第一篇：一年級品德與生活教學設計

冀教版一年級下冊《春游》教學設計 正定縣正定鎮(zhèn)野頭小學 王哲

教材分析：

本課是一年級下冊《美麗的春天》單元里的第一課。本課指導學生通過實踐活動運用自己的五官來感受春天，了解春天的季節(jié)特點。用大自然賦予的美來陶冶學生的情操，使學生意識到愛護環(huán)境的責任，在感受美的同時，激發(fā)學生創(chuàng)造欲望，用自己的方式由衷地贊美大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學情分析：一年級下學期學生已經有了一定的觀察能力，他們對大自然充滿好奇，樂于親近自然。戶外的實踐活動能充分調動學生的觀察欲望，發(fā)揮學生的主觀能動性。

教學目標：

知識與技能：認識春季的顯著特征，運用多種感官來感受春天的美麗。用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。行為與習慣：親近自然，保護環(huán)境。

過程與方法：在活動中，使學生樂于親近大自然，喜歡在大自然中活動，體驗大自然的美麗，初步培養(yǎng)學生的觀察能力，對學生進行安全教育和環(huán)保教育。情感、態(tài)度與價值觀：熱愛自然，熱愛動植物，感受春天的美。教學重點、難點：

1、運用多種感官來認識春天，用自己的語言描述春天。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力。課前準備：

1、建議家長周末帶孩子踏春。

2、大課間提出明確要求指導學生在校園里找春天。

3、讓學生搜集關于春天的詩歌，歌曲或圖畫。教學過程：

一、春之歌

師導入：小朋友，有人告訴我，春天來了，那春天在哪里呢？我們一起唱首歌，找一找春天吧！

學生演唱《春天在哪里》

師提問：春天在哪里呀？ 生：在我們的眼睛里。師：你們都看到了什么？我們一起尋找春天的蹤跡吧

二、春之蹤跡

師：大課間時同學們在校園里找春天，你找到了嗎？你看到了什么？聽見了什么？摸到了什么？感覺到了什么？從哪里發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡？（讓學生結合多種感官體驗，感受春天，了解春天的特征）

1、以小組為單位，讓學生在組內交流自己在課前觀察活動中或踏春時的感受和發(fā)現(xiàn)。說說從哪里發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡？

教師巡視，相機引導。指導學生結合自己的實際感受，說說天氣、生活、周圍景物的變化。

適當的時機提出一些問題：你看到野外的大樹什么樣子？花開了嗎？ 看到了那些小動物？外面天氣怎么樣？ 在討論過程中，提出自己不明白的問題。

2、小組交流后，整理匯報。每組找一個學生代表匯報本組學生的發(fā)現(xiàn)，其

他學生可以作補充。

3、提出自己不明白的問題，全班交流，解決問題。

4、全班交流，說說你眼中的春天，讓學生用語言描述對春天的切身感受。在學生的描述中，加入了聯(lián)想和想象，結合已有的經驗，認識春天的顯著特征。

三、春之風景

師：春天來了，在這春暖花開的日子，老師帶你們去春天的田野里看看，欣賞一下春之風景。

播放春天景色的視頻，讓學生在美麗的景色中，在歡快的音樂中，感受春天的美。

觀看后，讓學生說說自己的感受。

師：嫩綠的楊柳，粉紅的桃花，清清的小河，飛翔的燕子，嬉水的小魚，怎樣才能讓這美麗的畫面永遠不被破壞呀？

引導學生愛護自然，愛護環(huán)境。

四、春之贊歌

師：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了…古往今來有那么多的文人墨客描寫春天，春天如詩，你都知道那些描寫春天的詩，給大家介紹一下。

