第一篇：《無聲的朋友》教學設計。

四年級上冊思品：

《無聲的朋友》教學設計

【活動目標】

1．知道什么是公用設施，認識常見的公用設施并體驗公用設施的作用。

2．身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用、自覺愛護公用設施。

3．提出改進建議，開展一些力所能及的保護公用設施的活動，培養一定的社會責任感。【活動準備】

1．組織學生開展課前調查，調查身邊公用設施的使用現狀及其受到的危害和原因，寫出自己的看法，搜集生活中因損壞公用設施造成損害的事例。

2．教師前往各公共場所，調查身邊的公用設施，采集素材。

3．多媒體課件。【活動重難點】

重點：1．認識公用設施，知道其與人們的生活息息相關。

2．引導關注身邊的公用設施，認識破壞公用設施的危害性，替它們“說說話”。

難點：1．明白愛護公用設施人人有責，學會使用，自覺愛護。

2．激發學生的主人翁意識和社會責任感，培養學生主動參與社會的能力。課時：1課時 【教學過程】

一、認識身邊的“朋友”

1．認識特殊的朋友。

師：同學們，今天老師給大家帶來了一些特殊的朋友。瞧，他們來了！（課件出示GIF動畫：紅綠燈、電話亭、郵箱、垃圾桶、噴泉等）你能說出他們的名字嗎？

2．師：像這些朋友一樣，在公共場所供大家使用，為大家服務的設施我們把他們統稱為“公用設施”。（板書：公用設施）

3．拓展：像這樣的朋友，你的身邊還有哪些？

（課件播放學生常見的公用設施，讓學生進一步感受公用設施給你們帶來的方便、快樂。背景音樂為《永遠是朋友》）

二、感受“朋友”的作用

1．夸夸身邊的朋友。

師：在我們周圍，有許許多多的公用設施，它們默默地為我們服務，為我們的生活提供無盡的便利。那么，就讓我們結合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的公用設施。

2．小結拓展：是啊，正是因為公用設施的默默付出，我們的生活才更加方便，更加快樂，更加美好。你們看，他們就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊。（播放課件）

3．暢所欲言交流感受。

師：你們都看到了些什么？從中感受到什么

三、體驗“朋友”的煩惱

1．圖文結合，傾聽朋友的訴說。

師：是啊，我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝他們，愛護它們，可是我們的朋友在現實生活中的現狀又是如何呢？讓我們一起聽聽它們的訴說吧！（課件出示課文插圖和文字）

（1）角色模擬，同桌互相議一議，說一說。

（2）班上交流：角色模擬，體驗朋友的煩惱。

（3）師啟發：看了畫面，聽了它們的訴說，你們有什么想法？

（4）聯系生活：你曾經遇到過這種情況嗎？當時你的心情是怎樣的？

2．師簡單講述公用設施遭破壞帶來不便的親身經歷。

3．聯系生活實際，了解本地公用設施使用情況。

（1）學生匯報課前調查所得。（投影演示調查表)

師：也許這樣的事就發生在你我的身邊。課前老師布置大家在家長的陪同下調查我們學校或家庭附近的公用設施，你發現身邊有哪些公用設施朋友被無情的傷害了呢？

（2）教師隨機補充自己的調查到的情況，課件出示：破損廣告牌，壞的電話亭，扁的垃圾箱。

（3）師：這些無聲的朋友一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來不便，影響市容；重則會對人們的生命安全造成威脅，你聽——（播放《窨井蓋的哭訴》錄音）。

