第一篇：數(shù)學(xué)五年級下冊《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》課程，請你結(jié)合上篇作業(yè)中新擬定的教學(xué)目標(biāo)，與原備用的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行對比，并對原設(shè)計進(jìn)行修改（修改處可用不同顏色進(jìn)行區(qū)別）。而后寫出修改心得：對教學(xué)設(shè)計的再認(rèn)識。

數(shù)學(xué)五年級下冊《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

課題概述：冀教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元《統(tǒng)計》第四課時 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖的特征的過程中，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

過程與方法：了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測。

情感態(tài)度與價值觀：體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用，能從報刊、電視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。

教學(xué)重難點(diǎn)：能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析。

教學(xué)過程設(shè)計：

一.情景引入

同學(xué)們，你知道我國現(xiàn)在人口總數(shù)量是多少嗎？（13億多）。我國共進(jìn)行了五次人口普查，請看我國五次人口普查統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖。

板書課題：折線統(tǒng)計圖

二.讀統(tǒng)計圖

課前老師還用另一幅折線統(tǒng)計圖表示出了我國人口普查的數(shù)據(jù)。同學(xué)們請看，這幅統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？表示的是什么？（出示復(fù)式折線統(tǒng)計圖）

這幅統(tǒng)計圖有兩條折線。

這幅統(tǒng)計圖表示的是五次人口普查男、女各多少億人。?? 補(bǔ)充課題：復(fù)式折線統(tǒng)計圖

這兩幅統(tǒng)計圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 兩幅統(tǒng)計圖都是用折線表示人口的變化情況。

單式折線統(tǒng)計圖有一條折線，復(fù)式折線統(tǒng)計圖有兩條不同顏色的折線。

復(fù)式折線統(tǒng)計圖增加了圖例。三.引導(dǎo)畫法

演示繪制方法（通過對已經(jīng)合成的復(fù)式折線統(tǒng)計圖的逐步完善，進(jìn)行標(biāo)題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。強(qiáng)調(diào)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的畫法。）

四.練習(xí)運(yùn)用

學(xué)生小組合作根據(jù)統(tǒng)計表繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖并思考回答問題。（通過學(xué)生之間的分工合作，不僅讓學(xué)生掌握畫折線的方法，也使學(xué)生與學(xué)生之間有了一次很好的合作的機(jī)會，還可讓學(xué)生通過看自己的制作好的圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖在生活中的運(yùn)用，并能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作出簡單的分析和預(yù)測。）

討論：復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢

1、表示多種數(shù)量

2、方便地比較各種數(shù)量的多少和發(fā)展變化趨勢。五.拓展應(yīng)用

討論：什么時候你會選擇用復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

指出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用：幫助我們做出預(yù)測、提出建議、做出決定??

（將學(xué)生的視力情況、跳繩成績等，作為學(xué)習(xí)資源，貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。通過觀察、分析統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、判斷的能力、實(shí)際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的價值。體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以幫助我們做出預(yù)測、提出建議、做出決定等作用。使學(xué)生在觀察、制作、分析中，體驗到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價值。）

六.欣賞體會

出示復(fù)式統(tǒng)計圖圖片，使學(xué)生體會到同一內(nèi)容也可以繪制不同形式的統(tǒng)計圖，表現(xiàn)形式是豐富多彩的。對教學(xué)設(shè)計的再認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)，我明白了教學(xué)設(shè)計的基本過程包括：教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計。其中，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的核心，而教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析則是制定教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。

設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時要關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合——放眼長遠(yuǎn)，站得高些方能看得遠(yuǎn)。以前我在教學(xué)設(shè)計時很關(guān)注每節(jié)課的教學(xué)

目標(biāo)，對遠(yuǎn)期目標(biāo)重視不足。以后我在教學(xué)中會放眼長遠(yuǎn)，使學(xué)生獲得更“高”的發(fā)展。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)下冊《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

五年級數(shù)學(xué)下冊《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

五年級數(shù)學(xué)下冊《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過對兩個城市月平均降水量的研究，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

3、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況（有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù)）來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

教學(xué)設(shè)計

教 學(xué) 過 程 說 明

一．問題情景，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。

生：9月只下過

一、兩場雨雨量不大。

生：

7、8月雨量較多，還有臺風(fēng)。

師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

2、回顧舊知

出示2005年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

師問：從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？

生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖

師：選用那種方法最好？

生：折線統(tǒng)計圖。

師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處？

生：易于看清氣溫的變化情況。

師：怎樣制作？

生：先描點(diǎn)，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會標(biāo)錯。

生：畫線要用尺子。

3、引出新知

老師又提供了2005年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)？這時你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢？

好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。

二．全班交流，形成方法

1、學(xué)生交流：（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。

（2）這種統(tǒng)計方式有什么好處

（3）通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計圖進(jìn)行講解。

（1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。）

4、通過比較，形成共識。

通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反應(yīng)這兩個城市月平均降水量。

三、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣

師：想想，生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計圖？

課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

生：報紙上、股市上、父母單位、電視里?

