第一篇：《和朋友在一起》 教學設計

《和朋友在一起》 教學設計

阜新市第十二中學

郭春才

一、《教材分析》

本課是人教版《道德與法治》七年上第二單元第四課“友誼與成長同行”的第一框，屬于人生觀教育的內容。教材的內容立足于七年級剛入學生的認知水平，遵循初中學生身心發展的規律，在中國夢主題教育的背景下, 將中國夢有效融入中學生理想信念教育實踐中。以圖文并茂的方式對學生進行理想、信念的正面引導，以社會主義核心價值觀為引領，注重觀念認識、體驗內化、踐行反思相融合，為學生的成長服務。本課的學習內容可以幫助七年級學生盡快適應初中生活節奏，明確學習目標和人生發展目標，為之后的學習和成長打下堅實的思想基礎。

二、《學情分析》

中學階段是確立人生理想的重要時期，剛進入初中的學生世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，面對未來也沒有科學的規劃。我們現在身處一個快速變革的時代，信息量多，但是誘惑也多，如果沒有正確的引導，學生很容易迷失前進的方向。一些學生缺乏信仰或信仰呈現世俗化。例如，對激烈的升學競爭難以適應，對現實感到失望，甚至厭學，還有些中學生對理想教育反感，只重視個人物質生活利益的追求。他們不談理想，不要信仰，更不愿為偉大理想而獻身，理想信念趨于淡化。結合社會主義核心價值觀，對學生進行正面的、有意義的理想教育和引導，為他們樹立理想提供寬廣的視野和豐富的內涵。

三、《學習目標》

情感、態度與價值觀目標：培養尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。

能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量。

四、《重點難點》 重點：友誼的力量。

難點：學會處理交友中遇到的各種問題。

五、教學過程 導課環節：新聞播報

要求四個學習小組搜集有關朋友之間發生故事的新聞，進行加工播報。

導課環節的設計意圖：通過新聞播報形式，每一合作小組都有兩名同學負責，置于“小組討論”和“交流展示”環節，先播報內容，然后聯系當堂課所學，組內交流自主感知、領悟或設置問題組間合作探究。可以激發學生的興趣，快速進入學習情境，導出課題，師：（關注時事，立足校園，橫觀國內，放眼世界）通過新聞播報導入生成問題

師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。學生講朋友關愛自己的事例。

師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。

板塊一：自學互研我能行（板書）

(一)自主預習（閱讀教材38頁至43頁，疑難問題用有色筆畫出來！注意：組長一定要協調好，關注本組學困生）

1．伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。

3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。

設計意圖：本版塊設計意圖就是發揮小組自主學習的作用，在小組長組織下小組成員各抒己見得出結論。組織學生反思交流：隨著年齡的增長，自己在交友的范圍、與朋友的活動內容方面所發生的變化。引導學生了解并反思自己的 交友現狀，正確認識友誼，為自己今后的人際交往做準備。

第二環節：合作探究我組強(板書)知識模塊一我的朋友圈

探究一：教材P38運用你的經驗及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。

(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。

(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？

(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？ 【教師提示：前3問據實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。】 探究二：教材P40探究與分享

(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？

【教師提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。知識模塊二友誼的力量】 探究三：教材P40下面探究與分享

(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？

【教師提示：(1)學生根據實際情況完成圖。(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。】

探究四：教材P42探究與分享

這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？

【教師提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據實際情況回答。】

探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？

(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。” 你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。

【教師提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。

(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。】 設計意圖：通過對教材材料的研讀，認識到材料對正文的理解的作用特別重要，通過對材料的分析研讀，認清在人生道路上不同朋友的作用的重要性！讓學生懂得我們的成長需要友誼，友誼是我們健康快樂成長、不斷進步的重要保證，從而正確認識友誼對下一個版塊起承上啟下的作用。

第三環節交流展示生新知（板書）1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

設計意圖：通過競爭機制完善知識的消化理解。讓學生懂得朋友對一個人的重要影響。第四環節當堂演練達成目標

1．從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)A．朋友怎么做，我們就怎么做 B．朋友對一個人的影響很大

