第一篇：道德與法治第一單元和朋友在一起教學設計(導學案)

道德與法治第一單元和朋友在一起教學設

計（導學案）

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。

能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。

知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量。【重點難點】

重點：友誼的力量。

難點：學會處理交友中遇到的各種問題。

情景導入生成問題

師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。

學生講朋友關愛自己的事例。

師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。

自學互研生成能力

(一)自主預習

1．伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。

2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。

3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。

(二)合作探究

知識模塊一我的朋友圈

探究一：教材P38運用你的經驗及P39探究與分享

(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。

(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。

(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？

(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？

答案提示：前3問據實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。

探究二：教材P40探究與分享

(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？

(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？

答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。

(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

知識模塊二友誼的力量

探究三：教材P40下面探究與分享

(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。

(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？

答案提示：(1)學生根據實際情況完成圖。(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。

探究四：教材P42探究與分享

這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？

答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據實際情況回答。

探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間

(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？

(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”

你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。

答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。

(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

1．從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)

A．朋友怎么做，我們就怎么做

B．朋友對一個人的影響很大

C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友

D．真正的朋友應該分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”對這句話的理解不正確的是(C)

A．友情是我們必不可少的心理“營養”

B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福

C．擁有了友情我們就將擁有一切

D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)

A．中學生缺乏友情

B．中學生交友不講原則

C．中學生出現濫交朋友現象

D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養

4．學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。

張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。21世紀教育網版權所有

劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。

小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。

(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。

(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。

(3)日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關系？

答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。

(2)張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發表看法，要等適當的機會，語氣要隨和；等等。

(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。

第二篇：七年級《道德與法治》上第三單元導學案

第三單元 師長情義

第六課 師生之間

第1課時 走近老師

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。能力目標：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。知識目標：了解老師職業特點，尊重老師的“不同”。【重點難點】

重點：了解教師職業特點。

難點：學會接納不同風格的老師。【教學過程】(一)自主預習

1．人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

3．教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。4．《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。

5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

7．無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(二)合作探究

知識模塊一 了解教師職業 探究一：教材P60運用你的經驗

(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？

(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？ 探究二：教材P61相關鏈接

從孔子、陶行知的言論中，你認識到了什么？ 探究三：教材P62探究與分享

(1)上圖從不同角度解讀了教師職業。關于教師職業，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？

(3)你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？ 知識模塊二 風格不同的老師 探究四：教材P63探究與分享

(1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異。(2)你如何看待這些差異？

探究五：教材P64探究與分享及方法與技能

(1)有的同學認可過去的老師而不接受現在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。

(2)在完成第(1)問的前提下，引導學生分享教材“面對風格不同的老師”。

（三）交流展示 生成新知

1．教師職業的重要性是什么？（教師職業的特點是什么？）

產生這些問1

2．時代的發展對教師的工作理念和工作方式提出了什么更高的要求？

3.為什么教師會呈現出不同的風格？

4.怎樣面對不同風格的老師？

（四）當堂演練 達成目標

1．每年的教師節，曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識 ②教我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是最完美無缺的人()A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④ 2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是()A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻精神的贊美 C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關系的肯定

3．明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是()A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》

4．在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于()①年齡、學識、閱歷的不同

②性格、情感的差異

③思維方式的差異 ④解決問題的方法和表達方式的不同

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④ 5．有的同學喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學喜歡見解獨到，理論聯系實際的老師；有的同學喜歡幽默開朗，風趣激情的老師??

(1)面對不同風格的老師，你是如何看待的？

(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風格的老師，面對不同風格的老師，我們應該怎么做？

(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

【課后反思】

第2課時 師生交往

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。【重點難點】

重點：正確與老師交往。

難點：學會正確處理與老師的分歧。【教學過程】(一)自主預習

1．教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。

2．面對老師的引領和指導，主動參與，勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。3．學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。

4．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進是師生交往的良好狀態。5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。

6．尊重老師，不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言行舉止中。7．在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。(二)合作探究

知識模塊一 教學相長

探究一：教材P65運用你的經驗

在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)探究二：教材P66下面閱讀感悟

從古希臘哲學家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？ 探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？ 知識模塊二 亦師亦友