學生說說自己搜集的詩歌，把自己的理解告訴大家。師：春如歌，誰能給大家唱一首春天的歌？ 學生演唱關于春天的歌曲。

師：春如畫，小畫家們展示一下你描繪的春天吧。部分學生展示畫作，并做簡單的介紹。

五、春之畫

同學們，春天像一幅美麗的畫，故鄉(xiāng)的春天更美麗，用心去觀察，用自己的畫筆把故鄉(xiāng)的春天畫下來吧。

板書設計：

春游

春 天氣暖和，冰雪融化 春

天 草綠了 花開了 天

來 小動物們出來活動了 真

了 農民伯伯開始播種 美

教學反思

新課程要求我們回歸生活，關注兒童的現(xiàn)實生活，積極引導兒童的發(fā)展，倡導自主、探索性學習，使情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能的培養(yǎng)內在統(tǒng)一。其實施的主要方式就是活動。讓學生在自主活動中，體驗生活。讓學生直接參與多樣化的活動，使學生的學習活動化，活動生活化。我在設計本課是就是以學習活動化，活動生活化為出發(fā)點的。

在設計《春游》這一課時。我把課堂搬進戶外，讓學生在戶外的活動中體驗生活，再從生活中發(fā)現(xiàn)，歸納。教師適當引導，學生綜合自己的觀察所得，親身感受以及生活經驗，都能體驗到春天的季節(jié)特點。如何讓學生將這些發(fā)現(xiàn)，這些感受，升華為科學知識，從而認識春天的顯著特征，就是本課所要達到的目標。

上課之前，我印制了表格，引導學生有目的的觀察，這樣活動就不會流于形式。上課后我設計了讓學生分小組在課堂中進行自主探究活動，然后小組討論、匯報這一環(huán)節(jié)。通過這個活動，學生就能將感官感受到的事物現(xiàn)象，轉化為語言表述出來，再提煉出知識。讓學生學會觀察，學會主動探索。

春天是最美麗的季節(jié)，本節(jié)課我也力爭把它設計的優(yōu)美人文，以春之歌導入，以春之畫結課。每一個環(huán)節(jié)都展現(xiàn)著春天的美，讓學生處處感受春天的美，熱愛春天的美，從而培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。

附：課前活動觀察表

觀察表

我看到了：

我聽到了：

我摸到了：

我感受到（氣溫）：

樹木的變化：

小草的變化：

小動物：

人們的衣服:

第二篇：一年級品德與生活《歡度國慶》教學設計

歡度國慶

教學目標

①、知道我國的國名及國慶日，知道1949年10月1日毛澤東主席在北京天安門上升起了第一面五星紅旗。

②、了解一些有關祖國的基本知識,熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。

重點：①了解國慶節(jié)的來歷和祖國各地慶祝國慶的信息。②學習收集資料。難點：①激發(fā)學生作為一名中國人的自豪感，表達對祖國生日最美好的祝福。

②培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)意、設計與制作能力。

教學環(huán)節(jié)

