第一篇：三年級下冊數學第六單元教案

子長縣馬家砭鎮中心小學“先學后教、當堂訓練”教學模式教案稿

時間：備課：高小玲執教：年級：三年級下冊

第一課時面積和面積單位

學習過程及引導：

一、板書課題，揭示目標

現在，我們一起來學習“面積和面積單位”，學習目標是【小黑板】

學習目標：

1.理解面積的意義。

2.認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

指導自學：

怎么才能達到這些目標呢？老師不講，全靠大家自學。下面請大家按照自學

二、指導看書。

自學指導：

認真地看70-74頁。

6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習題。

三、學生自學

1、學生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調皮，確保每位同學都緊張地看

書思考）.2、學生練習。

第1頁審核領導：

今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮

第二篇：三年級數學下冊第六單元年月日教案

第六單元

教學內容：年、月、日

單元教材分析：

學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元就是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。在編排上有以下特點：

１、重視直觀教學,充分發揮學具的作用,讓學生在動手動腦中學習掌握。

2、為學生創設自主建構知識的活動和思考空間，放手讓學生探究。

3、組織開展豐富的實踐活動。教學目標：

1、認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。教學重點：

學生能認識時間單位年、月、日，會用24時計時法。能計算簡單的經過時間。教學難：

掌握有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。課時安排：7課時

總第一課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：年、月、日 教學目標：

1、通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月。

2、在探索過程中，培養學生觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。教學重點：

認識時間單位年、月、日，知道大月、小月。教學難點：

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。教具準備： 課件 年歷等 教學過程： 教學過程：

一、復習。

1.口答：2小時＝（）分 60秒＝（）分 60分＝（）小時 1星期＝（）天 3分＝（）秒 4星期＝（）天

2.提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？

引入年、月、日，并板書課題。問：誰知道一年有幾個月？

二、觀察年歷，探究新知

1、認識年歷。

①關于年、月、日的知識，可能已經知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？

②請同學們以小組為單位，認真觀察這些年歷卡片，看你們還能發現什么？

③怎樣計算一年有多少天？ 結合學生的回答教師板書：

一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）

二月 28天或29天

一年有365天或366天

④請學生拿出2015年的年歷，在2015年的年歷上找一找，今年的兒童節是星期幾？中國共產黨的生日是幾月幾日？2015年的7月1日是星期幾？中國人民解放軍建軍節是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節和國慶節各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。

2、教學大月、小月。

師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。把有30天的 月份叫做小月（板書：小月）

師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應該給它起個什么名字？

師：同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？你們能自己想想辦法嗎？

師：現在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

教師說明：這里的“臘”是指十二月。

師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七、八兩月挨著數，七月以前找單數，八月以后找雙數。

三、鞏固練習P78做一做

四、課堂總結

今天你有什么收獲？你還有什么想法？

五、隨堂作業 板書設計

年 月 日 一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）

二月 28天或29天 一年有365天或366天

總第二課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：平年、閏年 教學目標：

1、使學生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、能與生活聯系起來，熟練的運用年、月、日的知識。教學重點： 掌握閏年的判斷方法 教學難點：

發現并掌握閏年的判斷方法。教具準備： 年歷等 教學過程：

一、復習導入

1、你知道了哪些有關年、月、日的知識？

2、學生查找今年二月的天數并計算全年有多少天？ 追問：明年二月有28天？全年有多少天？

二、呈現新課

1、認識平年和閏年

教師指出：二月是一個特殊的月份，根據這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一

年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

師：這就是說，在日歷上，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？ 板書：閏年366天，平年365天 ２、學會判斷平年和閏年 ①學生尋找規律。

②教師補充小知識：地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是

365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。③師：按照這樣的規律推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？

師小結：每4年里有3個平年，1個閏年。“公歷年份是4的倍數的一般是閏年。”四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定。所以科學家又作一項補充規定：年份是整百年的必須是400的倍數才是閏年。

④、學生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。

3、認識世紀和季度

①你還知道哪些時間單位呢？世紀 季度 旬等 ②指名說自己對上述時間單位的理解？

世紀 季度 旬等在板書設計中可拓展增設：1世紀=100年

1年=4個季度

1月=3旬

一般10天為1旬。

三、鞏固練習，拓展延伸 做一做

四、課堂總結

通過這節課的學習，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？

五、課后作業 板書設計

平年 閏年

閏年366天，平年365天

400的倍數是閏年

總第三課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：練習十七 教學目標：

1、使學生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。教學重點： 掌握閏年的判斷方法 教學難點：

掌握閏年的判斷方法。教具準備： 多媒體等 教學過程： 一 復習

2015年是平年還是閏年？ 二 練習鞏固 1練習十七的1—7題 2學生獨立完成練習3學生集體討論。交流 4集體訂正 三課堂小結 你學到了什么？ 四作業 五 板書設計

