第一篇：三年級上冊品德與生活教學設計

三年級上冊品德與社會教學設計

（2015-2016學年度 第一學期）

石嘴山市第十九小學

馬園苑

第一單元 家庭、學校和社區

單元教學目標：

1.體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛，增進對家庭愛的情感。

2.了解本校開展的各項活動、校園文化及學校的發展變化和取得的成績，增強對學校的親近感。

3.了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公共設施，尊敬社區中為人們服務的人。4.學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。單元重點：

1．體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛。

2．了解本校開展的各項活動、校園文化及學校的發展變化和取得的成績。

3．體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公共設施，尊敬社區中為人們服務的人。單元難點：

學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。單元教材分析：

本單元從學生日常生活的家庭、學校、社區三個生活場景切入，以兒童所熟悉的生活為教學基本內容，引導學生在對生活的認識、體驗和理解中，學會做人和做事。在教材呈現方式上，力求達到讓文本與學生對話，因此教材留出了一些空白，盡量給教師和學生提供可以拓展的空間。注意體現綜合課程特點，將學生熟悉的家庭生活、學校生活、社區生活與相關的知識相結合，以逐步形成學生看問題的整體視野。注意引導學生進行探究性學習，每一課都注意了學習內容的開放性和學生學習過程的自主性及探究性，并為學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察家庭、學校、社區的生活，用自己的感覺去進行體驗。

單元學情分析：

由于本單元是《品德與社會》課程的第一個單元，因此，本單元學習的第一步，要對學生進行該門課程學習方法的指導，如讓學生知道學習本門課程可采取調查、訪問、參觀、查閱、討論、研究、制作、匯報、交流等多種方法來學習。教師在組織教學活動時應當緊密聯系學生的生活，以學生生活中熟知的事例和物品作為課程資源，在教法上可采用談話式、對話式、活動式等新的方法，以達到學生學習方式向自主學習、合作學習、探究學習轉變。教師要注意將自己對生活的體驗與學生進行交流，引發學生的情感，提高學生的認知，以達到最佳的教學效果。

單元課時：6課時 單元反思：

1.我愛我的家

[教學目標]：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。[教學重點]：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。[教學難點]：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。[課前準備]：

１、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。[教學時數]:

二課時

第 一 課 時

[教學內容]:

教材第2—3頁 [教學目標]:

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

[教學重點]:

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

[教學難點]:

講述日常家庭生活等活動。

[教學準備]:

家庭日常生活照片和一些老照片。[教學過程設計] :

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

第 二 課 時

[教學內容]:

教材第4—9頁

[教學目標]:

通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

[教學重點]: 通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

[教學難點]:

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

[教學方法]:

自主學習與合作交流相結合。

[教學準備]: 彩筆 [教學過程設計] :

一、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

二、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

三、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

四、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！[板書設計]：

我愛我的家

[教學反思]：

2.我們的學校

[教學目標]:

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。[教學重點]: 體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。[教學難點]: 從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

[教學準備]:

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

第 一 課 時

[教學內容]:

教材第10—13頁 [教學目標]:

1．結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2．通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

[教學重點]:

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

[教學難點]:

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

[教學準備]:

收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。[教學過程設計] :

一、音樂引入：

1、播放歌曲《校園中的喜悅》

2、提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

二、豐富多彩的學校生活。

1、看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2、說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3、講一講對自己印象最深的學校活動。

三、校園文化探秘。

1、將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2、小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3、“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

第 二 課 時

[教學內容]:

教材第14—17頁

[教學目標]:

1．通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

2．初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

[教學重點]: 感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

[教學難點]:

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

[活動準備]:

收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

[教學準備]: 彩筆 [教學過程設計] :

一、我給學校寫歷史。

1、以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

2、多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

3、大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

二、學習研究活動。

1、給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2、請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3、教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4、教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

三、課堂匯報交流。1．請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題：不同地區的學校、不同時期的學校、不同類型的學校。

2．教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

3．教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。[板書設計]:

我們的學校 豐富多彩的學校生活

為校爭光

[課后反思]：

3.我生活的社區

[教學目標]：

1、了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。[教學重點]：

了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。[教學難點]：

學習調查訪問的方法，會運用考察的方法進行社會研究。[教學準備]：

收集社區的照片。

第 一 課 時

[教學內容]:

教材第18—21頁 [教學目標]: 1．了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

[教學重點]:

了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。[教學難點]:

體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便。

[教學準備]:

主題圖。[教學過程]： 一、談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有些什么？ 二、社區里有什么

1、說說你家附近除了商店、郵局、派出所，還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

三、社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化。

四、社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

五、歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

六、小結

社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題。

第 二 課 時 [教學內容]:

教材第22—24頁 [教學目標]:

1．了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

[教學重點]:

了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。[教學難點]:

體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便。

[教學準備]:

主題圖。[教學過程]：

一、社區里的公用設施

1．學生實地觀察本社區里有些什么設施，新增添了哪些設施，以及這些設施的使用情況。親身感受一下這些設施給人們帶來的方便。

2.結合學生的實際，研討如何使用和保護公用設施。

3．學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。4．小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

二、社區里發生了什么變化？

1．比一比：社區里多了什么變化？

2．你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

三、社區的日常生活

1．說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們在干些什么？

2．你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

四、歸納總結

1．說說自己的家是在哪種社區？

2．你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？ 3．比一比：城市社區和農村的不同之處。

4．城市社區和農村的相同之處。

五、小結：

社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題 【教學反思】：

通過本節課的研究，學生對于自己居住的社區有了進一步的了解，進一步認識到社區的一切都需要大家來共同維護。要尊重社區里的勞動者，尊重他們的勞動。通過對比，也認識到了社區之間的差別。

第二單元 我在學習中長大

單元教學目標: 1．看到自己兩年來的進步，發現自己的優點和長處，并為自己在學習中所取得的進 步感到高興和自豪。

2．探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。3．知道學習要不怕困難、善于思考；知道要珍惜時間和合理安排時間。在交流學習經驗的過程中相互學習，共同進步。

4．初步感受我們的社會是個學習化的社會，學習已成為每個人終身的事情。理解社 會給人們提出的新要求，并從大人們“學而不厭”“學習不止”中獲得鼓勵和動力。單元教學重點: 1．探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性 2.知道學習要不怕困難、善于思考；知道要珍惜時間和合理安排時間。3．感受我們的社會是個學習化的社會，學習已成為每個人終身的事情。單元教學難點: 探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性。教學時數:八課時 單元反思：

1.我學會了

[教學目標]: 1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自 己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經 驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。[教學重點]: 讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。[教學難點]: 培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。[課前準備]: 1.教學課件。

2.制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧。）[教學過程]:

一.談話導入

1.師:從入學到現在已經兩年多了,同學們在這兩年來都學到了很多東西,今天我們就以《我學會了》為主題,召開一次自我展示的活動。(貼出《我學會了》展示欄,上面有課題和全班學生的姓名。)

2.師:同學們說說自己這兩年來學會的東西。

二、活動展示

活動一:詞語接龍

1、成語接龍游戲:每人一句成語,一人接一人傳接下去。

2、師問:你們是怎樣學會的?同學回答。

3、師小結:同學們真能干,通過那么多途徑去學習和掌握詞匯。

活動二:K歌之王

1、唱一首不是在學校學的兒歌,看誰唱得多。

2、你從哪里學到的?

活動三:說單詞比賽

1.以小組為單位,開展擂臺賽。學生自己出英語單詞考考其他組的人。看誰知道得多。

2.宣布比賽結果。

三、才藝展示

1、請同學表演拿手的節目。

2、師小結:今天許多同學都展示了自己的風采。這些都遇不們利用自己的課余時間,去發展自己的興趣愛好和特長的結果。

四、成長回顧展示

1、每個同學事先找出自己做過的手工、圖畫、自己獲得的獎狀或獎品。

2、師小結:看見這些成績,你們是怎樣的一種心情?(學生自由發言)

