第一篇：九年義務教育初級中學語文教學大綱

九年義務教育初級中學語文教學大綱(試修訂最新版)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，今后工作和繼續學習，對于宏揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。

語文教學必須貫徹國家教學的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導初中語文，聯系現實生活，加強語文實踐，提高教學質量。

一、教學目的

在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。

在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。

二、教學內容

（一）、閱讀

1、在小學的基礎上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。

2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。養成默讀的習慣，并有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。

3、整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，理會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。

4、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

5、學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言。

6、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。

7、養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少于80萬字（其中文學名著2—3部）。

8、熟練使用常用字典詞典。學會運用其他工具書和多種媒體。/ 7

（二）、寫作

9、能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般的應用文。

10、根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。

11、選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚的表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。

12、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、端正、整潔。

13、養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。

14、作文每學年一般不少于14次，字數不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成500字左右的習作。

（三）、口語交際

15、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注意對象和場合。

16、耐心專注的傾聽，了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。

17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法和心情，并努力使對方理解。

18、復述轉述，力求完整準確；討論發言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。

（四）、語文常識

19、了解詞的分類，短語的結構（并列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件，限于二重）和常見關聯詞語的用法。

20、了解常見修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問）一般用法。

21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。

22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。

（五）、課文

課文要具有典范性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利于開拓學生視野，激發學生的學習興趣。課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩詞和文言文占30%左右。每學/ 7

年課文不少于60篇。

（六）、課外活動

語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、訪問、參觀訪問、專題研究等活動?？梢圆捎米x書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網絡等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。

三、教學中要重視的問題

（一）要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

（二）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

（三）要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

（四）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

（五）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

四、教學評估

教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。

對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績作為唯一的評估依據。

對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，實行定量與定性相結合、客觀與主觀相結合、筆試與口試相結合，堅持態度情感與知識能力并重、過程與結果并重，有利于激勵和引導學生語文素質的全面發展。

語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見。不能用難題、怪題、偏題和煩瑣機械的題目考學生。語法修辭和文體常識不列入考試范圍。

要重視教學評估情況的分析和反饋，以利于改進教學。/ 7

五、教學設備

應積極創造條件，努力為初中語文教學配置相應的設備。

學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有相當數量的報刊。從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料，配備一定數量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，有條件的學校應積極利用網絡資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備；提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們的開發、制作教學課件。

附錄一：

古詩文背誦推薦篇目

文言文（20篇）

1、《論語》六則

11、送董邵南游河北記韓愈

2、得道多助，失道寡助《孟子》

12、始得西山宴游記柳宗元

3、生于憂患，死于安樂《孟子》

13、陋室銘劉禹錫

4、魚我所欲也《孟子》

14、岳陽樓記范仲淹

5、曹劌論戰《左傳》

15、醉翁亭記歐陽修

6、三峽酈道元

16、記承天寺夜游記蘇軾

7、與朱元思書吳均

17、上樞密韓太尉書蘇轍

8、出師表諸葛亮

18、墨池記曾鞏

9、桃花源記陶潛 / 7

19、愛蓮說周敦頤

10、五柳先生傳陶潛

20、送東陽馬生序（節選）宋濂

古詩詞（50首）

1、關雎《詩經》

26、酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

2、蒹葭《詩經》

27、觀刈麥白居易

3、君子于役《詩經》

28、錢塘湖春行白居易

4、陌上桑漢樂府

29、雁門太守行李賀

5、龜歲壽曹操

30、赤壁杜牧

6、觀滄海曹操

31、泊秦淮杜牧

7、歸園田居（種豆南山下）陶潛

32、夜雨寄北李商隱

8、飲酒（結廬在人境）陶潛

33、無題（相見時難別亦難）李商隱

9、木蘭辭北朝樂府

34、憶江南（梳洗罷）溫庭筠

10、送杜少府之任蜀川王勃

35、相見歡（無言獨上西樓）溫庭筠

11、望洞庭湖寄張丞相孟浩然

36、漁家傲（塞下秋來風景異）李煜

12、使至塞上王維

37、浣溪紗（一曲新詞酒一杯）晏殊

13、白雪歌送武判官歸京岑參 / 7

38傷仲永王安石

14、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白

39、江城子·密州出獵蘇軾

15、渡荊門送別李白

40、水調歌頭（明月幾時有）蘇軾

16、行路難（金樽清酒斗十千）李白

41、浣溪紗（山下蘭芽短浸溪）蘇軾

17、宣州謝眺樓餞別校書叔云李白

42、醉花陰（薄霧濃云愁永晝）李清照

18、次北固山下王灣

43、游山西村陸游

19、黃鶴樓崔灝

44、破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾

20、望岳杜甫

45、過零丁洋文天祥

21、春望杜甫

46、別云間夏完淳

22、茅屋為秋風所破歌杜甫

47、天凈沙·秋思馬致遠

23、題破山寺后禪院常建

48、山坡羊·潼關懷古張養浩

24、左遷至藍關示侄孫湘韓愈

49、論詩趙翼

25、秋詞-自古逢秋悲寂寞劉禹錫

50、己亥雜詩-浩蕩離愁白日斜龔自珍

說明：以上篇目推薦給學生背誦初中語文，教材不一定都選做課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄二：

課外閱讀推薦書目（任課老師可補充推薦）/ 7

1、西游記吳承恩

6、魯濱孫漂流記（英）笛福

2、水滸施耐庵

7、格列佛游記（英）斯威夫特

3、朝花夕拾魯迅

8、名人傳（法）羅曼·羅蘭

4、駱駝祥子老舍

9、童年（俄）高爾基

5、繁星·春水冰心

10、鋼鐵是怎樣煉成的7 / 7

第二篇：九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱

九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續學習，對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。

語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；必須以科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，提高教學質量。

一

教學目的

在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。

在教學過程中，進一步激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。

二

教學內容和要求

（一）閱讀

1．在小學的基礎上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。

2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養成默讀的習慣，并有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。

3．整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。

4．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

5．學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言。

6．熟讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。

7．養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每年不少于80萬字（其中文學名著2—3部）。

8．熟練使用常用字典詞典。學會利用其他工具書和多種媒體。

（二）寫作

9．能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應用文。

10．根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。

11．選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。

12．書寫規范端正，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，卷面整潔。

13．養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。

14． 作文每學年一般不少于14次，字數不少于0.7萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能寫500字左右的文章。

（三）口語交際

15．口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注意對象和場合。

16．耐心專注地傾聽，了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。

17．講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法與心情，并努力使對方理解。

18．復述轉述，力求準確完整；討論發言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。

（四）語文常識

19．了解詞的分類，短語的結構（并列、偏正、主謂、動賓、動補），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件，限于二重）和常見關聯詞語的用法。

20．了解常見修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問）的一般用法。

21．了解課本涉及的重要作家和作品知識。

22．了解課本涉及的散文、詩歌、小說、戲劇常識。

（五）課文

課文要具有典范性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富于文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利于開拓學生視野，激發學生學習興趣。

課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各占50%，古代詩詞和文言文占30%左右。每學年課文應不少于60篇。

（六）課外活動

語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動，可以采用讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網絡等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。

三

教學中要重視的問題

（一）要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

(二)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

（三）要重視學生思維能力的發展。在語文學習過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

(四)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

（五）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

四

教學評估

教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。

對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試分數作為唯一的評估依據。

對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，實行定量與定性相結合、主觀與客觀相結合、筆試與口試相結合，堅持態度情感與知識能力并重、過程與結果并重，有利于激勵和引導學生語文素質的全面發展。

語文考試，要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見。不能用怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。語法修辭和文體常識不列入考試范圍。

要重視教學評估情況的分析和反饋，以利于改進教學。

五

教學設備

應積極創造條件，努力為初中語文教學配置相應的設備。

學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖、教學輔助資料，訂有相當數量的報刊，并從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料。有條件的學校還可利用網絡資源。

要配備一定數量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材。有條件的學校還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們開發、制作教學課件。

附錄一：

古詩文背誦推薦篇目 文言文 1．《論語》六則

2．得道多助，失道寡助

《孟子》 3．生于憂患，死于安樂

《孟子》 4．魚我所欲也

《孟子》 5．曹劌論戰

《左傳》 6．三峽

酈道元 7．與朱元思書

吳

均 8．出師表

諸葛亮 9．桃花源記

陶

潛 10．五柳先生傳

陶

潛 11．送董邵南游河北序

韓

愈 12．始得西山宴游記

柳宗元 13．陋室銘

劉禹錫 14．岳陽樓記

范仲淹 15．醉翁亭記

歐陽修 16．記承天寺夜游

蘇

軾 17．上韓太尉書

蘇

轍 18．墨池記

曾

鞏 19．愛蓮說

周敦頤 20．送東陽馬生序（節選）

宋

濂

古詩詞

1．關睢

《詩經》

2．蒹葭

《詩經》

3．君子于役

《詩經》

4．陌上桑

漢樂府

5．龜雖壽

曹

操

6．觀滄海

曹

操

7．歸園田居(種豆南山下)

陶

潛

8．飲酒(結廬在人境)

陶

潛

9．木蘭詩

北朝民歌

10．杜少府之任蜀州

王

勃

11．望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

12．使至塞上

王

維

13．白雪歌送武判官歸京

岑

參

14．聞王昌齡左遷龍標遙有寄

李

白

15．渡荊門送別

李

白

16．行路難(金樽美酒斗十千)

李

白

17．宣州謝眺樓錢別校書叔云

18．次北固山下

19．黃鶴樓

20．望岳

21．春望

22．茅屋為秋風所破歌

23．題破山寺后禪院

24．左遷至藍關示侄孫湘

25．秋詞(自古逢秋悲寂寞)

26．酬樂天揚州初逢席上見贈

27．觀刈麥

28．錢塘湖春行

29．雁門太守行

30．赤壁

31．泊秦淮

32．夜雨寄北

33．無題（相見時難別亦難）

34．憶江南（梳洗罷）

35．浪淘沙（簾外雨潺潺）

36．漁家傲（塞下秋來風景異）

37．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）

38．登飛來峰

39．江城子·密州出獵

40．水調歌頭（明月幾時有）

41．浣溪沙(山下蘭芽短浸逞)

42．醉花陰(薄霧濃去愁永晝)

43．游山西村

破陣子(醉里挑燈看劍)

45．過零丁洋

別云間

47．天凈沙 秋思

48．山坡羊·潼關懷古

49．論詩

己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜)

李

白

王

灣

崔

顥

杜

甫

杜

甫

杜

甫

常

建

韓

愈

劉禹錫

劉禹錫

白居易

白居易

李

賀

杜

牧

杜 枚

李商隱

李商隱

溫庭筠

李

煜

范仲淹

晏

殊

王安石 蘇

軾

蘇

軾

蘇

軾

李清照

陸

游

辛棄疾

文天祥

夏完淳

馬致遠 張養浩

趙

翼

龔自珍

說明：以上篇目推薦給學生背誦，教材不一定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄二：

課外閱讀推薦書目（任課教師可補充推薦）1．西游記

吳承恩 2．水滸

施耐庵 3．朝花夕拾

魯

迅 4．駱駝祥子

老

舍 5．繁星·春水

6．魯濱遜漂流記

7．格列佛游記

8．名人傳

9．童年

10．鋼鐵是怎樣煉成的

冰

心

（英）福

笛

（英）斯威夫特

（法）羅曼·羅蘭

（俄）高爾基

（俄）奧斯特洛夫斯基

第三篇：九年義務教育全日制初級中學數學教學大綱

《九年義務教育全日制初級中學數學教學大綱》把數學思想、方法作為基礎知識的重要組成部分，在大綱中明確提出來，這不僅是大綱體現義務教育性質的重要表現，也是對學生實施創新教育、培訓創新思維的重要保證。

