第一篇：一年級品德與生活校園鈴聲教學設計

一年級品德與生活校園鈴聲教學設計

《校園鈴聲》教學設計

教學目標

情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。

行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養成良好的堂學習習慣。

知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。

過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個間十分鐘游戲活動的方法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，一年級新生初入校園，對學校的鈴聲是相當敏感的，但對校園鈴聲的指示性含義并不十分了解，對堂上的紀律和學校生活的規則的重要性還認識不足。很難將校園鈴聲與上紀律緊密聯系起來，還沒有規則意識。他們還不明白上要有紀律，遵守規則才能愉快地玩等道理，教師需要讓學生在參與活動的過程中逐步形成規則意識。

針對以上的學情分析，因此本確定的教學重點是讓學生能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。教學難點是幫助學生養成良好的堂學習習慣。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可通過“我會聽”等活動，再現校園生活中的真實情景，引導學生思考，了解校園鈴聲的含義與作用，體會學校紀律與規則的作用。教師在進行這些教學活動時，要注意根據自己學校的實際情況做出相應調整，進行有針對性的教育，并結合本班情況提出具體的行為規范。另外，學生的習慣與規則的意識養成不是一日之功，單憑這一兩節是不可能完全達成目標的。這就需要教師在日常的教育教學中持續地對學生提出規則、紀律要求，以使學生真正地養成良好的學習習慣，樹立規則意識。

教學重點

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。

教學難點

幫助學生養成良好的堂學習習慣。

教學準備

教師準備：上下鈴聲的錄音，準備上和間活動的有關資料。

時安排

2時。

第1時完成話題“上了”的教材內容。

第2時完成話題“間十分鐘”的教材內容。

教學過程

第1時

活動一我會聽

．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？

[播放視頻：上鈴響或者動畫：上鈴響]

3．學生討論，教師隨機追問：

（1）你聽到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上。

（4）說說為什么要這樣做？

（根據學生回答進行板書：上鈴聲響，趕快進堂。書本擺整齊，專心把上。）

小結：上鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上。

活動二我會做

．老師講時，我們應該怎么做。

（1）過渡：現在，正式上的鈴聲響了，老師要講了。老師講時我們該怎么做？

（2）學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

（3）小結：老師講時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。

2．老師提問時，應該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。

（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

[播放視頻：上發言]

（3）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

（4）學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3．同學發言時，應該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！

（2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發言，思考別人說得對不對。）

（3）談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象：

[出示圖片：上]

（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？

學生自由發言。新標第一網

（）小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！

活動三我會想

．游戲：猜字謎。

[播放動畫：猜字謎]

學生猜字謎：“聰”。（通過猜字謎“聰”，讓學生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成為聰明的孩子。）

2．小結：你們看，這個“聰”字多形象啊！上時只要我們用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，認真思考不分心，大膽發言聲響亮，就能成為聰明的孩子。你們能做到嗎？

3．全班齊讀兒歌。

板書設計

校園鈴聲

上了

上鈴聲響，趕快進堂，書本擺整齊，專心把上。

眼睛仔細看，耳朵注意聽，腦子認真想，發言聲響亮。

第2時

活動一合理安排

．全班誦讀兒歌。（回顧上一時所學的行為規范）

2．提問：剛剛聽到了上的鈴聲，我們相互看看，誰的前準備做得好？

3．提問：每當結束一節的學習，校園里又會響起鈴聲，這時的鈴聲告訴我們什么？

[播放音頻：下鈴聲一]

（1）提問：此時的鈴聲告訴我們什么？（板書題：間十分鐘）間的時候，你們常常做些什么？

（2）提問：間十分鐘，我們要做很多事情，那么應該先做什么，后做什么呢？為什么？

（3）學生分組討論，小組代表發言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣安排的理由。教師應肯定學生合理的安排方式，有針對性地加以指導。）（板書：合理安排）

4．談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學們是這樣度過間十分鐘的。

[出示圖片：間休息]

（1）提問：你覺得哪些同學做得好，哪些同學做得不好？為什么？

（2）提問：間我們開展這些活動的時候要注意什么呢？（板書：注意安全）

（引導學生了解間十分鐘是休息和準備用具的時間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節上時能有好的身體和精神狀態。）

