第一篇：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元百分?jǐn)?shù)教案（共）

北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元百分?jǐn)?shù)教案

第六單元百分?jǐn)?shù) 第一課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)：在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義。情感目標(biāo)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系

【教學(xué)重點(diǎn)】 理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解百分?jǐn)?shù)的意義

【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．讓學(xué)生課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。

2、計(jì)算機(jī)課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、板書(shū)揭示課題

師：課前讓同學(xué)們找生活中的百分?jǐn)?shù)，找著了嗎？ 今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù) 項(xiàng)目

姓名 投中次數(shù) 陸老師 16 姚 明 13 ①出示：在一次投籃大賽中，項(xiàng)目

姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 陸老師 16 25 姚 明 13 20 師：根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出陸老師和姚明誰(shuí)投籃更準(zhǔn)嗎？為什么？（不知道投籃次數(shù)）②電腦繼續(xù)呈現(xiàn)： 師：現(xiàn)在可以比較了嗎？ ③邀請(qǐng)學(xué)生一起參加比賽

項(xiàng)目

姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 陸老師 16 25 姚 明 13 20 ××× 項(xiàng)目

姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）陸老師 16 25

姚 明 13 20 ××× × × 師：必須知道這位同學(xué)的什么條件況？（投中次數(shù)和投籃次數(shù)）補(bǔ)充數(shù)據(jù)，出示表格：

師：觀察這張表，我們?nèi)送吨写螖?shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾？

師；能一眼看出我們?nèi)l(shuí)的投籃水平最高，誰(shuí)的投籃水平最低嗎？你打算怎么辦？ 項(xiàng)目

姓名 投中次數(shù) 投籃次數(shù) 投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）化成分母是100的分?jǐn)?shù)

陸老師 16 25 姚 明 13 20 ××× × 10 師：三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)表示什么。

屏幕顯示：陸老師投中次數(shù)占投籃次數(shù)的。姚明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的。×××投中次數(shù)占投籃次數(shù)的。

師：把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)由什么好處？（便于比較）

師：因?yàn)楸阌诒容^，日常生活中產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。我們可以把這些分母是100的分?jǐn)?shù)都寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。（顯示百分?jǐn)?shù)的形式）

師：這三句話中的百分?jǐn)?shù)都表示什么呢？ 板書(shū)：都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾

三、自己動(dòng)手，嘗試探索百分?jǐn)?shù)的意義。

師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)便于比較，在日常生活中應(yīng)用很廣泛。我們一起來(lái)欣賞。（課件演示）師：拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分?jǐn)?shù)或老師提供的百分?jǐn)?shù)中找出一個(gè)你們覺(jué)得很有意思的百分?jǐn)?shù)，通過(guò)討論，小組合作完成這張表格。百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表 摘錄

這個(gè)百分?jǐn)?shù)是（）和（）比較的結(jié)果。

這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（）是（）的（）。

四、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義 生交流、展示

師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？ 板書(shū)：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，師：這句話中有幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）對(duì)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）

五、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義

師：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來(lái)看這樣幾道題如何解決。

1.練一練：下面每個(gè)大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒(méi)有涂色的部分各占“1”的百分之幾？

2．試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。①學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的 ；男生與女生的人數(shù)比是（）︰100。（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系）

②六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）

（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過(guò)這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù) 由此及彼）③一本書(shū)已看了40％（開(kāi)放性）

（）是（）的（）%。（還可以怎么填？）

六、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

動(dòng)畫(huà)演示：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，歡歡和迎迎兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)論。1米長(zhǎng)的繩子，用去了，還剩下39%米。（一個(gè)說(shuō)對(duì)，一個(gè)說(shuō)錯(cuò)）

師：你贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？

討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

聯(lián)系 區(qū)別

分 數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù) 既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù) 只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。

七、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義 1．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

108% 45% 98% 99% 100% 55% 2% ①小明的爸爸是個(gè)著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（）。

②一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，有198件合格，合格率是（）。③某車(chē)間經(jīng)過(guò)技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來(lái)的（）。（問(wèn)：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）④一本書(shū)已經(jīng)看了（），還剩下全書(shū)的（）。

⑤我國(guó)神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（）。

2.甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

七、總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第66頁(yè)第2、3題

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

意義：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，寫(xiě)作22% 讀作：百分之二十二

第二課時(shí) 合格率 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。能力目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和歸納總結(jié)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】 探究歸納小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】 理解并掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和分析、解答的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、展示課件：練

百分之四十 百分之三點(diǎn)五 百分之五百

45% 1.7% 126.5%

2、師導(dǎo)：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，了解了百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫(xiě)法，大家根據(jù)昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)，讀出或?qū)懗錾厦娴陌俜謹(jǐn)?shù)。

3、板書(shū)練習(xí)： 比較大小：

66% 0.68

4、師導(dǎo)：上面三個(gè)分別是百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，誰(shuí)能告訴我這三個(gè)數(shù)哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？

5、小組內(nèi)快速討論，說(shuō)出討論結(jié)果，并說(shuō)出比較的方法。

6、導(dǎo)入：接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)一種方法來(lái)比較它們。

（二）通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)校新課

出示主題圖。

1、學(xué)：（1）讀題，明確“合格率”。

（2）學(xué)生獨(dú)立探究。

（3）小組內(nèi)互相交流。

2、議：（1）小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果在全班交流。

（2）老師適時(shí)板書(shū): 合格率：合格的箱數(shù)占檢查的總箱數(shù)的百分之幾。甲牌的合格率： 乙牌的合格率： 43÷50 50÷60 = ≈ 0.833 = = 83.3% = 86%

3、練：

（1）小數(shù)、分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)的？ 0.358 =（）% 1.25 =（）%（2）自主探索。

（3）小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。

4、小結(jié):（1）小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：

把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)（2）分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：

a 通常先化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分 b先把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式

（三）課堂練習(xí)，鞏固所學(xué) 課件展示練習(xí)題：

1、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)

0.45 = 1.7 = 5 = 0.015 =

2、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

3、求商化成百分?jǐn)?shù)

7÷25 = 6.8÷4 = 52÷7 = 4.8÷2.4 = 4、教材67頁(yè)“試一試”。

（1）什么是成活率？（成活的棵樹(shù)占總棵樹(shù)的百分之幾。）（2）自主探索，獨(dú)立解答。（3）全班交流。

5、回到開(kāi)頭比較大小的環(huán)節(jié)，我們還可以利用本課所學(xué)的什么方法來(lái)比較呢？

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課，你記住了什么?明白了什么？你還有什么不理解的嗎？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

合格率

合格率：合格的箱數(shù)占檢查的總箱數(shù)的百分之幾。甲牌的合格率： 乙牌的合格率： 43÷50 50÷60 = ≈ 0.833 = 86% = 83.3%（1）小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：

把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)（2）分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：

通常先化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再化成百分?jǐn)?shù)

先把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式 第三課時(shí) 蛋白質(zhì)含量 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。能力目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的必要性，會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。情感目標(biāo)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】 1 ．能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。2．理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義

【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】 一復(fù)習(xí)舊知

（1）五（1）班有50人，男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/5，男生有多少人？（2）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0．25 1.4 0.123(3)把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 1/8 3/4

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、出示黃豆情景圖，問(wèn)：“從圖中你了解到黃豆含有哪些成分？”（生答）

2、師:要求黃豆中蛋白質(zhì)的含量算式怎樣列?你能列式求出黃豆中其他成分的含量嗎? 250× 36﹪ 250× 18.4﹪ 250×25﹪

為什么用乘法計(jì)算? 總結(jié)歸納出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算,所以求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少也用乘法。(板書(shū))師:算出蛋白質(zhì)含量.生:老師,我們沒(méi)學(xué)過(guò)一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù).（學(xué)生發(fā)現(xiàn)未學(xué)過(guò)這樣的算式，是一個(gè)新問(wèn)題，需要研究解決。）師:有辦法解決嗎? 師：請(qǐng)同學(xué)們以250×36%為研究對(duì)象，同桌2人為一組開(kāi)展交流，共同商量解決的辦法，并將計(jì)算方法寫(xiě)在練習(xí)本上。

生:可把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)小數(shù),一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)小數(shù)我們學(xué)過(guò).這樣就把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)。

師強(qiáng)調(diào)指出：同學(xué)們是將新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這是我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的好方法。學(xué)生交流后匯報(bào)，師歸納學(xué)生的解法并板書(shū) 師：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，這三種成分的含量變沒(méi)有？

生：沒(méi)有

師：只是數(shù)的形式發(fā)生了改變。

板書(shū):36﹪=36/100=36÷100=0.36 36﹪=36/100=9/25 師主要圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

A．題中將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法能否推廣到其它的一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)？ B．是不是所有的百分?jǐn)?shù)都可以化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)？

C．如何將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢？（百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方 法？）

通過(guò)舉例驗(yàn)證，交流討論，學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。

師板書(shū)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法，生齊讀。

把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法:把百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,同時(shí)去掉百分號(hào).百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù):先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),能約分的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

