第一篇：北師大版二年級下冊第六單元教案

>>北師大版二年級下冊第六單元教案

揚帆 | 2009-5-4 9:02:00

六 加與減

（一）單元教學目標：

1、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，進一步體會加減法計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。

2、探索并掌握整

十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，能正確進行計算，能運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。

3、結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，發展估算意識。

4、經歷與他人交流各自算法的過程。教學重難點：

啟發學生探索并掌握三位數加減法的計算方法，并結合生活實際解決問題。教學過程：

第一課時 買電器

教學目標：

1．探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。2．結合具體的情境，發展學生提問題和解決問題的意識和能力。

3．讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數學與生活的密切聯系。教學重點正確計算整百、整十數的加減法。教學難點整百、整十數的加減的計算方法。

教學準備：課件、練習卡、計數器、人民幣學具等。教學過程： 活動一：買家電

1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？

2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？ 出示四幅電器圖

3、師：現在誰能告訴大家，圖上都有哪些數學信息？

4、師：你們能提出哪些數學問題呢？

5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。

教師根據學生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？

老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內說說你是怎樣想的？

6、師：誰能先說說本小組內其他同學的算法，再說自己的？ 課件演示兩種算法的計算過程。

7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。

8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花多少錢？ 根據學生回答在黑板上板書算式。很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同？

9、師小結。活動二：練一練

1、師：小朋友們已經掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？

（1）做練習卡上的第一題“我會做”。（2）做練習卡上的第二題“我能行”。（3）做練習卡上的第三題“我真棒”。活動三：說一說

師：你今天有什么收獲嗎？

教學后記：

讓學生通過探索，掌握了整百、整十數的加減的口算方法，基本上能正確地計算；結合具體的情境，發展了學生提問題和解決問題的意識和能力。

第二課時 回收廢電池

教學目標：

1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3．結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。4．對學生進行保護環境、愛護大自然等方面的教育。教學重點：三位數加法是計算方法。

教學難點：探索計算方法，提高計算的正確率。教學準備：教具、投影片、小黑板。學具：計數器。教學過程 談話導入

同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？

對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的計算方法。對話平臺 玩中學

1、看一看。

借助情境圖發現問題，并提出問題。

（1）

出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環境、愛護大自然的環保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。（2）

你能從圖中發現什么？提出哪些數學問題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

（3）那個小組愿意把你們發現的數學問題匯報出來？ 學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節課我們重點研究加法的有關問題。

2、算一算。

探索三位數加法的計算方法。

（1）解決“一班和二班一共回收多少節” 先請學生獨立思考，列出算試。教師板書：102+97= 看算式，試著估算出的數大約是多少。指生說說你是怎么估算的。

進行計算。102+97怎樣計算呢？

請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。各小組展示算法并進行匯報。

強調：只有相同數位上的數才能相加。完成第52頁的試一試中的題目。

讓學生獨立計算，如發現問題應及時指正，予以輔導。（2）解決“一班和三班一共回收多少節”。

方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。

學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。還可以采用湊整

十、整百的方法進行計算。完成第55頁的試一試的題目。

（3）解決“二班和三班一共回收多少節”。結合本班的數學情況，讓學生獨立完成。說說你是怎么算的？ 還有其他的算法嗎？

完成第56頁的試一試的題目。3．想一想。

師生共同總結出三位數加法的計算方法。

今天我們學習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什么不同點和相同點？

誰能對照兩位數筆算加法的法則，說說三位數的筆算加法應該怎樣做？

教學后記：

結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步使學生養成了驗算的習慣；結合具體情境，發展了學生提出問題、解決問題的能力。

第三課時 小小圖書館

教學目標：

1．探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確地計算。

2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3．能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學重難點：三位數減法的計算方法以及驗算方法。三位數減法中的“退位”方法。教學準備：教具：投影片、多媒體,課件。學具：計數器。教學過程： 課件導入。

課外小組的同學非常喜歡讀書，他們經常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養分，看，它們正聚精會神地學知識呢！對話平臺 玩中學

1、看一看。

引導學生根據統計表發現問題，并提出問題。

你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統計表。）誰能說說，從表中你知道了什么？ 根據表中的信息，你能提出哪些有價值的數學問題呢？ 先獨立思考，再與小伙伴們說一說。

過渡：今天我們共同研究三位數減法的計算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數減法的計算方法。解決“故事書比連環畫多多少本”。獨立思考，列出算式。

指名匯報，教師板書236-118= 看算式，試著估算出得數的范圍。指名說說估算的過程。

進行計算。236-118怎樣計算呢？

請同學在獨立思考的基礎上進行小組合作交流。以小組為單位在班內匯報、交流。提一提。

進一步引導學生提出求“兩種書的差” 的問題。根據藏書情況表，你能提出哪些求差的數學問題嗎？ 指名回答，教師板書。

讓學生嘗試利用已有的知識解答出來。指名匯報的數，并說出計算過程。

3、試一試。

探索減法驗算的方法。出示前兩幅圖，說出圖意。

結合實際討論：找回32元對不對？ 總結減法驗算的兩種方法。

完成教材第59頁的試一試，并用自己喜歡的方法進行驗算。

4、議一議。

探索筆算減法中連續退位的算理。討論300-97怎么算呢？

以小組為單位進行討論，看看那個小組的方法最多?最簡便。？ 各小組間交流、匯報。

要求學生匯報時說出計算過程。

強調：筆算減法時，尤其是計算被減數末尾連續有幾個0的退位減法，個位不夠減，十位是0，要從不為0的數位上退位，0退1后看作9減。看黑板，選擇自己喜歡的算法再來說一說。

