第一篇：人教版三年級數學下冊 第2課時 平年、閏年的認識教學設計名師教案

第2課時

平年、閏年的認識

教學導航：

【教學內容】

年、月、日（教材第79頁及相關習題）。【教學目標】

1.使學生了解閏年和平年，知道閏年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判斷閏年和平年的方法。

2.培養學生珍惜時間的良好習慣。【重點難點】

判斷閏年和平年的方法。【教學準備】 教師準備：課件、日歷 學生準備：日歷 教學過程：

【情景導入】 出示填空題：

1.一年有____個月；一年有_____天或_____天。2.大月：____________________________ 小月：_____________________________ 【新課講授】

1.師：大小月的天數是固定的，我們可以用口訣和拳頭來幫助記憶，可是2月看起來不夠聽話，有時候28天，有時候29天，誰知道為什么？

師：我們聽聽科學家是怎么說的。（課件：平年、閏年和2月）（1）學生探究2月的變化規律。師：下面讓我們一起來探索2月的奧秘。課件出示：

2011年2月和2012年2月，這兩個月的天數一樣嗎？

學生觀察后，出示填空題。

2月，有28天的是平年，有29天的是閏年。平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

生1：平年2月有28天，閏年2月有29天。生2：平年全年有365天，閏年全年有366天。師：你是怎么計算的呢？

生3：因為一年中大月有7個，小月有4個，平年2月有28天，閏年2月有29天。30×4+31×7+28=365（天）。

生4：30×4+31×7+29=366（天）。2.認識并判斷平年和閏年。（1）出示教材第79頁“做一做”。

思考：觀察1997年～2008年2月的天數，你發現了什么？ ①把上面日歷中的閏年圈出來。

②2008年是閏年，4年后，即（）年又是閏年。③今年是（）年，上一個閏年是（）年。

（2）小組交流（四年一閏）。

生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月）年，下一個閏年是（有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。

生5：簡單說就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。

師：明確判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數都是閏年。“4年一閏”指的是4年中有一個閏年，可以用是否能被4整除的方式幫助判斷閏年和平年。

（3）判斷：

師：我們已經發現了2月的奧秘，下面你能利用剛才的這些發現，判斷平年和閏年嗎？（2009，1932，1983，1900）追問學生的判斷依據。

（4）產生疑惑，解決疑惑：1900年為什么是平年？（教師操作萬年歷，證實1900年確實是平年）

師：2月里還隱藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數學小博士的介紹吧！

（課件出示：因為我們設置閏年時，把5時48分46秒看作6時來計算的，這樣長年累月也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數才是閏年，有一句話叫：4年一閏，百年不閏，400年又閏）

歸納：

判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數都是閏年，但是公歷年份是100的倍數時，必須是400的倍數才是閏年。如：2000年…… 【課堂作業】

1.教材第81頁練習十七第4題。每個閏年有366天，366÷7=52（個）……2（天）；52×7+2=366（天）。

2.教材第81頁練習十七第5題。2月29日出生。3.教材第81頁練習十七第6題。4.教材第81頁練習十七第7題。【課堂小結】

我們在不斷的懷疑與探索中，對“年、月、日”有了進一步的了解，老師希望你們不僅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。

【課后作業】

完成《典中點》中本課時的練習。教學板書：

平年、閏年的認識

1.閏年2月有29天，平年2月有28天。

2.判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數的都是閏年，但是公歷年份是100的倍數時，必須是400的倍數才是閏年。如：2000年…… 教學反思：

平年和閏年的判斷作為這節課的重難點，對孩子確實是一個挑戰。為了讓孩子更好的感受到四年一閏的規律性，對課本的練習讓他們大膽的利用部分數據，通過自主的思考進行猜測，從而完成填寫。此時，教師相應的點撥：判斷閏年、平年的方法。公歷年份是4的倍數都是閏年，教學時，故意設計陷阱，1900年為什么是平年？學生討論交流后，才恍然大悟。公歷年份是100的倍數時，必須是400的倍數才是閏年。如：2000……最后通過練習，進一步掌握知識點。