練習十七

總第四課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：認識24時計時法 教學目標：

1、使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。

2、使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別。

3、對學生進行珍惜時間的教育。教學重點：

會用24時計時法表示時刻。教學難點：

理解時間與時刻的區別 教具準備：

計時卡片等 教學過程：

一、引入

1、揭題

讓學生看課本82頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）

二、用24時表示時間

1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？

2、那一天一共有幾個小時呢？（24）

3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。

4、用24時表示下午和晚上的時間：

早上從1時到12時就用1——12時來表示。但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？請同學們討論一下？

5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？

6、小結方法：同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示.下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間

比如：晚上9時 就用12＋9＝21 所以就時21時。

三、鞏固練習

（1）P84做一做 練習十八。

（2）用24時記時法表示出下面的時刻。

下午3時 上午10時 晚上9時

下午6時 晚上10時 下午2時

（3）用普通記時法表示下面的時刻。

6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分

四、課堂總結 說說你有什么想法？

五、隨堂作業 板書設計

24時計時法

晚上9時 就用12＋9＝21 所以就是21時。

總第五課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：練習十八 教學目標：

1、使學生掌握24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。教學重點：

會用24時計時法表示時刻。教學難點：

理解時間與時刻的區別 教具準備： 多媒體等 教學過程： 一 復習

14時是下午（）時 下午4時是（）時 二 練習鞏固

1練習十八的1—10題 2學生獨立完成練習3學生集體討論。交流 4集體訂正 三課堂小結 你學到了什么？ 四作業 五 板書設計

練習十八

總第六課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：整理和復習教材P88--89及練習十九 教學目標：

1、通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的計算出一天內經過的時間

2、培養學生用數學的眼光觀察、思考問題。教學重點：

簡單的時間計算，掌握有關時間的計算方法。教學難點：

理解時間與時刻的區別 教具準備：

課件 教學過程：

一、復習。

1、用24時計時法表示出下面的時刻：

下午4時是（）時 上午8時是（）時 晚上10時是（）時 深夜12時是（）時 13時是下午（）時 17時是下午（）時 21時是晚上（）時 14時是下午（）時 二 整理和復習1 完成P88表格。能正確使用時間單位。2，教師講解24個時區的來歷。

三、鞏固練習

1.P89 練習十九。2 學生獨自完成練習3.學生板演 4 集體訂正

四、課堂總結

經過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題想提出來和大家一起討論的？

五、作業 板書設計

整理和復習

總第七課時

主備人：

教學時間：2015年 月 日 第 周 星期 教學內容：制作年歷 教學目標：

1、使學生鞏固年、月、日的知識；

2、應用年、月、日的知識，體驗數學知識與生活的密切聯系；

3、培養學生的動手實踐能力，討論交流意見和互相學習的精神。教學重點： 掌握推算具體日期 教學難點： 年歷的制作步驟。教具準備： 白紙等 教學過程：

活動一：

1、今年是2015年，明年是（），我們一起來制作2016年的年歷，好嗎？

2、回憶：關于“年、月、日”，你都知道了什么？

3、介紹不同的年歷。活動二：

1、制作1月月歷

下面請同學們試做一張2016年1月的月歷。

2、反饋、交流

①同學們都制作好了，誰來說說你們的制作過程。

②剛才我們制作了一個月的月歷，如果制作一年的年歷，你會嗎？ ③那誰能說說制作2016年一年的年歷時應注意什么？你有什么問題？ ④你知道哪些節日呢？

3、計算每月1日是星期幾

①這是明年每月1日的星期數，可是少了幾個，你們有辦法補完整嗎？計算后，在小組中交流、開始。②小組匯報

4、動手制作年歷

①指導學生用尺在16開紙上分割出12個月。②展示教師制作的年歷。

③學生動手寫清每個月和每個月第一行寫好星期幾。

排列：日 ———— 六

一 ———— 日

5、交流、并展示。活動三：

1、大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？

2、通過這節課的制作、交流、欣賞，你一定有許多的收獲，請你說一說。

第三篇：蘇教版數學三年級下冊教案第六單元

第六單元

第六單元 千米和噸

單元教學目標：

1、使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米，能進行長度單位間的換算。

2、借助生活中的具體物體，使學生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸＝1000千克，并能進行質量單位間的簡單換算。

3、使學生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心；學會查找資料，學會與人合作交流，獲得積極的數學學習情感和解決實際問題的能力。