三、鞏固練習(xí)，集體校對(duì)：

1.生任選250×18.4% ,250×25%兩道中的一題來(lái)求出脂肪和碳水化合物的含量。集體訂正并板書(shū)。

2.完成數(shù)學(xué)書(shū)70頁(yè)1.3.4題.四、知識(shí)拓展：

小麗家這個(gè)月的總收入是3000元,買(mǎi)食品支出的的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的60﹪,買(mǎi)文化用品支出的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的1﹪,買(mǎi)玩具支出的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的10﹪。小麗家這個(gè)月買(mǎi)食品,買(mǎi)文化用品,買(mǎi)玩具各支出多少元? 生解答后.師:你認(rèn)為小麗家的這個(gè)月支出合理嗎?如果是你,打算怎樣支出? 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活.五、今天你有什么收獲? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 蛋白質(zhì)含量

250× 36﹪ 250× 18.4﹪ 250×25﹪

把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法:把百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,同時(shí)去掉百分號(hào).百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù):先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),能約分的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)第四課時(shí) 蛋白質(zhì)含量練習(xí)課 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法

能力目標(biāo)：會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推、遷移能力 情感目標(biāo)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

【教學(xué)難點(diǎn)】 會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推、遷移能力 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 75% 12%

2、、把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù) 34% 15%

二、練習(xí)內(nèi)容

1、用分?jǐn)?shù)表示下面題的商 9÷11= 16÷ 12= 14÷21= 39÷ 26= 思考：什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)

2、把下列數(shù)按從大到小排列 72.5% 7/9 0.7255 0.755

3、想一想、填一填

2/5=（）%=（）（小數(shù)）

9÷6=（）/（）=（）%=（）（小數(shù)）

4、判斷

（1）0不是自然數(shù)。

（2）1個(gè)0.1與9個(gè)1/10的和是1。（3）12/15不能化成有限小數(shù)。

（4）因?yàn)?/5比6/7小，所以4/5的分?jǐn)?shù)單位比6/7的分?jǐn)?shù)單位小。

5、某小學(xué)今年植樹(shù)600棵，根據(jù)下面的條件求出去年植樹(shù)多少棵。（1）去年植樹(shù)的棵數(shù)是今年的80%。（2）去年比今年少植30%。

三、教學(xué)小結(jié)

通過(guò)本課練習(xí)你有什么收獲？第五課時(shí) 這月我當(dāng)家 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：：會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用價(jià)值。

能力目標(biāo)：在經(jīng)歷數(shù)據(jù)調(diào)查的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系。情感目標(biāo)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系

【教學(xué)重點(diǎn)】 會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)的聯(lián)系 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、舊知鋪墊

先用等量關(guān)系表示各題中的數(shù)量關(guān)系，再列式計(jì)算（1）我校有女生450人，占全校人數(shù)的。（2）一段鐵絲剪去，剛好是3米。

（3）一桶油倒出20千克，剛好占全桶油的，這桶油有多少？ 師：解答這類(lèi)問(wèn)題的思路和方法是怎樣的？

師：這節(jié)課，我們就用同樣的思路和方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、揭示課題

1、談話引入：同學(xué)們，你們家是誰(shuí)當(dāng)?shù)募遥懔私饽慵乙粋€(gè)月的支出情況嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。

師：如果讓你去當(dāng)家，你會(huì)如何支配家里的支出？

師：“當(dāng)家”中的學(xué)問(wèn)可多了，你們想弄清“當(dāng)家”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？好，今天我們就來(lái)研究。

2、揭示課題，板書(shū)：這月我當(dāng)家。

三、探究新知

（一）收集數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題

師：假如老師想對(duì)你家的家庭月支出有一個(gè)清楚的了解，而且能一目了然，你會(huì)怎樣做呢？（生：制作成統(tǒng)計(jì)表）

師：同學(xué)們，老師也是當(dāng)家的，你們想知道老師家的家庭月支出情況嗎？ 課件出示統(tǒng)計(jì)表：

食品 服裝 水電氣 書(shū)報(bào) 其他 合計(jì) 錢(qián)數(shù)/元 500 100 125 占總支出的百分比 40% 8% 2% 師：這就是老師家的家庭月支出情況統(tǒng)計(jì)表，但是很遺憾，統(tǒng)計(jì)表被弄臟了，其中一些數(shù)據(jù)看不清楚了，你們?cè)敢鈳屠蠋熣一乜床磺宓臄?shù)據(jù)嗎？

1、讀懂統(tǒng)計(jì)表里的內(nèi)容

師：仔細(xì)觀察，從統(tǒng)計(jì)表中你知道了哪些信息？老師家這個(gè)月有哪些項(xiàng)目的支出？ 師：這個(gè)“合計(jì)”是什么意思？

2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：統(tǒng)計(jì)表里需要你們幫老師解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 課件出示：

水電氣支出占總支出的百分之幾？ 書(shū)報(bào)支出多少錢(qián)？ 其他支出多少錢(qián)？

其他支出占總支出的百分之幾？ 老師家這個(gè)月總支出了多少錢(qián)？ 合計(jì)占總支出的百分之幾？

師：你們都找到了表中的一些數(shù)學(xué)信息！那我想了解你們對(duì)40﹪是怎樣理解的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： “總支出“就是“合計(jì)”，也就是各項(xiàng)支出的總和。

（二）解決問(wèn)題

1、學(xué)生獨(dú)立嘗試解答

師：同學(xué)們剛才提出那么多的問(wèn)題，你覺(jué)得先解決哪個(gè)問(wèn)題比較好？為什么？ 那么怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考再動(dòng)筆算一算。

2、交流、匯報(bào)

（1）把自己解決的問(wèn)題與同桌間交流。（2）指名匯報(bào)

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題能先解決（生：老師家這個(gè)月總支出了多少錢(qián)？）

請(qǐng)大家認(rèn)真分析表內(nèi)數(shù)據(jù)間的關(guān)系，找到等量關(guān)系并寫(xiě)出來(lái)，用你喜歡的方法來(lái)解答。師巡視，指名不同算法的學(xué)生到黑板上板演并說(shuō)說(shuō)解題思路與方法。學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：

方法一： 方法二：

解：設(shè)這個(gè)月總支出是X元。解：設(shè)這個(gè)月總支出是X元。總支出×40％＝食品支出 總支出×8％＝服裝支出 40％X＝500 8％X=100 X=500÷40％ X=100÷8％ X=1250 X=1250 方法三： 方法四：

500÷40％=1250（元）100÷8％=1250（元）

3、比較算法的異同。

師：黑板上的幾種算法，它們有什么相同和不同的地方？

4、對(duì)比

師：同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真思考，我們?cè)诮鉀Q“老師家這個(gè)月總支出了多少錢(qián)？”這個(gè)問(wèn)題的思路與方法和復(fù)習(xí)中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路與方法有什么聯(lián)系？

5、小結(jié)：其實(shí)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題就是分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題，就用解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題的思路與方法來(lái)解。因此，今天所解決的就是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較不同的算法，明確分析數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題的重要性，同時(shí)讓學(xué)生在對(duì)比中明確百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題就是分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題，就用解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題的思路與方法來(lái)解。］

（三）把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整

師：剛才我們用不同的方法算出了老師家這個(gè)月的總支出是1250元。總支出1250元實(shí)際上也是什么？那剩下的問(wèn)題會(huì)解決嗎？

1、讓學(xué)生獨(dú)立把表格填寫(xiě)完整。

2、全班交流反饋。

四、鞏固應(yīng)用

1、填一填

（1）學(xué)校里男生人數(shù)占51﹪。

（）×（）=男生人數(shù)（）÷（）=全校人數(shù)（2）果園里桃樹(shù)棵樹(shù)是梨樹(shù)的120﹪。

（）×（）=桃樹(shù)棵樹(shù)（）÷（）=梨樹(shù)棵樹(shù)（3）五年一班今天的的出勤率是98﹪。

（）÷（）=98﹪（）×98﹪=（）（）÷98﹪=（）

2、類(lèi)別 本數(shù) 占總數(shù)的百分比 科技類(lèi) 2400 20% 故事類(lèi) 3600 學(xué)科類(lèi) 50%（1）學(xué)校圖書(shū)館共有多少本書(shū)？（2）請(qǐng)把上面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。項(xiàng) 目 錢(qián) 數(shù)/元 占總支出的百分比 日常生活 1100 40﹪ 娛 樂(lè) 400 其 他 ？

3、把表格補(bǔ)充完整。

4、一套西服按六五折出售的價(jià)格是260元，這套西服的原價(jià)是多少元？現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

［

四、全課總結(jié) 作為一家之主的感覺(jué)？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 這月我當(dāng)家 統(tǒng)計(jì)表：

食品 服裝 水電氣 書(shū)報(bào) 其他 合計(jì) 錢(qián)數(shù)/元 500 100 125 占總支出的百分比 40% 8% 2% 第六課時(shí) 百分?jǐn)?shù)練習(xí)課（練習(xí)六）【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。能力目標(biāo)：會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)問(wèn)題 情感目標(biāo)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 【教學(xué)重點(diǎn)】 解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)問(wèn)題 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義

二、指導(dǎo)練習(xí)

1．教科書(shū)第73頁(yè)第3題

要求學(xué)生自己獨(dú)立完成，最后全班講評(píng) 2．教科書(shū)第75頁(yè)第8題

先讓學(xué)生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹(shù)總棵樹(shù)的百分幾。獨(dú)立完成后，全班講評(píng) 3．教科書(shū)第75頁(yè)第10題

