第一篇：領導力修煉學習心得

《領導力修煉》學習心得

根據公司安排，我有幸參加了《領導力修煉》培訓，認真聆聽了江總的講課，觀摩了部分優秀車間的班組建設匯報和優秀班組的展示。在整個學習過程中感觸頗深、受益匪淺。

當今社會是一個信息爆炸的社會，尤其是黨的十九大以來，中國的發展更是進入了一個新的時代。在這個新的時代，我們如何去適應、去發展，我覺得江總給了我一個正確的解答：我們要不斷的用新觀念、新思維、新方法、新哲學來武裝自己，不斷提高思想認識、提高學習能力、提高研究能力。要有不進步就是不合格、跟不上就是危機的緊迫意識，不斷的進步提升。

班組建設是一個長期漸進的過程，只有不斷堅持才能開花結果。回顧班組建設起步時的不理解、不認同、不主動做為，到如今看到優秀車間班組建設成果的總結時的碩果累累、看到優秀班組進行展示時的意氣風發，真正感受到了班組建設大有可為、班組建設大有作為。尤其近兩年來，我覺得班組建設帶來了以下幾個方面的巨大變化：

一、思想轉變，自信心、自豪感的不斷提升

最開始對班組建設的抵觸心理多是由于不自信、怕干不好、怕麻煩的心理造成的。通過不斷的推進班組建設，我發現很多員工的思想已經有了重大的轉變，從怕干不好到不斷發現和挖掘自己的潛能，從怕麻煩到主動開展工作，在不斷的推進過程中，員工的自信心得到了極大的提升，對班組、車間的歸屬感、集體榮譽感也不斷的加強，對企業的認同感、自豪感不斷的加深。

二、多平臺建設，個人素質不斷提升，組織行為更加規范。

通過班組建設推進，為員工搭建例會平臺、案例平臺、兌標平臺，大家從不敢說到搶著上，在不斷的鍛煉過程中，個人素質首先得到了提升，在全員素質普遍提升的基礎上，組織行為也更加規范，制度、公約也不斷的進行完善和提煉。

三、多種機制融入班組，創新型、學習型組織正在形成。

授人以魚不如授人以漁，班組建設正式向員工教授管理方法和管理思路，通過八大機制、案例法、小課法、積分管理的不斷應用，電石公司班組合理化建議、小型技改技措等工作都取得了長足的進步，創新型、學習型組織正在不斷形成。

結合大家分享的班組建設的寶貴經驗以及自己的工作內容，在以后的工作中，計劃結合班組建設工作，開展以下幾個方面的工作：

一、為員工搭賽臺、筑講臺，不斷提高全員素質

通過技術管理，每月定期開展勞動競賽、金牌講師評比活動，給員工創造展示自我的機會，同時不斷提高員工個人素質。

二、在技術員崗位開展積分管理，優化績效考核

通過對技術員工位的積分管理，強化技術員崗位的工作效率和工作能力，將積分管理納入績效考核，以績效激勵的方式強化工藝指標管理、工藝質量管理。

在今后的工作中我將繼續不斷的學習班組建設相關知識，用好的世界觀和方法論武裝自己，在速度競爭的時代里勇往直前。

第二篇：【360領導力修煉】學習心得1

《360度領導力的修煉》學習心得

2011.12.10參加了楊思卓老師主講的培訓課程《360度領導力的修煉》。通過這個課程，我清晰的認識到，一個卓越領導人必須具備6種能力，它們是：

1、與日俱進的學習力

2、多謀善斷的決斷力

3、駕馭團隊的組織力

4、帶隊育人的教導力

5、提升績效的執行力

6、凝聚人力的感召力

同時也明白了一個道理：當我們選擇了管理，就是選擇了一種責任！此次培訓有4個感悟與心得：

1、首先完成角色的轉變。

例如：當一個最優秀的小提琴演奏者成為指揮家以后，也許是一個最差的指揮家。因為他的核心競爭力變了，指揮上升為第一才能。小提琴手靠自己個人的努力就能成為一個優秀的演奏家，完成一場小提琴獨奏，他獲得的成功靠的是自己的能力，成就的是個人榮譽；而指揮家靠的是他人的能力、團隊的力量來達成目標。管理就是讓別人去實現你的目標。所以成為一個卓越領導人，首先要完成角色的轉變，找到自己的核心競爭力！