總課時：5課時

認識千米

教學內容：P44~46 教學目標：

1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。

2、在課前課后的實踐活動中，學會積累與查找資料，繼續體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心，獲得積極的數學學習情感和解決實際問題的能力。教學過程：

一、互動對話——生成“千米”的概念

1、問：我們已經認識了哪些常用的長度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。

2、填空：給下面的物體填上合適的長度單位 橡皮長4（）學校跑道一圈長250（）

第六單元

貴陽到北京的鐵路長（）

問：為什么貴陽到北京的鐵路長度要用千米做單位？

3、說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用“千米”做單位。介紹千米的符號學習千米的讀法。

4、舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？（出示圖片），你知道每幅圖的含義嗎？

二、實踐體驗——建構“1千米”的概念

1、初步體驗千米和米之間的進率

⑴猜測：千米在生活中的應用比較廣泛，那么1千米究竟有多長呢？猜一猜。

⑵觀察：請大家仔細觀察測量公路長度的過程，吧你看到的記下來。⑶問：通過觀看你知道了什么？（1千米＝1000米，1千米里面有10個100米）

⑷小結：1千米＝1000米，指導學生讀出這個算式時要注意前面的數和后面的單位之間需停頓一下。

2、進一步體驗“1千米”的概念。

⑴算一算，課前我們已經量出了我們學校跑道一圈的長度是250米，想一想記圈是1千米？

⑵估一估：課前已經請大家到操場走了走，一圈大約走了多少步，大約用了多少分鐘？你能估計出大約走多少步是1千米嗎？走1千米大約要用多少分鐘嗎？

⑶說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。

⑷找一找：從學校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？

三、深化“千米”的知識

1、想想做做1 讓學生獨立描出1千米的長度。交流從哪到哪是1千米，其余學生參與

第六單元

評價。

2、想想做做2 引導學生說出從圖中你知道了什么，求什么。獨立練習，組織交流，強調米與千米的換算方法。

3、想想做做3 學生獨立完成。組織交流，說一說是怎樣思考的。

4、想想做做4 學生討論用什么長度單位比較合適，組織交流。

5、想想做做5 讓學生直接比較河流的長短。說一說每一條河流大約有幾千米。

6、想想做做6 第1小題讓學生直接算一算，第2、3小題組織學生討論，提出解決問題的方法。再交流想法。

四、拓展“千米”的知識

1、問：今天你又學到什么新知識，和以前學習的哪些知識有關？學了有什么用？

2、實踐作業：課后調查各種交通工具的一般時速，各路段的距離，記錄下調查結果。

課后反思：

認識噸

教學內容：P47~49 教學目標：

第六單元

1、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養用噸這個單位估計物體質量的能力。

2、知道1噸＝1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。

3、在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心。教學過程：

一、創設情境，引入新課

1、出示圖畫，要求回答：

一個蘋果重200（），一箱蘋果重15（），一車蘋果重3（）。

2、揭示課題：噸的認識

二、參與實踐，充分體驗

1、直觀感知，初步認識噸

讓學生說說自己的體重，請出4個體重大約25千克的同學站在一起。算一算4個學生的體重大約是多少千克。再推算一下40個這樣的同學大約重多少千克？

講述：為了簡便計算1000千克，我們把1000千克規定為1噸。噸也可以用英文字母“t”表示。

2、結合實際，進一步認識噸

我們教室里的桌、椅、書本等，你認為用噸做單位合適嗎？你認為多少張桌子或者椅子合在一起大約重1噸？

學生獨立思考；引導學生在小組內展開討論；小組匯報討論結果； 問：在生活中，你見過哪些物體是用噸做單位的？學生舉例。講述：計量比較重或大宗物品有多重時，通常用噸做單位。練習：1棵白菜重1千克，（）棵白菜重1噸。1袋大米重100千克，（）袋大米重1噸。1頭奶牛重500千克，（）頭奶牛重1噸。1桶油重200千克，（）桶油重1噸。