．小結：間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結合，所以要特別珍惜。每個同學根據自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂的間十分鐘。

活動二快樂游戲

．提問：同學們，你們間最喜歡干什么呀？你們經常玩哪些游戲呢？

2．談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時候怎樣才會玩得很開心呢？（少數服從多數；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；遵守游戲規則??）

3．小組活動：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個喜歡的游戲，小組商量這個游戲該遵守哪些游戲規則？商量完了以后，大家可以根據自己商量的規則在操場上進行游戲活動。8分鐘以后大家聽指揮回教室。

4．學生玩游戲，老師留心觀察游戲時學生中遵守游戲規則的狀況。

[播放音頻：哦！十分鐘]

．活動反饋：同學們玩得高興嗎？老師來采訪幾個同學。

（1）采訪遵守規則的小組：老師發現你們剛才玩的特別高興，說說你們為什么能玩得這樣快樂？

（2）采訪玩得不高興或者發生矛盾的同學或小組：老師看到你開始挺高興，后來怎么不和他們玩了呢？還有什么原因玩得不快樂呢？

（3）游戲時，遇到這樣的問題，我們該怎樣解決？

6．提問：你們還發現了什么問題嗎？我們一起想想怎么解決呢？

學生自主地根據自己游戲中出現的一些問題進行思考，看怎樣才能快樂又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導學生自己發現問題并解決問題。）

7．總結：我們在玩游戲時不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂的間十分鐘。

板書設計

間十分鐘

合理安排

注意安全

遵守規則

第二篇：一年級品德與生活校園鈴聲學習評價

一年級品德與生活校園鈴聲學習評價

《校園鈴聲》學習評價

我的學習表現

一、自我評價

．我在“合理安排”活動環節中的表現是

（）

（1）做得非常好，達到了老師的要求。

（2）能傾聽同學的發言，發表自己的看法。

（3）能按照老師的要求改正自己不對的做法。

2．我在“快樂游戲”活動環節中的表現是

（）

（1）我玩得很高興，小組同學都能互相謙讓。

（2）我玩得不高興，因為有的同學不遵守規則。

（3）我沒有和小組同學一起玩。

二、同桌評價

以下幾項活動中，你的表現怎么樣，請你的同桌來評一評！

三、老師評價

．

老師對我們上聽講發言的表現評價怎么樣？

__________________________________________________________________________。

2．在合理安排活動中，我們的間安排是否合理？

__________________________________________________________________________。

我的進步

一、我知道

校園鈴聲指揮著學校的一日生活。我們學校的鈴聲是

（）

二、我會判斷

看看圖上的小朋友在間做了些什么？你來做評判員，認為做法正確的給他們獎朵小紅花，認為做法不好的給他們亮出黃牌警告。（在“□”內涂上顏色）

三、我會做

與小伙伴玩游戲時，如果大家意見不統一，我會這樣做：

第三篇：《校園鈴聲》教學設計

《校園鈴聲》教學設計

教學目標

情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，一年級新生初入校園，對學校的鈴聲是相當敏感的，但對校園鈴聲的指示性含義并不十分了解，對課堂上的紀律和學校生活的規則的重要性還認識不足。很難將校園鈴聲與上課紀律緊密聯系起來，還沒有規則意識。他們還不明白上課要有紀律，遵守規則才能愉快地玩等道理，教師需要讓學生在參與活動的過程中逐步形成規則意識。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。教學難點是幫助學生養成良好的課堂學習習慣。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可通過“我會聽”等活動，再現校園生活中的真實情景，引導學生思考，了解校園鈴聲的含義與作用，體會學校紀律與規則的作用。教師在進行這些教學活動時，要注意根據自己學校的實際情況做出相應調整，進行有針對性的教育，并結合本班情況提出具體的行為規范。另外，學生的習慣與規則的意識養成不是一日之功，單憑這一兩節課是不可能完全達成目標的。這就需要教師在日常的教育教學中持續地對學生提出規則、紀律要求，以使學生真正地養成良好的學習習慣，樹立規則意識。

