would you like some...?

b.Thanks.That would be nice / fine.Thank you for your help.Yes, please.c.No, thanks / thank you.That’s very kind of you, but....12.請(qǐng)求允許和應(yīng)答 Asking for permission and responses

a.May I...?

Can / Could I...?

b.Yes / Certainly.Yes, do please.Of course（you may）.That’s OK / all right.c.I’m sorry, but....You’d better not.13.表示同意和不同意 Expressing agreement and disagreement a.Certainly / Sure / Of course.Yes, please.Yes, I think so.That’s true.All right / OK.That’s a good idea.I agree(with you）.b.No, I don’t think so.I’m afraid not.I really can’t agree with you.14.表示肯定和不肯定

Expressing certainty and uncertainty

a.I’m sure.I’m sure（that）....b.I’m not sure.I’m not sure whether / if....c.Maybe / Perhaps.15.喜好和厭惡 Likes and dislikes

a.I like / love...(very much）.I like / love to....b.I don’t like（to）....I hate（to）....16.談?wù)撎鞖?Talking about the weather

a.What’s the weather like today?

How’s the weather in...?

b.It’s fine / cloudy / windy / rainy, etc.It’s rather warm / cold / hot / etc.today, isn’t it?

17.購(gòu)物 Shopping

a.What can I do for you?

May / Can I help you?

b.I want / I’d like....How much is it?

That’s too much / expensive, I’m afraid.That’s fine.I’ll take it.Let me have...kilo / box, etc.c.How many / much do you want?

What colour / size / kind / do you want?

d.Do you have any other kind / size / colour, ect.?

18.問(wèn)路和應(yīng)答 Asking the way and responses

a.Excuse me.Where’s the men’s / ladies’ room?

Excuse me, can you tell me the way to...?

How can I get to...? I don’t know the way.b.Go down this street.Turn right / left at the first / second crossing.It’s about...metres from here.19.問(wèn)時(shí)間或日期和應(yīng)答 Asking the time or date and responses

a.What day is（it）today? What’s the date today?

What time is it?

What’s the time, please?

b.It’s Monday / Tuesday, etc.It’s January 10th.It’s five o’clock / half past five / a quarter to five / five thirty, etc.It’s time for....20.請(qǐng)求 Requests

a.Can / Could you...for me?

Will / Would you please...?

May I have...?

b.Please give / pass me....Please wait（here / a moment）.Please wait(for）your turn.Please stand in line / line up.Please hurry.21.勸告和建議 Advice and suggestions

a.You’d better....You should....You need(to）....b.Shall we...?

Let’s....What / How about...?

22.禁止和警告 Prohibition and warnings

a.You can’t / mustn’t....If you..., you’ll....b.Take care!

Be careful!

23.表示感情 Expressing certain emotions

a.喜悅 Pleasure, joy

I’m glad / pleased / happy to....That’s nice.That’s wonderful / great.b.焦慮 Anxiety

What’s wrong?

What’s the matter(with you）?

I’m / He’s / She’s worried.Oh, what shall I / we do?

c.驚奇 Surprise

Really?

Oh, dear!

Is that so?

24.就餐 Taking meals

a.What would you like to have?

Would you like something to eat / drink?

b.I’d like....Would you like some more...? Help yourself to some....c.Thank you.I’ve had enough./ Just a little, please.25.約會(huì) Making appointments

a.Are you free this afternoon / evening?

How about tomorrow morning / afternoon / evening?

Shall we meet at 4:30 at...?

b.Yes, that’s all right.Yes, I’ll be free then.c.No, I won’t be free then.But I’ll be free....d.All right.See you then.26.傳遞信息 Passing on a message

a.Will you please give this note / message to...?

b....asked me to give you this note.c.Thanks for the message.27.看病 Seeing the doctor

a.There’s something wrong with....I’ve got a cough.I feel terrible(bad）.I don’t feel well.I’ve got a pain here.This place hurts.b.Take this medicine three times a day.It’s nothing serious.You’ll be all right / well soon.28.求助 Calling for help

a.Help!

b.What’s the matter?

29.處理交際中的障礙 Language difficulties

Pardon.Please say that again / more slowly.What do you mean by...?

I’m sorry I can’t follow you.I’m sorry I know only a little English.30.常見(jiàn)的標(biāo)志和說(shuō)明 Some common signs and instructions

BUSINESS HOURS

FRAGILE

OFFICE HOURS THIS SIDE UP

OPEN

MENU

CLOSED

NO SMOKING

PULL

NO PARKING

PUSH

NO PHOTOS

ON

DANGER!