四、我替“朋友”說說話

1．師：同學們，聽到這樣悲劇的發生，看到我們的朋友生活得這么不安全，感受到那么多無聲的朋友遭受破壞的事例，你現在最想說的一句話是什么？

2．師：是啊！傷害了這些生活中無聲的好朋友，最終受傷害的其實是我們健康安全的生活，是我們自己！（課件出示這句話，師生齊讀）

3．師：可惜我們的朋友不會說話，讓我們用自己喜歡的方式替朋友說說話，好不好？

（1）學生進行角色換位，設想公用設施的自白，先在小組里說說，再說給大家聽。

（2）通過小品表演的形式替“朋友”說說話。

4．師：為了保護公用設施，我們國家和政府也制定了相關的法律法規。（課件出示課文插圖和小資料，師生齊讀。）

師：同學們，作為一名知法懂法的小公民，在實際生活中，我們究竟該怎么與無聲的朋友相處？我們又能為他們做哪些所能及的事呢？下面我們來想想辦法，出出金點子。

五、關愛“朋友”在行動

1．小組合作討論，提出一些保護公用設施的好點子，并記錄在教科書55頁的空白處。

2．小組推薦代表在班上交流。

3．師：大家的點子都很好，但這些金點子只有被有關部門采納了，才有實效。老師提些建議供大家參考，讓我們的金點子更好地發揮作用。

課件出示：

（1）可以按照居住地分組，給社區，村委會提建議。

（2）可以按照公共設施的類別，給相關的部門提建議。

（3）可以歸納總結成一份比較完整的，可行性強的建議書，提交市政部門，甚至主管城市建設的領導。

（建議學生課后自主選擇，自由組合，完成建議書。）

4．志愿者行動。

師：光提建議不行，我們還要付諸行動，為保護公用設施做些實事。你們說說，我們能做些什么？

（1）教師根據書上的活動指導，提供方案。（課件出示活動方案）

（2）學生自主結合，自發分組，討論活動計劃，師參與、指導。（背景音樂《少年少年祖國的春天》）

（3）各小組派代表交流活動計劃。

師小結延伸：同學們，你們的想法不僅切實可行，而且有創意。那么，就讓我們行動起來，為保護公用設施，為“構建和諧社會，創建文明安溪”盡一份責任吧！本周雙休日，老師將帶領同學們給我們學校附近的公用設施“洗洗澡”。老師將跟蹤考查，并將你們的表現記錄在成長記錄袋里，期末評出一批雛鷹之星小分隊。

板書設計：

無聲的朋友

愛護公共設施 愛自己

教學反思：

第二篇：我無聲的朋友——書

我無聲的朋友——書

從我識字起，書就成了我無聲的朋友，故事書、童話書、漫畫書、科普書、小說、詩歌??在我家的書柜、床頭、飯桌到處都是書，任我挑選。

有時，我的雙眼瞄到了一本中意的書，就飛快地將它抽出，以讓人驚訝的速度將它“吞”下。雖然我讀書的速度很快，但對讀過的書，我還會在以后一次又一次地重讀。每一次重讀，我都會有新的收獲。

晚上睡覺前，早晨上學前，是我看書的“美好時光”，特別是早晨媽媽給我扎辮子時，我一邊放松地讓媽媽扎辮子，一邊雙手捧書自由地看，真是太幸福了！反正只要我的眼睛和雙手空著，我一定要在手里抓一本書才感覺踏實。有時，我看書入了迷，連吃飯甚至穿鞋時也會用一只手抓著一本書，津津有味地看，只是爸爸媽媽經常要制止我。雖然爸爸媽媽一再阻撓，我還是會像一只堅持不懈的小書蟲一樣，再次偷偷抓起書，繼續有滋有味地“啃”起書來。爸爸媽媽也會陪我一起看書。在睡覺前，我們全家都會拿出一本書來看。媽媽通常會看《宋詞》之類的有優美詞句的書，爸爸愛看《人民文學》《價值的理由》之類的文學、哲學書。而我則愛看有趣的書，比如《小屁孩日記》。每當我翻開一本書，一幅幅精彩、生動的畫面就會浮現在腦海里，我仿佛進入了另一個世界，夢幻般的神奇。當然從書中我也學到了很多東西，比如在《兒童百科全書》里，我知道了有一種石頭叫做滑石，有一種動物叫藍鯨，有一種節日叫黑人節。書還能讓你的心情變好，因為書講述了另一個地方或另一個世界，讓一個寂靜的夜晚在你心里充滿生氣和活力。

