第一篇：《小鞋找朋友》活動設計

《小鞋找朋友》活動設計

小二班

雷娟娟

活動主題：我的好朋友 活動名稱：

小鞋找朋友 活動目標：

1、認識鞋有反正，學會區(qū)分鞋的反正。

2、教會幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務和幫助別人的意識。活動重難點：

重點：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協(xié)調性靈活性和自信心。

難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。活動準備：

1、中午起床后，有意識引導幼兒認識自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。設計意圖：

小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，午睡起床后穿鞋時，經(jīng)常把鞋穿反。于是，我組織了這次游戲活動，讓幼兒在游戲中學會把鞋穿正。活動過程：

1、引導幼兒認識鞋的反正。

師：出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣？” 幼兒：一雙高興，一雙不高興。

師：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢？”

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。

師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的。”（邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》。）

“兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手。”明確：判斷小鞋穿得對不對的辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、游戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進行操作，教師適時進行引導。（用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。）

4、游戲：找鞋穿鞋。

（1）幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了。快把他們找出來，然后擺成兩個好朋友。”（教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵他們自己穿上鞋。）

（2）再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。活動延伸：

讓幼兒回家后嘗試穿不同的鞋子。活動反思：

通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因為不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延伸，例如：利用鞋的其他特點來分辯正反，根據(jù)孩子穿鞋的特點，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動中，幼兒很感興趣，能基本完成目標。

活動還有許多不足，缺乏對整體幼兒的關注，對活動的整體把握不到位，缺乏有針對性的指導，只有簡單提醒一下，效果不夠顯著。

第二篇：幼兒園小班動手教案：小鞋找朋友

幼兒園小班動手教案：小鞋找朋友

活動目標：

認識鞋有反正，學會區(qū)分鞋的反正。活動準備：

1、中午起床后，有意識引導幼兒認識自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋找朋友》。活動過程：

1、引導幼兒認識鞋的反正。

教師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣？” 幼兒說一雙高興，一雙不高興。

教師接著部：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢？”

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。

教師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的。”然后邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手)，使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、游戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進行操作。教師適時進行引導，用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手” 來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對了。

第三篇：舞蹈《找朋友》活動設計

活動設計：舞蹈《找朋友》

一、活動目標

1、初步能用簡單的“敬禮、握手、抱抱”等舞蹈動作交朋友。

2、感受交朋友的樂趣，樂于參與游戲。

二、教學準備

小娃娃、音樂

三、教學重難點

1、重點：初步能用簡單的“敬禮、握手、抱抱”等舞蹈動作交朋友。

3、難點：感受交朋友的樂趣，樂于參與游戲。

四、活動過程

1、談話導入

小朋友們早上好！王老師聽說小一班的小朋友特別懂禮貌，那你們有沒有朋友呀？平時見到朋友怎么打招呼的？

2、復習歌曲《找朋友》

今天，有個小朋友也想來小一班找朋友，你們聽聽小黃是怎么交朋友的？

（1）師清唱

（2）師唱小黃加動作

小黃是怎樣交朋友的？

小結：敬個禮、握握手

3、學肢體動作

小黃交朋友的方法可真好，王老師也想用這種方法找找朋友。

（1）邊唱邊與幼互動“敬禮、握手”。

（2）請配班老師當好朋友肢體律動。

王老師找到好朋友并且有禮貌地跟好朋友敬禮、握手，抱一抱，你們會交朋友了嗎？

4、學習舞蹈動作交朋友。

（1）請個別幼用自己的方法找朋友。

（2）請幼邀請同伴玩找朋友的游戲。

小朋友都能用自己的方法找朋友了，那你們想不想找個好朋友？

（3）集體游戲《找朋友》

第一遍：

全體圍成圈唱找朋友，找到一個好朋友的時候抓住朋友的手，敬個禮、握握手、抱一抱。

第二遍：

可交換朋友，這樣我們就有更多的好朋友了。

5、小結

今天王老師在小一班找到了好朋友，小黃也找到了好朋友，你們也都找到了好朋友，今天開不開心？王老師希望你們在家也能交到多多的好朋友。

第四篇：《小鞋朋友》幼兒園教案

《小鞋朋友》幼兒園教案

《小鞋朋友》幼兒園教案1

活動背景：

托班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，午睡起床后穿鞋時，經(jīng)常把鞋穿反。于是，我組織了一系列游戲活動，讓幼兒在游戲中學會把鞋穿正。

