第一篇：各種族朋友教學設計

2、《各種族朋友》教學設計

一、教學目標：

1、認知領域：了解世界各種族相貌特征、生活環境、風俗習慣、服裝打扮等。操作領域：觀察不同種族人的外貌特征，用線條和顏色把他們畫出來或進行形象裝扮與表演。情感領域：引導學生參與文化的繼承與交流，從中認識美術，逐步形成崇尚文明、珍惜優秀民族藝術與文化遺產、尊重世界多元文化的態度。

2、教學重點：了解各種族的外貌特征、風俗習慣。

3、教學難點：用適合的方式表現各種族外貌特征和生活習性的不同。

二、、課前準備：

1、教師準備：收集各種族的圖片和相關知識。

2、學生準備：各種族的相關資料、水彩筆、油畫棒

三、教學過程：

（一）、新課導入

（出示奧運五環標志）

師：這是什么標志？你知道它有什么含義嗎？

生：這是奧運五環標志。五個環有五種不同的顏色，他們代表五大洲，分別是歐洲、亞洲、澳洲、和美洲。五環相扣，意思是五大洲緊緊地團結在一起。

師：我們是屬于哪個洲的？（亞洲）亞洲人有什么特點？也就是我們的外貌、膚色有什么特點？

生：皮膚是黃的，頭發是黑的。

師：因為我們的皮膚比較黃，所以就被習慣性地稱為黃種人。世界上一共有60多億人口，除了黃種人以外，還有什么人種呢？ 生：白種人、黑種人和棕色人種。

師：世界上一共有四類人種，黃種人、白種人、黑種人和棕色人種。這些人種都有哪些不同的特征呢？誰能夠來為大家簡單的介紹一下。生：

師：你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？

（由于地面上各處的自然環境不同，溫度、雨量、陽光等也存在差異又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種）

（二）、講授新課

你還想更多地了解這方面的知識嗎？今天我們就來學習《各種族朋友》（出示課題：各種族朋友）

（圖1）師：這兩位小朋友是屬于哪個種族的人？ 生：黑種人

師：黑種人，我們看看它的外貌有什么特點啊？ 生：皮膚黝黑，頭發卷曲、覆蓋頭部

（圖2）師：再來看這一幅，這一幅是印第安人，看看他們的外貌有什么特點啊？ 生：

師：印第安人應該是屬于什么人種？

印第安人應該是屬于黃種人，分布在南美洲和北美洲的各個國家。（圖3）師：這個小朋友應該是什么人種啊？ 生：白種人 師：他的外貌有什么特點？ 生：

（圖4）師：這兩個阿拉伯人誰來描述一下他們的特征？ 生：一個黑，一個白

師：那他們到底是屬于黑人還是屬于白人呢？

（其實啊，純種的阿拉伯人為白人，少數的主要是南方和北非的阿拉伯人有黑人特征，因為北非那邊天氣比較炎熱，所以他們皮膚比較黑，但除了皮膚黑以外，其他方面還是具有白人的特征的。）

（圖5）師：這幅黑人小朋友，你看，他黑人的特征怎么樣啊？非常的明顯是吧，皮膚黑黑的，嘴唇很厚。

（圖6）師：這幅畫的是印度朋友，印度人種比較雜，有黑人、有白人，這幅畫的應該是什么人種？ 生：黑人

師：看看他們的服裝有什么特點？ 生：

師：看了這么多人種，我們惟獨沒有看到棕色人種，其實棕色人種是黑色人種分支出來的，它主要分布在澳大利亞、新西蘭及南太平洋的島嶼上。

（三）、布置作業

師：了解了各種族的一些知識，我想問問小朋友，你們對哪個種族最感興趣？為什么？ 生：

師：今天我們就來畫一畫你最感興趣的一個種族，一定要把他們的外貌特征畫出來，還有他們的穿著打扮。

（四）、作業展評

猜一猜畫的是哪個種族的人

（五）、總結

同學們，世界種族的知識包羅萬象，遠不止今天這課堂上了解到的，希望同學們課后繼續通過閱讀、上網等方式去了解更多的各種族的知識。

七、板書設計 各種族朋友

白種人黑種人黃種人棕色人種 第二課時

一、復習導入

二、、推薦圖片：《地球上的小人》

學生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像

1、教師示范，并強調注意點： 抓住特征 概括特征

夸張特征（注重細節）

2、學生嘗試用各種方法大膽表現。老師提示：

用簡練的線條和色彩來表現。

表現時抓住人物的外形及服飾特點。

三、反思與評價

1、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果??，那就更好了。”

2、課后學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。

3、師總結 板書設計： 演示區

以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。各種族朋友 相貌 服飾習俗

3、畫感覺 教學目標 ：

通過認識、體驗各種感覺的游戲活動，畫感覺讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色彩來表現各種感覺，體驗美術造型的樂趣，畫感覺激發學生的想象力及創新意識，培養學生的積極的參與精神，豐富感覺能力，大膽的表現能力及綜合的評價能力。畫感覺 教學重點：

