第一篇：小學四年級數學上冊第一單元測試卷【冀教版】

一、我會填！（每空1分，7、8小題每空0.5分，共15分）

1、計量液體，如汽油、飲料、藥水等，用（）或（）作單位。

2、750是15的（）倍，24的15倍是（）。

3、□37÷62，如果商是一位數，□中最大能填（），如果商是兩位數，□中最小能填（）。

4、1升＝（）毫升。8000毫升＝（）升5、630÷42，可以把除數看作（）來試商，商是（）數。

6、在既有乘除法又有加減法的混合運算里，應該先算（），再算（）。

7、填上合適的單位。

（1）一瓶醬油約800（）。（2）一桶色拉油約5（）。

（3）汽車油箱大約能盛50（）。

8、括號里最大能填幾？

（1）80×（）﹤506（2）42×（）﹤213（3）89×（）﹤881

二、小法官巧斷案：（對的打√，錯的打×）（5分）

1、升用字母“mL” 表示，毫升用字母“L”表示。（）

2、估算101÷48的商大約是3。（）

3、三位數除以兩位數，商一定是一位數。（）

4、當比較兩個不同大小的杯子中飲料多少的時候，可以將

飲料倒進兩個一樣大的杯子里。（）

5、321÷3=170。（）

三、快樂大比武。（在下面的○里填上﹥、﹤或﹦）（16分）

210÷30○240÷60 263÷27○10

*0÷80○540÷60 487÷18○20 L○5000 mL 4噸○4200千克

3600毫升○3升60毫升 5500毫升○7升

四、計算大本營（26分）

1、看誰算得又對又快：（5分）

30×80= 540÷90= 200÷30= 480-90= 240÷80= 900÷90= 105÷5 = 408÷4= 9+80÷2= 0÷99=

2、用豎式算一算。（12分）

370÷18= *8÷69= 196÷22= 38×26=

3、脫式計算（9分）

716－384÷16 36×12÷27 708÷（86－27）

五、猜猜“我”是誰？（8 分）

1、“我”比16個48少16。

2、988是“我”的26倍。

六、活用知識、解決問題。（30分）

1、一聽飲料250 毫升，8聽飲料多少升？（5分）

2、某小學有教師28人，學生386人。全校師生參加植樹勞動，如果每50人分成一組，那么最多夠分成幾組 ？（5分）

3、紅紅家的4頭奶牛每個星期產奶896千克，平均每頭奶牛每天產多少奶呢？（5分）

4、丫丫的媽媽是一位做服裝的巧手，工作5天就能做75套服裝。

（1）照這樣計算，18天可以做多少套服裝？（5分）

（2）做135套服裝需要多少天？（5分）

5、一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行駛65千米，12小時到達。從乙地返回時用了15小時，返回時平均每小時行駛多少千米？

探索園地：（10分）

在一條長200米的小路兩旁植樹，每20米栽一棵。一共需要栽多少棵樹？

第二篇：蘇教版四年級數學上冊第一單元測試卷

四年級數學第一單元試卷

1.在橫線上填上“升”或“毫升”。

一杯橘子汁260 一桶油5 一瓶果汁600 一缸水100 2.在○里填上“＞” “＜”或者“=”。

8500毫升○8升 1001毫升○999毫升 301毫升○3001毫升 7000毫升○7升 6000毫升○5升 13升○1300毫升 3.2升40毫升=（）毫升 70000升=（）毫升

12700毫升=（）升（）毫升 12070毫升=（）升（）毫升 4.估一估。（1）、一個臉盆大約能盛水（）。（2）、一桶豆油大約有（）。（3）、一杯水的體積比1升（）。（4）、電飯煲的容量比一升（）。5.選擇。（1）、計量較少的液體，常用（）作單位；計量比較多的液體，常用（）作單位。A．升 B.毫升（2）、一瓶洗發水有750（），一大瓶可樂有2（）。A．升 B.毫升（3）、一個紙杯可盛水200毫升，5個紙杯可盛水（）。A．升 B.毫升（4）、甲容器可盛水3升，乙容器可盛水3100毫升，甲容器的容量比乙容器的容量（）。A．大 B.?。?）、爸爸將兩個棱長為1分米的正方體鐵塊浸沒在一個注滿水的盆中，盆中的水將（）。A． 減少1升 B.減少2升 C.不變

