第一篇：(精品)高二物理人教選修3-4 13.8激光教案

學(xué)校：臨清實(shí)驗(yàn)高中

學(xué)科：物理 編寫人：燕敬勇

審稿人：孔慶生

選修3-4第十三章第8節(jié)《激光》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)主要講解激光的特點(diǎn)及其應(yīng)用，特別是全息照相技術(shù)。只要求學(xué)生對激光有初步了解，知道激光和自然光的區(qū)別，但不給激光下定義，更不講解激光產(chǎn)生的機(jī)理。關(guān)于全息照相的原理，理解相位差是形成立體圖像的根本原因。由于本節(jié)知識重在了解，故可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）知道激光的特點(diǎn)，了解激光的應(yīng)用（2）知道全息照相的原理，理解相位差是形成立體圖像的根本原因

2、能力目標(biāo)

（1）通過課外閱讀，收集整理有關(guān)激光應(yīng)用的資料，培養(yǎng)加工處理信息的能力.（2）通過對激光的特點(diǎn)及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

通過對激光應(yīng)用的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)現(xiàn)代科技的神奇，發(fā)現(xiàn)的科學(xué)的美妙

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激光與自然光的區(qū)別 難點(diǎn)：激光的應(yīng)用

四、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的一些知識，對光的特點(diǎn)也有了很多的了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識和了解一種很特殊的光，就是激光，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也能讓學(xué)生體會科學(xué)的美妙所在。

五、教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。

六、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，初步了解激光特點(diǎn)和應(yīng)用 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：教具，多媒體素材，學(xué)案的準(zhǔn)備

七、課時(shí)安排： 1 課時(shí)

八、教學(xué)過程

1、預(yù)習(xí)檢查

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生存在的問題

2、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，導(dǎo)入課題

利用多媒體讓學(xué)生觀看有激光應(yīng)用的片段，引起學(xué)生的興趣。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、合作探究，精講點(diǎn)撥

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 探究問題：

（1）究竟什么是激光呢？

激光是原子受激輻射產(chǎn)生的光。發(fā)光的方向、頻率、偏振方向均相同，兩列相同激光相遇可以發(fā)生干涉。激光是相干光，激光是人工產(chǎn)生的光。（2）激光是如何產(chǎn)生的？

在現(xiàn)代科技中用激光器產(chǎn)生激光。激光一種特殊的光，自然界中的發(fā)光體不能發(fā)出激光。1958年，激光問世。

（3）激光與自然光有什么樣的區(qū)別？

①普通光源發(fā)出的是混合光，激光的頻率單一．因此激光相干性非常好，顏色特別純，②激光束的平行度和方向性非常好． ③激光的強(qiáng)度特別大，亮度很高．（4）激光都有那些特性和用途呢？

激光具有的特點(diǎn) ①相干性好

所謂相干性好是指容易產(chǎn)生干涉現(xiàn)象。普通光源發(fā)出的光（即使是所謂的單色光）頻率是不一樣的，而激光器發(fā)出的激光的頻率幾乎是單一的，并且滿足其他的相干條件，所以，現(xiàn)在我們做雙縫干涉實(shí)驗(yàn)時(shí)，無需在雙縫前放一個(gè)單縫，而是用激光直接照射雙縫，就能得到既明亮又清晰的干涉條紋。②平行度非常好

與普通光相比，傳播相同距離的激光束的擴(kuò)散程度小，光線仍能保持很大的強(qiáng)度，保持它的高能量，利用這一點(diǎn)可以精確測距。現(xiàn)在利用激光測量地月距離精確度已達(dá)到1m。③激光的亮度非常高

他可以在很小的空間和很短的時(shí)間內(nèi)集中很大的能量。如果把強(qiáng)大的激光束會聚起來，可使物體被照部分在千分之一秒的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生幾千萬度的高溫。不能直接照射眼睛，否則會傷害眼睛。④激光單色性很好

激光的頻率范圍極窄，顏色幾乎是完全一致的。

激光的應(yīng)用非常多，發(fā)展前景非常廣闊，目前的重要應(yīng)用有：光纖通信、精確測距、目標(biāo)跟蹤、激光光盤、激光致熱切割、激光核聚變等等．

（5）什么是全息照相？利用了什么原理？和平時(shí)我們說的照相有什么不同？

4、反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測

教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的內(nèi)容，并總結(jié)學(xué)到的知識。利用學(xué)案進(jìn)行當(dāng)堂檢測，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架并反饋學(xué)習(xí)情況。

5、發(fā)導(dǎo)學(xué)案，布置預(yù)習(xí)

九、板書設(shè)計(jì) 激光

一、激光的產(chǎn)生

二、激光的特點(diǎn)

三、激光的常見應(yīng)用

四、全息照相技術(shù)

十、教學(xué)反思

本節(jié)課利用了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，讓學(xué)生充分參與到了課堂中。本節(jié)的內(nèi)容主要是了解，要求不是很高，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師作為引導(dǎo)對不容易理解的知識加以強(qiáng)調(diào)。

第二篇：(精品)高二物理人教選修3-4 11.5外力作用下的振動教案

學(xué)校：臨清三中 學(xué)科：物理 編寫人：劉明榮 審稿人：盛淑貞

第十一章 第五節(jié)

外力作用下的振動教案

一、教材分析

本節(jié)是人教版物理選修3-4 十一章第五節(jié)，由生活中常見的阻尼振動分析入手進(jìn)而引入受迫振動的概念，然后通過演示實(shí)驗(yàn)說明受迫振動的周期與驅(qū)動力周期的關(guān)系，最后演示實(shí)驗(yàn)證明當(dāng)f驅(qū)＝ｆ固時(shí)，物體做受迫振動的振幅最大，最后引入了共振的概念