在輕松愉快的學習氣氛中學習如何畫感覺。教學難點 ：

嘗試用不同的點、線、面、形、色彩大膽地表現各種感覺。教學過程 ：

一、游戲導入 ：（找感覺）小朋友們喜歡玩游戲嗎？ 下面我們就來做一組游戲：（1）、動覺

聽好游戲的要求；分組進行轉圈、蹲馬步、搓手的游戲。等到你支持不住的時候就可以停下來，回到位置上。

請說一說，做完運動之后有什么感覺？（頭暈，腿酸、手熱等感覺）

師小結：這是不同的運動帶給我們的感覺，這也是我們人體的內部感覺———動感（板書）（２）、視覺出示一碟小番茄、桔子。

請小朋友看，這是什么？（番茄）看到它們有什么感覺嗎？ 同桌交流，指名說。師小結：我們的眼睛看到的不同的物體會產生不同的感覺，這就是我們的視覺。（板書）（３）、味覺下面我們就來吃，請你看一看，聞一聞，再嘗一嘗。品嘗自己準備的食品，也可與其他小朋友交換品嘗）

你有什么感覺？請你不要說，要不同的顏色來告訴我。（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺）

二、揭題：今天，我們一起來：畫感覺。

三、小練習：

在老師給你的紙上涂一大塊就可以，不用畫出具體的形象。（學生習，配樂）交流：你用什么顏色表現怎樣的感覺。指名說。

四、繼續游戲：

（1）、觸覺。（冷、熱、麻、癢等感覺）

老師這兒有一些小寶貝，請你來摸一摸，看看有什么感覺？（冷、熱、軟??）同桌小朋友互相撓一撓，有什么感覺？（癢）

師小結：我們的皮膚或身體接觸到不同的物體，會產生不同的感覺，這就是我們的觸覺。（2）、聽覺

請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，有什么感覺？

不同的聲音也會讓我們產生不同的感覺。你能用筆畫出這些感覺嗎？

五、欣賞：（1）、大師繪畫作品

不要急，讓我們看看繪畫大師們是怎么樣表現他們的感覺的？ 出示圖。（不同顏色的點、線、面）（2）、課本中的作品。

六、學生作業 ：

今天，我們找到了許多的感覺，小朋友們能不能也把自己的感覺用不同的點、線、面、形、色畫出不同的感覺呢？

七、巡回輔導：

鼓勵學生大膽想象創造，表現，體驗美術造型的原始樂趣。

八、欣賞、交流、評價： 自我評價。學生互評。

師的辯論和評價。

·你畫的是什么感覺？用什么方法表現的？ ·能大膽發表自己對他人作品的看法。·你喜歡本節課的哪些內容？

九、課堂小結：

今天這節課，我們通過游戲找到了許多不同的感覺，并能用不同的點、線、面、形、色畫好不同的感覺，小朋友們這節課開心嗎？感覺好不好？ 第二課時 ●學習目標：

情感——通過對音樂和美術作品的欣賞，培養對聽覺美和視覺美的真切感受 認知——了解并認識到藝術之間的通感及共同的表現力 操作——用色彩和線條表現自己聽音樂的心靈感受 能力——培養想象力、表現力 ●重點難點：

體會不同音樂作品給我們的不同感受，了解繪畫作品中線與色的藝術表現力；學習選用合適的色彩與線條準確表達自己對音樂的感受。●教學準備：

教師——演示文稿、繪畫工具、范畫等

學生——繪畫工具、膠棒，學生用作業用紙等 ●學習過程：

一.體驗與感受：

(一).關于《知音》的故事

*師說：今天老師要講個關于《知音》的故事（課件展示‘《知音》’，伴著《高山流水》的古箏曲教師敘述）

古時候有位著名的音樂家叫俞伯牙，有一次，他在彈琴時，忽然發現有一個青年樵夫在贊賞他的琴音，便問：“你聽懂了嗎？”青年樵夫說：“您彈的是‘孔子嘆顏回’。”俞伯牙十分驚訝，抬頭遠望高山，在琴音中表現山的高大之狀。樵夫聽了，說道：“是高山！”俞伯牙又對著江水，在琴音中表現水的奔流之勢。樵夫聽了，說道：“是流水！” 俞伯牙大喜，說：“你真是我的知音啊！”問他姓名，知道他叫鐘子期。于是兩人結拜為兄弟，約定明年到鐘家去專訪。

誰知第二年俞伯牙如期專訪鐘子期的時候，鐘子期已去世。此后，再沒人能聽懂俞伯牙的琴音，俞伯牙悲痛萬分，在鐘子期的墓前彈了最后一曲，便把琴摔在了石碑上，決定以后不再彈琴，因為他已經失去了唯一的知音。