探究四：教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發？

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 探究五：教材P69相關鏈接及方法與技能

(1)從毛澤東給徐特立的信和總書記在北京師范大學考察時講話內容，你共同體會到了什么？(2)當我們與老師發生分歧時，怎么辦？

（三）交流展示 生成新知

1．怎樣理解“教學相長”？（良好的教學關系有什么作用？）

2．中學生如何建立和諧的教學關系？

3.如何正確對待老師的表揚和批評？

4.師生交往的良好狀態是什么？

5.如何建立亦師亦友的師生關系？

6.為什么要尊重老師？

（四）當堂演練 達成目標

1．目前，在很多中學，老師和同學們的關系就像朋友一樣，校園到處體現著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到()A．沒有矛盾

B．相互幫助

C．有效溝通

D．距離適度 2．交往是一門藝術，溝通需要方法。在師生交往中，我們應該做到()A．學會角色互換 B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟 D．言聽計從

3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是()A．表揚是肯定，批評是蔑視 B．表揚是鼓勵，批評是鞭策 C．表揚是愛護，批評是放棄 D．表揚是溺愛，批評是打擊 4．“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當老師講課出錯時，不正確的做法是()A．合理地給老師提出意見和建議 B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯誤 D．當面指出，使老師難堪

5．老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學生理應尊敬老師，學會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。可在師生交往中，難免會有不和諧的音符閃現：

情景：小學路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批評。

(1)行為選擇：假如你是小強，你會怎么做？

(2)心動行動：當你被老師誤解或與老師意見發生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？

(3)真情寄語：畢業在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達對老師真誠的祝福。

【課后反思】

第七課 親情之愛 第1課時 家的意味

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。

知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。【重點難點】 重點：家的內涵。

難點：理解家的主要特點。【教學過程】(一)自主預習

1．一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。3．家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。

4．在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。5．在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內涵。

6．孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。(二)合作探究

知識模塊一 生命的居所

探究一：教材P71運用你的經驗

請合你的生活體驗，說說“家”是什么。探究二：教材P72相關鏈接及探究與分享(1)學生分享家庭關系確立的多種情形。

(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。探究三：教材P73閱讀感悟

(1)學生分享課本P73兩個故事。

(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么？ 知識模塊二 中國人的“家” 探究四：教材P73探究與分享

思考： 你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？ 探究五：教材P74探究與分享

(1)收集我國傳統文化中廣為流傳的“家規”“家訓”。(2)分析這些“家規”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承并發揚光大。探究六：教材P74相關鏈接，及P75方法技能(1)分享我國法律有關孝親敬長的法律規定。(2)學生分享P75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？

（三）交流展示 生成新知 1．家庭的內涵是什么？

2.家對我們來說意味著什么？（家對我們的成長有什么意義？）

3.為什么要孝親敬長？

4.如何孝親敬長？

（四）當堂演練 達成目標

1．有這么一句古話：子不教，父之過。這句話說明家庭具有()A．教育功能

B．撫育和贍養功能 C．人口生產功能 D．消費功能 2．“我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕??”，你對“家”的理解是()①家是我們溫馨的港灣

②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方

③家是我們情感的棲息地 ④家中有親人，家中有親情

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④ 3．“回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學生布置的“家庭作業”。老師這樣做的目的是()A．減輕學生的課業負擔，緩解學習壓力 B．從小學會自立自強，爭做家庭小主人 C．讓學生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式 D．體會父母辛苦，培養孝敬父母的美德 4．“國有國法，家有家規。”下列語句不適合作為“好家規”的是()A．居安思危，戒奢以儉

B．百善孝為先 C．人不為己，天誅地滅 D．不學禮無以立

5．中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀，而這個景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。(1)從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？

(2)在中國人的心目中，家是什么？

(3)在中國家庭文化中“孝”是重要的精神內涵，你打算如何做到孝親敬長？

【課后反思】

第2課時 愛在家人間

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式并不一樣，了解我們與父母發生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的沖突。【重點難點】

重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。【教學過程】(一)自主預習

1．每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。2．每個家庭的親情表現不同。

3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。5．互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。6．如果和父母發生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。(二)合作探究

知識模塊一 體味親情

探究一：教材P77探究與分享

找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關心不夠。第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。第三“碰”：我發現了家庭中存在著割舍不斷的親情。探究二：教材P78閱讀感悟

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”(1)學生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？ 知識模塊二 愛的碰撞

探究三：教材P79探究與分享(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？ 探究四：教材P80下面的探究與分享(1)結合下面的情境，填寫內容。

(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題？你希望父母更關注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經常給予你什么？按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。知識模塊三 溝通傳遞愛

探究五：教材P81下面的探究與分享

(1)如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。(2)反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。探究六：教材P82和父母溝通的技巧

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

（三）交流展示 生成新知 1.我們如何體味親情？

2.進入初中我們與家人關系發生了什么變化？

3.父母與子女產生愛的碰撞的原因是什么？（我們為什么會與父母產生沖突？）

4.我們如何增進與父母的交流與溝通？（如何化解與父母的的沖突?)

