第一篇：狐貍找朋友教學設計

篇一：狐貍找朋友教學設計

民主小學后“茶館”式---“自主學習”教學模式

《狐貍找朋友 》教學設計

篇二：教案狐貍找朋友

孩子們，你們在生活中一定有許多朋友吧！都誰有？這么多同學都有自己的朋友，老師真為你們高興。

1、現在就請同學們把語文書輕輕地打開124頁，看看《狐貍找朋友》這篇課文給我們帶來了哪些問題？誰能讀一讀書上面的 “閱讀提示”？（課件）

2、師：請看大屏幕，這就是書上的閱讀提示，誰能再讀一讀？好，現在請同學們帶著這兩個的問題自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到長句子多讀幾遍，把它讀得正確流利。如果遇到不懂的問題可以問同桌，也可以問老師。

3、同學們讀得可真認真，剛才在你們讀的時候一些詞語寶寶悄悄地溜了出來（屏幕出示），想認識它們嗎？

（！）指名讀——開火車讀

5．現在請同學們把書端好，老師想請幾個同學讀課文，誰愿意讀一讀課文呢？其他同學要認真傾聽，邊聽邊思考：狐貍從樹林里出來分別找誰做朋友？它找到朋友了嗎？ 6課文我們已經讀完了.誰能說說 狐貍從樹林里出來分別找誰做朋友？ [貼白兔、公雞的圖片] 那么，它找到朋友了嗎？（板書：沒有找到朋友）

（2）你怎么知道狐貍沒有找到朋友呢？

（白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。師：說得好，真是會讀書的孩子！請看大屏幕。

師：是啊，狐貍自始自終沒有找到一個朋友，那么，白兔和公雞為什么不跟狐貍做朋友呢？

出示課件，“狐貍說的話”

師：好了，同學們當你讀完小狐貍說的話后，你覺得小狐貍是一個什么樣的動物？如果你就是小白兔，你就是小公雞愿意跟狐貍交朋友嗎？為什么？（我愿意，因為小狐貍善良，可愛，樂于助人）

師：同學們真是愛交朋友和孩子！可是狐貍的心里是怎么想的呢？它是真心誠意地想幫助它們，跟它們交朋友嗎？（不是）你怎么知道的？

2、聯系課文，理解感悟。（1）我從狐貍對小白兔說的話中知道它不是真心誠意地想幫助小白兔，跟小白兔交朋友。因為狐貍拿下面的，而給小白兔上面的，胡蘿卜的果實在下面，上面的胡蘿卜纓沒有食用價值。

師：由此可見狐貍這是在騙白兔。從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了。誰還能說？

（2）我從狐貍對小公雞說的話中知道它不是真心誠意地想幫助小公雞，跟小公雞交朋友。因為狐貍拿上面的，而給小公雞下面的，小麥的果實在上面，下面的麥茬沒有食用價值。請看這是小麥的圖片。

（3）小結：大家看，狐貍跟小白兔交朋友，想騙小白兔的胡蘿卜。（板書：胡蘿卜）在跟小公雞交朋友時，又想騙小公雞的小麥。

3、發揮想象，品讀感悟。

（1）看到小白兔和小公雞都要上當了，當時狐貍的心里可能會怎么想呢？

師：是啊，狐貍的心里是這么想的，但是它的嘴巴會怎樣說？（出示）（親熱地說）讀......你再讀.......多么虛偽的小狐貍啊！還會怎樣地說？（熱情地說）讀......你再讀.......多么狡猾的小狐貍啊！還會怎樣地說？（微笑地說）讀......你再讀.......多么陰險的小狐貍啊！還會怎樣地說？（故意討好地說）讀......你再讀.......多么可惡的小狐貍啊！還會怎樣地說？（高興地說）讀......你再讀.......齊讀......多么自私的小狐貍啊！

師：小狐貍為什么要這樣說？（騙局被揭穿，達不到目的）

師：小狐貍的目的達到了嗎？你是怎么知道的？

（a）狐貍狡猾的本性還是沒有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說什么我都不相信了；

（b）它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得；（c）我要告訴其他小動物都不要再上狐貍的當；

師：大家說的很有道理，可是老師有一個問題不明白，收獲的季節到了，白兔和公雞為什么白白地讓狐貍拿走胡蘿卜和小麥呢？不給不行嗎？（原先說好的，要講誠信）你覺得白兔和公雞是怎樣的動物呢？（誠實守信，說到做到，）

1、課文學到這兒，你覺得狐貍為什么始終沒有找到一個朋友？

2、拓展練說。

預設：a善良、坦誠、真實、心靈美、不騙人??