第六單元

練習，照樣子填一填：1頭豬重100千克，那么10頭豬重1噸。一箱蘋果重10千克；一副啞鈴重5千克；一袋面粉重25千克，那么（）重1噸。

練習：在括號里填上合適的單位名稱：

卡車載重4（）小明體重35（）一塊橡皮的重量是8（）一座橋的限載量是10（）

三、鞏固練習，加深認識

1、填一填

5噸＝（）千克 9噸＝（）千克 3000千克＝()噸 7000千克＝（）噸 填好請學生說說是怎樣想的。

2、算一算

起重機一次能吊起2噸貨物，照這樣吊15次，一共吊起貨物多少噸？

一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？合多少噸？

3、想一想

大象重6噸，鯊魚重3噸，鯨魚重72噸。根據這些條件，你能提出哪些用除法計算的問題？

4、試一試

出示一幅電梯照片，上面標注：限重量1t，13個成人。思考：如果是孩子，每次可以乘坐幾人？如果全班39人都要乘坐電梯，至少要乘幾次？如果是56人的班級呢？

四、小結評價，回歸生活

說說這節課你學到了什么知識？自己哪些方面表現比較好？

五、實踐作業

課后到商店做一次調查，問一問營業員商店里最重的貨物是以噸做單位的還是以千克做單位的，如果以千克做單位，估計一下多少件這樣的60

第六單元

貨物的重量大約是1噸。

課后反思：

練習六（第1課時）

教學內容：P50~51第1~5題 教學目標：

通過綜合練習，進一步重視學生基礎知識和就基本技能的訓練，并進一步注意學生解決實際問題能力的培養。教學過程：

一、基本訓練

1、想想做做1 組織學生看圖，了解圖意。學生獨立完成，并指名說說是怎樣思考的。

2、想想做做2 要求學生獨立完成后說明是怎樣想的。再復習噸和千克、千米和米之間的進率，背誦。

3、想想做做3 組織學生看圖，了解圖意和題意。組織學生討論，明確解題的關鍵是先出示意圖幫助思考。獨立完成示意圖，再思考題中問題。組織交流。

4、想想做做4 出示圖，引導理解圖意。要求先猜測，再指名說說猜測的依據，然后算一算驗證猜測的結果。班級交流。

5、想想做做5 出示圖，明確題意。先讓學生獨立思考題目要求，并獨立思考除法計算的問題。組內交流想法，并組織班級交流。根據問題列出算式并解答。

第六單元

二、課內練習

1、選擇題

⑴每塊磚重2千克，（）塊磚重1噸。

A.5 B.50 C.500 ⑵3輛汽車同時運煤，2天共運120噸，平均每天（）噸。A.40 B.60 C.20 ⑶張老師2小時行32千米，估計張老師是（）的。A.步行 B.騎自行車 C.乘汽車

2、一只蘋果重15克，同樣的4只蘋果是（）克。（）只這樣的蘋果重量接近1千克。

一輛自行車每小時行15千米，一輛汽車每小時行駛的路程是這輛自行車的3倍。這輛自行車每小時行駛多少千米？

3、果品公司上午收購蘋果25噸，運走9噸，剩下的用一輛載重4噸的卡車來運，幾次可以運完？

三、拓展練習

超市貨架上放著大、中、小三種瓶子裝的鮮橙汁。每只小瓶里裝500克，每層裝的總重量相等。則中瓶、大瓶各裝多少克鮮橙汁？

課后反思：

練習六（第2課時）

教學內容：P51~53第6~9 教學目標：

第六單元

通過綜合練習，進一步重視學生基礎知識和就基本技能的訓練，并進一步注意學生解決實際問題能力的培養。在學習不斷拓展學生的視野，增強學好數學的信心。教學過程：

一、基本訓練

1、想想做做6 引導看圖，讀懂圖意。組織學生從圖中收集有用信息，然后運用這些信息去解決問題，最后組織交流討論。

2、想想做做7 看圖，明確圖意和題意。獨立思考后組內交流，最后班級匯報討論。

3、想想做做8 獨立完成第1個問題后反饋交流。

談話：同學們可以利用課后時間了解你家每月的用水量大約是多少噸，你家有哪些節約用水的方法，我們將利用實踐課的時間進行交流。

4、想想做做9 獨立讀題后思考解決問題的方法。并要求學生把自己的想法與同桌進行交流。（7~9題的教學，可以有機地進行勤儉節約和保護地球、保護環境的思想教育。）

二、小常識：P53“你知道嗎？”

三、拓展練習

1、水果超市有42噸蘋果，準備租用卡車把這些水果運到火車站。小卡車載重2噸，每輛車運費50元；大卡車載重5噸，每輛車運費100元。如果要求一次全部運完，怎樣租車最省錢？最少要花多少錢？

2、明明家、學校、圖書館在一條直線上，從明明家到學校1900米，從學校到圖書館720米。你能想出它們的位置有幾種情況嗎？請你計算出每一種情形下，明明家到圖書館的距離。

第六單元

了解千米

教學內容：P54~55 教學目標：

1、通過實踐活動，進一步感知、了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。

2、在實踐活動中體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心；學會查找資料，學會與人合作交流，獲得積極的數學學習情感和解決實際問題的能力。教學準備：

