第一篇：2016-2017學年人教版選修3-3 9.2 液體 教案

9.2

《液體》教案

一．教材分析

本節(jié)教學內容屬于選修內容，高考時屬于選做題的命題范圍，難度要求不大。所以在教學中應該以傳授基礎知識為主，不宜出現難度太大的練習題。二．教學目標

1．知道液體的微觀結構特點；知道液體的各向同性和流動性可用液體的微觀結構說明。

2．知道生活中的表面張力現象。

3．知道生活中的浸潤和不浸潤現象，了解毛細現象。4．了解液晶的特性及應用。

三．教學重點、難點．

1液體的三種特殊物理現象。

2．液晶的特性及其在現實技術中的應用。

四．學情分析：

學生在生活中雖然對液體有一些感性認識，但是這部分的理論對于學生仍舊是全新的。教學時應該通過讓學生回憶日常生活中的現象，結合閱讀課本，使之上到理論的高度。五．教學方法：

由于本節(jié)課的實驗效果比較明顯，因此，應該創(chuàng)造條件，盡可能地通過實驗，使學生增加感性知識，并通過教師的引導，使學生能較輕松地學好本節(jié)內容。六．教學過程

（一）引入新課

教師：液體的性質介于氣體和固體之間，它一方面像固體，具有一定的體積，不易壓縮，另一方面又像氣體，沒有一定的形狀，具有流動性。這些性質都是由液體的微觀結構決定的，本節(jié)課我們就學習液體的有關知識。

（二）進行新課 1．液體的微觀結構

教師介紹：液體分子也像固體一樣是聚集在一起的，且液體分子間的相互作用不像固體中的微粒那樣強。

［多媒體模擬液體的微觀結構情況］ 學生閱讀課文，回答思考題。（投影）閱讀思考題

（1）為什么液體具有一定的體積，且不易壓縮？（2）為什么液體具有流動性？（3）為什么液體的擴散比固體快？

（4）為什么說只有晶體才能叫做真正的固體？ 學生解答思考題：

（1）因為液體中的分子也像固體分子一樣聚集在一起，且分子間有較強的相互作用，所以液體具有一定的體積，且不易壓縮．

（2）液體分子間的相互作用力比固體分子間的作用力小，液體分子可以在液體中移動，這是液體具有流動性的原因．

（3）由于分子在液體里的移動比在固體中容易得多，所以液體的擴散比固體的擴散快．

（4）非晶體的微觀結構跟液體非常類似，可看作是粘滯性極大的液體，所以嚴格說，只有晶體才能叫做真正的固體。

2．液體的表面張力 ［學生每兩人一組實驗］ 實驗一：

把一根棉線的兩端系在鐵絲環(huán)上（棉線不要張緊），然后把環(huán)浸入肥皂水里，再拿出環(huán)上就布滿了肥皂水的薄膜，這時薄膜上的棉線是松弛的。

用針刺破棉線左側的薄膜，觀察薄膜和棉線的變化。

重做這個實驗，再用熱針刺破棉線右側的薄膜，觀察棉線和薄膜發(fā)生的變化。實驗二：

把一個棉線圈系在鐵絲環(huán)上，使環(huán)上布滿肥皂水的薄膜，這時膜上的棉線圈是松弛的。用熱針刺破棉線圈里的肥皂膜，觀察棉線圈外的薄膜和棉線圈有什么變化。［學生描述觀察到的現象］

在實驗一中，刺破棉線左側的薄膜，右側的薄膜就會收縮，使棉線向右彎成弧形；刺破棉線右側的薄膜，左側的薄膜就會收縮，使棉線向左彎成弧形。

在實驗二中，刺破棉線圈里的肥皂膜后，棉線圈外的薄膜就會收縮，使棉線圈張緊成圓形。

教師：從上述二個實驗中，我們看到了肥皂膜有一種收縮趨勢，這里必然存在著力的作用，那么上述情況中棉線受到怎樣的力呢？

學生：在實驗一中，棉線受到肥皂膜的拉力，實驗二中，棉線圈受到肥皂膜的沿圓環(huán)半徑方向的向外拉力。

教師：為什么會存在這樣一種力，而導致液體的表面具有收縮的趨勢呢，這是因為表面層的位置而決定的。

［介紹表面層］

教師：液體跟氣體接觸的表面存在一個薄層，叫做表面層。

［投影］液體表面附近分子分布的示意圖，［用課本圖9.2－5在實物投影儀上投影即可］

教師：從分子分布密度看，在液體的表面層與液體的內部有什么區(qū)別？

學生：表面層的分子分布比內部疏些。

教師：表面層的分子分布之所以比內部疏些，是因為處于液體表面層的分子，只顯著受到液體內側分子的作用，其外側氣體分子的作用與之相比可忽略不計，故受力不均，這樣使速度較大的分子很容易沖出液面，成為蒸汽，就造成表面層分子較稀疏。

教師：液體表面層與內部的分子分布疏密不同，又造成了它們分子相互作用的怎樣的不同特點呢？

液體內部分子較密，分子和分子間幾乎是緊挨著的，稍遠一些就相吸，稍近一些就相斥，分子間經常保持平衡距離，決定了液體分子不像氣體分子那樣可以無限擴散，而只能在平衡位置附近振動和旋轉。

液體表面層由于分子較稀，分子之間距離就較大些，彼此之間的斥力隨距離的增大而減小，在這個特殊層中分子間的引力作用占優(yōu)勢，所以液體表面層中，任何兩部分之間存在著相互牽引力，這就造成液體表面層具有收縮趨勢。

［投影］ ［師據圖說明］

上圖所示是在液面上畫一條分界線MN，把液面分為①和②兩部分，由于液體表面層中的引力作用，液面①對液面②有引力F1的作用，液面②對液面①有引力F2的作用，F1和F2大小相等，方向相反．

［總結］像F1、F2這種液面各部分之間相互吸引的力，叫做表面張力． 液體的表面張力使液面有收縮的趨勢． 3．浸潤和不浸潤

［演示］取一塊潔凈的玻璃板，分別插入水銀和水中，然后再取出，觀察現象．

［現象］玻璃板從水銀中取出后，玻璃板上沒有附著水銀；玻璃板從水中取出后，玻璃板上會沾上一層水．

［總結］液體附著在固體表面的現象叫浸潤現象．液體不附著在固體表面的現象叫不浸潤現象．

［演示］把玻璃板、蠟板分別插入水中取出，觀察現象． ［現象］水能浸潤玻璃板；水不能浸潤石蠟板．

［結論］同一種液體，對一些固體是浸潤的，對另一些固體可能是不浸潤的．例如：水能浸潤玻璃，但不能浸潤石蠟．

教師：通過剛才的實驗我們知道了同種液體相對于不同固體可能浸潤也可能不浸潤，那么是什么原因使其浸潤，又是什么原因使其不浸潤呢？

［學生閱讀課文46頁第四段］

教師：液體跟氣體接觸有表面層，液體跟固體接觸有附著層，什么叫附著層？ 學生：當液體與固體接觸時，在接觸處形成一個液體薄層，叫做附著層． 教師：與表面層相比，附著層的分子分布情況，以及分子間相互作用力有什么不同？