先讓學(xué)生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程解答。4．教科書(shū)第75頁(yè)第11題 先看表，弄清題意，然后獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)全班講評(píng) 授課教師： 教學(xué)過(guò)程備注欄 5．教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”

先組織學(xué)生在課堂上交流，體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

然后鼓勵(lì)學(xué)生分別總結(jié)生活中使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的例子，結(jié)合具體事例談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)教科書(shū)第73頁(yè)第1、2題 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

“成活率”指的是成活的棵數(shù)與所有植樹(shù)總棵樹(shù)的百分幾。

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》

第六單元百分?jǐn)?shù)

第一課時(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)策略：從生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫(xiě)和意義上的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有百分?jǐn)?shù)的資料卡。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問(wèn)：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？ 誰(shuí)見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個(gè)品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫(xiě)出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)樹(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

4、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。

22/100寫(xiě)作22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。

3、寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)

五、百分之十八點(diǎn)

八、百分之零點(diǎn)三。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 百分?jǐn)?shù)的意義：

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)策略：充分利用圖表來(lái)表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：使用圖表進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

二、教學(xué)新課

1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)它？說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思。

2、讀教材中的資料，說(shuō)說(shuō)里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

三、練一練：

1、讀65頁(yè)“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

2、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。

3、寫(xiě)出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

4、收集在報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見(jiàn)過(guò)的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)他所表示的意思。

四、總結(jié)評(píng)價(jià) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案 教學(xué)反思：

第3課時(shí)合格率 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關(guān)合格率的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)策略：從生活實(shí)際中搜集有關(guān)百分率的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)問(wèn)題的資料卡、填有數(shù)據(jù)的表格。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？他和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、新授課

1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項(xiàng)合格。哪種品牌的罐頭合格率高？ 學(xué)生討論合格率的意思，在交流總結(jié)。

根據(jù)合格率的意義解答問(wèn)題。教師說(shuō)明：除不盡時(shí)，百分號(hào)前通常保留一位小數(shù)。

2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。

三、練習(xí)

1、做“試一試”中的題目，先說(shuō)一說(shuō)成活率是什么，再列式計(jì)算。

2、出示“練一練”中的圖表，分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示藍(lán)色部分占整幅圖的多少。

3、出示質(zhì)量檢查部門(mén)對(duì)某市飲料質(zhì)量進(jìn)行抽查的情況記錄表。計(jì)算各種飲料合格率的高低。

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)校當(dāng)天各年級(jí)的出勤情況統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算出勤率。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：談?wù)勛约旱氖斋@。板書(shū)設(shè)計(jì)： 合格率

合格率：合格的產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾 出勤率：出油率：成活率： 教學(xué)反思：

第四課時(shí)蛋白質(zhì)含量 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，掌握百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化方法。能力目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)小數(shù)的能力。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)，嘗試合作的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。教學(xué)策略：小組合作探討百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有試題的小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？

二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

1、出示黃豆?fàn)I養(yǎng)成分含量資料圖，說(shuō)一說(shuō)黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？

2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學(xué)生列式計(jì)算。針對(duì)學(xué)生在計(jì)算中遇到的問(wèn)題提出問(wèn)題：怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

4、練習(xí)：

（1）把160％、0.8％化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

（2）出示70頁(yè)第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。（3）做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個(gè)數(shù)量。（4）提供各班級(jí)人數(shù)，編寫(xiě)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，并自己解答。

三、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 蛋白質(zhì)的含量 百分?jǐn)?shù) ↗↙↘↖ 分?jǐn)?shù)←→小數(shù) 教學(xué)反思：

第五課時(shí)這月我當(dāng)家 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。能力目標(biāo)：提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

情感目標(biāo)：用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義找出等量關(guān)系式，再根據(jù)乘除法的關(guān)系列出除法算式，或者直接根據(jù)關(guān)系式列方程。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有試題的小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

找出下面文字中的等量關(guān)系：

1、男生人數(shù)是本年級(jí)人數(shù)的40％。

2、男生人數(shù)是全校人數(shù)德20％。

二、新授

1、出示家庭月支出統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。

2、找出里面所包含的等量關(guān)系時(shí)，并板書(shū)在黑板上。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問(wèn)題。

4、學(xué)生交流總結(jié)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。

三、練習(xí)

1、做72頁(yè)“練一練”中的1、2題。學(xué)生完成后，集體交流、評(píng)價(jià)。

2、做第3題，指明說(shuō)出六五折的意思，并練習(xí)找單位“1”和等量關(guān)系。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 這月我當(dāng)家

總支出錢(qián)數(shù)×買(mǎi)食品的錢(qián)數(shù) =40％ ⅹ×

500

=40％ 教學(xué)反思：

第六課時(shí)練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法，即方程法、算書(shū)法。能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。情感目標(biāo)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，愿意交流，體會(huì)成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握找單位“1”和等量關(guān)系的方法。并根據(jù)等量關(guān)系式列方程或者用算書(shū)法解答問(wèn)題。教學(xué)策略：分析百分?jǐn)?shù)的意義，找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量，寫(xiě)出關(guān)系式，列方程和算數(shù)式，比較這兩種方法的不同點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)有百分?jǐn)?shù)信息的表格和問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

說(shuō)一說(shuō)用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的步驟是怎樣的？用算書(shū)法解答呢？

二、練習(xí)

1、出示72頁(yè)“練一練“的第4題，分析表格信息資料，提問(wèn)：學(xué)校圖書(shū)館共有多少本書(shū)？然后把統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。做這道題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從第橫行中的數(shù)據(jù)入手找等量關(guān)系：總本書(shū)×20％=科技類(lèi)（2400），求出總本書(shū)后，再求出學(xué)科類(lèi)和故事書(shū)占總本書(shū)的百分比。

2、實(shí)踐活動(dòng)

統(tǒng)計(jì)你家上個(gè)月的支出情況，支出項(xiàng)目可分為食品、服裝、書(shū)包等。算算每個(gè)項(xiàng)目的支出占總支出的百分之幾，繪成統(tǒng)計(jì)表。

三、課堂總結(jié)

學(xué)生談自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)課

總本書(shū)×20％=科技類(lèi)（2400）教學(xué)反思：

第七課時(shí)練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

情感目標(biāo)：用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意合作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用方程和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義找出等量關(guān)系式，再根據(jù)乘除法的關(guān)系列出除法算式，或者直接根據(jù)關(guān)系式列方程解答問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有試題的小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)，你掌握了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的那些知識(shí)。用方程解答分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的步驟是怎樣的？

二、練習(xí)

1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小樹(shù)、分?jǐn)?shù)間的互化方法。在填寫(xiě)表格中的空格，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。

3、做第3題，要學(xué)生說(shuō)出命中率的含義，再求命中率。

4、做第5題，先提問(wèn)：百分號(hào)前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到哪一位？并指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)除。

5、做第6題，先讓學(xué)生估計(jì)一天中睡眠時(shí)間有幾小時(shí)，在校時(shí)間有幾小時(shí)，一天共有幾小時(shí)。再實(shí)際算一算。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

談一談自己的收獲，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)六

把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8 命中率：命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾。教學(xué)反思：

第八課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握體積和容積的概念和體積單位，熟練掌握計(jì)算長(zhǎng)方體的體積的方法和體積單位間的換算。能熟練計(jì)算分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。能力目標(biāo)：提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)策略：學(xué)生分組合作對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，找出疑難問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生分組對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理，并進(jìn)行記錄。

二、把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)到的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試解決，并與同學(xué)交流。

三、練一練

1、根據(jù)表格中提供的數(shù)據(jù)，計(jì)算長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高、表面積、體積。

2、說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的，在計(jì)算第2題，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、做第4題，先要學(xué)生根據(jù)圖分析怎樣切，再求能切多少塊。

四、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生談自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理與復(fù)習(xí)

體積容積體積單位

長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高

正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 百分?jǐn)?shù) 教學(xué)反思：

第九課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)策略：充分利用教具和實(shí)物圖進(jìn)行演示，對(duì)分?jǐn)?shù)問(wèn)題要找出標(biāo)準(zhǔn)量。分析數(shù)量關(guān)系，在解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體模型 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

提問(wèn)：相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少？怎樣把立方厘米化成升？

二、練習(xí)

1、做“練一練”的第4題。讀題理解題意用實(shí)物演示這個(gè)長(zhǎng)方體油桶的形狀，再讓學(xué)生討論解答方法。

2、做第6題，要學(xué)生先估算，再計(jì)算。對(duì)學(xué)困生要進(jìn)行指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己做出第7題、第8題、第9題。交流時(shí)，要說(shuō)出等量關(guān)系式，再列式計(jì)算。

4、解方程，先指名說(shuō)一說(shuō)解方程的步驟，再解方程，也可讓學(xué)困生板演。

5、實(shí)踐活動(dòng)：

小組合作，估計(jì)下列學(xué)生分別占本班學(xué)生總數(shù)的百分之幾，再進(jìn)行調(diào)查。各類(lèi)學(xué)生占全班學(xué)生總數(shù)的百分比情況單位：% 各類(lèi)學(xué)生占全班學(xué)生總數(shù)的百分比情況

估計(jì)

