第一篇：領導力理論學習心得

領導力理論學習心得

校研會黃常毅

這次講座旨在提高我們對領導力的認識，為我們以后走上領導管理工作起到引領作用，內容深刻，具有指導意義。

管理好公司才能更好地駕馭公共資源---韋爾奇。把管理者培養成教導者，領導者要多向他人輸送自己成功的管理經驗，把幫助別人成功作為人生樂趣。保潔公司成功的經驗表現在：首席執行官=首席人才官。保潔的成功有它制勝的法寶：

1、差異化營銷，2、當保潔遭遇海豹突擊隊。保潔公司投入到研發的20億支出中，有一半是用在領導力培訓上，足以說明保潔公司對人才培養中領導力的重視。

管理者需要具備技術技能、人際能力以及概念技能，這也對應著管理的三個層次“戰略規劃層（是否實施，何時實施），戰術計劃層（怎樣實施），運行管理層（怎樣做好），而各個層次的領導者對這三個層次技能需求不同，基層領導更應該具有技術技能，最上層的領導則更需要概念技能，但這并不是說著三個技能在不同領導層的體現是孤立的，中間是需要各層級的轉化，模型價值就是指如何實現各層級的轉化，以及如何在新層次上勝任，是中層培訓的關鍵。

領導者還需要具備的關鍵能力：

1、行政能力，2、督導能力，3、溝通能力，4、認知能力，5、人際技巧。工作中更需要正直誠實、能夠激勵他人高效工作的領導者。領導力表現在：影響力=對外輸出價值觀的能力+激勵能力。赫茨伯格在如何引起人們工作動機的因素中提出雙因素理論，即保健因素跟激勵因素，其中保健因素需要結合馬斯洛需要層次理論理解，即人要逐步實現生理需求、安全需求、社會需求、受到尊重需求、自我實現需求；好的領導更能激勵人心。此外還要提高自己的伴生能力，為員工設定合理目標，為組織建立清晰地藍圖和目標；努力加強自己的創新能力，而創新往往是具有破壞性的；培養他人更好的團隊合作能力，做好榜樣。在培養高效能領導者要注意從以下幾個方面著手：

1、結果導向，2、引導變革，3、具有特性，4、人際技巧，5，個人能力。

領導力無法速成，大概要花20年的時間去培養一個具有好的領導力的管理者，但是我們可以從以下幾個方面切入：

1、迅速取得一些小成功，2、重視行動所具有的象征意義，3、明確重點，4、開展試點項目。

第二篇：領導力理論

領導力理論

2012年5月17日下午4:30，我有幸走進物聯網學院報告廳，接受了校團委王維老師為我們做的領導力理論的培訓，在王維老師幽默風趣的講解中，今天的學習拉開了序幕。

首先，王維老師通過面試中的提問，指出學習的目的在于如何認知自我，只有不斷認知自我，才能有針對性的加以改正提高。接下來，王維老師通過GE公司和保潔公司的案例，向我們講解了領導力培訓的重要性，正是因為這兩家巨頭公司重視領導力培訓，并且花巨資用于領導力培訓，才成就了他們今日的規模。緊接著，王維老師從管理層次結構來帶領我們看待領導力，首先說到的是安東尼結構，把管理層次分為執行層、管理層、決策層。三個層次分工明確，協調合作，才能促進工作高效進行。然后，王維老師領用了羅伯特·卡茨的領導者技能劃分，進一步講解了這三個階層各自所需要的不同的技能需求。但是，很多時候三個層級的工作存在交集，如果硬生生的將他們明確劃分，實為不妥，這個時候EML中層成長模型圖就能更好的解決問題，這個模型很好的解決了如何實現各層級的轉換，以及如何在新層級上勝任，是中層培訓的關鍵。接下來，王維老師向我們傳授了領導者應該具備的四種能力：行政能力、溝通能力、督導能力和認知能力。

