第一篇：冀教版小學四年級數學第八單元統計1復式條形統計圖

復式條形統計圖

教學目標：

1、在讀統計表，用統計圖表示數據的過程中，認識復式條形統計圖。

2、了解復式條形統計圖的特征，能用復式條形統計圖有效地表示數據。

3、在運用已有知識解決問題、學習新知識的活動中，體驗學習數學的價值，培養學習數學的自信心。教學過程：

一、問題情境

1.師生談話,引出中華小學各年級參加合唱隊的人數統計表。

師:同學們,為了豐富大家的學校生活,許多學校都組織過一些合唱活動。中華小學的同學們為了慶祝六一兒童節,正在準備一個小合唱。你想知道有多少人參加合唱嗎?下面,請看各年級參加合唱隊的人數統計表。（投影出示統計表）

師：請大家仔細觀察這張統計表，說一說從表中你了解到了那些數學信息。

2.讓學生讀表，并交流從表中得到了那些數學信息，然后讓學生自己填寫表中“合計”一欄。

學生填完后交流。

二、表示數據。

1.教師給學生提供空白統計圖，并提出用統計圖表示數據的要求，鼓勵學生自己完成。

師：剛才大家算出了每個年級參加合唱隊的總人數，那么，你能用我們學過的條形統計圖來表示表中的數據嗎？請大家在老師發的空白統計圖上試著畫一畫。

學生獨立繪圖，教師巡視，個別指導。

2.交流學生繪制的條形統計圖。重點說一說是怎樣做的。要給學生充分的表達不同方法的機會，并把不同的統計圖展示出來。

3.展示教師課前制作的統計圖。讓學生觀察，要求說一說這個統計圖有什么特點。

師：同學們觀察得很認真。老師做的統計圖，因為它是用不同顏色的兩個條形表示每個年級男、女生的人數，所以，這樣的統計圖叫復式條形統計圖。教師板書：復式條形統計圖

師：圖旁邊的兩個不同顏色的小方塊叫做圖標，說明每種顏色的條形表示的是什么數據。同學們做的統計圖叫單式條形統計圖。

4.讓學生觀察單式、復式條形統計圖，說一說這兩個圖有什么不同。

要使學生了解復式條形統計圖每組有兩個條形，增加了 圖標；單式條形統計圖直觀地表示每個年級參加合唱的總人數，復式條形統計圖直觀表示每個年級男、女生人數。

三、分析數據。

師：我們認識了復式條形統計圖，根據上面的數據，你能提出哪些數學問題呢？ 學生邊提問邊解答。

只要學生提出的問題正確，就應給予鼓勵。

四、嘗試應用。

1.讓學生看書第104頁試一試中“亮亮”理發店一周理發人數統計表，讓學生讀統計表，自主完成“合計”內容。2.教師提出完成統計圖的要求，讓學生先觀察給出的 圖，再自己嘗試進行。

師：請同學們認真觀察下面的復式條形統計圖，看一看圖上已表示了那些數據，一格表示幾個人？然后把統計圖完成。

學生獨立完成，教師巡視指導。

師：請把你完成的條形統計圖展示給大家，說一說是怎樣看圖的，怎樣做的。

學生展示時，教師重點關注學生是怎樣看圖的。條形的顏色和圖標是否一致，不夠整格的情況怎么處理的。3.教師出示試一試（1）——（3）題，讓學生分組每人做一題，再全班交流。4.師：根據求出的平均數，你發現了什么？（男顧客比較多）

師：根據上面的數據，你還能提出哪些數學問題呢？

五、課堂練習。

1.練一練第一題，讓學生自己完成統計圖。

2.練一練第二題，教師提出“課下調查本校各年級男、女生人數”的要求，讓學生自己調查后用復式條形統計圖表示。

第二篇：五年級數學下冊 復式折線統計圖1教案 冀教版

認識復式折線統計圖

教學目標：

1.知識與技能：在讀統計圖，分析、比較統計圖的特征的過程中，認識復式折線統計圖。2.過程與方法：了解復式折線統計圖的特征，能讀懂復式折線統計圖，能根據統計圖中的數據回答有關問題并進行簡單預測。

3.情感、態度與價值觀：體會復式折線統計圖在表述和交流數據中的作用，能從報紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數據信息。教學重難點：