教學重點

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。

教學難點

幫助學生養成良好的課堂學習習慣。教學準備

教師準備：上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關資料。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“上課了”的教材內容。第2課時完成話題“課間十分鐘”的教材內容。

教學過程 第1課時 活動一 我會聽

1．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？ [播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響] 3．學生討論，教師隨機追問：（1）你聽到了什么？看到了什么？（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

（4）說說為什么要這樣做？

（根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。活動二 我會做

1．老師講課時，我們應該怎么做。

（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？（2）學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

（3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。2．老師提問時，應該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。

（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。[播放視頻：上課發言]（3）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

（4）學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3．同學發言時，應該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！（2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發言，思考別人說得對不對。）

（3）談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象： [出示圖片：上課]（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？ 學生自由發言。

（5）小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！

活動三 我會想 1．游戲：猜字謎。[播放動畫：猜字謎] 學生猜字謎：“聰”。（通過猜字謎“聰”，讓學生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成為聰明的孩子。）

2．小結：你們看，這個“聰”字多形象啊！上課時只要我們用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，認真思考不分心，大膽發言聲響亮，就能成為聰明的孩子。你們能做到嗎？

3．全班齊讀兒歌。

板書設計

校園鈴聲

上課了

上課鈴聲響，趕快進課堂，書本擺整齊，專心把課上。眼睛仔細看，耳朵注意聽，腦子認真想，發言聲響亮。

第2課時 活動一 合理安排

1．全班誦讀兒歌。（回顧上一課時所學的行為規范）

2．提問：剛剛聽到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰的課前準備做得好？

3．提問：每當結束一節課的學習，校園里又會響起鈴聲，這時的鈴聲告訴我們什么？ [播放音頻：下課鈴聲一]（1）提問：此時的鈴聲告訴我們什么？（板書課題：課間十分鐘）課間的時候，你們常常做些什么？

（2）提問：課間十分鐘，我們要做很多事情，那么應該先做什么，后做什么呢？為什么？

（3）學生分組討論，小組代表發言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣安排的理由。教師應肯定學生合理的安排方式，有針對性地加以指導。）（板書：合理安排）

4．談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學們是這樣度過課間十分鐘的。[出示圖片：課間休息]（1）提問：你覺得哪些同學做得好，哪些同學做得不好？為什么？

（2）提問：課間我們開展這些活動的時候要注意什么呢？（板書：注意安全）（引導學生了解課間十分鐘是休息和準備用具的時間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節課上課時能有好的身體和精神狀態。）

5．小結：課間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結合，所以要特別珍惜。每個同學根據自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂的課間十分鐘。

活動二 快樂游戲

1．提問：同學們，你們課間最喜歡干什么呀？你們經常玩哪些游戲呢？ 2．談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時候怎樣才會玩得很開心呢？（少數服從多數；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；遵守游戲規則??）

3．小組活動：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個喜歡的游戲，小組商量這個游戲該遵守哪些游戲規則？商量完了以后，大家可以根據自己商量的規則在操場上進行游戲活動。8分鐘以后大家聽指揮回教室。

4．學生玩游戲，老師留心觀察游戲時學生中遵守游戲規則的狀況。[播放音頻：哦！十分鐘] 5．活動反饋：同學們玩得高興嗎？老師來采訪幾個同學。

（1）采訪遵守規則的小組：老師發現你們剛才玩的特別高興，說說你們為什么能玩得這樣快樂？

（2）采訪玩得不高興或者發生矛盾的同學或小組：老師看到你開始挺高興，后來怎么不和他們玩了呢？還有什么原因玩得不快樂呢？

（3）游戲時，遇到這樣的問題，我們該怎樣解決？

6．提問：你們還發現了什么問題嗎？我們一起想想怎么解決呢？

學生自主地根據自己游戲中出現的一些問題進行思考，看怎樣才能快樂又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導學生自己發現問題并解決問題。）