活動目標：

認識鞋有反正，學會區(qū)分鞋的反正。

活動準備：

1、中午起床后，有意識引導幼兒認識自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。

活動過程：

1、引導幼兒認識鞋的反正。

教師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣？”

幼兒說一雙高興，一雙不高興。

教師接著部：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢？”

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。

教師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的.。”然后邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》（兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手），使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、游戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進行操作。教師適時進行引導，用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對了。

4、游戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了。快把億們找出來，然后擺成兩個好朋友。”

教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵億們自己穿上鞋。

再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。

《小鞋朋友》幼兒園教案2

活動目標：

1、喜歡參加游戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

活動準備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

活動過程：

1、教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的'樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）

2、教師引導幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

教師小結：

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

托班社會教案：小椅子的表情

《小鞋朋友》幼兒園教案3

●活動由來

在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭校罱K內化成習慣。

●活動目標

1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習慣。

2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。

●活動準備

1．經(jīng)驗準備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗。

2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

●活動難點

能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。

●活動過程

1、導入環(huán)節(jié)

（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析 在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

2、情景故事。

（1）情景一

外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）

(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊！

外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動中，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

分析 在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的引導和強化。

4、親自體驗。

(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應的表情畫。 （適當進行提示）

(3)幼兒刷畫，看表情。 預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

（4）提問：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。

5、結束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗。

●活動點評

在小小班進行有效的`常規(guī)教育是十分有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應的規(guī)則呢？

教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學習理解，感受和掌握新經(jīng)驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。（天津市河西區(qū)第一幼兒園 焦楊）

托班社會教案：雞媽媽請客

《小鞋朋友》幼兒園教案4

活動目標：

1、引導孩子體驗與同伴游戲的樂趣

2、讓孩子懂得要有禮貌地做客

活動準備：

課件：雞媽媽活動圖片；錄音機、磁帶；小雞、小鴨、小猴頭飾每個幼兒一個；每個幼兒兩個碗、兩個小勺。塑料墊子若干塊。找兩名教師分別扮演雞媽媽和鴨媽媽。

活動過程：

1、幼兒坐在墊子上，小朋友，你們看，誰來了？讓幼兒看雞媽媽的活動圖片。啊，原來是雞媽媽。小朋友，你們聽，雞媽媽對我們說什么？

2、打開錄音機：小朋友，你們好，我是雞媽媽，現(xiàn)在果園里各種水果都成熟了，今天，我想請咱小朋友到我家去做客，去品嘗各種水果，小朋友，趕快來吧！

3、啊，原來是雞媽媽想請咱們去做客，小朋友，要注意到雞媽媽家去做客一定要有禮貌。到雞媽媽家門口要先敲門，見到雞媽媽要先說“雞媽媽好”。小朋友聽到了嗎？聽開車的音樂做開車的動作，來到雞媽媽家門口。先敲門，雞媽媽開門后，引導幼兒說出“雞媽媽你好”。雞媽媽說“小朋友們好，今天我給你們準備了各種水果，現(xiàn)在請小朋友們品嘗各種水果吧！”此時，引導幼兒說“謝謝雞媽媽”。在小朋友吃水果的過程中，教師要對幼兒進行各種良好習慣的教育，教育幼兒吃東西時，不要講話，小朋友吃完水果后，引導幼兒與雞媽媽說“再見”。

4、此時電話響了，老師接電話。“喂，你好！你是誰呀？啊，你是鴨媽媽。好、好。我們一定去。”原來老師接到鴨媽媽的邀請，讓咱小朋友到鴨媽媽家去做客。因為鴨媽媽家開了一個點心店。她的點心店今天開業(yè)了。今天她想請咱小朋友去品嘗各種小點心。老師知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有禮貌呀。

5、聽音樂開著車，來到鴨媽媽家門口。先敲門，見到鴨媽媽后，引導幼兒先說出：鴨媽媽，你好。當鴨媽媽請小朋友品嘗點心時，引導幼兒說出：謝謝你，鴨媽媽。吃完點心后，引導幼兒說出“鴨媽媽，再見。”