這節課馬上就要結束了，相信通過這節課的學習你一定有許多收獲，現在就請你把自己的收獲告訴大家好嗎？

師：好了，孩子們，通過本課的學習，你們不但認識了生字，還明白了交朋友應該以誠相待的道理。在拓展閱讀中，又認識到謊言的害處。老師希望咱班每個孩子對人都能真誠相待，彼此信任。

板書設計：

狐貍找朋友 白兔 胡蘿卜

騙 沒找到朋友

公雞 小

麥

篇三：找朋友教學設計

找朋友 寨頭堡鄉小學 李吉平活動目的

2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，要記住對方的名字。

人際交往智能的發展是小學生一項重要素質的發展，它對小學生未來的社會發展有著較

喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感；二是可以在學校中認識許多

新朋友。

有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交

一、導入新課

師：剛才下課時，老師看到同學們跟自己的小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，映課件“真沒勁！要是有人跟我玩，多好啊！”）師：你們覺得他最需要的是什么？ 生：答??

二、故事啟發

師：交朋友之前我們一起來看一個關于《米老鼠過生日》的故事。米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？” 鼠媽媽：“好呀，你去請吧！”米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去。

個小不點，今天是我的生日，快去我家！” 小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。” 米老鼠繼續往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！” 小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。

鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！” 米老鼠聽了媽媽的話，又出

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、（1）師：同學們，你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎？生：答?? 師：是的，他太沒禮貌了。

（2）師：通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應該“熱情、大方、有 友。

起找朋友好嗎？

三、學會交往

1、歌曲《找朋友》

師：一首優美的歌曲欣賞完了，同學們，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？生：答?? 師：同學們說的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛好等等 師：同學們，你們平時

是怎樣交朋友的呢？在交朋友的時候有沒有遇到什么問題？ 生：答?? 師：同學們平時用自己的主動、真誠、熱情、大方交了很多朋友

3、交友游戲

師：接下來，我們來做找朋友的游戲好嗎，生：答?? 師：老師先與一位同學示范一下，而后他再找自己的朋友，還沒被請到的小朋友就拍手

小聲的唱《找朋友》歌，好嗎？生：答??

4、師：今天，教室里還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎？ 生：答?? 師：那就趕快開始吧！（生與聽課老師們握手，交朋友）

5、師：看到同學們都找到了自己的朋友，老師真高興，只要我們熱情、大方、有禮貌，四、問題討論

1、了解交朋友原則

師：可是，有的同學考試時不會做，想抄你的，并答應給好處，你能幫你的朋友嗎?為什

么? 生：答?? 師：說得很好。

你的這種“哥們義氣對嗎？ 生：答??

2、討論朋友交往碰到的問題師：在與朋友交往時碰到這樣的問題你怎么辦呢？ ①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? a、心里不痛快，不高興。

c、仔細想想他的話也可能有道理。②自己的做法被朋友誤解了怎么辦?a、心中很委屈，但不作聲。

c、不爭吵，在背后發牢騷。d、真誠地說理，想辦法消除誤解。③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦?a、搶在別人前邊先得到。

師：同學們回答的很好，但老師發現可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，老師相

信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉變成為一個受人歡迎的，有許

五、真情共勉 1、交友名言

師：在活動結束之前，我想送給大家幾句話：①友誼是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會充滿陽光！②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！③人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》師：因為有許多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好

朋友，請站起來表演《幸福拍手歌》！師生：表演 本活動注重學生的心理感受及心理體驗，喚醒學生隱性的積極情緒，讓學生在活動中去

機會，使學生在輕松愉快的活動中受到健康心理教育，培養兒童在生活中樂于交往的積極心

動，并不時地鼓勵和引導學生參與活動，充分關注那些性格內向、靦腆的孩子，讓他們也獲

朋友”的游戲，親身體驗交朋友的樂趣，并在游戲；中輕松地學會交朋友的方法，這恰恰是

《找朋友》電子音樂 小貓頭飾 小朋友禮儀圖片 活動過程： 1.情景導入

師:今天,我給小朋友帶來了一位動物朋友,聽,是誰呀? 教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友，我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍，你們愿 意和我做朋友嗎？”

師:出發啦（清唱歌曲）找朋友。

己的好朋友是怎么做的？請你們仔細想想并且展示。

你喜歡的方式跟他打招呼，我會很仔細的觀察哪位小朋友唱的最好聽，表演的最好，就請她

3.結束活動

師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開心嗎？你們想不想找更多的好朋友

一起玩游戲？

本節小班音樂活動主要是學習歌曲,并熟練的演唱，通過歌曲內容,讓幼兒大膽的表演，以及養幼兒大方主動的個性,體驗音樂游戲的快樂。

學會見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過游戲來學習這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友

分是游戲，由于我未能將游戲規則交待清楚，再加上幼兒年齡特點，于是出現了一些突發狀

況。尋人信息卡 篇四：狐貍找朋友教學設計 民主小學后“茶館”式---“自主學習”教學模式 《狐貍找朋友 》教學設

篇五：大班教案 找朋友 活動內容 找朋友

重點領域 音樂

相關領域 語言

3、體驗與同伴游戲地快樂。重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。難點：能在前兩節音樂處迅速找到好朋友。

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

四、歌表演《找朋友》

3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

第二篇：教案狐貍找朋友

狐貍找朋友 教學設計

【教材分析】

課文寫的是狐貍找朋友的事，文中沒有一句話明白表明狐貍始終沒找到朋友的原因，但通過故事的講述，讀者自會悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會有真正的朋友。【教學目標】