2、提高學習力和帶隊育人的教導力 通過不斷的學習，提升我們的能力，以勝任能力化解工作壓力。當我們走得太快的時候，停一停腳步，學習學習，讓我們的能力跟上來。因此一定要找到我們學習的榜樣（偉人、我們的上級、我們的對手）向他們學習。我們要成功就一定要改變我們的思維。學習取得知識與經驗，這只是個人的經驗，做得好，也只能使一個人成為精英。如果能做到輸出，具備教導力，個人的智慧就會變成多人的智慧。優秀的領導人總是把自己的智慧、自己的思想，變成他人的智慧、他人的思想，一個人的力量就變成團隊的力量！

3、多謀善斷的決策力與提升績效和執行力

如何擁有多謀善斷的決策力？方法就是一定要找到它的核心軟件——思維模式：就是一種高效決策者的思維模式。從不同的視角，用不同的方法，借用一切可用的資源來解決我們的問題。正所謂“借力者強，借智者王”！如果有了正確的決策，想創造績效，必須要有執行力！沒有執行力的決策，只是一個規劃。提升績效的執行力，一定要注意工作的三個階段：事前的承諾管理、事中的過程管理——其最主要的手段就是反饋。以及事后管理（獎罰制度、獎罰分明）。我們解決工作效能低的方式，就是抓好事前的承諾管理。當責任被承諾的時候，執行力就會倍增，工作效率也會提高。

4、駕馭團隊的組織力與凝聚人心的感召力

首先要組建一個有機的團隊。沒有完美的個人，只有完美的團隊。一個優秀的團隊是人盡其才的組織。用人以長，天下無不可用之人！世界上沒有垃圾，只有放錯地方的財富。但是僅僅靠制度、靠流程、靠組織還不能讓團隊擁有強大的凝聚力，還需要企業的文化、領導人的個人魅力與感召力，才能推動團隊從優秀到卓越！

以上是我的學習心得，通過本次的培訓學習我感覺受益匪淺。對管理能力的提升有一個很好的推動作用，同時也看到了自己的不足，找到了努力的方向，明確怎樣提升自己的綜合能力，從而更好的服務于企業，服務于我們的團隊！這樣才能做到與公司共同成長、共同進步！

第三篇：卓越領導力修煉

卓越領導力修煉

第一部分 卓越領導力修煉 當你遇到，你就會知道

一、“眾所周知，一個領導者會經常受到考驗，當你遇到，就會知道。”——華倫.班尼士

二、所有的領導者都面臨領導能力的挑戰，所有古老的方法與典范已失效，而領導者如何開發或實踐一種嶄新的領導模式，不論是現在或未來，在每個企業中都是一個決定性的成功因素。——史蒂芬.柯維 對領導的在認識

? 1927年學者摩爾對領導的定義：領導就是為引導出服從、尊敬、忠誠與合作而將領導者的意志施加于領導者的一種能力。

? 1947年，韋伯給領導下了一個非常簡單的定義：領導是一種影響他人的力量的源泉。

? 1965年，孔茲和歐唐奈爾有提出了一個很好的定義：領導是說服人們的合作以達到一個共同目標的行為。? 1978年，伯克給領導下了一個很簡單的定義：領導是使組織朝向目標前進的影響行為。對領導的再認識

? 1993年，豪斯把領導定義為：激勵別人在團隊利益的框架之內去實現個人利益的過程。

? 莫雷W.紐爾密博士（芬蘭）在《國際管理與領導》：“經理人員可以通過任命的方式產生，但經理人員的領導地位必須自己在工作樹立。領導不是組織中的某一個職位，而是一種積極的、有影響的力量。領導地位的獲得不是基于某個職位或身份，而是基于領導者的威信和聲望。領導地位可能來自于個人的熱情、權威、可信、知識、技能或者超凡的魅力；簡而言之，它來自于領導者對其下屬所產生的影響力。” 對領導的在認識——什么是領導？