調(diào)查結(jié)果

男生

近視眼的學(xué)生

睡眠時(shí)間不到10時(shí)的學(xué)生

喜歡唱歌的學(xué)生

三、總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

整理與復(fù)習(xí)

（二）發(fā)芽率ⅹ-5/8=15 解：（1-5/8）×ⅹ=15 3/8ⅹ=15 教學(xué)反思：

第十課時(shí)數(shù)學(xué)與購(gòu)物 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解估算費(fèi)用的方法。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意合作，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)用多種方法對(duì)購(gòu)物的費(fèi)用進(jìn)行估算。

教學(xué)策略：學(xué)生合作交流自己的估算方法，班內(nèi)在交流，對(duì)好的估算方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：去超市購(gòu)物的賬單表。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示去超市購(gòu)物的購(gòu)物賬單，提問(wèn)：你能估算出共花了多少錢(qián)嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、小組內(nèi)交流，記錄交流的結(jié)果。

2、回報(bào)討論的結(jié)果，并針對(duì)回報(bào)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)活動(dòng)好的小組。

3、看教材中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)淘氣一家是怎樣估算費(fèi)用的，他們的方法比你用的方法好嗎？說(shuō)說(shuō)淘氣一家分別是怎樣估算的。

4、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

三、練習(xí)

1、做“試一試”中的1、2題，估算2千克牛排的價(jià)錢(qián)和八折后的價(jià)錢(qián)。

2、做第3題，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的魚(yú)共多少錢(qián)。交流自己的方法，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 估計(jì)費(fèi)用

（根據(jù)學(xué)生的交流的估算方法進(jìn)行板書(shū)）教學(xué)反思：

第十一課時(shí)購(gòu)物策略 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購(gòu)物的策略，會(huì)根據(jù)購(gòu)物的多少選擇比較優(yōu)惠的方案。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)估算購(gòu)買(mǎi)物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購(gòu)物方法。

教學(xué)策略：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有問(wèn)題資料的小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 出示三家商店為促銷(xiāo)一種飲料分別推出的優(yōu)惠方案： 甲商店買(mǎi)一大瓶送一小瓶 乙商店一律九折

丙商店購(gòu)物30元以上八折優(yōu)惠

1、要買(mǎi)1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？

2、買(mǎi)1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？

3、淘氣要買(mǎi)3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？

4、班里舉辦聯(lián)歡會(huì)，要給每位同學(xué)準(zhǔn)備200毫升飲料，如果參加聯(lián)歡的同學(xué)共有35人，去那個(gè)商店購(gòu)買(mǎi)比較合算？ 學(xué)生猜測(cè)發(fā)表自己的看法。

二、商討答案

1、討論交流三個(gè)商店推出的優(yōu)惠方案的意思，理解：到甲商店買(mǎi)1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。

2、說(shuō)一說(shuō)要買(mǎi)1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買(mǎi)合算。

3、交流買(mǎi)1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。

4、交流第3個(gè)問(wèn)題。

5、計(jì)算第4個(gè)問(wèn)題，先要學(xué)生確定買(mǎi)多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買(mǎi)各用多少元。

三、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，談一談自己的感受。

四、練習(xí)

做“練一練”中的題目。板書(shū)設(shè)計(jì)： 購(gòu)物策略

1、甲：2元乙：1.8元丙：2元

2、甲：10元乙：10.8元丙：12元

3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元 教學(xué)反思：

第十二課時(shí)包裝的學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)解決包裝的問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

教學(xué)策略：讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。

教學(xué)準(zhǔn)備：相同的課本、包裝紙。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

提問(wèn)：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來(lái)，怎樣保才能節(jié)約包裝紙？ 學(xué)生討論交流方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝好。并說(shuō)出自己的理由。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、出示教材中的插圖和問(wèn)題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙？

2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案（1）最節(jié)約。

4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）同樣的方法解決“試一試”中的問(wèn)題。（2）教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 包裝的學(xué)問(wèn)

盡量減少面積最大的面——最節(jié)約 教學(xué)反思：

第十三課時(shí)包裝的學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：用表面積等知識(shí)，繼續(xù)探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：

通過(guò)解決包裝的問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

教學(xué)策略：讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。教學(xué)準(zhǔn)備：被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝多個(gè)相同的長(zhǎng)方體物體能節(jié)約用紙？

二、實(shí)踐活動(dòng) 第1題：

(1)要學(xué)生明白要解決的問(wèn)題是什么，再動(dòng)手操作、畫(huà)圖、計(jì)算、空間想象來(lái)解決包裝4盒磁帶的問(wèn)題。

(2)亮出一盒磁帶的長(zhǎng)、寬、高，根據(jù)這個(gè)尺寸選擇表面積最小的包裝方案(3)提出小組合作的要求，進(jìn)行討論、交流。(4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組交流，然后進(jìn)行全班交流。

三、總結(jié)交流根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)自己的收獲，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 包裝的學(xué)問(wèn)

（學(xué)生班數(shù)自己的計(jì)算情況）教學(xué)反思：

第三篇：北師大版五年級(jí)下冊(cè)第六單元作文教案

第六單元習(xí)作：主題——?jiǎng)趧?dòng)

習(xí)作要求：

1、以勞動(dòng)為主題，自己命題，寫(xiě)一篇有關(guān)勞動(dòng)的記敘文。

2、要寫(xiě)清自己參加勞動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，交代清楚勞動(dòng)發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

3、描寫(xiě)勞動(dòng)的場(chǎng)面要做到點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)感人。

教學(xué)重點(diǎn)：體味勞動(dòng)中的樂(lè)趣，選取典型的畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)意義和勞動(dòng)樂(lè)趣的理解和感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，抒寫(xiě)自己對(duì)勞動(dòng)意義和勞動(dòng)樂(lè)趣的理解和感悟。

教學(xué)活動(dòng)：回憶搜集素材，確定中心，選材構(gòu)思。習(xí)作時(shí)數(shù)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:搜集素材、確定中心、選材構(gòu)思、嘗試寫(xiě)作。教學(xué)過(guò)程：

一、習(xí)作談話

教師：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富。勞動(dòng)雖然很辛苦，但卻有益身心健康。所以，人類(lèi)必須勞動(dòng)，社會(huì)才能高速發(fā)展。我國(guó)近年來(lái)，建成了許多享譽(yù)全球的高架橋梁、高鐵隧道，設(shè)計(jì)生產(chǎn)了運(yùn)20、殲20、殲

16、殲15等高性能飛機(jī)，建成了許多全球最高的高樓大廈，初步完成了中華民族的偉大復(fù)興。這些舉世矚目的成就，離不開(kāi)科技工作者和勞動(dòng)人民的艱苦勞動(dòng)。

二、搜集素材

1、你在家里，參加過(guò)哪些勞動(dòng)？哪一件印象最深？為什么？

2、你在學(xué)校，做過(guò)哪些勞動(dòng)？哪一件最有意義？為什么？

3、你準(zhǔn)備寫(xiě)哪件勞動(dòng)的事？勞動(dòng)場(chǎng)面還記得嗎？印象最深的人是誰(shuí)呢？他的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，你能回憶起來(lái)嗎？

三、確定中心

記敘一次勞動(dòng)場(chǎng)景，你準(zhǔn)備達(dá)到什么目的呢？抒發(fā)自己怎樣的感情呢？

四、選材構(gòu)思、嘗試寫(xiě)作。

編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，理清脈絡(luò)層次，小組中合作完成。

一、學(xué)生編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，教師指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生起草。教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示習(xí)作例文。

1、朗讀。

2、學(xué)生欣賞。

3、交流：你讀懂了些什么？文章記敘了一件什么事？表達(dá)了什么主題？寫(xiě)法上有什么特色？（從敘述方式上思考）

4、學(xué)生代表發(fā)言，談自己的理解。

二、學(xué)生出示自己搜集的生活素材。

說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫(xiě)什么事？用怎樣的順序?qū)懀窟\(yùn)用學(xué)過(guò)的哪些修辭手法或者寫(xiě)作方法？

三、請(qǐng)大家依據(jù)上節(jié)課的寫(xiě)作提綱和這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，開(kāi)始起草好嗎？

四、學(xué)生起草，教師巡查指導(dǎo)。

五、朗讀展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)困生積極起草。

1、展示學(xué)生作品；

2、朗讀學(xué)生作品；

3、鼓勵(lì)為主，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

4、起草還沒(méi)完成的同學(xué)，加油！我們等你！

六、學(xué)生修改草稿。

1、字詞是否正確、恰當(dāng)；

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、運(yùn)用是否正確；

3、句式是否得當(dāng)？表意是否全面、完整、明白；

4、寫(xiě)作順序、寫(xiě)作方法、修辭手法是否得當(dāng)？

5、內(nèi)容是否集中，敘述是否有序，詳略是否得當(dāng)? ……

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)問(wèn)題習(xí)作 教學(xué)過(guò)程:

一、出示問(wèn)題習(xí)作

（1）———— 《 》

（2）———— 《 》

（3）———— 《 》

（4）———— 《 》

二、指出問(wèn)題所在：

1、_________:

2、_________:

3、_________:

4、_________:

三、逐篇指導(dǎo)（指導(dǎo)學(xué)困生習(xí)作）

四、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作方法

說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫(xiě)什么事？用怎樣的順序?qū)懀窟\(yùn)用學(xué)過(guò)的哪些修辭手法或者寫(xiě)作方法？描寫(xiě)勞動(dòng)的場(chǎng)面要做到點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)感人.你的習(xí)作中，點(diǎn)的描寫(xiě)成功？還是面的描寫(xiě)成功？

五、反思對(duì)比自己的習(xí)作。

六、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

第四課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)優(yōu)秀習(xí)作 教學(xué)過(guò)程:

一、出示優(yōu)秀習(xí)作名單

（）《 》

（）《 》

（）《 》

二、指出優(yōu)點(diǎn)所在

（1）

（2）

（3）

三、例文賞析

—————————— 《 》 —————————— 《 》 小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。

四、學(xué)生對(duì)照修改自己習(xí)作的不足，教師巡視指點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)。

郭村小學(xué) 劉金明 上傳 2018、5、23、

第四篇：北師大版五年級(jí)下冊(cè)第六單元教案1

第六單元教材分析

分析內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元

百分?jǐn)?shù)屬于數(shù)與代數(shù)方面的知識(shí)。

一、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

教材注重從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，關(guān)注結(jié)合豐富的實(shí)例使學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。教材還非常重視百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義。

百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材對(duì)百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，十分關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，突出百分?jǐn)?shù)作為模型的作用。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)，小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的方法。

對(duì)于“分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化”的內(nèi)容，教材沒(méi)有從抽象的數(shù)的互化入手，而是設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題情境（“合格率”和“蛋白質(zhì)含量”），在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)需要將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，以及百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情境，自主地探索互化的方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，是本套教材的特點(diǎn)之一。

3、注重百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

本單元內(nèi)容的引入與展開(kāi)，都力求來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生從接觸百分?jǐn)?shù)起，就建立百分?jǐn)?shù)與日常生活的自然聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

二、教學(xué)方法和手段：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容在以前的教材中呈現(xiàn)時(shí)雖有具體情境的創(chuàng)設(shè)，但沒(méi)有此版教材十分關(guān)注與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

2、建立模型解釋與應(yīng)用。

在創(chuàng)設(shè)情況的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)所學(xué)新知已產(chǎn)生求知的欲望，再通過(guò)觀察、交流討論等活動(dòng)讓學(xué)生探索求知，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。另外，在解決問(wèn)題中注重體現(xiàn)一題多解。

三、新舊教材的對(duì)比、分析課例，體會(huì)兩版教材的不同點(diǎn)。

以“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”為例進(jìn)行解析，體會(huì)新舊教材的不同。在老教材中沒(méi)有創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題情況，學(xué)起來(lái)比較枯燥無(wú)味，沒(méi)有給學(xué)生展現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，與生活實(shí)際聯(lián)系不密切，不能充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，老教材有百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)這一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同點(diǎn)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不太容易掌握，這一冊(cè)教材中并沒(méi)有這一知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)就降低了難度。北師大版教材注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境建構(gòu)模型，注重小組合作交流通讀緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生既體會(huì)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性、重要性，又在學(xué)中尋找自主探索知識(shí)的樂(lè)趣，這樣的教材學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)與自己的現(xiàn)實(shí)生活貼近，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，與以前的教材相比改變了教學(xué)中過(guò)程僵化，方式機(jī)械的“培養(yǎng)模式”。

四、課時(shí)安排建議

內(nèi)容 建議課時(shí)數(shù) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 4 合格率

蛋白質(zhì)含量 4 這月我當(dāng)家

練習(xí)六 3 機(jī)動(dòng)

本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：11課時(shí)。、“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出的百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能用百分?jǐn)?shù)表示事物。

2、在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：用百分?jǐn)?shù)表示事物。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣。

師：同學(xué)們，我們學(xué)校最近舉行了第一屆校園籃球賽，大家有沒(méi)有去觀看？賽場(chǎng)上每一位隊(duì)員都為了自己班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。我們班也有一些“灌籃高手”，對(duì)籃球也是非常的熱愛(ài)，最近學(xué)校要在我們班楊舟、鄧揚(yáng)、劉鑫中選一名同學(xué)參加定點(diǎn)投籃的比賽，體育組的老師將這個(gè)任務(wù)交給了我，我這只有一份他們?cè)谟?xùn)練時(shí)的數(shù)據(jù)，（楊舟投籃20次，投中18次，劉鑫投籃10次，投中7次，鄧揚(yáng)投籃25次，投中21次）你們幫我看看，怎樣能看出哪位球員的技術(shù)棒呢？

師：大家可以獨(dú)立研究，也可以小組共同討論。

（匯報(bào)）

生：我覺(jué)得哪位球員失球數(shù)最少，就該讓哪位去。所以安排鄧揚(yáng)去。

師：有道理。楊舟的失球數(shù)是20-18=2，劉鑫的失球數(shù)是10-7=3，鄧揚(yáng)的失球數(shù)是25-21=4，這樣看來(lái)應(yīng)該要鄧楊去參加投球比賽。同意這一理由的請(qǐng)舉手。

（舉手）

師：按這樣的說(shuō)法，我只投了一個(gè)球，可是投偏了，我的失球數(shù)是1-0=1，最少，那這個(gè)比賽是不是該讓我去參加？

（學(xué)生笑）

師：他們?nèi)诉M(jìn)球數(shù)占投球數(shù)的幾分之幾你知道嗎？

生答。

師：看著這些分?jǐn)?shù)可不可以給你提供一點(diǎn)靈感？

師：你還有什么理由？

生：我會(huì)安排楊舟去。因?yàn)樗?0個(gè)進(jìn)18個(gè)，照這樣計(jì)算，罰100個(gè)會(huì)進(jìn)90個(gè)；劉鑫投10個(gè)進(jìn)了7個(gè)，那么投100個(gè)會(huì)進(jìn)70個(gè)；鄧揚(yáng)投25個(gè)進(jìn)21個(gè)，那么，投100個(gè)會(huì)進(jìn)84個(gè)，這樣一比較，我認(rèn)為要安排楊舟去。

師：是個(gè)好主意！照這樣計(jì)算，都罰滿100個(gè)球就一目了然了。你的意思就是要把這些分?jǐn)?shù)化成分母是一百的分?jǐn)?shù)來(lái)比較。

師：這些分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？

生：它們的分母都是100。

師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么？

生：表示進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾。

師：是啊！表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做進(jìn)球率。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）90/100就是表示楊舟進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的90％。你能說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思嗎？

生答。

師：為了把百分?jǐn)?shù)和其他分?jǐn)?shù)區(qū)別開(kāi)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示。例如：90/100寫(xiě)作90％，％是百分號(hào)。這個(gè)分?jǐn)?shù)就讀作百分之九十，你能寫(xiě)出另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？注意百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫(xiě)小一些，以免和百分號(hào)前面的數(shù)字混淆。

生讀。

二、聯(lián)系生活，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)。

師：老師這收集了幾條關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息，我們一起來(lái)讀讀。

⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹(shù)木來(lái)做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

⑵

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)水土流失嚴(yán)重，水土流失面積為179.4平方千米，占國(guó)土面積的18.7%。水源污染明顯加重，有42%的城市水源受到污染。

⑶加拿大的森林覆蓋面積是我國(guó)森林覆蓋面積的176.8％。

師：觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？

生：可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；分子可以小于100，也可以大于100。

師：你能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

生：答

師：看了這幾條信息，你有什么感想？

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下你在什么地方見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)？它們分別表示什么意思。

生答。

三、寫(xiě)數(shù)競(jìng)賽，訓(xùn)練靈活思維。

師：咱們來(lái)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的比賽好嗎？ 請(qǐng)大家在練習(xí)本上寫(xiě)出10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫(xiě)的最有創(chuàng)意。

師： 請(qǐng)告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？是哪些？

生：我寫(xiě)了5個(gè)，分別是：100%、1%、200%、24.8%、0.5%

師： 誰(shuí)能說(shuō)一句話就能讓別人知道你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，并且這句話中也要含有百分?jǐn)?shù)。

（先試著說(shuō)給同桌聽(tīng)）

生1： 寫(xiě)的個(gè)數(shù)占總數(shù)的90%（生答：9個(gè)）

生2： 我100%地完成了任務(wù)。（生答：10個(gè)）

生3:我完成了任務(wù)的110%。幾個(gè)呢？想一想（生答：11 個(gè)，也就是他超額完成了1個(gè)；我還能用百分?jǐn)?shù)說(shuō)出他超額完成了任務(wù)的10%。）

??

四、巧解成語(yǔ)，形成知識(shí)整合

師：同學(xué)們這節(jié)課上得真好！你們個(gè)個(gè)都是百里挑一的，好樣的。老師的話里也有一個(gè)含有百分?jǐn)?shù)的詞，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？

生：百里挑一!”

師：哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？

生：1%！

師：我這還有幾個(gè)成語(yǔ)，你能說(shuō)出它所包含的百分?jǐn)?shù)嗎？

能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示下面的成語(yǔ)么？

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

生答。

師：看來(lái)學(xué)科之間是有著密切的聯(lián)系的。

五、隱含百分?jǐn)?shù)的體驗(yàn)

師：生活中我們還常常看到這樣的信息

“商場(chǎng)優(yōu)惠酬賓，全場(chǎng)八折”“今年比去年增加二成”

你認(rèn)為這些句有百分?jǐn)?shù)嗎?說(shuō)說(shuō)它意義,行嗎?