既然高效的領導能力如此重要，那么我們應該如何培養呢？王維老師進一步利用了一個圖標向我們展示了5中行為模型下的16中關鍵能力，并且指出在這些關鍵能力中，核心能力是激勵他人高效工作的能力，領導的最佳定義可以用一個等式實現：影響力=對外輸出價值觀的能力+激勵能力。關于激勵，王維老師借用了赫茲伯格的雙因素理論和馬斯洛的需求層次理論向我們指出不同的員工采取的激流措施也應該各異。在培養領導能力的同時，我們還需要注重伴生能力的培養，包括為員工設定合理的目標、為組織建立清晰的藍圖與目標，具備創新能力且敢于冒險，培養他人的品質，跟好的團隊合作能力，做好榜樣等。雖然領導力如此重要，但是它缺少無法速成的，否則，下次將會如FACEBOOK上市一般慘烈。

最后王維老師向我們傳授了新任領導者的“速贏”錦囊。第一、迅速取得一些小的成功，一方面樹立形象，另一方面可以增強信心。第二、重視行動所具有的象征意義，必要時候富裕一些神秘色彩。第三，通過制度創新，明確重點。第四、可以開展試點項目，逐步取得大的成績。

通過王維老師的精彩講解，我們目瞪口呆，佩服的五體投地，今天的學習對我們今后的工作開展具有重要的作用，我將以飽滿的熱情，堅定的信念不斷提升自己的領導能力，為社團工作貢獻出自己的一份力量。

第六組商學院嚴波2012年5月17日

第三篇：領導力學習心得

中國人民大學2011MBAP7班學號：2011102228姓名：謝雯

領導力學習心得

讀史可以明鑒，知古可以鑒今。我作為一名地產行業行政管理的中層管理人員，經過領導力的課程學習，感覺有很大的收獲。我認為很多中層和基層領導者不敢面對沖突，不敢面對問題去進行解決。是因為缺乏自信，缺乏領導者所必須具備的技能。

一名中層的領導者最起碼要具備12項技能。

◆決策管理

企業管理的重點在于經營，經營的重點在于決策。在企業生產經營的過程中，存在大量需要決策的問題，決策分析是各級領導者的基本技能。決策的正確可以使企業沿著正確的方向前進，取得好的經濟效益；決策的失誤會給企業帶來巨大的損失，甚至導致破產。◆時間觀念

有效地利用時間，可以提高工作效率。怎樣把最有效的時間，放在最能夠創造領導績效的關鍵性的目標和任務上，這是一名中層領導者應該具備的一項較為重要的技能。◆授權的技巧

領導者本身就是在通過別人完成自己想要做的工作，那么應該如何去授權呢？確定一個有效的管理幅度是非常重要的。所謂管理幅度，是指一名領導者所能直接領導下級人員的數量。由于各級管理人員的經驗、知識、能力有限，因此在進行職權劃分時，必須根據不同崗位的性質，確定管理幅度，以保證管理工作的有效進行。

◆溝通的技巧

無論跟上級、同事、下屬相處，還是跟客戶、供應商相處，都需要靈活的溝通的方式?？梢哉f溝通在很大程度上影響了人際關系，影響到領導的績效，所以掌握溝通的技巧是非常重要的。

◆目標管理

公司的遠景目標、規劃、季度目標的制定對公司的發展是至關重要的。大量的企業所謂的目標管理其實是在做指標管理，因為他們只關注銷售和利潤，而忽略人員管理，忽略企業的文化等等，這不是真正意義上的目標管理方式。

◆績效評估

績效評估是對員工在工作崗位上的行為表現測量、分析、評價的過程，以形成客觀公正的人事決策。員工的工作任務完成了，領導要給他什么樣的認可呢？工作任務沒有完成，領導應該給他什么樣的懲罰呢？這就是績效評估的方式。

