第一篇：淺談品德生活教學設計

淺談《品德與生活》教學活動設計（獲市二等獎）

四川省自貢市蜀光綠盛實驗學校：葉 英

內容提要：新課改形勢下，品德與生活的教育不同于以往的思想品德教育，不只是把教育的重點放在有限的四十分鐘的課堂教學中，而是把學習的內容拓展到課前，立足于課堂，延伸到課后，這樣才能給孩子們創造更多的學習機會和發展空間。

隨著新課程改革的深入發展，《品德與生活》課程更明確了教學的目標任務：以兒童現實生活為基礎，達到培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的，成為一門活動型綜合課程。

《品德與生活》目標的明確，讓教育者更清晰地認識到了：教學目標的完成，不再是教師單純地講授教科書，而是通過在教師指導下的各種教學活動來實現，讓兒童更多地參與主題活動、游戲和其他實踐來完成。由此，“活動”即成為教與學共同的中介。如何開展好活動？也是能否順利完成本課程的教學目的的關鍵。

我根據自己課改以來的教學實踐，總結自己工作中的成敗得失，談一些自己的看法,供大家探討、交流。

新課改形勢下，品德與生活的教育不同于以往的思想品德教育，不只是把教育的重點放在有限的四十分鐘的課堂教學中，而是把學習的內容拓展到課前，立足于課堂，延伸到課后，這樣才能給孩子們創造更多的學習機會和發展空間。

一、課前準備活動

《品德與生活》課程目標要求我們培養孩子的探究精神，那么怎樣讓孩子們“樂于探究”、“敢于探究”呢？每次的課前準備活動就是一個很好的契機，它是教學活動的需要。即孩子們在課前，根據教學內容，在自己的生活實踐里進行相應的資料搜集、課前體驗、準備教材。

例如在教學人教版第四冊《我愛家鄉的山和水》這課時，我事先安排孩子們搜集有關家鄉的資料。對于恐龍之鄉——自貢，大家并有陌生。有的孩子首先就想到了到自貢大山鋪恐龍博物館去參觀、拍照、記錄。從博物館里陳列的恐龍骨架及文字介紹中，了解了更多的侏羅紀、白堊紀時期這一地球霸主的知識。“恐龍為何滅絕？”引發了孩子們深深的思索，激發了孩子們強烈的求知欲。有的孩

子到風景優美的恐龍樂園——桫欏谷世界地質公園去爬山涉水，追尋恐龍的足跡。同時，孩子們從博物館里陳列的一具僅兩米左右長的距今最早、最完整的劍龍化石身上（被美國出資一億美元都未出售），感受到了作為一名自貢人的光榮和驕傲。

不僅如此，還有許多孩子搜集回了自貢作為鹽之都、燈之城的圖片、VCD光碟；搜集到了自貢的扎染、龔扇、剪紙等聞名遐邇的藝術作品；搜集到了歷史名人江竹筠、盧德銘、鄧萍等烈士們感天動地的英雄事跡；搜集了釜溪河的今昔對比……

從本課的課前準備活動中，對孩子們探索精神的培養和愛家鄉、愛祖國的崇高品質的熏陶，已是“潤物細無聲”。

二、課堂活動設計

《品德與生活》課程標準指出，在本課程教學中，教師要由單純的知識傳授轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。教師主要的任務不是講解教科書，而是根據課題需要努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。

由此可見，《品德與生活》課堂教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵我們從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。

在教學人教版第一冊《小心，別傷著》這課時，我在課堂教學中設計了以下幾個活動：

活動一：討論。孩子們以小組為單位交流個體經歷：自己曾經是否因為不小心而受傷？當時自己有什么感覺？

活動二：看錄像。我把事先在學校里悄悄拍攝的孩子們平時不顧安全追逐打鬧、爬高跳梯、亂扔泥沙、捏著鉛筆在眼前晃來晃去、小屁股在椅子上只坐一個角上課等現象，以及請家長在孩子生活中拍攝的一些危險做法展示給孩子們看，并說說可能造成的后果。

活動三：模似表演。給孩子們提供情境：當自己受到意外傷害時家人會有什么反應？

活動四：動手操作。我讓孩子們把一些家庭常備的處理小傷的藥品帶到課堂上展示出來，請孩子們說說父母用它們干什么，教師點評，并選取其中幾種常見的藥品，如碘酒、紫藥水、棉簽、創可貼等介紹它們的使用方法，同時，用準備好的碘酒、棉簽、創可貼教孩子們練習使用。

活動五：討論小結。引導孩子們談談學習本課后的收獲。

我在課堂上為孩子們創設了開放、多樣、富有變化發展的活動環境，讓孩子們在活動中得到情感、態度、價值觀、行為習慣的整體建構。通過這一系列的活動，孩子們在教學活動的參與過程中逐漸明白了：自己做事一定要細心，注意安全，不要給自己或他人帶來意外的傷害，造成不必要的痛苦（態度）；不要讓工作勞累的父母還時時為自己操心，多為大人分憂（情感）；學會了一些常見藥品的正確使用方法，不再事無巨細總依賴父母，做一個能干的孩子(行為習慣)；同時，讓孩子們明白自己受了傷，不管輕重，都要及時告知父母或老師，說明情況，讓自己更安全（行為習慣）。

三、課后延伸活動

心理學認為：一個人的思想品德的提高是一個無止境的過程。低年級是對孩子進行養成教育的關鍵時期，教師雖然通過課堂四十分鐘的教學幫助學生明確了生活中的正確做法，但課堂活動教學的結束并不意味著教育的結束，學生良好行為習慣的形成、優秀品質的培養、自身能力的發展不是一朝一夕的，它是一個連續的過程，離不開反復的實踐。因而，課后的實踐、課后的深入體驗，才能真正強化和鞏固教與學的成果。更為重要的是培養了孩子們觀察、動手實踐能力，培養他們成為一個探究自然、熱愛生活的人。這就使得課后的實踐活動顯得尤為重要。

在教學人教版第二冊《春天來了》一課時，通過教學，孩子們對春天的特征有了一定的了解，同時從孩子們樂滋滋的臉上，我看到了他們對美麗春景的向往，但僅僅坐在教室里是不能親身感受春季的變化和美麗的，于是，我在課后安排孩子們進行“尋找春天”的活動，讓孩子們在校園、小區、公園或請父母在周末帶自己去郊游，通過看、聽、聞等方式去尋找春天的足跡。

通過這樣一個小小的課后活動安排，有的孩子帶回了自己拍攝的春景照片，作品雖然“朦朧”，但我卻欣喜，孩子們的能力不正是通過這樣的引導培養起來 3 的嗎？有的孩子用繪畫的方式描繪出美景，展示在教室的“風彩園地”讓全班同學共同欣賞，還有的孩子在家長的指導下，收集了許多贊美春天的古詩、詞、兒歌，也一并展示出來，利用休息時間講讀給其他小伙伴聽，滿臉的快樂！更讓我意想不到的是，在這個活動之后，還有兩個小姑娘樂顛顛地跑來找我，對我說：“老師，我們想去宣傳，讓大家都來愛護環境。”我的驚異是可想而知的！一年級的孩子能通過學習活動向老師提出這樣的建議，我真是倍感意外。激動之余，不由讓我對作為一名合格教育者有了深深的反思。

課后活動的認真設計，拓寬了孩子們學習知識、培養品德、訓練能力的渠道，使他們在更為廣闊的空間里學習生活、感悟生活、享受生活，對他們成為具有良好品質的人起到了事半功倍的作用。

《品德與生活》課堂教學不僅要以活動促活躍，以活動達目標，引導孩子們從活動中感悟，在活動中提高，還應注意把握活動的“溫度”，以增強活動的實效。那么怎樣把握呢？我認為：

一是調控好教師自身的情感溫度。在《品德與生活》的教學中，教師必須善于調動學生的情緒，而這首先要求教師必須善于控制與調節自己的情緒，既不能過“溫”，也不能過“火”。教師的情緒因素是學生思想的“閘門”，教師在活動中要注意觀察學生的情緒，用自己的深厚情感、適度的肢體語言、親切和藹的態度等去影響、轉變學生的不良情緒，這樣才能收到更好的活動效果。

二是調控好學生的情緒溫度。每一名學生對教學活動的每一個環節會有不同的關注，常會出現兩種極端：漠不關心或“群情激昂”。作為教師就要隨時觀察學生的情緒反映，運用教學機智及時調控活動的方法，主動調整學生的情緒反映溫床，既要激發學生旺盛的學習熱情，防止學生情緒低落，又要注意控制局面，不能一發不可收拾而無法達到活動教學的目的。

新課程改革給《品德與生活》教學帶來了生機和活力，更加關注學生的生活體驗，強調讓學生在活動中學習，在活動中成長。“教學有法而無定法”，《品德與生活》活動教學應以學生生活為基礎，以兒童的現實生活為活動范圍，以課程內容目標為方向，精心設計，周密安排，促進孩子們知識的建構、能力的培養、道德的陶冶，從而順利完成其課程教學目標。

二○○九年五月

第二篇：教學設計品德與生活

翼教版《品德與生活》一年級上冊一單元第二課時

我上學啦我和同學交朋友

教學目標：認識新的同學，知道同學的姓名。

教學重難點：教會小朋友與同學交流，讓小朋友在一起做游戲。教學課時：一個課時 教學過程：

一、導入課題:

（一）.觀看視頻《大耳朵圖圖之上學第一天》，集中小朋友的注意力

（二）.提問揭示課題。師：小朋友們從視頻中看到了什么？生：小朋友們在做自我介紹。

二、活動

（一）.說說你認識了哪些新同學，交了幾個好朋友。

（二）.1.分享活動，說一說你跟你的同學做了哪些課外活動。

2.看幻燈片插圖活動的場景，下課跟同學一起進行玩耍。

3.師：新同學見面了，老師看見你們相處得非常愉快心里十分欣慰。小朋友們要記住新朋友的姓名哦，下課之后跟朋友一起玩一下課上學到的游戲。

三、共栽“朋友樹”。

師，板書，范畫大樹。小朋友們把自己新交的朋友的名字寫在大樹上

四、讀兒歌。

同學們，在一起，同學習，同游戲。共栽一棵朋友樹，共同進步結友誼。

齊唱《找朋友》

五、課堂小結。1.通過今天的交流和學習，我們小朋友之間的友誼更加深厚了。老師希望大家都能在生活中伸出友誼的小手。在遇到困難的時候，讓小手拉小手，共同成長，一同進步。