(四）當堂演練 達成目標

1．進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應該()A．認真傾聽，服從父母的一切安排 B．換位思考，體諒父母的良苦用心 C．保持沉默，不發表自己任何意見 D．積極交流，讓父母事事遷就自己 2．俗話說：“家和萬事興。”創建一個和諧家庭()A．我無可奈何，我父母太固執 B．需要父母、子女的相互溝通與理解 C．不是我單個人的事，我努力也無用 D．是父母的責任，與我們無關

3．王麗學習努力，但學習成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認為王麗應該()A．回避父母，不理不睬 B．一切聽從父母的意見 C．刻苦學習，把怨恨藏在心里 D．換位思考，主動溝通

4．周末，小雅寫了一會兒作業，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業去。”接下來，小雅要怎么辦？你認為最恰當的是()A．放下漫畫書，轉而打開電腦玩游戲 B．責問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？” C．扭頭回房，關上房門，不再理媽媽 D．對媽媽說：“我有點累了，想放松一下。”

5．(1)八年級學生萌萌喜歡寫日記、交朋友，可父母總是問東問西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免地產生了。

請回答怎樣化解與父母的沖突？

(2)小麗每次用完東西隨處亂放，媽媽在收拾時總是提醒她放回原處，小麗很反感地說：“討厭！真嘮叨！”

小麗的做法對嗎？她應該怎么做？

【課后反思】

第3課時 讓家更美好

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養學生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。能力目標：能以良好的心態面對家庭發展中的問題，學會有效溝通，做家庭成員的黏合劑。

知識目標：了解家庭結構的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現代家庭特點。懂得家和萬事興的道理。【重點難點】

重點：和諧家庭我出力。

難點：如何做家庭小小“黏合劑”。【教學過程】(一)自主預習

1．隨著社會歷史的演進，現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化。2．過去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。現在一般為核心家庭和主干家庭。3．現代家庭的家庭氛圍越來越平等，民主。4．現代成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。5．在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。

6．以良好的心態面對家庭發展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。(二)合作探究

知識模塊一 現代家庭面面觀 探究一：教材P83運用你的經驗

結合下面的圖示，說說現代家庭還有哪些特點。在空白框中列出你觀察到的現象。探究二：教材P84探究與分享

結合以下場景，說一說，你經常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？

經常與家人溝通的方式有：打電話，寫信，一起參加文體活動，一起看新聞，電視劇，等等。更喜歡通過手機與家人溝通，也喜歡和家人在一起聊天，因為使用手機與家人溝通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增進家庭成員間的情感，促進家庭和睦。知識模塊二 和諧家庭我出力 探究三：教材P85探究與分享(1)制作“家庭美德快遞卡”。(2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學，傳遞美德。(3)小組成員分享、總結。

小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。探究四：教材P86方法與技能

(1)設置模擬場景“家庭成員之間發生矛盾或沖突時，你會怎么做？”分小組進行表演。(2)對各小組表演情況作評析。

(3)分享教材P86“我是小小‘黏合劑’”，制訂出家庭成員發生矛盾或沖突時的一般策略。

（三）交流展示 生成新知

1.現代家庭生活的重要內容有哪些？

2.家庭美滿幸福的重要條件是什么？

3.怎樣讓家庭成員之間和睦相處，家庭和諧？

4.在日常生活中如何孝敬父母？

（四）當堂演練 達成目標

1．家庭結構是不斷演化的。過去的家庭一般為三世同堂、四世同堂的大家庭，現在一般為（）A．核心家庭和主干家庭 B．單親家庭和核心家庭 C．三世同堂和主干家庭 D．聯合家庭和核心家庭 2．下列關于現代家庭的特點說法正確的有()①交流方式多樣 ②成員關系平等 ③學習型家庭 ④家庭規模越來越小 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④ 3．當家庭成員之間發生矛盾或沖突時，我們可以()①幫助家庭成員舒緩情緒

②明確自己是不偏不倚的中立者

③引導家庭成員看到對方優點 ④幫助家庭成員走出“面子”困境 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

4．在家庭生活中，當我們與父母意見不一致的時候，應該()A．主動與父母有效溝通 B．尊重父母，絕對服從 C．堅持以自己的意見為準 D．回避問題，漠然置之

5．針對家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。(1)結合家庭實際情況制訂計劃。(2)側重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動計劃。(3)計劃要有可操作性。