C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友 D．真正的朋友應該分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”對這句話的理解不正確的是(C)A．友情是我們必不可少的心理“營養” B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福 C．擁有了友情我們就將擁有一切 D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)A．中學生缺乏友情 B．中學生交友不講原則 C．中學生出現濫交朋友現象

D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養

4．學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。

張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。

小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。

(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。(3)日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關系？

【提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。

(2)張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發表看法，要等適當的機會，語氣要隨和；等等。(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。】

設計意圖：通過版塊可以加深對教材的消化和理解，使之上升為高尚行為！

第五環節課后反思有提高 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑： 第六環節課堂小結：

1、多媒體播放歌曲《永遠是朋友》

2、“千里難尋是朋友”,正如歌曲里唱的那樣，人生路上，難得友情伴我行，友誼，像一股清泉，浸潤著我們的心田；像一縷春 風，撫慰我們的心靈。好朋友會讓我們的生活變得更加豐富多彩，一份快樂與朋友分享就變成兩份快樂，一份痛苦與朋友交流就會成為半份痛苦。多和好朋友相處你會得到更多快樂。讓我們珍惜友誼、永遠做好朋友吧！板書設計(一)我的朋友圈

1．伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。

（二）友誼的力量

1．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

2．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

3．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。

第二篇：和朋友在一起教學設計

第四課

友誼與成長同行 第一框

和朋友在一起

學習目標：

1、情感態度價值觀：能感受到并接納自己和他人對友誼的渴望，能感受到友誼的力量和美好。

2、知識目標：了解自己的交友狀況，知道友誼的重要影響。

3、能力目標：能覺察、反思自己的人際狀況，覺察自己對友誼的期待，培養自我覺察、反思的能力。

學情分析 ：學生升入初一后,朋友圈發生顯著變化,小學時的好朋友因為升學暫時分開,身邊的新同學剛剛認識,還不是很熟悉,朋友圈的變化在學生的心靈掀起波瀾,學生對新環境下的建立友誼充滿渴望。

學習重點：梳理自己的交友狀況，感受友誼的力量和美好。學習難點：明確梳理自己朋友關系的意義。教法與學法：

閱讀自學法、活動激趣法、合作探究法、多媒體輔助教學法等。學習時間：1課時 學習課型：新授課 學習過程

師生問好。

師：今天開始我們進入第二單元的學習。請打開目錄，讀出第二 單元的標題。這一單元包括幾課內容？請讀出課題和每課的框題。如果讓你選擇一個詞作為本單元的學習主題，你會選擇哪個詞？

是的，友誼就是我們這一單元的學習主題。請打開第四課《友誼與成長同行》，你的預習關的沖關任務之一“列框圖，記四題”完成了嗎？有沒有在課題旁邊的空白處列出本課的知識框圖？很高興地看到大部分同學已經完成了這項任務，沒有完成的同學請現在做，已經列好的請齊讀。

第四課的引言中有這么一段，請看屏幕并齊讀。其中“以文會友，以友輔仁。”你能讀懂嗎？預習關的沖關任務之二“查名言，增感悟”你做了嗎？能不能說說你對這句名言的理解？

（四顧無人舉手）看來你們都很忙，今天我來告訴你們吧，希望下次你們能把這項預習任務也踏踏實實地做好。這句名言是說君子通過文章學問或是道義來結交朋友，通過朋友來培養自己的美德。主要是想讓我們感悟什么的重要？對，是友誼的重要，朋友的重要。

這節課我們主要學習第一框題《和朋友在一起》，你了解“朋友”嗎？先讓我們來認識“朋友”。

多媒體出示古人對朋友的別稱和現代對朋友的稱呼，與同學一起認識形形色色的“朋友”。

對朋友有了這么多的認識之后，請打開課本P38，運用你的經驗，快速做出選擇。

從你們的選擇可以看出，大部分同學都選了同伴，可見外面的世界如此廣闊，我們渴望有人相伴一起飛翔，伙伴、同學、朋友，成 為我們生命中越來越重要的部分。在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？你梳理過自己的朋友圈嗎？你了解自己的交友狀況嗎？現在就來曬哂我的朋友圈吧。