從此便有了“高山流水，知音難覓”的佳話。

（二）．聽音樂找感覺 1.找知音

①師說：今天老師也要來找找知音。

② *師說：下面請聽一段音樂（播放《茉莉花》音樂）*師問：聽懂了嗎？

*生答：很美，好象是茉莉花??。

*師說：很好，都是我的知音。那你們是怎么知道茉莉花的？ *生答：從歌詞中知道的。2.感受音樂

①*師：對了，是歌詞告訴了我們。來，再聽（師播放《無標題》音樂）什么感覺？與《茉莉花》相比，一樣嗎？

*生答：《茉莉花》給我們輕松優美的感覺，這段音樂給我們激烈歡快的感覺。

②*師小結：說得非常好，請坐。大家已經感覺到了，這兩首音樂本身沒有告訴我們具體的事物，但都讓我們產生不同的感覺，下面讓我們聽音樂找感覺（各種不同的感覺）。3．聽音樂找感覺。

*師說：老師這里有四種感覺（課件），我們來讀一下：熱烈歡快、輕柔緩慢、緊張激烈、凄涼悲傷，請聽四段音樂，體會一下，分別是哪種感覺。熱烈歡快《小夜曲》 輕柔緩慢《賽馬》 緊張激烈《江河水》 凄涼悲傷《十面埋伏》

*（教師播放《小夜曲》、《賽馬》、《江河水》、《十面埋伏》）*生答：??

師說：正確與否呢？請看。非常棒，掌聲送給他們。二.嘗試與創作：

（一）.音樂和繪畫是相通的。

1．以《藍色和銀色的夜曲》讓學生感受音樂和繪畫是相通的 ①感受作品題目

*師問：老師這里還有件作品，題目是《藍色和銀色的夜曲》，想象一下，會給你什么樣的感覺？為什么？ *生答：?? ②感受作品

*師說：再看這幅畫，你會有什么感覺？ *生答??

*師：其實這幅畫的題目就是《藍色和銀色的夜曲》，從大家的感覺中，我們可以看出音樂和繪畫是相通的。

2．用繪畫表達音樂的先驅——康定斯基

*師敘述：很早以前，藝術家們就在嘗試‘音樂能否不用通過音符，而用別的方式來表達’？ 第一個真正嘗試將音樂展現在畫布上的藝術家是康定斯基他早年學習了鋼琴和大提琴，因此音樂對于他而言是開啟藝術之門的一把金鑰匙。讓我們欣賞他的作品

* 師接著敘述：多漂亮啊!就這樣，康定斯基將繪畫與音樂聯系在一起，讓人們能夠“聆聽”繪畫，“描繪”音樂。今天，我們要嘗試：聽音樂畫感覺。(板書課題:聽音樂畫感覺)

（二）．嘗試：用色彩表現音樂 1． 將色彩與音樂相聯系。①從音樂中尋找色彩感覺

*師說：首先我們來聽段音樂，然后找出與音樂有的畫面。（播放《培雨.金特》之晨景，打開畫面，莫奈作品：同一天不同時間段的浮翁大教堂）

找到了嗎？為什么？

*生答：第一幅，從畫面的色彩中找到的感覺。②從視覺中尋找色彩的感覺

*師問：有道理。好的，藍色給我們寧靜、遙遠的感覺，這些色彩呢？還有這些呢？（教師出示幾塊色塊的彩紙板）

*生答：熱鬧、歡快，清新、富有生機，神秘、浪漫?? ③再聽音樂找色彩感覺

*師說：同學們的感覺很好，下面我們聽幾段音樂，看看它們分別象哪幅畫？（師逐一播放音樂：《一夜聽雨》、《喜慶》、《月光曲》、《迪斯科》等。）小組討論，開始??好的，討論結束。生：a四人小組討論 b同座位討論 c個人體驗

2． 用色彩表達音樂 ①找感覺并嘗試

*師：老師發現你們的感覺非常好，表現非常棒。現在我們聽段音樂，請你用彩紙拼出一幅畫，來表現這段音樂。（播放《喜洋洋》）*生：動手合作貼畫 ②作業評價 *生作介紹

③師小結：看，同學們的作品多棒啊！從中可以看出音樂給我們每個人的感覺并不是完全相同的，只要你仔細聽，大膽畫，就一定能表現出音樂的感覺。

4、動物朋友 教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關動物謎語 教學活動過程： 第一課時

教學內容：畫畫喜歡的小動物。

一、組織教學，做好課前準備。猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）看一看：

播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？

你能學學它的叫聲嗎？ 你能學學它走路的樣子嗎？

說說發生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現出來。作畫步驟：（1）想：你想畫什麼動物，它的形象特征是怎樣的。（2）畫：根據動物的形象特征，用幾何形體來概括，用夸張的手法來表現，最后加以修改。（3）添：添畫動物生活的地方。）（4）色：上自己喜歡的顏色。...啟發學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。適當的添加一些背景，運用一點遮擋關系。

三、鼓勵學生畫出有情節的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環畫，表現一個連續的情節。展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學校留念。札記：

電腦課件在本課中起到了關鍵的作用，通過課件，學生很快的分析了各個動物的特征并進行了概括，作業效果也很精美。第二課時

教學內容：做做喜歡的小動物。教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態，鼓勵學生發揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。