7．總結：我們在玩游戲時不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂的課間十分鐘。

板書設計

課間十分鐘 合理安排 注意安全 遵守規則

第四篇：一年級品德與生活教學設計

冀教版一年級下冊《春游》教學設計 正定縣正定鎮野頭小學 王哲

教材分析：

本課是一年級下冊《美麗的春天》單元里的第一課。本課指導學生通過實踐活動運用自己的五官來感受春天，了解春天的季節特點。用大自然賦予的美來陶冶學生的情操，使學生意識到愛護環境的責任，在感受美的同時，激發學生創造欲望，用自己的方式由衷地贊美大自然，培養熱愛大自然的情感。學情分析：一年級下學期學生已經有了一定的觀察能力，他們對大自然充滿好奇，樂于親近自然。戶外的實踐活動能充分調動學生的觀察欲望，發揮學生的主觀能動性。

教學目標：

知識與技能：認識春季的顯著特征，運用多種感官來感受春天的美麗。用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。行為與習慣：親近自然，保護環境。

過程與方法：在活動中，使學生樂于親近大自然，喜歡在大自然中活動，體驗大自然的美麗，初步培養學生的觀察能力，對學生進行安全教育和環保教育。情感、態度與價值觀：熱愛自然，熱愛動植物，感受春天的美。教學重點、難點：

1、運用多種感官來認識春天，用自己的語言描述春天。

2、培養學生的觀察能力。課前準備：

1、建議家長周末帶孩子踏春。

2、大課間提出明確要求指導學生在校園里找春天。

3、讓學生搜集關于春天的詩歌，歌曲或圖畫。教學過程：

一、春之歌

師導入：小朋友，有人告訴我，春天來了，那春天在哪里呢？我們一起唱首歌，找一找春天吧！

學生演唱《春天在哪里》

師提問：春天在哪里呀？ 生：在我們的眼睛里。師：你們都看到了什么？我們一起尋找春天的蹤跡吧

二、春之蹤跡

師：大課間時同學們在校園里找春天，你找到了嗎？你看到了什么？聽見了什么？摸到了什么？感覺到了什么？從哪里發現春天的蹤跡？（讓學生結合多種感官體驗，感受春天，了解春天的特征）

1、以小組為單位，讓學生在組內交流自己在課前觀察活動中或踏春時的感受和發現。說說從哪里發現了春天的蹤跡？

教師巡視，相機引導。指導學生結合自己的實際感受，說說天氣、生活、周圍景物的變化。

適當的時機提出一些問題：你看到野外的大樹什么樣子？花開了嗎？ 看到了那些小動物？外面天氣怎么樣？ 在討論過程中，提出自己不明白的問題。

2、小組交流后，整理匯報。每組找一個學生代表匯報本組學生的發現，其

他學生可以作補充。

3、提出自己不明白的問題，全班交流，解決問題。

4、全班交流，說說你眼中的春天，讓學生用語言描述對春天的切身感受。在學生的描述中，加入了聯想和想象，結合已有的經驗，認識春天的顯著特征。

三、春之風景

師：春天來了，在這春暖花開的日子，老師帶你們去春天的田野里看看，欣賞一下春之風景。

播放春天景色的視頻，讓學生在美麗的景色中，在歡快的音樂中，感受春天的美。

觀看后，讓學生說說自己的感受。

師：嫩綠的楊柳，粉紅的桃花，清清的小河，飛翔的燕子，嬉水的小魚，怎樣才能讓這美麗的畫面永遠不被破壞呀？

引導學生愛護自然，愛護環境。

四、春之贊歌

師：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了…古往今來有那么多的文人墨客描寫春天，春天如詩，你都知道那些描寫春天的詩，給大家介紹一下。

學生說說自己搜集的詩歌，把自己的理解告訴大家。師：春如歌，誰能給大家唱一首春天的歌？ 學生演唱關于春天的歌曲。

師：春如畫，小畫家們展示一下你描繪的春天吧。部分學生展示畫作，并做簡單的介紹。

五、春之畫

同學們，春天像一幅美麗的畫，故鄉的春天更美麗，用心去觀察，用自己的畫筆把故鄉的春天畫下來吧。

板書設計：

春游

春 天氣暖和，冰雪融化 春

天 草綠了 花開了 天

來 小動物們出來活動了 真

了 農民伯伯開始播種 美

教學反思

新課程要求我們回歸生活，關注兒童的現實生活，積極引導兒童的發展，倡導自主、探索性學習，使情感、態度、行為習慣、知識技能的培養內在統一。其實施的主要方式就是活動。讓學生在自主活動中，體驗生活。讓學生直接參與多樣化的活動，使學生的學習活動化，活動生活化。我在設計本課是就是以學習活動化，活動生活化為出發點的。