［學生討論總結］ 表面層中分子分布較稀，距離較遠，分子間表現為相互吸引作用． 附著層里的分子，一方面受液體內部的分子作用，另一方面受固體的分子作用，由于受到固體分子作用，附著層里分子的分布，比起表面層，總是較密些，分子間距離較遠些，分子間作用力可能顯示出斥力，也可能顯示出引力．

［教師］解釋浸潤和不浸潤現象

附著層分子分布比表面層密，但是比液體內部是稀還是密，分子間作用顯示引力還是斥力，要根據固體分子對液體分子的作用比液體分子間的相互作用是弱還是強決定．

如果固體分子對液體分子引力比液體分子間的引力弱，那么附著層內分子的分布雖然比表面層密，但仍比液體內部稀，這樣在附著層里分子間表現出引力，跟表面張力相似，附著層就有收縮趨勢，形成了不浸潤現象．

如果固體分子對液體分子的引力比液體分子間的引力強，那么附著層里分子的分布就會比液體內部更密，這樣在附著層里分子間表現出斥力，跟表面層情形相反，附著層就有擴大趨勢，形成了浸潤現象．

［演示］（1）將水裝入小內徑量筒里；（2）將水銀裝入小內徑量筒里。觀察液面有什么不同。

［現象］水裝入內徑小的量筒中時，水面成凹形．水銀裝入內徑小的量筒中時，水銀面成凸形．

［教師解釋現象］因為水能浸潤玻璃，所以在跟量筒內壁接觸處，附著層中的斥力使接觸面擴大，從而水面向下彎曲，相反，因為水銀不能浸潤玻璃，所以在跟量筒內壁接觸處，附著層中的收縮力使接觸面縮小，從而水銀面向下彎曲．

［學生閱讀課文46頁“說一說”，了解生活中的浸潤和不浸潤現象，并舉例。］ 4．毛細現象

［演示實驗，并進行實物投影］

把幾根內徑不同的細玻璃管插入紅色的水中，觀察發(fā)生的現象． 把這些不同的細玻璃管插入水銀中，觀察發(fā)生的現象．

［現象］把幾根細管插入水中時，看到管中的水面比容器中的水面高，且管的內徑越小，管里的水面越高； 如果插入水銀中，管中的水銀面比容器中的水銀面低，且管的內徑越小，管里的水銀面越低．

［總結］浸潤液體在細管里上升的現象和不浸潤液體在細管里下降的現象叫毛細現象．

能夠發(fā)生毛細現象的管叫毛細管．

教師：為什么會出現上述現象呢？ ［學生閱讀課文第47頁第二段］ ［投影］

（1）當細管插入浸潤液體中時，浸潤液體跟毛細管內壁接觸時，引起液面的彎曲，使液面變大，而表面張力的收縮作用要使液面變小，于是管內液體隨著上升，以減小液面，直到表面張力向上的拉引作用跟管內升高的液柱的重力達到平衡時，管內液體停止上升，穩(wěn)定在一定的高度．

（2）當細管插入不浸潤液體中時，由于附著力小于內聚力，液體沿管壁下降，形成凸形彎月面，其表面張力的合力豎直向下，在表面張力的作用下，管內液體下降，直到下降液柱的重力等于表面張力的合力為止．

［學生閱讀課文47頁“說一說”了解生活中的毛細現象，并舉例。］ 5．液晶

［放錄像］介紹并比較固態(tài)、液晶態(tài)和液態(tài)的分子排列示意圖． ［教師介紹］

從分子排列可以看出，液晶態(tài)是介于固態(tài)和液態(tài)之間的中間態(tài)．

在這種狀態(tài)下的物質，一方面像液體具有流動性，另一方面又像晶體，分子在特定方向排列比較整齊，具有各向異性．

［學生活動］

閱讀課文，并解答思考題。

思考題：（1）所有物質都存在液晶態(tài)嗎？（2）什么樣的分子的物質容易具有液晶態(tài)？

學生：不是所有物質都具有液晶態(tài)，且大多數的液晶是人工合成的。通常棒狀分子、碟狀分子和平板狀分子的物質容易具有液晶態(tài)。

教師：液晶分子的排列是不穩(wěn)定的，外界條件的微小變動都會引起分子排列的變化，因而改變液晶的某些性質．

［放錄像］

（1）有一種液晶，加上電壓時，液晶變?yōu)榛鞚釥顟B(tài)，去掉電壓時，液晶變?yōu)橥该鳡顟B(tài)．

（2）有一種液晶，溫度升高時，液晶按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序改變顏色，溫度降低時，又按相反方向改變顏色．

教師總結：液晶的溫度、壓力、摩擦、電磁作用等的改變，都可以改變液晶的光學性質，這種性質在實際中有廣泛的應用．

學生閱讀課文并敘述液晶的用途．

總結：利用電壓對液晶的影響，可以制作電子手表、電子計算器、微電腦及其他儀器的顯示元件．

利用液晶隨溫度變化改變顏色的性質可以用探測溫度、檢查腫瘤和檢查電路中的短路點．

［放錄像］具體展示液晶的應用．

［學生活動］閱讀課文，培養(yǎng)學生學習物理的興趣．

（三）課堂總結、點評

通過本節(jié)課的學習，我們知道了：

1．液體表面層具有收縮趨勢，這是液體表面張力的作用結果。

2．表面張力的本質是分子引力，這是因為表面層的分子較稀，距離較大，分子間引力和斥力的合力表現為引力作用的效果。在表面張力作用下，液體表面積有收縮到最小的趨勢

3．知道了生活中的浸潤和不浸潤現象，了解了毛細現象。4．了解了液晶的特性及應用。 七．課余作業(yè)

完成“問題與練習”的題目。

第二篇：物理：9.2《液體》教案

液

體

★新課標要求

（一）知識與技能

1．知道液體的微觀結構特點；知道液體的各向同性和流動性可用液體的微觀結構來說明。2．知道生活中的表面張力現象。

3．知道生活中的浸潤和不浸潤現象，了解毛細現象。4．了解液晶的特性及應用。

（二）過程與方法

1．通過實驗，觀察液體的表面張力現象，解釋表面張力產生的原因，交流討論生活中表面張力現象的實例。

2．通過實驗，觀察浸潤和不浸潤現象，探究浸潤和不浸潤現象產生的原因，交流討論生活中浸潤和不浸潤現象的實例。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通過對本節(jié)的學習，認識到物理學對人類生活的巨大貢獻，培養(yǎng)熱愛物理，熱愛生活的情操。★教學重點