5、想一想。

根據自己的學習過程總結筆算減法的法則。

自己結合學過的百以內數得比算減法法則，試著總結出萬以內數的筆算減法法則。在小組內交流，完善筆算減法的注意事項。班內匯報：在用豎式計算減法時要注意什么？(要求學生做記錄)。

運用筆算法則和應注意的問題獨立完成第58頁的試一試中的題目，并互相交流計算方法。

6、議一議。

討論加法算式驗算方法。

出示747+87=？獨立計算出來。

可以用什么方法驗算呢？與同伴互相交流。匯報驗算方法。

7、學中做

完成教材第62頁的第1題。完成教材第63頁的第2題。

8、做中得

完成教材第63頁的第3題。

先讓學生判斷這三道題的對錯，然后再指出錯在哪里，為什么會發生這樣的錯誤，并改正過來。

教學后記：

使學生掌握了三位數減法的計算方法，大部分能正確地計算。

第四課時 練習七

教學目標：

1．解決簡單的實際問題，感受數學的價值，體驗數學與日常生活的密切關系。2．通過練習，鞏固整

十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并正確進行計算。3.進一步提高學生計算的熟練程度，培養學生思維的靈活性。4.培養學生認真仔細的良好習慣。

教學重難點：進一步提高學生計算的熟練程度，培養學生思維的靈活性。教學準備掛圖、投影片、口算卡片。教學過程 引入。

教師出示口算卡片，學生口算，并說說你是怎樣想的。完成教材第63頁的第1題。對話平臺 玩中學

1、生完成教材第63頁的第2題。

教師啟發學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數與最小數，怎樣確定哪兩個數的和最大，哪兩個數的和最小，哪兩個數的差最小。

2、生完成教材第63頁的第3題。

讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗算，培養學生養成良好的學習習慣。

3、學生完成教材第64頁的第4題。

引導學生在獨立完成的基礎上進行小組討論。

4、學生完成教材第64頁的第5題。

讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養學生看圖提出問題和解決問題的能力。

5、學生完成教材第64頁的第7題。

6、學生完成教材第65頁的第8、9、10、11題。

讓學生獨立解答并比較出得數的大小后，再交流各自的解答過程。

7、學生完成教材第65頁的第12題。

第（1）小題要幫助學生會看火車里程表。

第（2）小題可利用北京到上海的鐵路路線圖或線段圖幫助理解。

第（3）小題在學生能夠能夠看懂題的基礎上，放手讓學生提出問題并嘗試解答。

教學后記：

通過練習，鞏固了整

十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并正確地進行計算。

第二篇：人教版二年級語文下冊第六單元教案

第六單元教案

一、教材分析

本單元教材圍繞：“怎樣看問題，想問題”這個主題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“語文園地六”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定聯系。

讓學生懂得要善于發現別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發，認真動腦的道理。教學時，可針對學生喜愛故事的特點，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。

二、教學目標

1、知識與技能：

（1）、會認43個生字，會寫56個字。（2）、有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。（3）、體會反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。（4）、懂得“做事情謙虛誠實，還要關心別人”的道理。

2、過程與方法：

（1）、以采用多種形式認識生字的教學，如借助拼音認識生字，利用生字卡片，學生相互交流認字經驗以共同提高。

（2）、成語要在朗讀中感悟，朗讀成語時采用多種方式：自由讀、指名讀、齊讀等。

（3）、讓學生形成搜集成語的習慣，并把自己搜集到的成語和同學互相交流以共同提高。

3、情感、態度與價值觀：

讓學生懂得要善于發現別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發，認真動腦的道理。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。

三、教學重、難點

1、教學重點：有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。

2、教學難點：激發、調動學生寫話的興趣和愿望，把自己要說的話有條理地連起來并寫出來。

四、教法、學法

1、教法：教學中要充分引導學生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語言文字訓練中提升情感。

2、學法：學生要圖文對照，反復誦讀，自主探究。進入不同的角色，使故事重現，實現學生與文本最近距離的對話。

五、課時分配

第21課：畫家和牧童 2課時 第22課：我為你驕傲 2課時 寫字課 1課時 第23課：三個兒子 2課時 第24課：玩具柜臺前的孩子 2課時 語文園地六 4課時 寫字課 1課時 單元檢測六 2課時

21、畫家和牧童

一、教學目標

1、會認13個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

二、教學重、難點：

1、重點：有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

2、難點：如何引導學生體會要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

三、授課類型：新授課

四、教學準備：生字卡片、插圖。

五、教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一.導入新課

1.“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”一個小小的牧童，竟然對著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦！”這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發生的故事同學們想知道嗎？今天，老師就和同學們一齊學習21課《畫家和牧童》。

2.出示課題。畫家和牧童（“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些）

3.誰知道老師為什么這樣寫課題？（學生自由發表看法）4.教師設疑，引導讀書，這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教。”這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

二.朗讀感悟 1.初讀整體感悟。

（1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動的句子畫出來。

（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

（3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象？為什么？

2.看圖重點朗讀感悟

（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細讀一讀。

（2）圖上的哪一個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。（4）對比，感悟人物品質。

戴嵩---牧童

年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。

地位不一樣；一個是畫家，一個是牧童。

生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。

品質不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。（5）看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。練習用贊美的語氣讀人們的評價。

如果你是戴嵩你會感到怎樣？可他卻是怎么說，怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。用對話的速度，天真質樸的語氣讀牧童說的話。