2、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有動物謎語 課型：繪畫綜合課 教學過程：

組織教學，做好課前準備。看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？ 說說你認為還可以怎樣表現。

小結：畫可以用點、線、面表現，做主要以塊面的層層粘貼為主。拼一拼、擺一擺

教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學生在實物投影上拼擺成完整的動物。做一做

（1）教師演示剪貼或用手撕一只動物，引導學生觀察撕紙的手法。

（2）在黑板上貼出一個大的動物的樂園，里面沒有動物，創設一個動物們要到動物樂園做客的情境，熱情鼓勵學生的參與。（1）強調抓住動物的特征。展示交流

（1）學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。

（2）引發學生對動物的關愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的

5、青花盤 教學目標：

認知領域：通過欣賞青花瓷與青花盤作品，了解祖國傳統文化的藝術特色。操作領域：用各種繪畫工具設計新穎、別致的青花盤。

情感領域：培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。教學重點：學會在圓盤內設計畫面，能用各種繪畫工具，注意毛筆蘸花青或酞菁藍色表現出濃淡變化的效果。

教學難點：畫面的安排要適合圓形，畫面簡潔、生動、線條流暢。課前準備：

教師準備：青花瓷課件，青花盤、毛筆、調色盤、紙盤、花青、酞菁藍顏料。

學生準備：活動單，水彩筆、記號筆、油畫棒、水粉的深淺藍色，中國畫顏料的花青、酞菁藍顏料等繪畫工具，深淺藍色紙、橡皮泥，剪刀，紙盤1---2只。教學方法：探究法、電教法、欣賞法、實踐法、合作法。教學過程：

看（點課件封面）看風景水墨畫----青花瓷----青花盤，聽周杰倫的歌曲〈〈青花瓷〉〉。上課，同學們好！生老師好！周杰倫的一曲〈〈青花瓷〉〉，把我們帶到了美倫美幻的青花瓷 的世界。剛才同學們看到的瓷器都是什么顏色的？“藍色的”。這個藍色叫“鈷”。（板書）（點課件）青花瓷的介紹。以鈷為主要原料，將紋飾描繪在胚胎上，著透明釉再燒制而成釉下彩青花瓷。潔白的瓷和深沉的青藍色畫面，形成了鮮明、單純、樸素雅致、清新自然的藝術特色，是中國傳統水墨畫與生活用品結合的典型范例。同學們你們帶了什么樣的青花瓷？“生：青花盤”“青花瓷盤是青花瓷的一種。讓我們走進青花盤的世界吧。（貼板書，“青花盤”課題）（點課件）

1、這幅是花卉圖案，它是在盤子的什么部位設計的？（周圍）

2、這幅畫是什么內容的？（動物----裝飾變形的龍），它是盤子的什么部位設計的？（中間、四周）

3、這幅畫是？（花卉）是滿盤畫的

景德鎮陶工布滿足以傳統的刻花、印花青花瓷，用“鈷”這個顏料用毛筆畫的。

4、這兩副魚蟲圖，它們是花在盤子的什么部位？（中間）

5、這幅畫是-----牡丹花、燕子，這是先勾線，然后再有濃淡變化的。

6、這個畫的是“鷺”、周圍是蘆花。這個也是用毛筆畫的。

7、這個畫的是竹子，用毛筆畫在盤子的一角。

8、這幅畫了幾層呀？5層。

9、這個畫的是云和樹-----風景畫，也是用毛筆畫的。10、11、這幅畫的是人物，怎么構圖的?-----滿盤畫。

12、這幅中間畫的是人物，用素描的形式畫的（長大后就知道了）

13、有的盤子底下還有圖案呢！

（分析盤子的題材和形式），景德鎮陶工不滿足以傳統的刻花、印花青花瓷，用毛筆將“鈷”藍色以“水墨畫”的形式表現了。可以說是藍色的”水墨畫".（點）(點課件)青花瓷的題材:人物、動物、魚蟲花鳥、風景。讓我們欣賞學生和老師做的青花盤作品（師帖出作品形式）。

看看我們的課本，是用什么筆畫的？------生，毛筆。你喜歡哪一幅？ 教師示范：老師準備在盤子中間，畫棵樹。老師用國畫色中的酞青藍，老師用筆，蘸一點水，濃色勾線，再用水，調淡色，點樹葉，畫草坪，用濃色點青苔。（貼）