四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：

1、完成課本 “試一試”。

2、小結(jié)：

師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

第三篇：復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點(diǎn)。

2.能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，作出合理推測。3.培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，知道它的特點(diǎn)。2.畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、學(xué)生用的統(tǒng)計圖表格、中國和韓國的折線統(tǒng)計圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，2010年11月在中國廣州成功舉辦了第16屆亞運(yùn)會，那次亞運(yùn)會各國的獲獎情況你們知道嗎？咱們看一下當(dāng)時的報道。

（出示課件：一段錄像）

師：看了這段錄像，你都知道了什么？

生：中國獲金牌總數(shù)第一名，韓國獲金牌總數(shù)第二名。

師：今年9月份將在韓國仁川舉行第17屆亞運(yùn)會，哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？誰來預(yù)測一下？

生：中國

師：這正是我們所有中國人的美好愿望，能否實(shí)現(xiàn)呢？那么就要看我們國家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的。接下來，老師給大家一些數(shù)據(jù)，我們通過分析、預(yù)測看一看我們的美好愿望能否實(shí)現(xiàn)？請看大屏幕（出示統(tǒng)計表）從統(tǒng)計表中你都知道了什么？

生1：這是第9—14屆亞運(yùn)會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表。師：你說的非常準(zhǔn)確。誰還想說一說？ 生2：中國獲得的金牌最多。。。

師：你觀察的很仔細(xì)。

師：如果我想清楚的看出中國和韓國獲金牌數(shù)的變化情況，你有什么好辦法嗎？

生：繪制折線統(tǒng)計圖。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。

師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計圖呢？ 生：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線。師：就這么簡單，你會嗎？ 生：會。

二、合作學(xué)習(xí)

師：為了提高學(xué)習(xí)效率，接下來讓我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。請看合作要求：

1、同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖。

2、利用繪制的折線統(tǒng)計圖比較兩國各屆的金牌數(shù)量。

3、想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學(xué)習(xí)開始。生：合作學(xué)習(xí)。

三、匯報交流

生1：繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖 生2：比較兩國各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計圖合成一幅統(tǒng)計圖。

師：大家覺得怎么樣？你的這個想法很棒！那就請大家試著把這兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起吧！

生：作圖

四、作品展示

師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示

師：你認(rèn)為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯了？

師引導(dǎo)：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第9-14屆亞運(yùn)會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖。師評價：說的非常好，他說的這一點(diǎn)大家都要注意。

生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。

師評價：你的方法真不錯，作這樣的統(tǒng)計圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計圖一樣，用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

生：我來給你補(bǔ)充，在題目名稱的右下角上標(biāo)上圖例。

師評價：你說得對，作這樣的統(tǒng)計圖時，我們千萬別忘了標(biāo)圖例。圖例和折線表示方法必須相對應(yīng)，保持一致。

師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示

師：誰能給他的作品評價一下 生：評價作品

師：下面請同學(xué)們，再看一看自己制作的統(tǒng)計圖，根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。

五、教師講解

師：剛才大家看把兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）

思考：復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？（課件）

生：

1、單式折線統(tǒng)計圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；

2、復(fù)式折線統(tǒng)計圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。

3、便于兩組數(shù)據(jù)的比較。

4、單式?jīng)]有圖例，復(fù)式有圖例。

師：在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的時候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 1.題目名稱要正確。2.標(biāo)上圖例。3.用不同的顏色區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。師：請認(rèn)真觀察這個復(fù)式折線統(tǒng)計圖，回答下列問題？

1、中國和韓國分別在哪一屆亞運(yùn)會上獲得的金牌數(shù)量最多？

2、哪一屆亞運(yùn)會上兩國金牌數(shù)量相差最少？

3、根據(jù)統(tǒng)計圖，你能簡單分析兩國在歷屆亞運(yùn)會上的表現(xiàn)

4、你還能提什么問題？

師：從剛才的分析中，不難看出中國的體育事業(yè)在亞洲已成為強(qiáng)國，今年第17屆亞運(yùn)會，你認(rèn)為哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？

生：中國

師：讓我們共同期待這激動人心的時刻。希望大家多多關(guān)注今年9月的亞運(yùn)會，為我們的運(yùn)動員加油、助威。也從而檢測一下我們的預(yù)測情況，運(yùn)動員用他的行動證明了祖國的強(qiáng)盛，同時他也弘揚(yáng)了運(yùn)動精神，可是對于我們小學(xué)生來說，從小就要熱愛運(yùn)動，多參與一些有益的活動

六、學(xué)以致用

師：接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測試統(tǒng)計圖）大家先自己看圖，然后回答問題。