二、請你做裁判。

1、計量水、油、飲料等液體的多少，通常只用毫升作單位。（）

2、一個洗臉盆能裝水4升。（）

3、爸爸發燒，醫生給他掛了15毫升的藥水。（）

4、一聽可樂的容量是250毫升，8聽可樂的容量是2升。???（）

5、一瓶娃哈哈有180升。（）

6、明明今天喝了400毫升牛奶。（）

7、水瓶的容量比奶瓶的容量大。（）8、2升水等于2千克。（）

9、一瓶200毫升的飲料至少要喝100口才能喝完。（）

10、一瓶飲料有180升。（）

11、明明今天喝了400毫升牛奶。（）

12、用滴管滴100滴水大約是1毫升。（）

四、解決實際問題。28分

1.義務獻血者每次獻血量一般為200毫升，照這樣計算，如果有45人都參加一次獻血。一共獻了多少毫升血？合多少升？

2.買5桶這樣的醬油一共需要50元，平均每升醬油多少元？

3.有兩桶水，如果從第二桶倒出9升水給第一桶，那么第一桶的水正好是第二桶的5倍。已知第一桶原有水26升。第二桶水有多少升？

4.一瓶娃哈哈飲料200毫升，多少瓶娃哈哈正好1升？

5.甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？

6，甲、乙兩個容器一共可盛900毫升水，已知甲容器的容量是乙容器的8倍，甲、乙兩個容器的容量各是多少毫升？

7.一水池有一根進水管和一根出水管，進水管每分鐘流量是32L，出水管每分鐘流量是48L，打開進水管300分鐘放滿水，如打開出水管幾分鐘可將滿池水放完？

8.同學們為樹木澆水，平均每棵樹澆兩桶水，每桶水20升。照這樣計算，給20棵樹澆水，500升水夠嗎？

9．在一個注滿水的容量為10升的水桶里，浸沒兩個邊長為1分米的正方體石塊后，桶里的水還有多少升？

10．甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？

第三篇：冀教版小學四年級英語上冊第一單元匯總

冀教版小學四年級英語上冊第一單元匯總

一、單詞

skirt裙子blouse女襯衫pants 褲子shirt 男襯衫sweater 毛衣wear穿new 新的old舊的is 是it 它 are 是they他們birthday gift 生日禮物 coat 大衣scarf 圍巾hat 帽子gloves 手套boots 靴子whose 誰的who誰 this 這 These這些mine 我的shoe 鞋sock襪子 dress連衣裙 short短褲 a pair of 一雙，一對Sunday星期日 Monday星期一 Tuesday 星期

二 Wednesday 星期三Thursday星期四Friday 星期五 Saturday星期六 pyjamas 睡衣slippers 拖鞋 housecoat 睡袍 too big太大 too small太小 just right 正好put on 穿上

二、句型

What is he wearing?他穿著什么衣服？

He is wearing a green sweater.他穿著一件綠色的毛衣。He is wearing blue pants.他穿著藍色的褲子。Whose hat is this ? 這是誰的帽子？ It is Kim's hat.這是科母的帽子。Is this your hat?這是你的帽子嗎？ No, it is not mine.不，不是我的。What day is it ? 今天星期幾？ It'sSunday.今天是星期日。

第四篇：人教版四年級數學上冊第一單元測試卷4套

人教版四年級上冊數學第一單元過關卷

一、填一填。

(每空1分，共24分)

1．在數位順序表中，從右邊起第()位是億位，與它相鄰的兩個數位分別是()位和()位。

2．90060450這個數包括()級和()級，讀作()。

3．到北京的人，一般都會去天安門廣場看升旗儀式。天安門廣場約有440000平方米。440000是一個()位數，它的最高位是()位，從左數第二個“4”表示()。

4．408020000000是由4個()，8個()和2個()組成的，省略億位后面的尾數約是()。

5．由106個億、106個萬和106個一組成的數是()。省略萬位后面的尾數約是()。

6．最大的六位數是()，比它多1的數是()。

7．一個數百萬位上是7，萬位上是5，個位上是1，其余各位上都是0，這個數是()。

8．與一萬相鄰的兩個數寫作()和()。

9．在58的后面添上()個0，就是58萬，在5和8之間添上()個0，得到的數讀作五十億零八。

10．237690030是一個十位數，里填()時，這個數最接近24億；里填()時，這個數最接近23億。

二、辨一辨。

(對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”)(每題1分，共5分)

1．個級的計數單位有個位、十位、百位和千位。

()

2．讀數時，每級末尾的0都不讀。

()

3．兩個數比較大小，位數多的數大。

()

4．兩個計數單位之間的進率都是十。

()

5．第六次人口普查上海約有23020000人，這個數是近似數。

()

三、選一選。

(把正確答案的字母填在括號里)(每題1分，共5分)

1．一千萬里面有()個十萬。

A．10

B．100

C．1000

2．下面各數中讀兩個零的數是()。

A．12003500

B．12030500

C．10023500

D．12300500

3．用算盤表示123705，下面表示正確的是()。

4．下面說法中，不正確的是()。

A．算盤的一顆上珠表示5

B．算盤的一顆下珠表示1

C．在用計算器計算時，做完一道題按鍵接著做下一道題

D．一個數只含有兩級，這個數一定是八位數

5．下面的數中，最接近10萬的是()。

A．19999

B．99999

C．100006

D．110000

四、做一做。

(共26分)

1．讀出下面各數。(每題2分，共4分)

2．寫出下面各數。(每題2分，共4分)

3．將下面橫線上的數改寫成用“萬”作單位的數。(每題3分，共9分)

4．省略下面各數億位后面的尾數，寫出它們的近似數。(每題3分，共9分)

1285000000　　　　　95000000　　　　　30499500000

_______________　　________________　　________________

五、下面是地球的自我介紹，讀一讀橫線上的數。

(每空1分，共4分)

我是地球。我的表面積約有510000000(讀作：______________)平方千米，陸地面積約有149500000(讀作：____________________)平方千米。截至2018年，生活在我上面的人口約7600000000(讀作：______________________)人，土地荒漠化每年給我造成的經濟損失約42000000000(讀作：________________)美元。我快承受不了了，快救救我吧！

六、在里填上“>”“<”或“＝”。(每題2分，共12分)

80502460

8050萬

96000000

960萬

8905300

980530

99070

99700

99999999

1億

10個十萬

一百萬

七、我會按要求正確解決。

(共24分)

1．考考你。(每題2分，共4分)

2．中國第六次人口普查大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人人口總數是1339724852人。(每空2分，共6分)

3.用4，1，7，6和3個0分別按下面的要求組一個七位數。(每題1分，共4分)

(1)最大的數。(2)最小的數。

(3)一個零也不讀。

(4)只讀一個零。

4．一個數省略萬位后面的尾數后，近似數是4300萬。(每題2分，共4分)

5．根據左邊三題的結果及規律填空。(每空1分，共6分)