二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

（1）能從能量的觀點(diǎn)分析阻尼振動產(chǎn)生的原因

（2）掌握受迫振動的概念。探究受迫振動的頻率與驅(qū)動力的頻率的關(guān)系（3）理解共振的概念及產(chǎn)生條件，知道常見的共振的應(yīng)用和危害 過程與方法：

通過實(shí)驗(yàn)探究受迫振動頻率與驅(qū)動力頻率及共振條件 情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會物理與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛生活的情趣

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.什么是受迫振動.2.什么是共振及產(chǎn)生共振的條件 難點(diǎn)：

1.物體發(fā)生共振決定于驅(qū)動力的頻率與物體固有頻率的關(guān)系，與驅(qū)動力大小無關(guān).2.當(dāng)f驅(qū)＝ｆ固時(shí)，物體做受迫振動的振幅最大

四、學(xué)情分析.1、教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，使學(xué)生理解物體在做受迫振動時(shí)其頻率跟驅(qū)動力頻率的關(guān)系，以及受迫振動的頻率與物體固有頻率接近時(shí)，振動的特點(diǎn).2．在做共振實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以用如下的實(shí)驗(yàn)代替課本中圖9-33的實(shí)驗(yàn)。即在同一塊薄木板上固定許多長度不同，但質(zhì)地、粗細(xì)相同的小木棒，振動其中的一個(gè)，觀察其他小木棒哪一個(gè)振動得最劇烈。

3．注意引導(dǎo)學(xué)生多思考一下共振在實(shí)際中的應(yīng)用(如樂器的共鳴箱等)以及避免共振的做法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和習(xí)慣。

五、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)、討論

六、課前準(zhǔn)備

彈簧振子、受迫振動演示儀、擺的共振演示器

七、課時(shí)安排 1課時(shí)

八、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

（二）情景引入、展示目標(biāo)

現(xiàn)場演示彈簧振子的運(yùn)動，提出問題：彈簧振子為什么會停下來而不一直運(yùn)動下去？那么如何才能讓它永不停息的運(yùn)動呢？

（三）合作探究、精講點(diǎn)播

學(xué)生帶著上述問題閱讀課本17-18頁內(nèi)容。（給予學(xué)生2-3分鐘時(shí)間）

現(xiàn)在以彈簧振子為例討論一下簡諧運(yùn)動的能量問題。

問：振子從B向O運(yùn)動過程中，它的能量是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生答出彈性勢能減少，動能增加。

問：振子從O向C運(yùn)動過程中能量如何變化？振子由C向O、又由O向B運(yùn)動的過程中，能量又是如何變化的？

問：振子在振動過程中總的機(jī)械能如何變化？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用機(jī)械能守恒定律，得出在不計(jì)阻力作用的情況下，總機(jī)械能保持不變。

教師指出：將振子從B點(diǎn)釋放后在彈簧彈力（回復(fù)力）作用下，振子向左運(yùn)動，速度加大，彈簧形變（位移）減少，彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為振子的動能。當(dāng)回到平衡位置O時(shí)，彈簧無形變，彈性勢能為零，振子動能達(dá)到最大值，這時(shí)振子的動能等于它在最大位移處（B點(diǎn)）彈簧的彈性勢能，也就是等于系統(tǒng)的總機(jī)械能。

在任何一位置上，動能和勢能之和保持不變，都等于開始振動時(shí)的彈性勢能，也就是系統(tǒng)的總機(jī)械能。

由于簡諧運(yùn)動中總機(jī)械能守恒，所以簡諧運(yùn)動中振幅不變。如果初始時(shí)B點(diǎn)與O點(diǎn)的距離越大，到O點(diǎn)時(shí)，振子的動能越大，則系統(tǒng)所具有的機(jī)械能越大。相應(yīng)地，振子的振幅也就越大，因此簡諧運(yùn)動的振幅與能量相對應(yīng)。

問：怎樣才能使受阻力的振動物體的振幅不變，而一直振動下去呢？引導(dǎo)學(xué)生答出，應(yīng)不斷地向系統(tǒng)補(bǔ)充損耗的機(jī)械能，以使振動物體的振幅不變。

指出：這種振幅不變的振動叫等幅振動。

舉幾個(gè)等幅振動的例子，例如電鈴響的時(shí)候，鈴錘是做等幅振動。電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作時(shí)，打點(diǎn)針是做等幅振動。掛鐘的擺是做等幅振動。它們的共同特點(diǎn)是，工作時(shí)振動物體不斷地受到周期性變化外力的作用。

這種周期性變化的外力叫驅(qū)動力。

在驅(qū)動力作用下物體的振動叫受迫振動。

再讓學(xué)生舉幾個(gè)受迫振動的例子，例如內(nèi)燃機(jī)氣缸中活塞的運(yùn)動，縫紉機(jī)針頭的運(yùn)動，揚(yáng)聲器紙盆的運(yùn)動，電話耳機(jī)中膜片的運(yùn)動等都是受迫振動。

問：受迫振動的頻率跟什么有關(guān)呢？ 讓學(xué)生注意觀察演示（圖3）。用不同的轉(zhuǎn)速勻速地轉(zhuǎn)動把手，可以發(fā)現(xiàn)，開始振子的運(yùn)動情況比較復(fù)雜，但達(dá)到穩(wěn)定后，振子的運(yùn)動就比較穩(wěn)定，可以明顯地觀察到受迫振動的周期等于驅(qū)動力的周期。這樣就可以得到物體做受迫振動的頻率等于驅(qū)動力的頻率，而跟振子的固有頻率無關(guān)。

