第一篇：小學數學蘇教版五年級上冊《復式條形統(tǒng)計圖》教案

小學數學蘇教版五年級上冊

《復式條形統(tǒng)計圖》教案

教學目標

一、知識與技能

1.使學生了解縱向復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

2.使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

3.使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數據分析。

二、過程與方法

通過老師的講解，學生的理解，掌握復式條形統(tǒng)計圖。

三、情感態(tài)度和價值觀

通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，體會數學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教學重點

縱向復式條形統(tǒng)計圖的繪制及讀圖能力。

教學難點

根據統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

教學方法

講授法，討論分析法。

課前準備

教師：準備上課所需資料。

學生：預習課文。使用“學樂師生”APP拍照，和同學們分享。

課時安排

1課時。

教學過程

一、導入新課

上個單元我們學習了復式統(tǒng)計圖，這節(jié)課我們進一步學習復式條形統(tǒng)計圖。

二、新課學習 設置懸念，認識復式條形圖的重要性

老師說班長收集的數據還不夠完整，原因是什么呢？請同學們聯(lián)系生活想一想。

（學生聯(lián)系生活實際很容易想到，各班人數分男女生，只統(tǒng)計班級總人數是不夠的。這樣就很自然的引入復式條形統(tǒng)計圖的必要性。

出示第二次收集的數據。追問：如果繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數還行不行？顯然僅僅用一種直條，表示兩種不同的數量是不行的。

借助多媒體，自主學習復式條形圖

學生討論如何解決這個問題？如何制作？

師借助課件展示制圖過程，學生觀察作圖的順序和方法，學生小組之間交流討論學習體會，重點強調圖例的作用。

師：從圖中你能看出什么？（標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的這和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復式條形統(tǒng)計圖”。

分析統(tǒng)計圖、總結復式條形圖的優(yōu)勢

制作條形統(tǒng)計圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數據。

從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。（各班男女生人數不同等信息）由此可以看出，復式條形統(tǒng)計圖不但能看出各班男女生人數的多少，還便于分析和比較。

看圖分析

球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據你的經驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）

出示課本59頁的統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離? 縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導學生仔細觀察、思考后，相互交流。縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

從上面的復式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學生根據統(tǒng)計圖作出合理的結論)緊接著出示一個小練習

課件出示：某商場一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計圖，缺少圖例。

學生從冬天取暖器賣得較多，并且隨著氣溫的增高，銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺數，哪一種直條表示取暖器臺數。

完成課本60頁試一試 學生獨立完成，師巡視，重點了解學生能從圖中獲得哪些信息。

深入生活，做小小統(tǒng)計人

在研究過程中，同生們發(fā)現(xiàn)實驗小學六年級的女生比男生多。

這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學利用課外時間調查其它年級的情況，并制作統(tǒng)計圖。說說你了解到了哪些信息。

三、結論總結

這節(jié)課我們學習了條形統(tǒng)計圖，希望同學們可以根據統(tǒng)計圖畫出條形統(tǒng)計圖。

四、課堂練習

小剛為參加學校的跳遠比賽，每天都堅持訓練，下面是根據他每天訓練的記錄繪制的統(tǒng)計圖。仔細觀察，完成后面的問題。

（1）小剛每隔（）天測量一次成績。

（2）小剛在訓練過程中，哪一個階段成績提高得最快？哪一個階段成績提高得緩慢？（3）你還能提出哪些數學問題？請解答出來。

五、作業(yè)布置

完成這節(jié)課后面的習題。

六、板書設計

認識復式條形圖的重要性

自主學習復式條形

分析統(tǒng)計圖、總結復式條形圖的優(yōu)勢

第二篇：復式統(tǒng)計圖教案(小學數學四年級上冊)

小學四年級數學教案

統(tǒng)計-復式條形統(tǒng)計圖

許昌市學府街小學 劉蕊

【教學目標】

1.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。

2.使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

3.使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數據分析。

4.體會到數學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。【教學重點】

能根據提供的數據完成相應的縱向復式統(tǒng)計圖 【教學難點】

能根據統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。【教學過程】

一、復習引入

1．課件出示課本99頁某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表。

2.教師：在二年級時我們就學過復式統(tǒng)計表，大家都知道復式統(tǒng)計表是由兩個單式統(tǒng)計表并而來的。第一橫行表示什么？（年份）第一縱行表示什么？（地區(qū)）中間的表示什么？（人數）單位是什么？（萬人）