【課后反思】

第三篇：三年級上道德與法治導學案

1、學習伴我成長

學習目標：

1、知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長。

2、了解學習的重要性，學會積極主動地學習，善于利用各種機會學習。

3、認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終生學習的觀念，不斷充實自己。

學習重、難點：

教學重點：學習的重要性。

教學難點：會分辨生活中哪些是學習，認識到學習沒有終點。

學習準備：

教師：課件、視頻等。

學生：課前小調查“大人是否還需要學習”的結果。

學習過程：

一、新課導入

播放視頻《小兒郎》導入新課，學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：成長離不開學習

教師：從出生到現在，我們成長的每一步都離不開學習。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來的。

學生交流：（學說話、學走路、學寫字、學整理等等）。

教師：活動小調查：請同學們問問爸爸媽媽一下問題：

教師：從出生到現在我們已經有了很多本領，這些本領都是天生就有的嗎？你在學習中或得了哪些本領？

學生交流：小組討論，回答問題。

教師：我們小孩子需要學習，那么大人是否還需要學習呢？請同學們拿出課前做的小調查，我們一起看一看吧！

學生交流：介紹自己的調查結果。

教師：大人們已經學會了很多本領，為什么還要不斷地學習？

學生交流：學生思考回答問題。

活動二：處處可學習

教師：你知道學習的途徑有哪些嗎？看看下面這些同學是通過哪些途徑學習的？

學生交流：學生觀察教材，回答問題。

①從報紙和兒童雜志上學到很多知識；

②在與同學的交往中，我懂得了人與人之間應友好相待；

③跟叔叔學吹笛子，使我更喜歡音樂了；

④在野外玩耍時，我認識了許多植物和昆蟲。

教師：玩耍對我們來說是很重要的學習途徑。說說自己在玩耍中學到了什么？還可以通過哪些途徑來學習呢？

學生交流：小組討論，小組代表匯總回答。

教師：做事也能長本領，我們有許多本領都是在“做”中學來的。說說你的哪些本領是從“做”中學來的。

教師小結：我們的成長過程中無時無刻不在學習，隨處隨地不在學習，我們小學生是國家的希望，我們更應該爭取時間好好學習，勤學好問，快樂的學習，過好我們美妙的小學學習生活。

2、我學習，我快樂

學習目標：

1、學生做到快樂學習，敢于戰勝困難。

2、學生明白快樂學習的關鍵在于改變自己的學習態度，體會戰勝困難后的快樂。

3、正確面對學習中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。

學習重、難點：

教學重點：學生真正做到快樂學習，敢于戰勝困難。

教學難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰勝困難后的快樂。

學習準備：

教師：課件，學生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學生活動所需計時器。

學生：衣服外套。

學習過程：

一、新課導入

問題導入：你覺得學習快樂嗎？為什么？

學生交流：學生思考，舉手回答問題，并說明原因。

二、新知講授

活動一：學習的快樂

教師：你玩過“詞語接龍”的游戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！

師生互動：師生共同玩游戲。

教師：我們在學校里讀書識字是學習，那么做家務也是學習，下面我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣的學習中，你感到快樂嗎？

學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。

教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經體驗過這些同學的快樂嗎？說說自己在各種學習中體會到的快樂。

學生交流：回答問題。

教師：讀書是一項快樂的學習活動，請和同學分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學推薦幾本有趣的書籍。

學生交流：小組分享，小組代表匯報。

師生互動：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語句，做好后與同學們一起分享。

活動二：戰勝困難更快樂

教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中的“攔路虎”，看看下面同學遇到的困難（教材P11），想一想，你遇到過類似的困難嗎？我們應該怎么做呢？

學生交流：小組合作討論。

教師總結：“世上無難事，只怕有心人。”遇到困難我們要靜下心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰勝了困難。

教師：一起看看“王棟學騎車的故事”。說一說這個故事帶給我們什么啟示？你有過戰勝困難的經歷嗎？與大家分享一下。

學生交流：思考并分享經歷。

教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心態有助于你戰勝學習上的困難，說說理由。

教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢？

學生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教別人；遇到不會做的事，多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學會。

教師小結：同學們，我們在學習的過程中都能感受到學習帶來的快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰勝困難的快樂。