（6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內容表現出來。

（7）請組內朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情動作語氣三方面引導評議，檢查學生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。

3.領悟內容誦讀全文。

（1）想象當時的情況，人們聽了會說些什么？（2）學了課文，聯系你的體會，你想對誰說什么？

三、總結課文

學了這篇課文，你有哪些收獲，快來告訴老師和同學吧！四，布置作業：熟讀課文，抄寫生字。

第二課時

教學過程：

一、復習導入

（1）同學們，上節課同學們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎？

（2）同學們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認不下了，還有不認識的嗎？這節課咱們就想辦法解決。

二、生字教學

（1）各自讀課文，把不認識的字找出來劃住，用自己喜歡的辦法學會它們（生字全部學會的同學，可以當小老師，在組里幫助其他同學認字；也可以查字典；問老師；等等）

（2）小組內同學們互相檢查識字情況。（可以認卡片；也可以自編謎語，自編游戲。）

（3）出示要求會認得生字詞

戴上、價錢、購買、濃墨、涂抹、和藹、批評 翹起來、驅趕、蒼蠅、慚愧、拱手

（自由讀讀，不認識的看看書或問問同學；一起讀一讀。）（4）小黑板出示要求會寫的生字

兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評

學生在書上描紅，并練習書寫。

同學們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說）

三、拓展延伸

用你最喜歡的字組個詞，再說一句話。（小組內進行）說說你有更好的辦法很快的學會這些生字嗎？（指名說）開一個“人無完人”的故事會：

四、布置作業：課外收集能說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習”的故事，自己讀讀，并和同學交流交流。（如：孔子的“三人行必有我師”的故事；華羅庚的故事等。板書設計：

畫家和牧童 畫家 牧童 繪畫技藝高超 敢于發表意見 虛心求教 不畏懼權威

教學反思：

22、我為你驕傲

一、教學目標

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”學會承擔責任，學會寬容。

二、教學重、難點：

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：如何引導學生學會承擔責任，學會寬容。

三、授課類型：新授課

四、教學準備：生字卡片。

五、教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、揭示課題激趣。

1、出示課題，質疑問難。理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。

3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為 “你”驕傲？

二、識記生字。

1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。

3、（出示生字不帶拼音）如果只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。

4、生匯報識字方法，重點是難記的字。識字游戲：（1)、說偏旁猜字。（2）、開火車擴詞。

三、初讀課文。

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2、學生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？

4、聯系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發表自己的意見。

5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書寫指導：重點指導“璃、滑、碎” 五，布置作業：抄寫本課生字。

第二課時

教學過程：

一、直接導入，板書課題。這節課我們繼續學習22課，板書：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。（2）感悟有關句子。

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

（2）匯報討論的結果。在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。

（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？

三、擴展延伸

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？

四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

五、布置作業：寫一寫，在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？

板書設計：

我為你驕傲 老奶奶 “我”（慈愛、寬容）（誠實、有責任心）輕松→不自在→擔心、害怕→開心

（心理變化）

教學反思：

寫字課

教學目標：

1、正確書寫“嗓、桶、拎、甸、既”五個字。

2、培養學生正確的寫字姿勢。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。重點、難點：

重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。難點：注意字的結構的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

二、復習雙姿，做好準備

三、指導寫字，掌握技巧

1、教師可以先做發現示范：示范書寫“嗓、桶、”兩個字。

2、注意字的結構的寫法。

3、同桌交換，互評。

4、互評互改。

23、三個兒子

一、教學目標

1、會認“既”等6個生字，會寫“拎”等9個生字。

2、能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3、欣賞課文內容，懂得孝敬父母的道理。

二、教學重、難點：

1、重點：能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

2、難點：欣賞課文的內容，懂得要孝敬父母的道理。

三、授課類型：新授課

四、教學準備：生字卡片，教學掛圖。

五、教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友們，你們的媽媽表揚過你嗎？是怎么表揚的？

2、今天我們來學習第23課“三個兒子”。

二、出示課題，學習生字。

用自己喜歡的方式自由讀課文，找出生字、新詞，畫出不理解的地方。可以借助生字表讀準字音，用字典識字。給生字組詞。

三、探究新知

（一）齊讀課文，把課文讀通順。邊讀邊思考：

1、這個故事主要講誰？

2、有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？是哪個兒子？

（二）朗讀交流，體味閱讀樂趣

（1）三個媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請你找出媽媽夸獎孩子的話，去讀讀，讀出媽媽們的語氣來。

交流：你們都找到了哪幾句話呀？說一說。

（2）分組練習：如果你是媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呀？

（3）讓我們一起伸出大拇指夸夸自己的兒子，生齊讀、個人讀。生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？你能不能說得再自豪（驕傲）一點？

（4）（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎樣說自己的兒子的？大家聽聽，他這個媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？交流讀，評價，提高。（5）兩個媽媽都夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒有說，為什么呀？你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來表現嗎？

（6）三個媽媽打完了水，走回家去，發生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節，想一想，你有什么發現。指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現嗎？

四、布置作業：抄寫本課生字詞。

第二課時

教學過程：

一、探究新知

1、朗讀交流，體味閱讀樂趣。

（1）、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，這么重的水，三個兒子看見了，他們是怎么做的？

（2）、這時候，一個媽媽還和老爺爺發生了對話。請小朋友和你的同桌準備一下，來扮演最后一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？

（3）、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只看見一個兒子呀？

（4）、理解句子“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。”