活動一：創(chuàng)設情境—激趣

師：小朋友們能說說看到這個大蛋糕想到了什么? 學生(自由回答)師：嗯，小朋友們說的都很對!那么有誰愿意說一說自己什么時候過生日嗎？ 學生自由回答說出自己的生日

師：不僅我們每個人都有自己的生日,我們的“祖國媽媽”與我們一樣也有她自己的生日。師：小朋友們知道自己的生日，那么“祖國媽媽”的生日子在什么時候呢？ 學生：略

活動二：營造大典氛圍—激趣

1.同學們想不想看“祖國媽媽”第一次過生日時的情景？ 2.播放《開國大典錄像》

3.教師提問：小朋友們你們都看到了什么？聽到了什么？ 教師提問：那么，你聽到了誰講話了？他講了什么呢？ 學生回答：

4.出示題目：現(xiàn)在誰能說說我們的“祖國媽媽”叫什么名字，她又是什么時候出生的呢？

活動三：巧借“圖片”資源—實踐

1.展示老師課前收集的一些圖片：出示祖國六十周歲大閱兵圖片.2.展示學生課前準備的圖片 3.師生合作，拼國旗。

活動四：利用“設計”手段—創(chuàng)造

1、師生看海內外華人慶祝國慶的錄像

2.每個地方都有自己慶?！白鎳鴭寢屔铡钡姆绞?，我們這里又是怎么慶祝的呢？學生組內交流。

3.派代表就自己組內收集到的已知信息進行發(fā)言。

4.下面就讓我們行動起來吧！我們來比一比，看誰對“祖國媽媽”生日的祝福最深！（過渡）

5、我為祖國過生日

活動五：知識回顧及延伸

1、知識回顧

讓我們一起唱一首《生日快樂》歌。

2、課后拓展延伸

你知道我們今天幸福的生活是怎樣來的嗎？不知道沒關系，回家可以去找找報紙、看電視、問問父母。下節(jié)課，咱們一起來說說！

歡度國慶

教學目標

①、知道我國的國名及國慶日，知道1949年10月1日毛澤東主席在北京天安門上升起了第一面五星紅旗。

②、了解一些有關祖國的基本知識,熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。

重點：①了解國慶節(jié)的來歷和祖國各地慶祝國慶的信息。②學習收集資料。難點：①激發(fā)學生作為一名中國人的自豪感，表達對祖國生日最美好的祝福。

②培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)意、設計與制作能力。

教學環(huán)節(jié)

活動一：創(chuàng)設情境—激趣

【課件出示生日場景——伴隨著優(yōu)美的《生日歌》音樂,一個漂亮的大蛋糕出現(xiàn)在畫面上,紅紅的蠟燭燃燒著,象是在歡快的舞蹈??旁邊堆滿了各種各樣的生日禮物?！?/p>

師：小朋友們能說說看到這個大蛋糕想到了什么? 學生(自由回答)學生想到自己過生日,爸爸媽媽送自己生日禮物,同學們?yōu)樽约撼璧?。師：嗯，小朋友們說的都很對!那么有誰愿意說一說自己什么時候過生日嗎？ 學生自由回答說出自己的生日 師：說到這兒老師有一個問題：你們說我們每個人都有自己的生日，那么“祖國媽媽”呢？她會不會也像小朋友們一樣有自己的生日呢？不僅我們每個人都有自己的生日,我們的“祖國媽媽”與我們一樣也有她自己的生日。（板書：祖國媽媽的生日）

師：小朋友們知道自己的生日，那么“祖國媽媽”的生日子在什么時候呢？ 學生：略

活動二：營造大典氛圍—激趣

1.同學們想不想看“祖國媽媽”第一次過生日時的情景？ 2.播放《開國大典錄像》

3.教師提問：小朋友們你們都看到了什么？聽到了什么？ 教師提問：那么，你聽到了誰講話了？他講了什么呢？ 學生回答：我聽到毛澤東爺爺講話了。他說：“今天，中華人民共和國成立了?！?教師：對。

4.出示題目：現(xiàn)在誰能說說我們的“祖國媽媽”叫什么名字，她又是什么時候出生的呢？

5.教師板書：祖國媽媽的生日

教師:【引讀】1949年10月1日，祖國媽媽誕生了。同我們一樣，她也有一個好聽的名字，叫“中華人民共和國”。我們把祖國媽媽出生的這一天稱為國慶節(jié)。

活動三：巧借“圖片”資源—實踐

1.展示老師課前收集的一些圖片：出示祖國六十周歲大閱兵圖片.2.展示學生課前準備的圖片

在小組范圍內相互交流、介紹自己收集的圖片。

教師：在小組交流中，老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友學習的積極性可高了。你愿意向全班展示一下你們收集的圖片嗎？ 3.師生合作，拼國旗。

活動四：利用“設計”手段—創(chuàng)造

1、師生看海內外華人慶祝國慶的錄像

2.每個地方都有自己慶祝“祖國媽媽生日”的方式，我們這里又是怎么慶祝的呢？學生組內交流。

3.派代表就自己組內收集到的已知信息進行發(fā)言。

4.下面就讓我們行動起來吧！以自己的方式，為祖國媽媽開一個“生日慶祝會”，慶祝她的60歲生日。小朋友們可以自己做，也可以與別的小朋友合作。我們來比一比，看誰對“祖國媽媽”生日的祝福最深?。ㄟ^渡）