1、通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學生懂得對待朋友要真心實意，不能只想占便宜，否則市郊不到朋友的。

2、正確、流利、有感求的朗讀課文，準確表達出人物說話的語氣。

3、認識本課7個生字。【教學難、重點】

1、理解狐貍為什么找不到朋友。

2、胡蘿卜、麥子應各食用哪一部分。

3、認識7個生字。【教學準備】掛圖。【教學時間】1課時。【教學過程】

一、激趣導入。

孩子們，你們在生活中一定有許多朋友吧！都誰有？這么多同學都有自己的朋友，老師真為你們高興。那誰能說說平時你會和朋友做哪些事呢？是啊！能和朋友一起學習、游戲該多快樂呀！看到你們這么高興，小狐貍也從森林里出來找朋友了！（課件）那它找到朋友了嗎？你們想知道嗎？這節課就讓我們來學習“快樂讀書屋八”中的《狐貍找朋友》這篇童話故事。

現在我們一起把課題寫下來好嗎？這個課題不太好讀，有兩個字要讀輕聲，是哪兩個字？誰能把課題讀好？指名讀，齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、現在就請同學們把語文書輕輕地打開124頁，看看《狐貍找朋友》這篇課文給我們帶來了哪些問題？誰能讀一讀書上面的 “閱讀提示”？（課件）

2、師：請看大屏幕，這就是書上的閱讀提示，誰能再讀一讀？好，現在請同學們帶著這兩個的問題自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到長句子多讀幾遍，把它讀得正確流利。如果遇到不懂的問題可以問同桌，也可以問老師。聽清要求了嗎？好，開始讀吧！

3、嗯，同學們已經讀完了，這個故事有趣嗎？那你們還想再讀一讀嗎？現在請同桌互讀課文，每人讀一個自然段，看誰讀的正確、流利，同時標出文章的自然段。好，快快開始吧！

3、同學們讀得可真認真，剛才在你們讀的時候一些詞語寶寶悄悄地溜了出來（屏幕出示），想認識它們嗎？

（！）指名讀——開火車讀

（2）在這些詞語寶寶里有兩個字是多音字，誰知道？請看，誰愿意領著大家讀一讀嗎？

露 卜

4.同學們讀得可真好，認識了這些字寶寶，我們的課文才會讀得更流利。剛才我們標出了文章的自然段，誰能說說文章共有幾個自然段呢？

5．現在請同學們把書端好，老師想請幾個同學讀課文，誰愿意讀一讀課文呢？其他同學要認真傾聽，邊聽邊思考：狐貍從樹林里出來分別找誰做朋友？它找到朋友了嗎？

6課文我們已經讀完了.誰能說說 狐貍從樹林里出來分別找誰做朋友？[貼白兔、公雞的圖片] 那么，它找到朋友了嗎？（板書：沒有找到朋友）

（2）你怎么知道狐貍沒有找到朋友呢？

（白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒有找到一個朋友）。師：說得好，真是會讀書的孩子！請看大屏幕。這三句話正是狐貍找朋友的結果，作者在課文最后一句話中加上了 “始終”一詞，你覺得“始終”是什么意思呢？（自始自終，從開始到最后）如果把它放到這句話里你覺得是什么意思呢？（狐貍自始自終沒有找到一個朋友。）師：是啊，狐貍自始自終沒有找到一個朋友，那么，白兔和公雞為什么不跟狐貍做朋友呢？

三、品讀感悟。

1.師：是它們不愿意交朋友嗎？（不是）文中哪個詞語讓你們知道了白兔和公雞愿意交朋友？（高興，點頭同意，點頭答應）說得好，真是愛思考的孩子。那么，白兔和公雞為什么愿意跟狐貍交朋友？（樂于助人，幫助別人）

（2）聯系生活，想象感悟。

師：同學們，你們見過農民伯伯種地嗎？他們是怎么種的？（耕地，播種，施肥，鋤草。）你們覺得農民伯伯的工作辛苦嗎？那么，我們想象一下白兔和公雞在種胡蘿卜和小麥的時候，它們辛苦嗎？累嗎？它們最需要的是什么？（幫助，朋友）出示課件，“狐貍說的話”

師：是啊，此時此刻它們最需要的就是幫助，它們最需要的就是朋友。那么，就在白兔和公雞累得氣喘吁吁的時候，狐貍來了，讀......你再讀......多么可愛的小狐貍啊，多么善良的小狐貍啊！就在白兔和公雞累得汗流浹背的時候，狐貍來了，讀......你再讀.......多么可敬的小狐貍啊，多么有愛心的小狐貍啊！就在白兔和公雞累得腰酸背痛，直不起腰的時候，狐貍來了，讀......你再讀......多么體貼的小狐貍啊，多么善解人意的小狐貍啊！讀......你再讀......齊讀......師：好了，同學們當你讀完小狐貍說的話后，你覺得小狐貍是一個什么樣的動物？如果你就是小白兔，你就是小公雞愿意跟狐貍交朋友嗎？為什么？（我愿意，因為小狐貍善良，可愛，樂于助人）