二、小結：讀讀、議議。

你認為我們要學習哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？通過討論讓大家懂得只有關心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關心父母、關心他人。

三、拓展思維、深化總結：

１、談談自己平時在家為爸爸媽媽所做的事情！爸爸媽媽給予我們偉大而無私的愛，我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂。倡議：每天為爸爸、媽媽做一件事。２、頌讀《游子吟》、《三字經》

四、布置作業：完成本課配套練習內容。板書設計：

媽媽比兒子

三個兒子 兒子對媽媽（孝敬父母）

只看見一個兒子

教學反思：

24、玩具柜臺前的孩子

一、教學目標

1、會認11個生字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

二、教學重、難點：

1、重點：能有感情地朗讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。讀準人物說話時的語氣。

2、難點：欣賞課文的內容，讀準人物說話時的語氣。

三、授課類型：新授課

四、教學準備：生字卡片，教學掛圖。

五、教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、識字 1.預習出題。

指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯系生活實際等方法來記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。阿姨

看玩具汽車 閃著

媽媽的手 媽媽

售貨 搶著

說 小兵

買藥 拉著

光芒（3）根據字形，可以出猜字謎的題目。

總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題 3.互評互改。

做完后，互相批改，再作出評價。

二、布置作業：抄寫本課生字。

第一課時

教學過程：

一、導入：

小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學生分成四大組，進行合作學習。

1.初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

2.聽讀感悟。學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。

3.質疑討論。小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？（3）說說讀了課文你想到了什么？

三、積累運用 1.詞語積累。

藥品 禮物 柜臺 玩具

富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒 2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

四、布置作業：你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

板書設計： 喜歡

↓ 看看

玩具柜臺前的孩子 ↓ 乖、懂事

不買 ↓ 不要

教學反思：

語文園地六

一、教學目標

1、知識與技能

（1）、學習含有反義的疊詞。

（2）、學習相同偏旁部首的、意義相近的新詞。（3）、區別形近詞并組詞。

（4）、讀現代詩《一個石頭小姑娘》。（5）、進行口語交際。（6）、展示才藝。

2、過程與方法

（1）、在比較、辨別中學習新字、復習舊的字。（2）、通過交際，訓練口語表達能力。

3、情感、態度與價值觀

（1）提高口語表達能力，培養學習興趣。（2）培養學習興趣。

二、教學重、難點

1、重點：學習疊詞，在組合中學習新詞。

2、難點：進行口語交際。

三、授課類型：新授課

四、教學課時：4課時

五、教學準備：卡片。

第一課時

教學過程：

一、我的發現

1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節奏。同桌互相交流自己的發現。

2、說出發現。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

3、照樣子說詞語。大大小小（大小）多多少少（）高高低低（）長長短短（）深深淺淺（）粗粗細細（）

4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。

5、選擇三個詞語補充在書上。

二、日積月累

（一）1、讀讀認認

（一）（1）小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。

（2）小組匯報。（3）游戲鞏固生字。（4）擴詞游戲。

2、我會填

（一）①、審題。說說題意。②、說說每組詞有什么不同點。③、同桌互相交流、全班交流 ④、拓展練習

三：布置作業：認讀新字、新詞。

第二課時

教學過程：

一、日積月累

（二）1、讀讀認認

（二）（1）、小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。

（2）、小組匯報。（3）、游戲鞏固生字。（4）、擴詞游戲。

2、我會填

（二）①、審題。說說題意。②、說說每組詞有什么不同點。③、同桌互相交流、全班交流 ④、拓展練習

3、我會讀（1）自讀詩歌。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）朗讀詩歌。

二、布置作業：書寫形近字，讀詩三遍。

第三課時

教學過程：

一、再現情境

（1）引用書中的第一段話導入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么?（3）集體交流。教師小結學生的做法。

二、提出建議

（1）按不同意見分成兩組，相對而座。分別給兩隊取名 為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯 誤的理由。同桌互說，全班交流。

三、小小辯論會（1）陳述觀點。（2）自由辯論。（3）教師仲裁、小結。

四、布置作業：完成課時作業

第四課時

教學過程：

一、展示臺

1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？

2、感悟“公民道德修養的基本要求”。

3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

4、你想為集體做些什么？

5、教師小結。

二、展示“六一小報” 展示“六一小報”

1、小組交流。如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

2、“推銷小報”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（1）先自由準備

（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。

3、教師小結。

三、布置作業：粘貼學生的小報作品。

寫字課

教學目標：

1、正確書寫“哄、喝、提、題、巖”五個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。重點、難點：

重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

二、復習雙姿，做好準備

三、指導寫字，掌握技巧

1、做一做“原來是這樣”的發現問題的游戲。教師可以先做發現示范：示范書寫“哄、喝”兩個字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點，小一點。哦，原來是這樣啊！” “提、題”是左右結構，“題”是半包圍結構，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長啊！

2、學生臨寫一遍，然后請學生同桌或小組合作、探究，發現規律性的東西在全班交流

四、創作練習，鞏固興趣

第六單元檢測（二課時）

第三篇：蘇教版二年級下冊語文第六單元教案

13、學棋

教學要求：

1、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

3、理解課文內容，教育學生，讀書、學習要專心致志。教學重點：

理解“獨一無

二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學生懂得讀書學習必須要專心致志，才能有長進。教學難點：

理解“獨一無

二、專心致志” ；懂得讀書學習必須要專心致志，并落實在行動中。

教學時間： 三課時

第一課時

一、課時目標：

初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。

二、教具準備： 生字卡片

三、教學過程：

一、導入

1、出示：圍棋 小朋友，這是什么棋？ 板書：圍棋 學習生字“棋”