2.老師希望小朋友在今后的學習生活中能互相幫助，你們的朋友樹上果兒越結越多！

板書設計：課題《我和同學交朋友》

游戲名稱：老鷹捉小雞，兩人三足，打陀螺，丟手絹踢足球。

朋友樹，畫一棵樹。

第三篇：品德與生活教學設計 品德與生活教學設計

品德與生活教學設計 品德與生活教學設計 二年級下冊

第一主題單元 自己拿主意 一、讓我想想 教學目標 1．讓學生學會在選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從； 2．培養學生獨立解決問題的能力和創造性地解決問題的能力。教材分析 新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的豐題活動為載體，引導學生在生活中發展，在發展緊扣生 活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫畫生動地展示了生活中經常會出現的幾個 真實場景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業時，碰到難題，冥 思苦想，自主解決問題； 早上起床，按照自己的作息時間表開始一天的學習生活。他們的這些舉動也往往都能得到家長的贊許。教師以以這些具體的事例為范例，讓學生明白：在生活和學習中碰到問題，我們應該學會自己拿主意，做個自信的 孩子。教學過程

一、談話引入 觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許你也和圖 上的孩子一樣，自己挑選過生活和學習用品嗎遇到難題時，也能山已獨立思考 嗎也按自己的想法安排過自己的生活嗎 板書課題：自己拿主意

二、學文明理

1、教科書出示—組情景： A、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； B、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的文具盒； C、在蛋糕店里選購蛋糕時，也有人勸他買一個又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他 經過思考后，滿面笑容地問答： “我只買我需要的……” 教師小姐：生活中我們可以自主挑選的東西。遠遠不止教科書巾的這些，教材特 意從我們穿的、剛的和吃的三個方面各挑選一件物 品。

2、創設一個較真實的生活場景： 學生進行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。

3、圖下，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚了天 天自己拿主意買東四時的正確做法。

4、交流：新學期開始了，你是不是新買了作業本、鉛筆等學習用品呢你自己滿 意嗎（這種交流討論是很有實際指導意義的，對已經自己拿主意選擇的用品的孩子可

以引導他 說說自己的感想，對還沒有自己挑選過學習用品的孩子，也許還能起 到一個“現場指導”的 作用，可以讓他們廠解應該從哪些方面去比較和選擇。每個人的選擇都有自己的理由，但這些理由是不是都對呢如果再聽聽別人的意 見，會對一個人的選擇更有幫助!）

5、快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺 得，買 這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中 的笑笑滿臉疑惑，不 知道究竟是怎么回事。小朋友，你能說說嗎？ 學生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”!交流：根據自己的生活經驗，談談自己在挑選東西的時候，還有什么經 驗

6、實地練兵 學了這么多購物的技巧，現在可以“練練兵”了。如果你攢了 5 元錢，準備為爸 爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢（拓展學生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢你最想送他們什么東西你現在 有能力購買嗎你需要聽聽別人的意見嗎你能自己打定主意嗎還可以模擬真實 場景做一些簡單購物的表演等。）

7、玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ A、組圖和人物的旁白展現一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩 彈子 球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的 許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書．和 小伙伴打乒乓球……這可是孩子們最感興趣的話題，B、大家盡情表達自己的喜好。你最喜歡什么你常去哪里你最大的興趣是什么

三、總結全文 現在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由，二 相信自己 教學目標 1．讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受 別人合理的建議； 2．培養學生的自信心。教材分析 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過： “讓每——個兒童都能抬起頭來做人。”一個人只 有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培 養學生的自信心，讓每個學生在面對問題的時候都能說出： “我能行!讓我自己來 吧。”是每位教師義不容辭的責任，也是全面提高學生素質的前提和要求。這一 主題活動的目的，正是在于鼓勵孩子相信白己，在處理生活和學習中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予正確的評價。這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。2

我來試一試 教學過程

一、師生交流、引入課題 教師；小朋友，平時生活、學習中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢？ 我們要相信自己，敢于對自己說一聲： “讓我來試一試！”

二、學習課文、指導行為

（一）明白道理

1、教師講解兒童喜愛的童話故事。A、小猴因為想試著自己去摘果子，結果學 會了爬樹； B、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結果學會了游泳； C、小鷹因為想試著自己去 看看山那邊的風景，結果學會了飛翔。

2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。

3、把這些童話有聲有色地演一演。（在同學們興致最高的時候，出示教材的主題文字： 相信自己，大膽地去試一試。）

4、教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經驗，想必能給 你們帶來不少啟 示，留下深刻的印象。

（二）榜樣引路

1、看圖講故事：（可指導學生講）連環圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時候，他還是堅信 自己能克服困難。終于，經過不懈的努力，賽車又跑起來了!

2、在故事中，你們明白了什么道理？ 他的這種品質，正是現在我們都最缺乏，而且急需學習的。一個成功的孩子，首 先必須自信。不管做什么樣的事，也不管遇到什么樣的困難，我們都要相信自己，堅持就是勝 利。生物學家童第周說過： “別人能做到的事，只要我經過努力也一 定能夠做到。”因此，自 信對我們每一個孩子來說，都是相當重要的。現實生活 中，有不少孩子總是不相信自己，遇到困 難時總是害怕失敗。本來他的能力是 可以戰勝困難的，但他卻總是對自己燥：不行，太難了!我做不到。其實，如果 不去嘗試，又怎么會知道自己會失敗呢失敗并不可怕，可怕的是你不去嘗試。一定能把它修好，然后堅持努力，最后不還是成功了嗎連他的爸爸也忍不住夸 他真棒呢!我們應該相信，自己經過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們 都要不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。

（三）指導行為

1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經歷嗎 先看一看教材提供的例子： 一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎

2、引導學生從身邊最熟悉的學習生活開始思考，我們在家里做作業遇上了難題，怎么辦 一是不做了，等爸爸媽媽回來講，3

二是打電話 問同學，三是放下功課，干脆去玩，拖到何時算何時。（這都不是有自信心的做法。鼓勵學生相信自己說出自己的最好想法。）教師小結：一定能做出來，這應該放在首位。然后，再認真看書，回憶老師講課 內容，再集中精力審題。經過這個過程，一般情況下，作業中的難題應該是可以 解決的。如果確實做不出來，但 經過于認真的思考，請父母或老師進行啟發，就容易解決了。

三 我能這么做嗎 教學過程

一、討論問題，引入課題

1、教師出示問題，引導學生思考： 在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢……

2、學生討論。

3、教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發學生設身 處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法如果告訴老師，好朋友會怎么想怎么說他還會和你交朋友嗎但如果不告訴老師，自己不也成 了不誠實的孩子了嗎你該怎么做呢當學生的內心處于矛盾之時，可以引導學生 閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我 們不應該做。（板書）”

二、指導看圖，明白道理

1、圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應： A、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，B、卻拒絕丁把作業借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人，2、你認為他做的對嗎？為什么？

3、閱讀日記，明白事理 一位學生的日記真實地記載了發生在現實生活中的—個小故事。小作者阻止同學 去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責，在得到爸爸的 贊賞后，心情才有所好轉。不難想像，小作者在被同學笑話他膽小時，心里一定 覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔心失去這些朋友”，但經過爸爸的一 番開導，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”（這段復雜的。心路歷程，如果能讓學生真正地體會和理解，相信對學生將來面對類似的問題做 出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。）我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說： “我能行，我一定能夠做到。” 就算失敗；也不要灰心，重新站起來相信自己!

三、指導行為 4

1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。你認為應該怎樣做呢？為什么？（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對比。上一組圖告訴我們要相信自 己，堅持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家： “勿以惡小而為之”，不 對的事再小也不能做。倘若現在再來回顧圖一提出的問題，孩子們應該都可以做 出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯事，但我們還是不能說謊，應該嚴格要求 自己，做個誠實的孩子。）

2、撕書這件事，你怎么看待呢？（通過這一主題活動的學習，學生已經學會在對一件事情做決定之前，要先想 一想這件事應不應該做。）

3、分組討論： A、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢 B、阿姨家的玩具以玩嗎 C、上課時可以講話嗎 這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。

三、總結全文

學習、四 學習、生活有計劃 教學目標 1．讓學生愿意有計劃、有目標地安排門已的生活，并休會到這樣做的快樂； 2．養成按時作息的好習慣。教材分析 教材設置本次主題活動，是很有針對性的。因為做事磨蹭的現象在小學生中特別 是低年級的小學生中普遍存在，本來 20 分鐘的作業限量，一些學生磨磨蹭蹭邊 做邊玩，達到一個小時也做不完。他們還不懂得學習、做事不抓緊時間也影響休 息，玩也玩不痛快的道理。因而“學習生活有計劃”這個活動主題的學習是很有 現實意義的。從表面上來看，抓緊時間學習、做事是小事，足個時間安排的問題，但實際上，這是一個學習習慣、生活習慣的問題。從某種意義上講，也滲透了珍惜時間、講 究效率的思想。而學會有計劃地生活則有利于兒童獲得對生活的積極體驗，并為 兒童形成樂觀向丘的生活態度奠定基礎。這一主題活動又分為： “今日事，今日畢”和“我的作息時間表”兩個部分。今日事今日畢 活動目的 使學生認識拖拉作風的危害，教育學生明白“今日事，今日畢”的道理，不要等 “明日”，養成良好的學習習慣和生活作風。5

活動準備 排練明日復明日的小品。活動步驟

一、小品表演 1．選幾名同學表演下面的小品，舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到 教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。一學生用手舉—日歷，分別用大掛歷形 式展示星期

一、星期二……一學生扮演教師，不斷地布置作業；兩位學生扮演冬 冬的同學，輪流找冬冬出去玩。日歷從星期一開始展示。教師(在教室里)：同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。(冬冬從教室的 書桌坐取出一本練習冊，放在家里的書桌上)同學甲：冬冬，咱們去打球吧!冬冬：我的作業還沒做呢!(想了一會兒)好吧，作業明天再說!(跟同學甲下場，然后再回到舞臺中間)(日歷翻到星期二)教師：同學們，今天的作業題是第二課的練習題。(冬冬從課桌里取出一本練習冊，放在書桌上第一本練習冊的上面)同學乙：冬冬，咱們去公園吧!冬冬：我的作業還沒做完呢!(想了一下)好吧，明天再說!走，咱們玩去!日歷翻到星期三、四、五、六，教師不斷地布置作業題，冬冬不斷地從課桌里取 出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊越來越高…… 這時，觀看表演的同學集體朗誦《明日歌》“明日復明日，明日何其多。我生待 ： 明日，萬事成蹉跎。” 2．組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，“今日事，今 日畢，”不要養成拖拉作風，當天應做完的事，決不要放到明天去做。提示：(1)小品表演應適當夸張，以表現一種拖拖拉拉的作風及其帶來的后果。(2)《明日歌》的內容可提前抄寫在黑板上。(3)可讓學生結合討論，談自己在什么方面存在拖拉作風，以及應怎樣改正。

