第一篇：松鼠找朋友

松鼠找朋友

曲靖市第一小學 三（4）班 朱檸歌

從前，有一只可愛的小松鼠住在森林里，它喜歡在樹枝上玩耍，因為這里的樹葉有各種各樣的：有的像一條條可愛的小魚，有的像一只手掌，還有的像一把把小扇子，小松鼠在這里玩的可開心了。

可是時間長了，小松鼠開始覺得無聊了，于是，小松鼠決定給自己找一個朋友。

小松鼠問花貓可不可以做它的朋友，花貓說：“雖然我不想做你的朋友，但你做我的食物還是滿不錯的”，小松鼠一下子就跑掉了。

它又去問黃鼠狼，黃鼠狼也想吃掉小松鼠，它眼珠子一轉，就想出了壞主意。于是它說：“好啊！那我們去我家玩會兒吧！”小松鼠很高興能找到朋友，就和黃鼠狼去了。走啊走，也不知走了多長時間，黃鼠狼突然一下子向小松鼠撲了過來，幸好小松鼠趕快躥到樹上才躲開了。

小松鼠又問了其他的小動物，可是最后仍然沒有找到朋友。它傷心極了。

在回家的路上，小松鼠看見了另外一只小松鼠，它跑過去和它打了一個招呼，那只小松鼠也熱情地跑了過來，于是，它們便成了一對好朋友。

從此，兩只小松松鼠快樂地生活在廣闊的森林里。

指導教師：杜燕

第二篇：找朋友

藝術活動:《找朋友》（韻律）活動目標:

1、愿意隨樂與同伴交往，體驗集體舞的樂趣。

2、能伴隨音樂的節奏與歌詞合拍做動作，學習簡單的邀請動作。活動準備：

音樂《找朋友》，播放器。活動過程：

1、談話引題：“你的好朋友是誰？在哪兒？”激發幼兒找朋友的興趣。

2、教師邊唱邊示范玩法，幼兒觀察。（1）教師邊唱邊示范玩法，引導幼兒觀察。

玩法：全體幼兒坐成半圓形，請3~5個幼兒做邀請者。

1、2小節，邀請者邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒面前。

3、4小節，邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次，被邀請者同時站起。

5、6小節，兩人隨歌曲相互敬禮、握手。

7、8小節，兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者。

（2）教師再次邊唱邊示范玩法，并請被邀請到的幼兒成為邀請者，游戲繼續進行一次。

①教師引導幼兒跟著音樂拍手，并認真觀察游戲細節，熟悉游戲玩法。

②提問：邀請的小朋友什么時候要找到自己的好朋友？被邀請到的好朋友應該怎么做？他們一起做了哪些動作？他們在音樂的什么地方怎么交換位置的？最后誰休息誰又繼續邀請新的朋友？

3、請幾個幼兒做邀請者，開始游戲。其余幼兒跟著教師一起唱歌。

鼓勵幼兒大膽、主動地找朋友，并在觀察的基礎上提示幼兒找那些很少被邀請到的幼兒。同時，提示幼兒做動作時嘗試運用眼神、體態進行交流。

4、組織幼兒交流、評價結束活動。活動延伸：

利用戶外活動、自由活動等時間，組織幼兒繼續玩《找朋友》的邀請舞，增進幼兒相互間的交往。

三、戶外活動

1、體育游戲: 烏龜請客

見領域活動指導P15。

2、分組活動：（見周計劃表）

第三篇：小松鼠找媽媽

《小松鼠找花生》教學設計

一圖片導入

認識一下我們的新朋友：小松鼠。和他打一下招呼吧！它睜著大大的眼睛在找什么呢？板書課題，齊讀課題，你有什么問題嗎？

二初讀課文

１、我們的好朋友生字寶寶們又來看我們了，看看你還認識他們嗎？我們來開火車讀。小火車往哪里開？

２、調皮的生字寶寶又跑到課文里了，你還認識他們嗎？悄悄打開書，翻到86頁。自己讀一遍課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。

３、你會默讀課文嗎？就是在心里讀，我們一邊默讀課文一邊標出每個自然段的序號。交流。指名讀。

三、品讀課文

1、火車開動了，我們來到了一個美麗的地方，你看到了什么？在書里面有一個自然段就描述了這美麗的景色，誰能找出來讀一讀。師范讀，學生找特點。許多、金黃、格外。在這段文字中你能感受到什么？（很美）理解“鮮艷”，平時我們還可以說鮮艷的什么？金黃色的小花這么漂亮，誰能讀一讀，讓別人從你的語音中感受一下小花的漂亮好嗎？懷著喜歡的心情齊讀這一自然段。

2、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽，他們在說什么呢，讓我們一起去聽一聽。將他們說的話用直線畫出來。指名讀，分角色讀。兩個大拇指表演讀。