6、小朋友，今天的天氣特別好，咱們出去做“小猴摘桃”的游戲吧！幼兒戴上小猴的頭飾，隨音樂走出活動室。

活動反思：

本節(jié)教育活動，從內容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。課的開始，先用動畫圖片――雞媽媽，將幼兒的注意力集中起來。接下來的是錄音機里雞媽媽的話，又吸引了幼兒。

在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標，將禮貌做客貫穿于整個教育活動中，這樣，不僅使幼兒獲得了快樂，同時使幼兒懂得了基本的禮貌用語。

健康《大家一起來刷牙》

托班教案

活動目標

1.知道刷牙能保護牙齒。

2.會模仿成人刷牙。

活動準備

1.課件—正確的刷牙順序

2.MP3：刷牙歌

3.教具--牙刷

活動過程

一、播放課件：正確的刷牙順序

請寶寶欣賞，吸引寶寶的注意。

二、邊念歌詞，邊帶領寶寶徒手模仿刷牙動作。

1.示范刷牙的正確方法：

刷門牙的時候要上下刷，刷牙槽的時候要來回刷。

2.刷完牙齒后詼諧地表現(xiàn)吐水的'動作

引發(fā)寶寶已有的漱口經(jīng)驗，激發(fā)寶寶模仿刷牙的興趣。

三、請寶寶拿著做好的牙刷伴隨歌曲做動作，

告訴寶寶刷牙能夠保護牙齒。

雞媽媽的蛋寶寶（托班綜合）

活動目標：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。

活動準備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個，生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。

活動過程：

環(huán)節(jié)任務 操作要點

集中注意

激發(fā)情感

1、教師出示ji媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個ji媽媽?

2、今天兩只ji媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?

3、我們幫她們找找吧!

1、找尋ji蛋

區(qū)分ji蛋

教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)

2、你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?

3、粉紅色的是這只ji媽媽的孩子，綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!

1、豐富認知經(jīng)驗

ji媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!

2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?

3、我們要多吃ji蛋，ji蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!

設計意圖：

1、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預設了這樣一個活動。通過活動擴大幼兒的認知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。

2、在活動中環(huán)節(jié)中設計了區(qū)分歸類這一內容，初步融入粗淺的數(shù)學內容，做到學科的整和。

3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。

托班體育：小兔找蘿卜

活動目標：聯(lián)系雙腳跳的動作

環(huán)境和準備：藤圈若干當蘿卜地，皮球當蘿卜，放置圈內.

玩法：

一、幼兒當小兔，練習雙腳跳.

二、游戲開始，教師念兒歌帶小兔往蘿卜地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到蘿卜地。到了蘿卜地，模仿拔蘿卜動作，抱著大蘿卜，一二一二跳回家。

三、老師用兒歌引導：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱著到蘿卜，一二一二跳回家。

四、教師在幼兒跳的過程要關注鼓勵，不能著急。

第五篇：班隊活動—找朋友

同學們，你們喜歡交朋友嗎？你有哪些好朋友呢？有的人朋友特別多，而有的人朋友卻很少。這是為什么呢？今天我們來上一節(jié)特別的班隊活動課，這節(jié)課的主題就是“找朋友”。本節(jié)課以活動為主，我們將會在活動中學會如何交朋友。首先我們先來做個小游戲，活躍一下氣氛：

一、《雨點變奏曲》

游戲目的：調動課堂氣氛，熱身游戲 游戲形式：不限，人數(shù)越多效果越好。操作程序：

1、宣布游戲開始。

2、先后引導大家以如下方式發(fā)出聲音：

1）跺腳———“雷聲”

2）手指互相敲擊———“小雨”

3）巴掌輪拍大腿———“中雨”

4）大力鼓掌———“大雨”

5）鼓掌加跺腳———“暴雨”

4、開始引導大家合奏一曲“雨點變奏曲”：

“烏云密布，一道閃電劃過，雷聲開始轟隆了，又一道閃電，又一陣雷聲（要有漸強漸弱的變化，下同），小雨噼噼啪啪地下來了，行人慌忙躲避；很快地，小雨變成了中雨??變成了大雨??又是一陣雷聲，暴風雨來啦！又是一陣雷聲，大雨傾盆，雨漸漸地變小了，變成中雨，變成小雨??一陣又一陣雷聲，大雨又降臨了！但僅僅一會兒，雨過天晴啦！最后，讓我們以暴雨的掌聲為自己祝賀一下

