第一篇：2000年九年義務教育全日制小學語文教學大綱

2000年 九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

小學語文是義務教育階段的一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，對于學生學習其他學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。

小學語文教學要貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。

一教學目的小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

二教學內(nèi)容和要求

(一)教學的總要求

1.學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2.認識常用漢字3000個左右。學會其中2500個左右，做到會寫，并了解在具體語言環(huán)境中的意思。

3.學會用漢語拼音等兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟練地查字典詞典。能獨立識字。

4.用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈。

5.對閱讀有濃厚興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達的一些方法，注意積累語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇(含課文)。學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。

6.養(yǎng)成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。

7.能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣。

8.口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。堅持說普通話，能用普通話清楚明白地表達自己的意思。

(二)各年段的要求

一二年級為低年級，三四年級為中年級，五六年級為高年級。五年制小學三至五年級參照中高年級的教學要求執(zhí)行。

低年級

漢語拼音

1.能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

識字寫字

2.認識常用漢字1800個左右，其中1200個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

3.學習查字典。

4.用鉛筆寫字，姿勢要正確。字寫得正確、端正、整潔。

閱讀

5.學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思。

6.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。每學年背誦30篇以上優(yōu)秀詩文。閱讀淺顯的兒童讀物，能大致了解內(nèi)容。認識常用的標點符號。二年級課外閱讀不少于5萬字。

寫話

7.對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來。

口語交際

8.認真聽別人講話。聽一段話或一件簡單的事，能復述基本內(nèi)容。

9.學說普通話。能說一段意思完整連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

中年級

漢語拼音

1.能利用漢語拼音識字、學習普通話。

識字寫字

2.認識常用漢字2500個左右。其中2000個左右會寫，能理解在具體語言環(huán)境中的意思。

3.會用漢語拼音等兩種方法查字典。

4.鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習慣。

閱讀

5.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

6.能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學年背誦30篇左右優(yōu)秀詩文。

7.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀三年級不少于15萬字，四年級不少于30萬字。

習作

8.留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學寫日記、書信。課內(nèi)習作每學年16次左右。

9.學習修改自己的習作。

口語交際

10.認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅持說普通話，能清楚明白地講述一件事。

11.參加討論能說清自己的意思。有不理解的地方向別人請教，有不同的意見與別人商量。

高年級

漢語拼音

1.能利用漢語拼音識字、學習普通話。

識字寫字

2.認識常用漢字3000個左右。其中2500個左右會寫，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。

3.能根據(jù)讀寫的需要比較熟練地查字典詞典。能獨立識字。

4.用鋼筆寫字有一定的速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個，字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈。

閱讀

5.閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

6.能正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀其他文章，稍作準備能正確流利地朗讀。默讀速度每分鐘不少于300字。每學年背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

7.學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。課外閱讀每學年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習慣。

習作

8.能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。課內(nèi)習作每學年16次左右。

9.養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

口語交際

10.認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

11.能清楚明白地口述見聞。稍作準備，能圍繞一個意思當眾做兩三分鐘的發(fā)言，態(tài)度大方，語句比較通順連貫。能主動積極地進行口語交際。

(三)課文

課文要體現(xiàn)教學目的，具有典范性和時代氣息，文質(zhì)兼美，難易適度。

低年級課文要注意兒童化，貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。課文類型以童話、寓言、詩歌、故事為主。中高年級的課文題材、體裁、風格應該多樣，要有一定數(shù)量的科普作品。

課文一般可分精讀和略讀。中高年級每學期課文總數(shù)35篇左右。

(四)語文實踐活動

積極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。

可以在課內(nèi)外組織參觀訪問、辦報、演課本劇、開故事會等活動。

根據(jù)學生的興趣愛好，組織朗誦、書法等課外興趣小組。

利用廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體，拓展語文學習的渠道。

三教學中應該注意的幾個問題

(一)在語文教學過程中，教師要根據(jù)教材特點和學生實際，使學生潛移默化地受到熏陶感染，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)愛美的情趣。

(二)學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。要注意學生個體的差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，開發(fā)他們學習的潛能，發(fā)展個性。還要激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。

(三)語文教學要注意知識、能力、情感之間的聯(lián)系，注意聽說讀寫之間的聯(lián)系，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

(四)要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。

(五)提高語文教學質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。教師要熱愛本職工作，熱愛每一個學生，努力提高文化修養(yǎng)，在學語文、用語文方面起示范作用。要樹立正確的教育觀念，提高業(yè)務水平和教學能力，創(chuàng)造性地開展教學活動。

(六)幾個具體問題

1.關(guān)于漢語拼音和識字寫字

漢語拼音是幫助識字、學習普通話的有效工具。漢語拼音教學的重點是學會聲母、韻母和聲調(diào)，能夠正確拼讀，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，防止繁瑣、不恰當?shù)慕虒W要求。

識字包括“會認”和“學會”兩種不同的要求。會認的字，只要求讀準字音，不抄不默不考。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，做到音形義相結(jié)合，要改進識字方法，注重培養(yǎng)識字能力和查字典的習慣。要加強寫字教學，指導學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。筆畫、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)等漢字知識，是用來幫助識字、寫字和查字典的，不應列入考試的范圍。

2.關(guān)于閱讀

小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

提倡在學生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表獨立見解。讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對教材的實際和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式。要引導學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累。中高年級的閱讀教學，還要引導學生把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法。

要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。

3.關(guān)于習作

小學低年級可以練習寫話。一般從中年級開始學習作文。要練習寫簡單的記敘文，還要根據(jù)日常需要，練習寫觀察日記、讀書筆記、書信等。

教師要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

要改進作文的命題、指導、批改和講評。要加強學生自主擬題作文的練習。習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。講評要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可以采取多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。要逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。