1．液體的三種特殊物理現象。

2．液晶的特性及其在現實技術中的應用。★教學難點

液體產生三種特殊物理現象的原因。★教學方法

觀察、實驗、閱讀、討論和講解法 ★教學用具：

如課本圖45頁9.2-3系有棉線的金屬絲環(huán)，課本圖9.2-4的系有棉線的金屬絲環(huán)，肥皂水一杯，清水一杯，酒精燈、縫衣針、棉紙；潔凈的玻璃板、石蠟板、水銀、水，內徑較細的量筒兩只、水槽、水銀槽、內徑不同的細玻璃管幾支。投影儀、投影片、CAI 課件、錄像資料。★教學過程

（一）引入新課

教師：液體的性質介于氣體和固體之間，它一方面像固體，具有一定的體積，不易壓縮，另一方面又像氣體，沒有一定的形狀，具有流動性。這些性質都是由液體的微觀結構決定的，本節(jié)課我們就來學習液體的有關知識。

（二）進行新課 1．液體的微觀結構

教師介紹：液體分子也像固體一樣是聚集在一起的，且液體分子間的相互作用不像固體中的微粒那樣強。

［多媒體模擬液體的微觀結構情況］ 學生閱讀課文，回答思考題。（投影）閱讀思考題

（1）為什么液體具有一定的體積，且不易壓縮？（2）為什么液體具有流動性？（3）為什么液體的擴散比固體快？

（4）為什么說只有晶體才能叫做真正的固體？ 學生解答思考題：

（1）因為液體中的分子也像固體分子一樣聚集在一起，且分子間有較強的相互作用，所以液體具有一定的體積，且不易壓縮．

（2）液體分子間的相互作用力比固體分子間的作用力小，液體分子可以在液體中移動，這是液體具有流動性的原因．

（3）由于分子在液體里的移動比在固體中容易得多，所以液體的擴散比固體的擴散快．（4）非晶體的微觀結構跟液體非常類似，可看作是粘滯性極大的液體，所以嚴格說來，只有晶體才能叫做真正的固體。2．液體的表面張力 ［學生每兩人一組實驗］ 實驗一：

把一根棉線的兩端系在鐵絲環(huán)上（棉線不要張緊），然后把環(huán)浸入肥皂水里，再拿出來環(huán)上就布滿了肥皂水的薄膜，這時薄膜上的棉線是松弛的。

用針刺破棉線左側的薄膜，觀察薄膜和棉線的變化。

重做這個實驗，再用熱針刺破棉線右側的薄膜，觀察棉線和薄膜發(fā)生的變化。實驗二：

把一個棉線圈系在鐵絲環(huán)上，使環(huán)上布滿肥皂水的薄膜，這時膜上的棉線圈是松弛的。用熱針刺破棉線圈里的肥皂膜，觀察棉線圈外的薄膜和棉線圈有什么變化。［學生描述觀察到的現象］

在實驗一中，刺破棉線左側的薄膜，右側的薄膜就會收縮，使棉線向右彎成弧形；刺破棉線右側的薄膜，左側的薄膜就會收縮，使棉線向左彎成弧形。

在實驗二中，刺破棉線圈里的肥皂膜后，棉線圈外的薄膜就會收縮，使棉線圈張緊成圓形。教師：從上述二個實驗中，我們看到了肥皂膜有一種收縮趨勢，這里必然存在著力的作用，那么上述情況中棉線受到怎樣的力呢？

學生：在實驗一中，棉線受到肥皂膜的拉力，實驗二中，棉線圈受到肥皂膜的沿圓環(huán)半徑方向的向外拉力。

教師：為什么會存在這樣一種力，而導致液體的表面具有收縮的趨勢呢，這是因為表面層的位置而決定的。

［介紹表面層］

教師：液體跟氣體接觸的表面存在一個薄層，叫做表面層。

［投影］液體表面附近分子分布的示意圖，［用課本圖9.2－5在實物投影儀上投影即可］

教師：從分子分布密度來看，在液體的表面層與液體的內部有什么區(qū)別？

學生：表面層的分子分布比內部疏些。教師：表面層的分子分布之所以比內部疏些，是因為處于液體表面層的分子，只顯著受到液體內側分子的作用，其外側氣體分子的作用與之相比可忽略不計，故受力不均，這樣使速度較大的分子很容易沖出液面，成為蒸汽，就造成表面層分子較稀疏。

教師：液體表面層與內部的分子分布疏密不同，又造成了它們分子相互作用的怎樣的不同特點呢？

液體內部分子較密，分子和分子間幾乎是緊挨著的，稍遠一些就相吸，稍近一些就相斥，分子間經常保持平衡距離，決定了液體分子不像氣體分子那樣可以無限擴散，而只能在平衡位置附近振動和旋轉。

液體表面層由于分子較稀，分子之間距離就較大些，彼此之間的斥力隨距離的增大而減小，在這個特殊層中分子間的引力作用占優(yōu)勢，所以液體表面層中，任何兩部分之間存在著相互牽引力，這就造成液體表面層具有收縮趨勢。

［投影］ ［師據圖說明］

上圖所示是在液面上畫一條分界線MN，把液面分為①和②兩部分，由于液體表面層中的引力作用，液面①對液面②有引力F1的作用，液面②對液面①有引力F2的作用，F1和F2大小相等，方向相反．

［總結］像F1、F2這種液面各部分之間相互吸引的力，叫做表面張力． 液體的表面張力使液面有收縮的趨勢． 3．浸潤和不浸潤

［演示］取一塊潔凈的玻璃板，分別插入水銀和水中，然后再取出來，觀察現象． ［現象］玻璃板從水銀中取出來后，玻璃板上沒有附著水銀；玻璃板從水中取出來后，玻璃板上會沾上一層水．

［總結］液體附著在固體表面的現象叫浸潤現象．液體不附著在固體表面的現象叫不浸潤現象．

［演示］把玻璃板、蠟板分別插入水中取出，觀察現象． ［現象］水能浸潤玻璃板；水不能浸潤石蠟板． ［結論］同一種液體，對一些固體是浸潤的，對另一些固體可能是不浸潤的．例如：水能浸潤玻璃，但不能浸潤石蠟．