一、了解《大綱》要求，把握教學方法

所謂數學思想，就是對數學知識和方法的本質認識，是對數學規律的理性認識。所謂數學方法，就是解決數學問題的根本程序，是數學思想的具體反映。數學思想是數學的靈魂，數學方法是數學的行為。運用數學方法解決問題的過程就是感性認識不斷積累的過程，當這種量的積累達到一定程序時就產生了質的飛躍，從而上升為數學思想。若把數學知識看作一幅構思巧妙的藍圖而建筑起來的一座宏偉大廈，那么數學方法相當于建筑施工的手段，而這張藍圖就相當于數學思想。

1、明確基本要求，滲透“層次”教學?！稊祵W大綱》對初中數學中滲透的數學思想、方法劃分為三個層次，即“了解”、“理解”和“會應用”。在教學中，要求學生“了解”數學思想有：數形結合的思想、分類的思想、化歸的思想、類比的思想和函數的思想等。這里需要說明的是，有些數學思想在教學大綱中并沒有明確提出來，比如：化歸思想是滲透在學習新知識和運用新知識解決問題的過程中的，方程（組）的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉化的思想方法。

教師在整個教學過程中，不僅應該使學生能夠領悟到這些數學思想的應用，而且要激發學生學習數學思想的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性地解決問題。在《教學大綱》中要求“了解”的方法有：分類法、類經法、反證法等。要求“理解”的或“會應用”的方法有：待定系數法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學中，要認真把握好“了解”、“理解”、“會應用”這三個層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“會應用”的層次，不然的話，學生初次接觸就會感到數學思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導致他們推動信心。如初中幾何第三冊中明確提出“反證法”的教學思想，且揭示了運用“反證法”的一般步驟，但《教學大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上，我們在教學中，應牢牢地把握住這個“度”，千萬不能隨意拔高、加深。否則，教學效果將是得不償失。

2、從“方法”了解“思想”，用“思想”指導“方法”。關于初中數學中的數學思想和方法內涵與外延，目前尚無公認的定義。其實，在初中數學中，許多數學思想和方法是一致的，兩者之間很難分割。它們既相輔相成，又相互蘊含。只是方法較具體，是實施有關思想的技術手段，而思想是屬于數學觀念一類的東西，比較抽象。因此，在初中數學教學中，加強學生對數學方法的理解和應用，以達到對數學思想的了解，是使數學思想與方法得到交融的有效方法。比如化歸思想，可以說是貫穿于整個初中階段的數學，具體表現為從未知到已知的轉化、一般到特殊的轉化、局部與整體的轉化，課本引入了許多數學方法，比如換元法，消元降次法、圖象法、待定系數法、配方法等。在教學中，通過對具體數學方法的學習，使學生逐步領略內含于方法的數學思想；同時，數學思想的指導，又深化了數學方法的運用。這樣處置，使“方法”與“思想”珠聯璧合，將創新思維和創新精神寓于教學之中，教學才能卓有成效。

二、遵循認識規律，把握教學原則，實施創新教育

要達到《教學大綱》的基本要求，教學中應遵循以下幾項原則：

1、滲透“方法”，了解“思想”。由于初中學生數學知識比較貧乏，抽象思想能力也較為薄弱，把數學思想、方法作為一門獨立的課程還缺乏應有的基礎。因而只能將數學知識作為載體，把數學思想和方法的教學滲透到數學知識的教學中。教師要把握好滲透的契機，重視數學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發展過程，解決問題和規律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發展他們的科學精神和創新意識，形成獲取、發展新知識，運用新知識解決問題。忽視或壓縮這些過程，一味灌輸知識的結論，就必然失去滲透數學思想、方法的一次次良機。如初中代數課本第一冊《有理數》這一章，與原來部編教材相比，它少了一節——“有理數大小的比較”，而它的要求則貫穿在整章之中。在數軸教學之后，就引出了“在數軸上表示的兩個數，右邊的數總比左邊的數大”，“正數都大于0，負數都小于0，正數大于一切負數”。而兩個負數比大小的全過程單獨地放在絕對值教學之后解決。教師在教學中應把握住這個逐級滲透的原則，既使這一章節的重點突出，難點分散；又向學生滲透了形數結合的思想，學生易于接受。

在滲透數學思想、方法的過程中，教師要精心設計、有機結合，要有意識地潛移默化地啟發學生領悟蘊含于數學之中的種種數學思想方法，切忌生搬硬套，和盤托出，脫離實際等錯誤做法。比如，教學二次不等式解集時結合二次函數圖象來理解和記憶，總結歸納出解集在“兩根之間”、“兩根之外”，利用形數結合方法，從而比較順利地完成新舊知識的過渡。

2、訓練“方法”，理解“思想”。數學思想的內容是相當豐富的，方法也有難有易。因此，必須分層次地進行滲透和教學。這就需要教師全面地熟悉初中三個年級的教材，鉆研教材，努力挖掘教材中進行數學思想、方法滲透的各種因素，對這些知識從思想方法的角度作認真分析，按照初中三個年級不同的年齡特征、知識掌握的程度、認知能力、理解能力和可接受性能力由淺入深，由易到難分層次地貫徹數學思想、方法的教學。如在教學同底數冪的乘法時，引導學生先研究底數、指數為具體數的同底數冪的運算方法和運算結果，從而歸納出一般方法，在得出用a表示底數，用m、n表示指數的一般法則以后，再要求學生應用一般法則來指導具體的運算。在整個教學中，教師分層次地滲透了歸納和演繹的數學方法，對學生養成良好的思維習慣起重要作用。

3、掌握“方法”，運用“思想”。數學知識的學習要經過聽講、復習、做習題等才能掌握和鞏固。數學思想、方法的形成同樣有一個循序漸進的過程。只有經過反復訓練才能使學生真正領會。另外，使學生形成自覺運用數學思想方法的意識，必須建立起學生自我的“數學思想方法系統”，這更需要一個反復訓練、不斷完善的過程。比如，運用類比的數學方法，在新概念提出、新知識點的講授過程中，可以使學生易于理解和掌握。學習一次函數的時候，我們可以用乘法公式類比；在學習二次函數有關性質時，我們可以和一元二次議程的根與系數性質類比。通過多次重復性的演示，使學生真正理解、掌握類比的數學方法。

4、提煉“方法”，完善“思想”。教學中要適時恰當地對數學方法給予提煉和概括，讓學生有明確的印象。由于數學思想、方法分散在各個不同部分，而同一問題又可以用不同的數學思想、方法來解決。因此，教師的概括、分析是十分重要的。教師還要有意識地培養學生自我提煉、揣摩概括數學思想方法的能力，這樣才能把數學思想、方法的教學落在實處。

淺談初中數學教學滲透的思想方法

字體大小：大 | 中 | 小 2006-12-18 10:58評論：3

所謂數學思想，是指人們對數學理論與內容的本質認識，它直接支配著數學的實踐活動。所謂數學方法，是指某一數學活動過程的途徑、程序、手段，它具有過程性、層次性和可操作性等特點。數學思想是數學方法的靈魂，數學方法是數學思想的表現形式和得以實現的手段，因此，人們把它們合稱為數學思想方法。

數學教學的目的不僅要求學生掌握好數學的基礎知識和基本技能，還要求發展學生的能力，培養他們良好的個性品質和學習習慣。在實現教學目的的過程中，數學思想方法對于打好“雙基”和加深對知識的理解、培養學生的思維能力有著獨到的優勢，它是學生形成良好認知結構的紐帶，是由知識轉化為能力的橋梁。因此，在數學教學中，教師除了基礎知識和基本技能的教學外，還應重視數學思想方法的滲透，注重對學生進行數學思想方法的培養，這對學生今后的數學學習和數學知識的應用將產生深遠的影響。從初中階段就重視數學思想方法的滲透，將為學生后續學習打下堅實的基礎，會使學生終生受益。

一、初中數學教學應滲透的思想方法

1、分類討論思想

分類討論是根據教學對象的本質屬性將其劃分為不同種類，即根據教學對象的共同性與差異性，把具有相同屬性的歸入一類，把具有不同屬性的歸入另一類。分類是數學發現的重要手段。在教學中，如果對學過的知識恰當地進行分類，就可以使大量紛繁的知識具有條理性。

例如，教材中給實數的定義是“有理數與無理數統稱為實數”，這個定義揭示了實數的內涵與外延，這本身就體現出分類思想方法。因此，在學完實數的概念后，可以如此分類：

爾后一提到實數，就會想到它可能是有理數，也可能是無理數；一提到有理數，就會想到它可能是整數，也可能是分數等。

又如，實數的絕對值定義也是采用分類法給出的，在這個定義中選擇 a = 0作為分類的標準。在每一類中，其結果都不包含絕對值符號。因此定義也給出了脫去絕對值符號的一種方法。

再如，在同一個圓中，一條弧所對的圓周角等于它所對圓心角的一半。為了驗證這個猜想，教學時常將圓對折，使折痕經過圓心和圓周角的頂點，這時可能出現三種情況：⑴折痕是圓周角的一條邊，⑵折痕在圓周角的內部，⑶折痕在圓周角的外部。驗證時，要分三種情形來說明，這里實際上也體現了分類討論的思想方法。

還有，對三角形全等識別方法的探索，教材中的思考題：如果兩個三角形有三個部分（邊或角）分別對應相等，那么有哪幾種可能的情況？同時，教材中對處理幾種識別方法時也采用分類討論，由簡到繁，一步步得出，教學時要讓學生體驗這種思想方法。

2、數形結合思想 一般地，人們把代數稱為“數”而把幾何稱為“形”，數與形表面看是相互獨立，其實在一定條件下它們可以相互轉化，數量問題可以轉化為圖形問題，圖形問題也可以轉化為數量問題。

初一教材引入數軸，就為數形結合的思想奠定了基礎。有理數的大小比較、相反數的幾何意義、絕對值的幾何意義、列方程解應用題中的畫圖分析等，充分顯示出數與形結合起來產生的威力，這種抽象與形象的結合，能使學生的思維得到鍛煉。

數形結合在各年級中都得到充分的利用。例如，點與圓的位置關系，可以通過比較點到圓心的距離與圓半徑兩者的大小來確定，直線與圓的位置關系，可以通過比較圓心到直線的距離與圓半徑兩者的大小來確定，圓與圓的位置關系，可以通過比較兩圓圓心的距離與兩圓半徑之和或之差的大小來確定。又如，勾股定理結論的論證、函數的圖象與函數的性質、利用圖象求二元一次方程組的近似解、用三角函數解直角三角形等等都是典型的數形結合的體現。再如，有理數的加法法則、乘法法則，不等式組的解集的確定都是利用數軸或其它實圖歸納總結出來的；實踐與探索中行程問題教學，經常是利用線段圖解的方法來引導學生分析題中的數量關系。

在數學教學中，由數想形，以形助數的數形結合思想，具有可以使問題直觀呈現的優點，有利于加深學生對知識的識記和理解；在解答數學題時，數形結合，有利于學生分析題中數量之間的關系，豐富表象，引發聯想，啟迪思維，拓寬思路，迅速找到解決問題的方法，從而提高分析問題和解決問題的能力。抓住數形結合思想教學，不僅能夠提高學生數形轉化能力，還可以提高學生遷移思維能力。

3、整體思想

整體思想在初中教材中體現突出，如在實數運算中,常把數字與前面的“＋，－”符號看成一個整體進行處理；又如用字母表示數就充分體現了整體思想,即一個字母不僅代表一個數,而且能代表一系列的數或由許多字母構成的式子等；再如整式運算中往往可以把某一個式子看作一個整體來處理，如：（a+b+c)2= [（a+b）+ c ]2視(a+b)為一個整體展開等等，這些對培養學生良好的思維品質,提高解題效率是一個極好的機會。

