第一篇：新人教版小學數學四年級上冊《縱向復式條形統計圖》精品教案

新人教版小學數學四年級上冊《縱向復式條形統計圖》精品教案

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊P99－P100例1 教學目標：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與現實生活的聯系。

2、使學生認識復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，并能根據復式條形統計圖中的有關數據作出簡單的判斷和預測。

3、通過對現實生活中相關事例的調查、分析，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質，初步培養學生的合作意識和實踐能力。教學重點：

根據統計圖提出和回答問題,并能根據提供的數據信息做出簡單的判斷和預測。教學難點：

自主探究復式條形統計圖的繪制。教具準備：

課件、表格、尺子、彩筆、未完成的復式條形統計圖。教學過程：

一、創設情境，生成問題

師:假日里，同學們參加的學習活動多種多樣，有語文、數學、英語、電腦。你希望自己參加哪一項學習活動？我們學校四年級一班和二班的同學們假日都喜歡哪項學習活動呢？一起看老師調查統計的結果。

二、探索交流，解決問題。

1、繪制縱向單式條形統計圖

（１）師:從上面圖表中你有什么發現?以上數據，除了制成統計表反映出來，你還可以用什么形式表示？

（２）師:你能夠根據統計表給出的數據,分別完成分別完成四（1）班假日活動縱向單式條形統計圖嗎？

①學生動手完成單式統計圖。

②展示部分學生的作品。并回答問題：哪個組的人數最多？參加數學組的人數哪個班級多？

師:我們要分析這兩個統計圖,一會要看四一班的,一會要看四二班的,你感覺是不是很麻煩啊?那我們能不能把這兩個統計圖合并成一個統計圖呢? 2.小組討論嘗試交流，探索復式條形統計圖的繪制方法

（1）預設：兩個班級同一小組的可以畫在一起,追問:怎樣區分出四一班和四二班呢?一是引出圖例;二是位置要固定。然后學生嘗試畫一畫—在書上完成。）

（2）展示繪制的各種方法，進行分析，從中探索出復式條形統計圖的畫法。

（3）課件出示復式條形統計圖：

（4）學生再次繪制復式條形統計圖，師巡視輔導。

3、分析復式條形統計圖，揭示課題

師：像用兩種以上的直條表示不同數量的條形統計圖，叫復式條形統計圖。復式條形統計圖要畫兩種以上的直條，為了區別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學們可以根據自己的喜好來畫圖例。

討論交流：復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么不同，有哪些優勢？

全班匯報、交流。通過小組合作交流復式條形統計圖與單式條形統計圖的聯系和區別，使學生在觀念和知識上得到提升。

三、鞏固應用，內化提高。

１、課件出示：王老吉、純牛奶月銷售情況統計表。縱向復式條形統計圖.（１）畫一畫，完成統計圖。（２）展示交流：

①從統計圖中你能得到哪些信息？

②如果你是超市老板，下個月應該怎樣進貨？

２、師：剛才我們了解四年級一班和二班學生假日活動的一些情況，下面咱們再來看一看精英小學各年級近視的人數統計圖。

A、你認為男女生的視力情況呈什么發展趨勢 B、你有什么好的建議？

四、回顧整理，反思提升。１、通過這節課的學習，你有什么收獲？

２、師小結：通過今天的學習，大家對條形統計圖的知識有了更深入的了解。條形統計圖在生活中的應用非常廣泛，我們隨處能見到它們的身影。其實，只要大家留心，就會發現，數學就在我們身邊。學好數學，能幫助我們解決生活中的許多困難。愿大家在以后的日子里，愛數學、學數學，用數學，做生活的有心人。

第二篇：復式縱向統計圖教案

縱向復式條形統計圖

陳英

教學內容：人教版小學數學四年級上冊第六單元第1課時。教學目標: 1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。

2．讓學生認識縱向復式條形統計圖，.正確畫出縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出、回答簡單的問題，并進行簡單的數據分析。

3．通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力。

教學重點：能依據所給定的信息畫出縱向復式條形統計圖,能根據復式條形統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