4.關(guān)于口語交際

學生在入學之前已具有初步的聽說能力，小學階段應在此基礎(chǔ)上，規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行。要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力；

要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流；要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

四教學評估

語文教學的評估，要符合語文學科的特點，遵循語文學科自身的規(guī)律。

對教師的評估，要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績作為唯一的評估依據(jù)。

對學生的評估，要有利于激勵和促進學生語文水平的發(fā)展。要從態(tài)度情感和知識能力幾方面、采用書面口頭多種形式進行綜合考查。還要注意對學生的學習態(tài)度和習慣、閱讀量習作量、口語交際能力、自學能力和參加各種語文活動的情況進行評價。不要考詞語解釋。不要用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。

要重視教學評估情況的分析和反饋，以利于改進教學。

五教學設(shè)備

應積極創(chuàng)造條件，努力為小學語文教學配置相應的設(shè)備。

學校要配備充足的適合少年兒童閱讀的古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備足夠的工具書以及必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有一定數(shù)量的報刊雜志。從教學實際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學校應積極利用網(wǎng)絡資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

語文教師應努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學設(shè)備，提高教學質(zhì)量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發(fā)、制作教學課件。

第二篇：九年義務教育全日制小學語文教學大綱

九年義務教育全日制小學語文教學大綱

（試用修訂版）

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育階段的一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，對于學生學習其他學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。

小學語文教學要貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。

一、教學目的

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

二、教學內(nèi)容和要求

（一）教學的總要求

1．學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2．認識常用漢字3000個左右。學會其中2500個左右．做到會寫，并了解在具體語言環(huán)境中的意思。

3．學會用漢語拼音等兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟練地查字典詞典。能獨立識字。

4．用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈。顯示全部信息九年義務教育全日制小學語文教學大綱

（試用修訂版）

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育階段的一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，對于學生學習其他學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。

小學語文教學要貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。

一、教學目的

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

二、教學內(nèi)容和要求

（一）教學的總要求

1．學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2．認識常用漢字3000個左右。學會其中2500個左右．做到會寫，并了解在具體語言環(huán)境中的意思。

3．學會用漢語拼音等兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟練地查字典詞典。能獨立識字。

4．用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈。

5．對閱讀有濃厚興趣。閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達的一些方法，注意積累語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）。學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。

6．養(yǎng)成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。

7．能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣。

8．口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。堅持說普通話，能用普通話清楚明白地表達自己的意思。

（二）各年段的要求

一二年級為低年級，三四年級為中年級，五六年級為高年級。五年制小學三至五年級參照中高年級的教學要求執(zhí)行。

低年級

漢語拼音

1．能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

識字寫字

2．認識常用漢字1800個左右，其中1200個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、問架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

3．學習查字典。

4．用鉛筆寫字，姿勢要正確。字寫得正確、端正、整潔。

…… ]

1、閱讀教學是語文教學的重要組成部分。

閱讀教學就是以語文課程標準為依據(jù)，以語文課本為憑借，有目的、有計劃、有步驟，在教師的指導下的學生語文閱讀實踐活動。

語文教學大體上可以分為漢語拼音和識字教學，閱讀教學，口語交際教學，習作教學；目前課程標準又增添了一項“綜合性學習”，我們姑且算之。以上這幾項縱橫交錯，相互作用，相互影響，構(gòu)成了語文教學的基本內(nèi)容，構(gòu)成了語文教學的主體框架。閱讀教學則是其中重要的組成部分。

2、閱讀教學是語文教學核心內(nèi)容。

人們把語文能力歸結(jié)為聽、說、讀、寫四項能力，語文教學需要著力培養(yǎng)的也就是這四項基本的能力。從能力角度來說，這四項能力都是重要的，本無輕重之分。但是從語文學科特點來看，從四項能力的形成過程來看，從四項能力的相互關(guān)系，相互影響、相互作用的程度來看，即誰對誰影響、作用更大一些；從閱讀教學所占用時間和師生所投入的精力來看，從次要矛盾和主要矛盾的關(guān)系來看，閱讀教學卻是語文教學的核心內(nèi)容，是語文教學諸個矛盾中的主要矛盾；是其他教學的基礎(chǔ)，對其他訓練的影響、作用似乎更大一些，似乎在起著制約的作用，是語文教學主體中的主體。道理很簡單，一個不具有閱讀能力的人，他的寫作能力則無從談起，這是自不待言的事情。識字無非是手段，目的是為閱讀和習作作準備。至于過去不被重視的口語教學，雖然現(xiàn)在已經(jīng)引起了人們高度的重視，然其“度”再高，也不能與閱讀教學比肩。口頭語言和書面語言雖然都是表達思想感情、進行交際的工具，但從社會發(fā)展和個體發(fā)展來看，書面語言是比口頭語言出現(xiàn)的晚的一種更高級的語言形式,使用書面語言是比使用口頭語言更高級的語言能力，使用書面語言有著更加嚴格的要求；口頭語言可以在生活中自然習得，書面語言則必須經(jīng)過專門的教學才能掌握。小學生入學后，就語文學科而言，擺在他們面前最重要的任務就是在口頭語言的基礎(chǔ)上盡快地學習和掌握書面語言。閱讀教學則是最直接、最重要地掌握書面語言的教學形式和實踐活動。曾經(jīng)在全國推廣過的“注音識字、提前讀寫”的語文教學改革實驗和目前進行的識寫分開、多識少寫的識字教學，目的之一就是使學生盡快地進入閱讀學習所采取的措施。因此，在整個語文教學中，閱讀教學占有舉足輕重的地位，抓住閱讀教學這個主要矛盾，其他矛盾才有可能迎刃而解。