4、化歸思想

化歸思想是數學思想方法體系主梁之一。在實數的運算、解方程（組）、多邊形的內角和、幾何證明等等的教學中都有讓學生對化歸思想方法的認識,學生有意無意接受到了化歸思想。如已知（x+y)2=11 , xy=1 求 x2 + y2 的值,顯然直接代入無法求解,若先把所求的式子化歸到有已知形式的式子(x+y)2-2xy，則易得: 原式=9；又如 “多邊形的內角和”問題通過分解多邊形為三角形來解決,這都是化歸思想在實際問題中的具體體現。再如解方程（組）通過“消元”、“降次”最后求出方程（組）的解等也體現了化歸思想；

化歸思想是解決數學問題的一種重要思想方法?；瘹w的手段是多種多樣的,其最終目的是將未知的問題轉化為已知問題來解。實現新問題向舊問題的轉化、復雜問題向簡單問題轉化、未知問題向已知問題轉化、抽象問題向具體問題轉化等。如在加法的基礎上，利用相反數的概念，化歸出減法法則，使加、減法統一起來，得到了代數和的概念；在乘法的基礎上，利用倒數的概念，化歸出除法法則，使互逆的兩種運算得到統一。又如，對等腰梯形有關性質的探索，除了教材中利用軸對稱方法外，還經常通過作一腰的平行線、作底邊上的高、延長兩腰相交于一點等方法，把等腰梯形轉化到平行四邊形和三解形的知識上來。

除此之外，很多知識之間都存在著相互滲透和轉化：多元轉化為一元、高次轉化為低次、分式轉化為整式、一般三解形轉化為特殊三角形、多邊形轉化為三角形、幾何問題代數解法、恒等的問題用不等式的知識解答……

5、變換思想

變換思想是由一種形式轉變為另一種形式的思想。解方程中的同解變換，定律、公式中的命題等價變換，幾何圖形中的等積變換等等都包含了變換思想。具有優秀思維品質的一個重要特征,就是善于變換，從正反、互逆等進行變換考慮問題,但很多學生又恰恰常忽略從這方面考慮問題，因此變換思想是學生學好數學的一個重要武器。

例 四邊形ABCD中, AB = CD, BC = DA, E、F是AC上的兩點, 且AE = CF.求證: DE=BF.這道題若是由已知向后推理較難把握方向，但用變換方法尋找證法比較易：要證DE = BF，只要證△ADE≌△CBF（證△ABFE≌△CDE也可）；要證△ADE≌△CBF，因題目已知BC = DA，AE = CF，只要證∠DAE=∠BCF；要證∠DAE=∠BCF，可由△ABC≌△CDA得到，而由已知條件AB = CD, BC = DA, AE = CF不難得到△ABC≌△CDA。這樣問題就解決了。

6、方程思想

方程思想的實質就是數學建模,解應用題是方程思想應用的最突出體現。

例 某工人每天早晨在同一時刻從家里騎車去工廠上班，如果以每小時16千米的速度行駛，則可在上班時刻前15分鐘到達工廠；如果以每小時 千米的速度行駛，則在工廠上班時刻后15分鐘到達工廠。

① 求這位工人的家到工廠的路程；

② 這位工人每天早晨在工廠上班時刻前多少小時從家里出發？ 這道題若通過構建方程求解, 能很易求出答案。

略解:①設這位工人的家到工廠的路程為x，則可得，解得x =1

2（千米/小時）；

②這位工人每天早晨在工廠上班時刻前或 = 1 小時從家里出

發。

又如 甲乙兩人同時從A地出發，步行15千米到B地，乙比甲每小時少走1千米，結果比甲遲到小時，求甲、乙兩人的速度。

這道題若通過構建方程求解, 也不難求出答案。

略解：設甲每小時走x千米，則乙每小時走（x－1）千米，依題意得 解得 x1 = 6 , x2 =－5

經檢驗x = 6 , x2 =－5 都是原方程的根，但x2 =－5不合題意，舍去；

由x = 6得x－1=5；于是甲每小時走6千米，乙每小時走5千米。

7、比較思想所謂比較，就是指在思維中對兩種或兩種以上的同類研究對象的異同進行辨別。比較是一切理解和思維的基礎，隨著學習的不斷深入，學生要掌握越來越多的知識，這就要求學生要善于比較知識之間的區別和聯系。

例如，在因式分解的教學中，通過復習整式乘法，讓學生比較這兩種運算的異同，明確因式分解與整式乘法是恒等變形，又是互逆運算。如（a+b)(a-b)= a2－b2 是整式乘法，a2－b2 =（a+b)(a-b)是因式分解。在不等式的解法教學時，可以對比一元一次方程解法：去分母、去括號、移項、合并同類項、化系數為1這些步驟是一樣的。當然，要特別比較化系數為1時兩者的不同之處。又如，全等三角形是相似三角形在相似比為1時的特例，兩個三角形相似和全等有它特定的內在聯系，因此，全等三角形的識別方法可以類比相似三角形的識別方法。再如，軸對稱圖形、旋轉對稱圖形、中心對稱圖形是意義不盡相同的概念，通過類比可以發現它們之間的異同，從而加深對這幾個概念的本質屬性的認識。類比要點如下圖：

8、統計思想 初中數學教材中,專辟了介紹統計初步知識的內容（舊課標放在初三代數部分的最后一章，新課標分散于各個年級）,就是要求學生從中提煉并掌握一些處理數據的方法,并用來解決一些實際問題。

二、初中數學教學應如何加強數學思想方法的滲透 1.提高滲透的自覺性

數學概念、法則、公式、性質等知識都明顯地寫在教材中，是有“形”的，而數學思想方法卻隱含在數學知識體系里，是無“形”的，并且不成體系地散見于教材各章節中。教師講不講，講多少，隨意性較大，常常因教學時間緊而將它作為一個“軟任務”擠掉。對于學生的要求是能領會多少算多少。因此，作為教師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對滲透數學思想方法重要性的認識，把掌握數學知識和滲透數學思想方法同時納入教學目的，把數學思想方法教學的要求融入備課環節。其次要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進行數學思想方法滲透的各種因素，對于每一章每一節，都要考慮如何結合具體內容進行數學思想方法滲透，滲透哪些數學思想方法，怎么滲透，滲透到什么程度，應有一個總體設計，提出不同階段的具體教學要求。2.把握滲透的可行性

數學思想方法的教學必須通過具體的教學過程加以實現。因此，必須把握好教學過程中進行數學思想方法教學的契機——概念形成的過程，結論推導的過程，方法思考的過程，思路探索的過程，規律揭示的過程等。同時，進行數學思想方法的教學要注意有機結合、自然滲透，要有意識地潛移默化地啟發學生領悟蘊含于數學知識之中的種種數學思想方法，切忌生搬硬套、和盤托出、脫離實際等適得其反的做法。

3.注重滲透的漸進性和反復性

數學思想方法是在啟發學生思維過程中逐步積累和形成的。為此，在教學中，首先要特別強調解決問題以后的“反思”。因為在這個過程中提煉出來的數學思想方法，對學生來說才是易于體會、易于接受的。其次要注意滲透的長期性。應該看到，對學生數學思想方法的滲透不是一朝一夕就能見到學生數學能力提高的，而是有一個過程。數學思想方法必須經過循序漸進和反復訓練，才能使學生真正地有所領悟。

總之,在數學教學中,只要切切實實把握好上述幾個典型的數學思想,同時注意滲透的過程,依據課本內容和學生的認知水平,從初一開始就有計劃的滲透,就一定能提高學生的學習效率和數學能力。

第四篇：九年義務教育全日制初級中學歷史教學大綱

九年義務教育全日制初級中學歷史教學大綱(試用修訂版)·教學目的·教學時間安排

·教學中應注意的問題

·教學內容

·教學評估

一、教學目的

歷史教學在九年義務教育初中階段的教育中占有重要的地位。歷史教學能夠使學生了解人類社會發展的過去及現在，認識人與人、人與社會，以及人與自然的關系，加深對祖國的熱愛，拓展對世界的了解，從歷史中汲取智慧，從而提高學生的整體素質，使他們更好地在德、智、體、美等方面得到全面發展，適應社會主義現代化建設的需要。

初中歷史教學，要引導學生通過中國史和世界史基礎知識的學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，認識人類社會不同歷史時期的主要特征及其發展趨勢。

初中歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發展和變化；引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料；啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養學生的歷史思維能力；增強學生自主學習的能力；注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

初中歷史教學，要向學生進行社會發展規律的教育，使學生初步形成正確的歷史意識；要對學生進行愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統教育和民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心，具有為祖國社會主義建設而奮斗的歷史責任感；要引導學生尊重其他國家和民族所創造的文明成果，正確看待國際社會的發展和變化，初步形成正確的國際意識；要使學生學習和繼承人類的傳統美德，從人類歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐步形成真誠善良、積極進取的品格和健全的人格，以及健康的審美意識和情趣，為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。

二、教學時間安排

1．中國古代史在初中一年級開設，中國近現代史在初中二年級開設，世界史在初中三年級開設，每周均為2課時。

2．在中國歷史教學中，各省、自治區、直轄市可以補充編寫鄉土史教材或當地民族史教材，教學時間約8課時。在教學中，這些課時可以集中使用，也可以結合中國歷史教材的有關內容，穿插使用。鄉土史教材或當地民族史教材，必須經省、自治區、直轄市的教育部門審定。

三、教學中應注意的問題

1．要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論為指導，正確闡釋人類社會發展的歷史，并做出實事求是的評價。要堅持史論結合，論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統一。

2．要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。同時，對教學內容和教學活動的安排要從有利于學生學習的角度出發，注重啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，以減輕學生過重的課業負擔。

3．要注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如；計算歷史年代；閱讀歷史教科書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念；分析和評論重要的歷史問題，等等。

4．要注意多層次、多方位的聯系，包括：歷史發展的縱向聯系；同一歷史時期政治、經濟、文化等方面的橫向聯系；歷史發展的因果聯系；中國史和世界史之間的聯系；歷史演變與現實生活、時事之間的聯系；歷史學科和其他學科之間的聯系。以開拓學生的視野，更好地認識歷史。

5．要提倡歷史教學形式的多樣化，積極探索多種方式的教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，例如：開展課堂討論；組織辯論會；舉行歷史故事會；舉辦歷史講座；進行歷史方面的社會調查；參觀歷史博物館、紀念館及當地的愛國主義教育基地；考察歷史的遺址、遺跡；編演歷史劇；觀看歷史題材的影視作品；閱讀欣賞歷史文學藝術作品；仿制歷史文物；撰寫歷史小論文、歷史人物小傳；編輯歷史板報、通訊、刊物，等等。

6．要注意教學方法和教學手段的多樣化。應積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行形象直觀的教學。要積極創造條件，利用多媒體、網絡組織教學，開發和制作歷史課件，創造性地開展歷史學科的計算機輔助教學。

四、教學內容

中國古代史教學內容概述

（一）中國是世界文明古國之一。中國境內最早的人類可以追溯到距今約170萬年前的元謀人，從元謀人到約公元前21世紀，是我國漫長的原始社會時期。元謀人、北京人、山頂洞人是原始社會早期人類的代表。原始社會后期的文化遺存遍布全國各個主要地區，半坡遺址和河姆渡遺址及其文化遺存最有典型性。原始社會后期，由于生產力的發展和文化的進步，文明的曙光已經隱約可見，我國古代傳說中的炎帝、黃帝和堯、舜、禹時期大約與此時期相當。