五、總結: 同學們,只要你們繼續努力,你們一定能掌握更多的知識、學會更多的本領。【板書設計】： 學習有苦有樂

｝成功

不怕困難

【教學反思】：

2.向誰學

第二篇：三年級上冊品德與生活試卷

第五冊《品德與生活》練習題

一、填空。

1、在家中，我每天與 生活在一起。我們一起，一起，誰生了病，大家都著急。大家總是互相，互相，因為。

2、人人都有自己的家，想家時可的地方。（）

3、媽媽病了，全家人都很著急。第一單元 家庭 學校和社區

（）

4、媽媽和我鬧點兒小矛盾，我再也不理媽媽了。（）

三、簡答題。

你是個好孩子嗎？說說你在家、學校和社區的表現。

以、、??（什么時候）最想家。

3、是我們學習的地方。同學們共同

，共同，茁壯成長。

4、我現在是小學三年級的學生，上完小學，還要上。我還知道有 學校，學校。

5、我們生活的小區可美了，有，??小區里的生活方便極

了，一、填空。

1、小學兩年多的學習生活，使我學會了很多，并能用 讀。我學會了，幫家里 ??我的 增多了，增長了，比過去更 了。

2、每個人在學習中都會有第一次。有第一次成功的，也有 的煩惱，但是只要動

，想，總會克服困難的，在學習過程中，我懂得了。

3、生活中，我們可以向、、??學到很多知識、我們就會學到很多東西。

4、在日常生活中，不管是學習，還

第五冊《品德與生活》練習題

第二單元

有，，??我愛我們生活的小區，因為那里的人。

二、判斷題。

1、社區里的公共設施不是每個人都可以用。（）

2、家是我們生活中最親近，最熟悉

本領和，所以、是做事，只要

學會

，才能有。

二、選擇。

學習中遇到困難時，我會（）

A、查找書本或字典 B、放棄了，不做了 C、找人問一問 D、寫個格言提醒自己

三、判斷。

1、學習是學生的事，大人就不用學了。（）

2、如果別人沒看見，我們可以踩著草坪過去。（）

3、做作業時，一遇到不會做的題目，第一時間就去問家長或老師。（）

四、簡答。

1、說說在學習中，我們應該如何珍惜時間？

2、我知道關于珍惜時間的格言警句。

2、、、的規則與我們的生活有著密切的聯系，也是我們安全有序地生活、學習的保證。

3、在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要，定一個 擁護的規則。規則是 制定的，大家都要。

4、學

校

規

則

可

分

為、、、這幾類。

5、規則與我們的生活，涉及到我們生活的。真是“生活處處。”

6、不僅在學校，在任何地方，規則都是人們正常、和 的保證。

二、選擇。

1、下面哪些行為是違規的行為：（）

①玩游戲的時候不排隊。

②爬到文物上照相。③按時到校上課。

2、課間活動的規則有：（）第五冊《品德與生活》練習題

一、填空。

1、我們都喜歡游戲，游戲要有，否則無法進行。

①獨立完成作業，不抄襲別人的作業。第三單元

②課間不在教室里追跑。

③上課不遲到。④上下樓靠右行。

3、社會生活規則有（）①到超市買東西，要排隊付款。②按時到校上課。③要保護山林。

三、判斷下面的說法對不對，對的打√，錯的打×。

第五冊《品德與生活》練習題

一、填空。

1、我們每個人在不同的生活場所，第四單元

1、用完東西放回原處。（）

都在不斷地改變著自己的社會角色，在2、紅燈行，綠燈停。（）

學校，我是

；在家里，我3、明明爬欄桿過馬路。（）

是 ；在公共汽車上，我是 ；

4、上下樓梯，要靠右行。（）

在商場里，我是 ；在影劇院，5、東東口很渴，不排隊，就擠到前

我是

；在旅游區，我面接水。（）

是 ??