1、每個學生準備手表或電子表一塊，教師準備卷尺。

2、布置學生到圖書館或上網查閱課本P55的相關資料。教學過程：

一、激趣引入

1、談話：同學們喜歡上室外課嗎？今天這節課就和同學們出去走一走，看一看，了解千米。（把學生帶到10米走廊的起點處）

2、看一看。讓學生觀察10米的實際長度。

3、估一估：如果讓你沿著10米走廊走一走，估一估你大約要走多少步？

二、實踐活動

1、走一走

分組讓學生沿著10米走廊上走一走，邊走邊數出走的步數，并記錄所用的時間。

2、說一說

問題一：誰來告訴同學們，走10米大約走了多少步？用了幾分鐘？

問題二：通過這幾位同學的交流，你發現了什么？還想知道什么？

3、想一想

談話：剛才同學們都走了10米的路程，知道了走10米大約需要多少步，用了多少時間，如果讓你在10米的跑道上走一個來回，知道走了多少米嗎？走幾個來回就是1千米呢？

第六單元

4、算一算

談話：照這樣的步子，算算大約走多少步是1千米，走1千米大約要多少分鐘？

5、再次體驗1千米的實際長度

談話：你們現在估計一下，從學校大門口到哪里大約是1千米。

三、應用深化

講述：課前老師布置你們查閱課本P55中的記個相關資料，你們查到了嗎？

1、在小組內說一說，你是通過什么途徑知道這些數據的。

2、集體交流匯報，學生填寫數據。

3、問：通過交流，你知道了什么？在查閱資料中你還知道了哪些與千米有關的知識？

四、全課總結

問：今天我們一起去室外了解了千米，你有什么收獲？

談話：今天同學們的收獲真不少，你能應用今天了解到的與千米有關的知識去體驗一下你家到學校的距離嗎？你打算用什么辦法測出你家到學校的距離？

課后反思：

第四篇：三年級下冊第六單元教案

第六單元整體教學設計

主備：盧彥亭

一、教材分析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發展的步伐，強調科學探秘和科技應用。涉及到太空探索和互聯網絡、機器人的想象等熱點內容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學生獲得相關的科學知識,又能激發他們對科學的興趣。

本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。

二、教學目標：

1、認識27個生字，會寫42個字；強調默讀課文，背誦相關部分。

2、了解有關宇宙的知識，激發學生探索大自然的欲望和興趣。

3、了解有關科技發展的知識，激發學生熱愛科學、努力學習的興趣。

4、了解本單元的各類說明方法。

5、培養學生查找資料、動手設計發明的能力。

三、教學方法：

小學三年級的學生還是以具體形象思維為主，加上學生的知識面比較狹窄。本組課文介紹的有關宇宙的知識，學生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學生抽象的知識，這樣恐怕學生是難以接受。所以老師應該讓學生自己動手收集資料。在本組課文中的學習中，資料的收集是非常重要的，擁有相關的資料不但可以加深對課文內容的了解，也有助于激發學生對科學的興趣。另外，還要發揮學生的想象力，讓學生自己動手設計發明。

四、教學時間安排：

本單元教學可用12課時

21.《太陽》 2課時 22.《月球之謎》 2課時 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時 24.《果園機器人》 1課時 《語文園地六》 4課時

21、太陽

【學習目標】

1、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

2、步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

3、會認6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

4、正確流利的朗讀課文。【教學重點】了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來說明太陽特點的。

【教學難點】引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關系。

【教學準備】有關太陽的影像資料 【教學時間】2課時 【教學過程】

第一課時

一、情境導入，激發興趣

1、同學們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）

2、同學們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。

3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。（板書：太陽）

二、初讀課文，自主識字

1、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會的字。

2、小組合作學習：

（1）小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。

（2）小組成員都不會的生字可以一起查字典學習。

（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。

3、以小組為單位匯報交流。

4、出示生字課件，學生讀熟鞏固。

5、重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”

（1）觀察字形，有什么要注意的地方。“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調記憶。

“繁”字結構比較復雜，要引導學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。

“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意，不要少一點。

（2）生寫字，同桌互評。

（3）寫字交流展示。

三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

1．太陽離我們一億五千萬公里遠。

2．太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。

3．太陽會發光，會發熱，是個大火球。

4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

5．有了太陽才有云、雨、雪。

6．有了太陽才有風。

7．太陽光有殺菌能力。

8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

引導學生發現以上句子與段落之間的關系，這是每個段的中心句。

四、作業：

1、抄寫生字，完成《語文作業本》

一、二題

2、搜集有關太陽及太陽與人類關系的資料。

21、太陽

板書：差

抵

氏

莊

稼

獸

存

繁

殖

蔬

麻

較

殺

預 課后記：

第二課時

一、影像導入，激發興趣。

1、早晨，當紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續學習課文。齊讀課題――太陽。

2、質疑梳疑：

太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關系?

