第一篇：小學語文復習

毛澤東《為人民服務》原文閱讀

我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德⑴同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”⑵為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘⑶先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地⑷，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。注釋

〔1〕張思德，四川儀隴人，中共中央警備團的戰士。他在一九三三年參加紅軍，經歷長征，負過傷，是一個忠實為人民服務的共產黨員。一九四四年九月五日在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。

〔2〕司馬遷，中國西漢時期著名的文學家和歷史學家，著有《史記》一百三十篇。此處引語見《漢書·司馬遷傳》中的《報任少卿書》，原文是：“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。”

〔3〕李鼎銘（一八八一——一九四七），陜西米脂人，開明紳士。他在一九四一年十一月陜甘寧邊區第二屆參議會上提出“精兵簡政”的提案，并在這次會議上當選為陜甘寧邊區政府副主席。

〔4〕 這是指當時陜甘寧邊區和華北、華中、華南各抗日根據地所擁有的人口的總數。

固：本來。或：有的。于：表示比較 整句意思：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山重，有的比鴻毛輕 提問者采納

《師說》原文&翻譯

【原文】

古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

??嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒。今其智乃反不能及，其可怪也歟！

圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，則必有我師”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳，皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。【譯文】

古代求學的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、講授學業、解答疑難問題的。人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟老師學習，那些成為疑難問題的,就始終不能解開。出生在我之前的人，他懂得道理本來就比我早，我跟從他，拜他為老師；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學習道理的，哪里用得著知道他的年齡比我大還是小呢？因此，無論高低貴賤，無論年長年幼，道存在的地方，就是老師所在的地方。

唉！古代從師學習的風尚不流傳已經很久了，要人沒有疑惑也難了！古代的圣人，超出一般人很遠，尚且要跟從老師請教；現在的一般人，才智不及圣人也很遠，卻以向老師學習為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人圣明，愚人愚昧，大概都是由于這個原因吧? ? 愛自己的孩子，選擇老師來教他。但是對于他自己，卻以跟從老師學習為可恥，糊涂啊！那些兒童的老師，教他讀書，學習書中的文句，并不是我所說的傳授道理，解答疑難問題的老師。不知句讀要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師；小的學了，大的卻丟了。我沒有看到他的明達。巫醫、樂師、各種工匠這些人，不以互相學習為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”等等，就聚在一起嘲笑他。問他們（為什么笑），就說：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。以地位低的人為師，則足以感到恥辱；以官大的人為師，則被認為近于諂媚。”哎！求師之道的難以恢復由此可以知道了！巫醫、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪啊！

?圣人沒有固定的老師，孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，賢能都比不上孔子。孔子說：“幾個人同行，那么里面一定有可以當我的老師的人。”所以學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能。接受道理有早有晚，學問和技藝上各有各的專門研究，如此而已。

李家的孩子叫蟠的，十七歲，喜歡古文，六藝的經文和傳記都普遍學習，不被恥于從師的世俗限制，向我學習。我贊賞他能履行古人之道，寫《師說》送給他。

文心雕龍里的名句

登山則情滿于山，觀海則意溢于海。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。（南朝·劉勰·文心雕龍）

《馬詩》（李賀）的意思

五絕·馬 唐·李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

在燕山大漠（此處為互文），明月如銀鉤，在月光照耀下，沙塵像雪片紛紛揚揚。何時能夠騎上我的鐵甲快馬，在清秋時節任意馳騁。

房兵曹胡馬 唐五代 杜甫

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。

胡人有一種叫“大宛”的馬，此馬骨瘦嶙峋。耳朵如批開的竹子一樣直豎，蹄下如風般輕盈。要是能騎著它想去哪兒就去哪兒，真是值得托付此生。有這樣善于奔騰的駿馬，天下任我行

同仇敵愾！出自：《詩經·秦風·無衣》：豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！

豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！這是高中語文課本上的一課。解釋：多用作褒義 ；指共同作戰。很簡單，同仇敵愾！出自：《詩經·秦風·無衣》：豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！

豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作！

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！這是高中語文課本上的一課。解釋：多用作褒義 ；指共同作戰。

如虎添翼[rú hǔ tiān yì] 【解釋】：好像老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。【出自】：三國·蜀·諸葛亮《心書·兵機》：“將能執兵之權，操兵之勢，而臨群下，臂如猛虎加之羽翼，而翱翔四海。” 【示例】：因為匪徒們深知，這兩件東西一掌握在姜青山手里，就～，再多的人也奈何不了他。

◎曲波《林海雪原》二七 【語法】：動賓式；作謂語、賓語、分句；含褒義

照貓畫虎(zhào māo huà hǔ)

【解 釋 】比喻照著樣子模仿。

【出 處】 清·李綠園《歧路燈》第11回：“這大相公聰明得很，他是照貓畫虎，一見即會套的人。”

【用 法 】連動式；作謂語；含貶義

【 示 例 】張天民《創業·不信沒石油》：“至于搞工業，還得～地跟人家學。”【近義詞】 照葫蘆畫瓢、照本宣科 邯鄲學步[hán dān xu? bù] 【解釋】：邯鄲：戰國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。【出自】：《莊子·秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳。” 【示例】：半臂添寒尚書醉，屏后金釵楚楚，齊俯首～。◎清·梁紹任《兩般秋雨庵隨筆》卷一 【語法】：偏正式；作謂語、賓語、分句；含貶義 【反義詞】： 獨辟蹊徑 標新立異 【近義詞】： 東施效顰 鸚鵡學舌 古色古香gǔ sa gǔ xiāng

【解釋】

香：氣味好聞，與“臭”相對。形容器物，書畫等物品，富有古典和雅致的色彩，情韻。

【出處】

宋·趙希鵠《洞天清錄》：“古畫色墨，或淡墨，則積塵所成，有一種古香可愛。”

【造句】

這書桌真是古色古香。

【示例】

你可以從明亮的窗玻璃后面看到～的字畫、瓷器、銅鼎和小銅佛等等。◎徐遲《真跡》

【語法】

聯合式；作定語、賓語；形容藝術品等

【結構用法】

主謂式；作謂語、定語、賓語；含褒義

【英 文】

leave a lasting and pleasant impression.

