第一篇：(北師大版)五年級數學下冊教案 百分數的認識4

百分數的認識

教學目標：

知識目標：

進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫方法，初步聯系使用百分數。能力目標：

提高學生用百分數的能力。情感目標：

使學生在學習中體會成功的快樂。

教學重點、難點：

應用百分數解決實際生活中的問題。加強對百分數的認識。

教學策略：

充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。

教具準備：

使用圖表進行教學。

教學過程：

一、復習。

提問：百分數的意義是怎樣的?它和分數的意義有什么不同?

二、教學新課。

1.說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。

2.讀教材中的資料，說說里面的百分數各表示什么意思。

三、練一練。

1.讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。

2.設計圖案：

（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。

3.寫出教材66頁中第3題中的百分數。

4.收集在報紙、雜志、電視、網絡中見過的百分數，說說他所表示的意思。

四、總結評價。板書設計：

百分數的認識

讀寫百分數 設計有關百分數的圖案

第二篇：(北師大版)五年級數學下冊教案 百分數的認識3

百分數的認識

教學目標：

知識目標：

初步認識百分數的意義，能正確的讀寫百分數。能力目標：提高學生應用百分數的能力。情感目標：

通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，提高學習興趣。

教學重點、難點：

認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。

教學策略：

從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。

教學準備：

寫有百分數的資料卡。

教學過程：

一、復習導入

提問：什么叫分數？什么是分數的分數單位？ 誰見過百分數？百分數和一般的分數有什么不同？

二、學習新課

1.出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。

2.出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發芽情況最好？學生交流寫出分數后進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。

3.教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。

4.百分數的讀寫。

22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習：

1.說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。2.寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。

3.寫出下列百分數：百分之二點

五、百分之十八點

八、百分之零點三。

四、總結評價。

提問：這節課你學到了那些新的內容? 板書設計： 百分數的認識 百分數的意義：

求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。百分數的讀寫 教學反思：

第三篇：(北師大版)小學數學《百分數的認識》教案

（北師大版）小學數學《百分數的認識》教案

教學目標：

1：理解百分數的意義，知道百分數在實際應用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數。

2：總結百分數的意義的過程中，培養學生的概括能力和分析比較能力。教學重難點：

重點：正確理解百分數的意義。

難點：結合生活實際理解百分數的意義。

課前準備：

師：多媒體課件、橡皮筋

生：搜集生活中的百分數

教學過程：

談話：學生自我介紹，教師表演小魔術。

一：創設情景，生成問題

師：由魔術你會想到誰？

生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感

關于百分數你想了解哪些知識？

二：探索交流，解決問題

1：初始信息，形成認知矛盾

籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預賽，情況如下：

投籃總次數投中次數

張老師2018

王老師107

李老師2

521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？

學生說答案，意見不統一。

小組內交流（師巡視指導）

小組匯報，寫成分數形式。

師：寫成分數形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？

引生說出“通分”并計算。

理解90/10070/10084/100的意義

2：呈現90%70%84%，初步感知，學習讀、寫。

3：理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導學生結合90%

70%84%來理解

4：總結百分數的意義

一個數

師板書：———————百分之幾

另一個數

明確：百分數又叫百分比、百分率

三：鞏固應用，內化提高

1：理解生活中的百分數

師隨機板書分子是小數的百分數

2：理解老師搜集資料中的百分數，并說一說自己的聯想。

3:游戲

要求：（1）限定時間內寫10個百分數

（2）書寫規范，美觀大方。

用百分數說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數。

老師一個也沒寫，你能用百分數表示嗎？

如果老師寫了12個呢？你也能用百分數表示嗎？

隨機板書：0%12%

師：觀察這些百分數，說一說你的發現。

5：理解百分數與分數的區別。

6：說出下列成語中的百分數，并說出你是怎樣理解的？

白發白中平分秋色半壁江山

白里挑一十拿九穩一箭雙雕

四：回顧整理，反思提升

用百分數說一句話，說一說自己對本節課的滿意情況，并說一說本節課的收

獲…….師：關于百分數還有更多的知識等待著我們去探索，老師相信只要我們付出

99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！

板書設計：

百分數(百分比、百分率)