師：同學們真是愛交朋友和孩子！可是狐貍的心里是怎么想的呢？它是真心誠意地想幫助它們，跟它們交朋友嗎？（不是）你怎么知道的？

2、聯系課文，理解感悟。

（1）我從狐貍對小白兔說的話中知道它不是真心誠意地想幫助小白兔，跟小白兔交朋友。因為狐貍拿下面的，而給小白兔上面的，胡蘿卜的果實在下面，上面的胡蘿卜纓沒有食用價值。（出示胡蘿卜的圖片）請大家看大屏幕。這是胡蘿卜，它的果實在哪里？（下面）上面的叫什么？（胡蘿卜纓）能吃嗎？

師：由此可見狐貍這是在騙白兔。從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了。什么用意？可見狐貍可太虛偽和狡猾了。誰還能說？

（2）我從狐貍對小公雞說的話中知道它不是真心誠意地想幫助小公雞，跟小公雞交朋友。因為狐貍拿上面的，而給小公雞下面的，小麥的果實在上面，下面的麥茬沒有食用價值。請看這是小麥的圖片。它的果實在哪里？（上面）叫什么？（麥穗）下面的叫什么？（麥茬）能吃嗎？我們吃哪部分？（上面這部分麥子經過加工就磨成了面粉。）可見狐貍又再騙公雞

（3）小結：大家看，狐貍跟小白兔交朋友，想騙小白兔的胡蘿卜。（板書：胡蘿卜）在跟小公雞交朋友時，又想騙小公雞的小麥。（板書：小麥）你覺得這是朋友應該做的嗎？為什么？（互相幫助，團結友愛）師：同學們說的很有道理，看來狐貍并不是真心誠意地去幫助它們，跟它們交朋友，而是有目的的，一心想占別人的便宜。

3、發揮想象，品讀感悟。出示課件。

（1）看到小白兔和小公雞都要上當了，當時狐貍的心里可能會怎么想呢？

預設：A你們真是大笨蛋，我不是想幫助你們，而是想要你們的食物。

B你們太傻啦，到秋天我就有食物了??（2）感悟狐貍的語言。

師：是啊，狐貍的心里是這么想的，但是它的嘴巴會怎樣說？（出示）（親熱地說）讀......你再讀.......多么虛偽的小狐貍啊！還會怎樣地說？（熱情地說）讀......你再讀.......多么狡猾的小狐貍啊！還會怎樣地說？（微笑地說）讀......你再讀.......多么陰險的小狐貍啊！還會怎樣地說？（故意討好地說）讀......你再讀.......多么可惡的小狐貍啊！還會怎樣地說？（高興地說）讀......你再讀.......齊讀......多么自私的小狐貍啊！

師：小狐貍為什么要這樣說？（騙局被揭穿，達不到目的）師：小狐貍的目的達到了嗎？你是怎么知道的？

4、聯系課文，感悟理解。

（1）豐收了，狐貍拿走了小白兔和小公雞的糧食。

（2）小白兔和小公雞大喊大叫，十分生氣。“觀看插圖，展開想象” 師：是啊，此時此刻你覺得白兔和公雞生氣的是什么？大叫的是什么？ 預設：（a）狐貍狡猾的本性還是沒有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說什么我都不相信了；

（b）它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得；（c）我要告訴其他小動物都不要再上狐貍的當；（d）學習更多的知識，就不會上狐貍的當。

5、討論。

師：大家說的很有道理，可是老師有一個問題不明白，收獲的季節到了，白兔和公雞為什么白白地讓狐貍拿走胡蘿卜和小麥呢？不給不行嗎？（原先說好的，要講誠信）你覺得白兔和公雞是怎樣的動物呢？（誠實守信，說到做到，）

五、總結升華。

1、課文學到這兒，你覺得狐貍為什么始終沒有找到一個朋友？（1）狐貍嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想占便宜，所以最后一個朋友也沒找到。

（2）總結板書：小狐貍跟小白兔和小公雞交朋友時，它拿走了人家的胡蘿卜和小麥，所以最后一個朋友也沒找到。板書：拿

2、拓展練說。出示課件。

（1）好了，同學們，自從小狐貍找朋友，欺騙了小白兔和小公雞后，森林里的小動物都不愿意跟小狐貍交朋友了。小狐貍非常傷心，非常難過，現在它一個人孤零零地走在林間的小路上，它多么希望能找到好朋友啊！可是小動物們誰也不愿意幫助它，小狐貍想請同學們幫忙，你們愿意幫幫它嗎？（愿意）你會告訴小狐貍什么呢？ 預設：A善良、坦誠、真實、心靈美、不騙人??