書是我們的朋友，所以我們要愛護它，愛護一本書等于保護你的朋友，這個朋友將來一定會報答你的。我們每個人都有屬于自己的書朋友，有的多，有的少。書和人一樣，不分貴賤，但書和人一樣有好壞，想交好朋友，就要讀好書。我有一本叫《樹葉的心事》的書，這本書的內容豐富多彩，就像花兒一樣美，像泉水一樣清純，又像蜜糖一樣甜。跟這本書做朋友，你就覺得值！

通過讀書，我認識了更多的字，有了更豐富的知識，也懂得了更多的道理。現在，爸爸媽媽經常要向我“請教”關于動物的知識。我的作文也寫得越來越好了，從一年級起我就在《南方周末》等報刊發表文章了。讀書，給我的生活填上了絢麗的色彩！

書是一片海洋，字是無數的水滴，標點符號是微生物，而我們，則來當遨游在大海里的魚吧！

三年級:羅炳南

第三篇：《無聲的朋友》教案2

《無聲的朋友》教案

課時2：聽聽他們的訴說

教學目標

1.對身邊公共設施的使用現狀進行調查，學會正確使用、自覺愛護公共設施。2.出改進建議，開展一些力所能及的保護公共設施的活動，培養一定的社會責任感。

教學重難點

1.通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。2.引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。

教學過程

一、非常目擊。

1.出示生活中公共設施遭到破壞的影像或圖片。

2.教師：生活中你們還在哪些地方看到過這樣的場景？我們的好朋友——公共設施現在過得怎么樣？（學交流匯報課前的調查結果）

3.教師：我們每天都在享受著這些無聲的朋友提供的各種方便，我們應該感謝它們，愛護它們，讓它們發揮最大的作用。可是，它們的使用現狀真令人擔憂，請聽聽它們的訴說吧！

二、公共設施在哭泣。

1.呈現電話亭的哭訴（漫畫或者動畫故事）。幾位學生在電話亭上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟：“哎呀，我受不了啦，畫得我一身臟兮兮的，人們一看到我就皺眉頭，可惡的‘牛皮癬’，我疼死了??”。

2.××的自白。仿照上面“電話亭的哭訴”的形式，學生在前面交流調查結果的基礎上，通過“××的自白”介紹公共設施被損壞的情況及其危害性。

3.學生聽了公共設施的訴說后談自己的感受。

三、不該發生的故事。

1.多媒體呈現以下案例（或教師講述）：放學回家的路上，彬彬把小石頭皮當“足球”踢，飛起的石頭把路燈砸壞了。彬彬的媽媽勞累了一天，下班回家，卻因路燈壞了，看不清楚路而摔得滿身是傷。彬彬知道后難過得掉下淚來。

2.學生交流生活中發生的類似故事。3.深化認識。

四、實話實說。

1．教師：你平時是怎樣對待公共設施的，你有沒有損壞過公共設施呢？請你對著這些哭泣的公共設施實話實說，并說說以后你準備怎么做。

2．學生交流自己的想法。

五、點子總動員。

1.公共設施被損壞得這么嚴重，那我們能為它們做些什么呢？（小組討論，提出一些保護公共設施的好點子，并記錄在教科書第55頁的空白處）

2.全班交流。

3.教師：大家的點子都很好，但這些金點子只有被有關部門采納了，才有實效。下面我們來想想辦法，讓我們的金點子更好地發揮作用。

（1）可以按照居住地分組，給社區、村委會提建議。（2）可以按照公共設施的類別，給相關的部門提建議。

（3）可以歸納總結成一份比較完整的、可行性強的建議書，提交市政部門，甚至主管城市建設的領導。

第四篇：朋友之間教學設計

《朋友之間》教學設計

藁城區通安小學 馬永艷

《朋友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊第一單元中主題“你我同行”中的第2課，這課主要的話題有“我和朋友”“友誼樹”。