第三篇：九年義務教育全日制小學語文教學大綱

九年義務教育全日制小學語文教學大綱

一、教學目的

二、教學內(nèi)容和要求

（一）教學的總要求

（二）各年段的要求

1．低年級 2．中年級 3．高年級

（三）課文

（四）語文實踐活動

三、教學中應該注意的幾個問題

四、教學評估

五、教學設(shè)備

附錄：古詩詞背誦推薦篇目

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

小學語文是義務教育階段的一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，對于學生學習其他學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學語文教學要貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。

一、教學目的

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

二、教學內(nèi)容和要求

（一）教學的總要求

1．學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2．認識常用漢字3000個左右。學會其中2500個左右，做到會寫，并了解在具體語言環(huán)境中的意思。3．學會用漢語拼音等兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟練地查字典詞典。能獨立識字。

4．用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈。

5．對閱讀有濃厚興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達的一些方法，注意積累語言材料。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，邊讀邊思考。背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）。學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。

6．養(yǎng)成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。

7．能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀察、思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣。

8．口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。堅持說普通話，能用普通話清楚明白地表達自己的意思。

（二）各年段的要求

一二年級為低年級，三四年級為中年級，五六年級為高年級。五年制小學三至五年級參照中高年級的教學要求執(zhí)行。

低 年 級 漢語拼音

1．能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

識字寫字

2．認識常用漢字1800個左右，其中1200個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

3．學習查字典。

4．用鉛筆寫字，姿勢要正確。字寫得正確、端正、整潔。閱讀

5．學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思。

6．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。每學年背誦30篇以上優(yōu)秀詩文。閱讀淺顯的兒童讀物，能大致了解內(nèi)容。認識常用的標點符號。二年級課外閱讀不少于5萬字。

寫話

7．對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來。口語交際

8．認真聽別人講話。聽一段話或一件簡單的事，能復述基本內(nèi)容。9．學說普通話。能說一段意思完整連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

中年 級 漢語拼音

1．能利用漢語拼音識字、學習普通話。識字寫字

2．認識常用漢字2500個左右。其中2000個左右會寫，能理解在具體語言環(huán)境中的意思。

3．會用漢語拼音等兩種方法查字典。

4．鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習慣。

閱讀

5．能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

6．能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學年背誦30篇左右優(yōu)秀詩文。7．能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀三年級不少于15萬字，四年級不少于30萬字。

習作

8．留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學寫日記、書信。課內(nèi)習作每學年16次左右。

9．學習修改自己的習作。口語交際

10．認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅持說普通話，能清楚明白地講述一件事。

11．參加討論能說清自己的意思。有不理解的地方向別人請教，有不同的意見與別人商量。

高年 級 漢語拼音

1．能利用漢語拼音識字、學習普通話。識字寫字 2．認識常用漢字3000個左右。其中2500個左右會寫，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。

3．能根據(jù)讀寫的需要比較熟練地查字典詞典。能獨立識字。4．用鋼筆寫字有一定的速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個，字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，字寫得勻稱，紙面干凈。

第四篇：1992年九年義務教育全日制小學語文教學大綱

1992年 九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用）

一前言

普及九年義務教育，是建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明的基礎(chǔ)。小學是義務教育的基礎(chǔ)階段。小學語文是義務教育中的一門重要的基礎(chǔ)學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。教好這門學科，對于學生學習其他各門學科，獲取新的知識；對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發(fā)展，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民；對于提高民族素質(zhì)，都有著重要意義。

小學是學習語文的基礎(chǔ)階段。在這個階段，必須切實打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，加強思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力，全面完成語文學科的教學任務。小學語文教學要以辯證唯物主義為指導。教師要不斷端正教學思想，正確處理語言文字訓練和思想教育的關(guān)系，學習語文和認識事物的關(guān)系，傳授知識和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，教和學的關(guān)系，課內(nèi)和課外的關(guān)系，既要面向全體學生，又要注意因材施教，努力提高教學質(zhì)量。

二教學目的和教學要求

小學語文教學的目的，是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓練的過程中，進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

小學語文教學的要求是：

教學生學會漢語拼音，幫助識字、閱讀和學習普通話；學會常用漢字2500個左右，掌握常用詞語，學會查字典，養(yǎng)成查字典的習慣；會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，養(yǎng)成良好的寫字習慣；聽人說話，能理解內(nèi)容；學會說普通話，能清楚明白地表達意思；閱讀程度適合的書報，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會中心思想，有一定的速度，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，思想健康；能寫常用的應用文；書寫工整，注意不寫錯別字；會用常用的標點符號。

在語文教學過程中，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)的教育；逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想感情；陶冶愛美的情趣；鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力；養(yǎng)成良好的意志品格和學習習慣。

三教學內(nèi)容和教學提示(一)語言文字訓練方面

1.漢語拼音

漢語拼音是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。

在小學階段，要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)；能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)；能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)；低年級學生在寫話的時候，可以用音節(jié)代替沒學過的漢字；認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。

教學漢語拼音，要以聲母、韻母和拼音方法為重點。要重視教給學生拼讀音節(jié)的方法，逐步培養(yǎng)拼讀音節(jié)的能力；進行直呼音節(jié)教學的，一般可以由熟練拼讀逐步達到直呼。音節(jié)教學要分步進行。在漢語拼音教學階段，要著重進行常用音節(jié)的訓練。在整個小學階段，都要重視復習鞏固漢語拼音，發(fā)揮漢語拼音的作用。

要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導。要指導學生掌握字母的筆畫、筆順，利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整。