一、什么是領導

應該是擁有一定權力地位或者影響力的個人或集團，通過自身的影響作用，帶領下屬去完成組織的目標，然后去實現個人的一種行為過程。對領導的再認識

二、領導的定義本身包括兩層意思：

一層意思是：致力于實現這個目標的個人或集團，稱為領導者或領導集團；

另一層意思是：領導本身是一個動態的過程，這個過程是由領導者被領導者共同完成的。

明明白白做領導

習慣上，人們給領導下的定義包含如下要點：

設定組織的價值觀和目標，并以這些價值觀和目標去引導組織成員； 具有獲取和組織資源的能力 具有反饋能力；

能夠通過分派任務顯示出對下屬的支持和信任； 在遇到暫時困難時，能顯示出實現組織目標的決心；

在困難和批評面前敢于承擔責任；善于支持組織中的其他成員； 具有解決沖突的能力；

能保持父親（或母親）般的形象； 能緩沖打擊和失望。

領導的權利和技能——領導的三重含義 領導的三個層次：

1、決策層領導（董事會）

2、執行層領導（經營層團隊）

3、職能部門型的團隊領導

投資商業：第一是選址 第二還是選址 第三還是選址 領導的權利和技能——權利的定義 二.權利的定義

權利就是指通過對重要資源的控制而獲得影響他人或者事物的一種能力。職業經理人待遇國際通行原則：收入：價值=（5-10）：100 領導的權利和技能——領導權利的三種主要來源 1.人格的力量 2.角色的力量 3.知識的力量

領導的權利和技能

?——是什么因素使領導者具有影響部署的能力？ 1.榜樣（人格）力量

他取決于下屬人員認同、仰視、愿意模仿領導者行為的程度 2.專家（知識）力量 這是指由于領導的知識和專長而擁有的力量 3.法律權利

這是由于領導者在組織中的特定地位而擁有的權利 4.獎賞權利 這是指領導獎賞其下屬人員的權利

5.懲罰權利 與獎賞相反，這是指領導者強制或懲罰下屬人員的權利 卓越領導力的修煉

一、領導力的作用：

領導力必須發自內心，激發下屬發自內心的情愿追隨的力量。

領導力的定義：是指領導者有效影響另一人的能力（影響他的思想，觀點，態度，行為改變的能力）尤其是要激勵別人達成那些極其挑戰高目標的能力。

我相信領導力本質上就是自我學習、自我修養、自我覺醒的一個過程。在這個過程中你了解自己怎樣才能提高效能。領導力最重要的一點是反映人的本質，它發自內心。卓越領導力的修煉

——領導力涵養的主要內容 1.人格魅力

2.職務（權利）影響力 3.感召力（激情）4.激勵組織的能力 5.洞察力（直覺力）6.決策力 7.高效溝通能力 8.公眾演說力 9.應變力 10.學習創新力 主線：

1.領導可以有情 2.管理要無情 3.制度面前要絕情 領導力的三大核心能力： 1.影響力 2.激勵 3.決策力

領導的行為類型與領導方式

學會領導，停止管控、以魂而治

領導者的自我發現與自我覺醒

卓越領導者的八大有效性元素

承諾、決斷、冒險精神、自我表達、百分百參與、創造合作伙伴、誠實、負責任

承諾：是以自己的實際能力為前提經過認真思考和評估可能的結果之后，所作出的一種負責的許諾和履行責任的過程。

負責任：敢于為自己的一切言行及承諾并對其所發生的一切后果主動承擔所有責任的一種積極態度。冒險精神：對未來不確定的具有一定風險的目標，經過充分地明確和評估審慎地分析與判斷，進而果斷地決策并勇于探索的行為過程。