問：受迫振動的振幅又跟什么有關(guān)呢？ 演示擺的共振（裝置如圖4），在一根繃緊的繩上掛幾個(gè)單擺，其中A、B、G球的擺長相等。當(dāng)使A擺動起來后，A球的振動通過張緊的繩給其余各擺施加周期性的驅(qū)動力，經(jīng)一段時(shí)間后，它們都會振動起來。驅(qū)動力的頻率等于A擺的頻率。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在A擺多次擺動后，各球都將以A球的頻率振動起來，但振幅不同，固有頻率與驅(qū)動力頻率相等的B、G球的振幅最大，而頻率與驅(qū)動力頻率相差最大的D、E球的振幅最小。

明確指出：驅(qū)動力的頻率跟物體的固有頻率相等時(shí)，振幅最大，這種現(xiàn)象叫共振。

講解一下共振在技術(shù)上有其有利的一面，也存在不利的一面。結(jié)合課本讓同學(xué)思考，在生活實(shí)際中利用共振和防止共振的實(shí)例。

（四）反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測

支持火車車廂的彈簧的固有頻率為2Hz，行駛在每節(jié)鐵軌長10米的鐵路上，則當(dāng)運(yùn)行速度為____m/s時(shí)，車廂振動最劇烈。[20m/s]

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置作業(yè)

九、板書設(shè)計(jì)

1物體在驅(qū)動力作用下的振動是受迫振動，受迫振動的頻率等于驅(qū)動力的頻率； 2．當(dāng)驅(qū)動力的頻率等于物體的固有頻率時(shí)，受迫振動振幅最大的現(xiàn)象叫共振

十、教學(xué)反思

本節(jié)概念較多，需要讓學(xué)生在理解基本概念的基礎(chǔ)上解決基本問題！

第五節(jié)外力作用下的振動學(xué)案

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、能從能量角度分析阻尼振動產(chǎn)生原因

2、知道受迫振動的概念，利用實(shí)驗(yàn)探究其頻率與驅(qū)動力頻率的關(guān)系

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容 1 振動叫做阻尼振動

2當(dāng)振動系統(tǒng)受到阻力的作用時(shí)，系統(tǒng)克服阻力的作用要做功，消耗，因而振幅減小，最終停下來。的振動叫受迫振動。

4受迫振動頻率（大于/小于/等于）驅(qū)動力頻率

5當(dāng) 時(shí)，受迫振動的振幅最大，這種現(xiàn)象叫共振。

三、提出疑惑

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)探究共振的產(chǎn)生條件

二、學(xué)習(xí)過程

1分組討論阻尼振動產(chǎn)生的原因及避免方法

2互相合作通過實(shí)驗(yàn)探究受迫振動頻率與驅(qū)動率頻率關(guān)系及共振條件

【典型例題】

汽車的重力一般支撐在固定于軸承上的若干彈簧上，彈簧的等效勁度系數(shù)k=1.5×105 N/m.汽車開始運(yùn)動時(shí)，在振幅較小的情況下，其上下自由振動的頻率滿足f=

12?gf（ll為彈簧的壓縮長度）.若人體可以看成一個(gè)彈性體，其固有頻率約為2 Hz，已知汽車的質(zhì)量為600 kg，每個(gè)人的質(zhì)量為70 kg，則這輛車乘坐幾個(gè)人時(shí)，人感覺到最難受？

三、反思總結(jié)

四、當(dāng)堂檢測

1.鐵路上每根鐵軌長12 m，若支持車廂的彈簧固有周期是0.6 s，列車以下列哪一速度行駛時(shí)，車廂振動得最厲害（）A.20m/s

B.5 m/s

C.6 m/s

D.12 m/s 2.如圖11-5-4所示是一個(gè)做阻尼振動的物體的振動圖象，A、B兩點(diǎn)所在直線與橫軸平行.下列說法正確的是（）

圖11-5-4 A.物體A時(shí)刻的動能等于B時(shí)刻的動能 B.物體A時(shí)刻的勢能等于B時(shí)刻的勢能 C.物體A時(shí)刻的機(jī)械能等于B時(shí)刻的機(jī)械能 D.物體A時(shí)刻的機(jī)械能大于B時(shí)刻的機(jī)械能

3.如圖11-5-5所示，在一根彈性木條上掛幾個(gè)擺長不等的單擺，其中A、E的擺長相等，A擺球的質(zhì)量遠(yuǎn)大于其他各擺.當(dāng)A擺振動起來后，帶動其余各擺也隨之振動，達(dá)到穩(wěn)定后，以下關(guān)于各擺振動的說法正確的是（）

圖11-5-5 A.各擺振動的周期都相等

B.C擺振動的振幅最大 C.B、C、D、E四擺中，E擺的振幅最大

D.C擺振動的周期最大

4.A、B兩個(gè)彈簧振子，A的固有頻率為f，B的固有頻率為4f.若它們均在頻率為3f的驅(qū)動力作用下做受迫振動，則（）A.A的振幅較大，振動頻率為f

B.B的振幅較大，振動頻率為3f C.A的振幅較大，振動頻率為3f

D.B的振幅較大，振動頻率為4f 5.自由擺動的秋千，擺動的振幅越來越小，下列說法正確的是（）A.機(jī)械能守恒

B.能量正在消失

C.總能量守恒，機(jī)械能減小

D.只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化

課后練習(xí)與提高

1圖11-5-6中，兩小球質(zhì)量分別為M和m（M>m），懸掛在同一根水平拉緊的繩上，先使M擺動，則以下說法正確的是（）

圖11-5-6 A.m的擺動周期幾乎與M的周期相等

B.m的振幅隨l1長短的改變而改變 C.l1=l2時(shí)，m有最大振幅

D.l1=l2時(shí)，m的振幅有可能大于M的振幅

2.如圖11-5-7所示，沿波的傳播方向上有間距都為1 m的六個(gè)質(zhì)點(diǎn)a、b、c、d、e、f，均靜止在各自的平衡位置.一列橫波以1 m/s的速度水平向右傳播，t=0時(shí)到達(dá)質(zhì)點(diǎn)a，質(zhì)點(diǎn)a開始由平衡位置向上運(yùn)動.t=1 s時(shí)，質(zhì)點(diǎn)a第一次到達(dá)最高點(diǎn)，則在4 s