同學們看看自己的活動單，和大家交流一下，你準備畫或做什么？怎樣在盤子上構圖？（師請每一組學生講）。好，（點課件，作業要求）教師巡回指導。

作品貼在黑板上或墻上。

好，放下手中的筆，一起看看我們設計的青花盤。（評價：教師，學生、在自己喜歡的盤子旁貼花。）老師喜歡---（獎勵紀律、作品好的同學）大家設計的真棒！為我們的作品鼓鼓掌吧!真實的瓷器的制作可不是一件容易的事情，選擇合適的泥土來做瓷器的坯子，然后在上面進行畫畫裝飾、上釉、最后放到1000度以上的窯里燒，才能做成一件完整的瓷器作品呢。中國的英文單瓷什么讀？china，其實它還有個名字叫“瓷器”。瓷器是中國的象征。同學們為我們偉大祖國悠久歷史文化鼓鼓掌吧!讓我們來看一下青花瓷藍色元素在生活中的應用（點課件）。周杰倫的〈〈青花瓷〉〉，我們聽的意猶未盡，課后，感興趣的小朋友可以學唱。好，下課。第二課時

一、組織教學

二、、圓盤：今天我們主要是練習在圓形盤子上作畫。

這上面三只盤子是古代的工藝品，下面是剛剛看的同學作品，主要的是在盤面、盤邊上進行簡單的點綴，適合了中間的圓形。

三、、示范：看了這么多，同學們是不是又有很多新的想法。老師現在也想畫只青花盤，請你們給老師出題。好！就畫只熊貓吧！我們用水的多少直接關系到顏色的深淺，多加一點水，少用一點藍色，顏色就淡點，多用一點色，少用一點水，顏色就輕些。

邊畫邊講，先畫一個圓，這是什么？再畫一個橢圓，這又是什么？

四、、范圖：再看看課前老師畫的兩只盤子，（龜和兔）你想到了一個什么故事？、五、作業：那么現在老師要來考考你們了！（課件出示要求）

六、學生評畫。每組加上一顆星，數數哪組星最多？ 小組代表講創意，學生互評

師總結：同學們！今天我們了解了什么叫青花盤，學會了青花盤的畫法，你們的青花盤畫的很漂亮，很有創意，我想你們可以考慮掛在教室里，布置教室。

七、小結，課后延伸（課件）

課后同學們要充分發揮自己的聰明才智，運用各種方法來裝飾盤子，看！現在盤子上的色彩豐富了，裝飾的材料也越來越多了，瓷盤的外形變化更大了，只要同學們平時多注意觀察，善于發現我們生活中的美，一定能用我們靈巧的小手來美化我們的環境。

第二篇：《碳族元素》教學設計

教學目標

知識技能：掌握碳族元素原子結構特點；能推斷出碳族元素單質及化合物性質的變化規律；加深對典型碳族元素單質及其化合物的化學性質的理解。

能力培養：比較碳族元素與鹵素、氧族元素、氮族元素性質的相似性和遞變性以及對碳及其化合物化學性質討論，培養學生抽象概括形成規律性認識的能力。通過實驗培養學生觀察能力、思維能力。使學生掌握非金屬元素單質及其化合物性質的學習方法。

科學思想：通過對弱酸的酸式鹽化學性質的討論，對學生進行辯證唯物主義教育。

科學品質：組織討論，激發學生求知欲，體驗學習樂趣。

科學方法：觀察、實驗和科學抽象。

重點難點

重點：碳族元素性質的遞變規律。碳及其化合物的化學性質。

難點：碳酸的酸式鹽與強酸和強堿的反應。

教學過程

教 師 活 動

學 生 活 動

提問

有人提出：現代化學是以碳和硅為首的化學，你知道哪些有關碳硅及其化合物的知識？（見附1）

舉例。

板書

提問

講解

板書

第一節碳族元素

一、碳族元素

1．結構特點

畫出C、Si的原子結構示意圖和電子式，比較它們的相似與不同。

對學生的回答給予正確的評價，重復正確答案后板書。

相似點：最外層4e。

不同點：核電荷數、電子層數、原子半徑。

一學生到黑板上板演，其余在草稿紙上寫。

比較C、Si原子結構的異同。

板書

投影

組織討論

2．性質變化規律

指導學生閱讀課本1~2頁，總結規律，填寫下表：

（見附2）

從物質結構角度分析金剛石比晶體硅的熔點高的原因？

閱讀課文，總結規律，填表。

討論后回答：

都為原子晶體，但碳原子半徑比硅的小，碳原子間鍵長比硅的短，鍵能比硅的大，所以熔點高。

講解

第三篇：朋友之間教學設計

《朋友之間》教學設計

藁城區通安小學 馬永艷

《朋友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊第一單元中主題“你我同行”中的第2課，這課主要的話題有“我和朋友”“友誼樹”。

1、“我和朋友”這個話題是讓學生感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。教材通過讓學生回顧自己與好朋友之間快樂和難忘的事，感受朋友的重要性，并通過用詩歌和圖畫，以比喻的形式來幫助學生更好地感悟朋友的內涵。

2、“友誼樹”是讓學生結合自身經歷，列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼。

3、教材中所選“朋友”的故事，是課文內容的拓展深化，旨在引導學生進一步明白什么樣的朋友才是真正的朋友。

學情分析：

十二三歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等，本課從高年級學生獨有的視角出發，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待、相互理解的可貴”，使學生懂得朋友之間要建立真正的友誼。