了解復式折線統計圖的特征，能讀懂復式折線統計圖，能根據統計圖中的數據回答有關問題并進行簡單預測。教學過程：

一、讀統計表

1.讓學生讀五次人口普查統計表。2.交流從表中得到的數學信息。

二、讀統計圖

1.給學生充足的時間，讓學生讀兩幅折線統計圖。2.看圖回答問題

（1）這兩幅圖有什么相同點和不同點？你從兩幅圖中分別了解到哪些信息？

（2）我國男女人數的差距有什么變化？你從中想到了什么？

（3）我國人口的變化趨勢是怎樣的？預測一下：到2010年我國人口大概是多少？

（4）你還能提出哪些問題？

三、完成統計圖

1.看書，讓學生了解表中的內容。

2.觀察未完成的統計圖，了解圖中不同顏色的點表示什么？ 3.完成統計圖。4.交流，展示。5.看圖回答問題。

6.鼓勵學生提出其他問題并解答。

四、練一練

1.先讀統計表，了解表中得數據信息。2.提出制圖要求，鼓勵學生嘗試完成。3.交流展示。

4.看圖回答問題，并鼓勵學生自己提出問題進行解答。

第三篇：復式統計圖教案(小學數學四年級上冊)

小學四年級數學教案

統計-復式條形統計圖

許昌市學府街小學 劉蕊

【教學目標】

1.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。

2.使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統計表和統計圖，會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

3.使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發現信息并進行簡單的數據分析。

4.體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。【教學重點】

能根據提供的數據完成相應的縱向復式統計圖 【教學難點】

能根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。【教學過程】

一、復習引入

1．課件出示課本99頁某地區城鄉人口統計表。

2.教師：在二年級時我們就學過復式統計表，大家都知道復式統計表是由兩個單式統計表并而來的。第一橫行表示什么？（年份）第一縱行表示什么？（地區）中間的表示什么？（人數）單位是什么？（萬人）

教師：由這個統計表我們可以畫出兩個統計圖。（出示兩個單式縱向條

生：橫軸表示年份，縱軸表示人數，單位是萬人。

教師：好的，下面老師開始畫圖了。但是老師用什么表示鄉村，用什么表示城市呢？

生：用紅色表示城市。

教師：為什么？你是從哪里看出來的？ 生：從統計圖的右上角看出來的？ 教師：你們都是從右上角看出來的嗎？ 生：是。

教師：你們太聰明了!你們知道右上角的叫什么嗎？ 生：不知道!教師：那是圖例！

教師：下面我們我們開始畫圖（用課件演示1985年的統計圖畫法），你自己能畫出1990年的嗎？（生自己畫，教師巡視）

教師：我看大家都畫完了，看看你是不是這樣畫的？（教師出示完成的復式條形統計圖）橫軸什么，縱軸表示什么？什么顏色表示鄉村，什么表示城市？從哪里看出來的？

教師：你能不能給這個統計圖起一個名字？ 生：復式縱向條形統計圖。

3.說一說復式縱向條形統計圖和單式縱向條形統計圖有什么區別和聯系呢？

教師：我們一起來看看他們的聯系是什么？（課件出示聯系：都形象的表示數據的變化情況，把單式條形統計圖進行合并就得到了一個復式縱

三、鞏固應用

1.完成課本101頁的“做一做”（1）課件出示統計表（2）學生動手操作（3）交流：你是怎樣畫的？（4）解決問題

師：根據這個統計圖，你能提出哪些問題呢？（生自己提問，再全班解答）

A、哪個課外小組的男生最多？哪個課外小組的女生最多？ B、哪個課外小組的人數最多？哪個課外小組的人數最少？ 師：你還能提出什么數學問題呢？（引導生提出更多的數學問題）2.完成課本103頁練習十九的第2題（1）課件出示統計圖（2）生自制統計表