決斷：再有小的時間范圍內對既定目標和方向，經過正確的評估及預測的基礎上，采取果斷的選擇并付諸實施的行為過程。

誠實：客觀地、公正地、實事求是的對待人或事物的一種態度

自我表達：通過語言、行為方式、充分有效地表達自己的思想、觀點及情感、并且實現最大限度的讓受眾認同，理解與接受。

創造合作伙伴：為實現工共同目標，本著互惠互利的原則意雙贏合作意愿為基礎去整合尋求能夠實現共同目標的個人和群體

領導最高境界（學會）妥協與平衡

百分百參與：指忘我的全身心投入工作及生活偶的一種態度 強有力的說服力：1.以理服人 2.強有力的數據說話 卓越領導者的“六氣”修煉

1．正氣：①擁有正確的人生觀和價值觀 ②為人正直、豁達 ③有原則性和道德底線 2．大氣：①思維格局夠高遠 ②胸懷要夠博大 ③舍得付出和吃的起虧

3．霸氣：①是一種超強的自信，勇于擔當②君臨天下，舍我其誰的特質 ③具有必勝的信念 4.俠氣：①有血有肉，有情有義，仁愛 ②要俠肝義膽 ③俠骨柔腸

5.勇氣：①勇于冒險，勇于擔當，勇于決斷 ②很強社會適應生存力你呢敢于形形色色的人相處 ③具備變相思維的特質

6.靜氣：①靜心靜氣，氣態寧靜，寧靜致遠 ②臨危不亂，處變不驚，心有定力 ③懂得自我控制情緒和駕馭心性的強者 第三部分

組織高效溝通與執行力的提升 企業經營中最大的兩個成本是什么？ 1.溝通成本 2.決策成本 什么是溝通？

溝通是為了設定的目標把信息思想和情感在個人或群體間傳遞并且達成共同協議的過程。溝通的原則是什么？

當您作為輸出者時（尤其是在總結對方的話時）要做到：簡單、扼要、明了、重點、重復 ①語言溝通：指以語言符號為載體實現的溝通，主要分為口頭溝通和書面溝通

②非語言溝通：（肢體，表情，眼神，語音等）指通過身體動作體態語氣語調眼神，臉部表情，空間距離等方式交流信息進行溝通的過程a.目光 b.衣著 c.體式 d.聲調e.事物 f.時間 g.微笑 人際溝通大餅圖

為什么要建設企業文化？ 1.形成統一的核心價值觀 2.形成統一的思維方式 3.形成統一的行為規范 4.形成組織的官方語言頻道 溝通的流程

溝通的流程步驟有哪些？

1.資料收集 2.澄清事實 3.同步 4.同理心 觀察 聆聽 聆聽：沒有沉默就沒有溝通

聆聽的三個層次：

1、假裝聆聽

2、主要聆聽字調和內容

3、不急于做出判斷和辯解感同生受，并作出是適當的溝通 如何提高聆聽的層次 1.感情式聆聽

2.對說話者的需要表示出興趣

3.以關心的態度專注聆聽（使對方有相見恨晚的感覺）4.表現的象一面鏡子 5.避免先入為主 6.使用口語

5W2H咨詢模式

1.WHY事情的原因和目的 2.WHAT事情具體過程 3.WHEN發生的時間 4.WHERE發生的地點 5.WHO參與涉及的人 6.HOW方法與途徑

7.HOWMUCH花費與影響的程度 多問開放式的問題，少問封閉式的問題 溝通的流程

1.資料收集 2.澄清事實 3.同步 4.同理心 咨詢 求證 1.資料收集 2.澄清事實 3.同步 4.同理心 咨詢 求證模仿 1.資料收集 2.澄清事實 3.同步 4.同理心 模仿 認同

1.資料收集 2.澄清事實 3.同步 4.同理心 模仿 認同 換位思考 同理心又叫共情，共同被人的情緒和情感，簡單的說同理心就是：感同身受 換位思考（同理心的基礎）+信息的核對+驗證+感同身受 站在對方的立場上了解他的感受來看世界，盡而找到心里的共鳴 溝通的本質：

1.充分有效的表達自己（思想、觀點、態度及情感）2.充分了解被需要溝通的（想法、需要、渴望）

有效溝通的真諦：用心傾聽、換位思考、煽情到位、真情流露 從兩個企業案例開始 案例一：國有企業扭虧為盈

東北有一家大型國有企業因為經營不善導致破產，后來被日本一家財團收購。廠里面的人都在翹首盼望日本人你能帶來先進什么的管理辦法。出乎意料的是，日本只派了幾個人過來，出了財務、管理、技術等要害部門的高級管理人員換成日本人外，其他的根本沒動。制度沒變，人員沒變，機器設備沒變。日本只有一個要求：把先前制定的制度堅定不移的執行下去。結果怎樣？不到一年，企業扭虧為盈。日本人的絕招是什么？