OFF

PLAY

ENTRANCE

STOP

EXIT

PAUSE

INSTRUCTIONS

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用修訂版）附表二

語(yǔ)音項(xiàng)目表（Phonetic Items）

一、字母 26個(gè)字母的名稱(chēng)

二、國(guó)際音標(biāo) 英語(yǔ)的元音音標(biāo)和輔音音標(biāo)

三、基本的拼讀規(guī)則

1.元音字母a, e, i（y）, o, u在重讀開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音

2.輔音字母在單詞中的基本讀音

3.r音節(jié)在重讀音節(jié)中的讀音

4.常見(jiàn)的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

5.常見(jiàn)的元音字母和輔音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

6.常見(jiàn)的輔音字母組合在單詞中的基本讀音

四、輔音連綴和成節(jié)音

1.輔音連綴 [bl-], [kl-], [fl-], [ gl-], [pl-], [sl-], [br-], [kr-], [sk-], [sm-], [sp-], [st-], [tw-], [sw-]

2.成節(jié)音 [-bl], [-pl], [-dl], [-tl], [-sl], [-sn], [-zn], [-fn], [-vn]

五、單詞重音

1.雙音節(jié)詞的重音

2.多音節(jié)詞的重音和次重音

六、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏

1.句子重音

2.連讀和不完全爆破

3.意群和停頓

4.升調(diào)和降調(diào)

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用修訂版）

詞匯表

（Vocabulary 830）（略）

新增詞詞匯表

（本詞匯表所列的詞包括原大綱（試用本）帶＊號(hào)的單詞97個(gè)，新增加的單詞123個(gè)，共220個(gè)）

able above accident address afraid

agree air almost alone also

along among animal around art

baby basketball beat bedroom below

bill birthday bit blow bookshop

bright business bye-bye card care

careful centre choose Christmas cinema

classmate classroom clear computer cool

copy corner cost cotton course

cover cow cross dad dangerous

decide delicious deep dictionary dollar

driver duck dumpling during empty

end even exam except excuse

expensive fail famous fan farmer

favourite fill floor follow football

foreign fridge friendly fruit fun

future gate grade grandmother / grandma

grandfather / grandpa grass happen hardly

healthy hello hi history hole homework hotel hurt husband ice

idea important inside instead interested

internet invent jacket join key

kill kilometer knock lady land

language later lay lazy league

lend line list loud low

lucky madam market maths matter

mean message metre miss mistake

monkey mountain mum museum newspaper

noise none nurse OK outside

page pardon pear perhaps person

pick picnic pioneer plane plate

police policeman polite popular possible

practise problem programme pupil race

rather reach receive report ride

ring sad save science seem

sell serious set several sheep

sick sir size sound step

stick subject suddenly sugar surprise

team temperature term terrible thirsty

though ticket top toward（s）true

until useful usual vegetable visitor

wake weak welcome wet whole

wide wife win wish without

wonderful zero

九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用修訂

附表四

語(yǔ)法項(xiàng)目表

（加“＊”號(hào)的項(xiàng)目只要求理解）

1.詞類(lèi)：1）名詞 2）形容詞 3）副詞 4）動(dòng)詞 5）代詞 6）冠詞 7）數(shù)詞 8）介詞 9）連詞 10）感嘆詞

＊2.構(gòu)詞法：

1）合成法 classroom, something, reading-room

2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness, cloudy, unhappy

3）轉(zhuǎn)化法 hand(n.）—hand(v.）

dry（adj.）—dry（v.）

3.名詞

1）可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞

2）名詞的復(fù)數(shù)

3）專(zhuān)有名詞

4）所有格

4.代詞

1）人稱(chēng)代詞的主格和賓格形式

2）物主代詞的形容詞與名詞性形式

3）反身代詞 myself, himself, ourselves, etc.4）指示代詞 this, that, these, those

5）不定代詞 some, any, no, etc.6）疑問(wèn)代詞 what, who, whose, which, etc.5.數(shù)詞 基數(shù)詞和序數(shù)詞

6.介詞 詞匯表中所列介詞的基本用法

7.連詞 詞匯表中所列連詞的基本用法

8.形容詞

1）作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的基本用法

2）比較等級(jí)（原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)）的基本用法

（1）構(gòu)成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級(jí)形式＋as...not as（so）＋原級(jí)形式＋as...比較級(jí)形式＋than...the＋最高級(jí)形式＋...in（of）...9.副詞