答案

一、1．九　十億　千萬

2．萬　個　九千零六萬零四百五十

3．六　十萬　4個萬

4．千億　十億　千萬　4080億

5．10601060106　1060106萬

6．999999　1000000

7．7050001

8．9999　10001　9.4　8　10.9　0

二、1.×　2.√　3.√　4.×　5.√

三、1.B

2.B　3.C

4.D

5.B

四、1.(1)八百八十五萬一千八百

(2)二千一百三十五億

2．384000　2171000

3．1159萬　479萬　2500萬

4．13億　1億　305億五、五億一千萬　一億四千九百五十萬

七十六億　四百二十億

六、＞?。尽。尽。肌。肌。?/p>

七、1.5～9　【點撥】億級數是24，結果約為25億，說明千萬位上的數是5或比5大。

6～9　【點撥】別“丟”了“6”，因為還要比較后面數位上的數，百位上“9”大于“8”。

2．1339725000　1340000000　1300000000

3．(1)7641000(2)1000467

(3)4176000(4)4017600

[(3)(4)題答案不唯一]

4．42995000　43004999

【點撥】在“入”中分析出最小數；在“舍”中分析出最大數。

5．5　98765　6　987654　12345678　8

人教版四年級上冊數學第一單元檢測卷

一、我會填。

(每空2分，共38分)

1．10個十萬是()，10個一千萬是()，10個()是一百億，()是10個一百萬。

2．四千五百二十九億三千萬零六百寫作()，它是由()個億、()個萬和()個一組成的。

3．由7個十億、8個百萬、3個千和5個一組成的數寫作()，讀作()。

4．億級包括的數位有()、()、()和()。

5．最小的九位數是()，最大的八位數是()，它們相差()。

6．與59999相鄰的兩個數是()和()。

二、我會辨。

(每題2分，共6分)

1．8個萬和3個百組成的數是80000300。

()

2．一個數含有三個數級，這個數最小是九位數。

()

3．媽媽花了109900元錢給麗麗買了一臺步步高點讀機，這說法很合理。

()

三、我會選。

(每題2分，共6分)

1．據統計，2019年春晚百度紅包搖一搖互動總次數超過20800000000次。這個數的最高位是()位。

A．千萬

B.百億

C．十億

D．百

2．根據美國人口普查局國際數據基地對世界5000萬人口以上國家的預測，到2050年，世界人口總數將上升到九十二億零二百萬人，寫出橫線上的數后，這個數中含有()個0。

A．5

B．6

C．7

3．2018年，“中國企業500強”公布，其中中國移動通信集團公司的利潤為1***元，這個數中的“8”表示()。

A．8萬

B．8個萬

C．8億

D．8個億

四、按要求解決。

(共22分)

1．讀出下面橫線上的數。(每題3分，共6分)

世界第一大洲亞洲的總面積約為44579000平方千米。

讀作：_____________________________________

地球赤道的周長約40075700米。

讀作：______________________________________

2．寫出下面各數。(每題2分，共4分)

水星和太陽的距離約是五千七百九十一萬千米。

寫作：______________________

月球離地球近地點距離約為三十六萬三千三百千米。

寫作：______________________

3．讀信息，用“——”畫出大數并寫出來。(12分)

《穹頂之下》是一部由柴靜自費拍攝的霧霾深度調查紀錄片。2月28日視頻公布后，引爆了公眾對霧霾的討論。據不完全統計，截至3月2日上午9點30分，《穹頂之下》在國內各大視頻網站的總播放量即將突破兩億次。其中，愛奇藝平臺點擊量約為一千一百三十四萬次，優酷平臺點擊量約為兩千九百五十萬次，樂視網點擊量約為一千二百六十四萬次，騰訊視頻點擊量約為一億三千二百萬次，鳳凰視頻點擊量約為四百八十八萬次。

五、比大小。

(共22分)

1．在里填上“＞”“＜”或“＝”。(每題1分，共8分)

10個一千萬一億

100個一萬100000

***0

3555635550

2003012億

4050萬4050000

50億5000010000

100000000010億

2．李爺爺家的果園今年產量如下：(6分)

把這三種水果的產量按從多到少的順序排列：

______________________________________________________

3.里最大能填幾？(每題2分，共8分)

43560＞4893

780050＞79506

32006＞3200

54689＞5489

六、照樣子，寫一寫，畫一畫。

(6分)

答案

一、1.一百萬　一億　十億　一千萬

2．452930000600　4529　3000　600

3．7008003005　七十億零八百萬三千零五

4．億位　十億位　百億位　千億位

5．100000000　99999999　1

6．60000　59998

二、1.×　2.√3．×　【點撥】步步高點讀機沒這么貴。

三、1.B　2.C　3.D

四、1.四千四百五十七萬九千　四千零七萬五千七百

2．57910000　363300

3．兩億　200000000

一千一百三十四萬　11340000

兩千九百五十萬　29500000

一千二百六十四萬　12640000

一億三千二百萬　132000000

四百八十八萬　4880000

五、1.＝?。尽。尽。尽。肌。尽。肌。?/p>

2．3054300千克＞2756000千克＞1139800千克

3．2　【點撥】先考慮3，3不行，那么最大就填2。

7　5　5六、四千萬、八萬和五百　40000000＋80000＋500

人教版四年級上冊數學第一單元檢測卷

一、認真審題，細心思考。

(共21分)

1．直接寫出得數。(8分)

360÷9＝

240÷8＝

17×30＝

348＋26＝

250÷5＝

25×8＝

11×70＝

701－49＝

2．找規律，填一填。(9分)

22×9＋2＝200

33×9＋3＝300

44×9＋4＝400

55×9＋5＝()

()×9＋()＝600

()×9＋()＝700

()×9＋()＝800

()×9＋()＝900

3．讀一讀，連一連。(4分)