對您對方的了解表達出來，讓對方知道您對他的感覺，想法，和行為有所了解和領悟。案例二：到底問題出在哪里？

某上市公司企業總裁王強一連幾天都很晚回家，每天下半年后他都坐在辦公司里思考。

作為企業的新任總裁，王強在上任后制定了一系列規劃，有長期的，也有中短期的，其中很大一部分當時被認為是很有戰略目光和市場前景的。但一年過去了，他卻無法解釋為何這些“偉大”的計劃最終成為泡影。王強擁有這個行業中最令人羨慕的團隊、先進的管理手段和技術設備，但在與對手的競爭中，公司依然不能取得優勢。作為上市公司，企業不得不降低收益預期。不久，王強也被董事會調離。中國企業缺什么？

從以上兩個案例，可以證實這么一個觀點：

中國的企業不缺乏思想，不缺乏嚴謹制度，也不缺乏可行的發展策略。而是缺乏執行力。問題一：執行力到底是什么？

三大核心流程的總結，戰略等于做正確的事

運營等于把事做正確

人員等于用正確的人 對于“執行力”的理解

1.執行力就是指組織執行戰略、實現組織經營戰略目標的能力 2.執行是以結果（業績）為導向的；

3.執行不是簡單的戰術，而是一套通過提出問題、分析問題、采取行動的方式來實現目標的系統流程； 4.一門要求對企業、行業環境及員工心理有著綜合理解的學問；

5.執行是將商業的三個主要流程——人員、戰略與運營計劃，結合起來的一種途徑。執行的三環結構：

人員流程（定人）：1.誰來做 2.要孰人 3.人才梯隊

運營流程（定計劃）：1.怎樣做 2.完成目標的人、財、物預算 3.達成目標的流程、方法、步驟 戰略流程（定方向）：1.做什么，不能做什么 2.為什么要做 3.目標是什么 執行力不足的表現：

1.工作效率低下、沒有按規定的進度完成任務 2.實際行動與預先計劃存在差距

3.陽奉陰違流于形式，不能按標準由始由始至終貫徹 執行力通常存在的四個問題： 1.對執行過程的偏差缺乏敏感性 2.不注重細節不追求完美

3.不會再自己職責范圍內處理一切問題 4.不能也不想堅持公司的制度與標準 執行力不利的八大原因

1.管理制度本身不合理，不嚴謹，朝令夕改 2.不能堅持常抓不懈 3.執行過程過于繁瑣

4.缺乏有效溝通，特別是跨部門溝通協作

5.缺乏工作目標的清晰及目標的有效分解與匯總的好辦法 6.責權利不清晰，缺乏有效文化的監督 7.工作流程不清晰，不能有效執行

8.大量的培訓浪費，缺乏形成凝聚力的執行文化 造鐘還是報時？（2-1）

詹姆斯.柯林斯《基業長青》一書中，描述了卓越企業的CEO與平庸企業的CEO的重要區別在于——偉大的CEO致力于建立一種良好的組織運作機制與企業的核心價值觀，使公司在任何一位領袖身后很久、經歷多次產品生命周期仍然欣欣向榮；而非僅僅靠某位擁有偉大構想或力挽狂瀾的魅力型領導來承載著公司的心衰存亡。這就是“造鐘型”CEO與“報時型”CEO的區別。造鐘還是報時？（2-2）

“最重要的，是有能力不斷地建立制度——從不停止、從不回頭、從無約束……最后分析來看，沃爾特。迪士尼先生最偉大的創造是創造了迪士尼公司”

——《迪士尼之夢》作者 理查德.席克爾

同樣的，一個致力于建立強制執行組織的領導人也必須通過創建企業的執行文化，建立系統的執行流程，從而引導、鼓勵廣大的員工行為，而非將執行的愿望停留在戰略構想或少數管理人員的頭腦中。如何獲取執行力？

執行力是一個系統的概念，它涉及到組織管理的各個層面。從最基本的意義上說，執行是一種暴露現實并根據現實采取行動的系統化流程。

但它并不是一門高深的學問，他的核心是管理者從利于實現組織目標的角度來考慮問題、設計方案并加以實施。

盡管如此，執行力的培養非常需要扎扎實實的基礎管理工作，特別是領導請自參與和以身作則。如何提升執行力力？ 1.企業領導者必須親自參加 2.建立高績效的企業文化 3.一流的業務流程