二、今日與明日 1．你知道嗎“今日”你做的每一件事，對“明日”都會有影響。2．小組中討論，下面這些“今日”的行為，會在“明日”帶來怎樣的結果。記 錄在表中。今日事 今日畢 教學過程

一、故事導入：

1、教學前，可讓學生課前搜集一些關于齊白石生平的資料。齊白石(1864--1957)，湖南湘潭人。歷任北京國立藝專教授、中央美術學院名譽 教授、北京畫院名譽院長、中國美術家協會主席等(。1953 年被文化部授予中國 人民杰出的藝術家稱號，1955 獲世界和平理事會頒發的國際和平獎，1963 年誕辰 100 周年之際被公推為“世界文化名人”。我國二十世紀著名畫家和書法 篆刻家。出版有《齊白石畫集}、《白石詩草》《白石印草》《齊白石作品集》等、、多種。

2、講故事“今日事、今日畢” 6

教材用齊白石老人的故事，點明了活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們： 今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。

3、教師小結： 這樣一位成就卓越的大藝術家，到九十歲高齡了，還堅持做到 “今日事，今日畢”，我們可以從中受到什么啟發呢白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學習。學習是一個日積月累的過程，養成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。

二、學習課文，明白道理

1、教師在講童話故事后，向學生提問：小松鼠為什么后悔了它以后做事情還會 椎到明天嗎

2、教教《今日歌》和《明日歌》。

3、看圖講故事：（兒歌的形式配以生動的圖畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學生不 抓緊時間的典型表現，意在從反面幫助學生體會怎樣做才能抓緊時間。教育學生 要從小養成抓緊時間學習、做事的好習慣。）（1）學生討論提示語中的問題： “你有什么好辦法幫助小多多嗎”（2）教師結合圖下的主題文字適當總結：小多多應該學習做事不耽擱，做好準 備，說做就做；學習做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。這樣做的好處有很多：學得扎實，玩 得痛快； 可以多做一些自己喜歡的事情； 還能養成抓緊時間學習、做事的好習慣。

4、指導行為 給多多提了這么多好的建議，那你自己呢你是怎么安排自己的時間呢（教材的 旁白對話中提供了兩個范例，教師可用范例啟發學生。）

我的作息時間表 教學過程 ●導入；

1、教師：小朋友，新學期來了，你們有些什么新學期的打算。

2、學生交流。

3、看圖明理。

4、教師小結：（通過兩名小學生的不同表現，說明我們對學習和生活都要有比較明確的目標，每天朝著目標努力，日標就一定能實現。在臺上表演舞蹈的同學在學習之余還學 會了一門特長。大家應該明白，目標是成功路上的里程碑，目標是生命的導航圖，目標是奮進的動力源泉。如果沒有目標，沒有任何人能獲得成功。）●交流： 既然知道了目標的重要性，那么，我們就來學著給自己定定目標吧!你給自己定 了什么目標呢（鼓勵學生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫下來。）●活動：

1、給自己定好的目標，怎樣才能實現呢那就要“安排好時間，然后有汁劃、有 條理地去做，你會發現，每天都會很充實，每天都會很快樂!” 7

2、制定作息時間表的活動環節。A、教師引導學生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內容，幾點起床，幾點上學，幾點練書法…… B、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應該注意些什么 C、也可以開展小組討論，制定山自己認為最合理的作息時間表，寫在空白框內。D、把這個表帶回家，貼在你認為最醒日的地方，從現在開始，大家按照上面的 做，讓爸爸媽媽監督，●總結： 放假前我們評出堅持做下來的同學。大家要明白，要實現自己的日標，光是制定 出作息時間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作 息時間表去做，才能達到目標，享受到成功后的喜悅。

第二主題單元： 第二主題單元：獻出我們的愛

一、我們手拉手 教學目的和要求：

1、使學生能知道生活在集體中身邊到處是愛。

2、教育學生和同學在一起要想到別人，以不同的方式去愛別人。

3、感受別人的愛，學會心存感激。教學重點： 使學生懂得在生活中，多為他人著想。團結友愛能給他人帶來歡樂，自己也會感 到幸福。教學難點： 讓學生明白只顧自己，不顧別人，是自私的表現。要做到主動關心他人，多為別 人著想。愛在我們身邊 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、多媒體動畫，邊聽解說。小朋友們，你們感覺到了嗎？我們的身邊充滿了愛。課堂上，給你遞來的一塊橡 皮；運動場上，為你的一聲喝彩；犯錯的時候，送你的一句提醒……

2、小結：我們身邊時時有愛，處處有愛。（板書課題）

二、學習課文，明白道理。

（一）過渡：你平時得到過別人的幫助嗎？說說你當時的心情。

1、摔倒以后，別人扶起你，并關心地問你： “摔疼了嗎？” ；

2、干部評選未選上，別人安慰： “沒事，下次再來。”

3、讀一讀：何小亞的日記，體會她的心情。

4、聽故事《生病時》，體會我生病時的心情以及得到他人幫助時的心情。

5、小結：得到了別人的幫助，會心存感激，十分快樂。8

（二）將心比心： 如果讓你對幫助、關心過你的人道一聲 “謝謝” 你會對誰說？為什么要謝謝他？，小組交流，集體匯報。

三、辨別是非，深化認識。

1、集體活動時，如果有人只顧自己，你會怎么想？（引導學生聯系生活中的具體實例，說出自己的真實想法，使學生體會到集體生 活中，要多為他人著想。只顧自己，不顧別人，是自私的表現。）

2、他們這么做對不對？為什么？（用多媒體動畫演示）（1）寫字時，一個男同學只顧自己，把同座的女同學擠到一邊，自己占了桌子 的一大半。（2）教室里，一個同學端著水壺灑水，旁若無人，水灑到旁邊的同學身上，有 的同學嚇得往后射，有的同學拎著濕衣服向他喊。

四、聯系實際，導之以行。

1、想一想。（遇到下面的情況，你會怎么做？）（1）下雨了，剛走出校門，想起有個同學沒有傘，你會。（2）公園里，你剛坐下，看見小姐姐扶著老奶奶走過來，你會。

2、說一說。（你在做到了“多為他人著想嗎？”）

五、總結全文。

二、請讓我來幫助你 教學重點：

1、懂得接受別人的幫助會心存感激；

2、在別人有困難的時候，我們應該以不同的方式無私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會感到很快樂。教學過程：

一、師生談話，導入課題 小朋友，我們在接受別人的幫助會心存感激，心感快樂。但是，當別人有困難的 時候。我們應該怎樣做？ 我們要真誠地說一句： “請讓我來幫助你”（板書課題）》

二、學習課文，明白道理

1、教師： 每當我們遇到困難，有些不開心的時候，朋友就會對我說： “告訴我，你有什么 困難？請讓我來幫助你！”

2、說說你聽到這句話的心情。（有勇氣、不害怕、不灰心、有好心情了……）

3、設身處地地想一想： ：當別人有困難時，你會怎樣做？（當別人需要的時候，我們要說： “請讓我來幫助你”）

三、榜樣引路、指導行為 師：讓我們看看，下面這些小朋友是怎樣做的呢？ 9

1、出示圖畫 A、女同學作值日時生病了，一同學送她上醫院，一同學幫助她清掃； B、拖車的叔叔拉車拉不動了，幫助他推車； C、把課外書寄給山里的小伙伴……

2、談談體會： 接受別人的幫助會心存感激；在別人有困難的時候，我們以不同的方式無私地去 幫助別人。幫助了別人，自己也會感到很快樂。

3、閱讀日記，加深體會。思考：我是怎樣幫助小新的？我的心情如何？小新呢？

4、你平時是怎樣幫助你周圍有困難的人的？ 小組交流，集體匯報。

四、故事引路，加深認識 欣賞故事《光頭男孩》，看看大家是怎樣幫助這個男孩的？男孩心情怎樣？你從 中受到什么教育？

五、總結全文 愛的方式是多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽光、一絲快樂，對 別人來說，也會感到春天一般的溫暖。讓我們都來說一聲： “請讓我來幫助你”。

三、我是爺爺的小拐杖 教學目標：

1、認知目標：懂得尊重并幫助老人。

2、情感目標：理解老人”的快樂之情； “孝敬老人”的自豪之情。

3、行為目標：以實際行動熱愛、關心老人、培養愛心、孝心，做文明有禮、助 人為樂的好學生。

4、能力目標：通過指導學生調查、訪問和考察，獲取研究資料和信息，培養學 生自主探究知識的興趣和搜集、處理資料的能力。活動設計思路: 針對“做爺爺的小拐杖”主題，采用的活動形式，將“我對老人知多少—— 了解老人” “我為老人做多少——孝敬老人”兩個基本活動環節串聯起來開展活 動。活動準備： 教師準備：

1、多媒體

2、“孝心”調查表

3、“小靈通” “心連心” “孝心”獎章 學生準備：

1、爺爺、奶奶的資料、照片的搜集

2、填寫調查表 教學流程：

一、問題激趣，引路入題。

1、談話：小朋友，今天我們一起學習“我是爺爺的小拐杖”，齊讀課題。

2、提問：看到這個課題，你有什么問題嗎？ ——為什么說我是爺爺的小拐杖？ 10

——怎樣做爺爺的小拐杖呢？……

3、入題：今天，我們一同走近爺爺、奶奶：去了解老人，學會孝敬老人。

二、結合故事、學文明理。

1、教師講故事，學生回答自己提出的問題。（課件 1）

2、想象說話：我是怎樣教爺爺走路的？

3、兒歌朗誦： “我是爺爺的小拐杖”（課件 2）。

4、小結：做爺爺的小拐杖是對爺爺愛的表現。作為小學生，應該學會向周圍的 老人表達你的愛。

三、開展活動，指導行為。導入：今天的活動共分為兩塊——“我對老人知多少” “我為老人做多少”。活動

（一）：我對老人知多少——了解老人

1、談話：要做爺爺的小拐杖，首先要了解老人，知道他們的興趣愛好，生活困 難。請你把課前獲取的信息和伙伴們交流。我們將會評選“小靈通”獎章。

2、學生交流對老人的了解情況：興趣、愛好、困難、生日……（展示調查表）

4、小結：大家知道的可真不少，都是合格的“小記者”，你們已經試著在了解身 邊的老人。

活動（二）：我為老人做多少——孝敬老人

1、師：愛的方式是多種多樣的！只要你有愛心，老人們都會感到春天般的溫暖。

2、用說的方式表達你對老人的愛。“精彩一句話”