教師：通過剛才的實驗我們知道了同種液體相對于不同固體可能浸潤也可能不浸潤，那么是什么原因使其浸潤，又是什么原因使其不浸潤呢？

［學生閱讀課文46頁第四段］

教師：液體跟氣體接觸有表面層，液體跟固體接觸有附著層，什么叫附著層？ 學生：當液體與固體接觸時，在接觸處形成一個液體薄層，叫做附著層．

教師：與表面層相比，附著層的分子分布情況，以及分子間相互作用力有什么不同？ ［學生討論總結］

表面層中分子分布較稀，距離較遠，分子間表現為相互吸引作用．

附著層里的分子，一方面受液體內部的分子作用，另一方面受固體的分子作用，由于受到固體分子作用，附著層里分子的分布，比起表面層來，總是較密些，分子間距離較遠些，分子間作用力可能顯示出斥力，也可能顯示出引力．

［教師］解釋浸潤和不浸潤現象

附著層分子分布比表面層密，但是比液體內部是稀還是密，分子間作用顯示引力還是斥力，要根據固體分子對液體分子的作用比液體分子間的相互作用是弱還是來強來決定．

如果固體分子對液體分子引力比液體分子間的引力弱，那么附著層內分子的分布雖然比表面層密，但仍比液體內部稀，這樣在附著層里分子間表現出引力，跟表面張力相似，附著層就有收縮趨勢，形成了不浸潤現象．

如果固體分子對液體分子的引力比液體分子間的引力強，那么附著層里分子的分布就會比液體內部更密，這樣在附著層里分子間表現出斥力，跟表面層情形相反，附著層就有擴大趨勢，形成了浸潤現象．

［演示］（1）將水裝入小內徑量筒里；（2）將水銀裝入小內徑量筒里。觀察液面有什么不同。

［現象］水裝入內徑小的量筒中時，水面成凹形．水銀裝入內徑小的量筒中時，水銀面成凸形． ［教師解釋現象］因為水能浸潤玻璃，所以在跟量筒內壁接觸處，附著層中的斥力使接觸面擴大，從而水面向下彎曲，相反，因為水銀不能浸潤玻璃，所以在跟量筒內壁接觸處，附著層中的收縮力使接觸面縮小，從而水銀面向下彎曲．

［學生閱讀課文46頁“說一說”，了解生活中的浸潤和不浸潤現象，并舉例。］ 4．毛細現象

［演示實驗，并進行實物投影］

把幾根內徑不同的細玻璃管插入紅色的水中，觀察發(fā)生的現象． 把這些不同的細玻璃管插入水銀中，觀察發(fā)生的現象．

［現象］把幾根細管插入水中時，看到管中的水面比容器中的水面高，且管的內徑越小，管里的水面越高；

如果插入水銀中，管中的水銀面比容器中的水銀面低，且管的內徑越小，管里的水銀面越低．

［總結］浸潤液體在細管里上升的現象和不浸潤液體在細管里下降的現象叫毛細現象．

能夠發(fā)生毛細現象的管叫毛細管．

教師：為什么會出現上述現象呢？ ［學生閱讀課文第47頁第二段］ ［投影］

（1）當細管插入浸潤液體中時，浸潤液體跟毛細管內壁接觸時，引起液面的彎曲，使液面變大，而表面張力的收縮作用要使液面變小，于是管內液體隨著上升，以減小液面，直到表面張力向上的拉引作用跟管內升高的液柱的重力達到平衡時，管內液體停止上升，穩(wěn)定在一定的高度．

（2）當細管插入不浸潤液體中時，由于附著力小于內聚力，液體沿管壁下降，形成凸形彎月面，其表面張力的合力豎直向下，在表面張力的作用下，管內液體下降，直到下降液柱的重力等于表面張力的合力為止．

［學生閱讀課文47頁“說一說”了解生活中的毛細現象，并舉例。］ 5．液晶 ［放錄像］介紹并比較固態(tài)、液晶態(tài)和液態(tài)的分子排列示意圖． ［教師介紹］

從分子排列可以看出，液晶態(tài)是介于固態(tài)和液態(tài)之間的中間態(tài)．

在這種狀態(tài)下的物質，一方面像液體具有流動性，另一方面又像晶體，分子在特定方向排列比較整齊，具有各向異性．

［學生活動］

閱讀課文，并解答思考題。

思考題：（1）所有物質都存在液晶態(tài)嗎？（2）什么樣的分子的物質容易具有液晶態(tài)？ 學生：不是所有物質都具有液晶態(tài)，且大多數的液晶是人工合成的。通常棒狀分子、碟狀分子和平板狀分子的物質容易具有液晶態(tài)。

教師：液晶分子的排列是不穩(wěn)定的，外界條件的微小變動都會引起分子排列的變化，因而改變液晶的某些性質．

［放錄像］

（1）有一種液晶，加上電壓時，液晶變?yōu)榛鞚釥顟B(tài)，去掉電壓時，液晶變?yōu)橥该鳡顟B(tài)．（2）有一種液晶，溫度升高時，液晶按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序來改變顏色，溫度降低時，又按相反方向改變顏色．

教師總結：液晶的溫度、壓力、摩擦、電磁作用等的改變，都可以改變液晶的光學性質，這種性質在實際中有廣泛的應用．

學生閱讀課文并敘述液晶的用途．

總結：利用電壓對液晶的影響，可以制作電子手表、電子計算器、微電腦及其他儀器的顯示元件．

利用液晶隨溫度變化改變顏色的性質可以用來探測溫度、檢查腫瘤和檢查電路中的短路點．

［放錄像］具體展示液晶的應用．

［學生活動］閱讀課文，培養(yǎng)學生學習物理的興趣．

（三）課堂總結、點評

通過本節(jié)課的學習，我們知道了：

1．液體表面層具有收縮趨勢，這是液體表面張力的作用結果。

2．表面張力的本質是分子引力，這是因為表面層的分子較稀，距離較大，分子間引力和斥力的合力表現為引力作用的效果。在表面張力作用下，液體表面積有收縮到最小的趨勢

3．知道了生活中的浸潤和不浸潤現象，了解了毛細現象。4．了解了液晶的特性及應用。 ★課余作業(yè)

完成P49“問題與練習”的題目。★教學體會

思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學的根本；親自實踐參與知識的發(fā)現過程是培養(yǎng)學生能力的關鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木。學生素質的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。附：補充練習

1．關于液體和固體，以下說法正確的是______ A．液體分子間的相互作用比固體分子間的相互作用強 B．液體分子同固體分子一樣，也是密集在一起的 C．液體分子的熱運動沒有長期固體的平衡位置 D．液體的擴散比固體的擴散快

2．液體表面具有收縮趨勢的原因是______ A．液體可以流動

B．液體表面層分子間距離小于液體內部分子間距離 C．與液體接觸的容器壁的分子，對液體表面分子有吸引力 D．液體表面層分子間距離大于液體內部分子間距離 3．關于下列現象中，哪些主要是表面張力起了作用 A．小縫衣針漂浮在水面上 B．小木船漂浮在水面上 C．荷葉上的小水珠呈球形