二、用心思考，認真填空。

(每空1分，共19分)

1．福州地鐵1號線體驗式試運行從10月1日正式開始至15日結束，在試運行期間共有181061人次乘坐地鐵，橫線上的數讀作()，四舍五入約()萬人次。

2．800906000是由()個億，()個萬和()個一組成。

3．最小的自然數是()；最大的五位數是()，比它大1的數是()。

4．與80萬相鄰的兩個數是()和()。

5．小美家的電話號碼是由3，8，2和4個0組成的一個七位數。這個七位數的近似數是303萬，她家的電話號碼是()。

6．在里填上“>”“<”或“＝”。

8007080700　　　50000350萬　　　20000199999

7．計算器上的數字鍵“1”和“8”壞了，要計算4956×18，可以用：4956×()×()或4956×()×()。

8．要使437690030這個十位數最接近43億，中應填()。

三、反復比較，慎重選擇。

(將正確答案的字母填在括號里)(每題2分，共16分)

1．下面數中，一個0也不讀的數有()。

4009049　　40004900　　490004900　　400490　　40900049

A．1個

B．2個

C．3個

D．4個

2．19358≈20萬，里可填()。

A．0～9

B．1～4

C．0～4

D．5～9

3．88000中，萬位上的8和千位上的8相差()。

A．72

B．7200

C．72000

D．80000

4．在計算器中，下面的字母表示的是開關及清除屏鍵的是()。

A．ON/C

B．AC

C．MC

D．OFF

5．下列說法正確的是()。

A．個、十、百、千……都是數位

B．604000是由6個十萬和4個千組成的C．用2個5和3個0可以組成無數個不同的五位數

D．一億里有100個1000萬

6．下列各數中，最接近10萬的是()。

A．99600

B．101800

C．11萬

D．100999

7．在56的“5”與“6”之間添上()個0，這個數就讀作五百億零六。

A．8

B．9

C．10

D．11

8．有一個六位數，如省略萬位后面的尾數大約是60萬，這個六位數最大是()，最小是()，下面選項正確的是()。

A．604000　595000

B．604999　599000

C．604000　599000

D．604999　595000

四、看清要求讀寫各數。

(10分)

1．看計數器讀數、寫數。(4分)

(1)

(2)

寫作：()

讀作：()，十萬位上的在它的最高位上再添上

“2”表示的數是十位上的“2”表示

()個這樣的計數的數的()倍。

單位，就大約是1億。

2．寫出下面由各數組成的數。(6分)

(1)2個十億、9個百萬和9個百

寫作：________________________________

(2)三百零八億、三百零八萬和三百零八

寫作：________________________________

(3)20000000＋500000＋8000

寫作：________________________________

五、按照要求改寫或求近似數。

(共21分)

1．按要求取近似數。(9分)

原數

省略百位后面的尾數

省略千位后面的尾數

省略萬位后面的尾數

62030

995709

5996508

2.把下面各數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。(4分)

4600000＝()萬

64700000＝()萬

90200000000＝()億

102000000000＝()億

3．把下列各數省略到“萬”位或“億”位求近似數。(8分)

78500≈()萬

509000≈()萬

999000≈()萬

829999≈()萬

9958200000≈()億

7423105678≈()億

99950000≈()億

2995432100≈()億

六、正確組數。

(共13分)

用1，2，8，9和5個0組成九位數。

1．最大的九位數和最小的九位數。(4分)

最大的九位數：

最小的九位數：

2．只讀一個0的數與讀兩個0的數。(4分)

只讀一個0的九位數(寫一個)：

讀兩個0的九位數(寫一個)：

3．最接近2億和最接近8億的數。(5分)

最接近2億的九位數：

最接近8億的九位數：

答案

一、1.40　30　510　374　50　200　770　652

2．500　66　6　77　7　88　8　99　9

3．略

二、1.十八萬一千零六十一　十八

2．8　90　6000

3．0　99999　100000

4．800001　799999

5．3028000

6．＜?。肌。?/p>

7．2　9　3　6　8.0

三、1.B　2.D　3.C　4.A

5．B　6.A　7.B　8.D

四、1.(1)30050201　7

(2)六百二十萬三千零二十　10000

2．(1)2009000900

(2)30803080308

(3)20508000

五、1.62000　62000　60000

995700　996000　1000000

5996500　5997000　6000000

2．460　6470　902　1020

3．8　51　100　83　100　74　1　30

六、1.982100000　100000289

2．980210000　980200100(答案不唯一)

3．200000189　800000129

人教版四年級上冊數學第一單元檢測卷

一、填空。

(每空

0.5

分，共

分)

1．據國家旅游局統計，10

月

1－7

日期間國內旅游人數達

663085600

人

次，這

個

數

讀

作

（），省

略

萬

位

后

面的尾數約是（），省略億位后面的尾數約是（）。

2．800906000

是由（）個億，（）個萬和（）個一組成。

3．最小的自然數是（）；最大的五位數是（），比它大

1的數

是

（）。

4．9000900000

最左邊的“9”在（）位上，表示（）；

另一個“9”在（）位上，表示（）；左邊的9

表示的數是右邊的9

表示的數的（）倍。

5．1950400600

是一個（）位數，它的最高位是（）位，它是由

個（），9

個（），5

個（），4

個（），6

個（）組成的。6．與

萬相鄰的兩個數是（）和（）。

7．700000000＋5000000＋500＋6＝（）。

8．一個七位數，個位上的數字是

3，百位上的數字是

6，萬位上的數字是

8，百萬位上的數字是

7，其他各位上都是

0，這個數寫作

（），省略萬位后面的尾數約是（）。

9．在里填上“>”“<”或“＝”。

80070

80700

350000

350

萬

20000

199999

10．7999

萬≈7

億里最大填（），70000000≈8

億里最小填（）。，11．要使

437690030

這個十位數最接近

億

中應填（）。

二、判斷。

(對的畫“√”，錯的畫“×”)(每題

分，共

分)