4.戰略從上到下的一致性與透明性 如何提升組織執行力

1.組織執行力就是企業的戰略實施能力，是對企業各種資源經過整合而形成的成功，實現組織戰略綜合能力

2.影響組織執行力的關鍵因素 1）.戰略產生的過程 2）.工作計劃系統 3）.信息溝通系統 4）.培訓發展系統 5.）組織結構設置 6）.決策系統 7.）獎勵系統

3.提升組織執行力的重點

1.提升員工的士氣（關愛、鼓勵、打造氛圍、公平公正）2.充分利用推動執行的因素 3.重視執行之中的創造性 領導的角色定位觀念變革： 1.領導必須具有執行力

2.領導需要嚴抓戰略、嚴抓執行力 3.領導是戰略執行力最重要的文件 4.領導須重視下屬執行力的培養 5.領導須從細節切入，營造組織執行文化 執行型領導要做的七件事 1.了解你的組織和員工

2.堅持以事實為基礎，以結果為導向 3.確立明確的目標和實現目標的先后順序 4.跟進

5.對執行者進行互動 6.提高員工的能力和素質 7.了解你自己 執行力靠什么？ 1.切入靠用心 2.實現要靠意志 3.保障要靠流程 4.持久要靠創新 總結：

一、執行的八字方針：認真第一、聰明第二

不認真與太過于聰明，是一個問題的兩面。聰明人一生都在想辦法，想如何找到更好的辦法超過對手，而不是通過認真做事超過對手。

二、執行的十六字原則：結果提前、自我退后/鎖定目標、專注重復

什么是不簡單？能夠把簡單的事千百遍做對，就是不簡單；什么是不容易？把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不容易。

鎖定目標，將能量和精力聚焦在一點上，目標一旦確定，一切歸于簡單。專注重復，每一天，每一月，每一年，簡單的事情重復做。

三、執行的二十四字戰略 ：

決心第一、成敗第二； 速度第一、完美第二； 結果第一、理由第二。

光說不練的人背后是沒有決心,是害怕失敗的表現;追求完美的人多半的結果是失敗,而講究速度的人

第四篇：領導力學習心得

中國人民大學2011MBAP7班學號：2011102228姓名：謝雯

領導力學習心得

讀史可以明鑒，知古可以鑒今。我作為一名地產行業行政管理的中層管理人員，經過領導力的課程學習，感覺有很大的收獲。我認為很多中層和基層領導者不敢面對沖突，不敢面對問題去進行解決。是因為缺乏自信，缺乏領導者所必須具備的技能。

一名中層的領導者最起碼要具備12項技能。

◆決策管理

企業管理的重點在于經營，經營的重點在于決策。在企業生產經營的過程中，存在大量需要決策的問題，決策分析是各級領導者的基本技能。決策的正確可以使企業沿著正確的方向前進，取得好的經濟效益；決策的失誤會給企業帶來巨大的損失，甚至導致破產。◆時間觀念

有效地利用時間，可以提高工作效率。怎樣把最有效的時間，放在最能夠創造領導績效的關鍵性的目標和任務上，這是一名中層領導者應該具備的一項較為重要的技能。◆授權的技巧

領導者本身就是在通過別人完成自己想要做的工作，那么應該如何去授權呢？確定一個有效的管理幅度是非常重要的。所謂管理幅度，是指一名領導者所能直接領導下級人員的數量。由于各級管理人員的經驗、知識、能力有限，因此在進行職權劃分時，必須根據不同崗位的性質，確定管理幅度，以保證管理工作的有效進行。

◆溝通的技巧

無論跟上級、同事、下屬相處，還是跟客戶、供應商相處，都需要靈活的溝通的方式。可以說溝通在很大程度上影響了人際關系，影響到領導的績效，所以掌握溝通的技巧是非常重要的。

◆目標管理

公司的遠景目標、規劃、季度目標的制定對公司的發展是至關重要的。大量的企業所謂的目標管理其實是在做指標管理，因為他們只關注銷售和利潤，而忽略人員管理，忽略企業的文化等等，這不是真正意義上的目標管理方式。

◆績效評估

績效評估是對員工在工作崗位上的行為表現測量、分析、評價的過程，以形成客觀公正的人事決策。員工的工作任務完成了，領導要給他什么樣的認可呢？工作任務沒有完成，領導應該給他什么樣的懲罰呢？這就是績效評估的方式。