2、介紹圍棋：

圍棋是我國傳統的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

3、我們來學習的課文，就是講兩個學生學圍棋。完成板書 學生齊讀課題

二、初讀課文

1、學生自由大聲讀課文

2、檢查： 棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二

動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭 指讀、指名領讀、齊讀。

3、指名分段讀 難讀的句子：

一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！

后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學生，棋藝一直沒有多大的長進。

4、小組讀課文，讀后評議

5、齊讀課文

三、學習生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭

1、學生齊讀生字

2、記憶生字、書空默寫

3、教師范寫： 箭、盤、鵝 4學生完成習字冊

第二課時

一、課時目標：

細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨、致

二、教具準備： 掛圖

三、教學過程：

一、復習導入

1、這節課，我們繼續學習第13課。上一節課上，我們知道了兩個學生開始學圍棋。他們向誰學？學得怎樣？

2、討論思考題

3、師生交流

二、相機學習第一自然段

那秋是一個怎樣的人？請同學們自己找一找，并讀一讀。

1、指讀

2、哪些詞語可以說明秋很會下圍棋？ 圈出：能手、獨一無二 學習生字：獨

3、指導朗讀、齊讀。

這兩個學生分別怎樣學的？

三、相機學習第二自然段

1、小組討論：

用橫線、曲線分別畫出他們學棋的句子。

2、交流：這兩個學生分別怎樣學的？（1）指名讀

（2）他們兩個人的學習態度怎樣？ 板書：專心致志 三心二意 學習生字：致（3）再讀指導：

3、齊讀

學棋的結果怎樣？

四、相機學習第三自然段

1、引讀

2、為什么他們倆學棋的結果會不一樣？ 用上因為所以說上一句話。

3、齊讀。

五、總結

1、齊讀全文

2、讀了課文，你想向大家說些什么？

第三課時

一、課時目標：

練習背誦課文；練習用“一邊……一邊……”造句；完成習字冊

二、教具準備：習字冊

三、教學過程： 教學過程：

一、指導背誦課文 1齊讀全文

2、列出課文提綱： 第一段：秋的棋藝。

第二段：兩個學生不同的學習態度。第三段：他們的學棋的結果。

3、試背全文

4、同桌對背

5、指名背

二、造句練習：一邊……一邊……

1、讀書上的句子

2、填空：誰一邊干什么，一邊干什么。3口頭造句

三、抄寫詞語（習字冊上）

14、“黑板”跑了

教學要求：

1、學習默讀課文，并能有條理的講述這個故事。

2、學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。

教學重點：

學習課文，會講述“黑板”跑了這個故事。學會默讀課文（動嘴，不動聲）。

教學難點：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么； 通過讀課文，懂得做任何事情都要認真、專心的道理。

教學準備：

生字卡、有關安培的資料。

教學時間： 三課時

第一課時 教學要求：

初讀課文，能讀正確、流利；學會默讀（動嘴不動聲）；書寫生字：數搞教學過程：

一、導入新課

1、板書： 14 “黑板”跑了

學生齊讀課題

2、黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學們自己來讀一讀課文。

二、初讀課文，初步讀懂課文

1、自讀

要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。

2、檢查

安培 物理學家 搞科學研究 聚精會神

思考 計算 演算 豎著 粉筆

移動 掏出 開始 結果 車廂

考 始 計。熱鬧 準備 繼續 車輛 只顧

指名讀、開火車讀、齊讀

3、學生默讀課文

做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）

4、分段指名讀全課文

5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

6、討論交流

三、學習生字：數 搞 考 始 計

1、齊讀生字，分析字形。

2、教師范寫。

3、學生完成《習字冊》。

第二課時 教學要求：

圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。教學過程：

一復習導入

上節課，我們知道了課文講了誰的故事？ 板書：安培 二討論理解課文

課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

1、學第一段（1）學生自由讀（2）指名讀

（3）怎樣讀好這句話？

（4）相機圈出： 法國 著名 物理學家

搞科學研究非常專心

課文就舉了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心。什么事？ 討論； 對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁。可想而知，安培搞科學研究非常專心。

課文的哪些句子能說明安培搞科學研究的的確確非常專心。

2、學習二--五段

分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）全班交流討論，并隨機指導朗讀。

安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫---------聚精會神 陸老師還送給大家一個成語：全神貫注

三、總結課文

1、有感情地齊讀課文

2、學習了課文，你想說些什么？

第三課時 教學要求：

學習生字：備 粉 移 精；練習講故事；完成練習。

教學過程：

一、指導講故事

1、齊讀

2、出示題綱： 介紹安培

講清安培搞科學研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認為黑板。

3、同桌互講

4、指名講（評議）

二、補充練習

1、做口算時題時，我們常常需要（）。[心算 計算 演算]

2、愛迪生是世界上（）的科學家。[著名 獨一無二]

3、上課時，我們應該（）聽老師講課。[仔細 專心]

4、我下定（）把字練好。[小心 決心]

三、學生書寫生字：備 粉 移 精

15、晚上的“太陽”