圖11-5-7 A.質(zhì)點(diǎn)c的加速度逐漸增大

B.質(zhì)點(diǎn)a的速度逐漸增大 C.質(zhì)點(diǎn)d向下運(yùn)動

D.質(zhì)點(diǎn)f保持靜止 3.(2006廣東高考)鋪設(shè)鐵軌時(shí)，每兩根鋼軌接縫處都必須留有一定的間隙，勻速運(yùn)行的列車經(jīng)過軌端接縫處時(shí)，車輪就會受到一次沖擊.由于每一根鋼軌長度相等，所以這個(gè)沖擊力是周期性的，列車受到周期性的沖擊做受迫振動.普通鋼軌長為12.6 m，列車固有振動周期為0.315 s.下列說法正確的是（）A.列車的危險(xiǎn)速率為40 m/s B.列車過橋需要減速，是為了防止列車發(fā)生共振現(xiàn)象 C.列車運(yùn)行的振動頻率和列車的固有頻率總是相等的 D.增加鋼軌的長度有利于列車高速運(yùn)行 4.如圖11-5-8所示為一單擺的共振曲線，該單擺的擺長約為多少？共振時(shí)單擺的振幅多大？共振時(shí)擺球的最大速度和最大加速度各為多少？（g取10 m/s2）

圖11-5-8 5.一砝碼和一輕彈簧構(gòu)成彈簧振子，如圖11-5-9所示的裝置可用于研究該彈簧振子的受迫振動.勻速轉(zhuǎn)動把手時(shí)，曲桿給彈簧振子以驅(qū)動力，使振子做受迫振動.把手勻速轉(zhuǎn)動的周期就是驅(qū)動力的周期，改變把手勻速轉(zhuǎn)動的速度就可以改變驅(qū)動力的周期.若保持把手不動，給砝碼一向下的初速度，砝碼便做簡諧運(yùn)動，振動圖線如圖11-5-10所示.當(dāng)把手以某一速度勻速轉(zhuǎn)動，受迫振動達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，砝碼的振動圖線如圖11-5-11所示.若用T0表示彈簧振子的固有周期，T表示驅(qū)動力的周期，Y表示受迫振動達(dá)到穩(wěn)定后砝碼振動的振幅，則

圖11-5-9

圖11-5-10

圖11-5-11 A.由圖線可知T0=4 s

B.由圖線可知T0=8 s C.當(dāng)T在4 s附近時(shí)，Y顯著增大；當(dāng)T比4 s小得多或大得多時(shí)，Y很小 D.當(dāng)T在8 s附近時(shí)，Y顯著增大；當(dāng)T比8 s小得多或大得多時(shí)，Y很小

參考答案 當(dāng)堂檢測 1A 2 BD 3 AC 4B 5 C

課后練習(xí)與提高 ABCD

2、ACD

3、AD

4、l=1 m Am=8 cm vm=0.25 m/s am=0.8 m/s2

5、AC

第三篇：咬文嚼字 教案人教選修

金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)

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3.4 咬文嚼字 教案（人教選修—語言文字應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對文中有關(guān)幾個(gè)實(shí)例的嘗試品味，體會斟酌文字與精微準(zhǔn)確地傳情達(dá)意之間的重要關(guān)系，從而自覺養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意對本文語言的質(zhì)疑分析，培養(yǎng)求實(shí)創(chuàng)新精神。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

打一謎語讓同學(xué)們猜：小老鼠看書－－咬文嚼字

小老鼠學(xué)習(xí)的精神應(yīng)該推廣：把書吃掉，消化掉，成為一個(gè)很有品位的小老鼠。

二、解題

“咬文嚼字”一般解釋為：過分地斟酌字詞（死摳字眼，不領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)）。作者賦予這個(gè)成語一種新的意義，就是在文字運(yùn)用上“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。

作者提倡“咬文嚼字”，認(rèn)為語言文字與思想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達(dá)的思想感情和表現(xiàn)的意境上去辨別，文字的運(yùn)用，要從思想感情的透徹、凝練、創(chuàng)新入手。

三、作者介紹

朱光潛(1897-1986)，著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒎g家。筆名孟實(shí)，安徽省桐城縣人。我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一。他學(xué)貫中西，博古通今。《西方美學(xué)史》是朱光潛最重要的一部著作，也是我國學(xué)者撰寫的第一部美學(xué)史著作，具有開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價(jià)值，代表了中國研究西方美學(xué)思想的水平。朱光潛信奉“三此主義”，即此身，此時(shí)，此地。“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身擔(dān)當(dāng)起，不推諉給旁人。”“此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來。”“此地（我的地位、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做。”這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。他的座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)”。

主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡》《給青年的十二封信》

四、課文分析

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《咬文嚼字》全文8段，1—7段是文章的主體，為第一部分。8段表明文章的主旨，是文章的第二部分。

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原文：紅杏枝頭春意濃

改文：紅杏枝頭春意鬧

解說：非一“鬧”字，不能形容其杏之紅，其紅之濃。“鬧”將無“聲”的景象隨著上有“聲”的意味。日常經(jīng)驗(yàn)里的視覺、聽覺等感覺被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達(dá)出來。