6、下課了，同學們在教室里追跑。

2、自己的事情，能做的應（）

該

；不會做的事

7、老師或管理人員沒看見，就不遵

情。、守規則。（）

、的事情大家都來做。

8、秋收季節，農民在公路上鋪曬農

在社會生活中，不同的角色作物。（）

有。

9、學校規則可以保證我們健康、安

3、在家里，我應該做

全、愉快地學習。（）

；在學校班

10、班級公約里的一些約定，如果

級里，我應該

自己不喜歡，可以不遵守。（）

；在社會上，我應該

四、問題。

1、為什么要定規則？

4、在家和學校里，我們有許多事情

可以做，我們給自己找個，2、定規則時要注意什么？

做個 的人。

5、如果家人不同意我們做家務活，3、學校規則有什么用？

我們要先拿出自己的，然后再與

爸爸媽媽，或者老師、同學，尋找 的辦法。

6、無論在家、在學校，還是在社會，我們都應該承擔起。

7、我們生活在班集體中，感受到集體帶給我們的 和，班集體的事情，就是，要把班集體的事情做好，有時候還真要。

8、在班里，不會的問題，大家，集體活動都要積極參加，運動會上，我為大家，班集體獲得榮譽，有我們。

二、選擇。

1、下列行為不正確的是 A、看電影時不大聲喧嘩 B、見到地上有紙隨手撿起 C、將垃圾倒入垃圾箱 D、有隨地吐痰的習慣

2、生活中，治病救人的是 A、教師 B、醫生 C、警察 D、郵遞員

3、下列哪項業務不屬于郵局的工作范圍

A、發電報 B、郵政快遞 C、安電話 D、寄信

C、走捷徑，想辦法少用腦子 D、抄寫學習好的同學的作業。

5、關心愛護小同學，就要做到 A、抄學習好的同學的作業 B、只在放學路上幫助他們 C、不管在什么地方，什么時候都應當關心愛護他們 D、只在學校里幫助他們

三、判斷題。

1、保護道路環境是清潔工人的事情，我們就不要管了。（）

2、目前，電信部門的科技發展太快了，郵局業務可以取消了。（）

3、小明喜歡把別人信封上的郵票撕下來自己收藏。（）

4、在教室內不可以隨便打乒乓球。（）

5、今天早上很冷，我不和同學們去跑步了。（）

四、簡答題。

1、說說你們班最值得驕傲的一件事情，你在其中起了什么作用？

4、小紅學習遇到困難時，應該 A、放棄，不再學了 B、勤奮讀書，刻苦學習

2、媽媽在陪客人聊天，我想請媽媽

給我聽寫詞語怎么辦？

參考答案：第五冊《品德與生活》練習題第一單元

一、填空。

1、家人 做事 游戲 關心 惦記 我們是一家人

2、打電話 寫信 發短信 回家等 出差或外出做事

3、學校 學習游戲

4、中學 大學 聾啞 職業學校

5、假山 噴泉 樹木 花圃 草坪等 小區健身器 小區路燈 垃圾桶

公用電話 信筒等 團結友愛 互相幫助

二、1、×

2、√

3、√

4、×

三、答：我是個好孩子。在家能幫媽媽整理房間，打掃地板等。在學校里上課認真聽講，積極思考，勇于回答等。在社區愛護社區的公用設施，尊老愛幼等。

參考答案：第五冊《品德與生活》練習題第二單元

一、填空。

1、文字 文字 文字書 數學 記賬 知識 本領 懂事

2、喜悅 失敗 腦筋 辦法 學習有苦也有樂

3、書本 媒體 他人 留心觀察 善于思考

4、抓緊時間 合理安排時間 效率

二、選擇： A C D

三、判斷：

1、×

2、×

3、×

四、簡答：

1、答：在學習中，我們應該給自己限定一個時間，定個目標，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能提高學習效率，這樣就能做到珍惜時間了。

2、A、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。B、光陰似箭，日月如梭。

參考答案第五冊《品德與生活》練習題第三單元

一、填空。

1、規則

2、家庭生活 學校生活 社會生活

3、互相協商 大多數人 我們自己 遵守

4、上課的規則 課間活動的規則 學習的規則 放學后的規則

5、密不可分，方方面面 有規則。

6、學習、工作 生活

二、選擇。

1、（① ②）

2、（② ④）

3、（① ③）

三、判斷。

1、√

2、×

3、×

4、×

5、×

6、√

7、×

8、×

9、√

10、×

四、問題

1、出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。

2、要考慮、多數人的利益、要公平、還要易于操作。

3、學校規則可以保證我們健康、安全、愉快地學習。我們每個人在遵守規則的同時，也享受著規則帶給我們的好處。

參考答案第五冊《品德與生活》練習題第四單元

一、填空。

1、學生 孩子 乘客 顧客 觀眾 游客

2、自己做 學著做 家中 學校 社區 不同的責任

3、做些力所能及的家務活 當老師的小助手，主動去幫助那些學習有困難的同學 尊老愛幼和鄰居和睦相處。

4、合適的崗位 有責任心

5、意見 商量一下 解決問題

6、自己的責任

7、溫暖 力量 我們大家的事情 下一番功夫呢

8、一起討論 吶喊助威 每個同學的功勞

二、選擇題。

1、D

2、B

3、C

4、B

5、C

三、判斷題。

1、×

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

四、簡答題。

1、略

2、等媽媽和客人講完重要的事情，再請媽媽聽寫詞語。或者聽聽媽媽和客人是否是在聊一些不重要的事情，禮貌地爭得媽媽和客人的同意，再請媽媽給自己聽寫詞語。

第三篇：三年級上冊品德與生活試卷

第五冊《品德與生活》練習題

第一單元 家庭 學校和社區

一、填空。

1、在家中，我每天與 生活在一起。我們一起，一起，誰生了病，大家都著急。大家總是互相，互相，因為。

2、人人都有自己的家，想家時可以、、??（什么時候）最想家。

3、是我們學習的地方。同學們共同，共同，茁壯成長。

4、我現在是小學三年級的學生，上完小學，還要上。我還知道有 學校，學校。

5、我們生活的小區可美了，有，??小區里的生活方便極了，有，，??我愛我們生活的小區，因為那里的人。

二、判斷題。

1、社區里的公共設施不是每個人都可以用。（）

2、家是我們生活中最親近，最熟悉的地方。（）

3、媽媽病了，全家人都很著急。（）

4、媽媽和我鬧點兒小矛盾，我再也不理媽媽了。（）

三、簡答題。

你是個好孩子嗎？說說你在家、學校和社區的表現。

第五冊《品德與生活》練習題

第二單元

一、填空。

1、小學兩年多的學習生活，使我學會了很多，并能用 讀。我學會了，幫家里 ??我的 增多了，增長了，比過去更 了。

2、每個人在學習中都會有第一次。有第一次成功的，也有 的煩惱，但是只要動，想，總會克服困難的，在學習過程中，我懂得了。

3、生活中，我們可以向、、??學到很多知識、本領和，所以、我們就會學到很多東西。

4、在日常生活中，不管是學習，還是做事，只要 學會，才能有。

二、選擇。

學習中遇到困難時，我會（）A、查找書本或字典 B、放棄了，不做了 C、找人問一問 D、寫個格言提醒自己

三、判斷。

1、學習是學生的事，大人就不用學了。（）

2、如果別人沒看見，我們可以踩著草坪過去。（）

3、做作業時，一遇到不會做的題目，第一時間就去問家長或老師。（）

四、簡答。

1、說說在學習中，我們應該如何珍惜時間？

2、我知道關于珍惜時間的格言警句。

第五冊《品德與生活》練習題

第三單元

一、填空。

1、我們都喜歡游戲，游戲要有，否則無法進行。

2、、、的規則與我們的生活有著密切的聯系，也是我們安全有序地生活、學習的保證。

3、在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要，定一個 擁護的規則。規則是 制定的，大家都要。