（二）大約公元前21世紀，我國歷史進入奴隸制社會。從這時到公元前771年，是我國歷史上的夏、商、西周時期。

（三）公元前770年至公元前476年為春秋時期，是我國奴隸社會的解體時期。公元前475年至公元前221年為戰國時期，從戰國開始，我國進入封建社會。春秋戰國時期，政治、經濟和文化各方面都發生了急劇變革。這一時期是中國歷史上思想最為活躍的時期，出現了百家爭鳴的局面，涌現出一批杰出的思想家，留下了寶貴的文化典籍。

（四）從公元前221年到公元220年，是中國統一的、多民族的封建國家形成和鞏固的時期。這一時期，中國先后經歷了秦、西漢和東漢三個朝代，政治制度進一步完善，經濟得到發展，科技文化成就顯著，邊疆與內地的聯系進一步加強。

（五）從公元220年到公元581年，是中國古代政治上大分裂的時期，也是民族大融合的時期。這一時期，中國先后經歷了三國、西晉、東晉十六國、南北朝等幾個歷史階段，各民族文化相互影響，思想、科學技術和文學藝術又有新的發展，異彩紛呈。

（六）從公元581年到公元907年，是中國封建社會的繁榮時期。這一時期，中國經歷了隋、唐兩個朝代，在政治上再次大一統，制度有所調整，社會經濟發展，文化繁榮，民族關系和對外交流都有很大發展。

（七）從公元907年到公元1368年，是中國封建社會政治、經濟、文化進一步發展的時期。這一時期，中國經歷了五代十國分立，遼、北宋、西夏、金并存，南宋、金對峙和元朝統一等幾個歷史時期，各民族相互了解的加深和經濟重心的南移，使政治、經濟、文化等各個領域都獲得了新的進展。

（八）從公元1368年到公元1840年，是中國封建社會逐步走向衰落的時期。這一時期，中國經歷了明、清（前期）兩個朝代，發展和鞏固了統一的多民族國家，經濟和文化取得了一定的成就。但是，專制統治的強化，閉關鎖國政策的實施，使經濟日趨停滯，思想文化受到嚴重束縛。

中國古代史教學內容要點

一、原始時代

1．我國最早的人類 2．黃河流域和長江流域的文化遺存

★3．炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說

二、夏、商、西周

1．我國第一個王朝——夏

2．商朝的建立與繁榮

3．西周的興衰

三、春秋、戰國的紛爭

1．“春秋五霸”

2．“戰國七雄”

3．商鞅變法

4．社會經濟的發展

四、先秦時期的文化

★1．科學技術

2．文字

3．諸子百家

（1）老子和孔子（2）百家爭鳴

4．文學藝術

（1）《詩經》和楚辭（2）青銅藝術（3）音樂

五、秦的統一

1．秦統一六國

2．秦始皇建立中央集權制度

3．陳勝吳廣起義和秦朝的滅亡

六、西漢的強盛

1．楚漢戰爭與西漢的建立

2．漢初的休養生息與“文景之治”

3．漢武帝的“大一統”

★4．王莽改制及其失敗

七、東漢的興衰

1．“光武中興”

2．外戚、宦官專權與東漢的衰亡

八、秦漢時期的民族關系和對外關系

1．匈奴的興起和秦漢王朝與匈奴的關系

2．漢通西域

3．“絲綢之路”

4．秦漢與朝鮮、日本的交流

九、秦漢時期的文化

1．科學技術

（1）數學和醫學

（2）張衡與地動儀

（3）紙的發明和蔡倫改進造紙術

2．宗教和哲學

（1）佛教的傳入

（2）道教的出現

（3）王充與《論衡》 3．史學、文學和藝術

（1）司馬遷與《史記》

（2）樂府詩

（3）秦兵馬俑十、三國和兩晉

1．三國鼎立

2．西晉的統一與匈奴等族的內遷

★3．十六國與東晉

4．淝水之戰

十一、南朝和北朝

★1．南朝的政治

2．江南地區的開發

3．北魏孝文帝的改革與民族融合十二、三國、兩晉、南北朝時期的文化

1．科學技術

（1）圓周率（2）《水經注》（3）《齊民要術》

★2．宗教和哲學

（1）佛教的盛行

（2）范縝與《神滅論》

3．文學和藝術

（1）建安詩人和陶淵明

（2）王羲之和顧愷之

（3）石窟藝術

十三、隋朝的統一

1．隋文帝和“開皇之治”

2．大運河的開鑿

3．隋朝的滅亡

十四、唐朝的繁盛及衰亡

1．從“貞觀之治”到“開元盛世”

2．經濟的繁榮

3．邊疆各族的發展及其與唐朝的關系

4．對外交流的發展

5．安史之亂和唐朝的衰亡

十五、隋唐時期的文化

1．科學技術

（1）趙州橋（2）雕版印刷術

（3）子午線的測量（4）醫藥學

2．文學藝術

（1）唐詩與散文

（2）書法和繪畫

（3）敦煌莫高窟

十六、遼、宋、夏、金

1．五代十國和北宋的建立

2．北宋加強中央集權和王安石變法 3．契丹、黨項、女真的興起及其與北宋的關系

4．金和南宋的對峙

5．經濟的發展

十七、元朝的政治和經濟

1．蒙古的興起

2．忽必烈建立元朝和統一全國

3．元朝的社會經濟

4．元朝的中外交流十八、五代、遼、宋、夏、金、元時期的文化

1．科學技術

（1）活字印刷術、指南針和火藥

（2）沈括和郭守敬

2．史學、文學和藝術

（1）可馬光與《資治通鑒》

（2）宋詞和元曲

（3）繪畫

十九、明朝的政治和經濟

1．明朝的建立和君主專制的加強

2．經濟的發展和資本主義萌芽

3．邊疆民族的發展和明朝的對外關系

4．明末農民戰爭和清軍入關

二十、清朝前期的政治和經濟

1．疆域的奠定與多民族國家的鞏固

2．“康乾盛世”

3．封建專制的統治

4．閉關鎖國政策

二

十一、明、清前期的文化

1．科學技術

（1）《本草綱目》（2）《天工開物》和《農政全書》

★2．進步的思想家

3．圖書的編纂

4．文學藝術

（1）明清小說（2）戲劇 中國近現代史教學內容概述

中國近現代史開始于1840年的鴉片戰爭，包括清朝后期、中華民國和中華人民共和國三個時期的歷史。

（一）1840年，英國發動侵略中國的鴉片戰爭，強迫中國簽訂《南京條約》。中國的主權獨立和領土完整開始遭到破壞，逐步淪為半殖民地半封建社會。

1856年英、法發動的第二次鴉片戰爭，加深了中國的半殖民地化。

鴉片戰爭激化了西方列強與中華民族的矛盾，中國人民由此開始反侵略反封建的斗爭。洪秀全等領導的太平天國運動，是一場反封建、反侵略的農民運動。在中外反動勢力的聯合鎮壓下，這場運動失敗了。

（二）鴉片戰爭期間，一些有識之士萌發向西方學習的新思想。魏源提出了“師夷長技以制夷”的主張。

外國資本主義的侵入，對中國社會的自然經濟起了瓦解作用，同時又為中國資本主義產生造成了某些客觀的條件。19世紀60年代開始的洋務運動，雖沒有使中國走上富強的道路，但在客觀上刺激了中國資本主義的產生和發展。19世紀中期，中國先后出現了無產階級和民族資產階級。

（三）19世紀70年代以后，西方列強對華的侵略擴張使中國邊疆地區出現新危機。1883年和1894年，先后爆發了中法戰爭和中日戰爭。中日《馬關條約》的簽訂，使中國社會的半殖民地化進一步加深。

（四）在民族危機日益深重的形勢下，以康有為、梁啟超為代表的資產階級維新派，主張維新變法。他們希望中國獨立富強，發展資本主義，實現君主立憲制。由于中華民族資產階級的軟弱和以慈禧太后為代表的封建頑固勢力的鎮壓，維新變法運動遭致失敗。

義和團運動是一次較大規模的農民反帝愛國運動。八國聯軍的侵華戰爭給中國人民帶來了深重災難，《辛丑條約》的簽訂，使中國社會完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。

（五）隨著民族資本主義的初步發展，從19世紀末20世紀初，中國反帝反封建的資產階級民主革命興起。孫中山領導的資產階級革命政黨——中國同盟會的成立，推動了民主革命的迅速發展。

清政府被迫推行的“新政”和“預備立憲”，沒能挽救其統治危機。1911年的武昌起義，得到全國響應。

1912年，中華民國成立，清朝滅亡。辛亥革命結束了中國兩千多年的封建君主專制制度。

（六）由于資產階級的軟弱性和妥協性，辛亥革命的成果被封建軍閥袁世凱攫取。袁世凱在帝國主義支持下，建立起北洋軍閥的統治，肆意踐踏民主共和制度，公然恢復君主專制統治。對此，革命黨人相繼發動了二次革命和護國運動。

袁世凱死后，中國出現了軍閥割據、混戰的局面，給國家和人民帶來了空前的災難。

（七）第一次世界大戰期間，帝國主義國家暫時放松了對中國的經濟侵略與控制，中華民族資本主義得到較快發展，中國無產階級隊伍得以壯大。

1915年開始的新文化運動，舉起民主與科學的旗幟，沖擊了封建主義的思想、道德和文化，對中國人民起了巨大的思想啟蒙作用。

1919年的五四愛國運動，是一場徹底的不妥協的反帝反封建的愛國運動，它標志著資產階級領導的舊民主主義革命的結束和無產階級領導的新民主主義革命的開始。

五四運動后，馬克思主義在中國得到廣泛傳播。1921年，中國共產黨成立。從此，中國革命的面貌煥然一新。

（八）1922年召開的中國共產黨第二次代表大會，提出了明確的反帝反封建的民主革命綱領。隨后，中國共產黨同孫中山領導的國民黨合作，開展工農運動，發動國民革命，舉行北伐戰爭。國民革命沉重打擊了北洋軍閥的統治。

在國民革命取得重大勝利的時候，蔣介石在帝國主義支持下，背叛革命，于1927年發動“四·一二”政變，殘酷屠殺共產黨人和革命人民。1927年7月，汪精衛宣布“分共”。至此，第一次國共合作破裂。

（九）“四·一二”政變后，蔣介石在南京建立了國民政府。1928年，南京國民政府發動“二次北伐”。同年底，張學良發表“易幟”通電，表示服從國民政府領導。至此，南京國民政府形式上完成了南北的統一。但是，國民黨各派新軍閥之間仍然存在著尖銳的矛盾，混戰不已，中國人民的災難更加深重。

（十）國民革命失敗后，中國共產黨領導南昌起義、秋 收起義、廣州起義，創建工農紅軍，開辟農村革命根據地，進行土地革命，建立中華蘇維埃政權，粉碎了國民黨反動派的多次“圍剿”。由于中國共產黨內的“左”傾錯誤，紅軍第五次反“圍剿”失利，開始長征。遵義會議確立了以毛澤東為代表的中共中央的正確領導，成為中國共產黨和中國革命歷史的轉折點。遵義會議后，紅軍勝利地完成了二萬五千里長征。

（十一）1931年，日本帝國主義加緊侵略中國，發動了九·一八事變。蔣介石采取不抵抗政策，中華民族面臨嚴重的危機。中國共產黨提出建立抗日民族統一戰線的主張。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。1936年西安事變的和平解決，標志著抗日民族統一戰線初步形成。

（十二）1937年，日本帝國主義發動盧溝橋事變，大舉進攻中國。中國共產黨同國民黨進行第二次合作，發動全民族抗戰?？谷諔馉幈l后，國民政府在正面戰場組織了幾次大規模的抵抗日本帝國主義侵略的會戰。侵華日軍攻陷南京后，制造了南京大屠殺。中國共產黨領導的八路軍、新四軍深入敵后，開展游擊戰爭，創建敵后抗日根據地。