二、抓詞理解，品讀課文。

1、討論： 太陽是怎樣的一個星球?

（1）根據學生選擇來學習

①遠：重點詞句：三萬萬里遠 日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。

②大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上

③熱：重點詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍

看課件體會理解“熱”引導學生聯系生活實際理解。）

（2）有感情地朗讀這些句子。

（3）在你讀出的這些句子中，有什么發現？（引導生體會列數字、舉例子等說明方法）

（4）用你的朗讀來再現一下太陽的特點吧！

2、太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關系?

（1）學生自讀課文。自由發言。

（2）太陽與人類的關系真是很密切。請你找出最能表現太陽與人類關系密切 的一句話。（學生練讀）

（3）看錄像：有關太陽與地球的關系。聯系錄像及生活實際談太陽與我們的關系。

（4）根據你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關系怎么密切。提供句式：①有了太陽?? ②如果沒有太陽??就??，因為?? 閱讀、討論后學生回答，進行以上句式的說話訓練。

（5）太陽與人類有這么密切的關系，你有什么想說的話嗎？

三、朗讀展示, 讀出體會

同學們了解了太陽的特點, 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現這些密切的關系吧！

四、小結升華

人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。

五、完成《語文作業本》、《新課程新練習》 【板書設計】

動、植物需要太陽

人類生活需要太陽

21、太陽

自然現象的形成離不開太陽

關系密切

能預防、治療疾病

課后記

22、月球之謎

【學習目標】

1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經”等詞語。

2、理解課文內容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。

3、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關的詩句。

【教學重點】了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？ 【教學難點】利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發現問題，提出問題。【教學準備】多媒體課件 【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，激趣導入

1、同學們，上節課我們學習了太陽的有關知識，了解了它的特點及它和人類的密切關系。今天，讓我們再來了解另一個與地球關系相當密切的星球——月球。

2、學生交流課前搜集的資料。

3、觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。

二、初讀課文，自主學習生字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。

2、課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。

3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。

4、學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。

三、整體感知，展示朗讀

1、學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。

3、小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1、讀課文過程中，相機指導理解詞語。

2、指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。

五、課堂作業：

1、詞抄寫生字；

2、完成《語文作業本》第一題 板書：

22、月球之謎

幕

臨

懸

曾

奧

努

登

任

撒

藻

旦

項

估

齡 課后記：

第二課時

一、回顧課文內容

默讀課文，說說課文主要講了什么內容。

二、小組合作，探究感悟

1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。

（1）我們最感興趣的月球之謎是？

（2）讓我們合作劃出重點詞句；

（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2、各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。

3、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵質疑

1、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）

2、你所提的問題人類是否已經解開？如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。

四、激發想象，鼓勵探索

著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里。”神秘的天體宇宙正在向我們招手。假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？

五、作業：

1、完成《語文作業本》；

2、《完成新課程》

【板書設計】

22、月球之謎

遐想

試驗

研究

（繼續探索，解開奧秘）課后記：

23、我家跨上了“信息高速路”

【學習目標】

1.認識4個生字，會寫14個生字。

2.理解課文內容，體會電腦網絡的神奇和帶給人們的方便。

3.正確流利朗讀課文。【教學重點

1、讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事。

2、知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

【教學難點】初步了解文中出現的名詞術語：網絡、網站、電子郵件?? 【教學準備】多媒體課件 【教學時間】2課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課、解題（板書課題）

1課件出示“各種各樣的路”，學生邊看邊說。

2啟發談話：路有很多種，今天我們就來認識“信息高速路”，來學習一篇有關電腦網絡的文章。

二、自主學文，整體感知

1、初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運用已有的生活經驗自學課文。）

(1)自學生字詞，讀通課文；

(2)利用工具書或聯系上下文解決不理解的詞句。

2、小組內用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯系上下文試著解決問題。

3、在學生學習過程中，教師巡回指導。

4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實際上就是什么？

三、細讀課文，探究解疑

1默讀課文，試著自己讀懂課文。聯系實際說說信息高速路給我們的學習生活和工作帶來了什么？

2、小組內討論，交看法。

3、匯報自學成果，教師引導學生反復朗讀課文。

四、自我展示，拓展延伸。

1、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。

2、帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。

五、作業

1、朗讀課文第1自然段。

2、完成《語文作業本》一二小題

板書：

23、我家跨上了“信息高速路”