4、學校規則可分為、、、這幾類。

5、規則與我們的生活，涉及到我們生活的。真是“生活處處。”

6、不僅在學校，在任何地方，規則都是人們正常、和 的保證。

二、選擇。

1、下面哪些行為是違規的行為：（）

①玩游戲的時候不排隊。②爬到文物上照相。③按時到校上課。

2、課間活動的規則有：（）

①獨立完成作業，不抄襲別人的作業。②課間不在教室里追跑。③上課不遲到。④上下樓靠右行。

3、社會生活規則有（）

①到超市買東西，要排隊付款。②按時到校上課。③要保護山林。

三、判斷下面的說法對不對，對的打√，錯的打×。

1、用完東西放回原處。（）

2、紅燈行，綠燈停。（）

3、明明爬欄桿過馬路。（）

4、下課了，同學們在教室里追跑。（）

5、東東口很渴，不排隊，就擠到前面接水。（）

6、上下樓梯，要靠右行。（）

7、老師或管理人員沒看見，就不遵守規則。（）

8、秋收季節，農民在公路上鋪曬農作物。（）

9、學校規則可以保證我們健康、安全、愉快地學習。（）

10、班級公約里的一些約定，如果自己不喜歡，可以不遵守。（1、為什么要定規則？

2、定規則時要注意什么？

3、學校規則有什么用？）

四、問題。第五冊《品德與生活》練習題

第四單元

一、填空。

1、我們每個人在不同的生活場所，都在不斷地改變著自己的社會角色，在學校，我是 ；在家里，我是 ；在公共汽車上，我是 ；在商場里，我是 ；在影劇院，我是 ；在旅游區，我是 ??

2、自己的事情，能做的應該 ；不會做的事情。、、的事情大家都來做。在社會生活中，不同的角色有。

3、在家里，我應該做 ；

在學校班級里，我應該 ；

在社會上，我應該。

4、在家和學校里，我們有許多事情可以做，我們給自己找個，做個 的人。

5、如果家人不同意我們做家務活，我們要先拿出自己的，然后再與爸爸媽媽，或者老師、同學，尋找 的辦法。

6、無論在家、在學校，還是在社會，我們都應該承擔起。

7、我們生活在班集體中，感受到集體帶給我們的 和，班集體的事情，就是，要把班集體的事情做好，有時候還真要。

8、在班里，不會的問題，大家，集體活動都要積極參加，運動會上，我為大家，班集體獲得榮譽，有我們。

二、選擇。

1、下列行為不正確的是

A、看電影時不大聲喧嘩 B、見到地上有紙隨手撿起 C、將垃圾倒入垃圾箱 D、有隨地吐痰的習慣

2、生活中，治病救人的是 A、教師 B、醫生 C、警察 D、郵遞員

3、下列哪項業務不屬于郵局的工作范圍 A、發電報 B、郵政快遞 C、安電話 D、寄信

4、小紅學習遇到困難時，應該

A、放棄，不再學了 B、勤奮讀書，刻苦學習C、走捷徑，想辦法少用腦子 D、抄寫學習好的同學的作業。

5、關心愛護小同學，就要做到

A、只在學校里幫助他們 B、只在放學路上幫助他們 C、不管在什么地方，什么時候都應當關心愛護他們 D、抄寫學習好的同學的作業

三、判斷題。

1、保護道路環境是清潔工人的事情，我們就不要管了。（）

2、目前，電信部門的科技發展太快了，郵局業務可以取消了。（3、小明喜歡把別人信封上的郵票撕下來自己收藏。（）

4、在教室內不可以隨便打乒乓球。（）

5、今天早上很冷，我不和同學們去跑步了。（）

四、簡答題。

1、說說你們班最值得驕傲的一件事情，你在其中起了什么作用？

2、媽媽在陪客人聊天，我想請媽媽給我聽寫詞語怎么辦？）

參考答案：第五冊《品德與生活》練習題第一單元

一、填空。

1、家人 做事 游戲 關心 惦記 我們是一家人

2、打電話 寫信 發短信 回家等 出差或外出做事

3、學校 學習游戲

4、中學 大學 聾啞 職業學校

5、假山 噴泉 樹木 花圃 草坪等 小區健身器 小區路燈 垃圾桶

公用電話 信筒等 團結友愛 互相幫助

二、1、×

2、√

3、√

4、×

三、答：我是個好孩子。在家能幫媽媽整理房間，打掃地板等。在學校里上課認真聽講，積極思考，勇于回答等。在社區愛護社區的公用設施，尊老愛幼等。

參考答案：第五冊《品德與生活》練習題第二單元

一、填空。

1、文字 文字 文字書 數學 記賬 知識 本領 懂事

2、喜悅 失敗 腦筋 辦法 學習有苦也有樂

3、書本 媒體 他人 留心觀察 善于思考

4、抓緊時間 合理安排時間 效率

二、選擇： A C D

三、判斷：

1、×

2、×

3、×

四、簡答：

1、答：在學習中，我們應該給自己限定一個時間，定個目標，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能提高學習效率，這樣就能做到珍惜時間了。