探究與分享一

曬曬我的朋友圈

多媒體出示“曬曬我的朋友圈”，學生對自己的朋友圈進行梳理，完成課本P39“我的朋友圈”圖，覺察自己交友范圍和交友深度的變化。師在教室查看并對學生作相應的指導，幫助其對自己的交友狀況有更多的覺察和了解。

完成“我的朋友圈”后，請思考隨著年齡的增長,你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？請愿意交流的學生分享自己的發現。師出示多媒體總結大家在交友方面的變化，引出P40正文內容。師：經常對自己的朋友關系做些梳理，我們可以更好的察覺自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。交朋友也是一門學問，需要智慧。關于交友的智慧我們將在第五課學習。如果你很想掌握這些智慧，交到更多的好朋友，可以先去預習第五課的內容。現在我們來學習第二目《友誼的力量》。

朋友對你的影響大嗎？讓我們來感受朋友的“洪荒之力”。

探究與分享二：感受朋友的“洪荒之力”

多媒體出示“朋友影響力”圖，請一位同學讀出課本P40的填寫要求。多媒體出示我填寫的朋友影響力圖，與同學分享朋友對我的影 響，同時也給同學作個示范。學生填寫，師在教室查看并作相應指導。朋友的影響可能是正面的，也可能是負面的，都可以寫出來。請學生交流朋友對自己的影響。引導學生讀出課本P41的正文：朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

多媒體出示“朋友的力量”，學生齊讀名言，感悟朋友的重要。感受了朋友的“洪荒之力”，再來看看四幅場景，你有過類似的經歷嗎？說說你和朋友的那些事兒，分享朋友帶來的溫暖和感動。

探究與分享三：我和朋友的那些事兒

請同學依次讀出課本P42的四幅場景，邊讀邊說說自己和朋友的故事，與大家分享有朋友相伴的溫暖與感動。

學生發言后，師引導學生用課本語言總結朋友的力量。朋友，見證了我們的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。朋友豐富了我們的生活經驗，讓我們更深刻地體悟生命的美好。

朋友固然重要，但是我們交朋友也要有所選擇。如孔子所言：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這是告訴我們要交正直、誠信和見識廣的朋友。因為“近朱者赤，近墨者黑。”所以益友當親，損友當絕。多媒體出示以上三句話，提醒同學交友要慎重。課堂小結

請同學說說本節課的收獲與感想。利用PPT小結本節主要內容。課堂檢測

精選四道選擇題，請同學們在規定時間內完成。請學生說出自己的答案，并說說理由。課后拓展

多媒體出示，有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”你同意這個觀點嗎？結合自己或是名人的經歷談談感受。也可以將自己的感受寫出來與大家分享。老師寄語

多媒體出示“人生如歌，友誼是樂曲中最動聽的樂章；人生如畫，友誼是畫面中最美妙的色彩；人生如詩，友誼是詩篇中畫龍點睛之筆。”真正的朋友能帶給我們溫暖、支持和力量，能幫助我們改正缺點獲取進步，能讓我們感受到生活的美好。學生齊讀。

師：祝愿各位同學在人生的旅途中，與朋友相伴同行，讓友誼照亮我們的生活之路。尾聲

多媒體出示歌曲《朋友》的歌詞，請兩位同學上臺領唱，在歌聲中結束本課的學習。

課后任務

1、完成能力培養與測試第四課第一課時（必做）

2、結合自己或是名人交友的經歷談談感受。也可以將自己的感受寫出來與大家分享。（選做）

板書設計

第四課

友誼與成長同行 第一框

和朋友在一起

認識“朋友”——朋友的別稱

曬曬我的朋友圈——了解自己的交友狀況

感受朋友的洪荒之力——朋友的力量 我和朋友的那些事兒——朋友的溫暖 益友當親，損友當絕——慎重交友

課堂練習請你選擇：

1、自從內向的小紅交了外向的小燁這個朋友后，她整個人好像變了似的：以前不愛與人交流，上課不敢舉手發言，現在主動與人打招呼，在課堂上也能積極發表自己的見解。這說明（A）