教學要求

1、學會默讀課文，會復述這個故事

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語

3、學會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。教學重、難點

理解課文內容，會復述這個故事。教學時間 兩課時

第一課時

一、導入

1、你們知道他是誰啊？誰能給大家簡單介紹一下他呢？

2、簡介愛迪生

3、今天我們就要學習一篇關于愛迪生的課文。板書課題，齊讀。

4、看了題目，你想知道什么？

5、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

二、初讀課文

1、自己小聲輕讀課文。要求：讀準字音，不添字，不漏字。

2、出示：

請示 醫生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒 擋手 簡易（1）自由讀

（2）我們要特別注意哪些字的讀音？（3）開火車讀、指名讀、齊讀、（4）教學生字字形

（5）把書翻到生字表給生字描紅

3、全文一共有幾個自然段？

4、開火車讀文。師生評議

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

6、討論交流

7、再讀課文，把你認為難讀的多讀幾遍

8、知道朗讀長句。第二課時 一、復習

1、認讀詞語

2、指名讀課文

二、精讀課文

（一）第一自然段

1、指名讀

2、愛迪生的媽媽怎么了？

3、師簡介“畸形闌尾炎”的醫學知識。

4、在這種情況下，如果媽媽不做手術會怎么樣？

5、一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。二（2~5）

1、師引讀，可是那時——，醫生——。

2、醫生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？

3、手術不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關語句讀讀，體會體會。

4、指名讀第3~4句

5、想象：爸爸和愛迪生當時會想些什么，心情怎么樣？

6、突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？

7、四人小組討論交流。

8、全班交流

9、開始，醫生不明白，還不住地搖頭說——，而后來，手術臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫生順利地做完了手術，他高興地說——

10、同學們，如果當時你在場，你會說些什么？

11、然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經地說——，后來愛迪生真的——

12、大家注意到沒有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？

13、愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？

14、后來，愛迪生真的發明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？

15、同學們思考一下，愛迪生怎么會發明電燈的呢？

16、指導朗讀

三、總結全文

1、指導復述課文

2、在愛迪生的一生中約有兩千項發明，被人們稱之為“發明之王”。學到這里，你還想知道什么？

3、課后去找一找有關的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

16、“閃光的金子”

一、教學要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。3學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

二、教學重點：

學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

三、教學難點：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

四、教學準備： 掛圖、生字卡片

五、教學時間： 三課時

六、教學過程

第一課時 教學要求：

初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學習生字：修 談 供 凡 及。教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1板書課題： 12“閃光的金子” 學生齊讀課題

2質疑：課文的題目是？（學生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？課文中“閃光的金 子”指什么？自己讀一讀課文。

二、初讀指導

1學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。2檢查：

（1）出示新詞：

修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近規矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務箱 開火車讀詞語、齊讀詞語

（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文

（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次？ A出示：開頭和結尾的兩句話

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀

B你是怎樣理解課文的題目的？

C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

D在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。

四、書寫生字：修 談 供 凡 及 1讀生字 2師范生字 3學生完成習字冊

第二課時 教學要求：

通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學習徐虎他利用自己的擅長為人民服務思想。教學過程：

一、復習

1書空默寫生字修 談 供 凡 及

2上節課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務的心）3徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？ 找出課文中相應的話讀一讀。

二、學習課文 1相機學習第一段（1）出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀

理解：普通 水電修理工

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？ 請讀一讀下面的文章，2相機學習第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：

“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就—— 出示：第三自然段 指名讀、齊讀

（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：

圈出“每天、總是、挨家挨戶”。3學習第四、五段

（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。

指名讀

（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

交流后，齊讀。

（4）小結：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家帶來了————。人們感激徐虎，都說——————————。（5）齊讀第5自然段

三、總結：

讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？ 你應該向徐虎學習寫什么呢？

第三課時

教學要求： 學習生字：具 按 勸 便；用“已經”造句；完成練習。教學過程：

一、課堂練習1出示： 天已經黑了。

我已經是一名少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。2指名讀句子

3先口頭造句，再寫下來。4教師個別指導。

二、學習生字：具 按 勸 便 1抽生字，識記生字（書空默寫）2師范寫字 3學生完成習字冊

三、補充練習組詞

凡（）閃（）徐（幾（）間（）除（供（洪（））））

練習6 教學目標：

1.學用字詞句，能根據畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。2.學寫三個以撇為主要筆畫的字。

3.讀讀背背部分，通過學習掌握4個成語和三段名言警句。

教學重點：讀讀背背部分，通過學習掌握4個成語和三段名言警句。教學難點：.學用字詞句，能根據畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。

第一課時

一.學用字詞句

1.指導審題。

（1）仔細觀察文字畫，說說圖上都畫了些什么？（2）看了這些畫你想到了哪些字？為什么想到這些字？（3）照樣子在填字格里把相應的字寫出來。1.根據畫面發揮想象，編一個小故事，講給大家聽。二寫好鉛筆字 1.審題

2.這三個字的什么筆畫比較多？ 指導：注意寫好撇。教師師范寫。三讀讀背背 1.成語 a審題

b看圖，請一個同學講“立雪求道” 的故事。

c自己根據拼音讀準成語，根據預習講一講其余成語的意思。

d前兩個成語是學生尊敬師長，虛心求教，后兩個講的是教師對學生循循善誘，并認為學生是可造之材。2.名言警句 a看圖指導題意。

b根據拼音自讀，讀準字音。c個別讀。領讀。

d指導理解句子的大概的意思。e讀了三句話你明白了什么？

第二課時

教學目標：

1、說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。

2、能積極參與討論，圍繞水果這一話題，發表自己的意見。

3、培養說話的興趣和與人交流的勇氣。

教學重點：通過多種教學手段，激發學生興趣，讓學生說出自己最愛吃的水果的特點。

教學難點: 引起學生的興趣,鼓勵學生說、問、評,突出雙向互動的特點。教具準備: 學生準備：一種自己最愛吃的水果。

教師準備：電教媒體、水果 教學過程：

一、談話引入

小朋友，我們初次見面，老師給小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學生上來摸，說出摸到的感覺，讓學生繼續猜。猜后逐一將水果放到講臺桌上。這些都是“水果”（板書）