3、用做的方式表達對老人的愛。歌曲欣賞、榜樣引路： 學生“孝敬老人”圖片：（多媒體）A、、看望爺爺 B、給爺爺捶背 C 給奶奶梳頭

4、小組交流：自己是怎樣孝敬老人的。

5、各組代表匯報； 教師小結： 對，.一聲甜甜的爺爺、奶奶，一杯熱氣騰騰的暖茶，一次溫柔的按摩，一次無 微不至的攙扶……都包涵著我們對老人深深的愛。

6、交流感情，頒發“孝心”獎章。

三、創設情境，深化認識

1、欣賞多多日記——我給爺爺選球拍

2、小小表演臺 A、學生分組表演 B、指名表演（情境：爺爺到我家）C、請一名奶奶到現場，學生進行表演。

3、活動總結：今天的“我是爺爺的小拐杖”活動非常成功。理解老人，孝敬老 人已成為大家的自覺行為。

四、布置作業，結束全課

1、設計一張“孝心卡”，寫上“精彩一句話”（最想對老人說的一句話。，送給）家中的老人。

2、每周按時填寫“我愛老人”孝心卡。（多媒體顯示）“我愛老人”孝心卡 內容 次數 1 2 3 4 5 6 服務時間 服務地點 服務內容 老人評價 自我感受

四、為老奶奶打傘 教學目標： 學生體會了應該怎樣去關愛自己家的老人，本課做了進一步的延伸，將這種關愛 推而廣之，擴展到關愛身邊的老人乃至陌生的老人，達到“老吾老以及人之老” 的最高境界。教學過程：

一、談話導入： 師：我們體會了應該怎樣去關愛自己家的老人，這節課進一步的延伸，將這種關 愛推而廣之，擴展到關愛身邊的老人乃至陌生的老人。

二、學文明理：

1、師：文中的主題故事圖文并茂，真實生動而又頗有深意。大家根據送傘這一 畫畫猜測老奶奶當時的心情，再讀讀兒歌，從而體會。

2、小組交流。

3、小結：學會關愛老人，會讓人間更溫暖，世界巨溫馨。

三、指導行為

1、看圖：（接下來的插圖和情景對話向學生展現了一幅幅真實動人的情景。畫 中的孩子幫助鄰居爺爺奶奶，真是個惹人喜愛的小家伙。要讓學生領悟：要像愛 自己家的老人一樣去關愛身邊的老人。）

2、因勢利導，引出提示文的問題：回憶一下你為他們做過的事情，把經過和感 想，給大家聽。

3、學生交流匯報后，教師趁熱打鐵，讓學生和故事中的孩子做一個比較，看自 己平時做得怎么樣，也可讓學生談談今后準備怎樣幫助老人。

四、布置作業 布置實踐作業——在日常生活中、在社區里、敬老院甚至在街道等公共場所里實 施自己的“尊老助老”計劃。

五、幫幫殘疾人 他們不容易 教學目的和要求

1、使學生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會公德。

2、理解殘疾人的不容易。

3、教育學生要尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動。教學過程 —、表演、激情導人。1．學生扮演(表演內容：讓一個學生扮演盲人，到講臺上取指定的物件)。2．提問，剛才在取物時你遇到什么困難你的心情怎樣激情導入：對于這些在 生活上有困難的殘疾人，我們應該怎么做呢板書課題：幫幫殘疾人——他們不 容易。

二、學習課文，明白道理。1．看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。2．組織討論，教師小結板書：

3、體驗生活： A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。B、扮演聾啞人進行交流； C、扮演盲人走路…… 你有何感想

4、教師小結：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人，我們應該體會到他們的 不容易。現在，不僅有少先隊員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會有的 人也都在關心和愛護他們。

三、發散思維，理性升華。1．看國家和社會各界人士關心、愛護殘疾人的錄相，同情、關心、幫助殘疾人 是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。2．看圖畫：更進一步了解我國關心和愛護殘疾人的具體舉措。3．說說自己身邊幫助殘疾人的故事。4．小結：尊重、關心和幫助殘疾人是一種社會公德，全社會都在關心和愛護殘 疾人，應該從小響應號召，積極參加助殘活動。

四、辨析導行，加深認識。1，讀《評一評》誰的想法好為什么 幫助殘疾人推車上夜校的四個同學受到表揚，《紅領巾報》的小記者采訪他們，問： “你們這樣做，心里怎么想的”周由說： “班里要統計好人好事”。劉儀說： “我佩服他們克服困難的毅力，想幫他們。”王品說： “有一個是我的鄰居，幫 我織過手套，我就幫她。”丁紅說： “將心比心，我同情他們。”周由、王品兩個 13

人的想法，都不是設身處地同情、幫助殘疾人。比較起來，劉儀和丁紅的想法更 好。2．觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做 3．知識搶答：(用燈片出示題目)①每月的幾月幾日是國際殘疾人日②我國的全 國助殘日是如何確定的③假如今年的 5 月 1 日是星期一，那么今年的幾月幾日 是全國助殘日

五、拓展延伸，指導實踐。1．模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么 2．討論：我們以后應該怎樣對待殘疾人

六、我能為你做什么 活動目標 通過小調查以及愛心行動計劃的制定，讓學生從關愛親人、關愛身邊的老人轉向 關愛社 會的弱勢群體——殘疾人，同時培養學生發現問題、解決問題的能力。活動準備 1．學生自愿組成調查小組，并確定采訪綱要； 2．利用節假日，在家長或老師的指導下，調查小組的同學采訪殘疾人或孤寡老 人、特困戶，并做好采訪記錄。活動過程

一、調查 了解社區或親友中殘疾人的姓名、住址、學習和生活愛好。

二、采訪殘疾人、孤老、特困戶、孤兒等 姓名： 年齡： 住址： 最大的困難：

希望得到什么幫助：

三、制訂志愿者愛心行動計劃 服務對象： 服務形式： 服務內容： 準備工作： 愛心日記： 殘疾朋友對你說的話： 活動延伸 14

1、以小組為單位，與附近的殘疾人建立經常性關系，制定長期的助殘計劃，給 他們力所能及的幫助。

2、設計一張“愛心存單”。

第三單元 我們去發現 我發現 …… 主題一 我發現…… 第一課時 多有趣的現象 教學目的

1、了解生活中常見的自然現象和相關的科學常識；

2、學習用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動，培養學生的探究能力；

3、鼓勵學生收集民間諺語，養成良好的學習習慣。重點難點 學生探究習慣、探究能力的培養 教學準備 自制卡片 教學過程

一、唱一唱： 演唱《天地之間》（或聽錄音《天地之間》，導入本單元主題《我們去發現》）

二、講一講： 老師或學生分別介紹牛頓、瓦特、張衡

三、看一看：

1、教師準備一些圖片（兩張為一組，兩張圖片大體相同但有細微區別）。

2、教師出示圖片，讓學生找出兩張圖片的異同。師：請小朋友仔細看圖，找出它們的不同之處，看哪一個小朋友有一雙會發現的 慧眼。

3、教師總結：仔細觀察很重要。

四、想一想： 知了為什么叫得那么響？自然界中還有哪些動物這樣唱歌呢？（指導學生用觀察、小實驗等方法進行探究活動）

五、議一議： 生活中，你發現了什么？同桌互相說說或分小組討論后在組里講一講。

六、讀一讀： 出示寫有諺語的卡片讀一讀： 云往南，雨連綿。云往北，一陣黑。云往東，一溜青。云往西，穿雨衣。問：

1、諺語說明了什么？

2、課后收集相關諺語

3、下雨前還能看到什么現象？

七、記一記： 在自己準備的資料卡片記下你在生活中的發現。板 書 15 知了能叫 多觀察 有趣的現象 蝸牛爬后留痕跡 勤動腦 云可識辨天氣 想探究

主題二 我也做研究 第一課時 我研究什么 教學目的

1、引導學生發現問題、分析問題、解決問題。

2、培養學生敏銳的觀察力及對科學研究的興趣 重點難點 查閱資料、收集信息的能力 教學準備 燈片 資料卡 教學過程

一、說“研究”導入課題

1、什么是研究？舉例說說即可

2、研究盡是科學家的事嗎？

3、我們研究些什么呢？ 帶著這些疑問，我們一同走進今天的課堂，二、看一看，提出問題（出示燈片）

1、圖中的小男孩提出了什么問題？（小水坑怎么干的）

2、他是怎樣解決的？（觀察、記錄、詢問老師、查找資料）

3、小結： 小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究。研究就在我們身邊。只要我們 用心觀察、勤于動腦，把腦海中的大問號變成感嘆號，我們就會成功。

三、議一議，研究什么 同桌討論：你有什么問題？這些問題想弄清楚嗎？怎樣弄清楚？

四、寫一寫，怎樣研究 發放資料卡，每位同學認真填寫，可以相互討論共同完成，也可以請教老師和父 母親。我的小研究資料卡 姓名 班級 研究的問題 研 究 的方 法 1：上網查閱 2：到圖書館找資料 3：請教父母

4、請教老師 5：自己觀察 6：其他形式 研究時間和地點 ：那一天在哪干什么 研究結論 ：

第二課時 開始研究吧 教學目的

1、學會用觀察的方法進行研究、培養學生的科學態度和鉆研精神。

2、學會制定研究計劃 重點難點 城里學生不熟悉“小青蛙變成癩蛤蟆”的情況，而且其變化是一個漫長的過程，學生耐力不夠 教學準備 不倒翁、小青蛙變癩蛤蟆系列幻燈 教學過程

一、問一問：導入新課

1、同學們知道小青蛙怎樣變成癩蛤蟆？

2、小結：這節課，我們一起來了解小青蛙是怎樣變成癩蛤蟆。

二、議一議，制定研究計劃 觀察對象 觀察時間 觀察記錄 觀察結果

三、看一看：青蛙變成癩蛤蟆的幻燈片演示 師出示燈片，讓學生了解小青蛙變成癩蛤蟆的過程

四、讀一讀，學生的觀察日記

五、玩一玩：不倒翁為什么不倒

1、問有什么神奇的力量能讓不倒翁不倒？

2、出示課前準備的不倒翁玩一玩

3、在玩的過程中，我發現了什么嗎？

4、拆開玩具看不倒翁不倒的真正原因

5、小組合作，學生動手做不倒翁

六、做一做 選一種動物或植物進行較長時間的觀察，然后給同學作介紹。

第三課時 展示的時候到了 讓學生展示自己的研究成果，體驗成功帶來的快樂分享別人的快樂。確定自己的研究對象并認真研究，將自己的研究成果向同學們介紹。

一、成果展示

1、談話導入：同學們，前一段時間我們都認真研究了自己要研究的東西，你們 一定都很想把自己的發現、研究的成果告訴大家吧。今天我們就來展示自己的研 究成果，讓大家也來分享你的快樂。