D．慢慢向小酒杯中注水，即使水面稍高出杯口，水仍不會流出來 4．下圖所示的幾種情況，哪些是浸潤現象______

5．用內徑很小的玻璃管做成的水銀氣壓計，其讀數比實際氣壓______ A．偏大

B．偏小

C．相同

D．無法判斷 參考解答： 1．B、C、D 液體具有一定的體積，是液體分子密集在一起的緣故，但液體分子間的相互作用不像固體微粒那樣強，所以選項B是正確的，選項A是錯誤的。

液體具有流動性的原因是液體分子熱運動的平衡位置不固定，液體分子可以在液體中移動，也正是因為液體分子在液體里移動比固體容易，所以其擴散也比固體的擴散快，所以選項C、D是正確的。

所以本題的正確選項是B、C、D 2．D

3．ACD

4．BC

5．B

第三篇：物理：9.2《液體》教案剖析

液

體

★新課標要求

（一）知識與技能

1．知道液體的微觀結構特點；知道液體的各向同性和流動性可用液體的微觀結構來說明。2．知道生活中的表面張力現象。

3．知道生活中的浸潤和不浸潤現象，了解毛細現象。4．了解液晶的特性及應用。

（二）過程與方法

1．通過實驗，觀察液體的表面張力現象，解釋表面張力產生的原因，交流討論生活中表面張力現象的實例。

2．通過實驗，觀察浸潤和不浸潤現象，探究浸潤和不浸潤現象產生的原因，交流討論生活中浸潤和不浸潤現象的實例。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

通過對本節(jié)的學習，認識到物理學對人類生活的巨大貢獻，培養(yǎng)熱愛物理，熱愛生活的情操。★教學重點

1．液體的三種特殊物理現象。

2．液晶的特性及其在現實技術中的應用。★教學難點

液體產生三種特殊物理現象的原因。★教學方法

觀察、實驗、閱讀、討論和講解法 ★教學用具：

如課本圖45頁9.2-3系有棉線的金屬絲環(huán)，課本圖9.2-4的系有棉線的金屬絲環(huán)，肥皂水一杯，清水一杯，酒精燈、縫衣針、棉紙；潔凈的玻璃板、石蠟板、水銀、水，內徑較細的量筒兩只、水槽、水銀槽、內徑不同的細玻璃管幾支。投影儀、投影片、CAI 課件、錄像資料。★教學過程

（一）引入新課

教師：液體的性質介于氣體和固體之間，它一方面像固體，具有一定的體積，不易壓縮，另一方面又像氣體，沒有一定的形狀，具有流動性。這些性質都是由液體的微觀結構決定的，本節(jié)課我們就來學習液體的有關知識。

（二）進行新課 1．液體的微觀結構

教師介紹：液體分子也像固體一樣是聚集在一起的，且液體分子間的相互作用不像固體中的微粒那樣強。

［多媒體模擬液體的微觀結構情況］ 學生閱讀課文，回答思考題。（投影）閱讀思考題

（1）為什么液體具有一定的體積，且不易壓縮？（2）為什么液體具有流動性？（3）為什么液體的擴散比固體快？

（4）為什么說只有晶體才能叫做真正的固體？ 學生解答思考題：

（1）因為液體中的分子也像固體分子一樣聚集在一起，且分子間有較強的相互作用，所以液體具有一定的體積，且不易壓縮．

（2）液體分子間的相互作用力比固體分子間的作用力小，液體分子可以在液體中移動，這是液體具有流動性的原因．

（3（4）非晶體的微觀結構跟液體非常類似，可看作是粘滯性極大的液體，所以嚴格說來，只有晶體才能叫做真正的固體。2．液體的表面張力 ［學生每兩人一組實驗］ 實驗一：

把一根棉線的兩端系在鐵絲環(huán)上（棉線不要張緊），然后把環(huán)浸入肥皂水里，再拿出來環(huán)上就布滿了肥皂水的薄膜，這時薄膜上的棉線是松弛的。

用針刺破棉線左側的薄膜，觀察薄膜和棉線的變化。

重做這個實驗，再用熱針刺破棉線右側的薄膜，觀察棉線和薄膜發(fā)生的變化。實驗二：

把一個棉線圈系在鐵絲環(huán)上，使環(huán)上布滿肥皂水的薄膜，這時膜上的棉線圈是松弛的。用熱針刺破棉線圈里的肥皂膜，觀察棉線圈外的薄膜和棉線圈有什么變化。［學生描述觀察到的現象］

在實驗一中，刺破棉線左側的薄膜，右側的薄膜就會收縮，使棉線向右彎成弧形；刺破棉線右側的薄膜，左側的薄膜就會收縮，使棉線向左彎成弧形。

在實驗二中，刺破棉線圈里的肥皂膜后，棉線圈外的薄膜就會收縮，使棉線圈張緊成圓形。教師：從上述二個實驗中，我們看到了肥皂膜有一種收縮趨勢，這里必然存在著力的作用，那么上述情況中棉線受到怎樣的力呢？

學生：在實驗一中，棉線受到肥皂膜的拉力，實驗二中，棉線圈受到肥皂膜的沿圓環(huán)半徑方向的向外拉力。

教師：為什么會存在這樣一種力，而導致液體的表面具有收縮的趨勢呢，這是因為表面層的位置而決定的。

［介紹表面層］

教師：液體跟氣體接觸的表面存在一個薄層，叫做表面層。

［投影］液體表面附近分子分布的示意圖，［用課本圖9.2－5在實物投影儀上投影即可］

教師：從分子分布密度來看，在液體的表面層與液體的內部有什么區(qū)別？ 學生：表面層的分子分布比內部疏些。教師：表面層的分子分布之所以比內部疏些，是因為處于液體表面層的分子，只顯著受到液體內側分子的作用，其外側氣體分子的作用與之相比可忽略不計，故受力不均，這樣使速度較大的分子很容易沖出液面，成為蒸汽，就造成表面層分子較稀疏。

教師：液體表面層與內部的分子分布疏密不同，又造成了它們分子相互作用的怎樣的不同特點呢？

液體內部分子較密，分子和分子間幾乎是緊挨著的，稍遠一些就相吸，稍近一些就相斥，分子間經常保持平衡距離，決定了液體分子不像氣體分子那樣可以無限擴散，而只能在平衡位置附近振動和旋轉。

液體表面層由于分子較稀，分子之間距離就較大些，彼此之間的斥力隨距離的增大而減小，在這個特殊層中分子間的引力作用占優(yōu)勢，所以液體表面層中，任何兩部分之間存在著相互牽引力，這就造成液體表面層具有收縮趨勢。