2.識字、寫字

識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)。

在小學階段，要使學生學會常用漢字2500個左右。要能讀準字音，認清字形，了解字義，并能正確地書寫、運用。前三年完成大部分識字任務。

識字教學要教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。

要教給學生一些漢字的基本知識，使學生在識字的過程中，逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

教會學生查字典，是培養(yǎng)語文自學能力的重要措施，必須予以重視。要教學生學會音序查字法和部首查字法，并能用數(shù)筆畫的方法查難檢字，逐步加快查字典的速度，養(yǎng)成查字典的習慣。

要重視正音和正字。要指導學生通過觀察、比較，分辨多音字、同音字、形近字和多義字。

識字教學要改進方法，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結(jié)合起來；學過的字力求在語言訓練中反復運用，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來；在識字的過程中重視寫字的指導，把識字和寫字結(jié)合起來。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。在寫字教學中，教師要激發(fā)學生的寫字興趣，教學生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，切實加強書寫指導。從描紅、仿影到臨帖，逐步做到寫得勻稱，紙面干凈。要注意培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。要保證寫字課的正常進行，不斷提高寫字課的教學質(zhì)量。對于愛好書法的學生要加以鼓勵。

3.聽話、說話

聽話、說話訓練是語文教學的重要任務。培養(yǎng)學生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。

小學階段聽話、說話的要求是：聽別人講話要專心，能理解內(nèi)容。能用普通話清楚明白地表達自己的意思。養(yǎng)成邊聽邊想和先想后說的習慣。聽話、說話要注意文明禮貌。

聽說訓練要在學生已有的基礎(chǔ)上逐步提高要求。低年級能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成認真聽話的習慣；能說一段完整、連貫的話，口述一件簡單的事。中年級能聽懂程度適合的講話和少年兒童廣播，理解內(nèi)容；能清楚明白地口述一件事，討論問題能說清楚自己的意思。高年級能聽懂別人的講話，理解主要內(nèi)容；能口述見聞，能當眾作簡短的發(fā)言。

聽說訓練要貫穿在語文教學的各個環(huán)節(jié)之中。各年級的語文課都要重視聽說訓練，訓練方式力求多樣。聽講、朗讀、復述、答問、討論、口述作文等，都是聽說的實際訓練。低年級要上好說話課，有計劃地進行聽說訓練。

聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。教師要給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)他們聽說的愿望。要在學生的聽說實踐中，指導他們怎樣聽、怎樣說，逐步提高聽說能力。

4.閱讀

閱讀教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)。它是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。小學閱讀教學，要通過詞、句、段、篇的教學和朗讀、默讀、復述、背誦的訓練，使學生掌握學過的常用詞語，理解句子的意思；能給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內(nèi)容和中心思想；學習作者是怎樣觀察事物、思考問題和表達思想的；能正確、流利、有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報。

要重視詞匯教學。詞匯教學包括三方面的內(nèi)容：一是正確地讀出和寫出學過的詞語，二是懂得詞語的意思，三是注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用。教師要指導學生逐步學會聯(lián)系上下文理解詞語，對于含義比較深刻的詞語，要理解它們在課文中的意思和對于表達思想感情的作用。教師要采取多種方法，引導學生運用恰當?shù)脑~語表達自己的思想感情。

要重視句子的教學。理解句子是理解課文的基礎(chǔ)，各個年級都應重視培養(yǎng)學生理解句子的能力。要使學生懂得句子是表達一個完整的意思的。要著重指導學生學會聯(lián)系上下文和生活實際理解句子。對于含義深刻的句子，要體會出所表達的意思和思想感情。對于表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子，要注意聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容，深入理解。

段和篇的教學主要包括：認識自然段，理解自然段的主要意思；了解自然段之間的關(guān)系，懂得有時候幾個自然段合起來講一個意思，成為一段。能給課文分段，歸納段落大意，了解段與段之間的關(guān)系，理清課文的敘述順序；概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。分段可以有一定的靈活性。歸納段落大意，要抓住重點，語句要簡短。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想，要從課文的實際出發(fā)，在學生理解課文的基礎(chǔ)上進行。

朗讀和默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的訓練。各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養(yǎng)朗讀的興趣。默讀，要在學生具有一定朗讀能力的基礎(chǔ)上進行。要指導學生逐步學會邊默讀，邊思考。隨著年級的升高，適當提高默讀的速度。

要重視復述和背誦。復述和背誦，要講究方法，要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上進行。

在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文。要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育；教師還要指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。閱讀教學要處理好課文的部分和整體的關(guān)系。一般地說，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學。要從整體著眼，進行詞、句、段的教學。要注意各個部分的內(nèi)在聯(lián)系，每個部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系，使學生對整篇課文有比較完整、深刻的理解。學生理解課文的過程，也是認識逐漸深化的過程。閱讀教學，各個年級的要求要有所側(cè)重。低年級要指導學生理解詞句，初步理解課文內(nèi)容。隨著年級的升高，要幫助學生理解對表達中心有重要作用的詞句和段落，了解整篇課文的敘述順序，了解詞與句、句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系，學會概括主要內(nèi)容和中心思想。閱讀教學要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書。

5.作文

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)。小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。

小學以學寫記敘文為主，也要學寫常用的應用文。

作文要做到觀察、思維、表達密切結(jié)合。作文教學既要培養(yǎng)學生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級起就要注意培養(yǎng)。

作文教學要求學生逐步做到：1.有具體內(nèi)容。寫一段話或是寫一篇文章，內(nèi)容要具體，不說空話。2.有真情實感。要表達自己的真實感受，不說假話。3.有中心。要圍繞一個意思來寫，使人知道是為什么而寫的。4.有條理。按一定的順序?qū)懀谷丝吹们宄靼住?.有重點。主要部分寫詳細些，次要部分寫簡略些。6.展開想象。要能夠從實在的事物出發(fā)，適當展開想象，使作文內(nèi)容更豐富些。7.注意選詞用語。要用恰當?shù)脑~語表達自己的意思，句子要通順連貫。8.寫完以后要修改。既要考慮作文內(nèi)容，又要考慮語言文字的表達，把自己的作文改得更好些。