二、初次練說

說說你最愛吃什么水果？（板書：愛吃的）給。蘋果是什么樣子？

蘋果是紅紅的。蘋果是又大又紅的。蘋果又大又紅又圓。

蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）

三、再次練說

（板書：大小、形狀、顏色、味道）

（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）

你愛吃蘋果嗎？好，你把“我愛吃蘋果”加進去，再說一遍。（老師，我愛吃香蕉。香蕉像一個彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說一遍。小朋友們，他剛才怎么說？（生齊）多么能說會道的孩子呀

（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙伴）

四、吃水果、想話題

小朋友，這么多的蘋果、桔子、梨、獼猴桃真的有那么好吃嗎，我們一起來嘗嘗，怎么樣？（先吃一半，繼續練習說話，接著吃）

五、介紹家鄉的水果 怎么樣，好吃嗎？開心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開心，老師也非常高興）

可有誰知道你們家鄉有些什么水果呢？

教學內容 練習6

教學 目標

1、引導學生抓住水果的特點，用一段話把它的形狀、顏色、味道及其營養價值介紹清楚；描寫時，內容要具體、語言要連貫。

2、注重培養學生觀察、比較、辨別事物的能力；發展學生的形象思維及語言文字的表現力等多項能力

1、培養學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。

教學 重難點

指導學生觀察水果的方法，做到寫話時“言之有物，言之有序”。

教學 資源 各種水果 預習設計

仔細觀察自己最喜愛的一種水果，說說它的外形、顏色、味道。每人預備一只水果帶到課堂上。

作業 設計

寫話：我愛吃的水果

★能有順序地介紹和描寫出水果的特點。

★★能有順序地介紹和描寫出水果的特點，用上一些生動的詞語。★★★能有順序地介紹和描寫出水果的特點，用上一些生動的詞語，用上打比方和擬人的方法。

第四課時

完成《練習與測試》上第六單元自測題

共幾課時

第幾課時 3

第四篇：北師大版六年級數學下冊教案 第六單元

第六單元 觀察物體

第一課時 課題：“搭一搭”

【教學內容】: 北師大版小學六年級數學上冊77頁 “搭一搭” 【教學目標】

(1)能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。（2）能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。【教學重難點】

如何引導學生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。【教具準備】

小立方體（學生用），大立方體（教師用），比賽記錄紙（每小組一張）。【教學前準備】（學生每四人一組）。【教學過程設計】

一、從不同方向(正面、側面、上面)觀察立體圖形(5個小正方體組合)的形狀。

1、創設“比賽”情景一

（1）觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀（規則，無遮擋）

（2）想一想，從正面看是什么形狀，從側面、上面看呢？又是什么形狀？（3）畫一畫

（生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的和想象的立體圖形）

各組代表上臺投影展示本組比賽作品。生：

（6）師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和從上面看或從側面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。

2、創設“比賽”情景二

（1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，想象它的形狀，并畫出來。（4）同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目一。

（5）師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。

（2）畫一畫

（生單獨畫出從正面、側面、上面觀察到的和想象的立體圖形）

（3）同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記錄紙項目二 由直觀到抽象，很符合

（4）各組代表上臺投影展示本組比賽作品。

（5）師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3個正方形或4個正方形？你想過為什么嗎？這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？應該看到5個才對呀，還有一個到哪去了呢？ 生：（很容易地指出來）被遮擋住了。

（6）師：雖然看不見，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分。請分別指出從從三個不同方向（正面、側面、上面）看不見的是哪一個？（讓生上臺指出是哪一個）

二 根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合)（1）屏幕出示，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀。

（上面）（正面）

（2）師：這是一個用5個小正方體搭出的立體圖形同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？（3）學生小組合作操作

（根據上面兩圖形搭出立體圖形）（4）各組展示本組搭好的作品。

（5）師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：

（6）師：可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。三 小結

（1）讓學生說一說感受。

（2）師：觀察立體圖形畫平面圖形或從平面圖形還原立體圖形都需要想象，要注意到哪是暴露的看得見的，哪是被遮擋的看不見，就找到了應當畫什么和不能畫出什么。從一個方向看到的畫出的圖形并不代表現實中存在的所有小立方塊。只有從三個方向觀察才可以確定立體圖形的形狀，從二個方向觀察，是不能確定立體圖形形狀的，但可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數量范圍。四 作業布置：

第二課時 課題：觀察的范圍

【教學目標】

1、給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍，所觀察點，觀察角度的變化而變化，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

2、通過觀察、操作、想象等活動，發展空間觀念。

【教學重難點】

發展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現象，【教學過程設計】

一、創設情境：

出示猴子爬上樹張望墻里桃子的情境，這一具有趣味性的學習內容。啟發學生將眼睛抽象成數學中的“點”，將視線抽象為數學中的“線”，需要學生有一定的抽象能力。教學時，要鼓勵學生在想象的過程中，實際動手畫一畫，畫出草圖。在此過程中，學生也將體會到隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學的數學知識解釋了生活中的一些現象。