教學難點：

1.正確畫出縱向復式條形統計圖。

2.能根據統計圖發現信息、分析信息，并能提出簡單問題。教具準備：多媒體教學課件 教學過程：

一、創設情境，以舊引新

1、統計在生活中應用非常廣泛，如：（出示課件：例1）

2、如果讓你統計某地區的城鄉人口情況，你會用什么方式來統計？用條形統計圖來統計有什么好處？（生口答，師板書）

3.老師也用這種方式把它制作成了條形統計圖。

3、（出示課件）

請看，這幅統計圖中的名稱誰能大聲讀出來？它統計了哪些項目？還發現了哪些信息？

4、再看這一幅，它統計的是？你又了解了哪些信息？

二、探究新知

1.制作復式條形統計圖

（1）師：看來，這兩幅統計圖真能清楚的看出城鄉人口情況，可是，我只想比一比某一年的城鄉人口情況，比如：1995年城鎮和鄉村人口情況，只看這一幅能解決嗎？那？哦，要先看這一幅，再看這一幅，這樣對照著看才行，是不是覺得有點麻煩？那你有什么辦法幫老師解決這個問題嗎？

（生口答師總結）（2）動手制作（制作要求）

師：接下來，就在你們的圖紙上實踐一下，注意：請想辦法，要讓別人看明白你的畫的圖的意思。（生動手制作）

2.分析復式條形統計圖

（1）作品展示(選幾張代表性的)師：你這幅統計圖是什么意思？（分別說）（2）教學圖標

師：這個標記是什么意思？（生口答）

師：真了不起。同學們，在統計圖中右上角標出圖標，圖標是用來說明直條的意思。

（3）揭示課題

師：同學們，剛才大家都用自己的方式制作出統計圖，那黑板上的這四幅統計圖，你最喜歡哪一種？說說你的想法，為什么喜歡? 師：通過剛才的交流，相信大家對這種統計圖一定有了更多的了解，像這樣的統計圖，在數學上把它叫做縱向復式條形統計圖。（板書課題）

（4）解決問題

師：請仔細觀察這幅統計圖，哪年城鎮人口數最多，哪年最少？哪年城鄉人口總數最多？哪年最少？你還能得到哪些信息？

（5）兩種統計圖的區別

師：剛才我們把兩個單式條形統計圖合并成了一個復式條形統計圖，仔細觀察，你有什么想說的嗎?

三、鞏固拓展

師：城鄉人口情況可以用統計來表示，其實生活中，很多時候都用到統計。

1.活動一 比如：（出示課件）

師：仔細觀察,你從統計圖中得到哪些信息？ 2.活動二

師：剛才利用復式統計圖了解其中的情況。其實在生活中人們往往根據自己需要了解情況進行統計，制成統計圖，進行分析。比如：（出示課件）

師：這是某超級市場甲乙兩種種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況統計表，你能完成下面的統計圖嗎？

（1）生制作（2）分析

師：從統計圖中你能得到哪些信息？如果你是超級市場的經理，下個月應該怎樣進貨？

（3）總結

四、課堂總結

今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？

第三篇：復式統計圖教案(小學數學四年級上冊)

小學四年級數學教案

統計-復式條形統計圖

許昌市學府街小學 劉蕊

【教學目標】

1.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。

2.使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

3.使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發現信息并進行簡單的數據分析。

4.體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。【教學重點】

能根據提供的數據完成相應的縱向復式統計圖 【教學難點】

能根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。【教學過程】

一、復習引入

1．課件出示課本99頁某地區城鄉人口統計表。

2.教師：在二年級時我們就學過復式統計表，大家都知道復式統計表是由兩個單式統計表并而來的。第一橫行表示什么？（年份）第一縱行表示什么？（地區）中間的表示什么？（人數）單位是什么？（萬人）