1、“我和朋友”這個話題是讓學生感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。教材通過讓學生回顧自己與好朋友之間快樂和難忘的事，感受朋友的重要性，并通過用詩歌和圖畫，以比喻的形式來幫助學生更好地感悟朋友的內涵。

2、“友誼樹”是讓學生結合自身經歷，列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼。

3、教材中所選“朋友”的故事，是課文內容的拓展深化，旨在引導學生進一步明白什么樣的朋友才是真正的朋友。

學情分析：

十二三歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等，本課從高年級學生獨有的視角出發，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待、相互理解的可貴”，使學生懂得朋友之間要建立真正的友誼。

教學目標：

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、教學過程：

一、創設問題情境，激發情感 【出示教師合影照片】

師：今天老師要在大家面前曬曬我的幸福，請看這張照片，這是今年春節我和我的三個最要好的朋友，我們四家的聚餐合影。二十六年前因為緣分我們上了同一所初中，被分到同一個班級，就像你們一樣，在相處的日子里，我們互相幫助，互相關心，慢慢的成了無話不談的好朋友。同學們你們有自己的好朋友，這節課我們就一起聊聊“朋友之間”的話題。（出示課題）

活動一 好朋友推介會

剛才我讓大家認識了我的朋友，我也想認識認識你們的朋友。我們來搞一個“好朋友推介會”吧！請看活動要求：請大家用你喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友。（猜一猜、講故事、展示照片、和朋友合作表演等方式）懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切的感受到，有朋友真的很快樂，有朋友真好。

活動二 我心中的朋友

朋友在我們生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候帶來快樂，在我們需要幫助的時候伸出援助的雙手。有人說：“朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；……”那么在你的心目中，把朋友比作什么？（結合生活實際說說為什么這樣比喻？）學生寫一寫，然后交流。

師：有朋友真好！我班同學真有才，都成了小詩人了，看老師把大家的杰作組成了一首詩歌，讓我們一起來深情地讀一讀，用心品味擁有朋友的快樂吧!活動三 讓友誼之樹常青

說起“朋友”這個詞很輕松，但是真正的去體驗它、感受它、實踐它，卻并不容易。接下來我們讀一個故事思考：是什么破壞了他們之間的友誼。(自私)我們大家來幫幫瘦子，在和朋友遇到困難和危險的時候應該怎么做才會不傷害他們之間的友誼？（互相幫助、舍己為人、先人后己）

我們在和朋友交往的時候也難免會發生不愉快的事情，不僅會給雙方帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。下面我們在小組中講講發生在你和朋友之間的不愉快的事情，并說說是什么行為造成的？把它總結下來寫在毛毛蟲升上。（欺騙、自私、不承認錯誤、背后說壞話、不守信用）這些行為像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。我們怎樣才能把這些毛毛蟲消滅掉，讓友誼之樹長青呢？我們大家快來出出主意吧！

你認為朋友之間要建立真正的友誼，應該怎樣相處呢？（理解、幫助、寬容、信任）這些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使他枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實。愿我們的友誼之樹永遠長青。活動四：友情宣言

還有兩個多月，我們就要告別母校，告別老師，小學畢業了。畢業后很多同學也可能不會在同一個班級，甚至不在同一個學校。六年的生活將成為回憶。此時此刻你一定有許多話要對朋友說，那就大聲說出來吧！

同學們，在我們現場還有一位你們的大朋友，是他教給我們知識，教會我們做人，他就像媽媽一樣無微不至的關心著我們。同學們全體起立，深深地向老師鞠一個躬，并大聲地說一聲“老師您辛苦了”。

二、播放歌曲，升華主題

1、師：千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們永遠是朋友。相信我們今天的交流，將會在你們未來的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。最后老師想用毛阿敏的歌結束我們這節課的學習交流。