1938年抗日戰爭進入相持階段，日本帝國主義改變侵華方針。在日本帝國主義的誘降下，汪精衛公開投敵，在南京成立偽國民政府。在相持階段，國民政府消極抗日，積極反共。中國共產黨領導抗日根據地軍民，堅持敵后抗戰，成為抗日戰爭的中流砥柱。日本帝國主義在淪陷區實行野蠻的殖民統治。

在抗戰后期，中國共產黨領導的各個抗日根據地得到鞏固和發展。中國人民經過八年艱苦抗戰，在1945年終于打敗日本帝國主義，贏得了抗日戰爭的最后勝利。

抗日戰爭勝利前夕，中國共產黨召開第七次全國代表大會。毛澤東思想被確立為全黨的指導思想。

（十三）抗日戰爭勝利后，為爭取國內的和平、民主，中國共產黨同國民黨在重慶談判。1946年初，各黨派在重慶召開政治協商會議。

1946年夏，國民黨依賴美帝國主義的援助，悍然發動全面內戰。中國共產黨領導的人民軍隊奮起抵抗。人民解放戰爭由此開始。

在解放戰爭時期，中國共產黨組成了廣泛的統一戰線，團結一切可以團結的力量，在各條戰線上，同國民黨的獨裁統治進行斗爭。在全國人民的支持下，人民解放軍進行了三年多的解放戰爭，推翻了國民黨在中國大陸的統治，中國人民取得了新民主主義革命的偉大勝利。

（十四）1949年10月1日，中華人民共和國成立。以此為標志，我國結束了半殖民地半封建社會的歷史。新中國成立初期，我國進行了抗美援朝、保家衛國的戰爭；開展了土地改革運動、鎮壓反革命運動和“三反”“五反”運動；鞏固了人民民主政權，迅速恢復了國民經濟。

從1953年開始，我國開始進行社會主義工業化建設和對生產資料私有制的社會主義改造。到1956年，我國基本上完成對生產資料私有制的社會主義改造，開始進入社會主義社會的初級階段。

（十五）1956年中共八大后，我國開始全面的社會主義建設。在前進的道路上，中國共產黨出現過失誤，先后發生反右斗爭擴大化、“大躍進”運動、人民公社化運動等“左”傾錯誤，出現了三年經濟困難。

經過調整，從1962年開始，國民經濟逐步得到恢復和發展。十年中，社會主義建設取得了重大成就。

在社會主義建設過程中，涌現了一批艱苦創業的先進集體和一大批全心全意為人民服務的先進個人。

（十六）1966年開始的“文化大革命”，給中國社會造成了嚴重災難和**。廣大黨員、干部和人民群眾對“文化大革命”進行了抵制。林彪、江青反革命集團先后被粉碎。1976年，“文化大革命”結束。

（十七）1978年的中國共產黨十一屆三中全會，把黨和國家的工作重點轉移到以經濟建設為中心的社會主義現代化建設上來，實現了歷史性的偉大轉折。鄧小平理論的形成和社會主義初級階段基本路線的制定，確定了建設有中國特色的社會主義現代化強國的方向。

在黨的基本路線指引下，改革開放全面展開，我國社會主義現代化建設取得了巨大成就。“一國兩制”的構想，香港、澳門的回歸，為解決臺灣問題指明了方向。

（十八）中華人民共和國成立后，我國加快了國防現代化步伐；外交工作取得了巨大成就，國際地位空前提高；各民族平等、團結和共同發展；科學技術成就顯著，科研成果層出不窮，文學、藝術、教育、體育、衛生事業都有了迅速的發展。

中國近現代史教學內容要點

一、鴉片戰爭

★1．鴉片戰爭前的世界與中國社會

2．林則徐與虎門銷煙

3．中英鴉片戰爭和《南京條約》

4．第二次鴉片戰爭

5．沙俄侵占中國大片領土

二、太平天國

1．洪秀全與金田起義

2．定都天京和《天朝田畝制度）

3．太平天國的失敗

三、洋務運動

★1．清朝政局的變動

2．洋務運動

3．民族資本主義的產生

四、中法戰爭和甲午中日戰爭

1．中法戰爭

2．甲午中日戰爭與《馬關條約》

3．帝國主義列強瓜分中國的狂潮

五、戊戌變法

1．康有為、梁啟超的變法活動

2．“百日維新”

六、義和團運動

1．義和團運動的興起

2．抗擊八國聯軍的侵略

3．《辛丑條約》

七、辛亥革命

1．孫中山與中國同盟會

★2．清政府的“新政”與立憲活動

★3．各地的武裝起義

4．武昌起義

八、清朝后期的文化

1．科學技術

（1）詹天佑與京張鐵路（2）馮如與飛機制造

★2．文學藝術

★3．教育

4．進步的思想家

（1）魏源（2）嚴復

九、中華民國的成立

1．中華民國南京臨時政府的成立 2．袁世凱竊取革命果實

十、北洋軍閥統治的建立

1．袁世凱的獨裁統治

2．二次革命和護國運動

★3．軍閥割據和軍閥混戰

4．護法運動

5．帝國主義侵略的加劇十一、五四運動和中國共產黨的成立

★1．民族資本主義的發展和無產階級力量的壯大

2．新文化運動

3．五四愛國運動

4．中國共產黨的成立

十二、國民革命

1．第一次國共合作

2．五卅運動

3．北伐戰爭

4．國民革命的失敗

十三、南京國民政府統治的確立

1．“二次北伐”和東北易幟

2．國民政府初期的統治

十四、工農武裝革命

1．南昌起義

2．八七會議與秋收起義

3．毛澤東和朱德井岡山會師

★4．土地革命與中華蘇維埃政府的成立十五、九一八事變和—·二八事變

1．九一八事變

2．偽滿洲國的建立

3．—·二八事變和淞滬抗戰

十六、紅軍長征

★1．“圍剿”和反“圍剿”

2．紅軍長征

★3．南方紅軍的游擊戰爭

十七、抗日救亡運動

1．日本對中國侵略的擴大

2．中國共產黨抗日民族統一戰線政策的制定

3．一二·九運動

4．西安事變

十八、全民族抗日戰爭的開始

1．盧溝橋事變和八一三事變

2．第二次國共合作3．國民黨正面戰場的抗戰

4．共產黨敵后戰場的開辟

★5．東北人民抗日武裝斗爭

★6．全國抗日運動的高漲

十九、抗日戰爭的相持局面

1．汪精衛叛國投敵

2．日本侵略者在淪陷區的殖民統治

★3．國民黨的消極抗戰和積極反共活動

4．共產黨堅持敵后抗日斗爭

二十、抗日戰爭的勝利

★1．世界反法西斯戰爭的形勢

2．中國軍民的局部反攻

3．中國共產黨第七次全國代表大會

4．抗日戰爭的勝利

二

十一、重慶談判和政治協商會議

1．重慶談判

★2．政治協商會議

二

十二、解放戰爭

1．國民黨發動全面內戰

2．人民解放軍粉碎國民黨軍的進攻

3．劉鄧大軍挺進中原

★4．解放區的土地改革和國統區的政治、經濟危機

5．遼沈戰役、淮海戰役和平津戰役

6．解放南京

★二

十三、民國時期的文化

1．科學技術

2．教育

3．文學和藝術

二

十四、中華人民共和國的成立

1．中共七屆二中全會

2．中國人民政治協商會議

3．開國大典

二

十五、新中國政權的建設和鞏固

1．祖國大陸的全部解放

2．新中國政權的建設和鞏固

3．國民經濟的恢復

二

十六、社會主義改造

1．過渡時期總路線

2．第一屆全國人民代表大會

3．社會主義三大改造的基本完成 4．第一個五年計劃的實行

二

十七、全面建設社會主義的開始

1．中國共產黨第八次全國代表大會

★2．整風運動和反右斗爭的擴大化

3．“大躍進”和人民公社化運動

4．國民經濟的調整與發展

★5．先進模范人物的涌現

二

十八、“文化大革命”的十年 1．“文化大革命”的發動

2．林彪集團與“四人幫”的覆亡

3．“文化大革命”時期的國民經濟

二

十九、社會主義現代化建設的新時期

1．中共十一屆三中全會

2．改革開放的迅速發展

3．現代化建設的成就

4．“一國兩制”與港澳回歸

5．有中國特色的社會主義道路

三

十、現代中國的軍事、外交與民族工作

1．國防現代化建設

2．外交成就

3．各民族的平等、團結和共同發展

★三

十一、現代中國的文化

1．科學技術

2．教育、衛生、體育

3．文學和藝術 世界史教學內容概述

（一）三四百萬年前，地球上出現了人類。人類的第一個社會形態是原始社會。那時，生產力低下，沒有私有財產，沒有階級和剝削，也沒有國家。隨著生產力的發展，漫長的原始社會逐漸被階級社會所代替。從五六千年前開始，非洲的尼羅河流域，亞洲的兩河流域、印度河流域和恒河流域、黃河流域和長江流域、歐洲的希臘、羅馬等地區，相繼出現了國家，進入奴隸社會。這些燦爛的古代文明，是人類的共同遺產，對日后歷史的發展有深遠影響。

（二）隨著社會的發展，封建制度逐漸代替奴隸制度。在世界上，中國最早進入封建社會。中國的近鄰朝鮮和日本也逐漸進入封建社會。亞洲的阿拉伯和奧斯曼土耳其國家，在發展過程中成為龐大的封建帝國。公元476年，西羅馬帝國滅亡。在它的廢墟上，出現了日耳曼人建立的法蘭克等國家。法蘭克國家包括其后的查理曼帝國的歷史，具體反映了西歐封建化的進程。9世紀中期，在查理曼帝國的版圖上，誕生了德意志、意大利、法蘭西封建國家。9世紀，在不列顛出現了統一的英吉利王國。法蘭西、英吉利較早擺脫封建割據狀態，成為中央集權的國家。德意志和意大利則長期處于四分五裂的松散狀態。

（三）歐洲封建文化由于受到基督教的控制和壓抑，科學和人文精神遭到窒息，長期處于愚昧落后的狀態。亞洲封建社會時期的文化和科技曾一度領先于歐洲。

在世界古代時期產生了佛教、基督教和伊斯蘭教，世界三大宗教對人類社會的發展有復雜而深遠的影響。

（四）14、15世紀，歐洲地中海沿岸一些城市出現了資本主義萌芽，封建社會母體內開始孕育著資本主義生產方式，人類歷史開始向近代邁進。新航路的開辟，新大陸的“發現”，打破了世界各地區間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件。歐洲殖民國家在亞洲、非洲、美洲展開瘋狂的殖民掠奪，給這些地區的人民帶來了深重苦難。但是殖民掠奪是這些國家資本原始積累的一大重要內容，為這些國家的資本主義發展準備了物質條件。一種新的生產方式和新的階級力量在發展，世界出現了近代的曙光。

（五）14世紀到17世紀在歐洲發生的“文藝復興”，是人類一次大規模反封建的思想解放運動，宗教改革的深入展開和科學的發展，使歐洲先進國家迅速擺脫封建統治。同時期的東方封建國家卻繼續維持和鞏固封建制度，有的還推行閉關自守政策。它們日益脫離世界歷史發展潮流，開始處于落后挨打的被動境地。

（六）在一些歐洲國家以及英屬北美殖民地，資產階級和民族獨立的進步力量日益壯大，開始向封建制度和殖民統治挑戰。從17世紀中期開始，歷時二百余年，是資產階級革命的高潮時代。在英國資產階級革命、北美獨立戰爭和法國大革命中，資產階級幾經反復，奪取了政權，為資本主義的迅速發展提供了保證。歐洲資本主義的發展又刺激了殖民擴張和掠奪。