B對待朋友要真心誠意，不能只想占便宜，否則是交不到朋友的。C人與人之間需要真情付出，自私自利不會有真正的朋友。D互相幫助，團結友愛。

（2）同學們幫小狐貍想了這么多的辦法，出了這么多的主意，相信小狐貍一定能夠找到好朋友的。

六、總結收獲。

這節課馬上就要結束了，相信通過這節課的學習你一定有許多收獲，現在就請你把自己的收獲告訴大家好嗎？ 師：好了，孩子們，通過本課的學習，你們不但認識了生字，還明白了交朋友應該以誠相待的道理。在拓展閱讀中，又認識到謊言的害處。老師希望咱班每個孩子對人都能真誠相待，彼此信任。讓真誠、真實永遠與你們相伴。

板書設計：

狐貍找朋友

白兔

胡蘿卜

騙

沒找到朋友

公雞

小

麥

第三篇：找朋友教學設計

找朋友

寨頭堡鄉小學 李吉平

活動目的

1、培養交往意識，學會主動交往。

2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，要記住對方的名字。活動內容

小學生人際交往心理輔導。

活動形式

唱歌、做游戲、跳舞蹈。

活動設想

人際交往智能的發展是小學生一項重要素質的發展，它對小學生未來的社會發展有著較為重要的意義。目前城市小學生多數為獨子，其特殊的家庭結構和較為狹窄的生活空間使得多數小學生的人際交往智能還不夠理想，加強這方面的培養是很重要的。經研究發現，兒童喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感；二是可以在學校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學生因為膽小內向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質。活動過程

一、導入新課

師：剛才下課時，老師看到同學們跟自己的小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心，老師也很高興。是呀，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣的情況：（放映課件“真沒勁！要是有人跟我玩，多好啊！”）

師：你們覺得他最需要的是什么？

生：答?? 師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他玩，他就會玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學學怎樣交朋友。

二、故事啟發

師：交朋友之前我們一起來看一個關于《米老鼠過生日》的故事。

米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”

鼠媽媽：“好呀，你去請吧！”

米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！” 小牛、小羊：“對不起，我們不想去。”

米老鼠繼續往前走，他看到小松鼠和小白兔在比誰跳得高。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我的生日，快去我家！”

小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。”

米老鼠繼續往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。

米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”

小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。”

米老鼠請不到朋友，傷心地回去找媽媽。

師：同學們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請到朋友們呢？ 生：答?? 師：同學們說的很好，我們繼續向下看，米老鼠是怎樣做的？ 米老鼠：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀！’’ 鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候有禮貌嗎？”

米老鼠慚愧地低下了頭。鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！” 米老鼠聽了媽媽的話，又出門了。

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。

最后，大家都答應為米老鼠慶祝生日。當米老鼠回到家時，小伙伴已經到齊了，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快樂。

（1）師：同學們，你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎？

生：答?? 師：是的，他太沒禮貌了。后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

生：答?? 師：同學們回答的很好，那是因為他后來變得熱情、大方、有禮貌了。

（2）師：通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應該“熱情、大方、有禮貌。”這樣我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首歌，叫做：找朋友。讓我們一起找朋友好嗎？

三、學會交往

1、歌曲《找朋友》

師：巡視，微笑著點頭并與同學們握手。2、學習交朋友

師：一首優美的歌曲欣賞完了，同學們，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？

生：答?? 師：同學們說的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛好等等 師：同學們，你們平時是怎樣交朋友的呢？在交朋友的時候有沒有遇到什么問題？

生：答?? 師：同學們平時用自己的主動、真誠、熱情、大方交了很多朋友

3、交友游戲

師：接下來，我們來做找朋友的游戲好嗎，生：答?? 師：老師先與一位同學示范一下，而后他再找自己的朋友，還沒被請到的小朋友就拍手小聲的唱《找朋友》歌，好嗎？

生：答?? 師：你好，我是??，我能和你交朋友嗎？

生：開始交友接龍游戲。

4、師：今天，教室里還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎？ 生：答?? 師：那就趕快開始吧！（生與聽課老師們握手，交朋友）

5、師：看到同學們都找到了自己的朋友，老師真高興，只要我們熱情、大方、有禮貌，我們就會擁有很多很多的朋友。

四、問題討論

1、了解交朋友原則 師：可是，有的同學考試時不會做，想抄你的，并答應給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么? 生：答?? 師：說得很好。如果有的同學打碎了教室玻璃，因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你的這種“哥們義氣對嗎？ 生：答?? 師：是的，我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

2、討論朋友交往碰到的問題

師：在與朋友交往時碰到這樣的問題你怎么辦呢？

①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? a、心里不痛快，不高興。b、甩手不管，看笑話。

c、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被朋友誤解了怎么辦? a、心中很委屈，但不作聲。b、由此發生爭吵。

c、不爭吵，在背后發牢騷。d、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦? a、搶在別人前邊先得到。b、合理協商，共同使用。

生：答?? 師：同學們回答的很好，但老師發現可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉變成為一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。

五、真情共勉 1、交友名言

師：在活動結束之前，我想送給大家幾句話：

①友誼是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會充滿陽光！

②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！

③人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因為有許多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請站起來表演《幸福拍手歌》！