2、A、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。B、光陰似箭，日月如梭。

參考答案第五冊《品德與生活》練習題第三單元

一、填空。

1、規則

2、家庭生活 學校生活 社會生活

3、互相協商 大多數人 我們自己 遵守

4、上課的規則 課間活動的規則 學習的規則 放學后的規則

5、密不可分，方方面面 有規則。

6、學習、工作 生活

二、選擇。

1、（① ②）

2、（② ④）

3、（① ③）

三、判斷。

1、√

2、×

3、×

4、×

5、×

6、√

7、×

8、×

9、√

10、×

四、問題

1、出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。

2、要考慮、多數人的利益、要公平、還要易于操作。

3、學校規則可以保證我們健康、安全、愉快地學習。我們每個人在遵守規則的同時，也享受著規則帶給我們的好處。

參考答案第五冊《品德與生活》練習題第四單元

一、填空。

1、學生 孩子 乘客 顧客 觀眾 游客

2、自己做 學著做 家中 學校 社區 不同的責任

3、做些力所能及的家務活 當老師的小助手，主動去幫助那些學習有困難的同學 尊老愛幼和鄰居和睦相處。

4、合適的崗位 有責任心

5、意見 商量一下 解決問題

6、自己的責任

7、溫暖 力量 我們大家的事情 下一番功夫呢

8、一起討論 吶喊助威 每個同學的功勞

二、選擇題。

1、D

2、B

3、C

4、B

5、C

三、判斷題。

1、×

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

四、簡答題。

1、略

2、等媽媽和客人講完重要的事情，再請媽媽聽寫詞語。或者聽聽媽媽和客人是否是在聊一些不重要的事情，禮貌地爭得媽媽和客人的同意，再請媽媽給自己聽寫詞語。

第四篇：三年級上冊品德與生活教案

一

畫畫我們的學校

教學目標：

知識與技能：認識方向，初步掌握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖；培養學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力以及動手操作與繪畫的能力。

情感與態度：讓學生知道自己是學校的小主人，有責任愛護學校的設施，培養學生對學校的責任心。

行為與習慣：能根據太陽升落的方位、北極星的方位辨別方向的簡單方法。活動準備

學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。教師準備：實物投影、課件 課時安排：二課時 教學過程： 第一課時

一、照片回顧，導入課題；

1.課件出示學校景物照片，引導學生回顧學校景物。師：同學們，你們看看這是哪兒呢？

2.創設情境：元旦馬上要到了，我們準備邀請實驗小學的同學們來我們學校聯歡，學校大隊部想請我們三年級的同學畫個學校示意圖，好讓實驗小學對我們學校一目了然。3.師小結板書課題：我來畫學校

二、交流學習，游戲鞏固；

師：要想畫學校地圖，首先要學會辨別方向。同學們，你們知道辨別方向有哪些方法呀？（板書副標題：辨方向）

1.你知道生活中有哪幾個基本方向？（師相機出示：東南西北）

師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？ 2.學生小組交流后全班交流。

（看太陽、指南針、樹葉、年輪、看積雪、看北極星??）3.學習使用指南針。

每個小組在小組長的帶領下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。4.學習看太陽辨方向： 做游戲：看太陽，辨方向

（1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生辨別東方和西方。（2）變換太陽的方向，請學生辨別東方和西方。

（3）師小結：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。過渡：知道了一個方向，如何辨別其他三個方向呢？ 5.看圖，練習辨別方向的方法。6.個別練習。7.小組練習。8.全班練習。

師：誰能把我們剛才學習的方法編成一句簡單的口訣方便大家記憶？（面北背南，左西右東）9.全班齊讀口訣。

三、聯系實際，拓展知識。

1.作辨別方向游戲：點幾名學生上臺相互說一說各自在對方的什么方向。

2.具體辨別學校各建筑的方向。

四、總結：

師：這節課，我們學習了如何辨別方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的準備。下節課我們接著畫學校地圖。

五、板書設計： 我來畫學校

學會辨方向：面北背南，左西右東

北

西

東（太陽）

南 第二課時

一、談話導入，指明繼續活動方向

師：上節課，我們為畫好學校先學會辨別了方向，有誰能說有什么好方法呢？

二、主題活動，享受畫地圖的樂趣

1.師：我們先用自己的學過的知識，把教室里的情況來畫一畫吧？ 2.學生以小組為單位自主畫教室，享受繪畫的樂趣。（音樂）3.小組交流，全班展示畫的好圖片。注意評點同學們方位是否準確。4.出示學校圖片和投影：