作文教學應該從說到寫，由易到難，循序漸進。低年級著重練習寫話，要有內(nèi)容，語句要完整、連貫；中年級著重練習寫片斷，內(nèi)容要真實具體，語句要通順連貫；高年級著重練習寫成篇的作文，要有中心，有條理，達到小學階段的要求。

作文教學要與閱讀教學密切配合。在閱讀教學中，要指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學中，要引導學生把從閱讀中學到的基本功，運用到自己的作文中去。

指導學生作文，要從內(nèi)容入手。教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣。

課內(nèi)和課外閱讀，可以擴大學生的知識領(lǐng)域，豐富學生的作文內(nèi)容。其他學科中的觀察、參觀、操作、實驗等實踐活動，有的也可以作為作文的內(nèi)容。作文訓練的方式應當靈活多樣。教師要以學生熟悉的事物為題材，提出作文的范圍和要求，指導學生自己擬題作文。命題作文是作文訓練的一種方式。教師可以出一個題目，也可以出幾個題目供學生選擇，但都要切合學生的生活實際，具有啟發(fā)性，便于學生展開思路，有內(nèi)容可寫。作文教學還要鼓勵學生多練筆，不僅要求有一定的練習次數(shù)，還要求每次練習有一定的質(zhì)量。教師應當根據(jù)作文訓練的要求，結(jié)合實際，有計劃地安排作文教學。還應當發(fā)揮學生的潛力，創(chuàng)造各種機會，激發(fā)學生的作文興趣，逐步養(yǎng)成愛動筆的習慣。

要重視作文的指導。指導學生作文的過程，是提高學生認識能力的過程。教師要啟發(fā)學生作文的愿望，提出明確要求，開拓思路，指導學生選擇作文材料和恰當?shù)谋磉_形式。到了高年級，還要指導學生編寫作文提綱。要重視批改和講評的指導作用。批改作文可以采取多種形式，多種方法。要從學生實際出發(fā)，實事求是，講究實效。要尊重學生的原意，鼓勵學生的點滴進步。要培養(yǎng)學生修改自己作文的能力。講評要結(jié)合學生的實際。教師要抓住學生作文中帶有共性的問題，聯(lián)系學過的有關(guān)知識，有針對性地進行講評。也可以選擇學生的好作文，讓學生觀摩、討論。作文講評要使每個學生都能看到自己的進步，明確努力方向。

(二)思想教育方面

語文學科的重要特點是思想教育和語言文字訓練的辯證統(tǒng)一。進行思想教育是語文教學的一項重要任務。教師要充分認識加強思想教育的重要性，提高自覺性。

思想教育的主要內(nèi)容是：

1.使學生認識祖國山河壯麗，歷史悠久，文化燦爛，人民勤勞智慧，語言文字優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。

2.使學生了解革命領(lǐng)袖、千千萬萬共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾在革命和建設(shè)事業(yè)中作出的杰出貢獻，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨的思想感情。

3.使學生了解我國社會主義建設(shè)事業(yè)取得的輝煌成就，了解在資本主義國家里勞動人民受壓迫、受剝削的狀況，懂得社會主義好，從而更加熱愛社會主義。4.使學生認識自然，了解社會，受到辯證唯物主義的啟蒙教育和愛科學、愛勞動、愛護公共財物、艱苦樸素、誠實勇敢、關(guān)心集體、團結(jié)友愛等教育，陶冶愛美的情趣。

語文教學要寓思想教育于語言文字訓練之中。教師要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。在語文教學中進行思想教育，要根據(jù)教材的特點和學生的實際。教師要深入鉆研教材，準確理解教材，把握教材的思想教育內(nèi)容；要針對學生的年齡特點，動之以情，曉之以理，使思想教育切實有效。

四課外活動 小學語文教學以課堂教學為主。課外活動是語文教學的有機組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學生聽說讀寫的能力；可以豐富學生的生活，開闊視野，增長知識；可以激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮特長，發(fā)展個性；可以陶冶學生的情操，使學生受到思想教育。

小學語文的課外活動包括課外閱讀、興趣小組活動和其他語文課外活動。課外閱讀是最經(jīng)常最重要的語文課外活動。學校要為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，通過多種渠道增加學生的閱讀量。教師要加強課外閱讀的指導，經(jīng)常向?qū)W生推薦合適的讀物并指導學生選擇讀物，引導學生把語文課內(nèi)學到的方法，運用到課外閱讀中去，培養(yǎng)認真讀書的習慣。還要組織各種讀書活動，采取多種形式，交流讀書心得，檢查閱讀效果，不斷提高閱讀能力。

要根據(jù)學生的興趣、愛好，組織他們參加各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組、寫作小組和墻報小組等。適當組織其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行普通話比賽、作文比賽等。要有目的、有計劃地開展語文課外活動，注意和其他學科活動的協(xié)調(diào)配合。開展課外活動要講求實效，不要加重學生的負擔。

五教學中應該注意的幾個主要問題

小學語文教學，必須實事求是，從實際出發(fā)，明確培養(yǎng)目標，端正教學思想，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

(一)要正確處理語言文字訓練和思想教育的關(guān)系。語言文字訓練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學過程之中。

教師要在語言文字訓練的過程中，引導學生理解文章的思想內(nèi)容，體會思想感情，使學生潛移默化地受到熏陶感染。學生理解了文章的思想內(nèi)容，體會到思想感情，可以加深對語言文字的理解。既要防止只重視語言文字的訓練，忽視思想教育；又要防止脫離語言文字的訓練，架空進行思想教育。