2、活動要求：我們的匯報可以展示自己的研究成果，也可以介紹研究過程，甚 至可以展示你在實驗中發生的有趣事情。

二、分組交流展示 17

三、答記者問 剛才，同學們都展示了自己的成果，也看到了別人的作品。你對哪些作品感興趣 呢？有什么問題想問問它們的主人嗎？比如，他是怎么研究的？在研究中有沒有 遇到困難？下面就請同學們來當一當小記者，采訪一下我們的小小研究員。

四、總結講評 真棒！老師也為你們感到高興！你們都是未來的科學家！主題三： 主題三：我們的科學小組 教學目的

1、培養學生的合作意識和團結協作的精神，并從中體會到團結的力量，體會集 體的智慧；

2、讓學生享受到成功的快樂，在成功的歡聲笑語中邁向更大的成功。

3、培養學生嚴肅認真的科學態度，養成隨時隨地學科學、用科學的學習品質。重點難點 活動小組計劃的制定和落實 教學準備 知識卡片若干張 教學過程

一、成立科學興趣小組

1、同學們討論：怎樣成立科學興趣小組

2、建立興趣小組檔案 組名 姓名 喜歡的活動

二、制定興趣小組活動計劃 組名 組員 指導老師 內容

三、議一議：活動的收獲 我也做研究 教學目的

1、引導學生發現問題、分析問題、解決問題。

2、培養學生敏銳的觀察力及對科學研究的興趣 重點難點:查閱資料、收集信息的能力 教學準備:燈片 資料卡 教學過程 主題二 我也做研究 第一課時 我研究什么

一、說“研究”導入課題 18

1、什么是研究？舉例說說即可

2、研究盡是科學家的事嗎？

3、我們研究些什么呢？ 帶著這些疑問，我們一同走進今天的課堂，二、看一看，提出問題（出示燈片）

1、圖中的小男孩提出了什么問題？（小水坑怎么干的）

2、他是怎樣解決的？（觀察、記錄、詢問老師、查找資料）

3、小結： 小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究。研究就在我們身邊。只要我們 用心觀察、勤于動腦，把腦海中的大問號變成感嘆號，我們就會成功。

三、議一 議，研究什么 同桌討論：你有什么問題？這些問題想弄清楚嗎？怎樣弄清楚？

四、寫一寫，怎樣研究 發放資料卡，每位同學認真填寫，可以相互討論共同完成，也可以請教老師和父 母親。我的小研究資料卡 姓名 班級 研究的問題 研究的方法 1：上網查閱 2：到圖書館找資料 3：請教父母

4、請教老師 5：自己觀察 6：其他形式 研究時間和地點那一天在哪干什么 研究結論 第二課時 開始研究吧

1、學會用觀察的方法進行研究、培養學生的科學態度和鉆研精神。

2、學會制定研究計劃 城里學生不熟悉“小青蛙變成癩蛤蟆”的情況，而且其變化是一個漫長的過程，學生耐力不夠 不倒翁、小青蛙變癩蛤蟆系列幻燈

一、問一問：導入新課

1、同學們知道小青蛙怎樣變成癩蛤蟆？

2、小結：這節課，我們一起來了解小青蛙是怎樣變成癩蛤蟆。

二、議一議，制定研究計劃 觀察對象 觀察時間 19

觀察記錄 觀察結果

三、看一看：青蛙變成癩蛤蟆的幻燈片演示 師出示燈片，讓學生了解小青蛙變成癩蛤蟆的過程

四、讀一讀，學生的觀察日記

五、玩一玩：不倒翁為什么不倒

1、問有什么神奇的力量能讓不倒翁不倒？

2、出示課前準備的不倒翁玩一玩

3、在玩的過程中，我發現了什么嗎？

4、拆開玩具看不倒翁不倒的真正原因

5、小組合作，學生動手做不倒翁

六、做一做 選一種動物或植物進行較長時間的觀察，然后給同學作介紹。第三課時 展示的時候到了 讓學生展示自己的研究成果，體驗成功帶來的快樂分享別人的快樂。確定自己的研究對象并認真研究，將自己的研究成果向同學們介紹。

一、成果展示

1、談話導入：同學們，前一段時間我們都認真研究了自己要研究的東西，你們 一定都很想把自己的發現、研究的成果告訴大家吧。今天我們就來展示自己的研 究成果，讓大家也來分享你的快樂。

2、活動要求：我們的匯報可以展示自己的研究成果，也可以介紹研究過程，甚 至可以展示你在實驗中發生的有趣事情。

二、分組交流展示

三、答記者問 剛才，同學們都展示了自己的成果，也看到了別人的作品。你對哪些作品感興趣 呢？有什么問題想問問它們的主人嗎？比如，他是怎么研究的？在研究中有沒有 遇到困難？下面就請同學們來當一當小記者，采訪一下我們的小小研究員。

四、總結講評 真棒！老師也為你們感到高興！你們都是未來的科學家！我們的科學小組 教學目的

1、培養學生的合作意識和團結協作的精神，并從中體會到團結的力量，體會集 體的智慧；

2、讓學生享受到成功的快樂，在成功的歡聲笑語中邁向更大的成功。

3、培養學生嚴肅認真的科學態度，養成隨時隨地學科學、用科學的學習品質。重點難點 活動小組計劃的制定和落實 教學準備 知識卡片若干張 教學過程 20

一、成立科學興趣小組

1、同學們討論：怎樣成立科學興趣小組

2、建立興趣小組檔案 組名姓名喜歡的活動

二、制定興趣小組活動計劃 組名 組員 指導老師 內容

三、議一議：活動的收獲 你好，第四單元 你好，祖國媽媽 主題一 可愛的祖國 第一課時 教學目的

1、教育學生尊敬國旗、國徽、會唱國歌。

2、教育學生崇敬人民英雄，為自己是中國人而感到自豪。

3、讓學生體會到祖國就象媽媽一樣可親可愛。重點難點 初步了解有關祖國的知識，感受到祖國的美麗和偉大，為自己是中國人感到自豪。教學過程

一、導入： 同學們，你們知道新中國是什么時候成立的嗎？是哪一位國家領導人在什么地方 想全世界宣告新中國的成立的嗎？ 這節課我們一起來學習《可愛的祖國》

二、學習課文：

1、讀一讀書中的內容。當你讀到“我是中國人，中華人民共和果是我們的祖國”你心理是怎樣想的？

2、看一看書上的插圖。你看到書上的插圖后你有什么想說的？

3、一起朗讀。

三、啟發聯想。

1、你能想起哪些難忘的場景，你的感受如何？

2、引導學生把祖國媽媽這個抽象的概念賦予一個個事實在在的形象。

3、理解兒歌中玲玲的思想感情。

4、什么時候你也會情不自禁的說： “祖國媽媽，你好”。

四、交流 為什么說中華人民共和國是新中國？ 新中國的成立意味著什么？ 說說你還知道哪些新中國的領導人。21

五、同學討論，老師參與。

六、總結 同學們，通過本課的學習，我們了解了有關祖國的初步知識，感受到了祖國媽媽 的可愛，課后你們自己去尋找圖片，收集資料，了解我們的祖國媽 第二課時 教學目的

1、教育學生尊敬國旗、國徽、會唱國歌。

2、教育學生崇敬人民英雄，為自己是中國人而 感到自豪。

3、讓學生體會到祖國就象媽媽一樣可親可愛。重點難點 初步了解有關祖國的知識，感受到祖國的美麗和偉大，為自己是中國人感到自豪。教學過程

一、教育學生根據上節課所學的內容，來匯 報自己所收集的材料。

二、適當的深透民主的思想，使學生初步體會到一個國家由人民當家作主的意 義，聯系生活，粗淺的懂得民主在生活中的意義。

三、活動。

1、讓幾個學生分別扮演“長城、長江、上 海東方明珠電視塔、香港的中國銀 行大 廈……還有世界級國寶——大熊貓、故宮 等，配上相應的自我介紹，用擬 人化的方法來吸引學生。

2、設計一些相關內容簡單的、有趣的題目來進行小組比賽回答，把所學的知識 融入進去。

四、讀一讀。

1、根據學生現有的接受能力和原有的知識水平來適當的補充，恰當的介紹一些 長城的背景資料，以及中國這個文明古國燦爛的文化和悠久的歷史，試著把歷史 與文化融進學生較為熟知的人、物、事中。

2、讀兒歌。

五、交流

1、我們的祖國有什么地方是值得驕傲的？

2、課前以小組為單位收集的資料開始匯報，看看哪個小組的匯報最能吸引人？

3、通過看別人的展示和聽別人作的資料匯報，你有沒有對祖國有了一定熟悉啊？

六、教師總結這節課的內容。我是中國人，真好！

第三課時 教學目的

1、教育學生尊敬國旗、國徽、會唱國歌。

2、教育學生崇敬人民英雄，為自己是中國人而感到自豪。

3、讓學生體會到祖國就象媽媽一樣可親可愛。重點難點 初步了解有關祖國的知識，感受到祖國的美麗和偉大，為自己是中國人感到自豪。教學過程

一、與同學談心 22

1、了解新中國成立的有關情況。

2、出示開國大典的圖片，讓學生體會新中國成立了，對于人民意味著什么？

3、教師小結。看了這些你有什么感受？

二、初步了解祖國的自然風貌和偉大創造。

1、出示圖片，介紹各個地點。

2、組織學生分成若干組，設計主題來展示祖國媽媽的偉大和美麗。

3、讓學生用一只歌，一首詩來表達對祖國媽媽的愛。

4、“可愛的祖國”主題活動展示會。三、交流。當你看到這些各種各樣的圖片的時候，你是什么樣的感受？和看開國大典的感受 是一樣的嗎？想想怎樣做，我們才能把祖國媽媽裝扮的更加美麗！（1）分小組討論。（2）老師參與討論。（3）小組派代表發言。（4）老師總結。