◆激勵的技巧

領導者激勵，主要是領導者的品行給企業員工帶來的激勵效果。企業的領導者是員工的表率，如果領導者具有較強的能力，能給企業帶來較好的經濟效益，有助于員工的價值實現，會對員工產生巨大的激勵作用。

◆應變能力

面對復雜多變的經營環境，作為企業領導必須能審時度勢，隨機應變。對于組織結構的變革、市場策略的更新、人員的變化和調整要應對自如，果斷地做出合乎實際的決策?！赳{馭能力

組織和協調是駕馭能力的重要環節，為了有效地完成企業的目標，要善于觀察判斷，調動所有員工的積極性，以保證企業高效地運行。

◆會議管理

作為領導者差不多有30%～50%的時間是在開會，對于怎樣開會，并不是所有的領導者都清楚。常常是會而不議，議而不決，決而不行，行而未果。其實開會也有技巧，有必經的過程和階段，領導者必須要懂得會前怎么準備，會中怎么去執行，會后怎么去追蹤，這是一項技術性很強的工作。

◆對個體的領導

企業的員工以企業為其主要的生存空間，作為領導者要時刻關心員工的需要和員工的困難，同時要尊重知識、尊重人才，注重對人才的培養和使用，以便更好地實現對員工個體的領導。

◆對團隊的領導

團隊的成員要學會互相信任，要坦率真誠。作為團隊的領導者只有注重加強團隊的互助合作能力，注重團隊中人際關系的開發，才能更好地實現對團隊的領導。

正是因為很多的中層領導者缺乏這些基本的技能，所以缺乏工作的責任和自信。合格的中層領導者必須是一個有意識不斷懂得培養的管理者。其應該具備的如下：

◆技術技能

技術技能是為完成特定任務而需要運用的一種知識、方法、技巧和設備使用的一種能力?？梢酝ㄟ^學校教育、工作實踐、經驗積累來掌握這項技能。這種技術技能，對于中層、高層領導者，隨著職位的提升要求相對應越來越少；對于基層領導者，這種技術技能要求則要更高一些。

◆思維能力

思維能力是領導者認識自己的企業以及企業中的各個部分之間的相互關系的一種能力，也可以說是一種宏觀大局，或者說掌握大局中的各個部門，能夠看到它們有機的聯系。對于高層領導者來說，這種思維能力還包括對這個行業發展前景的一種認識。這種洞察力，可以說領導的層級越高，這種思維能力的要求也越高。高層領導者在這方面要有足夠高、足夠好的思維能力。

◆人際關系能力

所謂人際關系的能力就是跟別人一起相處，或者說借助于別人去完成工作的一種能力，它包括激勵、推動、協調。人際關系能力是有效運用領導藝術的最重要的一個方面，很多時候領導藝術的高和低，其實跟做人有關系，跟影響下屬的水平有關系，跟自己所表現出來一些特征、個人品行有關系。例如正直、工作動機、溝通、是否具有誠信、是否執著、是否具有靈活性等等。

正是因為很多的中層領導者缺乏這些基本的技能，所以缺乏工作的責任和自信。要真正培養一名合格的中層領導者，需要數年的時間，十年磨一劍。這并不是一個漫長的等待，而是一個逐步培訓的過程。合格的中層領導者必須是一個有意識不斷懂得培養的管理者。有很多的企業在培養或者提升一名員工的時候，只看到這名員工相對比其他員工強一點而提拔上來，提拔上來以后是否符合這個崗位的要求呢？是否符合這個崗位的任職資格呢？這就不得而知了。那么相當多不合格的領導者充斥在領導崗位，可以想象領導的績效會有多高？

阿克蘇諾貝爾公司曾提出過“leadership——is what you do with people not what you do to them（領導藝術是什么——不是員工為你工作,而是員工和你共同工作）”，由此可以看出公司所要倡導的一種領導者的態度。團隊工作目標的實現需要多環節，多渠道，多部門的相互銜接和配合，團結協作，共同完成。領導起指揮、協調作用，并不是自己身體力行去做每一項具體工作。