1．萬、十萬、百萬、千萬都是萬級的數位。

（）

2．比較兩個數的大小時，首先看兩個數最高位上的數。

（）

3．一個數含有三級，這個數一定是十二位數。

（）

4．從個位起，第六位是十萬位，第八位的計數單位是千萬位。（）

5．一個數省略萬位后面的尾數約是

萬，這個數最大是

494999。

（）

6．42

個萬和

個一組成的數是

42000042。

（）

7．88000

左邊的8

和右邊的8

相差

72000。

（）

8．一個數的近似數是

35000，這個數可能是

35400。

（）

9．一個七位數一定比一個八位數小。

（）

10．十萬十萬地數，從十萬數起，數

次是

210

萬。

（）

三、選擇。

(將正確答案的序號填在括號里)(每題

分，共

分)

1．用三個

和三個

0

組成的六位數中，讀數時，一個零也不讀出來，這個數可以是（）。

A．777000

B．700077

C．707070

D．770007

2．用0、0、2、4、6

組成的最小的五位數是（）。A．24600

B．20046

C．24006

D．26400

3．算盤上表示的數是（）。(右起第一位為個位)

A．3075032533

B．3031032133

C．371032133

D．331032133

4．下面各數中最大的一個數是（）。

A．784880

B．788048

C．788480

D．780884

5．下面的字母表示的是開關及清除屏鍵的是（）。

ON/C

AC

MC

OFF

A.B.C.D.6．888800000

從右往左數，第（）位上的“8”表示

個十萬。

A．六

B．七

C．八

D．九

7．一個數用“四舍五入”法求近似數是

190

萬，近似數與原數相比，（）。

A．比原數大

B．比原數小

C．一樣大

D．無法確定

8．用

個

3，4

個

0

組成的八位數中，最小的且一個

0

都不讀的數

是

（）。

A．33303000

B．30003330

C．33003300

D．33330000

9．一億里有（）個

1000

萬。

A．10

B．100

C．1000

D．10000

10．下列各數中，最接近

萬的是（）。A．99600

B．101800

C．11

萬

D．100999

四、用自己喜歡的方法算一算。

(每題

分，共

分)

1．401＋403＋405＋407＋409

2.396＋397＋398＋399＋1＋2＋3＋4

五、先用計算器計算前三個算式的得數，再根據規律直接寫出其他算式的得數。

(8

分)

13×11＝（）

24×11＝（）

35×11＝（）

45×11＝（）

56×11＝（）

32×11＝（）

68×11＝（）

96×11＝（）

六、讀、寫下面各數。

(4

題

分，其余每題

分，共

分)

1．看計數器讀數寫數。

2．讀出下列各數。

708500

讀作：

70000508

讀作：

1000900809

讀作：

5060032000

讀作：

3．寫出下列各數。

五十六萬零五十六

寫作：

七億七千零一萬零八百

寫作：

四百九十八萬九千零六

寫作：

一億零二萬零三

寫作：

4．寫出下面由各數組成的數。

(1)

個十億、9

個百萬和

個百

寫作：

(2)

三百零八億、三百零八萬、三百零八

寫作：

(3)

20000000＋500000＋8000

寫作：

七、按要求改寫或求近似數。

(1

題

分，2

題

分，3

題

分，共

21分)

1．按要求求近似數。

2.把下面各數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

4600000＝（）

萬

64700000＝（）

萬

90200000000＝（）

億

102000000000＝（）

億

3．把下列各數省略到“萬”位或“億”位求近似數。

78500≈（）萬

509000≈（）

萬

999000≈（）萬

829999≈（）

萬

9958200000≈（）億

7423105678≈（）

億

99950000≈（）億

2995432100≈（）億八、按要求組數。(每題

分，共

分)

用1、2、8、9

和

個

0

組成九位數。

1．最大的九位數和最小的九位數。

最大的九位數：

最小的九位數：

2．只讀一個“零”的數與讀兩個“零”的數。只讀一個“零”的九位數：

讀兩個“零”的九位數：

3．最接近

億和最接近

億的數。

最接近

億的九位數：

最接近

億的九位數：

九、算一算，比一比。

(每題

分，共

分)

張紙的厚度大約是

厘米。

1．如果將

億張紙摞起來大約有多少米高？

2．假設一層樓的高度是

米。1

億張紙的高度大約有多少層樓高？

答案

一、1.六億六千三百零八萬五千六百

66309

萬

億

2．8

6000

3.0

99999

100000

4．十億

個十億

十萬

個十萬

10000

5．十

十億

十億

億

千萬

十萬

百

6．799999

800001

7.705000506

8．7080603

708

萬

9．＜

＜

＜

10.4

11.0

二、1.×

2.×

3.×

4.×

5.√

6.×

7．√

8.√

9.√

10.×

三、1.A

2.B

3.A

4.C

5.A

6.A

7．D

8.B

9.A

10.A

四、1.原式＝400×5＋(1＋9＋3＋7＋5)＝2025

2．原式＝(396＋4)＋(397＋3)＋(398＋2)＋(399＋1)＝1600

五、143

264

385

495

616

352

748

1056

六、1.(1)三千零五萬零二百零一

30050201

(2)六百一十萬三千零二十

6103020

2．七十萬八千五百

七千萬零五百零八十億零九十萬零八百零九

五十億六千零三萬二千

3．560056

770010800

4989006

100020003

4．(1)2009000900

(2)30803080308

(3)20508000

七、1.62000

62000

60000

995700

996000

1000000

5996500

5997000

6000000

2．460

6470

902

1020

3．8

八、1.982100000

100000289

2．980210000

980200100(答案不唯一)