最后在總結(jié)課內(nèi)外諸多實(shí)例的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確文字和思想感情有密切關(guān)系，語言跟思想情感走，更動了文字就同時(shí)更動了思想情感。只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合，才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

觀點(diǎn)性語段在最后一段，作者主要的觀點(diǎn)是：

1、應(yīng)該有謹(jǐn)嚴(yán)精神；

2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精練與吻合，才可能達(dá)到藝術(shù)的完美。

補(bǔ)充資料：

題李凝幽居 唐?賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

注解：幽居:指隱居處.云根:古人認(rèn)為云生在山石上,石為云根.幽期:歸隱所約的日期.譯文：幽閑地住在這里,很少有鄰居往來,只有一條雜草遮掩的小路通向荒蕪的小園.鳥兒歇宿在池邊的樹上,歸來的僧人正在月下敲響山門.走過小橋呈現(xiàn)出原野迷人的景色,云腳正在飄動,好像山石在移動.我暫時(shí)要離開這里,但不久還要回來,要按照約定的日期與朋友一起隱居,決不食言.錦 瑟 唐?李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

譯文：錦瑟呀，你為何竟然有五十條弦？每弦每節(jié)，都令人懷思黃金華年。我心象莊子，為蝴蝶曉夢而迷惘； 又象望帝化杜鵑，寄托春心哀怨 滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠藍(lán)田紅日和暖，可看到良玉生煙。

悲歡離合之情，豈待今日來追憶，只是當(dāng)年卻漫不經(jīng)心，早已惘然。

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青玉案 宋?賀鑄

凌波不過橫塘塘路，但目送，芳塵去。——眼看此女走近又離去。

錦瑟華年誰與度？——猜想她住什么地方？有夫否？

月臺花榭，瑣窗朱戶，只有春知處——或許是那女子氣質(zhì)高雅，使人想他應(yīng)住在這種“月臺

花榭，瑣窗朱戶”的華屋吧。

碧云冉冉衡皋暮，彩筆新題斷腸句——從清晨等到日暮，佳人不再來，寫了斷腸句。

試問閑愁都幾許？——心全亂了，愁緒滿懷。

一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！——喻情于景，愁如一川煙草，偏此時(shí)又下起梅雨，滿

城飄起柳絮，春天的雨有時(shí)確實(shí)使人惱啊。

賀鑄一生所識女子頗多，為何只對此女有這種情思，有兩個(gè)原因：一是這位女子與作者已亡故的妻有些相像，產(chǎn)生“移情”心理；二是這位女子與作者心目中的女性偶像十分貼近，使用權(quán)他一見而鐘情。

宋?蘇軾

獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉。

小團(tuán)月是一種名品茶（在當(dāng)時(shí)是貢茶）第二泉指的是二泉亭品二泉水和眺望太湖

例子：

紅杏枝頭春意“濃”

紅杏枝頭春意“鬧”

宋祁 《玉樓春》

東城漸覺風(fēng)光好，彀皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？

縠皺：即皺紗，喻水的波紋。

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浮生：指飄浮無定的短暫人生

劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”。“鬧”字好就好在準(zhǔn)確、鮮明、生動，帶有動態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對春天這樣一個(gè)萬物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個(gè)“鬧”字表達(dá)了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個(gè)鬧字之中。

課堂小練習(xí)：

在詩中的括號內(nèi)，填入六個(gè)字，構(gòu)成六幅畫。塞鴻秋·潯陽即景 元·周德清

長江萬里白如（），淮山數(shù)點(diǎn)青如（），江帆幾片疾如（），山泉千尺飛如（）。晚云都變露，新月初學(xué)（），塞鴻一字來如（）。

原詩

塞鴻秋·潯陽即景 周德清

長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀，江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚霞都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

（四）閱讀下列文字，說說修改稿好在哪里？

原稿：

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老漁民長得高大結(jié)實(shí)，看樣子60歲左右，嘴巴下留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的晴空一樣，晴朗又透明又深沉。

修改稿：

老漁民長得高大結(jié)實(shí)，留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的高空一樣，又晴朗又深沉。

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第四篇：高三物理激光教案

激光

【教學(xué)目的】

1、了解激光的特點(diǎn)

2、了解激光的應(yīng)用

【教學(xué)重點(diǎn)】

激光的應(yīng)用

【教學(xué)難點(diǎn)】

為什么激光具有特殊的性質(zhì)

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

○、引入

從偏振的介紹我們發(fā)現(xiàn)，光波作為一種電磁波，比起機(jī)械橫波有它的復(fù)雜性。本節(jié)課，我們將介紹一種特殊的光波，以及它的應(yīng)用——

一、激光

1、概念：激光準(zhǔn)確內(nèi)涵是“來自受激輻射的放大、增強(qiáng)的光”。由于它的英文全稱為Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation，可以被縮寫為Laser，中文也常常音譯為“鐳射”。

2、產(chǎn)生機(jī)理：

a、設(shè)置工作物質(zhì)（發(fā)光物質(zhì)——可以是氣體、液體或固體）；

b、泵浦——*能把大量的處于基態(tài)能級的電子激發(fā)到高能級上去的裝置。常見的泵浦有光源、化學(xué)能源（固體工作物質(zhì)多用光照射法，氣體工作物質(zhì)多用放電法）（補(bǔ)充能量）實(shí)現(xiàn)粒子數(shù)反轉(zhuǎn)——*屬于高能態(tài)的電子比屬于低能態(tài)的電子數(shù)多（所謂“反轉(zhuǎn)”，是因?yàn)檫@種狀．．．．．況突破了“正常”的玻耳茲曼分布規(guī)律）→受激輻射；