四、教師總結本課。現在我們逐漸了解了祖國媽媽了。今天，我們為祖國自豪；明天，讓祖國為我們 而自豪！同學們，我們大家一起來努力吧！

國旗國旗真美麗 教學內容：二年級（下冊）品德與生活【你好，祖國媽媽】中的《國旗國旗真美 麗》。教學目標： 1．了解有關國旗、國徽、國歌的知識，懂得國旗、國徽、國歌是國家的標志和 象征； 2．尊敬國旗、國徽，會唱國歌。3．通過聽音樂、朗讀承兒歌、唱《國歌》，感受《國歌》的情緒，使學生了解有 關 升國旗、奏國歌時應該注意的事項。教學重難點：讓學生體會國旗、國徽、國歌的神圣與莊嚴，了解我們在奏唱國歌 時 應怎樣做。教學時間：一課時 教學準備：

1、收集與國旗、國徽相關的材料。（故事或資料，圖片。）

2、電腦多媒體、相關音響資料和音樂 CD。教學過程：

一、課堂導入。（先出示一面國旗，讓學生說出這是什么？）師：對了！這就是我們的國旗，美嗎？（生：美！）師：它是一面——（生：五星紅旗。）師：它的上面有——（生：五顆金星！）23

師：非常美麗，是不是？國旗，國旗——（生：真美麗！）師：這就是我們今天要學的新課（板書課題）—— 生： “國旗，國旗，真美麗”

二、活動開始。

（一）師：我們書上有首兒歌，讀一讀，好嗎？ 生：（自由讀）師：一起讀！生： “什么紅？國旗紅，金星鑲在國旗上……” 師：課前，老師讓你們用各自喜歡的方式了解國旗，了解了嗎？（生：了解了！）師：誰先來說說？（生 1：五星紅旗是祖國的象征。生 2：國旗是先烈流下鮮血染紅紅的。生 3：國旗在北京的天安門上空升起，每天清晨，國旗和太陽一起升起。生 4：紅領巾是國旗的一角。）師：說得真好！國旗上的紅色象征革命，最大的金星代表中國共產黨，四顆小星 代表全國人民緊密地團結在中國共產黨的周圍。同學們可知道是誰升起了第一面 五星紅旗？在什么地方升起？ 生：是***主席在天安門廣場上升起了第一面五星紅旗？ 師：哪一年的國慶節？ 生：1949 年，毛主席在天安門廣場上升起了第一面五星紅旗。師：是啊，毛主席在天安門廣場上鄭重的地宣布： “中華人民共和國成立了！中 國人民從此站起來了！”伴隨著中華人民共和國國歌，五星紅旗在天安門廣場上 空高高飄揚…… 同學們自己看看書上這些圖片，國旗都在哪些地方升起？小伙伴可以一起說說，等一下告訴大家！……（讓指名回答。）生 1：每周一學校都會有升旗儀式，就會升國旗、奏《中華人民共和國國歌》。生 2：天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國 歌》。生 3：當香港、澳門回歸的時候就會升起國旗，奏響《中華人民共和國國歌》。生 4： 在奧運會上，中國的體育健兒得冠軍的時候，就會升中華人民共和國國旗、師：剛才同學們說得很好。現在請看大屏幕想先介紹哪一幅圖？ 生 1：珠穆朗瑪峰是世界的最高峰，我國登山運動員登上了珠穆朗瑪峰，在上面 升起了中國的五星紅旗。生 2：我介紹第二幅圖，國旗除了在北京天安門上空升起，我們的運動員在國際 比賽中得冠軍，國旗也會在那里升起。師：這是我們中國的許海峰，他在第 23 屆洛杉磯奧運會上為中國奪得了第一枚 奧運金牌。看到五星紅旗冉冉升起，人們為自己是中國人感到多么自豪啊！生 3：海軍戰士守衛著祖國的邊疆…… 生 4：這里有許多國家的國旗。師 1：對！這兒是聯合國總部，一面國旗代表一個國家，里面有中華人民共和國 的國旗。（點擊課件）老師也找到兩張圖片，知道它是誰嗎？ 生；不知道。師：沒關系，可能她的年代離你們稍遠一些。老師提示一下，這是田徑項目的奧 運冠軍王軍霞，這是她在九六年的亞特蘭大奧運會上獲得冠軍后，披著國旗繞場 24

一周的情景。王軍霞為什么以這種方式來慶祝她的勝利？ 生：她感到非常自豪，為自己，也為中國人。師： 這是楊立偉叔叔在太空上展示國旗給大家看……為什么在這么多地方都能看 到我們的五星紅旗呢？ 生 1：因為五星紅旗是我們中國的標志。生 2：五星紅旗代表祖國的驕傲和自豪。師：（補充說明）代表祖國的榮譽。國旗代表我們的國家，熱愛國旗就是熱愛我們的祖國。師：同學們，在平時的學習生活中，我們該怎樣才能表達對祖國的尊敬和熱愛？ 小組里討論一下。生 1：我們要好好學習，做祖國的有用之才，為國旗增光添彩。生 2：升國旗時，沒戴紅領巾的也要站好，不能亂動。生 3：有戴紅領巾的要敬禮。師：對，我們參加升起儀式，有戴紅領巾要行隊禮，沒戴紅領巾的要行注目禮。（這里討論好象不夠深入，聯系自己，談我們該怎樣才能表達對祖國的尊敬和熱 愛應該是本節課的一個重點。）朗誦兒歌： “國旗國旗真美麗，五顆星星在一起……唱國歌時要肅立。” 2．學生講述五角星的含義 師：我們知道了國旗的顏色是……（生齊答：紅色的。）師： 國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生： 大的）四顆……，（生： 小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？（生答：大的代表黨。）師：大五角星代表了我們偉大的中國共產黨。（生答：四顆小的代表人民。）師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國共產黨的周圍。國旗是一個國家、民族尊嚴的 象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗。

（二）、認識國徽、了解國徽。（①出示國徽，認識國徽。）同學們，為什么這么多的地方都能看見國旗和國徽呢你們，你們在收集資料的 過程中還了解到哪些有關于國旗和國徽的知識。(指名答)（②進一步了解《國旗法》，懂得愛護國徽，尊敬國徽。）小結：國旗和國徽是代表國家的，他們是我們祖國的標志。(出示課件：國旗和 國徽是我們祖國的標志。齊讀。)小結：國旗和國徽不僅色彩和圖案美，他們還有深刻的含義。

（三）、學唱國歌。１、了解國歌的創作背景。２、學唱國歌。（放一個國旗的升旗儀式。）剛才升國旗，奏國歌時，大家都做到了，立正，向國旗敬禮。通過這節課的學習，同學們有什么收獲，談一談。生 1：我知道在哪些地方可以看到國旗？ 生 2：看到五星紅旗就知道是咱們中國了。生 3：解放軍叔叔時刻守衛著祖國的邊疆。生 4：我們要從小熱愛祖國。

三、活動小結： 老師相信通過今天的學習，同學們一定會更加熱愛我們的祖國，熱愛我們的國旗。25

那么最后就讓我們一起來祝福我們的祖國明天更加美好！更加繁榮、昌盛、偉大、富饒！最后老師就想請同學們課后制作一面國旗，你們說好不好？（好）下課。

第五單元 愉快的收獲 我在長大 教材分析： 本課是在學生親自觀察認識多種生物的生長與變化（小雞慢慢長大、茄苗逐漸長 高、毛毛蟲變成蝴蝶、小蝌蚪變成青蛙……）的基礎上進行的。從認識自己的慢 慢長大開始，認識人的生長發育變化，并能設計圖表記錄變化中的一些特征。重 點是收集自己長大的證據，用不同的方法展現出來及設計圖表記錄生長變化中的 一些特征。教學目標：

1、科學探究目標： △能用兩種以上的方法證明自己在不斷生長發育。△能從找到的證據中發現自己在生長過程中的變化。△能客觀地評價誰收集到的證據更有說服力。△能自己設計一張記錄生長發育特征的圖表。△能通過分析生長記錄圖發現身高、體重等的變化規律。

2、情感態度價值觀目標： △感受到自己在成長變化，并為此高興。△體會生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。△對自己身體變化產生興趣和探究欲望。△樹立保持健康的意識，明白身心健康才會快樂成長。科學知識目標： △能將人生長發育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。△能描述人類生長的大致過程和變化特征。

4、STSE 目標： *能聯系生活實際，尋找長大的證據，感受自己身體在發育、心靈在成長，本領、技能也在增加。養成記錄自己生長變化的習慣。*把保持健康的概念做到生活中去。設計意圖： 以活動為基礎，以培養學生的科學素養為宗旨，按照新課程理念，讓學生充分參 與教學，親歷探究過程，從中發展能力，培養情感。因此，整堂課聯系學生生活 實際設計了“怎樣知道自己在生長”“比比我的本領和技能”“設計生長記錄圖、、表”3 個活動，讓學生在活動中去感悟、體驗、探究，并從中得到情感的交流、習慣的培養。本課基礎上，讓學生知道“保持健康，讓自己快樂成長”，為后面的“珍愛生命，讓人生更精彩”打下基礎。教學過程：

一、引入：

1、（出示大屏幕）猜猜我是誰？（猜照片活動，班內同學們小時候的照片和老師 小時候的照片。）26

2、誰來說說，剛才為什么猜不出？

3、小結：因為我們長大了。你們和從前相比，有了很多變化；老師也從你們這 么大的少年長成了成年。（板書：我在長大）

二、新授

（一）活動 1：怎樣知道自己在生長？

1、我們在長大，用什么方法來證明呢？ 課下讓同學們尋找了自己長大的證據，先在小組里交流一下。

2、小組交流活動，教師巡回指導。

3、匯報。下面我們比比看，哪個小組的方法多，證據更豐富。（紅旗評價，發揮 學生主動性，積極參與評價活動。）△不同年齡時的照片比較； △不同時期身高、體重記錄； △不同時期勾畫的輪廓圖； △不同時期鞋子尺碼比； △不同時期衣服尺寸比； △成長日記； △力氣、飯量 …………（通過匯報活動，讓學生感受到自己在長大，并為此高興。長大，有身體的變化，也有心靈的成長。通過照片、紀念物等的展示，讓我們看到了一個個伴著成長與 幸福的美好時光，體驗生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。）

4、長大，還有哪些變化？長大的感覺怎樣？

5、長大是快樂的，長大的時光是美好的。讓我們放松一下，聽一首歌兒《我在 長大》。（體會長大的快樂，長大中有親人的付出。引領孩子快樂成長，學會感恩。）

6、小結：長大，既是身體的變化，也是心靈的成長。在我們生長過程中，不僅 身體外部形態在發生變化，身體內部器官同樣也在發育。隨著年齡的增長，我們 學會說話、走路、讀書、寫字、彈琴、繪畫等，本領、技能在增加，同時，思想、心智也在不斷提高。