［投影］ ［師據圖說明］

上圖所示是在液面上畫一條分界線MN，把液面分為①和②兩部分，由于液體表面層中的引力作用，液面①對液面②有引力F1的作用，液面②對液面①有引力F2的作用，F1和F2大小相等，方向相反．

［總結］像F1、F2這種液面各部分之間相互吸引的力，叫做表面張力． 液體的表面張力使液面有收縮的趨勢． 3．浸潤和不浸潤

［演示］取一塊潔凈的玻璃板，分別插入水銀和水中，然后再取出來，觀察現象． ［現象］玻璃板從水銀中取出來后，玻璃板上沒有附著水銀；玻璃板從水中取出來后，玻璃板上會沾上一層水．

［總結］液體附著在固體表面的現象叫浸潤現象．液體不附著在固體表面的現象叫不浸潤現象．

［演示］把玻璃板、蠟板分別插入水中取出，觀察現象． ［現象］水能浸潤玻璃板；水不能浸潤石蠟板． ［結論］同一種液體，對一些固體是浸潤的，對另一些固體可能是不浸潤的．例如：水能浸潤玻璃，但不能浸潤石蠟．

教師：通過剛才的實驗我們知道了同種液體相對于不同固體可能浸潤也可能不浸潤，那么是什么原因使其浸潤，又是什么原因使其不浸潤呢？

［學生閱讀課文46頁第四段］

教師：液體跟氣體接觸有表面層，液體跟固體接觸有附著層，什么叫附著層？ 學生：當液體與固體接觸時，在接觸處形成一個液體薄層，叫做附著層．

教師：與表面層相比，附著層的分子分布情況，以及分子間相互作用力有什么不同？ ［學生討論總結］

表面層中分子分布較稀，距離較遠，分子間表現為相互吸引作用．

附著層里的分子，一方面受液體內部的分子作用，另一方面受固體的分子作用，由于受到固體分子作用，附著層里分子的分布，比起表面層來，總是較密些，分子間距離較遠些，分子間作用力可能顯示出斥力，也可能顯示出引力．

［教師］解釋浸潤和不浸潤現象

附著層分子分布比表面層密，但是比液體內部是稀還是密，分子間作用顯示引力還是斥力，要根據固體分子對液體分子的作用比液體分子間的相互作用是弱還是來強來決定．

如果固體分子對液體分子引力比液體分子間的引力弱，那么附著層內分子的分布雖然比表面層密，但仍比液體內部稀，這樣在附著層里分子間表現出引力，跟表面張力相似，附著層就有收縮趨勢，形成了不浸潤現象．

如果固體分子對液體分子的引力比液體分子間的引力強，那么附著層里分子的分布就會比液體內部更密，這樣在附著層里分子間表現出斥力，跟表面層情形相反，附著層就有擴大趨勢，形成了浸潤現象．

［演示］（1）將水裝入小內徑量筒里；（2）將水銀裝入小內徑量筒里。觀察液面有什么不同。

［現象］水裝入內徑小的量筒中時，水面成凹形．水銀裝入內徑小的量筒中時，水銀面成凸形． ［教師解釋現象］因為水能浸潤玻璃，所以在跟量筒內壁接觸處，附著層中的斥力使接觸面擴大，從而水面向下彎曲，相反，因為水銀不能浸潤玻璃，所以在跟量筒內壁接觸處，附著層中的收縮力使接觸面縮小，從而水銀面向下彎曲．

［學生閱讀課文46頁“說一說”，了解生活中的浸潤和不浸潤現象，并舉例。］ 4．毛細現象

［演示實驗，并進行實物投影］

把幾根內徑不同的細玻璃管插入紅色的水中，觀察發(fā)生的現象． 把這些不同的細玻璃管插入水銀中，觀察發(fā)生的現象．

［現象］把幾根細管插入水中時，看到管中的水面比容器中的水面高，且管的內徑越小，管里的水面越高；

如果插入水銀中，管中的水銀面比容器中的水銀面低，且管的內徑越小，管里的水銀面越低．

能夠發(fā)生毛細現象的管叫毛細管．

教師：為什么會出現上述現象呢？ ［學生閱讀課文第47頁第二段］ ［投影］

（1）當細管插入浸潤液體中時，浸潤液體跟毛細管內壁接觸時，引起液面的彎曲，使液面變大，而表面張力的收縮作用要使液面變小，于是管內液體隨著上升，以減小液面，直到表面張力向上的拉引作用跟管內升高的液柱的重力達到平衡時，管內液體停止上升，穩(wěn)定在一定的高度．

（2）當細管插入不浸潤液體中時，由于附著力小于內聚力，液體沿管壁下降，形成凸形彎月面，其表面張力的合力豎直向下，在表面張力的作用下，管內液體下降，直到下降液柱的重力等于表面張力的合力為止．

［學生閱讀課文47頁“說一說”了解生活中的毛細現象，并舉例。］ 5．液晶 ［放錄像］介紹并比較固態(tài)、液晶態(tài)和液態(tài)的分子排列示意圖． ［教師介紹］

從分子排列可以看出，液晶態(tài)是介于固態(tài)和液態(tài)之間的中間態(tài)．

在這種狀態(tài)下的物質，一方面像液體具有流動性，另一方面又像晶體，分子在特定方向排列比較整齊，具有各向異性．

［學生活動］

閱讀課文，并解答思考題。

思考題：（1）所有物質都存在液晶態(tài)嗎？（2）什么樣的分子的物質容易具有液晶態(tài)？ 學生：不是所有物質都具有液晶態(tài)，且大多數的液晶是人工合成的。通常棒狀分子、碟狀分子和平板狀分子的物質容易具有液晶態(tài)。

教師：液晶分子的排列是不穩(wěn)定的，外界條件的微小變動都會引起分子排列的變化，因而改變液晶的某些性質．

［放錄像］

（1）有一種液晶，加上電壓時，液晶變?yōu)榛鞚釥顟B(tài)，去掉電壓時，液晶變?yōu)橥该鳡顟B(tài)．（2）有一種液晶，溫度升高時，液晶按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序來改變顏色，溫度降低時，又按相反方向改變顏色．

教師總結：液晶的溫度、壓力、摩擦、電磁作用等的改變，都可以改變液晶的光學性質，這種性質在實際中有廣泛的應用．

學生閱讀課文并敘述液晶的用途．

總結：利用電壓對液晶的影響，可以制作電子手表、電子計算器、微電腦及其他儀器的顯示元件．

利用液晶隨溫度變化改變顏色的性質可以用來探測溫度、檢查腫瘤和檢查電路中的短路點．

［放錄像］具體展示液晶的應用．

［學生活動］閱讀課文，培養(yǎng)學生學習物理的興趣．

（三）課堂總結、點評

通過本節(jié)課的學習，我們知道了：

1．液體表面層具有收縮趨勢，這是液體表面張力的作用結果。

2．表面張力的本質是分子引力，這是因為表面層的分子較稀，距離較大，分子間引力和斥力的合力表現為引力作用的效果。在表面張力作用下，液體表面積有收縮到最小的趨勢

3．知道了生活中的浸潤和不浸潤現象，了解了毛細現象。4★課余作業(yè)