學(xué)生解答。

六、動(dòng)手實(shí)踐，深入感知

師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到66頁(yè)，一起來(lái)看第2題，請(qǐng)大家獨(dú)立的完成。

七、評(píng)價(jià)與反思

師：通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲?老師想了解你這節(jié)課中的學(xué)習(xí)情緒, 你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴大家，你愉快、緊張、遺憾這三種情緒各占的百分比嗎？（如：我學(xué)到很多生活問(wèn)題，愉快占75%，怕答錯(cuò)，緊張占15%；遺憾有10%，因?yàn)??）請(qǐng)你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己。

送你一句話與同學(xué)們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

《合格率》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過(guò)程掌握小數(shù)，分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)流程：

一、以趣引學(xué)

1、同學(xué)們，昨天我們?cè)跀?shù)學(xué)王國(guó)中又認(rèn)識(shí)了一位新朋友——百分?jǐn)?shù)，你們想不想進(jìn)一步的了解他呢？（想）

好，請(qǐng)大家看老師給你們帶來(lái)的數(shù)學(xué)資訊。

（1）期中測(cè)試，五年一班有50人參加考試，數(shù)學(xué)成績(jī)合格的有48人；五年二班有52有參加測(cè)試，數(shù)學(xué)成績(jī)合格的50人。

（2）體育課上有30人練習(xí)投籃，達(dá)到優(yōu)秀率的有25人，合格率的有4人，不合格率的有1人。

（3）植樹(shù)節(jié)，五年級(jí)栽楊樹(shù)和松樹(shù)各150棵，楊樹(shù)的成活率是96%，松樹(shù)有141棵成活。

（4）四年一班有50人，體育測(cè)試合格的有48人；四年二班有55人，體育測(cè)試合格的有52人。

通過(guò)觀察，你獲得了哪些信息？

生匯報(bào)。

2、同學(xué)們的思維很靈活觀察很仔細(xì)，在同學(xué)們的問(wèn)題中出現(xiàn)了一些新的名詞，如合格率，優(yōu)秀率，成活率等，今天，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)合格率。那你們能根據(jù)我們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么是合格率，優(yōu)秀率，成活率嗎？

學(xué)生交流，匯報(bào)，說(shuō)出合格率就是合格的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。怎么用公式來(lái)表示呢？學(xué)生匯報(bào)教師在課件中相機(jī)出示（成績(jī)合格的人數(shù)除以總?cè)藬?shù)再乘以100%等于合格率）

二、行中思，思中學(xué)

1、同學(xué)們，那你們能不能根據(jù)合格率的概念來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是優(yōu)秀率，什么是成活率呢？（學(xué)生匯報(bào)）

2、同學(xué)們，說(shuō)的真不錯(cuò)，那你們能算一算五年一班數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率嗎？

預(yù)設(shè)一：所有學(xué)生都利用化成分?jǐn)?shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。（想一想還有沒(méi)有其它的表示方法）預(yù)設(shè)二：有的學(xué)生用化成分?jǐn)?shù)的方式進(jìn)行計(jì)算，有的學(xué)生用化成小數(shù)的方式進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立列算式。（找一名或兩名學(xué)生上前板演）并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

預(yù)設(shè)：學(xué)生只寫(xiě)成小數(shù)或分?jǐn)?shù)的形式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是百分?jǐn)?shù)嗎？不是，我們應(yīng)如何化成百分?jǐn)?shù)呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)百分?jǐn)?shù)的概念。

2、那你能用剛才的方法算一算五年二班數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，思考，當(dāng)分母不能通分成一百時(shí)如何去做。）

學(xué)生小組探討，指名匯報(bào)。

3、同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何求合格率及其計(jì)算方法，哪位同學(xué)能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言再說(shuō)一說(shuō)呢？

4、生匯報(bào)，老師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充加以說(shuō)明，然后以課件形式出現(xiàn)，加深學(xué)生的印象。（出示分?jǐn)?shù)，小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法）

5、同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了求合格率，那你們能不能求出數(shù)學(xué)資訊中出現(xiàn)優(yōu)秀率，合格率及其成活率呢？選擇喜歡的一題進(jìn)行計(jì)算。

6、師說(shuō)明：同學(xué)們，像求合格率這樣的習(xí)題，最終的結(jié)果要用百分?jǐn)?shù)表示，除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)，即百分號(hào)前保留一位小數(shù)。

7、同學(xué)們，除了我們所說(shuō)的這些內(nèi)容，你還知道生活中哪些事物我們也可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？生舉例。

同學(xué)們掌握的真不少，說(shuō)明了同學(xué)們都是樂(lè)學(xué)習(xí)善觀察的好孩子，成功就屬于那些愛(ài)觀察會(huì)思考的人。下面就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題吧。

三、以練固學(xué)

（一）、火眼小神探

讓學(xué)生看書(shū)完成練一練的第一題。使學(xué)生進(jìn)一步的掌握小學(xué)和分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

（二）、明辨是非，我最棒

1、六年級(jí)四月份植樹(shù)全部成活了，這批樹(shù)苗的成活率是105%。（）

2、四年級(jí)共有學(xué)生89人，今天全部到校，四年級(jí)今天的學(xué)生出勤率是89%。（）

3、張師傅的生產(chǎn)技藝十分的高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達(dá)100%，是可能的。（）

（三）、助人為樂(lè)，樂(lè)無(wú)邊

A、課件出示練一練的第3題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體匯報(bào)。

B、幫助食堂選擇合適的品牌罐頭。

課件出示數(shù)學(xué)例題。

C、幫助學(xué)校監(jiān)督員統(tǒng)計(jì)今天每個(gè)年級(jí)的出勤率。課件出示練一練的第4題。

四、總體概括

同學(xué)們，你認(rèn)為你今天的表現(xiàn)怎么樣呀？你都收獲了什么知識(shí)？請(qǐng)用百分?jǐn)?shù)的形式來(lái)說(shuō)出自己對(duì)自己這節(jié)課表現(xiàn)的滿意率。

合格率的練習(xí)課

練習(xí)目標(biāo)：

1、熟練掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

2．能正確理解出勤率、成活率、合格率、、、、、、等有關(guān)百分率的含義，并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3．增加學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。形成解決問(wèn)題的策略。練習(xí)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)： 填空：

1、產(chǎn)品的合格率表示（）數(shù)量占（）的百分之幾。

2、大豆的發(fā)芽率表示（）數(shù)量占（）的百分之幾。

3、出勤率表示（）人數(shù)占（）人數(shù)的百分之幾。

二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)： 1．比一比

①這學(xué)期的11月12日，六（2）班43人有1人沒(méi)來(lái)，出勤率是多少？

②這學(xué)期的11月12日，六（2）班來(lái)了42名同學(xué)，有1名同學(xué)因病沒(méi)來(lái)，這一天的出勤率是多少？

學(xué)生獨(dú)立完成。指名說(shuō)什么是出勤率，出勤率是怎么求的？并說(shuō)一說(shuō)解題的思路。現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)：兩題都對(duì)的請(qǐng)舉手。請(qǐng)同學(xué)們求出我們這次計(jì)算的正確率是多少。指名說(shuō)什么是正確率，正確率是怎么求的？并說(shuō)出解題思路。學(xué)生獨(dú)立完成，然后板演并講解。如果求錯(cuò)誤率呢？

2．辨一辨

百分率一定小于100%。

（）

①六塘小學(xué)有60名教職工，昨天全部按時(shí)到校上班。昨天的出勤率是多少？

②六塘窯廠十二月八日計(jì)劃燒磚10000塊，實(shí)際燒了12000塊。求這一天的完成率。

3．玩一玩

百分率不僅與我們的生活聯(lián)系很大，而且與我們其它學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系也很緊密。比如，很多成語(yǔ)里也包含著百分率的計(jì)算呢？如 “十拿九穩(wěn)“的意思誰(shuí)能用百分?jǐn)?shù)表示？生答：成功率是百分之九十。師：請(qǐng)同學(xué)們找一找能用百分?jǐn)?shù)表示的成語(yǔ)。百發(fā)百中---表示命中率是百分之百。百里挑一--表示被選種的可能性為百分之一。九死一生----表示死的可能性是百分之九十，活的可能性是百分之十。大海撈針----表示找到的可能性是幾乎是百分之零。

游戲結(jié)束后，作簡(jiǎn)要說(shuō)明：成語(yǔ)中的百分率只是一個(gè)概數(shù)。

鞏固練習(xí)題： 解決問(wèn)題：

1、用500粒種子做發(fā)芽試驗(yàn)，結(jié)果有465粒發(fā)芽。這批種子的發(fā)芽率是多少？

2、學(xué)校種樹(shù)120棵，有6棵沒(méi)有成活。求成活率？ ?

蛋白質(zhì)含量

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

3、培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

4、進(jìn)行食品營(yíng)養(yǎng)分析，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題

2.正確地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

一復(fù)習(xí)舊知

（1）五（1）班有50人，男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/5，男生有多少人？

（2）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0．25

1.4

0.123

(3)把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 1/8

3/4

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、出示黃豆情景圖，問(wèn)：“從圖中你了解到黃豆含有哪些成分？”（生答）

2、師:要求黃豆中蛋白質(zhì)的含量算式怎樣列?你能列式求出黃豆中其他成分的含量嗎?