7、讓我們來欣賞一段由我們班同學照片組成的片斷。（播放——配樂 flash 我在 長大。感受我在長大、他在長大，我們都在長大......）

8、師：真是人大十八變啊，轉眼間我們從呱呱落地的嬰兒長成了如今朝氣蓬勃 的少年......（二）活動 2：我的本領在增長

1、本領、技能的發展，課下我們布置了，在家長的幫助下回憶并設計圖表記錄，下面請同學們來展示“我的本領在增長”。

2、學生上臺，通過大屏幕展示給全班同學。問：看到自己從一個只會哭啼的嬰兒成長到現今學會了這么多本領，掌握了這么 多技能，想說什么？（對自己或他人）（學生可能會對自己說：我真棒！我不簡單了，我今后還會再努力…… 也許會對爸媽說：親愛的爸爸媽媽，我愛你們！謝謝你們，十多年來對我的關心 和照顧……）

3、的確，我們不簡單了，飛翼在豐滿，生活能力在增強，在這過程中，爸媽等 親人付出了許多，細心照顧，精心照料，日夜操勞，讓我們回去為他們說上幾句 27

溫暖的話，做上幾件關心事兒。

4、小結：我們的本領、技能在增長，有些本領、技能是隨著年齡的增長，自然 而然地習得的，如說話、走路，正常發育的人都能擁有。而有些本領、技能，則 需要后天刻苦才能練就，如藝術家彈得一手好琴、畫得一幅幅好畫，運動員的體 操技能、打球技能、跳水技能等。你們也想獲得這樣的本領（技能）嗎？ 那就要結合自己的興趣愛好多多努力啊！

（三）活動 3：設計生長記錄圖表

1、我們的身體在生長變化，誰來說說有哪些特征的變化？（身高的變化，體重的變化，腰圍的變化，所穿衣服、鞋子尺碼的變化……）

2、怎樣記錄下自己在生長過程中的這些變化呢？

3、設計表格記錄（先讓學生自主設計，再有教師大屏幕展示設計的開放式記錄表格。）把自己不同時期測得的身高、體重等數據填在表格中，隨著年齡的增長可以一直 記下去，這樣收集留下自己生長中一些特征的完整記錄。以后進一步探究生長奧 秘時，可供分析研究。

4、為了形象，我們還可以根據這些數據畫出什么？（曲線圖。以前學過。）除了 曲線圖，還能設計出其他圖表來記錄嗎？

5、打開書第 57 頁，設計并填寫空白活動。

6、匯報。（大屏幕展示學生繪制的圖表。）

7、講解：柱形圖記錄法 柱形圖也可以形象、直觀地記錄我們身高、體重等的變化。

（四）尾聲

1、現在，我們在長大，想，那以后呢？等待我們的將是什么？（進一步的生長 發育，直至成熟。）

2、所有的孩子都能健康成長，正常發育嗎？我們要想健康成長，該怎么辦？

3、學生發言。（鍛煉身體，講究營養，合理飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，保證睡眠，不吃零食，心情愉快.......調動學生生活積累。）

4、小結：對，象你們說的那樣，我們要做到講究衛生、合理營養、積極鍛煉身 體、按時作息，每天保證 9—10 小時睡眠，保持心情愉快，才能健康快樂地成長。現階段生長發育的好，還能為一生的健康打下基礎。

5、結束語： 讓小鼠標的話作為我們今天這節課的結束語吧。大屏幕展示：我們每個人都只有一個身體，它將伴隨我們度過一生，它的喜怒哀 樂直接影響著我們的健康和快樂所以，要仔細地照顧它、保持它、滿足它的饑渴，確保它能夠得到足夠的休息和適當的鍛煉。希望同學們把這些話牢記在心間，并付諸于實際行動。

6、作業（大屏幕配樂顯示）課下暢想：

1、我長大后做什么？

2、十年、二十年后我是什么樣的？ 努力才會有收獲 28

教材內容： 《品德與生活》（第五單元《愉快的收獲》的第二節內容《努力才會有 收獲》（教科書 75 頁~ 77 頁）教學目標：

1、在老師的幫助下總結、提升獲得的經驗和信息；

2、明白“一分耕耘一分收獲，有付出就有回報”的道理，并以此激勵自己不斷 努力，去創造美好的明天。教學準備： 課件《小灰兔和小白兔》、名言、小明獲獎的連環畫、學生活動材料等。教學過程：

一、導入故事，說明“一分耕耘一分收獲”的道理。

1、同學們，老師今天帶來了一個童話故事，你們想看嗎？（生答：想看！）好，請看大屏幕——（播放配音故事《小灰兔和小白兔》）（童話故事是低年級學生喜聞樂見的一種獲取知識信息的方式，以這種方式導入 新課具有一定的吸引力。）

2、等學生看完故事后，教師問： “小白兔能收獲什么呢？”學生肯定會回答： “什 么也得不到。” 師：為什么？ 指 1~2 名學生說一說。師：為什么小灰兔能收獲胖胖的大蘿卜呢？ 指 1~3 名學生說說其中的原因。師：看了這個故事，你受到了什么啟發呢？給小組內的同學說一說。等學生討論一會兒后，指 1~5 名學生來談一談自己的想法。（這一環節的設計思路是由故事結尾的問題“小白兔能收獲什么呢？”引出小白 兔什么也得不到，再進而引出“為什么小灰兔卻能收獲胖胖的大蘿卜？”這樣一 環緊扣一環，思路較清晰，教師易把握，同時更主要的是對學生進行了有計劃地 引導，使他們步步深入，在思考的過程中有所思，有所悟，逐步意識到沒有勞動，就沒有收獲，一分耕耘，一分收獲，努力才會有收獲等道理。此時，讓學生談自 己從中受到的啟發或明白的道理已然是水到渠成，不再費力了。）師：小明看了這個童話故事后，也深受啟發，他暗暗下定決心，要以小灰兔為榜 樣，向小灰兔學習。這不，機會來了。學校要舉行講故事比賽，小明究竟是怎么 做的，結果怎么樣呢？讓我們來看一看小明自己用連環畫給我們是怎么講述的— —（出示小明參加講故事比賽的連環畫）讓學生先來看圖，在看懂圖意的基礎上，教師再啟發學生說一說小明是怎么做的。師：小明報名參加講故事比賽后，是怎么做的？結果怎么樣？ 指 1~3 名學生說一說。師：他為什么能獲獎呢？ 指 1~3 名學生說一說。師：請大家討論一下，小明參加比賽的事例說明了什么呢？ 請幾名學生說一說。（此處，安排這一環節的目的，一方面是想再一次從現實生活的角度來說明前面 認識的道理，即努力才會有收獲，另一方面也是想通過小明的事例使學生聯想到 自己的生活和學習的現實，為下面讓學生聯系實際來講自己的故事這一環節做好 鋪墊。）29

師：你有過類似的事情嗎？能不能說出來讓大家向你學習。請幾名學生說一說，并著重談談自己從中悟出了什么道理。（讓學生聯系生活和學習實際來講自己通過努力取得成功或有所收獲的故事，會 使他們對前面的理性認識更深刻，同時，無論對講述者本人，還是對其他認真傾 聽的同學來說都會產生更強的激勵性。）師：剛才，這幾名同學都說得很好，我們要想成功，要想有收獲，就得努力。好，下面就讓我們在活動中來體驗努力才會有收獲的道理吧！（前面可謂是讓學生產生一種理性的認識，接下來讓學生在實踐活動中切身體驗 努力才會有收獲的道理，這正是遵循了人的認知規律：由具體的表象先概括出抽 象的理論，再由理論到具體的實踐，接著又由實踐到更深更高層次的理論認識。）

二、通過實踐活動讓學生深入體驗“努力才會有收獲”的道理。

1、將學生每 4 人分成一組，各個組分別發放以下活動材料：拆散的玩具汽車、坦克、飛機配件及螺絲刀；水彩筆及圖畫紙；五彩泥；準備好的“數學樂園”和 “語文知識與能力競賽小拼盤”等。給各小組學生在發放實踐材料時分別提出如下要求： 玩具組通過努力要把玩具組 裝好；繪畫組要憑著生活經驗畫出一個活生生的大西瓜或一把香蕉；手工組要動 腦動手用五彩泥捏出一個自己喜愛的小玩意兒，如小老鼠、小泥人等；語文、數 學興趣小組要在規定的時間內利用自己所學的知識把手中的題目做完。（這樣安排設計，主要是為了讓學生從切身實踐中意識到無論是玩耍嬉戲的生 活，還是內容豐富的課堂，只要努力，就會有收獲。）

2、教師巡視指導各小組活動。

3、選幾名小組代表匯報實踐結果，要著重引導他們說出通過活動都收獲了些什 么。（此 處，需要注意的是無論學生把玩具車是否拼裝好，他都會有收獲，而且這些 收獲是多方面的，如拼裝的技巧，順序，注意事項，同時還有他們對這一活動的 興趣等。同樣，無論孩子們是捏橡皮泥，還是畫畫，或者做語文、數學練習題等，他們都會有不同程度和不同內容的收獲。）

四、總結激勵。

1、今天上了這一課，你有什么收獲？（結合教材，引出兩句名言：一分耕耘一 分收獲；沒有春天的播種，哪有秋天的收獲。）

2、你覺得我們在生活和學習中怎樣做，才會有收獲？（引出課題：努力才會有 收獲）

3、既然明白了努力才會有收獲的道理，那你打算今后怎么做？ 指幾名學生說一說。

4、教師總結：同學們，光有好的打算可不行，一定要努力呀！因為，只有努力 了，才會有收獲！（在學生對努力才會有收獲這一道理有了較深刻的認識之后，引導他們再加以總 結概括，并予以板書，既可有助于加深印象，又點明了本節活動課的主旨。緊接 著，又以此激勵學生將這一理性認識落實到行動當中，這就達到了本節教學活動 的真正目的。）豐收會 活動目標： 1.觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。2.通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡 30

單的探究活動。3.增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。活動重難點〕 引導學生利用各種感官感知秋天果實的色、香、味等，學習用不同的方法，根據 不同的標準給秋天的果實分類，并用各種方式留下果實，鍛煉學生表現美、創造 美的能力。〔活動準備〕 1.師生共同準備秋天成熟的各種水果、干果若干，記錄紙和筆。2.教師和學生共同準備進行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干，有條件的可 自帶相機。3.盤子、刀等廚房用具。〔活動過程〕