第二篇：小學語文復習2

語文復習二

復習1 1.本冊課文中要求我們養成 讀萬卷書行萬里路

和

在實踐中學會運用 的學習習慣。“讀萬卷書，行萬里路”

告訴我們，語文知識和語文能力，不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會上獲得，在大自然中獲得。

2.“ 讀萬卷書 行萬里路”的過程，也是開闊眼界，增長知識，磨煉意志，陶冶情操的過程。

3.與“讀萬卷書 行萬里路”意思相同的名人名言：

①必須和社會現實接觸，使所讀的書活起來。——魯迅

②用自己的眼睛去讀世間這部活書。——魯迅

與“讀萬卷書 行萬里路”意思相當的古詩句有：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——陸游《冬夜讀書示子聿》

4.“在實踐中學會運用”，你們曾參加過哪些實踐活動？

讀報剪報、制作《我的成長冊》、寫春聯、參加演講比賽，制作手抄報、出黑板報、布置中隊角等

長江之歌 復習2 1．《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。長江發源于青藏高原，流經11個省、市、自治區，注入東海，全長6300公里，是世界第 三、中國第 一 大的大河。

2．“我們贊美長江，；

，你有母親的情懷。”這句話在詩中多次出現，這樣的寫作手法叫 反復，這樣寫的好處是 強化語言的節奏感，增強中華兒女對長江的熱愛、依戀的情感。

3．《長江之歌》文中的“你”指 長江 ,文章采用第 二 人稱來寫的，這樣寫的好處是：讓人讀起來更親切,更直接地抒發了對長江的熱愛、依戀之情。面對這樣的長江，我們可以用 源遠流長、宏偉博大、多姿多彩、古老悠久、氣勢磅礴 等成語來形容。

4．《長江之歌》從長江的源遠流長、歷史悠久、多姿多彩、貢獻巨大等方面表達了作者對長江的熱愛、依戀之情。

5.請寫出有關長江的古詩句

①孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。②長江后浪推前浪，一浪更比一浪強。③滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。④無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

6．長江與黃河都被稱為中華民族的 母親河。請寫出有關黃河的古詩句：

①三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。②九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。③黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。④黃河之水天上來，奔流到海不復回。⑤白日依山盡，黃河入海流。

復習3 三亞落日

1.《三亞落日》中作者把落日分別比作孩童、大紅燈籠、跳水員。

2.與“赤朱丹彤”結構相同的詞語 ： 琴棋書畫

筆墨紙硯

鳥獸魚蟲

江河湖海

《三亞落日》 通過運用清新活潑的語言,準確生動地描繪了三亞落日東西南北

喜怒哀樂

梅蘭竹菊

風雨雷電

3.美麗的景象,表達了作者對自然的熱愛，對祖國美麗風光的贊美。

復習4 記金華的雙龍洞

1.《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是 葉圣陶。課文按照 游覽 的順序依次寫了路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的情況。此外，泉水流經的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

2.金華的雙龍洞的外洞的特點是 大，內洞的特點是黑、奇、大，連結外洞和內洞的是孔隙,它的特點是 窄。

3.《記金華的雙龍洞》是一篇 游記，記敘了作者去金華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。

復習5

煙臺的海

1.《煙臺的海》是按照 冬、春、夏、秋的順序寫的，之所以先寫冬天，是因為冬天煙臺的海的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。

2.《煙臺的海》 通過描寫煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠，以及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，表達了對美好的大自然的喜愛和對生活的熱愛的思想感情。

復習6 盧溝橋烽火

1.盧溝橋位于北平西南郊，是平津通往南方的咽喉要道。1937年7月7日，日本軍隊向駐守在盧溝橋的中國軍隊發動進攻。中國官兵足智多謀、英勇善戰打敗了有著險惡用心、卑鄙行徑的日本軍隊。

2.《盧溝橋烽火》通過敘述1937年7月7日盧溝橋事變的經過，再現了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵略我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。

3.課文6-8小節中我們可以感受到中國共產黨在民族危亡的關鍵時刻所發揮的巨大作用和我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的愛國熱情和民族精神。

4.愛國成語和詩句。

成語：精忠報國 赤膽忠心 憂國憂民 碧血丹心 詩句：天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

復習7 半截蠟燭

1.《半截蠟燭》 通過記敘在 第二次世界大戰 期間，參與秘密情報傳遞工作的 伯諾德夫人母子三人 與突然闖入德國軍官 斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站 的事，贊揚了母子三人的 從容鎮定、機智勇敢 和 強烈的愛國主義 精神。

2.描寫情況危急的成語：

千鈞一發 火燒眉毛 燃眉之急

描寫人物心理的成語：

心花怒放 忐忑不安 心如刀絞

3.“厄運”在文中指德軍將要發現藏在蠟燭里的秘密情報。“最可怕的東西” 指半截蠟燭，它里面的金屬管內藏有情報。為什么是最可怕的？因為當蠟燭碰到金屬管時就會熄滅，這時秘密就會泄露，不僅伯諾德夫人一家三口會結束生命，更重要的是情報站會遭到破壞。

4.學習了《半截蠟燭》，我們知道了可以從人物的 動作、語言、神態、心理活動 的描寫去了解人物。

復習8 聶將軍與日本小姑娘

1.滴水之恩，當涌泉相報。

2.寫出與“救命之恩”結構相同的成語

安身之地

不敗之地

八拜之交 不白之冤 不惑之年

3.開國十大元帥：聶榮臻、朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、葉劍英

4.《聶將軍與日本小姑娘》這是發生在抗日戰爭時期的真實故事，記敘了聶將軍關心照料在戰火中受傷的兩個日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。聶將軍名聶榮臻。日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為

聶將軍關心照料在戰火中受傷的兩個日本孤女，具有慈善心腸和寬大的胸懷。是“中日友誼的使者”，是因為 他為締結中日兩國人民的友誼作出了不朽的貢獻。課文是按發展順序依次寫了

救出孤女、關心照料孤女、送歸孤女、孤女謝恩 這些內容。

復習9 三打白骨精

1．《三打白骨精》本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定，機智和勇敢。

2.孫悟空本領高強，會使筋斗云騰云駕霧、來去無蹤；擁有七十二變，千變萬化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了“齊天大圣”的美譽，后來保唐僧去西天取經，除惡務盡 3．《三打白骨精》這個故事選自中國四大名著《西游記》，作者是吳承恩（明），通過課文我們認識了機智勇敢、本領高強的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計多端的白骨精；不能識別妖魔，心地善良的唐僧。《西游記》中還有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大圣大鬧天宮》、《美猴王出世》、《三借芭蕉扇》……四大名著中另外三部分別是《紅樓夢》（曹雪芹 清）、《三國演義》（羅貫中 明）、《水滸傳》（施耐庵 明）。

4.《三打白骨精》故事的六大要素是：①時間：去西天取經路上的一天；②地點：一座高山中；③人物：唐僧師徒四人及白骨精；④起因：白骨精要吃唐僧肉；⑤經過：孫悟空三打白骨精；⑥結果：白骨精被打死。

5.四大名著中含三字的故事名 《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；

《三國演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結義，； 《紅樓夢》：劉姥姥三進大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令； 《水滸傳》：三打祝家莊、三山聚義打青州、宋江三敗高俅

復習10 詞兩首

1．《詞兩首》 《如夢令》詞人李清照回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現了作者早期生活的情趣和心境。《漁歌子》描繪了春天秀麗的水鄉風光，塑造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發了作者對大自然的熱愛。

2．《如夢令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調歌頭。

3．《如夢令》中“醉”表明詞人 心情愉快，是開懷暢飲的結果。“不知歸路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個“爭渡”表現了詞人 急于從荷花叢中找到正確的路徑的心情。

4．《漁歌子》描寫的自然景物有：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、風、雨構成了一幅美麗的春天景物圖。

5．《漁歌子》中張志和說“斜風細雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小、魚肥且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經陶醉在春天的美景中了，實際 是“不想歸”，原因是不愿再涉足朝廷的風浪.表現了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛。