教師：由這個統計表我們可以畫出兩個統計圖。（出示兩個單式縱向條

生：橫軸表示年份，縱軸表示人數，單位是萬人。

教師：好的，下面老師開始畫圖了。但是老師用什么表示鄉村，用什么表示城市呢？

生：用紅色表示城市。

教師：為什么？你是從哪里看出來的？ 生：從統計圖的右上角看出來的？ 教師：你們都是從右上角看出來的嗎？ 生：是。

教師：你們太聰明了!你們知道右上角的叫什么嗎？ 生：不知道!教師：那是圖例！

教師：下面我們我們開始畫圖（用課件演示1985年的統計圖畫法），你自己能畫出1990年的嗎？（生自己畫，教師巡視）

教師：我看大家都畫完了，看看你是不是這樣畫的？（教師出示完成的復式條形統計圖）橫軸什么，縱軸表示什么？什么顏色表示鄉村，什么表示城市？從哪里看出來的？

教師：你能不能給這個統計圖起一個名字？ 生：復式縱向條形統計圖。

3.說一說復式縱向條形統計圖和單式縱向條形統計圖有什么區別和聯系呢？

教師：我們一起來看看他們的聯系是什么？（課件出示聯系：都形象的表示數據的變化情況，把單式條形統計圖進行合并就得到了一個復式縱

三、鞏固應用

1.完成課本101頁的“做一做”（1）課件出示統計表（2）學生動手操作（3）交流：你是怎樣畫的？（4）解決問題

師：根據這個統計圖，你能提出哪些問題呢？（生自己提問，再全班解答）

A、哪個課外小組的男生最多？哪個課外小組的女生最多？ B、哪個課外小組的人數最多？哪個課外小組的人數最少？ 師：你還能提出什么數學問題呢？（引導生提出更多的數學問題）2.完成課本103頁練習十九的第2題（1）課件出示統計圖（2）生自制統計表

（3）展示成果，同桌兩個互相檢查。（4）解決問題

師：從這個統計圖中你能得到哪些信息呢？誰能來給大家說一說？ 生：我發現了甲種飲料的銷售量越來越少，乙種飲料的銷售量越來越多。

（對生的回答給予肯定和鼓勵）

師：如果你是這個超市的經理，你有什么樣的想法呢？

第四篇：四年級數學研討課《縱向復式條形統計圖》說課稿

四年級數學研討課《縱向復式條形統計

圖》說課稿

一、教學內容：人教版四年級上冊第六單元統計第一課時《縱向復式條形統計圖》

二、教材分析：本課教學內容是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統計圖，并繼續注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，做出合理的判斷和決策，這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好的理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。

三、學情分析：學生在第一學段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統計圖表表示統計的結果，能夠根據統計圖表提出一些簡單的問題，初步經歷了用統計的方法解決問題的過程，了解了統計在現實生活中的作用和意義，并初步建立了統計觀念。因此本節課的教學思想是，引導學生在已有知識和經驗的基礎上自主探索復式條形統計圖的繪制方法，討論和交流復式條形統計圖與單式條形統計圖的聯系和區別，進而從更高的角度認識統計圖和統計量，進一步發展統計觀念。

四、教學目標及重難點：根據《課程標準》的總目標和階段目標的規定，我把本課的教學目標確定如下：

1、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。認識并繪制縱向條形復式統計圖，2、能根據統計圖提出并回答簡單問題并從統計圖中發現信息并進行簡單的數據分析。

3、通過對現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好習慣，初步培養學生合作意識和實踐能力。

這一課時的教學重點是：

1、認識和了解縱向復式條形統計圖。

2、能依據所給定的信息畫出縱向復式條形統計圖。

3、能根據統計圖發現信息并進行簡單分析。

4、能根據統計圖提出并回答簡單的問題。

教學難點為：

1.正確畫出縱向復式條形統計圖。

2.根據統計圖發現信息、分析信息，并能提出簡單問題。

五、教學設計理念：學生是學習的主人。《數學課程標準》指出“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”，數學課程的內容“應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、推理與交流”。所以在這節課中我有意讓學生主動地參與到學習當中來，成為學習的主人，體驗學習的過程，培養學生的創新意識與實踐能力緊密相連，使學生探索的經歷和得出新發現的體驗成為數學學習的重要途徑。

六、說教法、學法：我認為這個例題距離學生的現實生活較遠。首次將“統計觀念”作為義務教育階段數學課程的重要目標之一，這樣做的主要原因是統計與人們的學習工作和社會生活太密切相關了，生活已先于統計到了學生的面前，為此我在教學設計時大膽地將例題變為學生最常見的事物的信息——四年級各班級男女生人數調查結果。其中，學生具體實踐的方式和過程并沒有改變。為了達到本節課的教學目標，突出教學重點，突破難點，結合四年級的學生實際，教學過程中我主要采用“探究發現教學法”，通過引導學生經歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規律——運用規律等主動探索、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，充分調動學生的學習熱情，培養學生觀察、操作與自學能力