1）表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度等的基本用法

2）疑問(wèn)副詞when, where, how

3）比較等級(jí)（原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)）

（1）構(gòu)成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級(jí)形式＋as...not as（so）＋原級(jí)形式＋as...比較級(jí)形式＋than...the＋最高級(jí)形式＋...in（of）...＊10.冠詞 一般用法

11.動(dòng)詞

＊1）動(dòng)詞種類(lèi)

（1）行為動(dòng)詞或?qū)嵙x動(dòng)詞

1及物動(dòng)詞

2不及物動(dòng)詞

（2）連系動(dòng)詞 be, look, turn, get, become, etc.（3）助動(dòng)詞 be, do, have, shall, will, etc.（4）情態(tài)動(dòng)詞 can, may, must, need, etc.2）時(shí)態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)

I get up at six o’clock every morning.He doesn’t speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my place.I’ll go to see you tonight if I’m free.（2）一般過(guò)去時(shí)

I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.（3）一般將來(lái)時(shí)

1.shall（will）＋動(dòng)詞原形

I shall（will）go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow.2.be going to＋動(dòng)詞原形

I’m going to help him.（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

We’re reading the text now.They’re waiting for a bus.（5）8 現(xiàn)在完成時(shí)

I have already posted the letter.They have lived here for ten years.＊（6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)

We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her.＊（7）過(guò)去完成時(shí)

We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.＊（8）過(guò)去將來(lái)時(shí)

He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

English is taught in that school.（2）一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

The song was written by that worker.（3）一般現(xiàn)在時(shí)帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

She must be sent to hospital at once.4）動(dòng)詞不定式

＊（1）作主語(yǔ)

To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.（2）作賓語(yǔ)

They began to read.（3）作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.＊（4）作定語(yǔ)

I have an important meeting to attend.（5）作狀語(yǔ)

She went to see her grandma yesterday.（6）用在how, when, where, what, which等之后

I don’t know how to use a computer.Do you know when to start?

He didn’t know what to do next.12.句子種類(lèi)

1）陳述句（肯定式和否定式）

2）疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句）

3）祈使句（肯定式和否定式）

＊4）感嘆句

＊13.句子成份

1）主語(yǔ)

Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2）謂語(yǔ)

We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3）表語(yǔ)

Her sister is a nurse.It’s me.I’m ready.He got angry.We were at home last night.His cup is broken.4）賓語(yǔ)

Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5）直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)

He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.6）賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7）定語(yǔ)

This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates?

Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8）狀語(yǔ)

You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14.簡(jiǎn)單句的五種基本句型

第一種 主語(yǔ)＋連系動(dòng)詞＋表語(yǔ)（S＋V＋P）

The bike is new.The map is on the wall.第二種 主語(yǔ)＋不及物動(dòng)詞（S＋V）

He swims.第三種 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)（S＋V＋O）

Children often sing this song.第四種 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋間接賓語(yǔ)＋直接賓語(yǔ)（S＋V＋I(xiàn)O＋DO）

She showed her friends all her pictures.第五種 主語(yǔ)＋及物動(dòng)詞＋賓語(yǔ)＋賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（S＋V＋O＋C）

We keep our classroom clean and tidy.15.并列句 He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16.復(fù)合句

1）賓語(yǔ)從句

He said（that）he felt sick.I don’t know whether（if）she still works in the factory.I take back what I said.I can’t tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is?

2）狀語(yǔ)從句

The train had left when I got to the station.I’ll go with you to the cinema this afternoon if I’m free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn’t walk on.＊ Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.＊3）定語(yǔ)從句

Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which（that）are flying.九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試用修訂版）

附表五 話(huà)

題（Topics）

1.家庭、朋友與周?chē)娜?Family, friends and people around

2.日常生活 Daily life

3.興趣與愛(ài)好 Interests and hobbies

4.文體活動(dòng) Sports, games and entertainment

5.健康 Health

6.天氣 Weather

7.節(jié)假日 Holidays and festivals

8.旅游與交通 Travel and transport

9.食品與飲料 Food and drinks

10.服飾 Clothes

11.文化習(xí)俗 Customs and culture

12.世界與環(huán)境 The world and the environment

13.教育 Education

14.科普知識(shí) Popular science

15.著名人物 Famous people

16.職業(yè) Jobs