絡

箱

迫

悟

盯

鼠

唐

警

瞇

覽

敞

寄

秒

戀

課后記：

第二課時

一、引出本課內容

上節課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網絡，它有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體能。

、細讀課文，感悟探究

1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

（1）你有過“我”這樣經歷嗎？在網上查過什么信息？

（2）從哪些詞句看出“我”對網絡的喜愛之情？

3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

4、讀第5自然段。共同討論網絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發言，達到互相交流、激發興趣的目的。

三、回讀課文，感悟內化

1、回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。

2、有感情的朗讀課文。

四、課后延伸，形成能力。

師總結談話：同學們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發展，電腦網絡將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學，學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

五、布置作業：

1、完成《語文作業本》

2、課后請親自跨上“信息高速路”，去上網查得信息，發送郵件 【板書設計】

23、我家跨上了“信息高速路”

查閱資料

神奇

建立聯系

電腦網絡

參加購物 課后記

24.果園機器人

【學習目標】

1、正確流利地朗讀課文。

2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。

【教學重點】讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

【教學難點】培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。【教學準備】上網查找有關機器人的資料，了解機器人在哪些領域起了哪些作用。【教學時間】1課時 【教學過程】

一、展示資料，設疑導入

1、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

2、（板書果園機器人）生質疑課題。

二、初讀課文，整體認知

１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。

a 借助拼音，讀通課文。

b查字典或聯系上下文理解詞意。

c 想一想課文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認為哪些特點最有趣？

d 還有那些地方讀不明白，用“？”做標記。

2、初讀課文，讀準讀通。

3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”

三、全班交流，再次質疑

1、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

2、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。

3、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。

四、理清順序，探尋方法

1、引導學生理順課文的敘述層次：學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。

2、交流這種敘述方法的好處。

五、選讀片斷，加深印象

1、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。

2、展示讀。

六、回顧暢談，拓展延伸

1１、回顧課文。

2、設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。

七、課堂作業：完成《作業本》

【板書設計】

果園機器人

聰明能干──果園機器人──自己充電 課后記

語文園地六

【教學目標】

１、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

２、能就自己感興趣的東西大膽想象，并且能夠與同學交流后再修改。３、能發現多音字的規律，正確掌握６個多音字在不同語言環境中的讀音。４、認記８個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。５、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。

【課前準備】

１、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。【課時安排】四課時（二、三課時一個教案）【教學過程】

第一課時 口語交際

一、談話導入，激發興趣

１、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病??老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。這節課，我們就展開豐富的想象，比一比你們設計的機器人。（板書課題：我想發明的機器人）

２、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

二、創設情境，明確交際要求

１、機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？

２、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。

３、通過討論明確：

第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；

第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領

１、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（教師示范如何介紹機器人）

２、你們受到了什么啟發？（學生自由發言）

四、展開交際，多向互動

１、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

２、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

３、小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。

４、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

５、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：

第一，想象奇特合理；

第二，說得清楚明白；

第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結拓展

１、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自１９９７年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

２、展出優勝者設計的圖紙。課后記：

第二、三課時

習作

一、激發習作興趣，拓展思路

１、談話導入：

同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

２、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求

１、題目可以用“未來的??”，也可自己擬定題目。

２、想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。

三、說出想象，初步修改

１、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。２、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

３、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

四、自主習作

１、教師對有困難的同學進行個別指導。

２、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價

１、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

２、為自己的習作配上一幅插圖。

３、自我評價一下：

五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評

１、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

２、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動

辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習作。課后記：

第四課時

〖我的發現〗

１、自讀，注意帶點的字，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。

（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

２、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

３、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

４、拓展認識：

你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

〖日積月累〗

一、讀讀認認

１、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

２、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

３、小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

４、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

１、自由讀這５句民諺，看誰讀得最正確。

２、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

３、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

〖寬帶網〗

一、激發交流資料的興趣

在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個“科技新聞及知識發布會”。

二、整理資料，準備發布

１、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

２、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

三、組內練習，進行評選

１、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

２、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料

１、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。

２、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結

同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！

課后記：

第五篇：三年級語文下冊第六單元教案范文

第六單元教材分析

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發學生對科學的興趣。另外，要發揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創造的說法在這里得到了充分的體現。教學本組教材可用12—14課時。

21、太陽 教學目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學過程: 導入課題，激發閱讀興趣（1）、課件出示課文第一段前兩句（學生自由讀）（2）、說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的 文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？

2、初讀課文，整體感知（1）、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（2）、學生按要求自讀。（3）、匯報交流自讀情況： ①、課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成

②、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。（4）、說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識？