3、做學習的主人

學習目標：

1、找到自己的長處，相信自己能學好，愿意通過自己的努力去學習，愛思考，敢于提問。

2、能夠與老師同學交流表達自己在學習上的困難和克服困難的建議。

3、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

學習重、難點：

教學重點：使學生能正確地認識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。

教學難點：使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理安排學習時間，養成良好的學習習慣。

學習準備：

教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡（觀察秋天的植物變化；觀察周邊環境衛生情況）。

學生：課前的調查結果小卡片（請家長、同學幫你找找自己的學習潛力）。

學習過程：

一、新課導入

播放“龜兔賽跑”視頻，學生觀看并思考問題。

教師：你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

二、新知講授

活動一：人人都能學得好

教師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我們都能學的好，請同學們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處？你在哪些方面做得比較好呢？

學生交流：看圖說一說。

教師：既然人人都能學得好，為什么有時候我們還是覺得自己學得不夠理想呢？

學生交流：小組討論回答問題。（沒有找到適合自己的學習方法……）

教師：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學、老師、家長幫我們找找。

學生交流：學生展示課前的調查結果小卡片。

活動二：多在心中畫問號

教師：“問題”是最好的老師。要想學的好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢？

學生交流：結合教材想一想。（為什么夜空中會有那么多的星星呢？城市里為什么經常堵車？）

教師：有些同學不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？

學生交流：思考并回答。

教師小結：希望同學們都能勇于提問和發言，回答錯了也沒關系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學們都能養成愛提問的好習慣。

教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。

學生交流：展示課前觀察的結果。

教師：評一評活動。

教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？

學生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察……

教師：播放視頻“林林明白了”。

學生觀看視頻思考：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里？

教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據自己的實際情況進行合理的安排。

活動三：好經驗共分享

教師：怎樣做學習的主人呢？看看下面同學的經驗（教材P23），你從中受到了哪些啟發？

學生交流：觀察教材圖文，并回答。

教師：把自己和別的好經驗，放進學習錦囊，并在學習中隨時運用這些好方法。

4、說說我們的學校

學習目標：

1、培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感和主人翁精神。

2、知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說自己的學校，介紹給別人聽。

學習重、難點：

重點：了解自己的學校，能給他人介紹自己的學校，知道遇到困難怎么辦。

難點：培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感和主人翁精神。

學習準備：

教師：課件。

學生：“了解我們的學校”小調查。

學習過程：

一、新課導入

聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學生說一說自己的學校。

二、新知講授

活動一：我最喜歡的校園一角

教師；我們已經在學校生活了兩年多。在這里，我們學習、活動、玩耍……學校的各個角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學生交流：可以同桌討論。

教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學生交流：舉手發言（圖書室、文化墻、足球場等等）。

活動二：我們的學校不簡單

教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關心學校的發展、變化，以及在這里發生的一個個精彩的故事。課前老師已經請同學們做了一個了解我們學校的小調查，下面請同學們一起分享你的調查成果吧！

活動三：有了事情找哪里？

教師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問題，你知道該找哪個部門嗎？

①小明當上了年級小記者，寫完的廣播稿應該送到哪里呢？

②教室的門鎖壞了，找誰來修理呢？

③如果同學的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？

⑤我想借幾本書看，去哪里借？

⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？

學生交流：小組討論，小組代表回答。

教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請有經驗的同學分享一下吧！

學生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者老師幫忙等）。

活動四：一起畫張平面示意圖

教師：相信同學們對我們的學校非常熟悉，接下來請同學們來畫一張學校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之后請同學們自愿來展示一下你的繪畫成果。

教師小結：通過這節課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。

5、走近我們的老師

學習目標：

1、了解老師的工作的辛苦，樹立正確對待老師表揚與批評的態度

2、培養熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。

學習重、難點：

教學重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與批評。

教學難點：培養熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。

學習準備：

教師：課件。

學生：完成“小小故事會”中教師的采訪提綱。

學習過程：

一、新課導入

播放歌曲《我們愛老師》導入新課。

二、新知講授

活動一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經有過許多難忘的故事……

看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘的故事？

分享一下，你和老師之間發生過哪些令你印象深刻的故事？

學生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

教師：有時候我們當時不能理解或接受老師的做法，但事后發現老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？

教師：有的同學認為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什么這樣做？

學生交流：小組討論后回答。

教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候。看看下面的事例，遇到這樣的情況該怎么辦呢？

例1：剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認真。真是冤枉……

例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣……

學生交流總結：當老師的批評不夠恰當，或者對我們產生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。

教師：請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學校生活，把他和同學們在一起的時間涂在下表空白處。如果是同時教幾個班，別忘了把他和其他班同學在一起的時間也涂上。