第二篇：人教版三年級下冊數學 第6單元 第2課時平年、閏年的認識 教案

第2課時

平年、閏年的認識

教學導航：

【教學內容】

年、月、日（教材第79頁及相關習題）。

【教學目標】

1.使學生了解閏年和平年，知道閏年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判斷閏年和平年的方法。

2.培養學生珍惜時間的良好習慣。

【重點難點】

判斷閏年和平年的方法。

【教學準備】

教師準備：課件、日歷

學生準備：日歷

教學過程：

【情景導入】

出示填空題：

1.一年有____個月；一年有_____天或_____天。

2.大月：____________________________

小月：_____________________________

【新課講授】

1.師：大小月的天數是固定的，我們可以用口訣和拳頭來幫助記憶，可是2月看起來不夠聽話，有時候28天，有時候29天，誰知道為什么？

師：我們聽聽科學家是怎么說的。（課件：平年、閏年和2月）

（1）學生探究2月的變化規律。

師：下面讓我們一起來探索2月的奧秘。

課件出示：

2011年2月和2012年2月，這兩個月的天數一樣嗎？

學生觀察后，出示填空題。

2月，有28天的是平年，有29天的是閏年。平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

生1：平年2月有28天，閏年2月有29天。

生2：平年全年有365天，閏年全年有366天。

師：你是怎么計算的呢？

生3：因為一年中大月有7個，小月有4個，平年2月有28天，閏年2月有29天。30×4+31×7+28=365（天）。

生4：30×4+31×7+29=366（天）。

2.認識并判斷平年和閏年。

（1）出示教材第79頁“做一做”。

思考：觀察1997年～2008年2月的天數，你發現了什么？

①把上面日歷中的閏年圈出來。

②2008年是閏年，4年后，即（）年又是閏年。

③今年是（）年，上一個閏年是（）年，下一個閏年是（）年。

（2）小組交流（四年一閏）。

生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。

生5：簡單說就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。

師：明確判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數都是閏年。

“4年一閏”指的是4年中有一個閏年，可以用是否能被4整除的方式幫助判斷閏年和平年。

（3）判斷：

師：我們已經發現了2月的奧秘，下面你能利用剛才的這些發現，判斷平年和閏年嗎？（2009，1932，1983，1900）追問學生的判斷依據。

（4）產生疑惑，解決疑惑：1900年為什么是平年？

（教師操作萬年歷，證實1900年確實是平年）

師：2月里還隱藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數學小博士的介紹吧！

（課件出示：因為我們設置閏年時，把5時48分46秒看作6時來計算的，這樣長年累月也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數才是閏年，有一句話叫：4年一閏，百年不閏，400年又閏）

歸納：

判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數都是閏年，但是公歷年份是100的倍數時，必須是400的倍數才是閏年。如：2000年……

【課堂作業】

1.教材第81頁練習十七第4題。每個閏年有366天，366÷7=52（個）……2（天）；52×7+2=366（天）。

2.教材第81頁練習十七第5題。2月29日出生。

3.教材第81頁練習十七第6題。

4.教材第81頁練習十七第7題。

【課堂小結】

我們在不斷的懷疑與探索中，對“年、月、日”有了進一步的了解，老師希望你們不僅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。

【課后作業】

完成《典中點》中本課時的練習。

教學板書：

平年、閏年的認識

1.閏年2月有29天，平年2月有28天。

2.判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數的都是閏年，但是公歷年份是100的倍數時，必須是400的倍數才是閏年。如：2000年……

教學反思：

平年和閏年的判斷作為這節課的重難點，對孩子確實是一個挑戰。為了讓孩子更好的感受到四年一閏的規律性，對課本的練習讓他們大膽的利用部分數據，通過自主的思考進行猜測，從而完成填寫。此時，教師相應的點撥：判斷閏年、平年的方法。公歷年份是4的倍數都是閏年，教學時，故意設計陷阱，1900年為什么是平年？學生討論交流后，才恍然大悟。公歷年份是100的倍數時，必須是400的倍數才是閏年。如：2000……最后通過練習，進一步掌握知識點。