作為一個領導者，應該常常站在別人的角度上去看問題，也就是我們常說的換位思考。老子說過認識別人是有智慧，認識自己才是真正的聰明。換位思考是認識他人、認清自己的最有效辦法。經常換位思考，就不會出現總是抱怨別人的情況。己所不欲，勿施于人，以此心態對待別人也更為理性。對于別人給予的關愛要給予理解，要懂得感恩。千萬不要認為自己所得的一切都是理所應當的。領導安排了自己的工作，同時也就提供了自己機會，取得的任何成績都要有感恩心理。要以嚴謹的態度對待自己，經常檢查、反省自己的不足，持續性地改進與完善自我；要以寬容的心態對待別人，能夠不斷發現別人的長處并給予肯定，這樣就便于相互間的理解，建立信任關系，便于工作的有效開展。

21世紀的競爭是人才的競爭，立志做一個對社會有用的人才，尤其是做一個注重領導藝術的人才，就要做好長期磨練的準備。

第四篇：領導力學習心得

成為領導者就自己決定該怎樣活著

彼得德魯克認為，要成為管理的真諦不在于知，而在于行。他在著作和工作中倡導管理者要學會管理時間，然后管理自己，最后才能成為卓有成效的管理者。因為人與人最小的差距是智商，最大的差距是堅毅。在這個世界上，我們的自我感受和結局完全依賴于我們支持自己成為什么人，做什么事。

通常人總是要經歷了才能長大, 多數人是后知后覺的，除了天才。摔倒了，在原地爬起來；迷失了，找回出發的方向；失戀了，痛定思痛之后重拾信心，然后在最美的華年里遇見最好的自己。在實踐中總結經驗教訓，方法論的總結性結果結合到任何一項實踐中總能發揮作用，學以致用；學前人，然后修正自我，發現問題就得變，求變，自變，變則通達，在壓力之下優雅的向著既定目標前行。

一個人的行為是內在的體現。知，然后行；行，然后知。知行合一的去做人做事，成為一個強大的人才有能力帶領一個組織走向壯大，披荊斬棘邁向成功。成為一個組織的領導者，決策力、組織力、執行力、創新力、影響力無不來源于兼容并蓄的積累，有容乃大的氣度與格局，精益求精堅持不懈的追求。在有限地時間里和不斷變幻中的空間里遵循自然規律，創造盡可能多的價值。很多人喜歡馬克吐溫的那句經典：這是最好的時代，也誰最壞的的時代。然而對于我們每一個人來說，我們所處的這個時代的每一天都是唯一無可替代的，這個時代最好或者最壞并不重要，重要的是在這個屬于我們的時代得創造出屬于我們自己的價值。

傾聽內心的聲音，信賴內心的聲音，這是領導最重要的教訓之一。一個體驗不到任何樂趣的人，肯定是在做自己不愿意做的事。要么是為環境所迫，要么就是他自己犯了大錯。普通人與勇士之間的根本區別就在于，勇士把一切都當做挑戰，而普通人把一切都當作是賜?；蛟{咒。除非你愿意冒險，否則將遭受麻痹性的抑制，將永遠也無法最大限度地發揮自己的潛力。要實現你的愿景，錯誤是不可避免的，那是走向成功的必然步驟。

我們必須要明白，這個世界只能靠行動而不是沉思來把握。在人的攀升過程中，最強大的動力就是在自己的成長中得到的快樂。喜歡做自己擅長的事情，而且在完成之后，喜歡做得更好。所以說，成為領導者是在他們自己決定該怎樣活著的那一刻。學習不是為了占有新的知識，而是為了成就新的自我。赫胥黎說：“要像一個小孩一樣在事實面前坐下來，愿意拋棄任何先入為主的觀念，謙恭地追隨大自然的引領去任何地方或深淵，否則你將什么都學不到?！贝蟛糠值奶熨x仍舊是尚未充分發育的。