◆激勵的技巧

領導者激勵，主要是領導者的品行給企業員工帶來的激勵效果。企業的領導者是員工的表率，如果領導者具有較強的能力，能給企業帶來較好的經濟效益，有助于員工的價值實現，會對員工產生巨大的激勵作用。

◆應變能力

面對復雜多變的經營環境，作為企業領導必須能審時度勢，隨機應變。對于組織結構的變革、市場策略的更新、人員的變化和調整要應對自如，果斷地做出合乎實際的決策。◆駕馭能力

組織和協調是駕馭能力的重要環節，為了有效地完成企業的目標，要善于觀察判斷，調動所有員工的積極性，以保證企業高效地運行。

◆會議管理

作為領導者差不多有30%～50%的時間是在開會，對于怎樣開會，并不是所有的領導者都清楚。常常是會而不議，議而不決，決而不行，行而未果。其實開會也有技巧，有必經的過程和階段，領導者必須要懂得會前怎么準備，會中怎么去執行，會后怎么去追蹤，這是一項技術性很強的工作。

◆對個體的領導

企業的員工以企業為其主要的生存空間，作為領導者要時刻關心員工的需要和員工的困難，同時要尊重知識、尊重人才，注重對人才的培養和使用，以便更好地實現對員工個體的領導。

◆對團隊的領導

團隊的成員要學會互相信任，要坦率真誠。作為團隊的領導者只有注重加強團隊的互助合作能力，注重團隊中人際關系的開發，才能更好地實現對團隊的領導。

正是因為很多的中層領導者缺乏這些基本的技能，所以缺乏工作的責任和自信。合格的中層領導者必須是一個有意識不斷懂得培養的管理者。其應該具備的如下：

◆技術技能

技術技能是為完成特定任務而需要運用的一種知識、方法、技巧和設備使用的一種能力。可以通過學校教育、工作實踐、經驗積累來掌握這項技能。這種技術技能，對于中層、高層領導者，隨著職位的提升要求相對應越來越少；對于基層領導者，這種技術技能要求則要更高一些。

◆思維能力

思維能力是領導者認識自己的企業以及企業中的各個部分之間的相互關系的一種能力，也可以說是一種宏觀大局，或者說掌握大局中的各個部門，能夠看到它們有機的聯系。對于高層領導者來說，這種思維能力還包括對這個行業發展前景的一種認識。這種洞察力，可以說領導的層級越高，這種思維能力的要求也越高。高層領導者在這方面要有足夠高、足夠好的思維能力。

◆人際關系能力

所謂人際關系的能力就是跟別人一起相處，或者說借助于別人去完成工作的一種能力，它包括激勵、推動、協調。人際關系能力是有效運用領導藝術的最重要的一個方面，很多時候領導藝術的高和低，其實跟做人有關系，跟影響下屬的水平有關系，跟自己所表現出來一些特征、個人品行有關系。例如正直、工作動機、溝通、是否具有誠信、是否執著、是否具有靈活性等等。

正是因為很多的中層領導者缺乏這些基本的技能，所以缺乏工作的責任和自信。要真正培養一名合格的中層領導者，需要數年的時間，十年磨一劍。這并不是一個漫長的等待，而是一個逐步培訓的過程。合格的中層領導者必須是一個有意識不斷懂得培養的管理者。有很多的企業在培養或者提升一名員工的時候，只看到這名員工相對比其他員工強一點而提拔上來，提拔上來以后是否符合這個崗位的要求呢？是否符合這個崗位的任職資格呢？這就不得而知了。那么相當多不合格的領導者充斥在領導崗位，可以想象領導的績效會有多高？

阿克蘇諾貝爾公司曾提出過“leadership——is what you do with people not what you do to them（領導藝術是什么——不是員工為你工作,而是員工和你共同工作）”，由此可以看出公司所要倡導的一種領導者的態度。團隊工作目標的實現需要多環節，多渠道，多部門的相互銜接和配合，團結協作，共同完成。領導起指揮、協調作用，并不是自己身體力行去做每一項具體工作。