二、通過試一試練習，第1題：將電燈和桿子的上端看做兩點，過這兩點畫線。同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。可以讓有興趣的學生量一量，算一算，告訴他們影子的長短與桿離路燈的距離存在一定的數量關系，這一點要到初中學習了相似三角形以后才能學習到。通過這個問題，學生再次體會到可以運用所學的數學知識解釋生活中的現象。

第2題：如果客車繼續向前行駛，那么他所能看到的建筑物B的部分將逐步縮小。可以畫出客車在不同的位置時司機能看到的建筑物B的部分。

行駛到位置②時。司機看不到建筑物B了，因為被建筑物A擋住了。

根據學生的實際，教師可以鼓勵學生進一步思考當車繼續向A行駛時一直到過了建筑物A，所觀察到的建筑物B的部分的變化。

第3題：對學生具有一定的挑戰性，教師應給予指導。實踐活動：

鼓勵學生親身實踐，盡量運用所學的知識解釋看到的現象。即使有些解釋不了，也能激發起他們的好奇心，為今后的學習奠定基礎。

（1）在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子逐漸變大。學生只要從大小上說明即可，對感興趣的學生，教師可以鼓勵他們進一步觀察。實際上，只有當球在電燈的正下方時，影子才是圓形，當偏離時，會形成橢圓，拋物線，雙曲線，這也可以讓學生實際做一做。由此可以看出圓、橢圓、拋物線、雙曲線之間的聯系。但對形狀變化的說明不作基本要求。（2）可以從影子長度的變化去觀察，走向路燈時影子會變短。

第五篇：北師大版五年級下冊第六單元作文教案

第六單元習作：主題——勞動

習作要求：

1、以勞動為主題，自己命題，寫一篇有關勞動的記敘文。

2、要寫清自己參加勞動的時間、地點、人物，交代清楚勞動發生的起因、經過和結果。

3、描寫勞動的場面要做到點面結合，使文章生動感人。

教學重點：體味勞動中的樂趣，選取典型的畫面，表達自己對勞動意義和勞動樂趣的理解和感悟。

教學難點：學習用簡潔明快的語言，抒寫自己對勞動意義和勞動樂趣的理解和感悟。

教學活動：回憶搜集素材，確定中心，選材構思。習作時數：4課時 教學過程

第一課時

教學內容:搜集素材、確定中心、選材構思、嘗試寫作。教學過程：

一、習作談話

教師：勞動創造了人類，勞動創造了財富。勞動雖然很辛苦，但卻有益身心健康。所以，人類必須勞動，社會才能高速發展。我國近年來，建成了許多享譽全球的高架橋梁、高鐵隧道，設計生產了運20、殲20、殲

16、殲15等高性能飛機，建成了許多全球最高的高樓大廈，初步完成了中華民族的偉大復興。這些舉世矚目的成就，離不開科技工作者和勞動人民的艱苦勞動。

二、搜集素材

1、你在家里，參加過哪些勞動？哪一件印象最深？為什么？

2、你在學校，做過哪些勞動？哪一件最有意義？為什么？

3、你準備寫哪件勞動的事？勞動場面還記得嗎？印象最深的人是誰呢？他的動作、語言和神態，你能回憶起來嗎？

三、確定中心

記敘一次勞動場景，你準備達到什么目的呢？抒發自己怎樣的感情呢？

四、選材構思、嘗試寫作。

編寫寫作提綱，理清脈絡層次，小組中合作完成。

一、學生編寫寫作提綱，教師指導。

第二課時

教學內容:學生起草。教學過程：

一、教師出示習作例文。

1、朗讀。

2、學生欣賞。

3、交流：你讀懂了些什么？文章記敘了一件什么事？表達了什么主題？寫法上有什么特色？（從敘述方式上思考）

4、學生代表發言，談自己的理解。

二、學生出示自己搜集的生活素材。

說說準備寫什么事？用怎樣的順序寫？運用學過的哪些修辭手法或者寫作方法？

三、請大家依據上節課的寫作提綱和這節課的交流學習，開始起草好嗎？

四、學生起草，教師巡查指導。

五、朗讀展示學生作品，激勵學困生積極起草。

1、展示學生作品；

2、朗讀學生作品；

3、鼓勵為主，激勵評價。

4、起草還沒完成的同學，加油！我們等你！

六、學生修改草稿。

1、字詞是否正確、恰當；

2、標點符號書寫是否規范、運用是否正確；

3、句式是否得當？表意是否全面、完整、明白；

4、寫作順序、寫作方法、修辭手法是否得當？

5、內容是否集中，敘述是否有序，詳略是否得當? ……

第三課時：

教學內容：講評問題習作 教學過程:

一、出示問題習作

（1）———— 《 》

（2）———— 《 》

（3）———— 《 》

（4）———— 《 》

二、指出問題所在：

1、_________:

2、_________:

3、_________:

4、_________:

三、逐篇指導（指導學困生習作）

四、強調寫作方法

說說準備寫什么事？用怎樣的順序寫？運用學過的哪些修辭手法或者寫作方法？描寫勞動的場面要做到點面結合，使文章生動感人.你的習作中，點的描寫成功？還是面的描寫成功？

五、反思對比自己的習作。

六、學生修改自己的習作。

第四課時：

教學內容：講評優秀習作 教學過程:

一、出示優秀習作名單

（）《 》

（）《 》

（）《 》

二、指出優點所在

（1）

（2）

（3）

三、例文賞析

—————————— 《 》 —————————— 《 》 小組交流，匯報交流結果。

四、學生對照修改自己習作的不足，教師巡視指點。

五、課堂小結。

郭村小學 劉金明 上傳 2018、5、23、