2、學生欣賞歌曲《永遠是朋友》。

第五篇：和朋友在一起教學設計

第四課

友誼與成長同行 第一框

和朋友在一起

學習目標：

1、情感態度價值觀：能感受到并接納自己和他人對友誼的渴望，能感受到友誼的力量和美好。

2、知識目標：了解自己的交友狀況，知道友誼的重要影響。

3、能力目標：能覺察、反思自己的人際狀況，覺察自己對友誼的期待，培養自我覺察、反思的能力。

學情分析 ：學生升入初一后,朋友圈發生顯著變化,小學時的好朋友因為升學暫時分開,身邊的新同學剛剛認識,還不是很熟悉,朋友圈的變化在學生的心靈掀起波瀾,學生對新環境下的建立友誼充滿渴望。

學習重點：梳理自己的交友狀況，感受友誼的力量和美好。學習難點：明確梳理自己朋友關系的意義。教法與學法：

閱讀自學法、活動激趣法、合作探究法、多媒體輔助教學法等。學習時間：1課時 學習課型：新授課 學習過程

師生問好。

師：今天開始我們進入第二單元的學習。請打開目錄，讀出第二 單元的標題。這一單元包括幾課內容？請讀出課題和每課的框題。如果讓你選擇一個詞作為本單元的學習主題，你會選擇哪個詞？

是的，友誼就是我們這一單元的學習主題。請打開第四課《友誼與成長同行》，你的預習關的沖關任務之一“列框圖，記四題”完成了嗎？有沒有在課題旁邊的空白處列出本課的知識框圖？很高興地看到大部分同學已經完成了這項任務，沒有完成的同學請現在做，已經列好的請齊讀。

第四課的引言中有這么一段，請看屏幕并齊讀。其中“以文會友，以友輔仁。”你能讀懂嗎？預習關的沖關任務之二“查名言，增感悟”你做了嗎？能不能說說你對這句名言的理解？

（四顧無人舉手）看來你們都很忙，今天我來告訴你們吧，希望下次你們能把這項預習任務也踏踏實實地做好。這句名言是說君子通過文章學問或是道義來結交朋友，通過朋友來培養自己的美德。主要是想讓我們感悟什么的重要？對，是友誼的重要，朋友的重要。

這節課我們主要學習第一框題《和朋友在一起》，你了解“朋友”嗎？先讓我們來認識“朋友”。

多媒體出示古人對朋友的別稱和現代對朋友的稱呼，與同學一起認識形形色色的“朋友”。

對朋友有了這么多的認識之后，請打開課本P38，運用你的經驗，快速做出選擇。

從你們的選擇可以看出，大部分同學都選了同伴，可見外面的世界如此廣闊，我們渴望有人相伴一起飛翔，伙伴、同學、朋友，成 為我們生命中越來越重要的部分。在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？你梳理過自己的朋友圈嗎？你了解自己的交友狀況嗎？現在就來曬哂我的朋友圈吧。

探究與分享一

曬曬我的朋友圈

多媒體出示“曬曬我的朋友圈”，學生對自己的朋友圈進行梳理，完成課本P39“我的朋友圈”圖，覺察自己交友范圍和交友深度的變化。師在教室查看并對學生作相應的指導，幫助其對自己的交友狀況有更多的覺察和了解。

完成“我的朋友圈”后，請思考隨著年齡的增長,你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？請愿意交流的學生分享自己的發現。師出示多媒體總結大家在交友方面的變化，引出P40正文內容。師：經常對自己的朋友關系做些梳理，我們可以更好的察覺自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。交朋友也是一門學問，需要智慧。關于交友的智慧我們將在第五課學習。如果你很想掌握這些智慧，交到更多的好朋友，可以先去預習第五課的內容。現在我們來學習第二目《友誼的力量》。

朋友對你的影響大嗎？讓我們來感受朋友的“洪荒之力”。

探究與分享二：感受朋友的“洪荒之力”