1848年歐洲再次發生革命，極大地沖擊了歐洲的封建統治秩序。

俄國1861年廢除農奴制的改革和1868年日本明治維新，使這兩個封建國家通過改革走上了資本主義道路。稍后的德意志、意大利通過戰爭取得統一，為本國資本主義的發展奠定了重要基礎。

（七）從18世紀60年代起，英國和其他國家先后發生了第一次工業革命。它使人類歷史進入蒸汽時代。工業革命促使社會生產力飛速發展，使資本主義制度得到鞏固，促成了無產階級和工業資產階級的形成，并引起東西方關系的巨大變化，對世界歷史發展進程產生重大而深遠的影響。

（八）19世紀上半期，西方各國無產階級逐漸成為一支獨立力量，登上了歷史舞臺。19世紀40年代，馬克思主義誕生，為無產階級的解放斗爭提供了科學理論的指導，國際工人運動從此進入新階段。第一國際的建立促進了國際工人運動的發展。1871年的巴黎公社，是無產階級通過暴力奪取政治統治權的重要嘗試，在國際共產主義運動史上具有深遠影響。

（九）19世紀初，拉丁美洲各殖民地先后爆發了民族獨立運動，并建立了一系列獨立的國家。19世紀中期以后，亞洲、非洲、拉丁美洲人民掀起了反殖民侵略和反封建的斗爭。

（十）19世紀70年代以后，主要資本主義國家逐漸進入帝國主義階段。20世紀初，整個世界被英、法、德、俄、美、日等國瓜分殆盡。帝國主義國家之間爭奪原料產地、商品市場和世界霸權的斗爭、資本主義各國發展的不平衡，導致了第一次世界大戰。

（十一）隨著資本主義的發展，近代自然科學逐步發展起來，取得了突破性成就，引發了第二次工業革命，并迅速轉化為巨大的生產力，使人類歷史進入電氣時代。

資產階級文學藝術在18、19世紀取得了突出的成就，產生了許多杰出的文學藝術家和著名作品。

（十二）1917年俄國十月社會主義革命取得勝利，建立了世界上第一個社會主義國家，是世界現代史的開端。蘇維埃俄國戰勝了國內外反革命勢力的進攻，鞏固了無產階級專政，并開始對社會主義建設道路的探索。

（十三）第一次世界大戰后，帝國主義各國為重新瓜分世界，召開了巴黎和會和華盛頓會議。20世紀20年代的資本主義世界取得了短期的相對穩定。

（十四）在1929——1933年的資本主義世界的經濟危機中，美國實施了羅斯福新政；意大利、日本和德國先后走上法西斯道路，對內獨裁，對外侵略擴張，最終導致了第二次世界大戰的全面爆發。第二次世界大戰以世界人民反法西斯戰爭的勝利而告結束。

（十五）二戰后，歐洲、亞洲一系列國家走上了社會主義道路，社會主義國家的建設在曲折中前進。

在美國扶植下，資本主義國家的經濟得到恢復和發展。由于新科技革命以及資本主義國家采取的某些調節措施，一些資本主義國家的經濟獲得較大的發展，國內基本矛盾得到一定緩解。

美國成為資本主義世界的霸主，對社會主義國家采取“冷戰”，甚至進行局部戰爭的政策，形成了資本主義和社會主義對峙的局面。美國的霸權主義政策和美蘇爭霸給世界和平與安全造成極大危害。

（十六）20世紀五六十年代，帝國主義殖民體系逐漸崩潰。第三世界各國的力量不斷發展壯大，在國際事務中發揮日益重要的作用。亞洲一些新興國家和地區的經濟發展，給世界經濟注入了新的活力。

（十七）20世紀80年代末至90年代初，東歐發生劇變，蘇聯解體，社會主義處于低潮。戰后以來形成的兩極格局崩潰，世界格局呈現多極化趨勢。90年代以來，地區性沖突和局部戰爭不斷。霸權主義威脅著世界的和平和安全。

（十八）科學技術突飛猛進。從20世紀四五十年代開始，出現了原子能、電子信息、航空航天、生物工程和新材料等一系列高新技術，人類社會揭開了第三次科技革命的帷幕。隨著科技革命的不斷深入，知識經濟初現端倪。這次科技革命極大地推動了社會生產力和世界經濟的發展，深刻地改變了世界面貌和人類生活的方方面面。

世界史教學內容要點

★

一、早期的人類

二、亞非文明古國

1．古代埃及

2．兩河流域的古國

3．古代印度和佛教興起

4．古代亞非文化

★5．中國在亞非文明古國中的地位

三、古代希臘和羅馬

★1．愛琴文明

2．希臘城邦與亞歷山大帝國

3．羅馬和羅馬帝國

4．希臘羅馬文化

四、歐洲封建國家

1．從法蘭克王國到查理曼帝國

2．西歐主要封建國家和歐洲封建社會

★3．拜占廷帝國

4．基督教

五、亞洲封建國家

1．朝鮮

2．日本

3．伊斯蘭教的興起和阿拉伯帝國

4．奧斯曼帝國

六、資本主義的興起

1．資本主義的萌芽

2．文藝復興

3．新航路的開辟和殖民掠奪

4．近代科學的奠基者

七、英國資產階級革命

1．資產階級革命的開始

2．克倫威爾的統治

3.1688年政變

八、歐洲殖民主義的擴張

1．后起的殖民國家

2．世界頭號殖民帝國——英國

3．瘋狂的殖民掠奪

4．種族滅絕和黑奴貿易

九、美國獨立戰爭

1．英國在北美的殖民和統治 2．獨立戰爭的進程

3．美利堅合眾國的建立

十、法國資產階級革命

1．資產階級啟蒙思想

2．革命的進程

3．拿破侖帝國

十一、拉丁美洲獨立革命

★1．西班牙和葡萄牙的殖民統治

2．拉丁美洲的獨立革命

十二、工業革命

1．英國的工業革命

2．交通運輸的變革

3．工業革命的影響

十三、馬克思主義的誕生

1．工人運動的興起

2．馬克思和恩格斯創立科學社會主義

★

十四、1848年歐洲革命

1．法國革命

2．普魯士、奧地利、匈牙利革命

十五、美國內戰

1．美國的領土擴張

2．內戰的爆發

3．北方取得戰爭勝利

十六、俄國的改革

1．彼得大帝的改革

2．廢除農奴制

3．俄國的擴張

十七、日本明治維新

1．幕府的封建統治

2．武裝倒幕

3．明治維新

十八、德意志、意大利統一

1．德意志統一

2．意大利統一

十九、第一國際和巴黎公社

1．第一國際

2．巴黎公社

二十、資本主義進入帝國主義階段

1．科學成就和第二次工業革命

2．壟斷資本主義的形成

3．主要資本主義國家發展的不平衡

二

十一、19世紀末20世紀初世界主要矛盾的發展

1．國際工人運動和列寧主義的誕生

2．亞洲、非洲、拉丁美洲的民族民主運動 3．帝國主義之間的矛盾

二

十二、第一次世界大戰

1．三國同盟與三國協約

2．薩拉熱窩事件

3．重大戰役

4．戰爭的結束

二

十三、近代的科學和文化

1．自然科學的成就

2．文學藝術的發展

★3．社會生活的變化

二

十四、俄國十月革命和蘇聯社會主義建設

1．十月革命的勝利

2．蘇聯社會主義革命和建設

二

十五、兩次世界大戰之間的世界

1．凡爾賽－華盛頓體系的建立

★2．資本主義世界的相對穩定

3．1929年資本主義世界經濟危機的爆發

4．美國的羅斯福新政

5．德、意、日的法西斯化

6．反法西斯斗爭的開始

二

十六、第二次世界大戰

1．慕尼黑陰謀

2．大戰爆發

3．德國占領西歐、東侵蘇聯

4．太平洋戰爭的爆發

5．世界反法西斯同盟的形成

6．德黑蘭會議、開羅會議和雅爾塔會議

7．法西斯的滅亡

二

十七、兩極格局下的世界

1．二戰以后的社會主義國家

2．歐洲和日本經濟的恢復和發展

3．美國的霸權政策

4．美蘇爭霸

二

十八、第三世界的興起

1．亞洲民族國家的興起

2．非洲獨立浪潮

★3．拉丁美洲捍衛民族主權的斗爭

4．亞洲經濟的迅速發展

二

十九、世界格局的新變化

1．東歐劇變和蘇聯解體

2．世界格局的多極化趨勢

3．世界經濟的新變化

4．人類面臨的共同問題

三

十、現代科技與文化 1．第三次科技革命

2．知識經濟的出現

★3．現代文化

五、教學評估

教學評估的目的在于提高教學質量，應有利于學生生動、活潑、主動地學習，有利于促進學生的發展。評估要力求全面、客觀、合理。

對教師教學工作的評估，重點要放在對學生學習方法的指導，對學生能力發展和態度、價值觀形成的培養上。在評估中，要重視教師對自身教學活動的反思和學生對教學的需求與反映。通過評估及時發現問題，總結經驗，鼓勵教師開展教學研究，努力提高教學水平。

對學生的評估，要在考查學生理解知識的同時，注重學生運用正確的觀點，觀察事物、分析問題和解決問題的能力。避免出怪題、偏題和死記硬背的題。評估的形式和手段要多樣化，應將日常評估與期末考試相結合，筆試與實踐活動考查相結合，閉卷考試與開卷考查相結合。

第五篇：九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱

九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱

九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱試用修訂版 ·教學目的·教學目標與要求教

·教學內容

教學中應該注意的幾個問題

教學評價

一 教學目的當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求之一。

義務教育階段的英語課程應貫徹德、智、體全面發展的方針，面向現代化，面向世界，面向未來，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。通過英語課程對學生進行思想情感教育，使學生了解并尊重其他國家和民族的優秀文化傳統，更好地理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統；發展學生積極主動思維的能力，擴展他們的文化科學知識，豐富他們的文化生活經歷，提高他們的思想品德修養，使他們能夠適應我國社會、經濟、科技發展和國際交往的需要。英語課程應面向全體學生，力求為每個學生的充分發展創造條件，為學生的終身學習打下基礎。

為指導全國義務教育全日制初級中學的英語教學，特制定本大綱。本大綱是課程實施,教學評價和教材編寫的主要依據。

義務教育階段英語課程的目的是激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎；開發智力，培養觀察、記憶、思維、想象和創造能力；了解文化差異，培養愛國主義精神，增強世界意識；使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

二、、教學目標與要求

義務教育結束時，學生應能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學進行簡單的口筆頭交流，能對事物進行簡單的描述并作出自己的判斷。學生應對課內外英語活動具有積極的態度，能克服在英語學習中產生的畏懼心理和困難，能根據自己的情況，合理安排和計劃自己的學習，在學習中發揮自主意識和創新精神。學生應具有一定的跨文化交際的意識，對異國文化采取尊重和包容的態度。

根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》的規定，初中英語按不同情況分兩級要求，從一年級起學習兩年的，為一級要求；學三或四年的，為二級要求。每周課時為4課時。

（一）一級目標與要求

聽

1.能聽懂課堂用語，并作出相應的反應。

2.能基本聽懂教師用所學語言敘述課文內容的概要。

3.能聽懂語速為每分鐘100個詞左右，與學生生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料，獲取所需信息。