A、朋友對一個人影響很大 B、小紅模仿著小燁的一切

C、我們常關注朋友的有趣事情確

D、好朋友有一致的外在表現

2、孔子曰：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這句話告誡我們在交友時，要選擇-----------做朋友。（D）

A、講“哥們義氣”的 B、與自己志趣相投的人

C、經常說 自己好話的人

D、正直、誠信、見識廣的人

3、“友情使歡樂倍增，使痛苦減半”，“沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。”可見（D）

A、有了友情，萬事無憂

B、友情能排解孤獨

C、友情使歡樂永存，使痛苦蕩然無存 D、友情是人的一種精神需要

4、古人說過：“人生得一知己足矣。”這句話的意思是（A、交到一個好朋友很不容易，我們要學會珍惜

友的圈子小一些無妨，有一個朋友就足夠了

C）

B、朋

第三篇：和朋友在一起 教學反思

《和朋友在一起》課后反思

高興中學 尹良英

學生升入初一后,朋友圈發生顯著變化,小學時的好朋友因為升學暫時分開,身邊的新同學剛剛認識,還不是很熟悉,朋友圈的變化在學生的心靈掀起波瀾,學生對新環境下的建立友誼充滿渴望。

好的開頭能迅速活躍課堂，在第一時光抓住學生的注意力，引人入勝，激發學生的學習興趣；精彩的材料能扣緊教學主題，啟發學生，讓學生愿意去想愿意去講；別出心裁的課堂設計讓學生無暇分心，緊跟老師思路，暢游知識海洋，簡單感悟生活，學會做人。在《和朋友在一起》這節課上，開始通過聽《朋友》這首歌，引起學生們的共鳴。

思想品德素質教育的主渠道仍是課堂教學，使學生較好地掌握，務必堅持“老師為主導、學生為主體”教學原則，創設良好課堂環境，才能提高教學效率。教學形式多樣，應根據不一樣資料，結合學生實際，采用不一樣教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取何種方式，因此，只要與學生活有關，都要學生反省自我的行為，引導他們學著解決遇到的問題。

透過多媒體能夠把一些新聞報道、記錄片以及反映實際的圖片、數據、視頻片段與道德與法制課的資料有機結合起來，這樣一來就能夠增加信息總量，反映時代脈搏，豐富教學資料，而且用事實說話，實現超時空的信息再現，從而大大提高可信度。

一節課無論設計得多巧妙，材料用得多精彩，但如果學生不能夠在這個課堂中有所感悟，那么，這就不能夠說是一節好課，甚至不能夠說它是一節合格的課。我深深認識到，學生是否有感悟，這是我們難以預料的，因而，我們教師必須要隨機應變，不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。

本節課的不足之處在于，學生參與課堂的積極性很高，都想講述與朋友之間的故事，但課時有限，學生有意猶未盡之感。

第四篇：第二課和朋友在一起

第二課《和朋友在一起》

教學目標一：通過演唱歌曲，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。

教學目標二：讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力并感知3/4拍。

教學目標三：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態律動進行歌表演

教學目標四：通過音樂藝術的集體和表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

教學重難點：

1、通過演唱歌曲，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可愛

2、讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。教學時數：3課時

第一課時：

教學內容：〈拍皮球〉〈對不起沒關系〉

教學目標：通過演唱歌曲，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。

教學重點：通過音樂藝術的游戲，培養學生良好的合作意識。教學過程： 1游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學們可能會產生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關系。啟發學生用禮貌用語處理發生的事情。

2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞

3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發 學生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。

第二課時

教學內容：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

教學目標：能用自然好聽的聲音演唱歌曲；讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

教學重點：f.p在歌唱中的應用。教學過程：

1創設情景。老師播放課件《生日歌》問學生這是什么個，引出話題，通過表演歌舞來祝福。2結合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學生聽音樂自創舞蹈或做律動。如：圍成圓圈，高聲唱時手舉起來，輕聲唱時縮小圓圈放下手。