教學目標：

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、教學過程：

一、創設問題情境，激發情感 【出示教師合影照片】

師：今天老師要在大家面前曬曬我的幸福，請看這張照片，這是今年春節我和我的三個最要好的朋友，我們四家的聚餐合影。二十六年前因為緣分我們上了同一所初中，被分到同一個班級，就像你們一樣，在相處的日子里，我們互相幫助，互相關心，慢慢的成了無話不談的好朋友。同學們你們有自己的好朋友，這節課我們就一起聊聊“朋友之間”的話題。（出示課題）

活動一 好朋友推介會

剛才我讓大家認識了我的朋友，我也想認識認識你們的朋友。我們來搞一個“好朋友推介會”吧！請看活動要求：請大家用你喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友。（猜一猜、講故事、展示照片、和朋友合作表演等方式）懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切的感受到，有朋友真的很快樂，有朋友真好。

活動二 我心中的朋友

朋友在我們生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候帶來快樂，在我們需要幫助的時候伸出援助的雙手。有人說：“朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；……”那么在你的心目中，把朋友比作什么？（結合生活實際說說為什么這樣比喻？）學生寫一寫，然后交流。

師：有朋友真好！我班同學真有才，都成了小詩人了，看老師把大家的杰作組成了一首詩歌，讓我們一起來深情地讀一讀，用心品味擁有朋友的快樂吧!活動三 讓友誼之樹常青

說起“朋友”這個詞很輕松，但是真正的去體驗它、感受它、實踐它，卻并不容易。接下來我們讀一個故事思考：是什么破壞了他們之間的友誼。(自私)我們大家來幫幫瘦子，在和朋友遇到困難和危險的時候應該怎么做才會不傷害他們之間的友誼？（互相幫助、舍己為人、先人后己）

我們在和朋友交往的時候也難免會發生不愉快的事情，不僅會給雙方帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。下面我們在小組中講講發生在你和朋友之間的不愉快的事情，并說說是什么行為造成的？把它總結下來寫在毛毛蟲升上。（欺騙、自私、不承認錯誤、背后說壞話、不守信用）這些行為像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。我們怎樣才能把這些毛毛蟲消滅掉，讓友誼之樹長青呢？我們大家快來出出主意吧！

你認為朋友之間要建立真正的友誼，應該怎樣相處呢？（理解、幫助、寬容、信任）這些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使他枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實。愿我們的友誼之樹永遠長青。活動四：友情宣言

還有兩個多月，我們就要告別母校，告別老師，小學畢業了。畢業后很多同學也可能不會在同一個班級，甚至不在同一個學校。六年的生活將成為回憶。此時此刻你一定有許多話要對朋友說，那就大聲說出來吧！

同學們，在我們現場還有一位你們的大朋友，是他教給我們知識，教會我們做人，他就像媽媽一樣無微不至的關心著我們。同學們全體起立，深深地向老師鞠一個躬，并大聲地說一聲“老師您辛苦了”。

二、播放歌曲，升華主題

1、師：千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們永遠是朋友。相信我們今天的交流，將會在你們未來的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。最后老師想用毛阿敏的歌結束我們這節課的學習交流。

2、學生欣賞歌曲《永遠是朋友》。

第四篇：和朋友在一起教學設計

第四課

友誼與成長同行 第一框

和朋友在一起

學習目標：

1、情感態度價值觀：能感受到并接納自己和他人對友誼的渴望，能感受到友誼的力量和美好。

2、知識目標：了解自己的交友狀況，知道友誼的重要影響。

3、能力目標：能覺察、反思自己的人際狀況，覺察自己對友誼的期待，培養自我覺察、反思的能力。

學情分析 ：學生升入初一后,朋友圈發生顯著變化,小學時的好朋友因為升學暫時分開,身邊的新同學剛剛認識,還不是很熟悉,朋友圈的變化在學生的心靈掀起波瀾,學生對新環境下的建立友誼充滿渴望。

學習重點：梳理自己的交友狀況，感受友誼的力量和美好。學習難點：明確梳理自己朋友關系的意義。教法與學法：

閱讀自學法、活動激趣法、合作探究法、多媒體輔助教學法等。學習時間：1課時 學習課型：新授課 學習過程

師生問好。

師：今天開始我們進入第二單元的學習。請打開目錄，讀出第二 單元的標題。這一單元包括幾課內容？請讀出課題和每課的框題。如果讓你選擇一個詞作為本單元的學習主題，你會選擇哪個詞？

是的，友誼就是我們這一單元的學習主題。請打開第四課《友誼與成長同行》，你的預習關的沖關任務之一“列框圖，記四題”完成了嗎？有沒有在課題旁邊的空白處列出本課的知識框圖？很高興地看到大部分同學已經完成了這項任務，沒有完成的同學請現在做，已經列好的請齊讀。