說

1.能就課文內容進行簡單問答。

2.能在日常交際中運用所學過的《日常交際用語簡表》中的內容，就熟悉的話題進行簡單 的對話。

讀

1.能預習課文，初步理解課文大意。

2.能獨立閱讀生詞率不超過2％的所學語言知識范圍內的文字材料，閱讀速度為每分鐘40—50個詞。

3.能初步借助詞典閱讀理解難度相當于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。

寫

1.能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規范。

2.能聽寫用學過的課文組成的材料，聽三遍，書寫速度每分鐘分別為6—8個詞。

3.能筆頭回答就課文內容提出的問題。

語音

1.能運用基本的拼讀規則讀出單音節詞和部分雙音節詞。

2.能按國際音標正確地讀出單詞。

3.能連貫地朗讀學過的課文，語調、節奏和語音基本正確。

詞匯

1.能運用基本拼讀規則拼寫單詞。

2.能掌握450個左右最常用單詞，100條左右習慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交流活動中運用。

語法

1.能基本掌握所學單詞的形態變化。

2.能掌握簡單句的基本句型，并能積極運用所學的語言形式進行簡單的口頭和書面的表達，在書面表達中力求表述形式基本正確。

（二）二級目標與要求

聽

1.能聽懂課堂用語，并作出相應的反應。

2.能聽懂教師用所學語言敘述課文內容及背景。

3.能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。

4.能聽懂語速為每分鐘120個詞左右，與學生生活貼近的、基本沒有生字的語言材料，獲取所需信息。

5.能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學段水平相當的英語有聲語言材料，泛聽總量不低于40小時。

說

1.能就課文內容進行問答，并能復述課文大意。

2.能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據要求進行表述和表達。

3.能講述與本學段水平相當的小故事并參與簡單的模擬和角色扮演的活動。

4.能在日常交際中運用《日常交際用語簡表》中所列內容，就熟悉的話題進行交流。

讀

1.能預習課文，初步理解課文大意。

2.能獨立閱讀生詞率不超過3％的題材熟悉的文章，理解語篇大意，獲取有關信息。閱讀速度為每分鐘50—70個詞。

3.能理解日常生活中的內容簡單的書信、通知、說明等應用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡單信息。

4.能借助詞典閱讀理解難度相當于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。5.除教材外，課外閱讀量應不低于10萬字。

寫

1.能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規范。

2.能聽寫與課文有關、結構簡單、沒有生詞的材料，聽三遍，書寫速度為每分鐘10—12個詞。

3.能筆頭回答就課文內容提出的問題。

4.能仿照學過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉述所聽、所讀的簡單內容。

5.能為圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點。

語音

1.能熟練地運用基本的拼讀規則讀出單音節和雙音節詞。

2.能按國際音標正確地讀出單詞。

3.能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。

4.在口頭表達中，語調、節奏自然，語音基本正確。

詞匯

1.能熟練地運用基本拼讀規則拼寫單詞。

2.能根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

3.能掌握800個左右單詞，200條左右習慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動中運用。此外，還要求擴大400—500個左右的認讀詞匯。

語法

1.能正確理解附表里所列語言形式的意義和功能。

2.能積極運用語法項目表中要求掌握的語言形式進行口頭和書面的表述與交流，在書面表達中力求表述形式基本正確。

3.能初步運用表示并列、因果、轉折等邏輯關系和相關標志詞等基本語篇知識獲取和處理信息。

三、教學內容教學內容教學內容教學內容

為了達到上述的教學目標與要求，初中階段教授下列幾方面的內容：

（一）日常交際用語（見附表一）

（二）語音（見附表二）

（三）詞匯（見附表三）

（四）語法（見附表四）

（五）話題（見附表五）

四、、教學中應該注意的幾個問題教學中應該注意的幾個問題教學中應該注意的幾個問題教學中應該注意的幾個問題

（一）樹立符合素質教育精神的英語教育觀

英語教學應以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生獲得適應學習化社會所需要的英語基礎知識和基本技能；在教學過程中，教師要注意通過為學生提供內容健康、情趣高尚的語言材料和設計盡量真實的語言情境，對學生進行思想品德教育，培養學生的思維能力，發展學生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養學生良好的英語學習心理素質和終身學習的能力。幫助學生理解和尊重其他國家的文化，引導學生熱愛和弘揚祖國文化；發展學生健全的人格；培養學生的合作精神和社會公德意識。

(二）體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用

在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐；對學生的點滴進步要及時給予鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學生在口語表達過程中出現的語言錯誤，要根據教學活 3 動的目的和錯誤的類型，采取相應的解決辦法，不要有錯必糾。要尊重學生的個體差異，對有特殊需要的學生，教師應給予必要的指導和幫助；要幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶的規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

（三）突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力

在英語教學中應適當擴大聽和讀的輸入量，通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜合運用英語的能力。教師要設法結合學生的年齡特點和生活實際，創設豐富的交際活動情景，增強語言實踐的真實感，鼓勵學生積極、主動地參與語言實踐活動和創造性使用語言的嘗試，促進學生言語技能的發展，進而逐步獲得綜合運用語言知識和語言技能進行交際的能力。在時間分配上教師要控制講授的比例，講授的時間一般不應超過課時的30％。

（四）盡量使用英語，適當利用母語

為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯系，提高英語教學的效果，在英語教學中要盡量使用英語。初學階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學生直接理解英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，更應使用英語進行教學。教師所使用的英語要適合學生的實際水平，要利用學生已學的英語來解釋或表達新的教學內容。這樣做也是向學生提供活用英語的真實教學情景。對于用學過的英語不能解釋清楚的教學內容，可以適當地利用母語。在備課中，為了確定教學的重點和難點，教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在課堂教學中不宜過多地進行英漢對比。

（五）積極開展課外活動，發展學生語言學習興趣

課外活動是培養和發展學生語言運用能力的重要途徑，有利于增長知識，開闊視野，發展特長。課外活動應以發展學生的學習興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養學生的學習能力和語言綜合應用能力為目的，提倡重在參與，培養合作精神。課外活動應有計劃、有組織地進行，應根據學生的年齡特征、采取多種活動形式，生動活潑地開展。活動的形式可包括：朗誦、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、知識競猜以及國際交流等。教師應積極鼓勵學生結合本地條件，自主地、有創造性地組織課外活動，并在活動中給予必要指導和幫助。課外活動不應加重學生的課業負擔。

（六）充分利用現代化教育資源，開拓學習渠道

充分利用圖書館、語言實驗室、音像設備及資料等校內現有資源，有條件的學校應配備電視機、錄像機、計算機、CD、VCD、DVD機等電教設備，設置視聽室、多媒體教室。要積極利用現代教育技術，創造性地開發軟件。要借助廣播電視、英語報刊雜志等社會媒體，為發展學生自主學習的能力創造條件。鼓勵學生利用網絡和遠程英語教學節目進行自主學習，增加英語教學的開放性。

五、教學評價教學評價教學評價教學評價

對學生英語學習的評價應根據本大綱所規定的教學目標以及學生的實際水平，由教師和學生相互配合、協作完成。應對學生在學習過程中所表現的情感、態度和學習策略，掌握基礎知識、基本技能和運用英語的能力，以及表現出的發展潛能等，進行全面綜合性的評價。

對學生學習的評價應堅持形成性評價和終結性評價并重的原則，既關注結果，又關注過程。形成性評價的結果在學生的學業評價中應占一定比例。應重視形成性評價對學生英語語言學習的激勵作用。教師要通過考查、觀察和與學生的交流，對學生的書面作業、口頭問答、演講、朗誦等課內外學習行為和學生的學習能力、學習態度、參與程度、合作精神等作出評價。形成性評價還應包括學生相互評價和學生自我評價等方式。對學生的學習情感、習慣和態度等方面的評價，應采用寬松、開放式的描述性評價形式。評價要有益于樹立學生的自信心，培養學生的學習能力，形成學生繼續進步的動力。

終結性評價的方式應指包括聽力、口試等在內的期中、期末考試等。考試是評價的重要手段和形式。考試形式要包括聽力測試、筆試和口試。聽力測試在學期、學年考試、中考、會考中所占比例應不少于20％。聽力測試應著重檢測學生理解和獲取信息的能力，不應把脫離語境的單純辨音題作為考試內容。筆試應取消單純語音知識題；減少單純語法知識題并降低語法筆試的難度；增加具有語境的應 4 用型試題；適當減少客觀題、增加主觀題的比例。要積極創造條件，將口試列入學期、學年考試項目?？荚噾凑毡敬缶V所規定的教學目標命題，要提高命題的科學性和質量，應側重對學生實際運用英語能力的考查。

高中入學考試應以本大綱規定的二級教學要求為基本標準。

九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）

附表一

日常交際用語簡表（Daily Expressions in Communication）

1.問候 Greetings a.Good morning / afternoon / evening.Hello / Hi.How are you? b.Fine, thank you.And you? Very well, thank you.2.介紹 Introductions a.This is Mr / Miss / Mrs....b.How do you do?

Nice / Glad to see / meet you.c.My name is...I’m a student / worker etc.(here）.3.告別 Farewells a.I think its time for us to leave now.b.Goodbye!（Bye-bye!Bye!）

See you later / tomorrow.(See you.）

Good night.4.打電話 Making telephone calls a.Hello!May I speak to...? b.Hold on, please.He / She isn’t here right now.Can I take a message for you? c.I’m calling to tell / ask you....d.Goodbye.5.感謝和應答 Thanks and responses a.Thank you(very much）.Thanks a lot.Many thanks.Thanks for....b.Not at all.That’s all right.You’re welcome.6.祝愿、祝賀和應答 Wishes, congratulations and responses a.Good luck!

Best wishes to you.Have a nice / good time.Congratulations!b.Thank you.c.Happy New Year!

Merry Christmas!

Happy birthday to you.d.The same to you.7.意愿 Intentions I’m going to....I will....I’d like to....I want / hope to....8.道歉和應答 Apologies and responses a.I’m sorry.(Sorry.）

I’m sorry for / about....Excuse me.b.That’s all right.It doesn’t matter.That’s nothing.9.遺憾和同情 Regrets and sympathy What a pity!Im sorry to hear....10.邀請和應答 Invitations and responses a.Will you come to...?

Would you like to...?

b.Yes, I’d love to....Yes, it’s very kind / nice of you.c.I’d love to, but....11.提供（幫助等）和應答 Offers and responses

a.Can I help you?

What can I do for you?

Here, take this / my....Let me...for you.Would you like some...?

b.Thanks.That would be nice / fine.Thank you for your help.Yes, please.c.No, thanks / thank you.That’s very kind of you, but....12.請求允許和應答 Asking for permission and responses

a.May I...?

Can / Could I...?

b.Yes / Certainly.Yes, do please.Of course（you may）.That’s OK / all right.c.I’m sorry, but....You’d better not.13.表示同意和不同意 Expressing agreement and disagreement a.Certainly / Sure / Of course.Yes, please.Yes, I think so.That’s true.All right / OK.That’s a good idea.I agree(with you）.b.No, I don’t think so.I’m afraid not.I really can’t agree with you.14.表示肯定和不肯定

Expressing certainty and uncertainty

a.I’m sure.I’m sure（that）....b.I’m not sure.I’m not sure whether / if....c.Maybe / Perhaps.15.喜好和厭惡 Likes and dislikes

a.I like / love...(very much）.I like / love to....b.I don’t like（to）....I hate（to）....16.談論天氣 Talking about the weather

a.What’s the weather like today?

How’s the weather in...?

b.It’s fine / cloudy / windy / rainy, etc.It’s rather warm / cold / hot / etc.today, isn’t it?

17.購物 Shopping

a.What can I do for you?

May / Can I help you?

b.I want / I’d like....How much is it?

That’s too much / expensive, I’m afraid.That’s fine.I’ll take it.Let me have...kilo / box, etc.c.How many / much do you want?

What colour / size / kind / do you want?

d.Do you have any other kind / size / colour, ect.?