250× 36﹪

250× 18.4﹪

250×25﹪

為什么用乘法計(jì)算?

總結(jié)歸納出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算,所以求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少也用乘法。(板書(shū))

師:算出蛋白質(zhì)含量.生:老師,我們沒(méi)學(xué)過(guò)一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù).（學(xué)生發(fā)現(xiàn)未學(xué)過(guò)這樣的算式，是一個(gè)新問(wèn)題，需要研究解決。）

師:有辦法解決嗎?

師：請(qǐng)同學(xué)們以250×36%為研究對(duì)象，同桌2人為一組開(kāi)展交流，共同商量解決的辦法，并將計(jì)算方法寫(xiě)在練習(xí)本上。

生:可把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)小數(shù),一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)小數(shù)我們學(xué)過(guò).這樣就把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)。

師強(qiáng)調(diào)指出：同學(xué)們是將新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這是我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的好方法。

學(xué)生交流后匯報(bào)，師歸納學(xué)生的解法并板書(shū)

師：將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，這三種成分的含量變沒(méi)有？

生：沒(méi)有

師：只是數(shù)的形式發(fā)生了改變。

板書(shū):36﹪=36/100=36÷100=0.36

36﹪=36/100=9/25

師主要圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

A．題中將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法能否推廣到其它的一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)？

B．是不是所有的百分?jǐn)?shù)都可以化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)？

C．如何將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢？（百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？）

通過(guò)舉例驗(yàn)證，交流討論，學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。

師板書(shū)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法，生齊讀。

把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法:把百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,同時(shí)去掉百分號(hào).百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù):先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),能約分的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

三、鞏固練習(xí)，集體校對(duì)：

1.生任選250×18.4% ,250×25%兩道中的一題來(lái)求出脂肪和碳水化合物的含量。集體訂正并板書(shū)。

2.完成數(shù)學(xué)書(shū)70頁(yè)1.3.4題.四、知識(shí)拓展：

小麗家這個(gè)月的總收入是3000元,買(mǎi)食品支出的的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的60﹪,買(mǎi)文化用品支出的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的1﹪,買(mǎi)玩具支出的錢(qián)數(shù)占總錢(qián)數(shù)的10﹪。小麗家這個(gè)月買(mǎi)食品,買(mǎi)文化用品,買(mǎi)玩具各支出多少元?

生解答后.師:你認(rèn)為小麗家的這個(gè)月支出合理嗎?如果是你,打算怎樣支出?

讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活.五、今天你有什么收獲?

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

（1）教學(xué)應(yīng)立足于從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，做到舊知與新知的無(wú)縫銜接。本課中我充分利用黃豆圖這一情景，對(duì)教材內(nèi)容略作了調(diào)整，從對(duì)“如何知道誰(shuí)的含量高？”這一問(wèn)題的探索，引出“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算”和“分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)”兩個(gè)舊知的復(fù)習(xí)。而又結(jié)合兩者自然引出“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少也用乘法計(jì)算”這一新知。這一設(shè)計(jì)將以往單

一、被動(dòng)的開(kāi)課舊知復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變成了蘊(yùn)藏于問(wèn)題情境中的，學(xué)生主動(dòng)的舊知復(fù)習(xí)，一切都以問(wèn)題解決為目標(biāo)，由點(diǎn)生發(fā)，水到渠成。

(2)課堂教學(xué)應(yīng)注重互動(dòng).在課堂教學(xué)中,不僅要注重知識(shí)的形成過(guò)程,還要在知識(shí)的形成過(guò)程中注重與學(xué)生的互動(dòng).多運(yùn)用鼓勵(lì)的方法.多留給學(xué)生思考的時(shí)間,讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),成為課堂的主人.（3）數(shù)學(xué)課不僅是知識(shí)的傳遞，更是思想的傳遞。

本課中在對(duì)一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的算法探索時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)幫助計(jì)算時(shí)，我向?qū)W生提出了“將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法”。之所以提到“轉(zhuǎn)化”思想，我認(rèn)為，這既是對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該不僅僅是教師如何完美的將數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，更重要的是學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了哪些有 價(jià)值的思想方法，如北師大新教材中已經(jīng)體現(xiàn)出的類(lèi)比、轉(zhuǎn)化、集合、數(shù)形對(duì)應(yīng)、符號(hào)化等數(shù)學(xué)思想方法，這些才對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)真正受用。數(shù)學(xué)課的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想的啟迪。

（4）數(shù)學(xué)的教育功能。

新課標(biāo)從“育人”的角度出發(fā)，提出了一節(jié)課應(yīng)該有情感、價(jià)值和態(tài)度觀方面的目標(biāo)。但這一目標(biāo)又不是單獨(dú)存在的，而是蘊(yùn)藏在多個(gè)教學(xué)目標(biāo)之中。本課中借助對(duì)黃豆?fàn)I養(yǎng)含量的研究一方面要達(dá)成新知，另一方面就是要學(xué)生明白蛋白質(zhì)是人體很重要的營(yíng)養(yǎng)成分，同學(xué)們處在生長(zhǎng)發(fā)育期，需要注意營(yíng)養(yǎng)搭配，形成健康飲食的好習(xí)慣。我在教學(xué)時(shí)，這方面體現(xiàn)的還不夠，從全課看，也不夠流暢，自然，如何將教育目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，還需要進(jìn)一步的思考和努力。

第五篇：北師大五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第六單元?jiǎng)趧?dòng)

第六單元?jiǎng)趧?dòng) 古詩(shī)二首 秋浦歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人描繪的火熱勞動(dòng)場(chǎng)景。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人描繪的火熱的勞動(dòng)場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人贊美勞動(dòng)者的真摯感情。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、討論交流法、指導(dǎo)朗讀法 教具：1．課文及插圖投影。2．課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．師出示圖片。請(qǐng)大家觀看。

2．指名說(shuō)，看到什么，用一、二句話介紹。

如：熊熊的爐火，映紅了工人們的臉龐，火星四濺。工人們一邊干活一邊唱著歌。3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的《秋浦歌》，看看這位偉大的詩(shī)人是怎樣介紹這一場(chǎng)面的。二．揭題，釋題 1．板書(shū)：秋浦歌 2．讀題，釋題

秋浦：在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一。秋浦歌：贊美秋浦冶煉工人的詩(shī)。三．簡(jiǎn)介詩(shī)人

李白：唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,字太白。李白是我國(guó)唐代與杜甫并稱(chēng)的偉大詩(shī)人，由于李白詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨”的獨(dú)特風(fēng)格﹐賀知章稱(chēng)其為“謫仙人”﹐故后人稱(chēng)李白為詩(shī)仙。四．初讀古詩(shī)，激發(fā)情感

1．投影課文。

2．自由讀。（1）讀準(zhǔn)字音，讀流利。（2）用鉛筆畫(huà)出朗讀節(jié)奏，試著讀出節(jié)奏、韻味。爐火∕照∕天地，紅星∕亂∕紫煙。赧郎∕明月夜，歌曲∕動(dòng)∕寒川。3．匯報(bào)讀。

（1）正音：赧（nǎn）（2）指名讀文。4．教師激情范讀。

五．再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1．齊讀。

2．分小組討論，理解詩(shī)意。3．匯報(bào)補(bǔ)充。

4．師生共小結(jié)。

（1）詩(shī)意：熊熊的爐火映紅了天和地，火星在升騰的紫煙中飛濺。臉膛紅彤彤的工人冶煉在月光如水的夜晚，一邊勞動(dòng)一邊歌唱，嘹亮的歌聲使冰冷的河水都蕩漾起來(lái)了。（2）理解下列詞語(yǔ)。

①紫煙：冶煉淬火時(shí)升騰起的煙，顏色較紅，在夜色中帶紫。②赧郎：指被爐火映紅了臉龐的冶煉工人。③寒川：冰冷的河水。

5．指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

6．想象工人勞動(dòng)的情景。六．感情朗讀，體會(huì)情感

1．指導(dǎo)有感情朗讀。

2．討論：這首詩(shī)表達(dá)了什么情感？

3．匯報(bào)、小結(jié)。詩(shī)人描繪了一幅瑰麗壯觀的秋色冶煉圖，贊美了不辭辛苦為他人釀造幸福的勞動(dòng)者，抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。七．感悟?qū)懛ǎ肺对?shī)蘊(yùn) 1．學(xué)生默讀詩(shī)歌。

2．師生共同交流寫(xiě)法、品味詩(shī)韻。

①詩(shī)歌前兩句側(cè)面展現(xiàn)一個(gè)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。第一句是全景，景色非常壯觀；第二句是近景，瑰麗多彩。

后兩句正面描寫(xiě)緊張勞作的冶煉工人。從“赧郎”二字，可以聯(lián)想到他們健美強(qiáng)壯的體魄和勤勞、樸實(shí)、熱情、豪爽、樂(lè)觀的性格。“歌曲動(dòng)寒川”，是夸張之筆，卻極為傳神。“赧郎”句描繪了明月、爐火交映下冶煉工人的面部肖像，后一句則揭示出他們的內(nèi)心世界。