6．《漁歌子》勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，透露出詞人淡泊之情和對大自然的喜愛。

復習11 螳螂捕蟬

《螳螂捕蟬》通過記敘吳王不顧大臣的反對，執意要去攻打楚國，后來一位少年用螳螂捕蟬，黃雀在后的故事，使吳王打消了攻打楚國的念頭。這一寓言表現了少年的冷靜和智慧，揭示了不能目光短淺，只看重眼前利益，要有長遠打算，否則后患無窮的道理。

復習12 讀書要有選擇

1．讀書要有選擇，作為小學生，我們可以選擇優秀的文學作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書；可以選擇一些工具書。學會選擇了合適的讀物，就能用有限的時間去讀更多的好書，去獲得更多的知識。

2．選擇什么樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據 自己的興趣愛好 選擇合適的讀物，還可以 向老師或父母 請教，或征詢讀過這些書的同學的意見。

3．有關讀書的名人名言：

讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向

4.優秀文學作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

科普類:《十萬個為什么》《少兒百科全書》 歷史類：《上下五千年》《史記》

傳記類：《秦始皇大傳》《紀曉嵐全傳》《孔子傳》《毛澤東傳》《周恩來傳》 童話類：《格林童話》 《安徒生童話》

復習13 夜晚的實驗

1．《夜晚的實驗》通過記敘意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的經過，以及這一實驗結果促使人們對超聲波進行研究，并給人類帶來巨大恩惠的事實，表現了科學家細心觀察，善于思考，不斷實驗，潛心研究，利用科學技術造福人類的精神。

2．《夜晚的實驗》一文中斯帕拉捷通過多次實驗，終于弄清蝙蝠夜間飛行是靠 聽覺來辨別方向確認目標的，從而促使人們對“超聲波”研究。人們受到蝙蝠啟發，發明了雷達，我們要學習斯帕拉捷 細心觀察，善于思考，不斷實驗，潛心研究，利用科學技術造福人類 的科學精神。

3．斯帕拉捷是

（國家）科學家，他主要貢獻是：發現了“超聲波”；我們還知道的科學家有英國（國家）牛頓，他主要貢獻發現了萬有引力；（國家）

（科學家），他主要貢獻。

復習14 海洋——21世紀的希望

1．《海洋——21世紀的希望》是一篇說明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代。之所以說海洋是人類21世紀的希望，是因為海洋蘊藏著豐富的礦藏，可以從海洋索取高蛋白食品，利用海水的運動發電，淡化海水緩解水荒，在海底建設城市_。文中“望洋興嘆”的原因是：由于以前科學技術不發達，人們還不能開發和利用海洋，對它的喜怒無常無可奈何。海洋是個聚寶盆，“聚寶盆”比喻資源豐富的地方。說海洋是聚寶盆，是因為：它蘊藏著豐富的（石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等）礦產資源，請為保護海洋設計一條宣傳標語：①海洋存亡,匹夫有責

②藍色的海洋,生命的搖籃。2．人們熱愛海洋是因為：海洋給人提供航行便利，給予人類食鹽；人們敬畏海洋是因為：海洋掀毀船只，沖垮堤岸，毀滅城鎮，給人類帶來災難。文章中是從開發海洋礦產資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發電、淡化海水緩解水荒、建設海底城市開拓人類生存空間這5個方面來說明未來海洋的開發。

復習15 學會合作

《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效地合作。一是交響樂團的演奏，說明合作要有統一的目 標，協作精神；二是從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。學了以后，讓你聯想到的成語有風雨同舟、同舟共濟、齊心協力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦、眾志成城等；寫兩句有關合作的名言警句：①三個臭皮匠頂個諸葛亮 ②一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫

③眾人拾柴火焰高。

復習16

課文中人物的形象

1.伯諾德夫人一家：機智勇敢，從容鎮定，臨危不懼。

2.聶榮臻：至仁至義，和善可親。3.侍奉吳王的少年：智慧過人，少年老成。

4.孫悟空：神通廣大，機智勇敢，嫉惡如仇，不避艱險。5.豬八戒：憨厚老實，貪吃，富有人情味。

6.唐僧：堅韌不拔，執著追求，膽小怕事，慈悲為懷。7.沙和尚：忠心耿耿，老實憨厚。

8.斯帕拉捷：勤于觀察，善于思考，堅持不懈。

9.天游峰的掃路人：樸實，健康，熱情好客，熱愛生活，充滿自信，豁達開朗。

10.于謙：堅強不屈，浩然正氣。

11.王冕：不媚世俗，潔身自好，貞潔自守。12.福樓拜：教導有方，循循善誘，直言不諱。13.莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。14.劉老師：身殘志堅，樂觀開朗，執著追求，自強不息。

15.孔子：充滿智慧，和藹可親，對弟子循循善誘。

16、顏回：謙遜、沉穩。

17、子路：豪爽、樂善。

18.蘇格拉底：充滿智慧

滿腹經綸

循循善誘 復習17 天游峰的掃路人

1.《天游峰的掃路人》 通過描寫 我在登天游峰時的所見所聞，刻畫了一位 質樸而充滿自信的老人形象，表達了我 對老人那種自強不息的精神 和 自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。

2.天游峰——武夷山第一險峰的特點是：高、險。掃路人的特點是自強不息、充滿自信、豁達開朗、熱情好客

復習18 最大的麥穗

1.《最大的麥穗》本文通過敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。

2.蘇格拉底平靜地 對弟子們說：“你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退。我在麥地的盡頭等你們。” 蘇格拉底的要求有兩個：一是：摘一個最大的；二是：只許進不許退。“只許進不許退”的意思是要求弟子一直往前走，沒有回頭的重新選擇的機會。

3.蘇格拉底 失望地 對弟子們說：“你們已經到頭了。” “你們已經到頭了”表達了蘇格拉底對弟子們失去良機，兩手空空感到惋惜。

4.蘇格拉底

意味深長

地對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的①，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的②一穗就是你們剛剛摘下的。”前一個最大的①指的是麥地里確實存在著一粒最大的麥穗。后一個最大的②指的是弟子們在麥地里所能見到的，所能把握住的那粒最大的麥穗。

復習19 《山谷中的謎底》

1.《山谷中的謎底》告訴我們加拿大魁北克省山谷中有個謎：西坡長滿雜樹，東坡只有雪松。原因是西坡雪小壓不斷樹枝，東坡的雪松枝丫會彎曲，把雪抖落再反彈，其他樹沒有這個特點都死了。告訴我們一個道理：確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。這句話給我們的啟示是：在壓力和逆境面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓，以退為進，9 一樣可以更好地生存和發展。如 臥薪嘗膽。

2.水滴石穿和一心一意，可以告訴我們學習要專心和堅持不懈。時光荏苒和白駒過隙，形容時光易流逝，學習要抓緊，不能浪費時間；在學習中養成深思熟慮的好習慣；犯了錯誤能夠改正是迷途知返。