師生：表演

師：謝謝，祝大家高山流水，知音無限。下課！

課后反思：

本活動注重學生的心理感受及心理體驗，喚醒學生隱性的積極情緒，讓學生在活動中去體驗，去感悟。本課通過表演、游戲、舞蹈等多種“有趣”的活動，為孩子提供參與活動的機會，使學生在輕松愉快的活動中受到健康心理教育，培養兒童在生活中樂于交往的積極心理，增進學生交往意識，學會主動交往。并明白在交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。在活動中，學生的主體地位處于顯現狀態，教師像大朋友一樣與學生共同參與活動，并不時地鼓勵和引導學生參與活動，充分關注那些性格內向、靦腆的孩子，讓他們也獲得交朋友的樂趣，激發起他們主動交朋友。

課前通過兩個表演片段，再現了學生課外活動的情景，讓學生從中直觀地感受到朋友的重要性，從而激發了他們主動交朋友的意識。

接下來通過“米老鼠過生日”的故事，從米老鼠剛開始請不到朋友，到后來有許多朋友為他慶祝生日，生動地說明了與人交談時要熱情、大方、有禮貌。游戲是小學生特別喜歡的活動，讓學生在自己喜歡的活動中進行心理健康教育是一種特別有效的手段。讓學生通過“找朋友”的游戲，親身體驗交朋友的樂趣，并在游戲；中輕松地學會交朋友的方法，這恰恰是本節活動課的訓練重點。引導小朋友進行交朋友的體驗與實踐，享受交朋友的樂趣，內化其心理認知。接下來通過幾個討論深化交友的原則以及交往時碰到的問題，最后讓學生在音樂中快樂的結束。如果學生能在討論中說出自己或他人在交友中的困惑，將進一步增強本活動的針對性。篇二：找朋友教案

教學活動設計 音樂——《找朋友》

班 級：小 班 時 間：2014年12月 執教教師：000 幼兒人數： 15 人 活動目標： 1.學習歌曲,并熟練的演唱。2.通過歌曲內容,讓幼兒大膽的表演。3.培養幼兒大方主動的個性,體驗音樂游戲的快樂。

活動重點：

學習歌曲,并熟練的演唱.活動難點：

通過歌曲內容,讓幼兒大膽的表演。

活動準備：

《找朋友》電子音樂 小貓頭飾 小朋友禮儀圖片 活動過程： 1.情景導入

師:今天,我給小朋友帶來了一位動物朋友,聽,是誰呀? 教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友，我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍，你們愿

意和我做朋友嗎？”

師:出發啦（清唱歌曲）找朋友。

教師提問：剛才都做了哪些動作？引導幼兒回答并出示圖片。師:小朋友們,你們見到自己的好朋友是怎么做的？請你們仔細想想并且展示。

教師小結：見到好朋友的時候我們應該相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。2.帶領幼兒玩找朋友的游戲

師:剛才小貓找到了自己的好朋友，它特別的開心。那你們有沒有自己的好朋友？他在不在這里？。

師：現在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。師: 請小朋友們圍成一個又大又漂亮的的園圈。跟著音樂（鋼琴）做游戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼，我會很仔細的觀察哪位小朋友唱的最好聽，表演的最好，就請她做我的好朋友。

師：下面我們跟著（電子）音樂再做一遍游戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。3.結束活動

師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開心嗎？你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲？

師：那現在請小朋友們站起來，一個接著一個往出走，去操場上找更多的好朋友吧。

活動延伸：

將小貓頭飾投放入語言區，幼兒可以在區域活動時間玩游戲。

活動反思

本節小班音樂活動主要是學習歌曲,并熟練的演唱，通過歌曲內容,讓幼兒大膽的表演，以及養幼兒大方主動的個性,體驗音樂游戲的快樂。針對這次活動，我采用了情景導入法、示范法、圖片法、游戲法的教學方法。

活動分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導入,讓幼兒在游戲中初步學習歌詞，學會見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過游戲來學習這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來結束。這節活動第一部分做的比較好，利用情境導入激起孩子的興趣，但是在第二部分是游戲，由于我未能將游戲規則交待清楚，再加上幼兒年齡特點，于是出現了一些突發狀況。第三部分以找更多的好朋友結束。這節活動在組織方面不夠嚴謹，今后在教學組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭取在最短的時間提高自己的能力。篇三：找朋友教學設計