二、千千結

活動目標：促進學生之間的溝通、信任、協(xié)作，增加同學之間的合作能力，建立信任感，培養(yǎng)同學共同解決問題的能力。

游戲規(guī)則：將全班同學分成兩組，讓兩組同學分別拉成一個圈，請同學們記住自己的左手、右手分別拉的是誰。認清后讓同學們放手，讓同學們在圈子里自由隨意地走動。組織者說“停”，圈內所有的同學必須停止走動，保持原地不動，讓同學們伸出自己的左手、右手尋找原來拉手的伙伴，如果距離太遠拉不到，可以允許參與學生小幅直線走動，到拉到手為止。拉好手后形成了一個人“結”，組織者要求同學們在不放手的情況下解開這個結，恢復到原來的大圓圈，聽清楚要求后宣布解結開始。哪個組先解開結就算贏，輸?shù)哪墙M就要受到懲罰，備注：人數(shù)不可過多，以免混亂；參與者再分開時不可離左右伙伴過近，否則減少趣味性。兩組同學的比賽時間要同時，不然就沒可比性了。分享：

1、你們是怎樣成功解開千千結的？

2、你覺得解開這個結最關鍵的是什么？

三、收獲“糖彈”

一、活動目的：學會人際溝通的技巧，掌握人際和諧的法寶。

二、活動時間：大約需要15分鐘。

三、活動道具：紙、筆。

四、活動場地 以室內為宜。

五、活動程序

1．給每位同學發(fā)三張紙；

2．5分鐘后大家把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈”全部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”；

3．全班自由交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來。主持人詢問并全班分享：

（1）收到“糖彈”時與人目光接觸時的感覺是什么？（2）收到的“糖彈”是贊美還是指責？

（3）當你看到別人對自己的贊美，感受如何？

（4）你是否還有贊美想送出去？有的話下課可以送出去。

六、注意事項

1．可能每個人收到的“糖彈”不一樣多，主持人要關注收到較少的或根本沒有收到的學生。2．在制造“糖彈”時，主持人可以暗示同學們，贊美最好是獨特的。可以贊美熟悉的人、尊敬的人，也可以是剛認識的、需要鼓勵的人等。

3．發(fā)射“糖彈”時一定要有目光的交流和真誠的回應。

總結：你覺得應該怎樣做才能與別人友好相處？

答：真誠相處，信任他人

寬容、助人、溫和、自信、忍讓

學會欣賞贊美他人優(yōu)點、學習他人優(yōu)點

同學們說的都很好，老師總結了一些交朋友的小技巧，跟大家一起分享一下：

1、熱情，講究禮儀

2、真誠

（只有真誠待人。才能換來他人的真誠）

3、信任他人

（信任是坦率真誠的前提，只有信任他人，才會坦率真誠與之交往）

4、學會寬容大度

（寬容別人，是為了減輕自己的煩惱。原諒別人，就消除了自己的埋怨情緒，人際關系就增加了一份協(xié)調。處處埋怨別人的人，一肚子怨氣，就容易出言不遜，從而導致人際關系緊張。）

5、學會樂于助人（助人是合作的前提，是促進人際交往的動力。助人就是團結人，將來就會得到別人的幫助。相反，自私自利、損人利己就等于和別人絕交）

6、學會溫和

（態(tài)度溫和的人，遇事不慌，受挫不躁，不魯莽，不偏激）

7、學會忍讓豁達

（忍讓是為了友誼和團結，為了整體利益和長遠利益，最終既有利于他人，也有利于自己，當然，忍讓也要講技巧。你忍讓了，但是你也應該明確地讓對方知道你是有意忍讓，讓對方知道你的看法和立場，所謂“吃虧吃在明處”。以忍讓為前提的批評和交心，會收到良好的效果）

8、建立自信

（自信在人際交往中十分重要。缺乏自信的人，總認為別人看不起自己，把表揚看成是“嘲笑”，把善意的批評幫助看成是“整人”，其實是自卑感在作怪。我們應該看到，有缺點的人總是有自己的長處的，只要我們揚長避短，取長補短，就不應有任何自卑。）同學們，每個人身上都存在優(yōu)點和缺點，在交友中也會存在不足，正確培養(yǎng)自己的交友技巧，增強自己的交友信心，相信你一定能健康快樂地成長，并能收獲更多的友誼，更多的朋友。