c、諧振腔（內(nèi)連續(xù)來回反射、振蕩）誘發(fā)同性質(zhì)的躍遷→使同頻率、同相位的受激輻射得以放大。．．

3、激光的特點(diǎn)：a、單色性；b、方向性；c、相干性；d、高亮度（能量）。

4、發(fā)展大事記：

a、1916年，愛因斯坦提出“受激輻射”（和“自發(fā)輻射”對立）理論； b、1928年，德國的光譜學(xué)家拉登堡（R.W.Ladenburg）發(fā)現(xiàn)“負(fù)色散現(xiàn)象”；

c、1947年，蘭姆（W.E.Lamb，jr.）和雷瑟福（R.C.Retherford）指出，通過粒子數(shù)反轉(zhuǎn)可以期望實(shí)現(xiàn)感應(yīng)輻射（即受激輻射）；

d、1953年，美國的湯斯小組制成“微波激射器”；

e、1958年，肖洛和湯斯的論文《紅外區(qū)和光學(xué)激射器》論證了將微波激射技術(shù)擴(kuò)展到紅外區(qū)和可見光區(qū)的可能性；

f、1960年，美國的梅曼制成第一臺紅寶石激光器；

g、1961年，我國第一臺紅寶石激光器在長春光機(jī)所誕生。

5、激光器的分類：

a、氣體激光器（氦氖激光器、氬離子激光器、“隱形殺手”二氧化碳激光器）；

*氬離子激光器：它可以發(fā)出鮮艷的藍(lán)綠色光，可連續(xù)工作，輸出功率達(dá)100多瓦。因?yàn)槿搜蹖λ{(lán)綠色的反應(yīng)很靈敏，眼底視網(wǎng)膜上的血紅素、葉黃素能吸收綠光，所以在眼科上用得最多。氬離子激光器發(fā)出的藍(lán)綠色激光還能深入海水層，而不被海水吸收，因而可廣泛用于水下勘測作業(yè)。* “隱身”激光器：二氧化碳激光器可稱“隱身人”，因?yàn)樗l(fā)出的激光波長為10.6微米，“身”處紅外區(qū)，肉眼不能覺察，它的工作方式有連續(xù)、脈沖兩種。連接方式產(chǎn)生的激光功率可達(dá)20千瓦以上。脈沖方式產(chǎn)生的波長10.6微米激光也是最強(qiáng)大的一種激光。人們已用它來“打”出原子核中的中子。二氧化碳激光器的出現(xiàn)是激光發(fā)展中的重大進(jìn)展，也是光武器和核聚變研究中的重大成果。

b、液體、化學(xué)和半導(dǎo)體激光器（“變色龍”染料激光器、“死光”氟化氫激光器、砷化鎵激光器）；

* “變色”激光器：工作物質(zhì)就是染料，如碳花青、若丹明和香豆素等等。氣體產(chǎn)生的激光有明確的波長，而染料產(chǎn)生的激光，波長范圍較廣，或者說有多種色彩。染料激光器的光學(xué)諧振腔中裝有一個(gè)稱為光柵的光學(xué)元件。通過它可以根據(jù)需要選擇激光的色彩，就像從收音機(jī)里選聽不同頻率的無線電臺廣播一樣。這種激光器主要用于光譜學(xué)研究。

*化學(xué)激光器：是用化學(xué)反應(yīng)來產(chǎn)生激光的，如氟原子和氫原子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，能生成處于激發(fā)狀態(tài)的氟化氫分子。當(dāng)兩種氣體迅速混合后，就能直接從化學(xué)反應(yīng)中獲得很強(qiáng)大的光能。這類激光器比較適合于野外工作，或用于軍事目的，令人畏懼的死光武器就是應(yīng)用化學(xué)激光器的一項(xiàng)成果。

c、固體激光器（紅寶石激光器、釔鋁石榴石激光器）。

二、激光的應(yīng)用

1、天文領(lǐng)域：激光望遠(yuǎn)鏡測天體距離。*上海天文臺60厘米衛(wèi)星激光望遠(yuǎn)鏡：上海天文臺的第三代衛(wèi)星激光測距系統(tǒng)建立于1986年，主要由60厘米口徑的望遠(yuǎn)鏡、自濾波鎖模激光器、高精度時(shí)間間隔計(jì)數(shù)器和時(shí)頻系統(tǒng)等部分組成。由于采用了先進(jìn)的單光子雪崩二極管接收器，以及衛(wèi)星跟蹤和測量過程由計(jì)算機(jī)自動控制，使測量精度大大提高。目前這臺儀器可測量的最大距離是二萬公里，精確度為1.5－2厘米。經(jīng)過多年努力，1998年上海天文臺的SLR系統(tǒng)在國內(nèi)第一個(gè)實(shí)現(xiàn)了白天激光測距，達(dá)到了世界先進(jìn)水平，從而不僅使觀測數(shù)量增加一倍，還能保證所有衛(wèi)星軌道都能取得觀測資料，對提高定軌精度及應(yīng)用研究極為重要。上海天文臺SLR站是中國SLR聯(lián)測網(wǎng)的負(fù)責(zé)單位，也是國家大科學(xué)工程“地殼運(yùn)動觀測網(wǎng)絡(luò)”的重要觀測基地之一，同時(shí)與國外SLR站有著密切的合作關(guān)系，是國際激光測距服務(wù)（ILRS）和西太平洋激光跟蹤網(wǎng)的重要組成單位。