作為一個領導者，應該常常站在別人的角度上去看問題，也就是我們常說的換位思考。老子說過認識別人是有智慧，認識自己才是真正的聰明。換位思考是認識他人、認清自己的最有效辦法。經常換位思考，就不會出現總是抱怨別人的情況。己所不欲，勿施于人，以此心態對待別人也更為理性。對于別人給予的關愛要給予理解，要懂得感恩。千萬不要認為自己所得的一切都是理所應當的。領導安排了自己的工作，同時也就提供了自己機會，取得的任何成績都要有感恩心理。要以嚴謹的態度對待自己，經常檢查、反省自己的不足，持續性地改進與完善自我；要以寬容的心態對待別人，能夠不斷發現別人的長處并給予肯定，這樣就便于相互間的理解，建立信任關系，便于工作的有效開展。

21世紀的競爭是人才的競爭，立志做一個對社會有用的人才，尤其是做一個注重領導藝術的人才，就要做好長期磨練的準備。

第五篇：領導力學習心得

成為領導者就自己決定該怎樣活著

彼得德魯克認為，要成為管理的真諦不在于知，而在于行。他在著作和工作中倡導管理者要學會管理時間，然后管理自己，最后才能成為卓有成效的管理者。因為人與人最小的差距是智商，最大的差距是堅毅。在這個世界上，我們的自我感受和結局完全依賴于我們支持自己成為什么人，做什么事。

通常人總是要經歷了才能長大, 多數人是后知后覺的，除了天才。摔倒了，在原地爬起來；迷失了，找回出發的方向；失戀了，痛定思痛之后重拾信心，然后在最美的華年里遇見最好的自己。在實踐中總結經驗教訓，方法論的總結性結果結合到任何一項實踐中總能發揮作用，學以致用；學前人，然后修正自我，發現問題就得變，求變，自變，變則通達，在壓力之下優雅的向著既定目標前行。

一個人的行為是內在的體現。知，然后行；行，然后知。知行合一的去做人做事，成為一個強大的人才有能力帶領一個組織走向壯大，披荊斬棘邁向成功。成為一個組織的領導者，決策力、組織力、執行力、創新力、影響力無不來源于兼容并蓄的積累，有容乃大的氣度與格局，精益求精堅持不懈的追求。在有限地時間里和不斷變幻中的空間里遵循自然規律，創造盡可能多的價值。很多人喜歡馬克吐溫的那句經典：這是最好的時代，也誰最壞的的時代。然而對于我們每一個人來說，我們所處的這個時代的每一天都是唯一無可替代的，這個時代最好或者最壞并不重要，重要的是在這個屬于我們的時代得創造出屬于我們自己的價值。

傾聽內心的聲音，信賴內心的聲音，這是領導最重要的教訓之一。一個體驗不到任何樂趣的人，肯定是在做自己不愿意做的事。要么是為環境所迫，要么就是他自己犯了大錯。普通人與勇士之間的根本區別就在于，勇士把一切都當做挑戰，而普通人把一切都當作是賜福或詛咒。除非你愿意冒險，否則將遭受麻痹性的抑制，將永遠也無法最大限度地發揮自己的潛力。要實現你的愿景，錯誤是不可避免的，那是走向成功的必然步驟。

我們必須要明白，這個世界只能靠行動而不是沉思來把握。在人的攀升過程中，最強大的動力就是在自己的成長中得到的快樂。喜歡做自己擅長的事情，而且在完成之后，喜歡做得更好。所以說，成為領導者是在他們自己決定該怎樣活著的那一刻。學習不是為了占有新的知識，而是為了成就新的自我。赫胥黎說：“要像一個小孩一樣在事實面前坐下來，愿意拋棄任何先入為主的觀念，謙恭地追隨大自然的引領去任何地方或深淵，否則你將什么都學不到。”大部分的天賦仍舊是尚未充分發育的。

要成為一個領導者，在于要成為那個要成為的自己，充分利用自己—你所有的技能，天賦和活力，反思過往，規劃未來，執行好當下，從而讓你的遠景得以展現，并且享受這個成長過程中樂趣。和固執于任何具體的抱負或愿望相比，更重要的是要對自己想要的生活方式有抱負，這樣，其他的事情就會水到渠成，不至于讓未知和恐懼擋住自己的去路。

那些我們稱之為大師的人，都對自己的事業有著近乎不知羞恥的熱情，那些踏上駕馭之路的人，都樂于冒險，樂于干傻事，譬如最有效的學習就是最像游戲的學習，學習如何成為游戲的操控者。

2013年5月27日

梁忠坤