一、創設情境，感受秋天的喜悅 1.前兩天，老師帶同學們到農村去看了看，我們一起領略了秋天豐收的美景，看到農民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。今天，告訴大家一個好消息，農民伯伯邀請我們參觀他們一年一度的豐收會，大 家想去嗎？ 2.那我們就坐上汽車出發吧！（多媒體顯示：動畫：一輛汽車開來，幾個小朋友跳上汽車，汽車開動，出示課 題。）豐收會的會場到了，農民伯伯知道我們要來，為我們準備了好多秋天成熟的果實，讓我們一起來看一看。（多媒體顯示：各種各樣秋天成熟的果實的圖片，音樂伴奏： 《豐收之歌》）。

二、感知果實，學會分類 1.這些果實你們喜歡嗎？農民伯伯為我們準備了這么多，你們今天來參加豐收 會，都帶了些什么？拿出來給大家看一看吧！（學生把自己課前搜集的秋天的果實拿出來向全班介紹。）2.好，現在就把你們找到的秋天的果實放進每一組的大果盤里吧！（學生把帶來的果實分組集中在一起。）3.同學們帶來的果實太可愛了，真誘人啊！你想對這些果實了解更多嗎？那就 讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，看看還有沒 有什么新發現？（1）小組交流。（2）全班交流。4.你們的發現可真多，看來你們也豐收了！在豐收會上，大家想玩游戲嗎？下 面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。（多媒體顯示：猜一猜。）（1）介紹游戲規則：請一位同學說出某種秋天果實的特征，其他同學根據他所 說的猜出這個果實是什么，要求清楚描述出果實特征。（2）教師示范。（3）學生參與游戲，教師隨機引導學生把秋天果實特征說清楚、全面。5.游戲結束了，豐收會馬上就要正式開始了，現在，讓我們動腦筋把各組的果 實分分類，行嗎？（多媒體顯示：分一分。）31

（1）每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類，教師不規定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，水果，如： 干果； 硬的，軟的……

三、品嘗果實，學會分享 1.同學們真能干，果實都準備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢？（學 生討論交流。）2.看來這么多同學都想吃，我們就先來品嘗果實吧！（1）學生討論該怎么吃。（2）教師歸納：吃要注意文明、衛生、不浪費。3.師生共同品嘗秋天的果實。（在品嘗過程中，也可對學生進行一些珍惜勞動成 果的教育。）（多媒體： 《豐收之歌》樂曲。）

四、自由創作，留下果實 1.甜美的果實我們品嘗過了，豐收會也快結束了，你們想把這些果實留下來嗎？ 你想怎么留下它？（學生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實留下來。）2.來吧！讓我們都動起手來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實，留下這 美好的回憶吧！（學生自選準備好的標準進行留下果實的創作活動。）（多媒體：音樂伴奏《秋日私語》）。3.活動完后集中在實物投影儀上展示學生繪畫、泥塑、攝影作品。

五、課后延伸，體驗快樂 1.我們的小小豐收會開得真熱鬧，老師看到大家都這么高興，能說說參加豐收 會的感受嗎？（學會談收獲、體會。）2.老師和同學們一起分享了秋天的果實，同時也分享了快樂，秋天真是一個豐 收的季節、一個可愛的季節。明年，你們還想來嗎？ 好，我們明年秋天再見！〔課后反思〕

品德與生活課是一門新型學科，需要不斷研究、創新。因此，我在設計這節課前，認真學習、領會本課程的理念，樹立了新的課程觀。即：突出兒童生活的特點，突出綜合的特點，突出實踐活動的內容，強化學生的參與意識。因此，這節課我 并不是上課，而是帶著學生一起去開豐收會，在豐收會上認識、了解秋天的果實，學習分類，品嘗果實，留下果實。這些活動都是學生喜歡的，他們易于接受的。我不想用自己的思維去限制學生，而是讓他們通過自己喜歡的活動去追尋快樂。

第四篇：《品德與生活》教學設計

【教學內容】

《品德與生活》（一年級<上>）第34—35頁。

【素質目標】

1、認知目標：懂得如何與同學友好相處，培養學生具有初步的群體觀念和合作意識。

2、情感目標：喜歡和同學在一起，體驗和同學在一起玩的樂趣，感受集體生活的幸福。

3、行為目標：和同學在一起的時候，能自覺遵守秩序，心中有他人。

【學習重點】

知道和同學在一起生活、學習、游戲十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。

【教法學法】

調查法，討論法，觀看動畫片，做游戲，采用互動方式，寓教于樂。

【活動準備】

1、相關的電教設備；

2、VCD碟片《大頭兒子和小頭爸爸》系列之一：“找回來的秋千”；

3、學唱兒歌《我喜歡和同學在一起》；

4、游戲用的相關道具如手絹等。

【活動過程】

一、導入新課

談話導入：（說明：利用談感受，調動學生情感，便于進入課堂情境。）

1、想一想：小朋友，每天早上，當你們在校園里遇見自己的同學時，你們的心情怎樣？會怎么做？

2、說一說：小朋友，你能用一個詞或一句話來表達自己的感受嗎？

二、小調查

1、小朋友，課間休息時，你們最喜歡哪些游戲？

2、這些游戲一個人玩得來嗎？那怎么辦呢？

學生發言后，教師小結引導：

和同學們在一起游戲時，不僅玩得高興，還有不少好處呢：可以互相鼓勵、打氣，遇到困難時可以互相幫助、互相照顧，友好相處，更快樂，更開心，更有趣。

三、觀看動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》系列之一“找回來的秋千”

〖故事簡介〗

大頭兒子一個人玩得沒意思，就讓小頭爸爸在花園里做了一個秋千。大頭兒子一個人玩得很開心，卻不讓其他小朋友玩。于是，晚上小頭爸爸把秋千藏了起來……（A）第二天，大頭兒子發現秋千不見了很傷心，小朋友們一起幫大頭兒子找到了秋千，大頭兒子和小朋友們一起玩得更開心。

〖操作說明〗

1、VCD播放到A處時，暫停下來。提問小朋友：

①大頭兒子這樣做，對嗎？（讓學生展開討論并交流。）

②如果你是大頭兒子，你會怎么辦？（讓學生作小導演，接VCD（A）處往下編故事。）

3、教師對學生編的故事暫不作評價，讓學生繼續往下看動畫片，讓小朋友們自己獲得解答，然后教師結合動畫片對學生編的故事、做法稍作總結：和小朋友們一起玩會更快樂。

四、玩游戲

1、自由組合，共同商量玩什么游戲。

教師提供一些游戲內容。①快樂拍拍手；②老鷹抓小雞；③丟手絹；④鉆山洞……

2、分組玩喜歡的游戲。

3、游戲結束總結：玩得開心嗎？是一個人玩得開心，還是和同學一起玩開心呢？有沒有遇到不開心的事？如果有，你們是怎么解決的？

各小組討論后發言。

五、總結

小朋友，玩游戲，要記住，講團結，守秩序，笑嘻嘻……

唱兒歌《我喜歡和同學在一起》結束。

第五篇：小學品德與生活教學設計

《我們的動物朋友》之《我們的好朋友——動物》教學設計

教科院 07小教 陳慧梅 學號：1011407018 教材出處：北師版《品德與生活》小學二年級下冊第二單元《我們的動物朋友》

教學對象：小學二年級，8歲左右的學生

教學目標：

1、在知識與技能方面，了解各種動物的生活習性與本領，發展想象力。

2、在過程與方法方面，學會探究事情發生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題。

3、在情感態度與價值觀方面，知道動物是人類的好朋友，懂得關心、愛護動物，抵制屠殺動物的行為，與動物和諧相處。教學重難點：學會探究事情發生的原因，從而能夠全面而非斷章取義地看待問題，改變某些孩子們心中對小動物生命的漠視與木然，懂得關心、愛護動物。

教法：創設情境法；提問法；點撥講解法 學法：合作探究法；小組討論法；遷移法 教學用具：教科書；PPT課件；影像資料

我設計的環節是“了解各種動物的生活習性與本領，從而更好地與動物和諧相處”。具體如下：

一、播放部分影像資料。

1、一只蜜蜂蜇傷了一個小朋友，小朋友哇哇大哭。

2、一只大母雞啄了一個小朋友一口，小朋友哇哇大哭。

3、一個農民伯伯被一條蛇給咬傷住院了。

二、小組討論“這三種動物是徹徹底底的大壞蛋嗎？” 可能出現的討論結果：

1、我們要愛護動物，但是傷害了人類的動物我們就不用愛護了，因為它們都是徹徹底底的大壞蛋。

2、有些動物雖然傷害了人類，但是它們也為人類做出過貢獻，譬如大母雞可以每天下蛋給我們吃，所以不算徹徹底底的大壞蛋。

3、也許它們傷害人類是有原因的，我們要分析原因，知道整個事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。等等。

三、播放完整的影像資料。教師說：“對，我們是應該弄清楚原因，知道整個事情的來龍去脈之后才好判斷它們是不是大壞蛋。我們來看看完整的影像是怎么回事。”

1、小朋友舉雙手揮舞，拍打小蜜蜂，然后小朋友被蜇傷。(畫外音：蜜蜂一般不攻擊人類，只有在它覺得自己受到了攻擊了才會蜇人，而且蜜蜂蟄人以后自己也活不了多久了。)

2、一只大母雞領著一群剛出生的小雞仔在散步，小孩子跑過去想捉一只小雞仔，大母雞就啄了小孩子一口。（畫外音：母雞雖然生性溫順，但是在孵化與養育小雞仔期間，出于母親的本能，性格會變得很兇狠。）

3、農民伯伯不小心一腳踩到了蛇，蛇咬了他一口，致其住院。（畫外音：遇到蛇要冷靜，亂跑驚動了它，它就有可能咬人。）

四、再次組織小組討論。教師引導：“現在看了完整的影像了，同學們有什么感想？” 可能出現的討論結果：

1、原來它們傷害人類真的是有原因的啊！以后得記著，別在這些方面惹到它們。

2、小蜜蜂也挺可憐的，蜇傷人以后自己也會死亡，小朋友被蜇，其實他自己做得也不對。

3、要想避免這些事情發生，我們就別隨便去戲弄、追趕它們，這樣我們不會被它們弄傷，它們也可以快快樂樂地過它們自己的生活。

五、教師進行總結。

教師總結：“恩，大家剛剛說的都很好，的確，因為我們打擾了它們的生活，所以我們自己才被它們弄傷，然后動物們的生活也受到了干擾。所以，我們得知道動物們的生活習性，這樣才能和它們和諧相處，最后才能成為好朋友啊！”