七、教學設計：

1、創設情境，引入課題

師：同學們，你們知道我們那大一小四年級一共有幾個班嗎？（7個班）那么同學們知道這7個班的具體人數嗎，現在就請同學們來看一下這個統計表（課件出示統計表）

【這一環節是為了通過學生身邊熟悉的人和事物激發學生學習的興趣。輕松的談話，有趣的情境，愉悅的課堂氣氛，讓學生身心放松，全情投入，從學生所熟悉的生活經驗出發，充分激發學生的學習興趣。】

第五篇：人教版四年級縱向復式條形統計圖教學設計

人教版四年級數學《統計——縱向復式條形統計圖》

《統計——縱向復式條形統計圖》

教學設計

授課人：軒新萍

教學內容：人教版四年級數學第六單元《統計》——第一課時《縱向復式條形統計圖》P99-P101頁例1 教學目標：

1.使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。

2.使學生認識縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。3.培養學生細心觀察的良好品質及對統計的興趣。

教學重點：能根據提供的數據完成相應的縱向復式條形統計圖。教學難點：能根據縱向復式條形統計圖所提供的信息提出并解決簡單 的實際問題。教學過程：

一、導入

師：你們知道我們國家有多少人口嗎？ 生：13億。

師：最近我國正在進行第六次人口普查。【出示】例1

老師這里也有一張人口統計表，這是一張反映某地區1985-2000年城鎮和鄉村人口數量的 統計表。

【提問】你能你能把上面兩個統計圖合成一個統計圖嗎？ 師：今天我們繼續學習關于統計的知識。【板書】 統計

二、新授 人教版四年級數學《統計——縱向復式條形統計圖》

師：現在我們完成了兩個單式條形統計圖，它們分別反映了城鎮人口和鄉村人口 兩種量。如果要將這兩種量的數據作對比，我們能不能在同一個統計圖中同時表示這兩個量。

師：【提問】那么，在一幅統計圖中，怎樣區分城鎮人口和鄉村人口呢？

【出示】例1復式統計圖（空圖）

將兩個單式條形統計圖合并以后就得到這個復式條形統計圖。說圖例（一種圖例代表一種事物）

師：【提問】觀察這個復式統計圖橫軸上的小格，你有什么發現？ 生：它橫軸上的每個年份上有兩個小格，而單式統計圖橫軸上的每個年份上只有一個小格。

師：【提問】這兩個小格是做什么用的呢？請大家同桌間交流一下，然后在題卡上嘗試畫出這幅復式條形統計圖。生：同桌交流 畫圖

【師生活動】展示

交流

評價

師：這就是我們今天新學習的統計圖 【板書】復式條形

師：【提問】觀察 復式條形統計圖和單式條形統計圖，說說他們有什么區別？

師：【提問】觀察這個復式條形統計圖，你能得到哪些信息？ 生：根據統計圖提出并回答簡單的問題，發現信息并進行簡單的數據分析。

師：【練習】P101做一做，題卡2。根據這張復式統計表告訴你的信息，給它制作一張復式條形統計圖。

【師生活動】展示

交流

評價

解答（1）-（3）題

師：在日常學習生活中，我們也常常制作統計圖來對比我們收集和記錄的數據。人教版四年級數學《統計——縱向復式條形統計圖》

師：【練習】【出示】練習十九3題 復式條形統計圖

【提問】這是一張什么統計圖？ 生：復式條形統計圖

師：【提問】從哪里看出來是復式統計圖？

生：在一張統計圖上表示兩種事物，用不同的圖例區分兩種事物 師：【提問】圖中是如何區別男生和女生的？ 生：黃色代表男生，藍色代表女生 師：【提問】你能從圖中得到哪些信息？

生：根據統計圖提出并回答簡單的問題，發現信息并進行簡單的數據分析。

三、小結 談談你的學習收獲

根據學生回答在課題下板書 表示兩種事物，可以直觀地對比這兩種事物；

用不同的圖例區分兩種事物；

四、布置作業 P101做一做4小題 提示做法