教師：由這個統(tǒng)計表我們可以畫出兩個統(tǒng)計圖。（出示兩個單式縱向條

生：橫軸表示年份，縱軸表示人數，單位是萬人。

教師：好的，下面老師開始畫圖了。但是老師用什么表示鄉(xiāng)村，用什么表示城市呢？

生：用紅色表示城市。

教師：為什么？你是從哪里看出來的？ 生：從統(tǒng)計圖的右上角看出來的？ 教師：你們都是從右上角看出來的嗎？ 生：是。

教師：你們太聰明了!你們知道右上角的叫什么嗎？ 生：不知道!教師：那是圖例！

教師：下面我們我們開始畫圖（用課件演示1985年的統(tǒng)計圖畫法），你自己能畫出1990年的嗎？（生自己畫，教師巡視）

教師：我看大家都畫完了，看看你是不是這樣畫的？（教師出示完成的復式條形統(tǒng)計圖）橫軸什么，縱軸表示什么？什么顏色表示鄉(xiāng)村，什么表示城市？從哪里看出來的？

教師：你能不能給這個統(tǒng)計圖起一個名字？ 生：復式縱向條形統(tǒng)計圖。

3.說一說復式縱向條形統(tǒng)計圖和單式縱向條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？

教師：我們一起來看看他們的聯(lián)系是什么？（課件出示聯(lián)系：都形象的表示數據的變化情況，把單式條形統(tǒng)計圖進行合并就得到了一個復式縱

三、鞏固應用

1.完成課本101頁的“做一做”（1）課件出示統(tǒng)計表（2）學生動手操作（3）交流：你是怎樣畫的？（4）解決問題

師：根據這個統(tǒng)計圖，你能提出哪些問題呢？（生自己提問，再全班解答）

A、哪個課外小組的男生最多？哪個課外小組的女生最多？ B、哪個課外小組的人數最多？哪個課外小組的人數最少？ 師：你還能提出什么數學問題呢？（引導生提出更多的數學問題）2.完成課本103頁練習十九的第2題（1）課件出示統(tǒng)計圖（2）生自制統(tǒng)計表

（3）展示成果，同桌兩個互相檢查。（4）解決問題

師：從這個統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息呢？誰能來給大家說一說？ 生：我發(fā)現(xiàn)了甲種飲料的銷售量越來越少，乙種飲料的銷售量越來越多。

（對生的回答給予肯定和鼓勵）

師：如果你是這個超市的經理，你有什么樣的想法呢？

第三篇：小學數學蘇教版五年級上冊《復式條形統(tǒng)計圖》習題

小學數學蘇教版五年級上冊

《復式條形統(tǒng)計圖》習題

一、基礎題

1． 填一填。

(1)條形統(tǒng)計圖的特點是用直條的﹙

﹚表示數量的多少，直條越﹙

﹚表示數量越多，直條越﹙

﹚表示數量越少，直條長度﹙

﹚，數量就相等。

(2)有﹙ ﹚種或﹙ ﹚種以上的數據組成的條形統(tǒng)計圖就叫做復式條形統(tǒng)計圖。﹙3﹚條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能清楚地看出數量的﹙ ﹚，便于比較兩組數據的﹙ ﹚ ﹙4﹚復式條形統(tǒng)計圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是﹙ ﹚。2．判一判。

﹙1﹚單式條形統(tǒng)計圖中要標出圖例。﹙ ﹚

﹙2﹚單式條形統(tǒng)計圖中的數據只用一種直條來表示，而復式條形統(tǒng)計圖可以同時表示兩種或兩種以上不同數量。﹙ ﹚

﹙3﹚復式條形統(tǒng)計圖用不同顏色的直條來表示幾組數據是為了使統(tǒng)計圖看起來美觀，漂亮。

﹙4﹚復式條形統(tǒng)計圖中的圖例顏色可以相同。﹙ ﹚

二、綜合題

1．育才小學四年級兩個班回收易拉罐情況如下表。完成下面的復式條形統(tǒng)計圖。

三、提高題

1．某電腦公司第一、第二門市部2004年——2007年上繳利潤情況如下表

參考答案

一、基礎題

1．（1）長短 高 短 相等（2）兩種 兩種（3）多少 大小(4)圖例 2．×

√

×

×

二、綜合題

1三、提高題

1．．

第四篇：蘇教版五年級上冊數學-復式條形統(tǒng)計圖-教學設計

第六單元 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖

（二）課題：復式條形統(tǒng)計圖（1）第 3 課時 總第 課時

教學目標：

1.讓學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式條形統(tǒng)計圖，學習根據收集、整理的數據在提供的表格中完成復式條形統(tǒng)計圖。