完成P49“問題與練習”的題目。★教學體會

思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學的根本；親自實踐參與知識的發(fā)現過程是培養(yǎng)學生能力的關鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木。學生素質的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。附：補充練習

1．關于液體和固體，以下說法正確的是______ A．液體分子間的相互作用比固體分子間的相互作用強 B．液體分子同固體分子一樣，也是密集在一起的 C．液體分子的熱運動沒有長期固體的平衡位置 D．液體的擴散比固體的擴散快

2．液體表面具有收縮趨勢的原因是______ A．液體可以流動

B．液體表面層分子間距離小于液體內部分子間距離 C．與液體接觸的容器壁的分子，對液體表面分子有吸引力 D．液體表面層分子間距離大于液體內部分子間距離 3．關于下列現象中，哪些主要是表面張力起了作用

A．小縫衣針漂浮在水面上 B．小木船漂浮在水面上 C．荷葉上的小水珠呈球形

D．慢慢向小酒杯中注水，即使水面稍高出杯口，水仍不會流出來 4．下圖所示的幾種情況，哪些是浸潤現象______

5．用內徑很小的玻璃管做成的水銀氣壓計，其讀數比實際氣壓______ A．偏大

B參考解答： 1．B、C、D 液體具有一定的體積，是液體分子密集在一起的緣故，但液體分子間的相互作用不像固體微粒那樣強，所以選項B是正確的，選項A是錯誤的。

液體具有流動性的原因是液體分子熱運動的平衡位置不固定，液體分子可以在液體中移動，也正是因為液體分子在液體里移動比固體容易，所以其擴散也比固體的擴散快，所以選項C、D是正確的。

所以本題的正確選項是B、C、D 2．D

3．ACD

4．BC

5．B

C．相同

D．無法判斷

第四篇：9.2液體的壓強教案

《液體的壓強》

【教學目標】： 1．知識與技能

◎ 了解液體內部存在壓強，以及液體內部壓強的方向。◎ 了解液體壓強大小跟什么因素有關。

◎ 認識壓強的實際應用----連通器，了解生活和生產形形色色的連通器。2．過程與方法

◎ 通過對演示實驗的觀察，了解液體內部存在壓強的事實，知道液體內部不同深度處壓強的大小和方向。

◎ 嘗試采用不同實驗方法探究問題，增強創(chuàng)新意識和相互合作的團隊精神。3．情感、態(tài)度與價值觀

◎ 在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

◎ 能聯系生活、社會實際，解釋相關現象，提高科學技應用于日常生活和社會的意識。鼓勵學生積極參與探究活動。【教學重、難點】：

1.重點：探究影響液體內部壓強大小的因素。

2.難點：正確理解液體的深度，能從題設條件中分析出隱含條件。【課時安排】：1課時 【課前準備】：

準備好實驗器材：薄塑料袋、盛水的容器、、礦泉水瓶兩個（一個瓶身扎豎直方向扎三個小孔，各異底部挖空、側壁扎一小孔、瓶底瓶蓋包上橡皮膜的各一只）。【教學過程】

一．引入新課

通過展示有關圖片,引導學生思考，（為什么水壩上窄下寬，為什么潛水需要不同的裝備，還有海洋館的潛水員，被壓扁的深海帶魚，看起來非常厚重的潛水艇，是不是在水里面存在一雙無形的打手對這些東西有壓力作用呢？是不是就可以說明液體內部存在壓強呢？）引出本節(jié)課的課題-----------§13．2 液體的壓強 二．新課教學

（上節(jié)課我們學過固體的壓強，一物體由于對另一物體表面有壓力作用，單位面積上所受的壓力大小我們把它叫做壓強，滿足公式P?FS,那液體的壓強有什么特點呢？接下來，老師將和同學們一起做幾個實驗，探究液體壓強的特點。）

（一）探究液體壓強的特點

演示實驗（做實驗前可想讓學生猜想實驗現象，明確觀察目的，做好觀察的思想準備。）1．用封膜的礦泉水瓶做實驗：

①豎直放置，裝入水，發(fā)現下端的橡皮膜向下突出，說明液體由于重力作用，對容器下方有壓強。

②水平放置，裝入水，發(fā)現兩端的橡皮膜向外突出，說明液體由于流動作用，對容器側面有壓強。

③用塑料袋裝水時，它會脹起來，讓學生感知液體會產生壓強，且向各個方向都有壓強。2． 用扎了孔的礦泉水瓶做實驗 ①礦泉水瓶裝有水，讓學生觀察到水從小孔流出來，且處于不同位置的小孔流出來的的射程

都不一樣。（可先將三個小孔封上，讓學生一個一個思考他們的射程。）讓學生知道射程不一樣的原因是因為液體的壓強不一樣，液體的壓強跟深度有關。且壓強隨液體的深度的增大而增大。

②在礦泉水瓶另一邊再扎一個小孔與其中任一個小孔等高，觀察水的射程相等，說明同一液體的深度，壓強相等。

引導學生把所觀察到的實驗現象得出液體內部壓強的特點：（1）液體的壓強隨深度的增大而增大；（2）液體內部朝各個方向都有壓強；

（3）在同一深度，各方向的壓強都相等；

也可引導學生猜想（4）在相同深度，液體的壓強隨密度的增大而增大。

二、液體壓強公式的推導

通過以上了實驗，同學們知道了，液體內部存在壓強，那液體的壓強到底有多大呢？接下來我們以水的壓強為例，同學們猜想一下，水的壓強會和那些因素有關？

三、連通器

1．定義：上端開口、下端連容器叫做連通器。

2．連通器里不流動時，各容器中的水面高度總是相同的。

3．舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計、花灑、水塔與自來水管。4．介紹連通器的應用之一——三峽船閘。四．鞏固練習：