②工人們這種樂(lè)觀向上，團(tuán)結(jié)互助的精神面貌，給了詩(shī)人以強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼。詩(shī)歌的前三句主要是通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心所受到的視覺(jué)沖擊，在詩(shī)歌的結(jié)尾，則是通過(guò)歌聲來(lái)重現(xiàn)詩(shī)人所感受的聽(tīng)覺(jué)震憾。

③詩(shī)人的筆下，火、熱、聲、色交相輝映，明暗、冷熱、動(dòng)靜烘托映襯，生動(dòng)地表現(xiàn)了勞動(dòng)場(chǎng)景，酣暢淋漓地塑造了冶煉工人的形象。3．欣賞詩(shī)，美讀詩(shī)。4．指導(dǎo)背誦。

八．拓展延伸，升華情感 1．背一背李白其他的詩(shī)。

2．讀一讀贊美勞動(dòng)者的詩(shī)或名言。九．布置作業(yè)

正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)并背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)： 秋 浦 歌 爐 火

紅 星瑰麗壯觀的秋夜冶煉圖 明 月 歌 曲 憫農(nóng)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)及正確書(shū)寫(xiě)詩(shī)中的生字、新詞。

２、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。３、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、小組合作交流法、指導(dǎo)朗讀法 教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？

2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首，板書(shū)課題：憫農(nóng)

（二）二、初讀古詩(shī)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）借助工具書(shū)，理解意思。（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況

1、檢查讀。（小組合作）

2、理解詞語(yǔ)的意思：（同桌交流）粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。顆：小而圓的東西。閑：無(wú)事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。猶：還。

餓：肚子里沒(méi)有食物。死：沒(méi)有了生命。

四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國(guó)或全世界。

3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。

三、品析體會(huì)

過(guò)渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫(huà)面，那么，透過(guò)這首詩(shī)中屈指可數(shù)的２０個(gè)字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢？

１、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。２、結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì)。（１）“春種”“秋收”概括了什么？

（２）從“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”寫(xiě)出了什么？（３）從前三句中，你讀出了怎樣的畫(huà)面？（４）可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么？（５）議議：這真是觸目驚心！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情）（６）體會(huì)：從這首詩(shī)中，你又讀出詩(shī)人怎樣的情感？（學(xué)生回答）

四、對(duì)比感悟 １、對(duì)比讀。

２、議議：這兩首古詩(shī)描寫(xiě)的情境與抒發(fā)的的情感有何不同？ 《秋浦歌》描寫(xiě)的冶煉工人一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒高昂地放歌的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。抒發(fā)了作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)的質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。《憫農(nóng)》描寫(xiě)了農(nóng)夫們一處辛苦耕種，開(kāi)墾了所有的土地，獲得了豐收，結(jié)果卻餓死的情景，寫(xiě)出了舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對(duì)勞動(dòng)人民的的真摯同情。

五、小結(jié)：

同樣是描寫(xiě)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，《秋浦歌》帶給我們的是勞動(dòng)的火熱與激情，而《憫農(nóng)》留給我們的是勞而不得的悲憤。詩(shī)人用精煉的語(yǔ)言，不僅描寫(xiě)了不同的勞動(dòng)場(chǎng)景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對(duì)勞動(dòng)者的真摯情感。

六、課堂檢測(cè)：

１、比一比，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

天（）拉（）一顆（）夫（）粒（）一棵（）２、背誦古詩(shī)

（1）自己練習(xí)背誦（2）指名背誦 板書(shū)設(shè)計(jì)： 忙碌

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子，四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。（悲憤、同情）幸福在哪里 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

3、有感情地朗讀課文。

4、合作表演課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。教學(xué)難點(diǎn): 理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師：作者簡(jiǎn)介，文章拓展資料。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、審題入手，設(shè)疑激趣。

1、板書(shū)“幸福”，什么是幸福？你有過(guò)幸福的感受嗎？ 板書(shū)“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林?彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

1、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

3、課文講了一件什么事？

分別找出寫(xiě)三個(gè)牧童童年挖泉井的經(jīng)歷及十年以后他們?cè)俅蜗嗑劢?jīng)歷的相應(yīng)段落。

三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。

（一）課文的前19個(gè)自然段向我們展示了三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)牧童挖泉井的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及智慧的女兒說(shuō)的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。

1、自讀這部分內(nèi)容: 讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫(huà)出來(lái)。

2、重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（1-5自然段）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？

他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）

3、孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？從文中的6-19自然段中找尋答案。①朗讀孩子們說(shuō)的話“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會(huì)其中的意思。②出示智慧女兒的話。

從“代表??代表??代表??代表??”中，你體會(huì)到了什么？

智慧女兒是這么說(shuō)的，你會(huì)怎么對(duì)牧童說(shuō)呢？請(qǐng)用四個(gè)“代表”說(shuō)一句話。

4、回歸整體，從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中。

（二）課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后，他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書(shū)，從人物的話語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。

1、三個(gè)孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類(lèi)的勞動(dòng)”？ 從中得到了怎樣的幸福？

2、出示智慧的女兒的話。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。

結(jié)合三個(gè)孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”

3、分角色朗讀此部分，感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。

四、拓展交流，情感延伸。合作表演課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？ 聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。

出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思” “幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情” “虧了我一個(gè)，幸福十億人”

“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的——高爾基” 勞動(dòng)的開(kāi)端

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思

2．初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。

3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。教學(xué)難點(diǎn) 理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》，作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解？談一談。（教師可以適時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。）出示課題，理解：“開(kāi)端”，開(kāi)頭的意思。

二、認(rèn)讀字詞。出示生字詞，指名讀

注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。（認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。）]

三、初讀課文，分段。

初讀課文，給課文分段。小組交流：說(shuō)出各段的分法和各段的主要意思。師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

四、精讀、理解課文內(nèi)容

（一）、學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀第一段

2、理解“揭不開(kāi)鍋”的意思，體會(huì)“像油煎—樣”是寫(xiě)“我”心里焦急的程度，說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。

3、感情朗讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒(méi)有保障的句子，齊讀。

2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量??準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。問(wèn)：小趙說(shuō)“我”像個(gè)”“瘦猴子”，說(shuō)明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說(shuō)明“我”又瘦又小，更能說(shuō)明第—天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。

4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問(wèn)要求劃出“沒(méi)有燈籠”、“沒(méi)有火把”、“找了些用過(guò)的油棉紗”、“擦過(guò)機(jī)器油”等詞句，抽答)。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1．指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟??稱(chēng)煤了”和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。

出示“睡得正熟??”一段話，齊讀。生查字典理解“淵”字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思。“好像落在萬(wàn)丈深淵，渾身疼痛”說(shuō)明“我”摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)這一段主要寫(xiě)什么?(動(dòng)身挑煤，板書(shū))

（四）學(xué)習(xí)第四段

1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ)。

2．指名讀“我挑著煤趕路??”一節(jié)。生邊聽(tīng)邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，指答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。

3．自讀“哪知挑東西走路??”一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。

4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣??我怎么辦呢?”這部分課文，體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問(wèn)：課文哪幾處寫(xiě)出“我”人小，卻很懂事?(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)．

五、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書(shū)的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。

六、總結(jié)全文

問(wèn)：作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的？談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

把課文縮寫(xiě)成100字左右的短文。

2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。附課文板書(shū)： 動(dòng)身挑

挑煤趕路詳寫(xiě)受人欺侮

第—天挑煤跌倒山腰自強(qiáng)自立 空筐回家刻苦磨煉 第二天挑煤略寫(xiě) 語(yǔ)文天地六 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、完成日積月累中的三項(xiàng)訓(xùn)練。

2、拓展閱讀《嶗山道士》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

2、讀懂句子的意思，練習(xí)不同的表達(dá)方法。教學(xué)方法：練習(xí)法討論交流法 教具:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、日積月累

（一）我的摘錄筆記。

1、認(rèn)讀教材中所摘錄的詞語(yǔ)。

2、強(qiáng)調(diào)日常書(shū)寫(xiě)這些詞語(yǔ)時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

（二)讀一讀，想想還可以怎樣表達(dá)下面這句話的意思。

1、自由朗讀句子，了解句子表達(dá)的意思。

2、思考、交流：還可以怎樣表達(dá)這句話的意思。

3、指名反饋，集體交流，練習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)句子的意思。

二、拓展閱讀

1、談話激趣，引出課題。

2、板書(shū)課題，嶗山道士。

3、學(xué)生自由讀故事，要求讀懂字詞，試著概況故事的主要內(nèi)容。

4、指名概括故事的主要內(nèi)容。

5、交流閱讀體會(huì)。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。閱讀《聊齋志異》 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)會(huì)后總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)會(huì)后總結(jié)。教學(xué)方法:討論交流法練習(xí)法 教具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題，明確要求。

1、學(xué)生自讀題目，初步明確本次寫(xiě)作訓(xùn)練的內(nèi)容。

2、反饋本次習(xí)作的內(nèi)容。

3、明確寫(xiě)作要求。

二、指導(dǎo)習(xí)作

1、指導(dǎo)立意，選好素材。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性：

（2）學(xué)生快速地瀏覽本組課文。（3）指名反饋。

2、指導(dǎo)表達(dá)。

（1）指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)評(píng)議，提出建議。（2）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)安排的注意點(diǎn)。

三、出示范文

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)。