2.提高學生根據圖中數據分析問題、解決問題的能力，并在統(tǒng)計過程中進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3.體會數學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學的應用意識。教學重點：根據收集、整理的數據完成復式條形統(tǒng)計圖。

教學難點：確定圖中直條的高度，在提供的表格中準確繪制統(tǒng)計圖。教學準備：課件 教學過程：

一、揭示課題。（1分鐘）今天我們來學習條形統(tǒng)計圖。

二、自學例2。（15分鐘）

1.出示如書本的復式條形統(tǒng)計圖，學生自主學習復式條形統(tǒng)計圖。導學單：

1.這幅條形統(tǒng)計圖與我們以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？。2.認真觀察，把自己了解到的信息和同學交流一下。完成p89統(tǒng)計表 3.比較：復式統(tǒng)計圖的優(yōu)點。在小組里說一說。2.小組交流。交流內容：

（1）男生中，男生成績哪個等級的人數最多？哪兩個等級的人數較為接近？女生呢？

（2）哪些等級男、女生人數差別較大？哪個等級男、女生人數差別不大？（3）從整體看，是男生的成績好一些，還是女生的成績好一些？（4）回答上面為題，看統(tǒng)計圖方便還是看統(tǒng)計表方便？ 3.全班交流。

導學要點：

歸納小結：復式條形統(tǒng)計圖的結構比單式條形統(tǒng)計圖更復雜，表達的信息也比單式條形統(tǒng)計圖更豐富，不僅便于對同一類數據進行比較，而且便于對兩類相關數據進行比較。

與復式統(tǒng)計表相比，復式條形統(tǒng)計圖表示的數據則更加直觀、形象。

三、練習。（15分鐘）【基本練習】 1.第90頁練一練。

（1）分組調查后全班交流匯總，完成統(tǒng)計表。（2）交流制圖方法及格式要求。（3）獨立完成統(tǒng)計圖。（4）小組交流：

仿照例題在小組長的組織下進行交流。2.練習十六的第1題。小組交流。全班交流。點撥：

可以先比較每支球隊5場比賽的得分情況，再比較每場比賽中兩支球隊的得分差，最后從總體上對兩支球隊的表現(xiàn)作出恰當的評價。3.創(chuàng)編題

這個統(tǒng)計圖缺少了圖例，請你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器，為什么？

五、課作。（9分鐘）完成《補充習題》第74頁。

提高題：如果條形統(tǒng)計圖的縱軸用0.5厘米表示20人，那么1.6厘米的直條表示多少人？這幅統(tǒng)計圖有一個直條上標有152人，那么這個直條長多少厘米？

六、家作。

1.《課課練》第 頁。

第五篇：蘇教版五年級數學上冊復式條形統(tǒng)計圖教學設計

復式條形統(tǒng)計圖 棉花九年制 張雪峰

教學內容：蘇教版五年級數學上冊教材第89～90頁例2及相應的“練一練”。教學目標：

1.讓學生認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據收集的數據在提供的表格中完成相應的復式條形統(tǒng)計圖；能根據圖中的信息提出簡單的問題，進行一些簡單的分析和判斷。

2.讓學生經歷把單式條形統(tǒng)計圖整合成復式條形統(tǒng)計圖的過程，進一步提高整理和描述數據的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3.讓學生在獲取知識的過程中，能比較主動探索解決問題的方法，進一步學會與他人合作交流，能比較積極地評價和反思學習的結果。

4.讓學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新知：

1.談話

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？ 生：喜歡。師：那你測試過是什么等第嗎?課前老師搜集了五一班同學一分鐘跳繩測試等級情況，我們一起來看看。（課件出示）