第四課的引言中有這么一段，請看屏幕并齊讀。其中“以文會友，以友輔仁。”你能讀懂嗎？預習關的沖關任務之二“查名言，增感悟”你做了嗎？能不能說說你對這句名言的理解？

（四顧無人舉手）看來你們都很忙，今天我來告訴你們吧，希望下次你們能把這項預習任務也踏踏實實地做好。這句名言是說君子通過文章學問或是道義來結交朋友，通過朋友來培養自己的美德。主要是想讓我們感悟什么的重要？對，是友誼的重要，朋友的重要。

這節課我們主要學習第一框題《和朋友在一起》，你了解“朋友”嗎？先讓我們來認識“朋友”。

多媒體出示古人對朋友的別稱和現代對朋友的稱呼，與同學一起認識形形色色的“朋友”。

對朋友有了這么多的認識之后，請打開課本P38，運用你的經驗，快速做出選擇。

從你們的選擇可以看出，大部分同學都選了同伴，可見外面的世界如此廣闊，我們渴望有人相伴一起飛翔，伙伴、同學、朋友，成 為我們生命中越來越重要的部分。在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？你梳理過自己的朋友圈嗎？你了解自己的交友狀況嗎？現在就來曬哂我的朋友圈吧。

探究與分享一

曬曬我的朋友圈

多媒體出示“曬曬我的朋友圈”，學生對自己的朋友圈進行梳理，完成課本P39“我的朋友圈”圖，覺察自己交友范圍和交友深度的變化。師在教室查看并對學生作相應的指導，幫助其對自己的交友狀況有更多的覺察和了解。

完成“我的朋友圈”后，請思考隨著年齡的增長,你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？請愿意交流的學生分享自己的發現。師出示多媒體總結大家在交友方面的變化，引出P40正文內容。師：經常對自己的朋友關系做些梳理，我們可以更好的察覺自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。交朋友也是一門學問，需要智慧。關于交友的智慧我們將在第五課學習。如果你很想掌握這些智慧，交到更多的好朋友，可以先去預習第五課的內容。現在我們來學習第二目《友誼的力量》。

朋友對你的影響大嗎？讓我們來感受朋友的“洪荒之力”。

探究與分享二：感受朋友的“洪荒之力”

多媒體出示“朋友影響力”圖，請一位同學讀出課本P40的填寫要求。多媒體出示我填寫的朋友影響力圖，與同學分享朋友對我的影 響，同時也給同學作個示范。學生填寫，師在教室查看并作相應指導。朋友的影響可能是正面的，也可能是負面的，都可以寫出來。請學生交流朋友對自己的影響。引導學生讀出課本P41的正文：朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

多媒體出示“朋友的力量”，學生齊讀名言，感悟朋友的重要。感受了朋友的“洪荒之力”，再來看看四幅場景，你有過類似的經歷嗎？說說你和朋友的那些事兒，分享朋友帶來的溫暖和感動。

探究與分享三：我和朋友的那些事兒

請同學依次讀出課本P42的四幅場景，邊讀邊說說自己和朋友的故事，與大家分享有朋友相伴的溫暖與感動。

學生發言后，師引導學生用課本語言總結朋友的力量。朋友，見證了我們的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。朋友豐富了我們的生活經驗，讓我們更深刻地體悟生命的美好。

朋友固然重要，但是我們交朋友也要有所選擇。如孔子所言：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這是告訴我們要交正直、誠信和見識廣的朋友。因為“近朱者赤，近墨者黑。”所以益友當親，損友當絕。多媒體出示以上三句話，提醒同學交友要慎重。課堂小結

請同學說說本節課的收獲與感想。利用PPT小結本節主要內容。課堂檢測

精選四道選擇題，請同學們在規定時間內完成。請學生說出自己的答案，并說說理由。課后拓展

多媒體出示，有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”你同意這個觀點嗎？結合自己或是名人的經歷談談感受。也可以將自己的感受寫出來與大家分享。老師寄語

多媒體出示“人生如歌，友誼是樂曲中最動聽的樂章；人生如畫，友誼是畫面中最美妙的色彩；人生如詩，友誼是詩篇中畫龍點睛之筆。”真正的朋友能帶給我們溫暖、支持和力量，能幫助我們改正缺點獲取進步，能讓我們感受到生活的美好。學生齊讀。

師：祝愿各位同學在人生的旅途中，與朋友相伴同行，讓友誼照亮我們的生活之路。尾聲

多媒體出示歌曲《朋友》的歌詞，請兩位同學上臺領唱，在歌聲中結束本課的學習。

課后任務

1、完成能力培養與測試第四課第一課時（必做）

2、結合自己或是名人交友的經歷談談感受。也可以將自己的感受寫出來與大家分享。（選做）

板書設計

第四課

友誼與成長同行 第一框

和朋友在一起

認識“朋友”——朋友的別稱

曬曬我的朋友圈——了解自己的交友狀況

感受朋友的洪荒之力——朋友的力量 我和朋友的那些事兒——朋友的溫暖 益友當親，損友當絕——慎重交友

課堂練習請你選擇：

1、自從內向的小紅交了外向的小燁這個朋友后，她整個人好像變了似的：以前不愛與人交流，上課不敢舉手發言，現在主動與人打招呼，在課堂上也能積極發表自己的見解。這說明（A）