在設計《春游》這一課時。我把課堂搬進戶外，讓學生在戶外的活動中體驗生活，再從生活中發現，歸納。教師適當引導，學生綜合自己的觀察所得，親身感受以及生活經驗，都能體驗到春天的季節特點。如何讓學生將這些發現，這些感受，升華為科學知識，從而認識春天的顯著特征，就是本課所要達到的目標。

上課之前，我印制了表格，引導學生有目的的觀察，這樣活動就不會流于形式。上課后我設計了讓學生分小組在課堂中進行自主探究活動，然后小組討論、匯報這一環節。通過這個活動，學生就能將感官感受到的事物現象，轉化為語言表述出來，再提煉出知識。讓學生學會觀察，學會主動探索。

春天是最美麗的季節，本節課我也力爭把它設計的優美人文，以春之歌導入，以春之畫結課。每一個環節都展現著春天的美，讓學生處處感受春天的美，熱愛春天的美，從而培養學生熱愛自然的感情。

附：課前活動觀察表

觀察表

我看到了：

我聽到了：

我摸到了：

我感受到（氣溫）：

樹木的變化：

小草的變化：

小動物：

人們的衣服:

第五篇：一年級品德與生活《歡度國慶》教學設計

歡度國慶

教學目標

①、知道我國的國名及國慶日，知道1949年10月1日毛澤東主席在北京天安門上升起了第一面五星紅旗。

②、了解一些有關祖國的基本知識,熱愛祖國的傳統節日。

重點：①了解國慶節的來歷和祖國各地慶祝國慶的信息。②學習收集資料。難點：①激發學生作為一名中國人的自豪感，表達對祖國生日最美好的祝福。

②培養學生的合作能力和創意、設計與制作能力。

教學環節

活動一：創設情境—激趣

師：小朋友們能說說看到這個大蛋糕想到了什么? 學生(自由回答)師：嗯，小朋友們說的都很對!那么有誰愿意說一說自己什么時候過生日嗎？ 學生自由回答說出自己的生日

師：不僅我們每個人都有自己的生日,我們的“祖國媽媽”與我們一樣也有她自己的生日。師：小朋友們知道自己的生日，那么“祖國媽媽”的生日子在什么時候呢？ 學生：略

活動二：營造大典氛圍—激趣

1.同學們想不想看“祖國媽媽”第一次過生日時的情景？ 2.播放《開國大典錄像》

3.教師提問：小朋友們你們都看到了什么？聽到了什么？ 教師提問：那么，你聽到了誰講話了？他講了什么呢？ 學生回答：

4.出示題目：現在誰能說說我們的“祖國媽媽”叫什么名字，她又是什么時候出生的呢？

活動三：巧借“圖片”資源—實踐

1.展示老師課前收集的一些圖片：出示祖國六十周歲大閱兵圖片.2.展示學生課前準備的圖片 3.師生合作，拼國旗。

活動四：利用“設計”手段—創造

1、師生看海內外華人慶祝國慶的錄像

2.每個地方都有自己慶祝“祖國媽媽生日”的方式，我們這里又是怎么慶祝的呢？學生組內交流。

3.派代表就自己組內收集到的已知信息進行發言。

4.下面就讓我們行動起來吧！我們來比一比，看誰對“祖國媽媽”生日的祝福最深！（過渡）

5、我為祖國過生日

活動五：知識回顧及延伸

1、知識回顧

讓我們一起唱一首《生日快樂》歌。

2、課后拓展延伸

你知道我們今天幸福的生活是怎樣來的嗎？不知道沒關系，回家可以去找找報紙、看電視、問問父母。下節課，咱們一起來說說！

歡度國慶

教學目標

①、知道我國的國名及國慶日，知道1949年10月1日毛澤東主席在北京天安門上升起了第一面五星紅旗。