5、我為祖國過生日

①學生為“生日慶祝會”做準備工作【學生根據自己的愛好、特長，自己獨立、或與同學合作，為祖國媽媽準備生日禮物。如畫畫、寫詩、唱歌、跳舞、制作賀卡及工藝品??】

②生日慶祝會開始，學生向祖國媽媽獻上自己精心準備的生日禮物。③欣賞、評價（教師引導、學生評價、）

活動五：知識回顧及延伸

1、知識回顧

教師小結：讓我們一起唱一首《生日快樂》歌。【師生同唱《生日快樂》歌】

2、課后拓展延伸

你知道我們今天幸福的生活是怎樣來的嗎？不知道沒關系，回家可以去找找報紙、看電視、問問父母。下節(jié)課，咱們一起來說說！

第三篇：一年級品德與生活

一年級品德與社會試卷

一、選擇

1、雷陣雨經常發(fā)生在（B）。

A.春天B.夏天C.秋天

2、在馬路上吃完香蕉，香蕉皮應（C）。

A、扔進附近的垃圾桶。B、隨手扔在地上

C、扔在人行道上。

3、保護眼睛，以下錯誤的是(B)。

A、堅持做眼保健操。B、用臟手揉眼睛。

C、連續(xù)看書一個小時，休息片刻。

4、口渴了，最好要喝（A）。

A、開水B、自來水C、碳酸飲料

5、保護環(huán)境，正確的做法是（B）。

A、折小樹。B、不隨地扔垃圾

C、隨地吐痰

6、保護牙齒，正確的做法是（C）。

A、多吃糖果B、掉牙時用舌頭舔牙。

C、按時涮牙。

7、春天在哪里（B）。

A、柳樹發(fā)芽B、青蛙還在睡覺。

C、果實累累。

8、下面做法正確的是（B）。

A、亂扔垃圾B、認真聽講C、與同學打架。

9、新學期，我想（C）。

A、天天睡懶覺B、多看電視

C、上課認真聽講。

二、填空

1、每年的正月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。

2、在我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，有放鞭炮、貼春聯(lián)等

習俗。

3、世界殘疾人日是每年的12月3日。

4、兩隊白衣兵，形狀像玉米，守住紅城門，唇舌緊相

依。這個謎語的謎底是嘴巴。

5、水就像地球媽媽的乳汁一樣，每個人的生

命都離不開它。

6、過馬路綠燈亮時，我們可以通過。

7、兒童節(jié)是每年的六月一日。

8、蘋果、橘子、香蕉、梨都叫水果。

9、青菜、蘿卜、黃瓜、豆角等都叫蔬菜。

三、判斷

1、每年的3月12日是植樹節(jié)。（√）

2、小明放學后在馬路上踢球。（×）

3、小樹要用熱水澆，用冷水澆不衛(wèi)生。（×）

4、我們要節(jié)約用水，節(jié)約用電。（√）

5、紅燈亮了，我們可以過馬路。（×）

6、在公共汽車上，我們應該主動給老人讓座。（√）

7、雷雨來了，我們躲在大樹下。（×）

8、多吃零食可以幫助我們長身體，對我們成長有益。

（×）

9、自己的事情自己做。（√）

第四篇：一年級品德與生活

一年級品德與生活教學工作總結

（2014年春季學期）

本學期承擔一年級品德與生活的教育教學工作，現(xiàn)將該學期的教育教學工作總結如下：

工作中，盡職盡責。教學中，按照大綱要求，做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。認真鉆研教材，以新教材理念為指導，不斷反思，積累經驗，尋找切實有效的教學途徑和教學方式。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把品德與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養(yǎng)成了良好道德行為習慣，樹立了安全意識，形成了健康的人格和良好的心理和生理素質。

教學中，結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；初步樹立保護環(huán)境、愛惜資源的意識；使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握一些自己生活中需要的基本知識和生活技能。根據-1-

教學活動的每一個環(huán)節(jié)以及每節(jié)課的授課內容，制定教學計劃和設計教案，幫助兒童展開活動。并注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過本學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作，爭取取得更好的成績。