（3）展示成果，同桌兩個互相檢查。（4）解決問題

師：從這個統計圖中你能得到哪些信息呢？誰能來給大家說一說？ 生：我發現了甲種飲料的銷售量越來越少，乙種飲料的銷售量越來越多。

（對生的回答給予肯定和鼓勵）

師：如果你是這個超市的經理，你有什么樣的想法呢？

第四篇：四年級下數學教學設計-復式條形統計圖-冀教版【小學學科網】

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冀教版數學四年級下 《復式條形統計圖》教學設計

教學目標： 知識與技能目標

1、認識復式條形統計圖的特點，知道在制作方法上與單式統計圖的不同之處，學會在有縱軸、橫軸的圖上用復式條形表示相應的數據。

2、能看懂復式條形統計圖，能對復式條形統計圖的數據作簡單的分析，作出簡單的預測；

3、培養學生觀察、分析、操作和實踐等能力。態度、情感、價值觀目標

體會數學與生活的聯系，進一步認識統計的意義和作用，具有初步的統計觀念。過程與方法目標：

經歷觀察、分析、操作和實踐的過程，在自主探究學習和小組合作的過程中培養能力。教學重難點：

認識單復式條形統計圖的區別，經歷統計的全過程。教學媒體選擇與應用設計

網絡正逐漸成為學生嶄新的學習工具，網絡上眾多的信息拓展了學與教的空間，使學生信息素養和知識水平的提高成為了必然。

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自主設計的專題學習網站主要包括以下幾個版塊：

1、見老朋友：復習單式條形統計圖

2、交新朋友：初步認識復式條形統計圖

3、小統計師：搜集資料，并制作復式條形統計圖。

4、廣闊天地：相關統計網站。

5、各抒己見：提供在線交流的場所，是一個網絡留言版。教學過程

一、復習

上學期我們已經學習了單式條形統計圖，首先讓我們見見老朋友。

這是我校四年級各班總人數的統計表和單式條形統計圖。

你能了解到哪些信息？

（設計意圖：讓學生復習舊知，并能觸景生疑，激發學生思考繪制一幅能反映男、女生分布情況的統計圖，學生的探究欲望得到了激發，實現了情境隨問題而產生的效果，并促使學生帶著懸念自己去學習，去探索。）

二、新授

1、質疑導入

為了能夠進一步了解各班的男女生人數，課前請５位同學分別作了調查，并制成了表格。

繼續用一個直條表示一個班級的人數，行嗎？為什么？

2、初識復式統計圖，了解和單式統計圖的區別

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請你看一看它和單式條形統計圖有什么區別。

小組討論，指名匯報。

從這張圖里你能獲得哪些信息呢？

小組討論，匯報。

小結：從復式條形統計圖不僅可以看出各班總人數，還可以比較出各班男女生人數相差多少的情況。

(設計意圖：掌握復式條形統計圖和單式條形統計圖的聯系和區別，進一步體驗統計在生活中的應用，體會數學與生活的密切聯系。讓學生親歷動手實踐、自主探究與孩子交流過程，感受到數學發現的樂趣，體驗到成功的喜悅。）

三、拓展提高

統計奧運獎牌

1、創設情境

播放動畫

今天我們就以奧運會上的中國隊為研究對象，來做一名“小小統計師”。

2、點明課題

第26—28屆奧運會中國隊金牌和獎牌總數統計圖

學生制圖，師巡視指導。

3、匯報展示，分析統計圖

問：看到這張統計圖，你能獲得什么信息呢？

請大家預測一下，2008年北京奧運會，中國隊的表現會怎么

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樣？

我們能為奧運做點什么？

（設計意圖：鞏固了用復式條形統計圖有效地表示數據的方法，加深了學生對復式條形統計圖的認識和內化，并培養了學生根據統計圖進行預測的能力，同時對學生進行熱愛祖國的教育。）

四、現場統計

1、現場投票統計全班男女生喜歡的體育活動

2、根據統計結果繪制統計圖

3、交流：你有什么發現？

（設計意圖：本環節的設計充分體現了網絡教學的優勢，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，去親身體驗數據產生的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數學走入生活，解決和分析生活中的一些數學問題，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。）

五、總結回顧

學完這節課后，同學們還可以進入“廣闊天地”，進入其他網站了解一些統計知識。點擊“各抒己見”可以把你的想法寫在留言板里。

（設計意圖：讓學生通過網絡的優勢，供學有所長的孩子去探索，去了解。使人人都學到必須的數學，學到有價值的數學。留言板的設計，更是給學生搭建了一個交流學后感受的平臺。）

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第五篇：2019-2020學年冀教版小學數學四年級下冊第八單元課時1加減法同步訓練

2019-2020學年冀教版小學數學四年級下冊

第八單元課時1

加減法

同步訓練

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、單選題

(共4題；共8分)

1.（2分）下列圖中涂色部分可以用0.3表示的是（）。

A

.B

.C

.2.（2分）一個三位小數減去一個兩位小數，差是（）。

A

.三位小數

B

.兩位小數

C

.一位小數

3.（2分）0.62擴大到原來的10倍后，比原數大（）。

A

.6.2

B

.6.82

C

.5.58

4.（2分）減數是1.5，比差少0.32，被減數是（）。

A

.1.82

B

.3.32

C

.2.68

二、填空題

(共3題；共6分)

5.（1分）3.26至少加上_______就等于一個整數。

6.（1分）爸爸身高1.86

m，比媽媽高0.27

m，媽媽身高_______m。

7.（4分）找規律填數。

①2.5，2.8，3.1，_______，_______。

②10，9.3，8.6，_______，7.2，_______。

三、計算題

(共1題；共15分)

8.（15分）列豎式計算。（帶*要驗算）

（1）105×23

（2）*702÷27

（3）*19-5.64

參考答案

一、單選題

(共4題；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、填空題

(共3題；共6分)

5-1、6-1、7-1、三、計算題

(共1題；共15分)

8-1、8-2、8-3、