師：你們看，這銀幕上的照片是哪個學校？看到自己班的學校很親切吧。來看看，我們的學校里有什么？

（生：教學樓、操場、宣傳欄、綜合樓、宿舍樓、生物角、大門、池塘、??）

5.校園的景物可真多啊，我們很難詳細畫下來，有沒有什么好辦法把學校即全面又簡略地畫出來呢？（圖例）6.學生展示部分圖例。

7.學習小組討論畫的內容、分工。師：這么多的內容，你們小組打算怎樣把它們畫下來？

8.同學們就按自己小組的意愿來畫校園。教師巡回指導、欣賞。

三、欣賞交流，激起愛學校的情感 1.欣賞交流。

師：同學們在這么短的時間里就畫好了我們的校園圖，三年級的小朋友在畫畫方面確實有一手。讓我們把作品推薦給大家吧，讓全班同學和聽課的老師們都來欣賞欣賞。

（每個小組展示作品：黑板上一幅幅各具特色的校園圖吸引了所有的人）生1：我最喜歡自己組的畫，看到這漂亮的畫很開心，而且在活動中，我們的能力得到了鍛煉。

生2：我最欣賞我們組的畫，只有我們組的畫里有老師在上課，畫面上有人的活動，更生動。??

師：其實每一幅作品都有自己的特色，有自己不同風格的美。2.抒發情感。

師：這么美的校園圖啊！因為我們對自己的校園充滿了深厚的情感，所以在我們的畫筆下會有這樣美的圖畫。生1：我覺得這是世界上最美的校園。

生2：我愛我們的校園，我要為你爭光，使你變得更加美麗。（生齊聲動情地朗讀起銀幕上的一段話：“在這里，我們每天聆聽老師的諄諄教導；在這里，同學們之間結下了深厚的友誼；在這里，留下了我們成長的足跡??可愛的校園，我們熱愛你！”）

3.師：有了這一張張你們親手制作的平面圖，我的那些學生就可以很清楚的了解我們的學校了，在你將要把平面圖寄出去的時候，你想對他們說些什么嗎？

四、總結：

有人說：世上最可貴的是擁有一份真摯的友誼，今天你們從學會辨別方向到學習制作平面圖，通過自己的努力為他們制作了這一張張精美的平面圖，滿足了他們的愿望，同時你們也用一顆顆真誠的心，播種下一顆顆友誼的種子，我相信在你們的辛勤澆灌下，它們會茁壯成長，開花結果。

老師真心的祝福你們，也真心的祝愿你們能永遠與他們手拉手，心連心，在學習和生活上都能百尺竿頭，更進一步！

二

在學校工作的人們

教學目標：

1、熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。

2、培養學生的觀察能力和語言表達能力。養成隨時收集周邊信息的習慣。

3、知道學校是培養人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養學生服務的。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺??）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）

二、了解在學校工作的人們

上節課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經歷？根據學生回答，教師進行引導：

1、采訪老師

先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長（出示照片）讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？

師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為??

3、采訪微機老師（出示照片）學生說，教師補充：學校的網站的維護等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網上的網名，有興趣的同學可以和他在網上交流。

4、英語老師（出示照片）請學生根據平時和老師的接觸說一說對老師的了解。

5、圖書館老師（出示照片）鼓勵學生踴躍借書。

6、傳達室的爺爺（出示照片）

7、工友徐師傅

師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說）

引導學生知道徐師傅不善于表達自己，請學生根據平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。

第二課

對學校工作的人有一顆感恩的心

1、同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？

師：如果沒有校長??（學生說）如果沒有英語老師??下面讓學生來設想和回答。

2、原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創設良好的學習氛圍。）請學生現場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）

3、無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。

4、我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

5、學生寫。

6、請個別學生念一念。同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？

三

今非昔比話學校

教學目標

情感與態度價值觀：激發學生對學校的親切感，懂得珍惜今天優越的學習生活條件。培養學生熱愛學校的思想感情和對學校積極的小主人翁意識。

行為與習慣：培養學生熱愛學校的良好行為，養成會傾聽，交流的習慣。

知識與技能：多種形式的了解學校的發展變化，培養學生積極收集整理資料的能力。

過程與方法：通過教師有效引導，提高認識，激發情趣，學生積極主動的自我探究學習，培養學生良好行為習慣，激發學生情感。教學重點

引導學生了解學校的過去與現在，通過發現學校的巨大變化，激發學生對學校的熱愛之情，懂得珍惜今天優越的學習生活。教學難點

讓學生基于對學校的深深熱愛之情上，增強他們對學校的小主人翁意識，用自己的實際行動來為學校出點力 教學準備

教師準備：1.收集有關過去的圖片資料。2.制作教學內容涉及的相關課件。3.布置好參觀活動場地。4制作小導游牌子。.活動一 憶往昔看今朝 1.導入：我們的校園從建校的幾間平房和一百多名學生，發展到現在現代化的教學設備，學生千名，學校發生了翻天覆地的變化，真令我們感慨萬千呀!2.回顧舊知，體會交流：在艱苦的條件下，我們的學校出了怎樣的成績？現在的學校，又有什么令你自豪？（師出示前兩節課所示課件）