(二)要正確處理傳授知識同發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系。知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學生加深對知識的理解。

智力的核心是思維。語言與思維密不可分。在語文教學中，要重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中，要指引思維的途徑、方法，鼓勵獨立思考。要培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，逐步提高認識水平。(三)要注意教學的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。各個階段、各項教學內(nèi)容之間，有著緊密的聯(lián)系，都是為實現(xiàn)教學目的服務的。

要處理好教學的階段性與連續(xù)性。教師既要了解小學語文教學的總要求，又要把握所教年段的教學重點，并注意各階段教學的連續(xù)性。

要重視聽說讀寫之間的聯(lián)系，使口頭語言和書面語言相互促進。要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。還要注意語文和其他學科的聯(lián)系，做到相互配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。(四)要采用啟發(fā)式，廢止注入式。教師既要發(fā)揮主導作用，又要充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生在語文學習過程中生動活潑地得到發(fā)展。教師要深入了解學生，針對學生的實際，啟發(fā)誘導。教師的提問、講解等都要富于啟發(fā)性。要講求實效，使學生能夠把理解的知識，在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識、提高能力的手段。教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕負擔。

(五)要重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合于自己的方法，主動地進行學習。

教師要按照各年級的教學要求，逐步培養(yǎng)學生的自學習慣。要著重培養(yǎng)學生認真讀書、認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

(六)要改進成績考查的方法。成績考查是檢驗教學效果、提高教學質(zhì)量的手段，是實現(xiàn)語文教學總目的的一個重要環(huán)節(jié)。

要根據(jù)教學大綱的教學目的、要求和教學內(nèi)容，確定考查范圍，改進考查的內(nèi)容和形式。要對知識和能力進行綜合考查。既要有書面的，也要有口頭的。要安排好期末的成績考查，更要注意對平時學習情況的考察，全面評估學生的學習成績。要重視對學生學習成績的分析，以利于改進教學。

提高語文教學的質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。教師要熱愛本職工作，加強自身修養(yǎng)，努力學習政治和業(yè)務，嚴格要求自己，以身作則，更好地擔負起教書育人的重任。

六各年級的具體教學要求

五年制小學 一年級

漢語拼音 1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)。學會拼音方法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。寫話時可以利用漢語拼音代替沒學過的漢字。

識字、寫字

3.學會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

4.能借助漢語拼音讀準字音，能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形，能初步理解字義。

5.學過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。

6.練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習慣。

7.會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。8.學習使用和保管寫字用具。聽話、說話

9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。10.聽話能集中注意力，不隨便插話。

11.學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物以后，能說幾句意思完整、連貫的話。

12.能當眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學習使用禮貌語言。閱讀

13.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。

14.能理解課文中的詞語和句子。能結(jié)合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。

15.認識自然段。了解課文內(nèi)容。16.能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。17.讀書的姿勢正確，養(yǎng)成愛惜書本的良好習慣。作文

18.能用學過的部分詞語寫完整、通順的句子。19.學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。20.學習使用句號、問號。

二年級

漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。2.繼續(xù)學讀輕聲。認識大寫字母，能背誦《漢語拼音字母表》。識字、寫字

3.學會常用漢字800個左右。讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。學習辨析學過的同音字、形近字和多音字。

4.學習音序、部首兩種查字典的方法。學習獨立識字。

5.學過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義詞。6.繼續(xù)練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。開始學習用毛筆描紅，學習執(zhí)筆和運筆的方法。繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。

7.學會使用和保管寫字用具。聽話、說話

8.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。9.能認真聽別人講話，認真思考。

10.繼續(xù)學習說普通話。看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用完整的語句回答問題。

11.當眾說話，做到語句完整，有禮貌。閱讀

12.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。

13.學習默讀課文，要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。14.學習結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。

15.能初步理解每個自然段的內(nèi)容。初步理解課文的內(nèi)容。16.學習課文中用詞造句、連句成段的一些方法。17.能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內(nèi)容。作文

18.能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。19.學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。學寫簡單的日記。

20.學習使用逗號、感嘆號。

三年級

漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。認識隔音符號。識字、寫字

2.學會常用漢字600個左右。能辨析學過的多音字、同音字、形近字。學會用數(shù)筆畫的方法查字典。學習從字典中選擇詞義。能初步獨立識字。

3.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學習積累詞語。

4.能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。5.練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。學習用毛筆仿影，能正確地執(zhí)筆、運筆。初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

聽話、說話 6.能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對不理解的問題能夠提出來。

7.能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想象。

8.能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。能復述課文。討論問題能說清楚自己的意思。

9.當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。閱讀

10.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

11.繼續(xù)學習默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。12.能結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。

13.學習分析自然段，歸納主要內(nèi)容。開始學習給課文分段，練習說說段落大意。

14.學習課文中用詞造句、連句成段的一些方法。

15.學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。16.能閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容。作文

17.能用學過的部分詞語寫通順的句子。

18.學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，培養(yǎng)觀察事物的興趣。寫出內(nèi)容比較具體的片斷。開始學寫簡單的記敘文。學寫書信。

19.學習使用冒號、引號、頓號。

20.能理順段落錯亂的短文。能修改有明顯錯誤的句子。

四年級

漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。識字、寫字

2.學會常用漢字400個左右。能獨立識字。能辨析多音字、同音字和形近字。自覺地糾正錯別字。

3.能比較熟練地查字典，初步養(yǎng)成使用字典的習慣。

4.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。初步培養(yǎng)辨析詞語的能力。進一步學習積累詞語。

5.能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學習用毛筆臨帖，寫得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習慣。

聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話和廣播，理解主要內(nèi)容。能聽出同學發(fā)言中的問題。7.養(yǎng)成專心聽、認真思考的習慣。