3．200000189

800000129

九、1.100000000÷100×1＝1000000(厘米)＝10000

米

2．10000÷3≈3333(層)

第五篇：小學數學四年級上冊第一單元

小學數學四年級上冊第一單元“大數的認識”教材介紹

人民教育出版社 小數室

一、教學內容 1．億以內數的認識。2．十進制計數法。3．億以上數的認識。4．計算工具的認識。

二、教學目標

1．認識萬以上的數，認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道相鄰兩個計數單位之間的關系。

2．認識自然數，了解十進制計數法，掌握數位順序，會根據數級正確讀、寫大數，會比較大數的大小。

3．會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。

4．能借助計算器進行大數的四則運算，探索簡單的規律。5．體會和感受大數在日常生活中的作用，進一步發展數感。

三、編排特點

1．建立科學合理的教材結構，促進知識、方法的遷移。

“大數的認識”從萬以內的數擴展到千億，數目大，數位多，讀和寫的情況比較復雜，學生學習有一定的困難。根據學生理解掌握數概念的特點，采取逐步擴大認數范圍的方式，把大數的認識分為億以內數的認識和億以上數的認識兩部分。教材按“億以內數的認識”→“十進制計數法”→“億以上數的認識”的順序編排教學內容。先由萬以內的數擴展到億，符合學生的認知基礎和水平。①把計數單位擴展到“千億”，通過對計數單位的整理引出數位順序表，概括出“十進制計數法”等概念。這里，整理并拓展了億以內數的認識的知識。學生認識了新的計數單位，清楚地了解到從個位到千億位的排列順序及每四位一級的分級情況等，為認識億以上的數奠定基礎。②學生可以憑借已有的知識和經驗認識新的計數單位、數位順序，探索、總結億以內數的讀法、寫法及比較大小的方法??從而豐富、提升學生對整數的認識的知識和經驗，為認識億以上的數作好準備。③運用知識的遷移規律引導學生類推出億以上數的讀法、寫法，比較大小和求近似數的方法，使學生對整數的基本知識有一個完整的認識。這樣編排，有利于知識、方法的遷移，促使學生主動獲取知識，同時促進學生智力的發展與能力的提高。

2．提供豐富的素材，加強數學與現實生活的聯系，體現大數的意義。

本單元教材從自然、社會、科學等多方面選擇實例和數據，結合現實情境與實際活動讓學生感受大數的意義，建立數感。例如，教材首先以全國第六次人口普查6個?。ㄊ校⒆灾螀^的總人口數引入學習內容，提供認識大數的實際背景。教材還選取了一個人一年的心跳數、一個人血管總長度、地球赤道長度、光的傳播速度、蜻蜓的眼睛由多少只小眼組成、藍鯨的體重、一小滴血液含有紅細胞和白細胞的數量、地球和太陽的直徑、八大行星與太陽的距離、全球總人口數等素材，并設計現實情境，讓學生了解大數的廣泛應用，豐富學生對大數的感受。用源于現實世界的豐富素材為載體呈現數學知識，使學習內容生動、鮮活、現實，并使學生在學習數的認、讀、寫等知識的同時，受到熱愛祖國、熱愛自然、熱愛科學的教育，激發學生學好數學的熱情。

3．給學生提供自主探索交流的條件與空間，促使學生成為學習的主人。數學學習是學生主動應用已有知識和經驗進行探索的過程。本單元教材注意留給學生自主探索和交流的空間。比如“億以內數的讀法”，先由萬以內的數啟動讀數活動，激活學生已有的知識和經驗，接著放手讓學生去嘗試、探索讀整萬數和含有兩級的數，然后讓學生通過討論歸納總結讀數的方法。又如，億以內數的寫法、億以內數的大小比較的方法、億以上數的讀法和寫法等都是由學生自己探索。按教材的編排組織教學活動，讓學生主動應用萬以內數的讀、寫和比較大小的方法和經驗去嘗試、實踐億以內數的讀、寫與比較大??；讓學生通過對讀、寫和比較大小實例的討論，歸納總結讀法、寫法??學生的知識和經驗派上了用場，真正成為學習的主人。這種過程，可讓學生體驗到探索數學的樂趣，感受體驗數學思想方法，學習表達交流，學會合作。

四、具體內容

（一）億以內數的認識

1．例1：認識計數單位和億以內的數位順序表。

首先通過呈現北京市的人口數，說明學習比萬大的數的必要性。然后借助計數器，利用動態撥珠的形式，在原有的計數單位的基礎上，引出新的計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，并讓學生初步感知相鄰計數單位間的十進關系。在有了計數單位后，簡要說明了用數字表示數的方法，由此引出數位和數位順序表。并讓學生結合北京市人口數，利用數位順序表進一步體會“位值”的含義。

教學時應注意激活學生已有的知識經驗，促進知識遷移。由萬以內的數引出比萬大的數，由已知的計數單位引出新的計數單位，激活學生已有的知識和經驗，使其在學習中發揮積極的遷移作用。例如，在計數器萬位上撥數，一萬一萬地數，數到十萬，讓學生憑借已有的知識和經驗解決“十萬怎樣表示”的問題，經歷“滿十進一”的過程，引出計數單位“十萬”。還應注意讓學生了解“數位”的意義，體會“位值”的含義。在認識億以內的計數單位后，要說明：“在用數字表示數的時候，這些計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位?！笔箤W生初步體會計數單位按一定順序排列的作用。引出數位順序表后，通過說出北京市人口數中一些數字表示的含義體會“位值”的含義。