1.在探究液體壓強的實驗中,進行了如圖所示各圖中的操作。

(1)比較圖中代號為______的三幅圖，可以得到的結論是：在同一深度，液體向各方向的壓強相等。

(2)比較圖中代號為_____的兩幅圖，可以知道：在深度相同的情況下,不同液體的壓強還跟它的密度有關，液體的密度越大，壓強越__________。

(3)比較代號為______的三幅圖，可以知道：液體的壓強隨深度的增加而增大。

2.兩只容器中分別盛有相同高度的酒精和水，A、B、C三點中，液體產生的壓強分別為pA、pB、pC，則pA、pB、pC由大到小的順序是_________。

提高題：

3.如圖兩一樣的試管中，分別放入質量相等的不同種液體，液面恰好在同一水平線上，則管底受到液體的壓強（）

A.P甲=P乙

B.P甲

C.P甲>P乙 D.無法比較大小

五．布置作業(yè)：課本P73---

1、2。

六．教學后記：

第五篇：咬文嚼字 教案人教選修

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

3.4 咬文嚼字 教案（人教選修—語言文字應用）

教學目標

1、通過對文中有關幾個實例的嘗試品味，體會斟酌文字與精微準確地傳情達意之間的重要關系，從而自覺養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹嚴的語文學習習慣。

2、引導學生注意對本文語言的質疑分析，培養(yǎng)求實創(chuàng)新精神。

教學過程

一、導入：

打一謎語讓同學們猜：小老鼠看書－－咬文嚼字

小老鼠學習的精神應該推廣：把書吃掉，消化掉，成為一個很有品位的小老鼠。

二、解題

“咬文嚼字”一般解釋為：過分地斟酌字詞（死摳字眼，不領會精神實質）。作者賦予這個成語一種新的意義，就是在文字運用上“必須有一字不肯放松的謹嚴”。

作者提倡“咬文嚼字”，認為語言文字與思想感情有密切關系，文字的優(yōu)劣要從它所表達的思想感情和表現的意境上去辨別，文字的運用，要從思想感情的透徹、凝練、創(chuàng)新入手。

三、作者介紹

朱光潛(1897-1986)，著名美學家、文藝理論家、翻譯家。筆名孟實，安徽省桐城縣人。我國現代美學的開拓者和奠基者之一。他學貫中西，博古通今。《西方美學史》是朱光潛最重要的一部著作，也是我國學者撰寫的第一部美學史著作，具有開創(chuàng)性的學術價值，代表了中國研究西方美學思想的水平。朱光潛信奉“三此主義”，即此身，此時，此地。“此身應該做而且能夠做的事，就得由此身擔當起，不推諉給旁人。”“此時應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來。”“此地（我的地位、我的環(huán)境）應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做。”這是朱光潛不尚空談、著眼現在、腳踏實地的治學精神的體現。他的座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)”。

主要代表作有：《文藝心理學》《談美書簡》《給青年的十二封信》

四、課文分析

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

《咬文嚼字》全文8段，1—7段是文章的主體，為第一部分。8段表明文章的主旨，是文章的第二部分。

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

原文：紅杏枝頭春意濃

改文：紅杏枝頭春意鬧

解說：非一“鬧”字，不能形容其杏之紅，其紅之濃。“鬧”將無“聲”的景象隨著上有“聲”的意味。日常經驗里的視覺、聽覺等感覺被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達出來。

最后在總結課內外諸多實例的基礎上讓學生明確文字和思想感情有密切關系，語言跟思想情感走，更動了文字就同時更動了思想情感。只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，才會逐漸達到藝術的完美。

觀點性語段在最后一段，作者主要的觀點是：

1、應該有謹嚴精神；

2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精練與吻合，才可能達到藝術的完美。

補充資料：

題李凝幽居 唐?賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

注解：幽居:指隱居處.云根:古人認為云生在山石上,石為云根.幽期:歸隱所約的日期.譯文：幽閑地住在這里,很少有鄰居往來,只有一條雜草遮掩的小路通向荒蕪的小園.鳥兒歇宿在池邊的樹上,歸來的僧人正在月下敲響山門.走過小橋呈現出原野迷人的景色,云腳正在飄動,好像山石在移動.我暫時要離開這里,但不久還要回來,要按照約定的日期與朋友一起隱居,決不食言.錦 瑟 唐?李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

譯文：錦瑟呀，你為何竟然有五十條弦？每弦每節(jié)，都令人懷思黃金華年。我心象莊子，為蝴蝶曉夢而迷惘； 又象望帝化杜鵑，寄托春心哀怨 滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠藍田紅日和暖，可看到良玉生煙。

悲歡離合之情，豈待今日來追憶，只是當年卻漫不經心，早已惘然。

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

青玉案 宋?賀鑄

凌波不過橫塘塘路，但目送，芳塵去。——眼看此女走近又離去。

錦瑟華年誰與度？——猜想她住什么地方？有夫否？

月臺花榭，瑣窗朱戶，只有春知處——或許是那女子氣質高雅，使人想他應住在這種“月臺

花榭，瑣窗朱戶”的華屋吧。

碧云冉冉衡皋暮，彩筆新題斷腸句——從清晨等到日暮，佳人不再來，寫了斷腸句。

試問閑愁都幾許？——心全亂了，愁緒滿懷。

一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！——喻情于景，愁如一川煙草，偏此時又下起梅雨，滿

城飄起柳絮，春天的雨有時確實使人惱啊。

賀鑄一生所識女子頗多，為何只對此女有這種情思，有兩個原因：一是這位女子與作者已亡故的妻有些相像，產生“移情”心理；二是這位女子與作者心目中的女性偶像十分貼近，使用權他一見而鐘情。

宋?蘇軾

獨攜天上小團月，來試人間第二泉。

小團月是一種名品茶（在當時是貢茶）第二泉指的是二泉亭品二泉水和眺望太湖

例子：

紅杏枝頭春意“濃”

紅杏枝頭春意“鬧”

宋祁 《玉樓春》

東城漸覺風光好，彀皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？

縠皺：即皺紗，喻水的波紋。

金太陽新課標資源網wx.jtyjy.com

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

浮生：指飄浮無定的短暫人生

劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”。“鬧”字好就好在準確、鮮明、生動，帶有動態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機，并把作者對春天這樣一個萬物萌發(fā)，生機盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個“鬧”字表達了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個鬧字之中。

課堂小練習：

在詩中的括號內，填入六個字，構成六幅畫。塞鴻秋·潯陽即景 元·周德清

長江萬里白如（），淮山數點青如（），江帆幾片疾如（），山泉千尺飛如（）。晚云都變露，新月初學（），塞鴻一字來如（）。

原詩

塞鴻秋·潯陽即景 周德清

長江萬里白如練，淮山數點青如淀，江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚霞都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

（四）閱讀下列文字，說說修改稿好在哪里？

原稿：

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

金太陽新課標資源網

wx.jtyjy.com

老漁民長得高大結實，看樣子60歲左右，嘴巴下留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的晴空一樣，晴朗又透明又深沉。

修改稿：

老漁民長得高大結實，留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的高空一樣，又晴朗又深沉。

金太陽新課標資源網wx.jtyjy.com