復習20 廣玉蘭

1.《廣玉蘭》通過描寫廣玉蘭花的色美，形秀，香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。作者愛廣玉蘭的幽香和純潔，更愛它旺盛的生命力。

2.“數世同堂”的意思是幾代人都生活在一起，在文中指廣玉蘭花的各種形態在同一株樹種共同存在；“生生不息”的意思一代一代地繁衍，不停息。

復習21 夾竹桃

1.《夾竹桃》通過描寫萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長，韌性可貴，花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。

2.作者為什么愛上夾竹桃？

①夾竹桃開起來紅白相印，景象奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。

復習22 古詩兩首

1．《石灰吟》、《墨梅》都是詠物詩。即兩首詩都托物言志，借事物來表達自己的做人志向和高尚思想情操。

2．《石灰吟》作者明代的于謙。吟是古代詩歌的一種形式。詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情。名句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

3.《墨梅》作者元代的王冕。這是一首題畫詩。借墨筆畫出來的梅花的色彩淡雅、不要別人夸獎只愿留下清香彌漫天地間來表達作者鄙視流俗、10 淡泊名利、貞節自守的高尚情操。名句是：不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤。

4.寫梅花的古詩：梅花（宋 王安石）墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

5.再寫一首托物言志的詩。竹石（清 鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

描寫春、夏、秋、冬四季的成語。

春季：春光明媚 花紅柳綠 春暖花開 鳥語花香

繁花似錦

春意盎然 姹紫嫣紅 滿園春色

夏季：綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當空 電閃雷鳴

暑氣逼人

烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 枝繁葉茂 秋季：秋高氣爽 金風送爽 秋菊傲霜

丹桂飄香

秋風掃落葉 一葉知秋

冬季：冰天雪地 天寒地凍 風雪交加 傲雪凌霜

歲寒知松柏

傲霜斗雪 滴水成冰

復習24 莫泊桑拜師

1．《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學、勤學苦練的莫泊桑，循循善誘、教導有方的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內容是： ①肯吃苦，勤練習②細心觀察 ③持之以恒，善于發現事物的獨特之處。

2．課文告訴我們①仔細觀察，②發現特點，③善于寫作，④貴在堅持是提高寫作水平的必由之路。

3.形容學習認真、刻苦的成語：

孜孜不倦 全神貫注 廢寢忘食 手不釋卷 懸梁刺股 通宵達旦 形容心里著急的成語：

迫不及待 坐立不安 心急火燎 心急如焚 形容很會說話的成語：

滔滔不絕 口齒伶俐 口若懸河 口出成章 巧舌如簧

復習25 理想的風箏

1．《理想的風箏》通過回憶劉老師上課和放風箏時的情景，歌頌了劉 老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。

2．《理想的風箏》為我們講述了一位開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對生活和事業的無限熱愛和追求。

3．這篇課文作者蘇叔陽深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾、板書、放風箏。

4.課題“理想的風箏”的含義是什么？

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

復習26 孔子游春

1．《孔子游春》通過描寫孔子帶領弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。

2．《孔子游春》孔子帶學生到泗水欣賞春天美景以此來教導學生做人。因為水有德行，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。學了課文，我們認識了博學多才、循循善誘、有教無類、因材施教、教導有方的大教育家孔子，認識了爽朗大方、心地善良、樂善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩的顏回。

3．“泗水河畔春意更濃了”是因為（1）春天來了，泗水河畔洋溢著濃濃的春意;(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼，這句話有著 深化中心 的作用。

4．孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。

5．《論語》記錄了孔子及其弟子的言行。

《論語》里有不少精辟的語句：

①敏而好學，不恥下問。

②默而識之，學而不言，誨人不倦。

③人無遠慮，必有近憂。

④已所不欲，勿施于人。

復習27明天，我們畢業

1．《明天，我們畢業》作者通過對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校，老師和同學的眷戀之情。

2．《明天，我們畢業》通過回憶小學六年精彩紛呈的學習生活、感恩教育自己多年的老師、憧憬未來報答母校三個方面表達對小學生活的眷戀。

3．“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達了作者對6年小學生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美。

4．“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”表達了 對老師的眷戀、敬愛、贊美。“天使”贊美了老師美好的心靈、高尚的品質，“大樹”是說 老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷、呵護。“海洋”是說 老師心胸寬廣，包容我們的無知、任性。

5．“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。”表達了

學生對老師的熱愛和敬意。

6．“等到這些小樹……道一聲：‘老師，我們沒有辜負您的希望！’表達了 學生對母校對老師的深深眷戀，反映了 同學們立志成才回報老師的心情。

7．老師的美譽：人類靈魂的工程師

辛勤的園丁

春蠶

人類智慧的天使燃燒的蠟燭……

8．贊美老師的詩句：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

山高水長有時盡，唯我師恩日月長。

9．贊美老師的成語：

誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業業

一絲不茍 春風化雨 潤物無聲 循循善誘

教導有方

10．畢業贈言：

①今日同窗分手，說一聲：珍重！明天校園相逢，賀一句：成功！

②倘若分別是必然的，以往的日子望你珍重，未來的歲月愿你珍重！

第三篇：小學語文分類復習

小學語文分類復習

病句的類型和修改

內容和結構上有毛病的句子稱為病句。修改病句要記住“十病”、“一原則”、“三步驟”、“四改法”。

一、常見的病句，歸納起來有以下十種：

（一）成分殘缺

成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個成分，使表達的意思不明白的一種病句。例如：

1、“下課了，在操場上玩游戲。”這句話缺少了“誰”這個主語部分，誰在操場上玩游戲呢？意思不明白。

2、“我們學校書法競賽活動。”這句話中因“做什么”這個謂語部分不完整，所以意思不完整。

3、“老師在認真地為我們批改。”這句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。

句（1）缺主語，句（2）缺謂語，句（3）缺賓語，這三種現象都犯了成分殘缺的毛病。

（二）用詞不當

用詞不當，就是句子中的某個詞語用的不恰當，或褒貶不當，或大小不當，或輕重不當，或近義詞錯用而造成的一種病句。例如：

1、在這次比賽中，他取得了優異的成就。

2、他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。

3、隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。

這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當的毛病。

（三）搭配不當

搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：

1、“秋天的北京是美麗的季節。”這個句子的主干是“北京是季節”，“北京”是地名，“季節”是指時間，“北京”不是“季節”。這個句子犯了主謂搭配不當的毛病。

2、“我們要改進學習態度。”“改進”的意思是“改變原來落后的情況，使之有所進步”，多與“方法”“技術”等搭配，不能與“態度”搭配。這句話犯了動賓搭配不當的毛病。

（四）詞序混亂

詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達的意思排列，以致出現歧義或混亂現象，使句子的意思表達不清楚的一種病句。例如：“我們必須認真改正并仔細檢查作業中的錯誤。”這個句子要表達的意思是“我們必須仔細檢查并認真改正作業中的錯誤。”而原句顛倒了詞語的順序，使句子表達不明白而造成了語病。