多媒體出示“朋友影響力”圖，請一位同學讀出課本P40的填寫要求。多媒體出示我填寫的朋友影響力圖，與同學分享朋友對我的影 響，同時也給同學作個示范。學生填寫，師在教室查看并作相應指導。朋友的影響可能是正面的，也可能是負面的，都可以寫出來。請學生交流朋友對自己的影響。引導學生讀出課本P41的正文：朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

多媒體出示“朋友的力量”，學生齊讀名言，感悟朋友的重要。感受了朋友的“洪荒之力”，再來看看四幅場景，你有過類似的經歷嗎？說說你和朋友的那些事兒，分享朋友帶來的溫暖和感動。

探究與分享三：我和朋友的那些事兒

請同學依次讀出課本P42的四幅場景，邊讀邊說說自己和朋友的故事，與大家分享有朋友相伴的溫暖與感動。

學生發言后，師引導學生用課本語言總結朋友的力量。朋友，見證了我們的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。朋友豐富了我們的生活經驗，讓我們更深刻地體悟生命的美好。

朋友固然重要，但是我們交朋友也要有所選擇。如孔子所言：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這是告訴我們要交正直、誠信和見識廣的朋友。因為“近朱者赤，近墨者黑。”所以益友當親，損友當絕。多媒體出示以上三句話，提醒同學交友要慎重。課堂小結

請同學說說本節課的收獲與感想。利用PPT小結本節主要內容。課堂檢測

精選四道選擇題，請同學們在規定時間內完成。請學生說出自己的答案，并說說理由。課后拓展

多媒體出示，有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”你同意這個觀點嗎？結合自己或是名人的經歷談談感受。也可以將自己的感受寫出來與大家分享。老師寄語

多媒體出示“人生如歌，友誼是樂曲中最動聽的樂章；人生如畫，友誼是畫面中最美妙的色彩；人生如詩，友誼是詩篇中畫龍點睛之筆。”真正的朋友能帶給我們溫暖、支持和力量，能幫助我們改正缺點獲取進步，能讓我們感受到生活的美好。學生齊讀。

師：祝愿各位同學在人生的旅途中，與朋友相伴同行，讓友誼照亮我們的生活之路。尾聲

多媒體出示歌曲《朋友》的歌詞，請兩位同學上臺領唱，在歌聲中結束本課的學習。

課后任務

1、完成能力培養與測試第四課第一課時（必做）

2、結合自己或是名人交友的經歷談談感受。也可以將自己的感受寫出來與大家分享。（選做）

板書設計

第四課

友誼與成長同行 第一框

和朋友在一起

認識“朋友”——朋友的別稱

曬曬我的朋友圈——了解自己的交友狀況

感受朋友的洪荒之力——朋友的力量 我和朋友的那些事兒——朋友的溫暖 益友當親，損友當絕——慎重交友

課堂練習請你選擇：

1、自從內向的小紅交了外向的小燁這個朋友后，她整個人好像變了似的：以前不愛與人交流，上課不敢舉手發言，現在主動與人打招呼，在課堂上也能積極發表自己的見解。這說明（A）

A、朋友對一個人影響很大 B、小紅模仿著小燁的一切

C、我們常關注朋友的有趣事情確

D、好朋友有一致的外在表現

2、孔子曰：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這句話告誡我們在交友時，要選擇-----------做朋友。（D）

A、講“哥們義氣”的 B、與自己志趣相投的人

C、經常說 自己好話的人

D、正直、誠信、見識廣的人

3、“友情使歡樂倍增，使痛苦減半”，“沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。”可見（D）

A、有了友情，萬事無憂

B、友情能排解孤獨

C、友情使歡樂永存，使痛苦蕩然無存 D、友情是人的一種精神需要

4、古人說過：“人生得一知己足矣。”這句話的意思是（A、交到一個好朋友很不容易，我們要學會珍惜

友的圈子小一些無妨，有一個朋友就足夠了

C）

B、朋