活動二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔呢？

學生交流：我要認真寫字。把作業寫得工整，老師批改作業會輕松些。

學生交流：我要和同學好好相處。少發生矛盾沖突，老師就可以少操心。

教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎么想的？

組織活動：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事。回到班上開個“小小故事會”，交流一下。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。

第四篇：和朋友在一起教學設計

第四課

友誼與成長同行 第一框

和朋友在一起

學習目標：

1、情感態度價值觀：能感受到并接納自己和他人對友誼的渴望，能感受到友誼的力量和美好。

2、知識目標：了解自己的交友狀況，知道友誼的重要影響。

3、能力目標：能覺察、反思自己的人際狀況，覺察自己對友誼的期待，培養自我覺察、反思的能力。

學情分析 ：學生升入初一后,朋友圈發生顯著變化,小學時的好朋友因為升學暫時分開,身邊的新同學剛剛認識,還不是很熟悉,朋友圈的變化在學生的心靈掀起波瀾,學生對新環境下的建立友誼充滿渴望。

學習重點：梳理自己的交友狀況，感受友誼的力量和美好。學習難點：明確梳理自己朋友關系的意義。教法與學法：

閱讀自學法、活動激趣法、合作探究法、多媒體輔助教學法等。學習時間：1課時 學習課型：新授課 學習過程

師生問好。

師：今天開始我們進入第二單元的學習。請打開目錄，讀出第二 單元的標題。這一單元包括幾課內容？請讀出課題和每課的框題。如果讓你選擇一個詞作為本單元的學習主題，你會選擇哪個詞？

是的，友誼就是我們這一單元的學習主題。請打開第四課《友誼與成長同行》，你的預習關的沖關任務之一“列框圖，記四題”完成了嗎？有沒有在課題旁邊的空白處列出本課的知識框圖？很高興地看到大部分同學已經完成了這項任務，沒有完成的同學請現在做，已經列好的請齊讀。

第四課的引言中有這么一段，請看屏幕并齊讀。其中“以文會友，以友輔仁。”你能讀懂嗎？預習關的沖關任務之二“查名言，增感悟”你做了嗎？能不能說說你對這句名言的理解？

（四顧無人舉手）看來你們都很忙，今天我來告訴你們吧，希望下次你們能把這項預習任務也踏踏實實地做好。這句名言是說君子通過文章學問或是道義來結交朋友，通過朋友來培養自己的美德。主要是想讓我們感悟什么的重要？對，是友誼的重要，朋友的重要。

這節課我們主要學習第一框題《和朋友在一起》，你了解“朋友”嗎？先讓我們來認識“朋友”。

多媒體出示古人對朋友的別稱和現代對朋友的稱呼，與同學一起認識形形色色的“朋友”。

對朋友有了這么多的認識之后，請打開課本P38，運用你的經驗，快速做出選擇。

從你們的選擇可以看出，大部分同學都選了同伴，可見外面的世界如此廣闊，我們渴望有人相伴一起飛翔，伙伴、同學、朋友，成 為我們生命中越來越重要的部分。在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？你梳理過自己的朋友圈嗎？你了解自己的交友狀況嗎？現在就來曬哂我的朋友圈吧。

探究與分享一

曬曬我的朋友圈

多媒體出示“曬曬我的朋友圈”，學生對自己的朋友圈進行梳理，完成課本P39“我的朋友圈”圖，覺察自己交友范圍和交友深度的變化。師在教室查看并對學生作相應的指導，幫助其對自己的交友狀況有更多的覺察和了解。

完成“我的朋友圈”后，請思考隨著年齡的增長,你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？請愿意交流的學生分享自己的發現。師出示多媒體總結大家在交友方面的變化，引出P40正文內容。師：經常對自己的朋友關系做些梳理，我們可以更好的察覺自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。交朋友也是一門學問，需要智慧。關于交友的智慧我們將在第五課學習。如果你很想掌握這些智慧，交到更多的好朋友，可以先去預習第五課的內容。現在我們來學習第二目《友誼的力量》。

朋友對你的影響大嗎？讓我們來感受朋友的“洪荒之力”。

探究與分享二：感受朋友的“洪荒之力”

多媒體出示“朋友影響力”圖，請一位同學讀出課本P40的填寫要求。多媒體出示我填寫的朋友影響力圖，與同學分享朋友對我的影 響，同時也給同學作個示范。學生填寫，師在教室查看并作相應指導。朋友的影響可能是正面的，也可能是負面的，都可以寫出來。請學生交流朋友對自己的影響。引導學生讀出課本P41的正文：朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