3.引導交流：從這些人物，活動成就中，你想說什么？

4.小結：對，不管是在條件艱苦的過去，還是在現在學校環境優越的今天，作為學生，我們是校園的一份子，學校的發展就是我們的驕傲。活動二 諸葛亮 談建議

1.導入：今天，我們還只是成長在校園中的幼苗，但同學們覺得自己就是學校的一員，為使我們的校園更美好，讓我們來當小諸葛，為學校的發展出謀劃策，提出合理的建議吧！

2.引導交流：學校里還存在哪些不足？提出你們的建議。（生四人小組積極討論后交流）

3.引導寫一寫：將你們這些合理的建議趕快寫下來，交給我們的校長。我想，當校長看到你們為學校想的這些好辦法時，一定會為你們感到自豪的。

活動三 小主人做實事

1.導入：我們是學校的小主人，學校的發展不僅需要我們出謀劃策，而且更需要我們從身邊的小事做起。2.引導交流：我們可以為學校做些什么呢？ 生交流：我們可以做愛護花草的小衛士。

生交流：每次上電腦課，我再也不亂敲鍵盤，把我們這么好的學校設備弄壞了。

生交流：在圖書館看書，愛護書本，借后按時歸還。……

3.小結：啊，同學們真是生活的有心人。只要同學們在生活中從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣，我們的校園一定會越來越美麗。活動四 設計師畫學校

1.過渡交流：只要人人獻出一點愛，這樣校園將會變成美好的世界。如果你是學校未來的設計師，你將如何設計我們的學校呢？（生交流各自設想）

2.引導書畫：現在，美好校園的藍圖由你構建，把你們所想的用筆畫下來吧！

（生認真繪畫未來的學校，老師巡視，作品展示。）

3.小結：我們學習在學校，學校就像我們的家，只要我們從身邊小事做起，用我們的愛去關心它，相信我們的校園會越來越美好！

第五篇：品德與生活三年級上冊教學計劃

品德與生活三年級上冊教學計劃

四黃小學

張秋榮

一、學生現狀分析：

三年級學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系，使學生通過學習達到。

二、指導思想：

在深刻理解和準確把握《品德與生活》課程標準的基礎上，立足于學生的現實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學中,教師必須挖掘生活中資源,將生活中的素材整合為教學資源,才能調動學生學的積極性,打造出高效課堂，提升教學理念。

三、教學目標：

1．樹立最基本的社會公德意識。

本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2．促進學生對社會的關注和對人的關注。

關注同學，關注每一節課，關注父母，關注自己??教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。

3、富有開放性，給教師和學生都留出了拓展的空間。品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限于傳統意義上的教材”，“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。

此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源；影視節目、錄音、錄像、VCD、網絡、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等”；“有條件的地方要盡量開發利用計算機網絡資源”。教材注意了引導教師學會利用和開發地方教育資源，使教師能創造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

四、教材分析：

本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學校”四個主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。

五、教學措施：

1、全面準確地把握課程目標。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

2、大膽選擇、開發和利用課程資源。

教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯系，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作并且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是

值得教者深思的。

4、引導學生去進行角色轉換。

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

5、重視發展性教學評價方法的運用

發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

六、學期教改研究專題：

把《關于留守兒童的教育問題》作為本學期的研究專題。

七、課時安排與進度：

單元

單元及單元課題

節次

周 次 第一單元 我在家庭中幸福成長

總8節

第1-4周 我的一家 2 第1周愛的港灣 2

第2周

愛的港灣 1 第3周 安全地成長 1 第3周 安全地成長 2 第4 周第二單元 我們一起成長 總6節 第5-7周

說說我自己 2 第5周 夸夸我的同學 2 第6 周 同學之間2

第 7 周 期中復習2 第8周期中考試 2 第9周

第三單元 班級是我們快樂的家 總7節 第10-13周

我愛我們班 2 第10周學習交流站 2 第11周 大家一起玩 2 第12周 大家一起玩 1 第13周 第四單元 我喜歡我們的學校 總6節 第13周

畫畫我們的學校 1 第13周 畫畫我們的學校 1 第14周 學校里工作地人們 1 第14周 學校里工作地人們 1 第15周 學校的變化 1 第15周 學校的變化 1 第16周

復習整理 5 第 16周 期末復習、考試 4 第 17-18周