3鞏固知識（f ~p）。用已認識的f.p兩個記號要求來歌唱。4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》； 在歡樂氣氛中結束本課。

第三課時

教學內容：唱游《當我們同在一起》

教學目標：通過音樂藝術的集體和表演，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

教學重點：培養學生良好的合作意識。教學過程：

1看中感受，播放《當我們同在一起》，讓學生直觀的感受 2聽音樂讀歌詞 3用聽唱法背唱歌曲 4在歌唱中律動

5在歌唱中做游戲 ：圍兩個圓圈，一個順時針走，一個逆時針走，每唱完一句換一個方向。

6創編游戲。老師指導學生創編解開“千千結”的游戲

第五篇：我們在一起 教學設計

品德與社會三年級上冊 第二單元、我和我的學校

5、我和我的同學 第一課時

我們在一起

執教者：

教學目標：

情感目標：引導學生感受與同學之間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。能力目標：學會和同學平等相處、互相幫助。主動關心、幫助有困難的同學、伙伴。知識目標：知道熱心幫助有困難的同學是一種美德。

知道同學之間友愛互助的事例。教學過程：

一、游戲導入

同學們，不知不覺，大家在一起已經相處兩年多了，我們做一個小游戲，看你和你的同學熟悉不熟悉，好不好？

做小游戲：聽聲辨同學。

游戲規則：老師指定一名學生A作為火車頭，然后讓站在前面背向同學們，老師任意指一名同學B叫出A的名字，然后讓A猜誰叫的他（即猜B的名字），然后B同學再到前面，教師任意指生C叫出B的名字，讓B再猜，依次類推。

此游戲可以看同學們之間的了解程度，活躍氣氛。

二、同學們，通過剛才的游戲，我發現大家對自己的同學的聲音都很熟悉。看來大家都很了解自己的同學。那么你們在一起學習、玩耍，有哪些有趣或難忘的事呢？誰能給大家講一講？

學生回憶和同學相處難忘的事，暢所欲言。教師適當點撥。

三、對，大家在一起的時光是快樂的，健康的友誼就像繁茂的果樹一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實。

將綠色的大樹貼在黑板上。（用kt板制作）

四、和伙伴們在一起的時光是充滿快樂的，但是有時身邊會發生這樣的事情，同學們請看這里。播放課件。

出示幾幅動畫。（給同學起綽號、欺負小同學、不熱愛勞動等。）他們做的對嗎？為什么？

你在生活中見到過其它傷害同學友誼的事嗎？請在小組內交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學的真實名字。

（把小組同學總結的如不遵守秩序、不誠實等壞習慣或損害友誼的事例，寫在剪成黃樹葉、蟲子、或壞蘋果等形狀的卡片（教師下發）上，再把這些卡片貼在大樹上。請幾名組長給大家簡單說一說。）

教師歸納，記錄在課件上。

五、同學們，大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹變得枯萎了，讓我們趕緊想辦法來救救我們的友誼之樹吧！

小組想解決哪個問題，討論一下，把方法寫在紅蘋果卡片上。（比如通過道歉承認錯誤、交流諒解、要誠實、謙讓等。）

各小組表達或表演自己的見解，然后把卡片覆蓋在原來的壞蘋果卡片上。看，通過大家的努力，我們的友誼之樹又煥發了勃勃生機，并且碩果累累了。辨析：維護同學友誼，能不能危害他人利益或違反紀律？ 課件出示幾幅圖片。請同學辨析。

六、假如

我的同學在比賽中取得好成績。

我會對他說

我的好朋友這次沒考好，很傷心。我會對他說：

我的好朋友

我會

在生活中，我們可不能光說不練，要把我們之間的友誼好好的保持下去，把矛盾好好的化解，讓我們全體同學之間，沒有敵人，只有朋友。好不好？

七、讓我們拉起手來，齊讀兒歌。（配樂齊讀兒歌）

校

園

那里，有我們共同走過的足跡； 那里，有我們討論問題的身影； 那里，有我們嬉戲玩耍的痕跡； 那里，記載著我們成長的流程； 那就是我們共同的家-----校園。多像一幅

多彩而令人回味的畫面。