2．例

2、例3：讀億以內的數。

教材的編排分了兩個層次：第一個層次是教學讀整萬的數，讓學生體會讀數的本質，第二個層次是教學讀一般的含兩級的數，總結讀數的方法。

例2的編排體現了尊重學生的已有經驗，首先放手讓他們自己去探索、發現整萬數的讀法的思路。第1個學生是遷移了“萬以內數的讀法”：也就是由高到低按順序把每個計數單位都讀了出來，這實際上也體現讀數的本質：就是讀出計數單位的個數。第2個學生則歸并了“萬”字，簡便了讀法。從而讓學生感受數學的簡潔，加深對萬級數的讀法的認識。此外，例2給出的4個數也很有代表性：第一個是萬以內的數，其余3個都是整萬數，分別是萬級沒有0的、萬級中間有0的、萬級中間末尾都有0的。

例3是教學讀含有兩級的數，第一個數沒有0，給出讀法；后邊兩個數，中間和末尾都有0，沒有給出讀法。提示教師引導學生運用讀萬以內的數和讀整萬數的知識，自主探索讀數的方法，特別是有關“0”的讀法。所以，例3的數據的選擇也突出了讀數的重點和難點。

最后，讓學生回顧整理讀數的經驗，歸納總結讀數的方法。3．例4：寫數。

通過北京大鐘寺的永樂大鐘上鑄字的信息，引出寫數活動。對照數位順序表，出現4個不同的數。第一個給出了寫法，采用畫豎線的形式，體現了先分級、再寫數的思路，其余3個則讓學生自己探究寫出。

在此基礎上，教材提供了不完全的寫數法則文本，目的是讓學生通過交流討論，總結出寫數的方法。

4．例5：數的大小比較。教材首先給出了2011年6個國家到我國旅游的人數，為學生學習億以內數的大小比較提供了生動的學習資源。

接下來通過呈現學生討論交流的情境，意在讓學生運用已有的知識、經驗，自己探索比較大小的方法。在此基礎上，總結了比大小的法則文本，重點突出了兩個方面：位數相同的情況和位數不同的情況下，如何進行大小比較。

5．例6：大數的改寫。

通過呈現人體血液中紅細胞和白細胞的數量和作用這一素材，讓學生在了解相關知識的基礎上，探討把整萬數改寫成用“萬”作單位的數。小精靈的話，則體現了把整萬數寫成用“萬”作單位的數的意義和作用。

例題后面的“做一做”提供了豐富的素材，一方面讓學生在“改寫”中深化對所學知識和方法的理解，另一方面了解一些科普知識和信息，開闊學生的視野。

6．例7：用“四舍五入”法求近似數。

教材首先簡潔說明近似數的作用，然后呈現太陽和地球的半徑數據。通過解決問題，讓學生認識“四舍五入”法，學習將非整萬的數改寫成用“萬”作單位的近似數的方法。

教學時，可舉一些實例說明近似數在生產和生活中的應用。比如，用一個省或一個市的人口、全國小學生數、全國糧食產量等方面的實例，說明在實際生活中，一般沒必要十分精確地表示一個事物的量，常用近似數來表示。

7．數的產生。

教材通過圖文配合的方式，簡要地介紹了數的產生和數字的演變過程。通過出示實物記數、結繩記數、刻道記數3幅圖，展現了古人一一對應的記數方法。隨后簡要說明了數字產生的原由，并列舉了三種古代數字，體現了數字也是逐步發展和完善的，并通過小精靈的話說明了統一數字的必要性。

然后呈現了0～9的阿拉伯數字，并以首先通過小精靈的話說明了數字的作用，加深學生對數的產生和發展的認識。最后用簡練的文字揭示自然數的概念與特點，一方面對以前所學的數學知識進行概括和總結，另一方面也為以后把數的范圍擴展到分數、小數做準備。

（二）十進制計數法 教材首先運用兩個實例，說明比億大的數在生活中的應用，來體現學習更大的數的必要性。然后在億以內數的認識的基礎上，通過利用計數器數數，認識新的計數單位“十億”“百億”“千億”。在此基礎上，“擴展”數位順序表，系統整理計數單位、數位、數級等知識，并概括出“十進制計數法”，并為億以上數的認識和讀、寫作好準備。

（三）億以上數的認識

1．例1：億以上數的讀法。

教材通過呈現地球不堪人口重負的畫面，讓學生在感受大數，學習億以上數的讀法的同時，了解全球人口問題。對照數位順序表，教材提供了3個億以上的數，第一個是整億的數，另兩個是非整億的數。讓學生借助數位順序表由易到難嘗試探索讀含有三級的數。把億以內數的讀法遷移到讀億以上的數之中。在讀法的總結上，特別注意引導學生先分級，再讀數和重點關注“0”的讀法問題。

2．例2：億以上數的寫法。

教材結合數位順序表，呈現了1個整億數和兩個非整億數，讓學生通過思考與嘗試、討論與交流，自主遷移、探究寫法，并注意引導學生先分級，再按級寫。

“做一做”第2題采取題組形式，把個級數、整萬數、整億數對照編排，使學生進一步體會分級寫數的特點，更好地掌握寫數方法。

3．例3：把整億的數改寫成用“億”作單位的數。教材提供3個數據，第一個呈現改寫結果，其余2個讓學生獨立完成，熟悉改寫的方法。4．例4：非整億的的數用“四舍五入”法求出近似數，再改寫成用“億”作單位的數。由于前面已經學過將非整萬的的數求出近似數，再改寫成用“萬”作單位的數，所以這里用色塊和文字標注的形式說明如何用“四舍五入”法省略一個數億位后面的尾數，求出它的近似數，然后直接改寫成用“億”作單位的數。