（五）重復累贅

重復累贅，是指句子中重復使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的一種語病。例如：“我們正在觀看優美漂亮的舞蹈。”這個句子中的“優美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語，在一個句子中重復使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個意思就明白了，而重復使用兩個，反而使意思不清楚了。

（六）前后矛盾 前后矛盾，是指句子中前后表達的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。例如：“我敢肯定今天可能會下雨。”這個句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是確定不移的；“可能”是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個句子要表達的意思究竟是哪一個。

（七）指代不明

指代不明，是指句子中用上了代詞（如“你、我、他、她、它、這、那”等等），但是指代什么，使人無法確定所指代的對象，造成意思不明白的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經常到她家玩。”這個句子中的“她”，究竟是指“小芳”，還是指“小麗”呢？要表達的意思不清楚，令人費解。

（八）不合事理

不合事理，是指句子所表達的意思，不符合事物發展的規律和客觀事實的一種病句。例如：“夕陽的朝暉灑滿了湖面。”夕陽散發的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽散發的，這個句子表達的意思不合事理。

（九）歸類不當

歸類不當，是指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當的一種語病。例如：“媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。”這個句子把“豬肉”歸屬到蔬菜類，顯然是錯誤的。

（十）關聯詞語使用不當

關聯詞語使用不當，是指前后兩個分句和使用的關聯詞之間關系不協調。例如：“我們只有刻苦學習，就能取得好成績。”這個句子中的關聯詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有······才”或“只要······就”才能將句子的意思表達清楚。

二、病句修改的原則

修改病句要把握一條原則。這條原則是：不能改變原句所表達的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達的意思，要照著它的意思去改正。

三、修改病句的三個步驟

修改病句要按三個步驟進行：

第一步，要讀懂句子，弄清它要表達什么意思。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達的意思，才能發現它的毛病，照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達的意思，這個病句也就修改好了。例如：“在會上，紛紛發表自己的見解。”讀了句子之后，想一想：是誰在會上紛紛發言？這個句子沒有主語，應該加上主語“同學們”或“大家”，這樣，句子的意思就表達清楚了，句子也就改對了。

第二步，在弄清句子要表達的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影響了這個句子意思的表達。例如：“小明改進了上課愛做小動作的缺點。”這個句子要說的是“小明改正了上課愛做小動作的缺點。”原句中的“改進”與“缺點”不能搭配，“缺點”只能說“改正”，不“改進”換成“改正”，這個句子的意思就清楚了。

第三步，在查到句子的毛病后，照著句子的意思“對癥下藥”地修改。一個病句的修改，常常不只一種改法，要選擇不但最能準確表達原意的，而且又是最簡便的改法。例如：“這蘋果的味道又香又脆。” 應改為“這蘋果又香又脆。”如果改成“這蘋果的味道很香，吃起來很脆。”固然也對，但改法不簡便。

四、修改病句的四種方法

（一）補法。這種方法多用于修改成分殘缺的病句。例如：

1、聽了老師的話，（同學們）受到了很大的教育。（補主語）

2、大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）

3、我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）

（二）刪法。這種方法一般用于修改重復累贅和自相矛盾的病句。例如：

1、玲玲學習成績和的主要原因是她平時刻苦學習（的結果）。2我們(忍不住)情不自禁地笑出聲來。

這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當和歸類不當的病句。例如：

1、通過老師的反復教育，（使）我認識了錯誤。

2、這蘋果（的味道）又香又甜。

3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃

（三）換法。這種方法多用于修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病句。例如：

1、無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。

2、他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。

3、他（心上）身上仿佛有使不完的勁。

（四）調法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。例如：

1、我們學校過去注意得不夠對衛生工作。這句話應該把“注意得不夠”放在“對衛生工作”的后面，改為“我們學校過去對衛生工作注意得不夠。”

2、大隊部小記者了解到許多小明的先進事跡。這句話應該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊部小記者了解到小明的許多先進事跡。”