3、你從他們的對話中知道了什么？看到了許多金黃色的花，你想到了什么。小松鼠會怎么想呢，找到小松鼠心里想的句子。指名讀，（高興的心情）師引讀：小松鼠很高興，他想：

４、小松鼠越想越高興，那他是怎么做的呢？齊讀：小松鼠每天都到地里去，看看花生結了沒有。比較刪去每天可不可以，感受到地里去的次數。加上之后感到去的次數多，天天去。小松鼠是什么樣的心情？（著急、盼望、興奮、等待、期盼）小松鼠從鼴鼠家回來，他想—— 小松鼠放學歸來，他想—— 小松鼠從奶奶家回來，他想——

５、小松鼠多么盼望早點結花生啊。小松鼠發現有一朵金黃色的小花落了，他想：“誰把花生摘走了？”又過了幾天，有一半的小黃花都落了，他想“誰把花生摘走了？”直到有一天，小黃花都落了，可還是一顆花生也沒找到，他的心情怎么樣？（傷心、難過、想哭、失落、悲傷）失望，哪句話表現的？他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一顆花生，為什么讀得慢（時間長）這時候，他說了一句話，找出來讀一讀。

６、“誰把花生摘走了呢？”從圖中看小松鼠的表情怎么樣？“奇怪”是什么意思？當你遇到什么事情的時候你會奇怪？這句話是小松鼠是對誰說的？體會自言自語。用自言自語說一句話。應該怎樣讀呢？小松鼠不知道花生到哪去了，你能告訴他嗎？在生活中遇到了問題怎么解決呢？上網、看書、問媽媽。那花生

到底到哪去了，讓電腦來揭密。課件展示落花生結的過程。

四、課文拓展

１、還有我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的？ ２、小松鼠最后找到花生了嗎？從哪句話看出來的？你能以《花生找到了》續編故事嗎？

五、作業設計：回家把這個故事講給父母聽。板書設計： 13.小松鼠找花生

花（鮮艷）→

花生(誰摘走了呢？)

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（埋在地下）

第四篇：珠心算《找朋友》

珠心算教案設計

教學目標：

找朋友

1、學習補數概念，為“滿5加”、“破5減”打基礎；

2、復習1—9的直加、直減、綜合練習。

教學重點：掌握補數概念。

教學難點：知道兩個數相加等于十，這兩個數互為補數。教學準備：算盤、鉛筆、紙張、大小雪花片、磁性教具。教學過程：

一、基礎訓練：

1、復習《坐姿歌》； 2、1—9的直加、直減、綜合練習。

二、基本部分：《找朋友》

1、請幼兒數一數自己有幾片雪花片（10片）；

2、讓幼兒把雪花片隨意分成兩堆，多分幾次，并把結果記錄在紙上；

3、請幼兒說說自己的分解結果；

4、教師分大的雪花片，邊分解邊在磁性黑板上出示： 10 10 10 10 10 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 同時帶幼兒念兒歌；

10可以分成1和9，1和9是朋友； 10可以分成2和8，2和8是朋友； 10可以分成3和7，3和7是朋友； 10可以分成4和6，4和6是朋友； 10可以分成5和5，5和5是朋友。

5、出示動物家的電話號碼，請幼兒在每組號碼中找出相應的數字朋友，如：31674、81029、32175、52675。

6、教師在算盤上撥出一位數字，幼兒就在自己的算盤上撥出相應的數字好朋友。如:教師在算盤上撥出2568、幼兒就撥8542。

三、結束部分：

玩游戲《補數歌》

幼兒兩人一組邊念兒歌《補數歌》邊玩拍手游戲。

附兒歌：

坐姿歌

小朋友，學珠算，打算盤，坐姿端，頭稍低，手抬起，左扶框，穩算盤，右撥珠，須握筆，坐姿好，準而快。

補數歌

你拍1，我拍9，1和9手拉手； 你拍2，我拍8，2和8學畫畫； 你拍3，我拍7，3和7滑滑梯；

你拍4，我拍6，4和6扭一扭；

你拍5，我拍5，5和5跳跳舞。

教案作者：龔秀華 職 稱：小學高級教師 工作單位：云南省江川縣幼兒園 郵政編碼：652600 身份證號碼：***022 聯系電話：0877—8036244

第五篇：找朋友 教案設計

找朋友

寨頭堡鄉小學

李吉平

活動目的

1、培養交往意識，學會主動交往。

2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌，要記住對方的名字。

活動內容

小學生人際交往心理輔導。

活動形式

唱歌、做游戲、跳舞蹈。

活動設想

人際交往智能的發展是小學生一項重要素質的發展，它對小學生未來的社會發展有著較為重要的意義。目前城市小學生多數為獨子，其特殊的家庭結構和較為狹窄的生活空間使得多數小學生的人際交往智能還不夠理想，加強這方面的培養是很重要的。經研究發現，兒童喜歡上學的原因大致有兩個方面：一是對學校生活充滿好奇感；二是可以在學校中認識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學生因為膽小內向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應的活動增加學生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質。

活動過程

一、導入新課

師：剛才下課時，老師看到同學們跟自己的小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心，老師也很高興。是呀，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣的情況：

（放映課件“真沒勁！要是有人跟我玩，多好啊！”）

師：你們覺得他最需要的是什么？ 生：答??