8.能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問題能講清自己的意思。能簡要地復述課文。

9.養(yǎng)成先想后說的習慣。說話有禮貌。閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

11.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，有一定的速度。

12.能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。能抓住重點詞、句、段，深入理解課文內(nèi)容。

13.能了解段與段、段與篇之間的聯(lián)系，能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內(nèi)容。學習概括中心思想。

14.學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法。15.學習預習課文。能自學生字詞。初步了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

16.能閱讀少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。作文 17.能用學過的部分詞語寫句子。

18.觀察事物能注意抓重點，并適當展開想象。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣。學習編寫作文提綱。能寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。學寫表揚稿。

19.學習使用書名號、省略號。認識破折號。

20.學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

五年級

漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。識字、寫字

2.學會常用漢字250個左右。

3.能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習慣。

4.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。

5.能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定速度。繼續(xù)學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。

聽話、說話

6.聽講話和廣播，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

7.聽別人讀程度適合的兒童文學作品和科普作品，能邊聽邊想象。8.能用普通話清楚明白地講述見聞。能當眾作簡短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復述課文。

閱讀

9.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準確地表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

10.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有一定速度。11.對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩，注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。

12.能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

13.了解課文是怎樣表達中心思想的。

14.能預習課文。了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預習的習慣。15.獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

作文

16.能用正確的語句表達自己的思想。

17.觀察事物注意抓特點，養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣。

18.能按要求或自擬題目作文。能根據(jù)要求選擇材料，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學寫會議記錄和讀書筆記。19.初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認識分號。

20.能初步修改自己的作文。

六年制小學 一年級

漢語拼音

1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)。學會拼音方法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。寫話時可以利用漢語拼音代替沒學過的漢字。

識字、寫字

3.學會常用漢字400個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。4.能借助漢語拼音讀準字音，能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、記憶字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。

5.學過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。

6.練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習慣。

7.會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。8.學習使用和保管寫字用具。聽話、說話

9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。10.聽話能集中注意力，不隨便插話。

11.學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物以后，能說幾句意思完整連貫的話。

12.能當眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學習使用禮貌語言。閱讀

13.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。

14.能理解課文中的詞語和句子。能結(jié)合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。

15.認識自然段。了解課文內(nèi)容。

16.能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。17.讀書的姿勢正確，養(yǎng)成愛惜書本的良好習慣。作文

18.能用學過的部分詞語寫通順的句子。19.學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。20.學習使用句號、問號。

二年級

漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。2.繼續(xù)學讀輕聲。認識大寫字母，能背誦《漢語拼音字母表》。識字、寫字

3.學會常用漢字750個左右。讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。學習辨析學過的同音字、形近字。

4.學習音序、部首兩種查字典的方法。學習獨立識字。

5.學過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義詞。6.繼續(xù)練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。開始學習用毛筆描紅，學習執(zhí)筆和運筆的方法。繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。

7.學會使用和保管寫字用具。聽話、說話

8.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。9.能認真聽別人講話，認真思考。

10.繼續(xù)學習說普通話。看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內(nèi)容，用完整的語句回答問題。

11.當眾說話，做到語句完整，有禮貌。閱讀

12.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。

13.學習默讀課文。要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。14.學習結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。

15.能初步理解每個自然段的內(nèi)容。初步理解課文的內(nèi)容。16.學習課文中用詞造句的一些方法。17.能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內(nèi)容。作文

18.能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。19.學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。

20.學習使用逗號、感嘆號。

三年級

漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。認識隔音符號。識字、寫字

2.學會常用漢字550個左右。能辨析學過的多音字、同音字、形近字。學會用數(shù)筆畫的方法查字典。學習從字典中選擇詞義。能初步獨立識字。

3.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學習積累詞語。

4.能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。5.練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。學習用毛筆仿影，能正確地執(zhí)筆、運筆。初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對不理解的問題能夠提出來。

7.能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想象。8.初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。9.當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。閱讀

10.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。11.繼續(xù)學習默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。12.能結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。13.學習分析自然段，歸納主要內(nèi)容。

14.學習課文中用詞造句、連句成段的一些方法。

15.學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。16.能閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容。作文

17.能用學過的部分詞語寫通順的句子。

18.學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的片斷。學寫簡單的日記。

19.學習使用冒號、引號。20.能修改有明顯錯誤的句子。

四年級

漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。識字、寫字

2.學會常用漢字400個左右。能辨析多音字、同音字和形近字。3.能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問題。

4.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。初步培養(yǎng)辨析詞語的能力。進一步學習積累詞語。

5.繼續(xù)練習用鋼筆寫字，用毛筆仿影。養(yǎng)成良好的寫字習慣。聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話。參加討論，能聽出同學發(fā)言中的問題。7.養(yǎng)成專心聽、認真思考的習慣。8.參加討論能主動發(fā)言，能用普通話講清自己的意思。能復述課文。能清楚明白地講述一件事。

9.當眾說話，語句比較通順，有禮貌。閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

11.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，有一定的速度。

12.學習理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。能找出課文中重點的詞語和句子。

13.能初步了解段與段、段與篇的關(guān)系，學習給課文分段，說說段落大意。14.學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段的一些方法。

15.繼續(xù)學習預習課文。能借助字典自學生字詞，初步了解課文內(nèi)容，能提出問題。

16.能閱讀少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。作文

17.練習用學過的部分詞語寫句子。

18.初步能有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的興趣和習慣。學習寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。學寫書信。

19.學習使用頓號。

20.能修改有錯誤的句子。能理順段落錯亂的短文。

五年級

漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。識字、寫字

2.學會常用漢字250個左右。能獨立識字。自覺地糾正錯別字。3.能比較熟練地查字典，初步養(yǎng)成使用字典的習慣。

4.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。繼續(xù)培養(yǎng)辨析詞語的能力。注意積累詞語。