要成為一個領導者，在于要成為那個要成為的自己，充分利用自己—你所有的技能，天賦和活力，反思過往，規劃未來，執行好當下，從而讓你的遠景得以展現，并且享受這個成長過程中樂趣。和固執于任何具體的抱負或愿望相比，更重要的是要對自己想要的生活方式有抱負，這樣，其他的事情就會水到渠成，不至于讓未知和恐懼擋住自己的去路。

那些我們稱之為大師的人，都對自己的事業有著近乎不知羞恥的熱情，那些踏上駕馭之路的人，都樂于冒險，樂于干傻事，譬如最有效的學習就是最像游戲的學習，學習如何成為游戲的操控者。

2013年5月27日

梁忠坤

第五篇：領導力教育理論

怎樣成為優秀的領導者

學習了領導力教育這門課程,我發現領導是非常需要藝術的,同時我也看到了自己的缺點和在領導方面的不足。我想這對我今后的發展是一個很好墊腳石，當我有一種領導意識，我就會主動地大膽地去領導，而不是讓別人領導自己，我的人生注定要比沒有意識要精彩。通過學習我知道了要成為一個優秀的領導者必須要有高尚的人品，需要極強的溝通和團隊精神；需要一個積極樂觀的心態和良好的心理素質；需要廣泛的基礎知識；需要學習和思考的能力。

任何一個人，都可能成為一名出色的領導者。但真正成為領導者的人數并不多，這并非誰有領導的天分，只是大多數人都沒有注意到有意識地培養領導能力這個問題。我們想要成為一個優秀的領導者就要以知識作為基礎，我們要自己主動學習書本以外的知識，向有經驗的人學習，學習繼承；要向歷史學習，要少犯錯誤；學習政治，使我們保持頭腦清醒；學習哲學，使我們更加聰明；學習邏輯，使我們更加嚴謹；學習詩歌，使我們變的靈秀；學習法律，使我們更加規范；學習經濟，使我們更加務實；學習文學，讓我們熱愛生活；學習心理學，使我們善解人意；學習管理，我們才能保持秩序。管理是科學，管理是服務，管理是特殊的專業，管理是一種綜合性的生產力，所以要向管理要效益，因此要學習。

領導者首先需要一個高尚的人品.人品能夠造就信任，而信任是領導的根基。學習知識，只是服務社會手段。學會做人，是立身之本，前者學習是工具性的，后者學習是根本性的。如果重智輕德，忽視思想品德塑造，必然導致片面發展，培養出來的人有智商無智慧，有知識無文化，有文化無修養，有欲望無理想，有目標無信仰。要成才先成人，不成人寧無才。有德無才要誤事，有才無德要壞事。成小事靠業務本領，成大事靠思想品德和綜合素質。道德人格、思想品質比專業知識學習、謀生手段訓練、競爭能力培養更重要。修煉品格首先要有思想，思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品格，品格決定命運，從現在開始，行動起來，自我省察：戒掉壞習慣，培養好習慣，堅持不懈，修煉美好品格。在修煉品格時也要提高品味，俗話說“在朝美政，在野美俗，在己美身”。人在社會交往中講究個人形象；企業在運營活動中，展示企業形象；政府在管理中，注重政府形象；國家在世界交往中，凸顯國家形象。生活品位決定事業品位，事業品位決定人生品位！

其次領導者需要很強的溝通表達能力和團隊精神。如果一個領導者不會溝通不會交流，很簡單的事情，本來人家是可以支持你的，因為你一句話說的不恰當，人家就反過來給你制造障礙。交流可以讓自己和被管理者走得更近，這樣讓雙方都清楚對方的想法和觀點，這樣就讓管理變得更容易。北大最近做了一個領導力的調查，結果很令人震驚，北大的研究生，團隊精神普遍比較差。在和別人共同工作、激發他人共同參與一個項目的能力非常差。原因可能不在學生個人，而是因為我們的教育模式存在缺陷，從小到大基本上沒有給大家一個鍛煉團隊協作的教育。