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽與我們人類的密切關系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。學習課文（l－3自然段）（1）、學生默讀課文l－3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？（2）、學生匯報交流。①、交流“遠”的特點： a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。“太陽離我們有1.5億公里遠。”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。” b、比較：“太陽離我們很遠很遠。” c、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導學生發現通過數字來進行具體說明，這些數字要精確、有科學依據。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解）（板書：列數字舉例子）d、指導朗讀第一自然段 ②、交流“大”、“熱”的特點：（學生在學習小組內交流）a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數字）b、“太陽會發光，會發熱，是個大火球”。（打比方）c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”（列數字）小結：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢？

4、學習課文第8自然段

（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關系？

出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）

（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？

師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關系非常密切。

5、學習4－7自然段

1．默讀4－7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？

2、在學習小組內交流、討論自讀情況。

3、選代表交流匯報。

（l）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關系、太陽同氣象的關系以及太陽同防治疾病的關系這幾方面來講太陽和人類的關系非常密切的。①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系。太陽與動植物的關系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽??、如果沒有太陽??” 太陽與人類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。③第七自然段講了太陽和防治疾病的關系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關系。是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。第二句“如果沒有太陽??自然也不會有人”。這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”（聯系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”的理解。）

6、總結全文 《太陽》這篇課文集中介紹了有關太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數字、作比較、打比方等說明事物的方法。

7、鞏固識字、指導書寫

（1）四個人的小組內交流，你是怎樣記憶本課生字的。（2）教師重點指導“蒸”“蔬”等字的書寫。（3）讀寫詞語。

8、作業：（1）．背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）（2）．課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網上測覽。（3）、練習寫《太陽的自述》，22 月球之謎 課前準備：

1.帶生字的詞語卡片。

2.制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。

3.學生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。第一課時

一、創設情境，激趣導入

1.學生交流課前搜集的資料。

2.觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。

二、初讀課文，自主學習生字詞

1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。

2.課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。3.鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。

學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。4.游戲：猜一猜。

從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。

三、整體感知，展示朗讀

1.學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。3.小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1.讀課文過程中，相機指導理解詞語。2.指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。第二課時

一、回顧課文內容

默讀課文，說說課文主要講了什么內容。

二、小組合作，探究感悟

1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。（1）我們最感興趣的月球之謎是

；（2）我們要找到相關的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點詞句；

（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

2.各小組匯報學習成果并相機指導學生聯系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。3.在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵質疑 1.課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）2.你所提的問題人類是否已經解開？

如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。

四、指導寫字

引導學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。

五、積累詞語

鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上 23 我家跨上了信息高速公路 教學目標：

1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。

3.了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。

思想教育：了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學難點：

增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學準備： 計算機 教學時間： 一課時 教學過程：

一、談話激趣，導入新課：

板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

二、檢查預習，順情引導

1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解： 1）聯系上下文理解 2）通過肢體語言理解 3）在實際生活中理解

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容

3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）

4、小結，過渡

三、協作學習，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）

3、師生共同歸納問題 老師隨即打出問題。學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法

四、總結全文，拓展練習

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。板書設計： 我家跨上了信息高速公路 互聯網（奇妙）

查閱信息 建立聯系 網絡購物 其他用途 果園機器人 學習目標：

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

3.培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。課前準備：

1.上網查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。2.有條件的同學可以參觀機器人表演。教學過程

一、導入新課，閱讀猜想

1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

二、自讀自悟

1.打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。2.根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

三、小組交流

1.小組內朗讀課文，注意生字的讀音。

2.組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

四、全班交流 1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如： a.機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。

五、感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因。（如，“讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。語文園地六 教學目標：

1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

3、能發現多音字的規律，正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。課前準備：

1、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。第一課時 口語交際

一、談話導入，激發興趣。

1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病??老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發明的機器人）

2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明的機器人取名。

二、創設情境，明確交際要求。

1、機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？

2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領。

1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發？（學生自由發言）

四、展開交際，多向互動。

1、學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。

2、教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。

4、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。

5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結拓展。

1、隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。

2、展出優勝者設計的圖紙。第二、三課時習作

一、激發習作興趣，拓展思路。

1、談話導入。同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習作要求。

1、題目可以用“未來的??”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。例如： 未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物??

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。X kb1.c om 未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習作。第四課時 我的發現

1、自讀，注意帶點的字，你發現了什么？把你的發現告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。日積月累

一、讀讀認認

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。寬帶網

一、激發交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節課，我們就召開一個“科技新聞及知識發布會”。

二、整理資料，準備發布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

三、組內練習，進行評選。

1、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

四、全班交流展示資料。

1、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結：同學們，通過這次新聞發布會，老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！