18.問路和應答 Asking the way and responses

a.Excuse me.Where’s the men’s / ladies’ room?

Excuse me, can you tell me the way to...?

How can I get to...? I don’t know the way.b.Go down this street.Turn right / left at the first / second crossing.It’s about...metres from here.19.問時間或日期和應答 Asking the time or date and responses

a.What day is（it）today? What’s the date today?

What time is it?

What’s the time, please?

b.It’s Monday / Tuesday, etc.It’s January 10th.It’s five o’clock / half past five / a quarter to five / five thirty, etc.It’s time for....20.請求 Requests

a.Can / Could you...for me?

Will / Would you please...?

May I have...?

b.Please give / pass me....Please wait（here / a moment）.Please wait(for）your turn.Please stand in line / line up.Please hurry.21.勸告和建議 Advice and suggestions

a.You’d better....You should....You need(to）....b.Shall we...?

Let’s....What / How about...?

22.禁止和警告 Prohibition and warnings

a.You can’t / mustn’t....If you..., you’ll....b.Take care!

Be careful!

23.表示感情 Expressing certain emotions

a.喜悅 Pleasure, joy

I’m glad / pleased / happy to....That’s nice.That’s wonderful / great.b.焦慮 Anxiety

What’s wrong?

What’s the matter(with you）?

I’m / He’s / She’s worried.Oh, what shall I / we do?

c.驚奇 Surprise

Really?

Oh, dear!

Is that so?

24.就餐 Taking meals

a.What would you like to have?

Would you like something to eat / drink?

b.I’d like....Would you like some more...? Help yourself to some....c.Thank you.I’ve had enough./ Just a little, please.25.約會 Making appointments

a.Are you free this afternoon / evening?

How about tomorrow morning / afternoon / evening?

Shall we meet at 4:30 at...?

b.Yes, that’s all right.Yes, I’ll be free then.c.No, I won’t be free then.But I’ll be free....d.All right.See you then.26.傳遞信息 Passing on a message

a.Will you please give this note / message to...?

b....asked me to give you this note.c.Thanks for the message.27.看病 Seeing the doctor

a.There’s something wrong with....I’ve got a cough.I feel terrible(bad）.I don’t feel well.I’ve got a pain here.This place hurts.b.Take this medicine three times a day.It’s nothing serious.You’ll be all right / well soon.28.求助 Calling for help

a.Help!

b.What’s the matter?

29.處理交際中的障礙 Language difficulties

Pardon.Please say that again / more slowly.What do you mean by...?

I’m sorry I can’t follow you.I’m sorry I know only a little English.30.常見的標志和說明 Some common signs and instructions

BUSINESS HOURS

FRAGILE

OFFICE HOURS THIS SIDE UP

OPEN

MENU

CLOSED

NO SMOKING

PULL

NO PARKING

PUSH

NO PHOTOS

ON

DANGER!

OFF

PLAY

ENTRANCE

STOP

EXIT

PAUSE

INSTRUCTIONS

九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）附表二

語音項目表（Phonetic Items）

一、字母 26個字母的名稱

二、國際音標 英語的元音音標和輔音音標

三、基本的拼讀規則

1.元音字母a, e, i（y）, o, u在重讀開音節和重讀閉音節中的讀音

2.輔音字母在單詞中的基本讀音

3.r音節在重讀音節中的讀音

4.常見的元音字母組合在重讀音節中的讀音

5.常見的元音字母和輔音字母組合在重讀音節中的讀音

6.常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音

四、輔音連綴和成節音

1.輔音連綴 [bl-], [kl-], [fl-], [ gl-], [pl-], [sl-], [br-], [kr-], [sk-], [sm-], [sp-], [st-], [tw-], [sw-]

2.成節音 [-bl], [-pl], [-dl], [-tl], [-sl], [-sn], [-zn], [-fn], [-vn]

五、單詞重音

1.雙音節詞的重音

2.多音節詞的重音和次重音

六、語調與節奏

1.句子重音

2.連讀和不完全爆破

3.意群和停頓

4.升調和降調

九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）

詞匯表

（Vocabulary 830）（略）

新增詞詞匯表

（本詞匯表所列的詞包括原大綱（試用本）帶＊號的單詞97個，新增加的單詞123個，共220個）

able above accident address afraid

agree air almost alone also

along among animal around art

baby basketball beat bedroom below

bill birthday bit blow bookshop

bright business bye-bye card care

careful centre choose Christmas cinema

classmate classroom clear computer cool

copy corner cost cotton course

cover cow cross dad dangerous

decide delicious deep dictionary dollar

driver duck dumpling during empty

end even exam except excuse

expensive fail famous fan farmer

favourite fill floor follow football

foreign fridge friendly fruit fun

future gate grade grandmother / grandma

grandfather / grandpa grass happen hardly

healthy hello hi history hole homework hotel hurt husband ice

idea important inside instead interested

internet invent jacket join key

kill kilometer knock lady land

language later lay lazy league

lend line list loud low

lucky madam market maths matter

mean message metre miss mistake

monkey mountain mum museum newspaper

noise none nurse OK outside

page pardon pear perhaps person

pick picnic pioneer plane plate

police policeman polite popular possible

practise problem programme pupil race

rather reach receive report ride

ring sad save science seem

sell serious set several sheep

sick sir size sound step

stick subject suddenly sugar surprise

team temperature term terrible thirsty

though ticket top toward（s）true

until useful usual vegetable visitor

wake weak welcome wet whole

wide wife win wish without

wonderful zero

九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂

附表四

語法項目表

（加“＊”號的項目只要求理解）

1.詞類：1）名詞 2）形容詞 3）副詞 4）動詞 5）代詞 6）冠詞 7）數詞 8）介詞 9）連詞 10）感嘆詞

＊2.構詞法：

1）合成法 classroom, something, reading-room

2）派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness, cloudy, unhappy

3）轉化法 hand(n.）—hand(v.）

dry（adj.）—dry（v.）

3.名詞

1）可數名詞和不可數名詞

2）名詞的復數

3）專有名詞

4）所有格

4.代詞

1）人稱代詞的主格和賓格形式

2）物主代詞的形容詞與名詞性形式

3）反身代詞 myself, himself, ourselves, etc.4）指示代詞 this, that, these, those

5）不定代詞 some, any, no, etc.6）疑問代詞 what, who, whose, which, etc.5.數詞 基數詞和序數詞

6.介詞 詞匯表中所列介詞的基本用法

7.連詞 詞匯表中所列連詞的基本用法

8.形容詞

1）作定語、表語、賓語補足語的基本用法

2）比較等級（原級、比較級、最高級）的基本用法

（1）構成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級形式＋as...not as（so）＋原級形式＋as...比較級形式＋than...the＋最高級形式＋...in（of）...9.副詞

1）表示時間、地點、方式、程度等的基本用法

2）疑問副詞when, where, how

3）比較等級（原級、比較級、最高級）

（1）構成-er,-est;more, the most

（2）基本句型

as＋原級形式＋as...not as（so）＋原級形式＋as...比較級形式＋than...the＋最高級形式＋...in（of）...＊10.冠詞 一般用法

11.動詞

＊1）動詞種類

（1）行為動詞或實義動詞

1及物動詞

2不及物動詞

（2）連系動詞 be, look, turn, get, become, etc.（3）助動詞 be, do, have, shall, will, etc.（4）情態動詞 can, may, must, need, etc.2）時態

（1）一般現在時

I get up at six o’clock every morning.He doesn’t speak Russian.They are very busy.The moon moves round the earth.When you see him, tell him to come to my place.I’ll go to see you tonight if I’m free.（2）一般過去時

I was in Grade One last year.I got up at five yesterday.（3）一般將來時

1.shall（will）＋動詞原形

I shall（will）go to your school tomorrow afternoon.She will be here tomorrow.2.be going to＋動詞原形

I’m going to help him.（4）現在進行時

We’re reading the text now.They’re waiting for a bus.（5）8 現在完成時

I have already posted the letter.They have lived here for ten years.＊（6）過去進行時

We were having a meeting this time yesterday.The teacher was talking to some parents when I saw her.＊（7）過去完成時

We had learned four English songs by the end of last year.The film had already begun when I got to the cinema.She said that she had not heard from him since he left Beijing.＊（8）過去將來時

He said he would go to the cinema that evening.Betty said she was going to visit her uncle next Sunday.3）被動語態

（1）一般現在時的被動語態

English is taught in that school.（2）一般過去時的被動語態

The song was written by that worker.（3）一般現在時帶情態動詞的被動語態

She must be sent to hospital at once.4）動詞不定式

＊（1）作主語

To learn a foreign language is not easy.It is not easy to learn a foreign language.（2）作賓語

They began to read.（3）作賓語補足語

Jim asked me to help him with his lessons.We often heard her sing.＊（4）作定語

I have an important meeting to attend.（5）作狀語

She went to see her grandma yesterday.（6）用在how, when, where, what, which等之后

I don’t know how to use a computer.Do you know when to start?

He didn’t know what to do next.12.句子種類

1）陳述句（肯定式和否定式）

2）疑問句（一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句）

3）祈使句（肯定式和否定式）

＊4）感嘆句

＊13.句子成份

1）主語

Betty likes her new bike.He gets up early every day.To learn a foreign language is not easy.2）謂語

We work hard.The boy caught a bird.He is my brother.They all look fine.3）表語

Her sister is a nurse.It’s me.I’m ready.He got angry.We were at home last night.His cup is broken.4）賓語

Tom bought a story-book.I saw him yesterday.He wanted to have a cup of tea.5）直接賓語和間接賓語

He gave me some ink.Our teacher told us an interesting story.6）賓語補足語

Call her Xiao Li.You must keep the room clean.John asked me to help him.7）定語

This is a green jeep.This is an apple tree.Are these students your classmates?

Winter is the coldest season of the year.I have something to tell you.8）狀語

You are quite right.She will arrive in Beijing on Monday.He stopped to have a look.14.簡單句的五種基本句型

第一種 主語＋連系動詞＋表語（S＋V＋P）

The bike is new.The map is on the wall.第二種 主語＋不及物動詞（S＋V）

He swims.第三種 主語＋及物動詞＋賓語（S＋V＋O）

Children often sing this song.第四種 主語＋及物動詞＋間接賓語＋直接賓語（S＋V＋IO＋DO）

She showed her friends all her pictures.第五種 主語＋及物動詞＋賓語＋賓語補足語（S＋V＋O＋C）

We keep our classroom clean and tidy.15.并列句 He likes maths, but he needs help.I help him and he helps me.16.復合句

1）賓語從句

He said（that）he felt sick.I don’t know whether（if）she still works in the factory.I take back what I said.I can’t tell who is there.Can you tell me where the Summer Palace is?

2）狀語從句

The train had left when I got to the station.I’ll go with you to the cinema this afternoon if I’m free.The students went to the farm because the farmers needed some help.The earth is bigger than the moon.He was so tired that he couldn’t walk on.＊ Jack worked hard so that he might get a good job.Doctor Wang went to the hospital though it rained heavily.＊3）定語從句

Find the girl who is wearing a red skirt.Show me the picture that you like best.Colour the birds which（that）are flying.九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）

附表五 話

題（Topics）

1.家庭、朋友與周圍的人 Family, friends and people around

2.日常生活 Daily life

3.興趣與愛好 Interests and hobbies

4.文體活動 Sports, games and entertainment

5.健康 Health

6.天氣 Weather

7.節假日 Holidays and festivals

8.旅游與交通 Travel and transport

9.食品與飲料 Food and drinks

10.服飾 Clothes

11.文化習俗 Customs and culture

12.世界與環境 The world and the environment

13.教育 Education

14.科普知識 Popular science

15.著名人物 Famous people

16.職業 Jobs