90%2.5%0%120%一個數

————————百分之幾另一個數

2009.04.26

第四篇：長方體的認識北師大版五年級數學下冊教案

長方體的認識北師大版五年級數學下冊教案

教學目標：

1、結合具體的長方體和正方體的認識情景，經歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。

2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。教學重點、難點：學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。

教學方法：師生共同歸納和推理

教學準備：長方體模型、正方體模型

教學過程：

一、復習導入：

教師出示教學板書，請學生觀察下列長方形和正方形有什么特點？

教師：提問學生長方形和正方形有什么特點？

教師提問學生回答問題。（長方形和正方形都有四個直角；四條邊，每組對邊相等；正方形四條邊都相等。）

二、講授新課：

教師讓學生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長方體或正方體？

教師提問學生：生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？

教師出示長方體和正方體模型，讓學生觀察長方體和正方體有什么特點？

學生同桌之間交流討論。

教師提問學生長方體和正方體的特點有什么？

學生回答：（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。）

學生自己填完課本14頁的表格。

三、課堂小結：

同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

板書設計：

長方體的認識

長方體：6個面、8個頂點、12條棱；每組對面面積相等；

正方體：6個面、8個頂點、12條棱，6個面面積都相等；12條棱長度都相等。

教學反思：

第五篇：百分數的認識教案(北師大版)

百分數的認識教案（北師大版）

白沙小學

劉劍文

教學目標：

1.知識與技能：學生經歷從實際生活中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2.過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法，理解分數與百分數的聯系與區別。

3.情感、態度、價值觀：學生感悟數學與日常生活是密切相關教學的，并適時地滲透思想教育。重難點：

重點：借助生活經驗，通過生活實例來理解百分數的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點。

難點：結合生活實際理解百分數的意義。

課前準備：

師：多媒體課件、橡皮筋 生：搜集生活中的百分數

教學過程：

一：創設情景，生成問題 師：由魔術你會想到誰？ 生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感 關于百分數你想了解哪些知識？ 二：探索交流，解決問題

師：同學們，你們喜歡看籃球比賽嗎?說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰嗎？除了姚明，我國優秀的籃球運動員還有哪些？前不久，他們進行了一次比賽，你們猜誰會贏？

1：出示表格

師：請看數據，姚明投中了22個，易建聯投中了43個。現在你們覺得姚明和易建聯，誰投籃球更準？為什么？（不知道投球次數）

2：電腦繼續呈現：

師：事實上，姚明投了25次，投中22次，易建聯投了50次，投中43次，現在能不能比較姚明和易建聯，誰投籃球更準？

3：兩個人的比賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。

師：同學們，現在我們有了投球次數，又有了投中次數，那能不能比較這三個人投球的最準？怎么比較呢？

師：易建聯、姚明、王治郅，誰投的比率最高，誰投中的比率最低，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分數。

現在你能一眼看出他們中，誰投中的比率最高？誰投中的比率最低？

88/100

表示什么？

85/100

表示什么？

86/100

又表示什么呢？

師：其實在日常生活中，為了便于統計、比較，我們把這些分數寫成分母是100的分數。而百分數一般不寫成分數。我們把一百分之八十八，寫成百分數。先寫分子88，然后再分子后面加上百分號。先寫左上角的小圓圈，接著寫中間的斜線，最后右下角的小圓圈。（學生書寫百分號）總結：（板書）像52%、98.5%、100%......這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。

明確：百分數又叫百分比、百分率 三：鞏固應用，內化提高

1：寫一寫，說一說（課件展示）2：說一說下面百分數表示的意義。（課件展示）3: 下面兩個分數哪個可以寫成“（）%”的形式（課件展示）4： 下面的說法對嗎？（課件展示）

5：

讀讀寫寫（學生自己根據一段話自己寫百分數，要求美觀大方）6：說出下列成語中的百分數，并說出你是怎樣理解的？

十全十美

十拿九穩

一箭雙雕

白里挑一

%

100%的命中率

（百發百中）

生還的可能性只有10%（九死一生）四：課堂總結，贈送勵語

用百分數說一句話，說一說自己對本節課的滿意情況，并說一說本節課的收獲…….師：關于百分數還有更多的知識等待著我們去探索，老師相信只要我們付出99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！五：布置作業

板書設計：

百分數(百分比、百分率)

52%、98.5%、100%

一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。

明確：百分數又叫百分比、百分率

2014.10.18