5.能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。

聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話和廣播，理解主要內(nèi)容。7.能從聽話中吸收知識，豐富詞匯。

8.能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問題能講清自己的意思。能簡要地復述課文。

9.養(yǎng)成先想后說的習慣。說話有禮貌。閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

11.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，有一定的速度。

12.能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。能抓住重點詞、句、段，深入理解課文內(nèi)容。

13.能了解段與段、段與篇之間的聯(lián)系，能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內(nèi)容。學習概括中心思想。

14.學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法。15.學習按要求預習課文。能自學生字詞，初步了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

16.能閱讀少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。作文

17.能用學過的部分詞語寫句子。18.觀察事物能抓住重點，并適當展開想象。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣。練習按要求或自擬題目作文。學習編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學寫表揚稿。

19.學習使用書名號、省略號。認識破折號。

20.學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

六年級

漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。識字、寫字

2.學會常用漢字150個左右。

3.能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習慣。

4.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。

5.能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定速度。繼續(xù)學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。

聽話、說話

6.聽講話和廣播，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

7.聽別人讀程度適合的兒童文學作品和科普作品，能邊聽邊想象。8.能用普通話清楚明白地講述見聞。能當眾作簡短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復述課文。

閱讀

9.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準確地表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

10.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有一定速度。11.對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。12.能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

13.了解課文是怎樣表達中心思想的。

14.能預習課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預習的習慣。15.獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

作文

16.能用正確的語句表達自己的思想。

17.觀察事物注意抓特點。養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣。

18.能按要求或自擬題目作文。能根據(jù)要求選擇材料，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學寫會議記錄和讀書筆記。19.初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認識分號。

20.能初步修改自己的作文。

第五篇：九年義務教育全日制小學美術(shù)教學大綱

九年義務教育全日制小學美術(shù)教學大綱（試用修訂版）

小學美術(shù)課是九年義務教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。

一、教學目的

通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好；學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

二、教學要求

低年級

1．通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2．啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

3．幫助學生認識常用色和平面形。運用多種材料和工具，進行繪畫表現(xiàn)和簡單的工藝制作。

4．培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

中年級

1．欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2．引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

3．學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法。進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

4．培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。

高年級

1．初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。

2．培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3．幫助學生認識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學習淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。

三、教學內(nèi)容

低年級

1．認識平面形和組合平面形，運用多種工具進行簡單表現(xiàn)。

2．認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等常用顏色，學習習近平涂等著色方法。

3．以添畫、寫生畫、記憶畫、想像畫等形式表現(xiàn)自已熟悉的生活。

4．學習以簡便的材料，運用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡單的平面圖形。

5．學習對稱形紋樣和不對稱形紋樣知識，并作練習。

6．用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。

7．學習運用揉、團、搓、捏、結(jié)等方法，制作簡單的立體造型。

中年級

1．欣賞與兒童生活接近的優(yōu)秀美術(shù)作品。

2．用線描的方法進行簡單的寫生練習。

3．學習原色、間色等色彩知識，用毛筆等工具作調(diào)色練習。

4．通過記憶畫和想像畫，表現(xiàn)自己最感興趣的事物。

5．制作簡單的紙版畫。

6．運用各種材料和方法進行二方連續(xù)紋樣的練習。

7．選用簡便的材料，運用多種方法，設(shè)計制作生活用品或模型。

高年級

1．欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

2．認識立體物的透視現(xiàn)象。初步學習運用線條表現(xiàn)立體物。

3．學習簡單的構(gòu)圖知識。

4．了解色彩對比和冷暖的知識，進行色彩練習和表現(xiàn)。

5．體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

6．學習淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。

7．進行重復、漸變的平面構(gòu)成練習。

8．運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。

9．運用學過的美術(shù)表現(xiàn)方法為兒歌、故事或?qū)W生作文作插圖。

10．運用已學過的美術(shù)知識進行綜合練習。

四、選擇教學內(nèi)容的原則

1．小學美術(shù)課教學內(nèi)容的選擇，要有利于對學生進行審美教育，提高學生的審美素養(yǎng)。

2．教學內(nèi)容應體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。

3．美術(shù)教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用當?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。

4．美術(shù)教學內(nèi)容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。

5．美術(shù)教學內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

6．要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學生生活的實際，要按 10-20％的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。

7．美術(shù)教學內(nèi)容的選擇要少而精并盡量注意學科間的聯(lián)系。

8．在符合人綱規(guī)定教學要求和確保大綱規(guī)定知識點的前提下，允許各階段的教學內(nèi)容 有不同的編排組織方式。

五、教學中應該注意的問題

1．教師要認真貫徹本教學人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙某，培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學

情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。

4．要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。

5．學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

六、積極改善美術(shù)教學條件

各級教育行政部門和學校要采取有力措施，積極創(chuàng)造條件，建立美術(shù)專用教室，逐步增添美

術(shù)教學設(shè)備、圖書資料、教學掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時提倡教師和學生自己動手制作一些簡易教具和學具。

七、美術(shù)教學評價

教學評價的目的是為了對教學活動進行有效的調(diào)控，以提高教學活動的效益教學評價主要

針對的是教師的教學行為與效果和學生的學習行為與效果。教學評價的依據(jù)教學計劃和教學大綱的有關(guān)規(guī)定。美術(shù)教學的評價要符合美術(shù)學科的特點，體現(xiàn)美術(shù)教學的特殊規(guī)律。對美術(shù)教師教學的評價要重視其教學態(tài)度、教學過程與教學效果。對學生美術(shù)學習的評價要

盡可做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)造和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。