2、工業(yè)材料的加工：激光雕刻、切割、焊接。

3、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：激光手術(shù)。

4、信息技術(shù)領(lǐng)域：a、信息傳輸（激光光纖）；b、信息存儲（激光刻錄CD、DVD、軟件）。*激光在貯存信息方面有全息照相、光學(xué)計(jì)算機(jī)、光盤等。以往的光學(xué)圖象只能記錄光的強(qiáng)度，利用激光既可以記錄光的強(qiáng)度又可以記錄光的相位，即可以記錄光的全部信息，因此稱為全息照相。照出的圖象是立體的。利用激光的相干性，人們正在研究光學(xué)計(jì)算機(jī)。光學(xué)計(jì)算機(jī)與電子計(jì)算機(jī)相比，具有運(yùn)算速度快、信息容量大的優(yōu)點(diǎn)。它的信息處理過程接近于人眼和大腦的觀察與識別外界事物的過程。光盤即激光視盤，是利用激光貯存信息的“唱片”。它是由兩片透明塑料組成，塑料片上涂有一層反射膜。光盤的厚度約1毫米，直徑為20～30厘米，兩面都可使用。用光盤播放時(shí)，首先由半導(dǎo)體激光器發(fā)出激光，一臺小型計(jì)算機(jī)控制激光來掃描，得到以數(shù)字形式輸入的脈沖信號，再由計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換成電視信號傳給電視機(jī)。用光盤播放的音像質(zhì)量高，使用壽命長，而且光盤中記錄的每幅圖象都有編號，可以任意選取，非常方便。

5、軍事領(lǐng)域：a、激光制導(dǎo)炸彈；b、激光熱武器。

*激光武器分為激光制導(dǎo)炸彈和激光熱武器兩種。激光制導(dǎo)炸彈在攻擊目標(biāo)時(shí)，由目標(biāo)指示飛機(jī)發(fā)射激光，照射目標(biāo)，由運(yùn)載機(jī)投彈，制導(dǎo)炸彈（即導(dǎo)彈）則根據(jù)從目標(biāo)反射回來的激光飛向目標(biāo)。這種炸彈偏離目標(biāo)不大于10米，而普通炸彈則通常平均偏離目標(biāo)在100米左右。激光熱武器是利用激光的熱效應(yīng)來破壞目標(biāo)的。輕型的激光熱武器可稱為激光槍，可用來殺傷人員，重型的稱為激光炮，可燒毀裝甲車、飛機(jī)、導(dǎo)彈和衛(wèi)星等。激光熱武器的優(yōu)點(diǎn)是速度快，命中率高。缺點(diǎn)是不能大面積摧毀目標(biāo)。制造激光熱武器要求有大功率的激光器，目前有一些技術(shù)難題尚未完全解決，還處于研制階段。

三、小結(jié)

本節(jié)課，我們了解了一種特殊的光波，和它的一些相關(guān)應(yīng)用。介紹停留在常識的層面，對于深層次的知識，因?yàn)槠蜁r(shí)間的關(guān)系，沒有涉及。希望大家能夠通過中學(xué)階段的“拋磚引玉”引起對于前沿科技的興趣，進(jìn)而樹立起攀登科學(xué)高峰的信念。

第五篇：高二物理選修3-5能量量子化教學(xué)案

高二

班

姓名

第十七章

波粒二象性

§17.1

能量量子化

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知道什么是黑體與黑體輻射。

2．了解“紫外災(zāi)難”。

3．知道什么叫能量子及其含意。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律

能量量子化

2．難點(diǎn)：黑體輻射的理解

【新課教學(xué)】

1．我們周圍的一切物體都在輻射電磁波，這種輻射與物體的________有關(guān)，所以叫做熱輻射。

2．如果某種物體能夠________入射的各種波長的電磁波而不發(fā)生________，這種物體就是絕對黑體，簡稱黑體。黑體輻射電磁波的強(qiáng)度按波長的分布只與黑體的________有關(guān)。

3．普朗克假說：振動著的帶電微粒的能量只能是某一最小能量值ε的________。當(dāng)帶電微粒輻射或吸收能量時(shí)，也是以這個(gè)最小能量值為單位________地輻射或吸收的。這個(gè)不可再分的最小能量值ε叫做________，ε＝________，ν是電磁波的頻率，h是一個(gè)常量，后被稱為普朗克常量。其值為h＝________

J·s。

4．黑體與黑體輻射

(1)熱輻射

①定義：我們周圍的一切物體都在輻射電磁波，這種輻射與物體的溫度有關(guān)，所以叫熱輻射。

②熱輻射的特點(diǎn)

物體在任何溫度下都會發(fā)射電磁波，熱輻射強(qiáng)度按波長的分布情況隨物體的溫度而有所不同。當(dāng)物體溫度較低時(shí)(如室溫)，熱輻射的主要成分是波長較長的電磁波(在紅外線區(qū)域)，不能引起人的視覺；當(dāng)溫度升高時(shí)，熱輻射中較短波長的成分越來越強(qiáng)，可見光所占份額增大。

(2)黑體

①定義：在熱輻射的同時(shí)，物體表面還會吸收和反射外界射來的電磁波。如果一個(gè)物體能夠完全吸收投射到其表面的各種波長的電磁波而不發(fā)生反射，這種物體就是絕對黑體，簡稱黑體。

②黑體輻射的特性：黑體輻射電磁波的強(qiáng)度按波長的分布只與黑體的溫度有關(guān)。

5．黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律

(1)溫度一定時(shí)，黑體輻射強(qiáng)度隨波長的分布有一個(gè)極大值。

(2)隨著溫度的升高

①各種波長的輻射強(qiáng)度都有增加；

②輻射強(qiáng)度的極大值向波長較短的方向移動，黑　體

一般物體

熱輻射特點(diǎn)

輻射電磁波的強(qiáng)度按波長(或頻率)的分布只與黑體的溫度有關(guān)

輻射電磁波的情況與溫度、材料的種類及表面狀況有關(guān)

吸收及反射特點(diǎn)

完全吸收各種入射電磁波，不反射

既吸收，又反射，其能力與材料的種類及入射波長等因素有關(guān)