第三篇：蘇教版三年級下冊教案認識平年、閏年

認識平年、閏年

課 時 第 2 課時 課型 新授課 教學目的

和要求

1、使學生知道平年、閏年等知識。

2、能初步判斷某年是平年還是閏年，提高學生的思維能力。

教學重點、難點 初步判斷某年是平年還是閏年，提高學生的思維能力。教 學 程 序 和 內 容 復 備

一、設疑導入：

給你一做思考題：小明今天13歲了，每逢他生日那天，全家總要為他慶祝生日，但他只過了3個生日，這是怎么回事？你知道他的生日是幾月幾日嗎？ ＊今天我們就來研究有關2月份的秘密。

二、教學平年、閏年：

1、觀察2004和2005年2月的年歷。

＊2004年2月的天數和2005年相同嗎？你發現什么？

指出：2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。＊2004年全年有多少天？2005年呢？

2、觀察1997－2008年2月的年歷。

＊觀察1997－2008年2月的年歷，你有什么發現？ ＊哪些年的2月份是28天？哪些年的2月份是29天？

指出：通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數的一般是閏年。＊在1997－2008年中哪些年份是平年？哪些年份是閏年？ 拓展補充：公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年，2000年是什么年？為什么？2100年二月有多少天？為什么？

＊算一算，平年一年有多少天？閏年呢？

指出：平年一年有365天，閏年一年有366天。

3、小結并完成想想做做5。

＊ 學完了這課的內容，你知道小明生日是哪天？為什么他只過了三個生日？

三、鞏固練習：

1、想想做做1。

＊小朋友談論的年份是平年還是閏年？你是怎么知道的？ 教 學 程 序 和 內 容 復 備

2、想想做做2。

＊平年一年有多少天？是幾個星期零幾天？怎樣算的？ ＊閏年呢？有幾個星期零幾天？怎樣算的？

3、想想做做3。

＊中華人民共和國是哪年哪月哪日成立的？ ＊到哪年哪月哪日正好是建國一百周年？

4、想想做做4。

指出：我們知道一年有12個月，一年有4個季度，每3個月為一季度。＊第一季度是哪幾個月？第二季度呢？?? ＊算一算今年每個季度各有多少天？

5、思考題。

＊題目要我們算什么？

＊生長期指哪段時間？

＊生長期有多長呢？小組討論并交流方法。

四、拓展知識：“你知道嗎？” 自己閱讀后全班交流所獲取的知識。

板書

設計 認識平年、閏年

第四篇：蘇教版小學數學三年級下冊5.1認識年、月、日及平年和閏年

蘇教版小學數學三年級下冊

5.1

認識年、月、日及平年和閏年

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共5題；共10分)

1.（2分）每一年的下半年都是（）天。

A

.180

B

.184

C

.182

2.（2分）2008年奧運會在我國北京舉行，這一年全年共有（）天．

A

.365

B

.366

3.（2分）估算一下，你的年齡比較接近（）

A

.120小時

B

.120星期

C

.120個月

4.（2分）下面年份中是閏年的是（）

A

.2020年

B

.2100年

C

.2050年

5.（2分）2011年3月1日的前一天是（）

A

.2月28日

B

.2月29日

C

.2月1日

D

.2月30日

二、判斷題

(共3題；共6分)

6.（2分）兒童節的前一天是5月31日．

7.（2分）判斷題.單月是大月，雙月是小月．

8.（2分）小紅家于2015年2月30日購買了一套住房。

三、解答題

(共4題；共20分)

9.（5分）張明是1999年5月11日出生的，2016年5月11日大家給他過生日。請問張明幾周歲了?