A、朋友對一個人影響很大 B、小紅模仿著小燁的一切

C、我們常關注朋友的有趣事情確

D、好朋友有一致的外在表現

2、孔子曰：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這句話告誡我們在交友時，要選擇-----------做朋友。（D）

A、講“哥們義氣”的 B、與自己志趣相投的人

C、經常說 自己好話的人

D、正直、誠信、見識廣的人

3、“友情使歡樂倍增，使痛苦減半”，“沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。”可見（D）

A、有了友情，萬事無憂

B、友情能排解孤獨

C、友情使歡樂永存，使痛苦蕩然無存 D、友情是人的一種精神需要

4、古人說過：“人生得一知己足矣。”這句話的意思是（A、交到一個好朋友很不容易，我們要學會珍惜

友的圈子小一些無妨，有一個朋友就足夠了

C）

B、朋

第五篇：永遠是朋友教學設計

義務教育教科書人民音樂出版社

六 年 級 音 樂 下 冊 第 七 課

《 永 遠 是 朋 友 》

教 學 設 計

向陽中心小學

王自迎 0 1 6 / 4 / 2 9

課

題：

永遠是朋友 教學內容：

人民音樂出版社（2015版）六年級下冊第48頁，第七課《放飛夢想》，第一課時歌曲《永遠是朋友》。

教學目標：

1.掌握十六分休止符的唱法，做到聲斷氣不斷，掌握一拍子切分音的節奏特點。

2.能有感情的演唱歌曲《永遠是朋友》，能用歌聲表達同學朋友之間的友誼，并能進行二聲部輪唱。

3.通過這首歌曲的學習，讓學生體會同學朋友之間有意的珍貴，體會用真誠換取真誠，用真心換取真心，學會珍惜友誼。

教學重點：

有感情的演唱歌曲《永遠是朋友》，并能用歌聲表達友誼。

教學難點：

二聲部演唱這首歌，用歌聲表達友誼。

教學過程：

一、情境導入：

同學們，你們一定學習過歌頌友誼的古詩句吧？哪位同學能背一背，說一說。（指3名同學說）如若學生有困難，老師可以提示(李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 王勃《送杜少府之任蜀州》：海內存知己，天涯若比鄰 李白《送孟浩然之廣陵》：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。高適《別董大》： 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。….你們太棒了，知道這么多關于歌頌友誼的古詩句，其實關于歌頌友誼的古詩句還有很多，那么為什么會有這么多古人來歌頌友誼呢？（說明友誼是十分寶貴的。）友誼既然這么珍貴，那么我們應該怎樣結識朋友，又怎樣去珍惜友誼呢？我們來從一首歌曲中尋找答案吧。（板書課題：永遠是朋友）

二、進行新課：

1.聽錄音范唱，提出要求：

請同學們注意聆聽錄音范唱，聽完后要說一說歌曲的旋律分為哪 兩個部分。（播放錄音）

聽完后，指名回答，歌舞的旋律分為那兩個部分。2.老師范唱，提出要求：

請同學們再來聽老師唱一遍，請你們邊聽邊看書，從歌譜中找出所有的反復記號。（教師范唱）

指名說說自己找到哪些反復記號（教師板書）。并說說這些反復記號的作用。

3.節奏練習

注意十六分休止符的唱法

4學唱第一部分歌譜：

a.學生先熟悉第一部分的歌譜，試著唱一唱。b.教師彈琴，學生試著跟琴聲唱歌譜。c.聽辨音練習。

d.大聲隨著老是琴聲唱第一部分歌譜。指出十六分休止符的唱法，做到聲斷氣不斷。

5.跟琴學唱歌曲第二部分歌譜。注意三十二分音符的唱法。重點強調結束句的唱法，并復習自由延長符號。教師根據學生實際情況指出存在的問題和不足，對于不準確的地方進行針對性的教唱。

6．再次播放錄音范唱，學生跟隨音樂小聲唱歌詞。7.跟琴聲大聲唱歌詞，教師指出不足，予以糾正。8.分二聲部演唱: 將學生分為兩個聲部，第一遍齊唱，第二遍從頭反復后，歌曲的第一部分的第一段歌詞由第一聲部唱，第二段歌詞由第二聲部唱，到歌曲第二部分采取二聲部輪唱，第一聲部先進入，第二聲部晚兩拍進入，第一聲部唱到結束句前一句“愿我們”連唱兩遍等第二聲部，然后共同結束。

三、提高升華：

1.請你們根據歌曲內容，自編動作，然后邀請好友共同表演《永遠是朋友》，用歌聲來表達你們之間的友誼。請3～4名同學到前面表演唱。

2.請豎笛組的同學豎笛吹奏這首歌。

四、全課小結：

同學們，你們今天有哪些收獲？《永遠是朋友》這首歌曲中，哪句歌詞給你印象最深？你有什么體會？

五、結束課業，再次播放音樂，師生再見師生。