2014年7月6日

第五篇：一年級品德與生活走進社區(qū)教學設計

一年級品德與生活走進社區(qū)教學設計

一、教學目標：

1．了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。

2．走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

3．描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。

二、教學重難點：

1．重點：了解社區(qū)的大致位置。走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。

2．難點：每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

三、教學準備：

1．教師準備：某個社區(qū)的示意圖圖例。

了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人?？瞻椎纳鐓^(qū)區(qū)域圖。

2．學生準備：考察所在的社區(qū)，走訪社區(qū)干部、社區(qū)老人。查找《地名志》。社區(qū)設施小卡片。

第一課時

一、課時目標：

了解學生所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境。

走訪身邊的人，了解他們對社區(qū)的貢獻，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

二、教學過程：

（一）學畫示意圖

了解社區(qū)有的一些配套設施。（教師出示示意圖）

“這是一個社區(qū)的示意圖，你能看明白嗎？你能根據這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？”

（教師根據學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等）學習畫示意圖的方法

“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區(qū)的示意圖?！?/p>

（1）先確定社區(qū)的大致范圍。（2）畫出社區(qū)里的小路。

（3）用不同的顏色，按一定的比例畫出社區(qū)內主要建筑的位置。（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。學生獨立完成，教師巡回指導。同社區(qū)的同學交流

“咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改?！保▽W生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。）請畫的好的同學將示意圖展示

（1）展示

“請你現(xiàn)在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區(qū)?！?/p>

（2）點評

“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎？” 小結

“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區(qū)中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完美一些?！?/p>

（二）了解身邊的人 教師舉例

“我們身邊有許多人都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人?！?/p>

（教師根據實際情況講述一個對社區(qū)有貢獻的人的事情，比如：社區(qū)干部等。）學生說說

“下面請你說說你了解到的對社區(qū)有貢獻的人。” 談談體會

“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”（可以適當地交流之后在做回答）

（三）總結

“是的，我們生活在這個社會中，就應該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應惡小而為之，不應善小而不為’，社區(qū)是我家，我愛我家，人人有責?！?/p>

（四）課后作業(yè)

1、了解社區(qū)的歷史遺跡。

2、設計你心目中的社區(qū)。

第二課時

一、課時目標：

1、了解社區(qū)里的歷史遺跡、古跡，歷史名人。

2、描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

二、教學過程：

（一）導入

“社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的歷史也是值得我們去學習的，你知道咱們社區(qū)有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？”

（二）了解社區(qū)的相關歷史 歷史遺跡 歷史名人

（由于客觀原因，該問題可以延伸為列舉一些家鄉(xiāng)杭州的歷史遺跡和歷史名人。）

（三）設計理想的社區(qū)

“咱們是社區(qū)很美，但是你會發(fā)現(xiàn)社區(qū)還有很多地方值得完善，如：有人提出社區(qū)要開辦‘社區(qū)學院’，有人提出社區(qū)應該有自己的‘社區(qū)食堂’，還有人提出要有完善的‘照顧服務’??當然，這些都是大人們的想法，那你心中理想的社區(qū)是什么樣的呢？” 人小組討論

“社區(qū)應該有些什么配套設施，哪些是你們覺得特別需要的?！?反饋

“你覺得些設施是必須要的，哪些是可以省略的，哪些是為咱們設計的?！保ㄈ嘀贫ǔ鲆环葑顫M意的計劃。）根據黑板上的計劃畫出圖紙

“請你試著把一些設施合理地安排上去，如：醫(yī)院、學校、活動室??” “不要忘記小路與周圍的環(huán)境、綠化等” 學生畫示意圖，教師適當地給一些意見。

（注：教師不能過多地將自己的想法灌輸給學生，應讓學生充分發(fā)揮自己的想象。）評選最佳設計圖

（1）學生展示，并進行介紹。

（包括：設計的特色，設計的意圖等等）（2）教師和學生一起點評。

（四）總結

“我們生活在同一片藍天下，社區(qū)的明天要靠你們，希望大家從現(xiàn)在開始就好好學習，為將來打一個堅實的基礎?！?/p>