我忘不了那件有意思的趣事。

雖然天氣這么冷，但是他果然在堅持長跑。

我有勇氣做一名優秀的少先隊員。

老山羊猛地沖過去，一下子把大灰狼。

小明同學積極參加。

我們要虛心幫助同學。

同學們非常愛護時間，爭分奪秒地學習。

他地心情久久不能寧靜。

五顏六色地鮮花引來了一群群。

老師講了越王勾踐臥薪嘗膽。

雙休日，乘車到上海去玩。

我地成績比過去增加了。

銅鑼灣是全港三大鬧市口。

石榴一天天成熟，一天天長大。

向人們報告著成熟地喜訊。

香港是迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

今年的糧食一定是個大豐收年。

小剛光榮地加入了少先隊員。

今天，我們參觀了夏令營活動。

我們要養成保護視力的好行為。

我們從小要做到講究衛生的好習慣。

爸爸光榮地加入了中國共產黨員。

看了《寶蓮燈》這部電影，感動得流下了眼淚。

這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！

我們從小就培養了講衛生的好習慣。

我對學校每個地方都非常熟練。

同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

同學們學樂器的積極性很大。

我們要做到講衛生的習慣。

考試前，我已經做好了充足的準備。

我們要愛護時間，不要浪費一分一秒。

老師講的知識，我基本上全懂了。

上課的時候，發言很積極。

小周接受了虛心地同學的建議。

他的學習成績比過去增加了。

我們要做到勤儉節約的好習慣。

中國的人口是世界上最多的國家。

《水滸傳》是我國的四大名著。

我們要做到節約用水的好習慣。

我們全班同學都光榮地加入了少先隊員。

讀了《第八次》這篇課文，受到了很大教育。

我的各科成績都比上學期增加了。

我們要不斷新的知識。

艱難地向高峰攀登。

我決心改掉作業馬虎。

他把小女孩一口氣背到了醫院。

我們把教室打掃得整整齊齊。

寬敞的草原是牛馬的樂園。

這是兩個四（2）班的同學做的好事。

海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統一。

聽了校長的報告，受到了深刻的教育。

在同學們的幫助下，我克服了錯誤。

大家積極體育活動。

商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。

一小時后，我們到達了。

媽媽說明天可能不一定下雨。

我們要專心致志老師講課。

小明詳細地檢查了作業。

我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。

森林里，小兔的房子造得堅固結實。

花園里的花很美麗極了！

語文這門功課對我很感興趣。

書架上各種各樣的擺著圖書。

老師講的知識，我基本上全懂了。

愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。

我在公園里看到奇異的一種花草。

因為他有很大進步，但是老師表揚了他。

小剛特別喜歡踢足球和乒乓球。

在老師的幫助下，我端正了學習目的和態度。

小組會上他首先第一個發言。

南京的夏天是全國最熱的城市之一。

他借著微弱的亮光。

我不禁忍不住笑了。

山坡上長著枝葉茂盛的綠樹一片。

媽媽趕快叫我立刻去上學。

劉老師“香港回歸” 寫了四個大字。

完成了艱巨的任務。

李兵病的爸爸是不錯的駕駛員一個。

我們步行走到學校。

“六一”節，全校老師和班主任都表演了大合唱。

小紅改掉了不好的缺點。

我病了，爸爸二十四小時一晝夜守護著我。

我完成了全部家庭作業和作文。

不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。

同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。

上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。

我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。

雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。

瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。

廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。

經過治療，小明的病已經恢復了健康。

改革開放以來，在中國發生了很大的變化。

聽了老師的一番話，很受教育。

常州所有的景點，我大部分都游覽過。

他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。

作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。

在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

聽到這個消息，我小聲地議論起來。

他的一雙手幾乎完全凍僵了。

校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。

我今天上午看了一天的書。

這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。

現在市場上商品的數量大大提高了。

同學們都說，昨天的活動是愉快的一天

第四篇：小學語文成語復習

六年級復習——成語的總結與復習

歷史故事成語及主要人物 歷史故事成語：

戰國：完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）退避三舍（重耳）毛遂自薦（毛遂）負荊請罪（廉頗）紙上談兵（趙括）一鼓作氣（曹劌）千金買骨（郭隗）諱疾忌醫（蔡桓公）臥薪嘗膽（勾踐）殺妻求將（吳起）驚弓之鳥（更羸）高山流水（俞伯牙、鐘子期）

秦：一字千金（呂不韋）指鹿為馬（趙高）焚書坑儒（秦始皇）窮圖匕見（荊軻）懸梁刺股（蘇秦、孫敬）漢：一飯千金（韓信）四面楚歌（項羽）約法三章（劉邦）孺子可教（張良）背水一戰（韓信）破釜沉舟（項羽）手不釋卷（劉秀）金屋藏嬌（劉徹）暗渡陳倉（韓信）十面埋伏（項羽）投筆從戎（班超）馬革裹尸（馬援）多多益善（韓信）老當益壯（馬援）蕭規曹隨（蕭何、曹參）無顏見江東父老（項羽）

三國：鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）煮豆燃萁（曹植）刮目相看（呂蒙）初出茅廬（諸葛亮）樂不思蜀（劉禪）七步成詩（曹植）言過其實（馬謖）七擒七縱（諸葛亮）寶刀不老（黃忠）才高八斗（曹植）一身是膽（趙云）

封金掛印（關羽）單刀赴會（關羽）望梅止渴（曹操）萬事俱備，只欠東風（周瑜、諸葛亮）晉：入木三分（王羲之）聞雞起舞（祖逖）東山再起（謝安）洛陽紙貴（左思）

草木皆兵（苻堅）鑿壁偷光（匡衡）狗尾續貂（司馬倫）南北朝：畫龍點睛（張僧繇）江郎才盡（江淹）宋：精忠報國（岳飛）東窗事發（秦檜）胸有成竹（文與可）寓言故事成語：

坐井觀天 井底之蛙 刻舟求劍 狐假虎威 守株待兔 揠苗助長 葉公好龍 自相矛盾 掩耳盜鈴 南轅北轍 畫蛇添足 濫竽充數 亡羊補牢 杯弓蛇影 買櫝還珠 鷸蚌相爭，漁翁得利 夜郎自大 黔驢技窮 杞 人憂天

關于常見的成語練習，祖國的語言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的宮殿，成語就是這精神里璀璨奪目的明珠，一、關于成語的來源（小學生應該了解的）應從這幾方面入手： 1，寓言成語，如杞人憂天，愚公移山，（主要出現在我國古代文獻，如《莊子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韓非子》濫竽充數，自相矛盾，守株待兔等等）

2神話傳說中的成語，如夸父追日，女媧補天，精衛填海，海市蜃樓，天衣無縫，牛郎織女等 3歷史故事成語，漢語成語中，來源于歷史事件名人傳聞佚事的有很大的比例，如《左傳》《史記》《后漢書》有許多著名戰爭或歷史事件概括而來的成語，如草木皆兵，完璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬，這類成語要注意這個成語的主人公，考試會考到，（后面有專門練習）

4名言警句成語（可做了解）如，自強不息，天行健君子一自強不息，鞠躬盡瘁，死而后已，切磋琢磨，5來源于宗教的成語：（佛）立地成佛，借花獻佛，降龍伏虎，當頭棒喝，（道）雞犬升天點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

6來源于民諺俗語的：投鼠忌器，唇亡齒寒，城門失火，秧及魚池

二、從構詞形式分析及內容特點分，1最普通的格式是上下兩截用對對子的辦法，聯在一起，如遠走高飛，四分五裂低三下四驚心動魄 2數字成語 從一到十到百千萬（含有夸張性）關于二打頭的補充如下“二分明月二三其德二桃殺三士二姓之好，不二法門，接二連三一石二鳥天無二日心不二用” 3重疊成語，（1）AABB式大都是形容詞和動詞的重疊：郁郁蔥蔥

戰戰兢兢

吞吞吐吐

（2）ABAC式間隔式的重疊成語1、3字重疊2、4同義近義或反義相關的詞

善始善終

戒驕戒燥（3）AABC式首字重疊對后面的詞語起修飾限制的作用：蒸蒸日上

欣欣向榮

滔滔不絕

搖搖欲墜（4）ABCC式后面兩字重疊對前面的陳述與說明，如：文質彬彬

得意洋洋

威風凜凜

生氣勃勃

（5）其他重疊成語數量不多僅列舉ABCB

心服口服

以牙還牙

倚老賣老

微乎其微

ABBC

不了了之

4成語中的近義詞與反義詞

反義詞:深入淺出前俯后仰舍近求遠、前仰后合、前俯后仰、大同小異近義詞:甜言蜜語想方設法胡思亂想、爭分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀 5成語中的修辭

（1）比喻:如魚得水如膠似漆穩如泰山似水流年固若金湯

（2）夸張:度日如年歸心似箭一日千里日里萬機聞風喪膽天崩地裂云消霧散霧里看花冰清玉潔（3）借代汗馬功勞巾幗須眉（了解）三個字的成語 鴻門宴 安樂窩 鐵公雞 冷不丁 6容易寫錯的成語

換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵（厲）不記其數（計）走頭無路（投）汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟）鬼計多端（詭）輕歌慢（曼）舞來勢兇兇（洶洶）免為其難（勉）弱不經風（禁）舍生取（身）義奮不顧生（身）名落深山（孫）迫不急待（及）山青水秀（清）隨聲附合（和）永往直前（勇）仗義直言（執）星羅其布（棋）名符其實（副）如火如茶（荼）半徒而廢（途）惹事生非（是）