尤其重要的是領導者必須具備良好心理素質，例如健全的智力水平、正常的情感狀態、健全的意志品質、適度的行為反應、和諧的人際關系。領導者要學會認識自己的個性特點，找出自己的壓力承受臨界線；保持積極樂觀的態度；懂得適當授權；營建社會心理支持系統；客觀理性地認識壓力。

另外領導者需要經常反思和學習，反思是個人進步的前提。每一個人都應該保持清醒，你應該知道每天的每一個時刻你都在做一些什么事情。做事很重要，對自己做的事情進行反思同樣重要，但是反思往往被人們忽視，特別是在忙碌的日常事物中。“單回路學習”就

是我學到一樣東西，然后就去做，至于這個實踐中有什么后果，有什么反應，跟我沒有關

系。行動的本人很少檢驗自己的觀念和經驗，處于一種自我封閉、自我實現的狀態?！半p回

路學習”則不同，我會時刻考慮到環境對我的影響，考慮我的行為對環境的影響。所以在學習和實踐過程中我極為重視反饋，特別注意傾聽別人對我的看法和意見。我對自己經常是

持一種懷疑的態度，對我自己的行為不斷進行深層次的反省，從而不斷改進自己的領導風

格。

此外領導者必需具備有出色的管理能力，這就好像是人的本能.只有了出色的管理能力

才能在位置上站住腳,才能讓別人信服.這些領導管理能力是：

1、激勵的領導管理能力

優秀的管理者不僅要善于激勵員工，還要善于自我激勵。要讓員工充分的發揮自己的才能努力去工作，就要把員工的“要我去做”變成“我要去做”，實現這種轉變的最佳方法就是對員工進行激勵。如果我們用激勵的方式而非命令的方式向員工安排工作，更能使員工體會到自己的重要性和工作的成就感。激勵的方式并不會使你的管理權力被消弱。相反的，你會更加容易的安排工作，并能使他們更加愿意服從你的管理。作為一個管理者，特別是高層管理者，每天有很多繁雜的事務，及大量棘手的事情需要解決，另外，還要思考公司的發展和未來。即便如此，管理者還必須始終保持良好的心情去面對員工和客戶。管理者的壓力可想而知。自我激勵是緩解這種壓力的重要手段。通過自我激勵的方式，可以把壓力轉化成動力，增強工作成功的信心。

2、控制情緒的領導管理能力

一個成熟的領導者應該有很強的情緒控制的領導管理能力。當一個領導者情緒很糟的時候，很少有下屬敢匯報工作，因為擔心他的壞情緒會影響到對工作和自己的評價，這是很自然的。一個高層管理者情緒的好壞，甚至可以影響到整個公司的氣氛。如果他經常由于一些事情控制不了自己的情緒，有可能會影響到公司的的整個效率。從這點意義上講，當你成為一個管理者的時候，你的情緒已經不單單是自己私人的事情了，他會影響到你的下屬及其他部門的員工；而你的職務越高，這種影響力越大。當管理者在批評一個員工時，也要控制自己的情緒，盡量避免讓員工感到你對他的不滿。為了避免在批評員工時情緒失控，最好在自己心平氣和的時候再找他談話。另外，有些優秀的管理者善于使用生氣來進行批評，這種批評方式可能言語不多，但效果十分明顯，特別適用于屢教不改的員工。這種生氣與情緒失控不同，它是有意的，情緒處于可控狀態。雖然控制情緒如此重要，但真正能很好的控制自己情緒的管理者并不多，特別是對于性情急噪和追求完美的管理者而言，控制情緒顯得由為困難。有一個簡單的方法可能會對控制情緒起到一些作用。當你非常氣憤的時候，做可以這樣做：默念數字，從1到20，然后到戶外活動5分鐘。