多媒體出示“朋友的力量”，學生齊讀名言，感悟朋友的重要。感受了朋友的“洪荒之力”，再來看看四幅場景，你有過類似的經歷嗎？說說你和朋友的那些事兒，分享朋友帶來的溫暖和感動。

探究與分享三：我和朋友的那些事兒

請同學依次讀出課本P42的四幅場景，邊讀邊說說自己和朋友的故事，與大家分享有朋友相伴的溫暖與感動。

學生發言后，師引導學生用課本語言總結朋友的力量。朋友，見證了我們的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。朋友豐富了我們的生活經驗，讓我們更深刻地體悟生命的美好。

朋友固然重要，但是我們交朋友也要有所選擇。如孔子所言：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這是告訴我們要交正直、誠信和見識廣的朋友。因為“近朱者赤，近墨者黑。”所以益友當親，損友當絕。多媒體出示以上三句話，提醒同學交友要慎重。課堂小結

請同學說說本節課的收獲與感想。利用PPT小結本節主要內容。課堂檢測

精選四道選擇題，請同學們在規定時間內完成。請學生說出自己的答案，并說說理由。課后拓展

多媒體出示，有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。”你同意這個觀點嗎？結合自己或是名人的經歷談談感受。也可以將自己的感受寫出來與大家分享。老師寄語

多媒體出示“人生如歌，友誼是樂曲中最動聽的樂章；人生如畫，友誼是畫面中最美妙的色彩；人生如詩，友誼是詩篇中畫龍點睛之筆。”真正的朋友能帶給我們溫暖、支持和力量，能幫助我們改正缺點獲取進步，能讓我們感受到生活的美好。學生齊讀。

師：祝愿各位同學在人生的旅途中，與朋友相伴同行，讓友誼照亮我們的生活之路。尾聲

多媒體出示歌曲《朋友》的歌詞，請兩位同學上臺領唱，在歌聲中結束本課的學習。

課后任務

1、完成能力培養與測試第四課第一課時（必做）

2、結合自己或是名人交友的經歷談談感受。也可以將自己的感受寫出來與大家分享。（選做）

板書設計

第四課

友誼與成長同行 第一框

和朋友在一起

認識“朋友”——朋友的別稱

曬曬我的朋友圈——了解自己的交友狀況

感受朋友的洪荒之力——朋友的力量 我和朋友的那些事兒——朋友的溫暖 益友當親，損友當絕——慎重交友

課堂練習請你選擇：

1、自從內向的小紅交了外向的小燁這個朋友后，她整個人好像變了似的：以前不愛與人交流，上課不敢舉手發言，現在主動與人打招呼，在課堂上也能積極發表自己的見解。這說明（A）

A、朋友對一個人影響很大 B、小紅模仿著小燁的一切

C、我們常關注朋友的有趣事情確

D、好朋友有一致的外在表現

2、孔子曰：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這句話告誡我們在交友時，要選擇-----------做朋友。（D）

A、講“哥們義氣”的 B、與自己志趣相投的人

C、經常說 自己好話的人

D、正直、誠信、見識廣的人

3、“友情使歡樂倍增，使痛苦減半”，“沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。”可見（D）

A、有了友情，萬事無憂

B、友情能排解孤獨

C、友情使歡樂永存，使痛苦蕩然無存 D、友情是人的一種精神需要

4、古人說過：“人生得一知己足矣。”這句話的意思是（A、交到一個好朋友很不容易，我們要學會珍惜

友的圈子小一些無妨，有一個朋友就足夠了

C）

B、朋

第五篇：《和朋友在一起》 教學設計

《和朋友在一起》 教學設計

阜新市第十二中學

郭春才

一、《教材分析》

本課是人教版《道德與法治》七年上第二單元第四課“友誼與成長同行”的第一框，屬于人生觀教育的內容。教材的內容立足于七年級剛入學生的認知水平，遵循初中學生身心發展的規律，在中國夢主題教育的背景下, 將中國夢有效融入中學生理想信念教育實踐中。以圖文并茂的方式對學生進行理想、信念的正面引導，以社會主義核心價值觀為引領，注重觀念認識、體驗內化、踐行反思相融合，為學生的成長服務。本課的學習內容可以幫助七年級學生盡快適應初中生活節奏，明確學習目標和人生發展目標，為之后的學習和成長打下堅實的思想基礎。