7、生肖成語（動物成語）

鼠目寸光

牛刀小試

虎口余生

兔死狐悲

龍飛鳳舞

畫蛇添足

老馬識途

亡羊補牢

聞雞起舞

狗仗人勢

猴年馬月

8、成語中的人體知識：心想事成 三頭六臂

9、成語中的花草樹木；

桃紅柳綠

10、成語中的顏色

紅顏薄命

燈紅酒綠

赤膽忠心

青紅皂白

黃粱美夢

潔白無暇

萬紫千紅

11、成語中的天文氣象知識

（天文）天長地久

日新月異

天經地義

月落星沉

大步流星（氣象風雨雷電云霧冰雪）

風塵仆仆雨過天晴雷厲風行電閃雷鳴

12、成語中的廣告應用（活用成語）1一毛不拔（某牙刷廣告）

2臭名遠揚香飄萬里（某臭豆腐廣告）

3停電24小時依舊冷若冰霜（上海某冰箱廣告）4閑妻良母（臺灣海龍洗衣機的廣告）5一筆勾銷（某涂改筆廣告）

6千軍萬馬難抵名筆一揮（派克金筆廣告）

7默默無“蚊”的奉獻（某電蚊香廣告）8金獅牌自行車（樂在騎中）

13、成語中的人物主角（）

四面楚歌

初出茅廬

入木三分

煮豆燃萁

破釜沉舟

紙上談兵

背水一戰

指鹿為馬

圍魏救趙

草船借箭

完璧歸趙

臥薪嘗膽

負荊請罪

毛遂自薦

聞雞起舞

三顧茅廬

望梅止渴

圖窮匕見

14、含“手”的成語 形容極為興奮：手舞足蹈

形容情誼深如兄弟：情同手足 形容醫術高明：妙手回春

形容做事機警、敏捷：眼疾手快 形容重歸于好：握手言和

形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧 形容十分喜愛：愛不釋手

形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿

15、祝福

老人：長命百歲、壽比南山、長命富貴進步：更進一竿、更上一層樓

生意：日升月恒、金玉滿堂鼓勵：再接再厲、堅持不懈 其它：心想事成、一帆風順、一路順風、萬事大吉、萬事亨通

第五篇：四年級小學語文復習匯總

四年級（上）語文復習資料

一、按要求寫詞語：

1、AABB：

密密麻麻、恭恭敬敬、普普通通、挨挨擠擠、遲遲疑疑、抽抽噎噎、浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥、★

2、AABC：

娓娓動聽、翩翩起舞、竊竊私語、津津有味、面面相覷、奄奄一息、依依不舍、勃勃生機、3、ABCC：

炊煙裊裊、白雪皚皚、果實累累 白發蒼蒼、風塵仆仆

★

4、表示“笑”的成語：

哄堂大笑、捧腹大笑、眉開眼笑、開懷大笑

5、描寫“站立”的詞語： 佇立、屹立、聳立、矗立 ★

6、ABB 雄赳赳、懶洋洋、沉甸甸、輕飄飄、涼絲絲、暖洋洋、冷冰冰、熱乎乎、濕漉漉、干巴巴、7、（）（）之（）

千里之遙、天倫之樂、切膚之痛、天壤之別切骨之仇、烏合之眾、滅頂之災、肺腑之言

8、有（）無（）

有害無益、有名無實、有始無終、有勇無謀、9、似（）非（）

似信非信、似懂非懂、似笑非笑、10、若（）若（）

若隱若現、若有若無、若即若離、若明若暗 ★

11、斬釘截鐵

粉身碎骨、驚天動地、張燈結彩、爭分奪秒、垂頭喪氣、12、象聲詞（咕嘟咕嘟）

呼哧呼哧、撲通撲通、嘩啦嘩啦、噼啪噼啪 ★

13、表示“看”的詞語

搜尋、瞄準、觀察、注視、張望

14、“一”字打頭的成語：

一呼百應、一箭雙雕、一塵不染、一見如故、一如既往、一視同仁、一馬當先、一竅不通、15、心驚膽戰

頭疼腦熱、面紅耳赤、狼心狗肺、眼疾手快、16、轉危為安

開天辟地、返老還童、取長補短、鋤強扶弱、起死回生、化敵為友、17、表示熱的詞語

炎熱、酷熱、悶熱、火熱 ★

18、描寫波浪大的成語：

波浪滔天、波瀾壯闊、波濤洶涌、驚濤駭浪 ★

19、描寫地方大的成語：

廣闊無邊、一望無際、一望無垠、無邊無際 ★20、描寫顏色多的詞語 五彩繽紛、色彩斑斕、五光十色、五顏六色 ★

21、兩字能交換的詞

覺察——察覺、實現——現實、感動——動感、靜寂——寂靜 悲傷——傷悲、蜜蜂——蜂蜜 算盤——盤算、攀登——登攀 展開——開展、直徑——徑直 ★

22、表示“靜”的詞語

寧靜、幽靜、寂靜、安靜、恬靜 ★

23、表示“美”的詞語

幽美、優美、柔美、甜美、凄美

二、多音字： 喝

ha吆喝

hē喝水 模

m?模具

mú模樣 教jiāo 教書 jiào 教育 處chǔ處置 chù處理 為 w?i 為人 wai 因為

中zh?ng正中下懷 zhōng中心 興 xīng興奮

xìng高興 掙zhēng掙扎 zhang掙脫 的 dí的確

de 好的dì目的 差chā差距 chāi 出差

cī參差不齊 強 qiáng強大

qiǎng勉強 jiàng倔強 著zhāo 著數 zháo 著急 zhu?著落 落lu?降落

là一步不落 luō大大落落

lào 落枕 爪zhǎo 張牙舞爪 zhuǎ爪子 拾sha拾級而下 shí收拾

號 háo 風號浪吼

hào 號角 臂 bì手臂 bēi 胳臂 扎zhā扎針 zhá掙扎 zā捆扎 桿 gān 桅桿 gǎn 筆桿

倒 dào 本末倒置

dǎo 顛倒是非 嚼jiáo 咬文嚼字 ju?咀嚼 供 g?ng供奉 gōng提供 泊 b?停泊 p?湖泊 漲zhǎng漲潮 zhàng膨脹 磨 m?石磨 m?打磨 扇shān 扇動 shàn 扇子

三、反義詞

1貧窮——富裕

2聰明——愚笨 3寒冷——炎熱

4否認——確認 5允許——反對

6特殊——普通 7虛弱——強壯

8隱瞞——公開 9渺小——龐大

10慷慨——吝嗇 11威脅——安全

12聚集——分散 13積極——消極

14濃黑——雪白 15減少——增加

16三心二意——一心一意 17心不在焉——全神貫注 18名落孫山——金榜題名 19水泄不通——暢通無阻 20當機立斷——猶豫不決 21理直氣壯——理屈詞窮 22盡人皆知——無人知曉 23疑惑不解——茅塞頓開

四、近義詞

1包羅——包括

2教誨——教導 3寬恕——饒恕

4賦予——給予 5焦慮——憂慮

6特別——特殊 7猛烈——激烈

8頑皮——調皮 9健壯——強健

10尖銳——尖利 11勇猛——奮勇

12固執——頑固 13恰似——好似

14格外——分外 15衰竭——衰退

16感慨——感觸 17放肆——放縱

18擷取——摘錄 19平添——增添

20后裔——后代 21粗獷——豪放

22灼熱——熾熱 23頑強——堅強

24精心——細心 25罕見——少見

26承受——經受 27一貫——一向

28遨游——漫游 29節制——控制

30眼睜睜—眼巴巴 31遠近馳名——遠近聞名 32萬古不朽——永垂不朽 33夢痕縈繞——魂牽夢縈

五、課文理解：

1、孔子從不以家境貧窮或富裕來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。有教無類，因材施教，是孔子受到學生敬重的重要原因。