②、了解一些有關祖國的基本知識,熱愛祖國的傳統節日。

重點：①了解國慶節的來歷和祖國各地慶祝國慶的信息。②學習收集資料。難點：①激發學生作為一名中國人的自豪感，表達對祖國生日最美好的祝福。

②培養學生的合作能力和創意、設計與制作能力。

教學環節

活動一：創設情境—激趣

【課件出示生日場景——伴隨著優美的《生日歌》音樂,一個漂亮的大蛋糕出現在畫面上,紅紅的蠟燭燃燒著,象是在歡快的舞蹈??旁邊堆滿了各種各樣的生日禮物。】

師：小朋友們能說說看到這個大蛋糕想到了什么? 學生(自由回答)學生想到自己過生日,爸爸媽媽送自己生日禮物,同學們為自己唱歌等。師：嗯，小朋友們說的都很對!那么有誰愿意說一說自己什么時候過生日嗎？ 學生自由回答說出自己的生日 師：說到這兒老師有一個問題：你們說我們每個人都有自己的生日，那么“祖國媽媽”呢？她會不會也像小朋友們一樣有自己的生日呢？不僅我們每個人都有自己的生日,我們的“祖國媽媽”與我們一樣也有她自己的生日。（板書：祖國媽媽的生日）

師：小朋友們知道自己的生日，那么“祖國媽媽”的生日子在什么時候呢？ 學生：略

活動二：營造大典氛圍—激趣

1.同學們想不想看“祖國媽媽”第一次過生日時的情景？ 2.播放《開國大典錄像》

3.教師提問：小朋友們你們都看到了什么？聽到了什么？ 教師提問：那么，你聽到了誰講話了？他講了什么呢？ 學生回答：我聽到毛澤東爺爺講話了。他說：“今天，中華人民共和國成立了。” 教師：對。

4.出示題目：現在誰能說說我們的“祖國媽媽”叫什么名字，她又是什么時候出生的呢？

5.教師板書：祖國媽媽的生日

教師:【引讀】1949年10月1日，祖國媽媽誕生了。同我們一樣，她也有一個好聽的名字，叫“中華人民共和國”。我們把祖國媽媽出生的這一天稱為國慶節。

活動三：巧借“圖片”資源—實踐

1.展示老師課前收集的一些圖片：出示祖國六十周歲大閱兵圖片.2.展示學生課前準備的圖片

在小組范圍內相互交流、介紹自己收集的圖片。

教師：在小組交流中，老師發現我們小朋友學習的積極性可高了。你愿意向全班展示一下你們收集的圖片嗎？ 3.師生合作，拼國旗。

活動四：利用“設計”手段—創造

1、師生看海內外華人慶祝國慶的錄像

2.每個地方都有自己慶祝“祖國媽媽生日”的方式，我們這里又是怎么慶祝的呢？學生組內交流。

3.派代表就自己組內收集到的已知信息進行發言。

4.下面就讓我們行動起來吧！以自己的方式，為祖國媽媽開一個“生日慶祝會”，慶祝她的60歲生日。小朋友們可以自己做，也可以與別的小朋友合作。我們來比一比，看誰對“祖國媽媽”生日的祝福最深！（過渡）

5、我為祖國過生日

①學生為“生日慶祝會”做準備工作【學生根據自己的愛好、特長，自己獨立、或與同學合作，為祖國媽媽準備生日禮物。如畫畫、寫詩、唱歌、跳舞、制作賀卡及工藝品??】

②生日慶祝會開始，學生向祖國媽媽獻上自己精心準備的生日禮物。③欣賞、評價（教師引導、學生評價、）

活動五：知識回顧及延伸

1、知識回顧

教師小結：讓我們一起唱一首《生日快樂》歌。【師生同唱《生日快樂》歌】

2、課后拓展延伸

你知道我們今天幸福的生活是怎樣來的嗎？不知道沒關系，回家可以去找找報紙、看電視、問問父母。下節課，咱們一起來說說！