師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他玩，他就會玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學學怎樣交朋友。

二、故事啟發

師：交朋友之前我們一起來看一個關于《米老鼠過生日》的故事。米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”

鼠媽媽：“好呀，你去請吧！”

米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看到小羊和小牛在吃草。

米老鼠：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”

小牛、小羊：“對不起，我們不想去。”

米老鼠繼續往前走，他看到小松鼠和小白兔在比誰跳得高。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我的生日，快去我家！”

小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。”

米老鼠繼續往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”

小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。” 米老鼠請不到朋友，傷心地回去找媽媽。

師：同學們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請到朋友們呢？ 生：答??

師：同學們說的很好，我們繼續向下看，米老鼠是怎樣做的？ 米老鼠：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀！’’ 鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候有禮貌嗎？” 米老鼠慚愧地低下了頭。

鼠媽媽：“米老鼠，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！” 米老鼠聽了媽媽的話，又出門了。

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。

最后，大家都答應為米老鼠慶祝生日。當米老鼠回到家時，小伙伴已經到齊了，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快樂。

（1）師：同學們，你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎？

生：答??

師：是的，他太沒禮貌了。后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

生：答?? 師：同學們回答的很好，那是因為他后來變得熱情、大方、有禮貌了。

（2）師：通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應該“熱情、大方、有禮貌。”這樣我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首歌，叫做：找朋友。讓我們一起找朋友好嗎？

三、學會交往、歌曲《找朋友》

師：巡視，微笑著點頭并與同學們握手。2、學習交朋友

師：一首優美的歌曲欣賞完了，同學們，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？

生：答??

師：同學們說的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛好等等 師：同學們，你們平時是怎樣交朋友的呢？在交朋友的時候有沒有遇到什么問題？

生：答??

師：同學們平時用自己的主動、真誠、熱情、大方交了很多朋友

3、交友游戲

師：接下來，我們來做找朋友的游戲好嗎，生：答??

師：老師先與一位同學示范一下，而后他再找自己的朋友，還沒被請到的小朋友就拍手小聲的唱《找朋友》歌，好嗎？ 生：答??

師：你好，我是??，我能和你交朋友嗎？ 生：開始交友接龍游戲。

4、師：今天，教室里還來了許多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎？

生：答??

師：那就趕快開始吧！（生與聽課老師們握手，交朋友）

5、師：看到同學們都找到了自己的朋友，老師真高興，只要我們熱情、大方、有禮貌，我們就會擁有很多很多的朋友。

四、問題討論

1、了解交朋友原則

師：可是，有的同學考試時不會做，想抄你的，并答應給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么? 生：答?? 師：說得很好。如果有的同學打碎了教室玻璃，因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你的這種“哥們義氣對嗎？ 生：答??

師：是的，我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

2、討論朋友交往碰到的問題

師：在與朋友交往時碰到這樣的問題你怎么辦呢？ ①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被朋友誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發生爭吵。

C、不爭吵，在背后發牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。

生：答??

師：同學們回答的很好，但老師發現可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉變成為一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。

五、真情共勉 1、交友名言

師：在活動結束之前，我想送給大家幾句話：

①友誼是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會充滿陽光！

②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！

③人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因為有許多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請站起來表演《幸福拍手歌》！

師生：表演

師：謝謝，祝大家高山流水，知音無限。下課！

課后反思：

本活動注重學生的心理感受及心理體驗，喚醒學生隱性的積極情緒，讓學生在活動中去體驗，去感悟。本課通過表演、游戲、舞蹈等多種“有趣”的活動，為孩子提供參與活動的機會，使學生在輕松愉快的活動中受到健康心理教育，培養兒童在生活中樂于交往的積極心理，增進學生交往意識，學會主動交往。并明白在交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。在活動中，學生的主體地位處于顯現狀態，教師像大朋友一樣與學生共同參與活動，并不時地鼓勵和引導學生參與活動，充分關注那些性格內向、靦腆的孩子，讓他們也獲得交朋友的樂趣，激發起他們主動交朋友。

課前通過兩個表演片段，再現了學生課外活動的情景，讓學生從中直觀地感受到朋友的重要性，從而激發了他們主動交朋友的意識。

接下來通過“米老鼠過生日”的故事，從米老鼠剛開始請不到朋友，到后來有許多朋友為他慶祝生日，生動地說明了與人交談時要熱情、大方、有禮貌。游戲是小學生特別喜歡的活動，讓學生在自己喜歡的活動中進行心理健康教育是一種特別有效的手段。讓學生通過“找朋友”的游戲，親身體驗交朋友的樂趣，并在游戲；中輕松地學會交朋友的方法，這恰恰是本節活動課的訓練重點。引導小朋友進行交朋友的體驗與實踐，享受交朋友的樂趣，內化其心理認知。接下來通過幾個討論深化交友的原則以及交往時碰到的問題，最后讓學生在音樂中快樂的結束。如果學生能在討論中說出自己或他人在交友中的困惑，將進一步增強本活動的針對性。