下面的閱讀材料介紹了我國古代用算籌計數的方法，讓學生體會位值制，感受我國古代的數學成就。并由此了解數字“0”的產生，豐富對“0”的認識。

（四）計算工具的認識

這部分內容實驗教材是放在“閱讀材料”里的，修訂教材則把它作為了正式教學內容。通過讓學生初步了解計算工具的發展和現狀，激發學生探究數學的欲望，增強學生學好數學的信心。

教材用簡潔的文字與畫面揭示了計算工具的發展歷程：由兩千多年前的算籌到現在的筆記本電腦、平板電腦等，讓學生比較全面地了解了人類在計算工具方面的探索與發明，受到愛科學、學科學的教育。在此基礎上，再引出對算盤和計算器的詳細介紹。

接下來教材說明了算盤發明的意義和作用，并通過兩幅情境圖，讓學生了解算盤在生活中的應用。接著呈現中國算盤和日本算盤的實物圖，讓學生感受算盤的影響和傳播的廣泛。最后，呈現了3幅直觀圖要求學生寫出算盤上表示的數，因為二年級已經學過用算盤記數，所以這里簡單回顧介紹一下即可。

對于“計算器”的認識，教材首先通過呈現結賬這一情境，讓學生了解到計算器是人們日常生活中廣泛使用的計算工具，并說明計算器的優點是操作簡便，算得又對又快。然后呈現了計算器的實物圖，并標注了顯示屏及兩個功能鍵的名稱，其余鍵的功能和使用方法，則讓學生自己探索、交流。接下來的例1教學用計算器進行加、減、乘、除基本的四則運算。教材呈現了加法計算的例子，減、乘、除法式題，則由學生自己嘗試操作。例2教學用計算器探索規律。教材呈現乘法試題，先讓學生用計算器計算左邊各題，再直接寫出右邊各題的答案。通過計算探索規律，培養學生觀察、推理的能力。

五、教學建議

本單元是小學生整數認識的最后階段，也是系統整理整數概念、讀寫法則等的過程。在教學中要注意以下幾點：

1．結合具體情境，讓學生感受大數的意義，培養數感。

大數在日常生活和生產中應用是很廣泛的，但在小學生生活中很少接觸，比較抽象。從學生的實際出發，要通過創設情境，使學生感受大數的意義：一是提供生活中大數運用的事例，突出學習大數的必要性；二是在具體的情境中，真切感受大數。借助學生對萬以內數的認識的基礎以及對“萬”到“億”新計數單位的初步了解，結合具體情境，促使學生聯想，真切感受大數，培養數感。比如，播放某學校學生做廣播操的情境或某個觀看文藝演出的情境，讓學生想想“如果學校的學生為1000人，10所這樣的學校的學生有多少人？30所呢？”使學生體驗大數的意義。又如，利用教材資源制作課件，讓學生看到“每秒畫出1個點，一刻不停地畫。三個春夏秋冬過去了??要用3年2個多月才能畫完1億個點。”使學生深切的感受到“億”有多大。

2．加強基礎知識、基本概念的教學，讓學生經歷“再創造”的過程。大數的認識中，萬以上的數、計數單位、數位、數級、十進制計數法、大數的讀寫法則、近似數等，都是數學最基礎的知識。因此，必須加強基礎知識、基本概念的教學，給學生打下堅實的數學基礎。

教學中，教師要明確教材內容的來龍去脈，要思考研究：新知識需要怎樣引入，要使學生理解和掌握哪幾個要點，其中的重點是什么，怎么突破難點等。更要從學生的實際出發，精心設計組織數學活動，讓學生主動獲取知識，經歷“再創造”的過程。萬以上數的認識教學中，認識新的計數單位及相鄰計數單位間的十進關系、揭示數位的規律和數級的概念，是十分重要的。例如認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，要充分利用學生已有的計數知識展開數數活動。借助計數器，先復習學過的計數單位一（個）、十、百、千、萬。再以“萬”為單位一萬、一萬地數、十萬十萬地數??學生憑借己有的知識和經驗多次經歷“滿十進一”的過程，從而得到10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。數數的過程，就是學生認識新的計數單位，了解這些計數單位所占數位的過程。在這個基礎上，放手讓學生整理數位順序表，觀察發現其中的規律，進而引出“數級”。學生經歷發現新的計數單位和數位的過程，經歷了構建數位順序表的過程，在這個過程中理解每個新的計數單位的產生、名稱、大小，認識計數單位的順序及相鄰計數單位之間的十進關系，掌握各數位的名稱，排列順序和規律，既為萬以上數概念的形成及讀寫打好基礎，又利于培養學生的數感。

3．緊緊抓住數的分級，引導學生探索數的讀、寫方法。

讀、寫萬以上的數，要按照數級，一級一級地讀、寫。因此，牢固掌握數位順序和數的分級，是讀、寫萬以上數的關鍵。教學時，在計數單位由“萬”擴展到“億”，歸納總結出數位概念和整理出數位順序表的基礎上，應及時介紹我國的計數規律，突出數級知識，重點認識個級和萬級，為學生學習億以內數的讀寫打下基礎。然后在數的讀、寫中始終抓住“數級”知識，引導學生探索整萬數的讀寫與含兩級的數的讀寫，再引導學生類推億以上數的讀寫方法。教學中，注意培養學生“先看級再看位，從高位起，一級一級地讀、寫”的習慣。例如讀數時，要先分級再按級讀出每一級的數，寫數時，則要抓住“萬”“億”這些級的標志詞來從高到低寫出每一級的數。