2.復習

師：你熟悉這種統(tǒng)計圖嗎？說說它叫什么？（板書：條形統(tǒng)計圖）我們來一起說一說這樣的條形統(tǒng)計圖都是由哪些部分組成的呢？（標題、日期、橫軸、縱軸，縱軸邊上有單位，每個單位長度表示 2人，橫軸下面有等第，上面有直條，每個直條之間距離相等）直條越高說明表示的數量越（大），直條越矮說明表示的數量越（小）。那么條形統(tǒng)計圖中用直條的高矮來表示數量的多少，你覺得有什么優(yōu)點呢？看起來顯得（形象、直觀）。板書：形象、直觀

現(xiàn)在老師想要一下就比較出五一班男、女生一分鐘跳繩測試等級情況，誰能設計出一種統(tǒng)計圖達到老師的要求？（把這兩張圖合并到一張上）

如何合并呢？（把其中一張圖上直條移到另一張圖上，標題要改一下）

怎么改？（改成五年級一班同學1分鐘跳繩測試等級情況統(tǒng)計圖）

直條顏色相同怎么辦？（把移過來的直條改成其它顏色）

好！我們把它變成粉紅色的，現(xiàn)在可以了嗎？老師現(xiàn)在不知道哪個直條是表示男生的，哪個直條是表示女生的？怎么辦？（在圖的右上角用不同的顏色畫兩個小方塊，分別標出男生和女生）

這我們給它起個名字叫圖例（板書：圖例）有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數量。

二、引導探索，建構新知

1.引導學生觀察統(tǒng)計圖，認識復式條形統(tǒng)計圖。

指出：這張統(tǒng)計圖同時反映的是男、女生一分鐘跳繩測試等級情況，象這種能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖，我們就把它叫做復式條形統(tǒng)計圖。這就是我們學習的知識。（板書課題：復式條形統(tǒng)計圖）生齊讀課題

講述：很顯然，以前統(tǒng)計一種項目的統(tǒng)計圖就是單式條形圖了。有無圖例是復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖明顯的不同之處。

師：觀察上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？在小組里交流一下。指名學生匯報。

2.看這張統(tǒng)計圖，老師也想到了幾個問題，要問一問大家，想聽聽嗎？ ① 男、女生一分鐘跳繩測試等級，哪個等級相差最小？ ② 男生哪兩個等級相差最大？女生呢？ 3.填寫復式統(tǒng)計表。

我們根據復式條形統(tǒng)計圖也可以填寫復式統(tǒng)計表。請同學們翻開課本到89頁，完成統(tǒng)計表的填寫。填好后同桌可以相互檢查。

集體交流完成填表。

師：不論是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表都是為了便于人們對數據的分析、比較。你覺得是看圖方便一些，還是看表方便一些呢？那么你覺得復式條形統(tǒng)計圖的特點是什么？（板書：便于比較）

三、鞏固深化，應用新知。

1、指導“練一練”

談話：復式條形圖看起來形象直觀，而且便于比較，那么你們想不想自己也來畫一畫復式條形圖啊？這里有一張泉山小學五、六年級參加興趣小組人數統(tǒng)計表，（出示“試一試”的統(tǒng)計表）

從這張統(tǒng)計表中你得到哪些信息？指名回答

（出示網格圖）師：我們這張統(tǒng)計圖中粉紅色表示五年級的人數，紅色表示六年級的人數。我們一起來畫一下電腦小組的直條，好嗎？畫直條的步驟還記得嗎？一起來！

學生獨立繪圖（師提醒：畫出的直條首先得準確，其次還要美觀。）學生完成后，同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒有在直條上方標上數據。

2、指導完成“練一練”

⑴ 先觀察統(tǒng)計圖中上海市和海口市空氣質量的情況，讓學生說一說“污染指數”的含義和每日各城市的污染指數是多少？

⑵討論：從這張統(tǒng)計圖中你還得到什么信息？和同桌交流一下。⑶ 提問：如果讓你選擇去這兩個城市旅游，你會選擇哪個城市？為什么？你想對這兩個市的市長說些什么？

四、全課小結

本節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？和同學們分享一下。

五、課外實踐

昨天蠟筆小新跟我講啊，他想請你們幫個忙，你們愿意幫他嗎？好，我們來看看小新讓你們幫他什么忙。（課件出示）指名學生讀題后問學生能幫小新這個忙嗎？