3、幽默的領導管理能力

幽默能使人感到親切。幽默的管理者能使他的下屬體會到工作的愉悅。管理者進行管

理的目的是為了使他的下屬能夠準確、高效的完成工作。輕松的工作氣氛有助于達到這種

效果，幽默可以使工作氣氛變得輕松。在一些令人尷尬的場合，恰當的幽默也可以氣氛頓

時變得輕松起來?？梢岳糜哪u下屬，這樣不會使下屬感到難堪。當然，對于那些悟

性較差或頑固不化的人，幽默往往起不了作用。幽默不是天生的，幽默是可以培養的。再

呆板的人，只要自己努力都可以逐漸變得幽默起來。美國前總統里根以前也不是幽默的人，在競選總統時，別人給他提出了意見。于是他采用了最笨的辦法使自己幽默起來：每天被

一篇幽默故事。幽默不是諷刺，諷刺別人會使人厭惡，甚至產生對抗。諷刺式的幽默會讓

別人感覺你在利用別人的弱點或短處，會產生很不好的影響。

4、演講的領導管理能力

優秀的領導者都有很好的演講能力，特別是那些著名的政治家，無一例外是演講的高手。演講的作用在于讓他人明白自己的觀點，并鼓動他人認同這些觀點。從這點出發，任何一名管理者都應該學會利用演講表達自己。管理者演講的對象不一定是很多人，可能僅僅是自己個別的下屬；演講的場所不一定是在會場上，很可能是在與下屬溝通時。演講的意義并不局限于演講本身，演講可以改善口頭表達能力、增強自信、提高反映能力。這些素質會使你在對外交往和管理下屬時使自己游刃有余。一個人的演講能力主要與他的演講次數成正比，與其他因素無關。也就是說，即便一個口才很笨拙的人，只要不斷的去演講，就會成為演講高手。培養自己演講能力的唯一可行辦法就是去演講，如果你比較膽怯，可以在人少的場合演講。實際上，演講最難的就是第一次，只要克服了心理障礙，演講并沒有什么難度。

5、傾聽的領導管理能力

很多管理者都有這樣的體會，一位因感到自己待遇不公而憤憤不平的員工找你評理，你只需認真地聽他傾訴，當他傾訴完時，心情就會平靜許多，甚至不需你作出什么決定來解決此事。這只是傾聽的一大好處，善于傾聽還有其他兩大好處：

1、讓別人感覺你很謙虛；

2、你會了解更多的事情。每個人都認為自己的聲音是最重要的、最動聽的，并且每個人都有迫不及待表達自己的愿望。在這種情況下，友善的傾聽者自然成為最受歡迎的人。如果管理者能夠成為下屬的傾聽者，他就能滿足每一位下屬的需要。如果你沒有這方面的能力，就應該立即去培養。培養的方法很簡單，你只要牢記一條：當他人停止談話前，決不開口。

最后作為領導者我們要在行動上以下面原則辦事：

1．以身作則。明確自己的理念，找到自己的聲音；榜樣的力量是無窮的。2.共啟愿景。能夠感染和鼓舞別人，讓你周邊的人能夠跟隨你一起去完成一個愿望。3.挑戰現狀。不是一個官僚主義者，不會總是按規矩做事，能夠對工作中不合理的現象進行糾正。通過追求變化和革新的道路來尋找機會。4.使眾人行。領導者絕對不能滿足于獨善其身，而是讓你所領導的團隊中的每個人都能干，通過分享權力使每個下屬都能勝任自己那部分的工作。5.激勵人心。通過表彰員工的杰出表現來認可他的成就。

如果一個領導做到了以上所說的，那么他就是一個相當成功的領導者。對于作為學生的我們來說，我們可以以上面的理論和方法做指導，時刻有意識地去培養自己的領導能力，我相信付出就有回報。如果我們堅持去做了，那我們也可以成為優秀的領導者，相信吧！

Everything is possible!

09機械設計制造及自動化三班王亞軍

2010年11月6日