【課堂例題】

【例1】：黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律如圖所示，由圖可知

（）

A．隨溫度升高，各種波長的輻射強(qiáng)度都有增加

B．隨溫度降低，各種波長的輻射強(qiáng)度都有增加

C．隨溫度升高，輻射強(qiáng)度的極大值向波長較短的方向移動

D．隨溫度降低，輻射強(qiáng)度的極大值向波長較長的方向移動

【例2】：關(guān)于對普朗克能量子假說的認(rèn)識，下列說法正確的是

（）

A．振動著的帶電微粒的能量只能是某一能量值ε

B．帶電微粒輻射或吸收的能量只能是某一最小能量值的整數(shù)倍

C．能量子與電磁波的頻率成正比

D．這一假說與現(xiàn)實(shí)世界相矛盾，因而是錯(cuò)誤的【例3】：紅光和紫光相比

（）

A．紅光光子的能量較大；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較大

B．紅光光子的能量較小；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較大

C．紅光光子的能量較大；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較小

D．紅光光子的能量較小；在同一種介質(zhì)中傳播時(shí)紅光的速度較小

【例4】：光是一種電磁波，可見光的波長的大致范圍是400—700

nm、400

nm、700

nm電磁輻射的能量子的值各是多少？

【課后反饋】

1．關(guān)于對黑體的認(rèn)識，下列說法正確的是

（）

A．黑體只吸收電磁波，不反射電磁波，看上去是黑的B．黑體輻射電磁波的強(qiáng)度按波長的分布除與溫度有關(guān)外，還與材料的種類及表面狀況有關(guān)

C．黑體輻射電磁波的強(qiáng)度按波長的分布只與溫度有關(guān)，與材料的種類及表面狀況無關(guān)

D．如果在一個(gè)空腔壁上開一個(gè)很小的孔，射入小孔的電磁波在空腔內(nèi)表面經(jīng)多次反射和吸

收，最終不能從小孔射出，這個(gè)空腔就成了一個(gè)黑體

2．關(guān)于對熱輻射的認(rèn)識，下列說法中正確的是

（）

A．熱的物體向外輻射電磁波，冷的物體只吸收電磁波

B．溫度越高，物體輻射的電磁波越強(qiáng)

C．輻射強(qiáng)度按波長的分布情況只與物體的溫度有關(guān)，與材料種類及表面狀況無關(guān)

D．常溫下我們看到的物體的顏色就是物體輻射電磁波的顏色

3．紅、橙、黃、綠四種單色光中，光子能量最小的是

（）

A．紅光

B．橙光

C．黃光

D．綠光

4．某種光的光子能量為E，這種光在某一種介質(zhì)中傳播時(shí)的波長為λ，則這種介質(zhì)的折射率為()

A．

B．

C．

D．

5．某激光器能發(fā)射波長為λ的激光，發(fā)射功率為P，c表示光速，h表示普朗克常量，則激光器每秒發(fā)射的能量子數(shù)為

（）

A．

B．

C．

D．

6．2006諾貝爾物理學(xué)獎授予了兩名美國科學(xué)家，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射的黑體譜形狀及其溫度在不同方向上的微小變化。他們的出色工作被譽(yù)為是宇宙學(xué)研究進(jìn)入精密科學(xué)時(shí)代的起點(diǎn)。下列與宇宙微波背景輻射的黑體譜相關(guān)的說法中正確的是()

A．微波是指波長在10－3

m到10

m之間的電磁波

B．微波和聲波一樣都只能在介質(zhì)中傳播

C．黑體的熱輻射實(shí)際上是電磁輻射

D．普朗克在研究黑體的熱輻射問題中提出了能量子假說

7．在自然界生態(tài)系統(tǒng)中，蛇與老鼠和其他生物通過營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈，在維持生態(tài)平衡方面發(fā)揮著重要作用。蛇是老鼠的天敵，它是通過接收熱輻射來發(fā)現(xiàn)老鼠的。假設(shè)老鼠的體溫約為37

℃，它發(fā)出的最強(qiáng)的熱輻射的波長為λm。根據(jù)熱輻射理論，λm與輻射源的絕對溫度T的關(guān)系近似為Tλm＝2.90×10－3

m·K。

(1)

老鼠發(fā)出最強(qiáng)的熱輻射的波長為

()

A．7.8×10－5

m

B．9.4×10－6

m

C．1.16×10－4

m

D．9.7×10－8

m

(2)

老鼠發(fā)出的最強(qiáng)的熱輻射屬于

()

A．可見光波段

B．紫外波段

C．紅外波段

D．X射線波段

8．二氧化碳能強(qiáng)烈吸收紅外長波輻射，這種長波輻射的波長范圍約是1.4×10－3—1.6×10－3

m，相應(yīng)的頻率范圍是________，相應(yīng)的光子能量的范圍是________，“溫室效應(yīng)”使大氣全年的平均溫度升高，空氣溫度升高，從微觀上看就是空氣中分子的________。(已知普朗克常量h＝6.6×10－34

J·s，真空中的光速c＝3.0×108

m/s。結(jié)果取兩位數(shù)字)

9．神光“Ⅱ”裝置是我國規(guī)模最大，國際上為數(shù)不多的高功率固體激光系統(tǒng)，利用它可獲得能量為2

400

J、波長λ為0.35

μm的紫外激光，已知普朗克常量h＝6.63×10－34

J·s，則該紫外激光所含光子數(shù)為多少個(gè)？(取兩位有效數(shù)字)。

10．氦—氖激光器發(fā)出波長為633

nm的激光，當(dāng)激光器的輸出功率為1

mW時(shí)，每秒發(fā)出的光子數(shù)為多少個(gè)？