第1課時：生活倫理——生活適應力（1）

附：尋人信息卡

尋人信息卡 篇四：狐貍找朋友教學設計

民主小學后“茶館”式---“自主學習”教學模式

《狐貍找朋友

》教學設篇五：大班教案 找朋友

活動內容 找朋友

重點領域 音樂

相關領域 語言

活動目標

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴游戲地快樂。

重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。

難點：能在前兩節音樂處迅速找到好朋友。

活動準備 幼兒已學會歌曲。

活動過程：

一、談談我的好朋友。

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“

2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態語言表達

和好朋友的友愛之情）。

二、復習歌曲《找朋友》。

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導幼兒根據歌詞創編動作。

1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

3、教師連續彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。

延伸：

1、在區角活動中讓幼兒繼續歌表演。

2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

計

第四篇：幼兒園《小鴨找朋友》教學設計

篇一：幼兒園《小鴨找朋友》教學設計

一、活動目標：

1、樂意參與講述活動，體驗成功表達的喜悅。

2、感知、理解故事內容，豐富詞匯：飛、跳、游。

3、學說故事中的對話，逐步養成安靜傾聽的習慣。

二、活動準備：

PPT圖片/視頻。

三、活動過程：

（一）猜謎語引入教學活動。

師：小朋友們，會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！是誰呀？

（二）運用PPT感知、理解故事內容。

1、教師出示PPT圖片“鴨子”引入故事。

師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。我們來和小鴨子打個招呼，你們知道小鴨子的本領是什么嗎？小鴨的本領是會游泳，可是小鴨子一個人游泳好孤單，它要找好朋友一起去游泳，于是小鴨子就去找朋友了。它會找到誰呢？今天，老師就給小朋友們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫做《小鴨找朋友》

2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。

師：這個故事好不好聽呀，故事的名字叫什么？（分別讓幼兒說一說）

師：這個故事里面都有誰呀？（小鴨子，小鳥，兔子，烏龜）

下面我們再來看一看小鴨子遇到了誰，它們是怎么說的？

3、幫助幼兒理解故事內容。（分段欣賞）

（1）師：小鴨子遇到了誰？它們有沒有成為朋友啊？師：為什么呢？小鳥會什么 呢？ 教師帶著幼兒學著小鳥，飛一飛。（理解詞“飛”）

（2）師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？它們有沒有成為朋友啊？為什么呢？小兔子是怎么跳的呢？ 教師帶領幼兒學習小兔子跳。（理解詞“跳”）

（3）師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊？教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞“游”）

（三）學說故事中小鴨子和小動物們的對話。

師：小鴨子想和小動物們做朋友，它是怎么邀請小動物的呢？小鳥和小兔子都不會游泳，它們怎么和小鴨子說的？小烏龜會游泳，它是怎么跟小鴨子說的呢？

（四）運用視頻再次完整欣賞故事。

播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

（五）活動小結。

今天小鴨找到了好朋友一起去游泳真開心呀！我們也去找找我們的好朋友吧！教學延伸

教師在表演區創設環境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。

篇二：幼兒園《小鴨找朋友》教學設計

一、活動目標：

1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要內容理解并學會說：“對不起，我不會游泳。”愿意學說故事中的對話。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂。感受有朋友一起玩的快樂。活動重點：

4、理解故事內容，知道小鴨要找會游泳的朋友。

二、活動難點：

理解并學會說：“對不起，我不會游泳。”

三、活動準備：

池塘草坪背景圖，小鴨、小鳥、小兔、小烏龜的頭飾和。

四、活動過程：

1、談話導入。

今天，老師請來了一位新朋友，你們想不想知道它是誰呀？小朋友們請看（播放ppt1）。現在，老師給你們講一個好聽的故事“小鴨找朋友”。

2、欣賞故事，初步了解故事中的人物。

（1）在你們聽這個故事之前，老師有一個要求：你們在聽的時候要注意故事里有哪些小動物？

（2）孩子們欣賞故事。

（3）剛才聽的故事叫什么名字？

（4）故事中有誰？

3、結合ppt，理解故事的主要內容。

（1）理解故事第一段。小鴨在池塘里游泳，一只小鳥飛呀飛，飛呀飛，飛來了。小鴨對小鳥說：你能和我一起游泳嗎？小鳥說：“對不起，我不會游泳！”（幼兒觀看課件）提問：小鴨先找到了誰？（小鳥）小鴨對小鳥說了什么？（幼兒學說對話）小鳥是怎么回答的？（幼兒學說對話）

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌地拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（2）理解故事第二段。一只小兔蹦蹦跳跳的來了。小鴨說：你能和我一起游泳嗎？小兔說：對不起，我不會游泳。（幼兒觀看課件）

提問：這次，小鴨又找到了誰？（小兔）小鴨對小兔說了什么？小兔又是怎么回答的？ 小結：小兔不會游泳，所以有禮貌地拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（3）理解故事第三段。一只小烏龜爬呀爬呀，慢慢爬了過來。小鴨說：你能和我一起游泳嗎？小烏龜說：“好啊，我們一起游泳。”他們高高興興的游了起來。（幼兒觀看課件）

提問：最后，小鴨找到了誰？（小烏龜）小烏龜怎么走路的，小朋友來學一學。（幼兒學烏龜爬的動作）小鴨對小烏龜說了什么？小烏龜是怎么回答的呢？（幼兒學說對話）你們說，誰和小鴨一起去游泳啊？

師：小鴨終于找到了朋友和它一起游泳，非常開心。

4、完整欣賞故事。

這個故事好聽嗎？小朋友和老師一起來學講故事，好嗎？

提問：

（1）小鴨都找了誰當朋友啊？（小鳥、小兔、小烏龜）

（2）為什么小鳥、小兔不能陪小鴨游泳？

（3）最后誰和小鴨一起游泳的？（小烏龜）

小結：原來，小鴨的朋友是會游泳的。

5、角色表演。

“嘎嘎嘎”老師現在變成誰啦？你們來扮演小鳥、小兔、小烏龜好不好？

我這只小鴨要來找朋友了。嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，誰和我做朋友。（走向小鳥）小鳥，你們好！你們能和我一起游泳嗎？（小鳥幼兒說：對不起，我不會游泳）（哎，小鳥不會游泳，我要繼續找朋友）