（1）李欣和劉云第1天的成績相差多少？第10天呢？ 師：誰來匯報一下第一題？ 生：1次 2次 師:你同意嗎？ 生：同意

（2）李欣和劉云跳繩的成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？誰的進(jìn)步幅度達(dá)？ 師：誰來說？

生：上升。。。下降。。。。（3）你能預(yù)測兩個人的比賽成績嗎？ 師：誰來預(yù)測一下？ 生：劉云

（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績呈上升趨勢并比劉云好，劉云不如以前的成績，李欣可能會超過劉云。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強(qiáng)身健體愉悅身心，它還能促進(jìn)我們的骨骼生長，老師給大家提供一個有關(guān)身高的統(tǒng)計圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計圖）

（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結(jié)論？ 師：誰來說一說你的結(jié)論？ 生：。。。

（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？

師：誰來談一談你的想法？ 生：。。

師：建議大家要加強(qiáng)體育鍛煉，其實(shí)復(fù)式統(tǒng)計圖在生活中有著廣泛的運(yùn)用，你能舉一個例子嗎？

生：舉例

師評價：你真是一個有心人。對于生活你觀察的很仔細(xì)。

七、學(xué)習(xí)收獲。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：

1.我從復(fù)式條形統(tǒng)計圖想到了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用兩種顏色表示兩個國家的金牌數(shù)。

2.這節(jié)課我學(xué)會了制復(fù)式折線統(tǒng)計圖了，應(yīng)該畫圖例，這方面做得比較好。

3.我會畫折線統(tǒng)計圖，我認(rèn)為我自己完成的很好。

4.在小組合作時，別人說我認(rèn)真聽了，以前沒做到，今天做到了。5.我把復(fù)式折線統(tǒng)計圖的折線畫錯了，是××幫我改正的，我要謝謝他！6.在這多老師面前課上我敢發(fā)言了，我覺得我有進(jìn)步了！

師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個生活中的有心人！下課！

第四篇：復(fù)式折線統(tǒng)計圖 教學(xué)設(shè)計

復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

厚德學(xué)校 王昉

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能應(yīng)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖的信息進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

3、體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動的興趣和與他人合作交流的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

教具準(zhǔn)備：課件、投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用

二、出示目標(biāo)1．經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能應(yīng)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖的信息進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

3、體會統(tǒng)計與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動的興趣和與他人合作交流的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

三、獨(dú)立學(xué)習(xí)

自學(xué)提示：

1、自學(xué)課本第126、127頁例2，請你在127頁圖中畫出韓國獲得金牌情況的折線圖。

2、你知道什么是復(fù)式折線統(tǒng)計圖嗎？

3、回答127頁圖下四個問題。自學(xué)時間：6分鐘

四、展示討論：3分鐘

和你的同桌探討你的探究結(jié)果

五、師生總結(jié)

總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

六、練習(xí)7分鐘

內(nèi)容：第128頁“做一做” 對改要求：

細(xì)致批改，將你發(fā)現(xiàn)的問題在全班交流。

七、堂清、對改 2分鐘

組長檢查對“做一做”的修改情況，進(jìn)行指正。

八、盤點(diǎn)收獲

今天，你學(xué)會了什么？你有什么缺失？

九、統(tǒng)計各小組得分，表揚(yáng)優(yōu)秀小組。

教學(xué)反思：

第五篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息

教學(xué)過程：

一、回憶鋪墊

1．分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式條形統(tǒng)計圖。從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢？

2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對兩個城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計圖呢？ 揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）

二、學(xué)習(xí)例題

1、出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

提問：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？” 分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？

你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？

根據(jù)第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。

如果要比較這兩個城市2003年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

引導(dǎo)：以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那么這兩幅統(tǒng)計圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖呢？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）

3．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計圖提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近？ 追問：哪個月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

三、鞏固練習(xí)

（一）完成“練一練”

1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。2．組織全班交流。

（二）、完成練習(xí)十三的第1題

學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？

《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》教學(xué)反思

瓦房店市實(shí)驗小學(xué) 鄧玲

統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖、會分析復(fù)式折線統(tǒng)計圖。我在教學(xué)本節(jié)課時，注重了以下幾方面：

（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？” 并適時出示兩幅單式折線統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

南宋理學(xué)家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。”古人也曾說：“學(xué)起于思，思源于疑。”可見，“疑”對學(xué)習(xí)的重要作用。“疑”是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示青島、昆明兩個城市2003年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶（學(xué)生是踴躍發(fā)言）；再提出懸念：“這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多？”（學(xué)生一下子就安靜了）這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計算兩個城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺這種方法非

常麻煩的時候，我適時點(diǎn)撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學(xué)計劃（原先準(zhǔn)備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計圖），請學(xué)生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。（我的內(nèi)心當(dāng)時真的很激動）

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，旨在鍛煉能力，增強(qiáng)統(tǒng)計意識。