2、父親的教誨使我一生受用，讓我懂得無論做人還是做事都要“實事求是”的道理。

3、人最不可寬恕的，是晚上睡覺時同早上一樣無知。

4、學習是需要日積月累、持之以恒的。

5、學習不限于學校，不限于課堂。生活中，我們要做個“時時會學習，處處能學習”的有心人。

6、我們不可能留住時間的腳步，但是我們可以抓緊時間，在一定的時間里把事情做得快一些、好一些，我們要和時間賽跑，做一個走在時間前面的人。

7、小莉的真誠和寬容不僅觸動了調皮的馬克同學，維護了他的自尊心，也使老師深受感動，調整了教育方法。

8、《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩歌。它以孩子的口吻，發出對和平的呼喚——我們熱愛和平，反對戰爭！

9、五壯士痛殲日寇、壯烈犧牲，他們為祖國、為人民勇于獻身的精神和寧死不屈的民族氣節，永遠銘記在我們心中。

10、白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為八路軍傷員做手術，連續工作了三天三夜。表現了白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業當成自己的事業的國際主義精神。

11、老虎朝武松壓過來，并使出了撲、掀、剪的招數，武松躲、跳、閃，避開了老虎的進攻。

12、趁老虎不備，武松掄起哨棒打虎，但未擊中。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門，連打帶踢，終于將虎打死。

13、船長在緊急關頭急中生智救了孩子，體現了他超人的膽略和智慧。

14、故鄉的小河像一條條血脈，網布在大地母親的身上。

15、通過回憶家鄉的橋，表達了作者對故鄉親人、伙伴的思念，眷戀童年美好生活的情感。

16、周恩來總理是個尊重民族文化、平易近人、與民同樂的好總理。他與傣家兄妹潑水祝福的歡樂場景永遠留在人們的心中。

17、如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物；如果沒有太陽，地球就沒有光明和溫暖；如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

18、灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊，也只有一厘米長。

19、日本的森林管理員山野忠彥和孩子們一起護理、拯救古樹的事，教育和告訴人們：大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害，人和自然應該和諧共處。

20、桑蘭以驚人的毅力、不屈的精神和動人的微笑承受著一切。她的堅強，她的微笑感動了大洋彼岸的人們。

21、我含著熱淚離開了，我傷心的熱淚為男孩一家的遭遇而流，我感動的熱淚為男孩一家濃濃的親情而流，我憤怒的眼淚為肇事司機的無情而流。

22、人與人之間真誠的幫助激發了人間美好的感情，它讓我們真切地感受到：親情無價、友情無價、真情無價！

23、人非草木，孰能無情？自然界亦是如此。老馬鹿不惜生命一心救子，那份無私而偉大的母愛，那份親情著實令人感動不已。

六、造句：

1、不是??而是??

漸漸地，我知道太陽落山并不是累了，而是一天過完了。

2、只有

教室里靜靜的，只有小莉那清脆的聲音在回響。

3、娓娓動聽

田老師每講一課，都要娓娓動聽地講一個故事給我們聽。

4、恭恭敬敬

我仍然像四十年前那樣，恭恭敬敬地向老師行禮

5、巴不得

媽媽那關切的眼神真讓我感動，我很貪心，巴不得她多愛我一會兒。

6、眼睜睜

我眼睜睜地看著弟弟妹妹歡天喜地地出門去，自己卻只能躺在床上。

7、連??也??

過草地時，我已經病餓交加，奄奄一息，連哭的力氣也沒有了。

8、不但??而且??

趙州橋不但堅固，而且美觀。

9、既??又??

趙州橋的這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。10??是因為??

五彩池的水色各不相同是因為池底石筍上的石粉在陽光的照射下反射出各種美麗的顏色。

11、有的??有的??

幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

12、是??也是??

小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

13、沒有??沒有??也沒有?? 死海上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一只其他的水鳥。

14、只要??就??

孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。

15、即使??也??

即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉身來。

16、也許

桑蘭賽前試跳時，發生了意外狀況，她的后半生也許要在輪椅上度過了。

17、幾乎

去揚州茶館的客人，幾乎每個人都要捧著肚子走出。

18、起初?后來?接著??

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見了第二只、第三只。

19、??因此??

離開我們越遠的東西看上去越小，太陽離地球太 遠了，因此太陽看上去只有一個盤子那么大。

沒有太陽，地球上就不會有植物，煤炭是遠古時代的植物埋在底層底下變成的，因此離開了太陽，煤炭也是不能產生的。

七、圍繞一個中心把句子寫具體

1、五彩池大大小小。大的面積不足一畝；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

2、五彩池玲瓏多姿。有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花??

3、五彩池的水色各不相同。有的上邊的池水是咖啡色，流入下邊的池就成了檸檬黃；有的左邊的池水呈湖藍色，注進右邊的池卻變成了橄欖綠；有的水池只有一種顏色，有的一個水池呈現出多種色彩。

4、趙州橋的橋面兩側石欄的欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠，真想活的一樣。

5、揚州小吃的品種真多啊！有又熱又脆的干果，有又酥又香的五香牛肉，有清淡可口的燙干絲，有回味無窮的小籠點心??

6、大榕樹那枝干的數目不可計數，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里，一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

7、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個小生命在顫動。

8、我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只有飛起來了。

八、比喻句

1、我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

2、一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。

3、太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

4、草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

5、那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

6、那聲音如千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。

7、我發現腳下的海水在輕輕地涌動，泛出一種奇特的光暈，五顏六色，像彩虹似的變幻。

8、溫潤的水把我整個身子托浮起來，像托浮著一片樹葉。

9、雨絲像千萬條銀色的利箭從天上斜射下來，織成了一張巨大的雨簾，掛在天地間。

10、黃豆般大的雨點落在樹上、屋頂上、房檐上，也打在玻璃窗上，發出“噼里啪啦”的聲音，好象在演奏《夏天交響曲》。

11、夏天像小孩子的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，眨眼間，烏云就壓了過來。

九、帶點字理解

1、微不足道：值得

2、迫不及待：急切

3、拗不過：犟、固執

4、安然無恙：損傷、病

5、暴雨如注：灌入

6、天下奇觀：景象

7、觀潮：看

十、詞語理解

1、身臨其境：仿佛親身體驗。

2、引人入勝：引人進入佳境。

3、有教無類：對各類人平等看待，都施以教育。

4、因材施教：針對學生的能力、性格、志趣等不同情況施行不同的教育。

5、微不足道：微小得不值得一提

6、迫不及待：急切得來不及等待

7、若隱若現：時隱時現

8、昂首東望：挺胸抬頭地向東望

9、人聲鼎沸：人聲嘈雜、喧鬧

10、風平浪靜：水面平靜

11、水天相接：水面與天空融為一體

12、齊頭并進：一起前進

13、浩浩蕩蕩：聲勢浩大

14、山崩地裂：聲音轟鳴

15、遨游：漫游

16、枯竭：斷絕

17、微不足道：不值得一提

18、迫不及待：急切得不能在等待