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，誰和我做朋友。（走向小兔）小兔，你們好！你們能和我一起游泳嗎？（小兔幼兒說：對不起，我不會游泳）（哎，小兔不會游泳，我又要繼續找朋友）

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，誰和我做朋友。（走向小烏龜）小烏龜，你們好！你們能和我一起游泳嗎？（小烏龜說：好啊，我們一起玩。）我找到朋友了，真高興！（小鴨和小烏龜高興地游來游去。）小鳥和小兔也為小鴨找到朋友高興地飛呀，跳呀。

6、活動延伸：小鴨找到小烏龜陪它游泳，心里真高興。小朋友們想一想還有哪些小動物也能陪小鴨游泳呢？

7、結束。

小鴨能和朋友一起玩真高興，讓我們也和小鴨一起開心的玩吧。

第五篇：找朋友教學反思

找朋友教學反思

找朋友>教學反思

（一）找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節奏歡快，歌詞短小，便于學生記憶。在這首歌曲的學習中，我重點要求學生記住歌詞，唱準音調。在學習過程中出現了一下幾個問題：

1、因為這首歌歌詞短小，朗朗上口，學生對于歌詞的記憶還是不錯的。一類學生基本能比較準確的完整的唱完歌曲。二類學生在老師的提示下能唱出歌曲。三類學生還不能唱出歌曲。

2、在表演這一個環節，我讓學生全體圍成一個大圈，選擇一位學生站到圈的中間，讓學生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個學生一起走“敬個禮，握握手”的動作，接下來被找到的學生繼續做動作。學生邊唱邊做，既鞏固了歌曲，又練習了動作，還能增加同學之間的感情。學生們活動起來興趣盎然，意猶未盡。

3、在活動過程中還有極少數學生沒有參與到活動中來，以后在上課中，盡量讓全體學生都能參與活動。

找朋友教學反思

（二）情感交流——我們都是好朋友是本活動開展前的鋪設。在《小公雞和小鴨子》生動>故事引題中幼兒 的“朋友”概念得到初步的認識和形成，如故事中教師提問幼兒：“小公雞不會游泳是誰救它的？”“小鴨子啄不到蟲是誰幫它的？”“它們是一對什么樣的朋友？”孩子們都爭先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對好朋友，小朋友也有好朋友；” 玥 琪：“弟弟是我的好朋友；”??通過教師的引導、激發，孩子們在討論、回答中知道了好朋友應該互相幫助、相親相愛的道理。根據幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進行>自我介紹活動：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活動。由于有了之前對“朋友”的粗淺認識，幼兒的自主性、參與性得到了激發，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動的開展奠定了基礎，使幼兒對“找朋友、交朋友”產生了愿望與樂趣。

由于有了之前活動的情感交流認識，在本活動一開始，我采取了直接導入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調動了起來，開始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請了幾位事先排練好的小朋友進行游戲的示范，孩子們看的津津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”??在這里我發現到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動的卓凝、孫毅、藝磊等幾位小朋友在音樂聲、其它小朋友的熱情參與的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動中，這是活動收到的一個好效果——“讓幼兒在與環境互動獲得積極的發展、”“活動要以幼兒為主體，促進每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發展。”但是由于幼兒的游戲能力和年齡特征存在著弱強性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進行到一半就無法進行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉移也停止了游戲，這是本活動存在的一個不同能力、不同水平幼兒發展定位的困惑和難點，以及需要在今后的活動中注意加強幼兒游戲能力訓練和培養幼兒大膽、活潑個性的重點。

活動結束后，在許多幼兒兩兩結伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現象中（雖然這種現象并不占幼兒人數的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動目的收到了好的效果。可在活動中存在的不足和改進的方向需要教師在今后的教育教學中引起重視和關注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰勝入園焦慮、體驗交友的樂趣、愛上幼兒園，從而促進幼兒更加健康、快樂的成長！

找朋友教學反思

（三）《找朋友》這是開學初所學的第一首歌曲，因為這首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語句太長，放在托班上似乎難度很高。因此，學著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進行改編。（如：（問）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里！）希望這樣的方式會提高寶貝們的學習興趣！然而，重復唱3-4遍后，我發現個別幼兒的注意力開始下降，表現出異常的情緒，想要哭時，我馬上根據說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現的器官能更加的形象、具體，同時吸引幼兒們的注意力。

想不到，這個方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來，邊說、邊找、邊一起動，學的非常的認真、開心。通過這個方法，我明白一個道理，今后在上托班的課程時不能完全原搬舊照，需要隨機、靈活掌握教學模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進行開展！這樣才會使寶貝們學的愉快、開心、有所>收獲！