10.（5分）2014年冬季奧運會于2月7日至2月23日在俄羅斯索契市舉行，本屆冬奧會持續了多少天？

11.（5分）今年是2006年，那么到7月1日放假時，大家已經度過了2006年的多少天？

12.（5分）2012年2月15

日是明明的第12個生日，而爸爸在這一年的2月份將要過出生以來的第9個生日。想一想，爸爸的生日是幾月幾日？他還有幾天就能過第9個生日？爸爸這一年是多少歲？(仿練教材第81頁第5題)

參考答案

一、選擇題

(共5題；共10分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、判斷題

(共3題；共6分)

6-1、7-1、8-1、三、解答題

(共4題；共20分)

9-1、10-1、11-1、12-1、

第五篇：人教版三年級數學下冊 第2課時 口算乘法教學設計名師教案

第2課時

口算乘法（2）

教學導航：

【教學內容】

口算乘法（教材第42頁例２及“做一做”，第44~45頁練習九第5～12題)。

【教學目標】

1.通過探索口算方法的過程，學會口算一位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

2.使學生在經歷自主探究、合作交流的過程中理解整

十、整百數乘一位數口算乘法的算理，并能找到規律運用簡便方法進行計算。

3.培養學生口算的能力和認真口算的習慣。【重點難點】

學會口算整

十、整百數乘整十數及兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

【教學準備】 掛圖、口算卡片 教學過程：

【復習導入】 1.口算下面各題。

13×4

130×4

12×4 43×2

33×3

11×7 2.說一說13×４、130×4、43×2的口算方法。同學們對上節課的口算乘法掌握得比較好。今天我們學習整

十、整百數的口算乘法。

板書課題：口算乘法（2）【新課講授】

1.快樂體驗，探索新知。（１）談話引入。

水果商店里還有其他的水果，你能提出什么問題嗎？（２）出示教材第42頁例題2的插圖。思考：你從中獲得了什么信息？ 出示例題2（1）：

（1）橙子每盒6個，10盒有多少個？ 2.研究口算的方法。

（1）請學生獨立思考并列出算式： 6×10（2）小組討論：怎樣想出得數？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。教師板書： ①10×6＝60 ②6×1＝6

6×10＝60 ③6×9＝54

54+6＝60 學生在匯報時，教師追問：你為什么這樣想呢？要求學生進一步說清算理。小結：一位數乘整十數，口算時采用把整十數０前面的數相乘，再看這兩個因數一共有幾個０，再在所得的積后面添上幾個０，這一種方法最為簡便。

3.出示例題2（2）：

（2）蘋果每盒12個，20盒有多少個？

學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說一說你是怎樣算的。

匯報：12×2＝24

24×10＝240 小結：用整

十、整百數乘整十數，先用整十數十位上的數去乘整十數、整百數，再在積的后面加上一個０。

4.完成教材第42頁的“做一做”。

先由學生獨立口算，然后集體訂正。講評時提問：310×30你是怎樣算的，說一說口算過程。120×30你是怎樣算的，說一說口算過程。

【課堂作業】

1.完成教材第44頁的練習九第5題。讓學生獨立完成，然后集體訂正。提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。2.游戲：奪紅旗。

讓學生完成教材第44頁的練習九第8題。學生分組比賽，然后表揚又快又準的小組。3.完成教材第44頁的練習九第6、7題。讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題的解題過程和結果。

【課堂小結】

這節課，你有什么收獲？ 【課后作業】

1.完成教材第45頁“練習九”第9~12題。2.完成《典中點》中本課時練習。教學板書：

口算乘法（2）

例2：（1）橙子每盒6個，10盒有多少個？ 6×1＝6

6×10＝60 6×9＝54

54+6＝60（2）蘋果每盒12個，20盒有多少個？ 12×2＝24

24×10＝240 小結：用整

十、整百數乘整十數，先用整十數十位上的數去乘整十數、整百數，再在積的后面加上一個０。教學反思：

本節課圍繞學生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富扎實的教學活動。引導學生利用知識的遷移，讓學生經歷探索、熟練運用乘法口算方法。教師通過主動構建知識，精心設計安排形式多樣、生動有趣的數學活動，把枯燥的口算乘法課變得生動，洋溢著生活與時代氣息。讓學生在探索、嘗試、交流中擴展和提升對口算乘法的認識，在獲取數學知識中提高學習能力。體驗成功、感受數學與生活的密切聯系、感受數學知識的應用價值、形成良好的學習習慣。體現以學生為主體，教師為主導，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展的理念。