二、《學情分析》

中學階段是確立人生理想的重要時期，剛進入初中的學生世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，面對未來也沒有科學的規劃。我們現在身處一個快速變革的時代，信息量多，但是誘惑也多，如果沒有正確的引導，學生很容易迷失前進的方向。一些學生缺乏信仰或信仰呈現世俗化。例如，對激烈的升學競爭難以適應，對現實感到失望，甚至厭學，還有些中學生對理想教育反感，只重視個人物質生活利益的追求。他們不談理想，不要信仰，更不愿為偉大理想而獻身，理想信念趨于淡化。結合社會主義核心價值觀，對學生進行正面的、有意義的理想教育和引導，為他們樹立理想提供寬廣的視野和豐富的內涵。

三、《學習目標》

情感、態度與價值觀目標：培養尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。

能力目標：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。知識目標：了解交友的好處，認識友誼的力量。

四、《重點難點》 重點：友誼的力量。

難點：學會處理交友中遇到的各種問題。

五、教學過程 導課環節：新聞播報

要求四個學習小組搜集有關朋友之間發生故事的新聞，進行加工播報。

導課環節的設計意圖：通過新聞播報形式，每一合作小組都有兩名同學負責，置于“小組討論”和“交流展示”環節，先播報內容，然后聯系當堂課所學，組內交流自主感知、領悟或設置問題組間合作探究。可以激發學生的興趣，快速進入學習情境，導出課題，師：（關注時事，立足校園，橫觀國內，放眼世界）通過新聞播報導入生成問題

師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。學生講朋友關愛自己的事例。

師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。

板塊一：自學互研我能行（板書）

(一)自主預習（閱讀教材38頁至43頁，疑難問題用有色筆畫出來！注意：組長一定要協調好，關注本組學困生）

1．伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。

3．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

4．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。

設計意圖：本版塊設計意圖就是發揮小組自主學習的作用，在小組長組織下小組成員各抒己見得出結論。組織學生反思交流：隨著年齡的增長，自己在交友的范圍、與朋友的活動內容方面所發生的變化。引導學生了解并反思自己的 交友現狀，正確認識友誼，為自己今后的人際交往做準備。

第二環節：合作探究我組強(板書)知識模塊一我的朋友圈

探究一：教材P38運用你的經驗及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號☆里(可以多選)。

(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。

(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？

(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？ 【教師提示：前3問據實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。】 探究二：教材P40探究與分享

(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？

【教師提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。知識模塊二友誼的力量】 探究三：教材P40下面探究與分享

(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？

【教師提示：(1)學生根據實際情況完成圖。(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。】

探究四：教材P42探究與分享

這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？

【教師提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據實際情況回答。】

探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？

(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運。” 你同意這個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。

【教師提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。

(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。】 設計意圖：通過對教材材料的研讀，認識到材料對正文的理解的作用特別重要，通過對材料的分析研讀，認清在人生道路上不同朋友的作用的重要性！讓學生懂得我們的成長需要友誼，友誼是我們健康快樂成長、不斷進步的重要保證，從而正確認識友誼對下一個版塊起承上啟下的作用。

第三環節交流展示生新知（板書）1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

設計意圖：通過競爭機制完善知識的消化理解。讓學生懂得朋友對一個人的重要影響。第四環節當堂演練達成目標

1．從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)A．朋友怎么做，我們就怎么做 B．朋友對一個人的影響很大

C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友 D．真正的朋友應該分享一切

2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”對這句話的理解不正確的是(C)A．友情是我們必不可少的心理“營養” B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福 C．擁有了友情我們就將擁有一切 D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁

3．在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明(D)A．中學生缺乏友情 B．中學生交友不講原則 C．中學生出現濫交朋友現象

D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養

4．學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。

張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。

小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。

(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。(3)日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關系？

【提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。

(2)張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發表看法，要等適當的機會，語氣要隨和；等等。(3)①尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；②坦誠、積極的相互交流；③關愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；⑤對朋友的不同意見持寬容態度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。】

設計意圖：通過版塊可以加深對教材的消化和理解，使之上升為高尚行為！

第五環節課后反思有提高 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑： 第六環節課堂小結：

1、多媒體播放歌曲《永遠是朋友》

2、“千里難尋是朋友”,正如歌曲里唱的那樣，人生路上，難得友情伴我行，友誼，像一股清泉，浸潤著我們的心田；像一縷春 風，撫慰我們的心靈。好朋友會讓我們的生活變得更加豐富多彩，一份快樂與朋友分享就變成兩份快樂，一份痛苦與朋友交流就會成為半份痛苦。多和好朋友相處你會得到更多快樂。讓我們珍惜友誼、永遠做好朋友吧！板書設計(一)我的朋友圈

1．伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2．對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。

（二）友誼的力量

1．朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

2．朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。

3．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。