第一篇：認識新朋友教學設計

《認識新朋友》教學設計

活動目標：

1.使學生初步體驗學校生活的快樂，培養學生喜歡與老師同學交往的情感、態度。

2.初步培養學生主動交往，游戲守規則，講文明、有禮貌等良好行為習慣。3.初步學習與老師、同學交往的基本知識，會與老師、同學交往。

4.經歷與老師、同學交往的過程，學習交往的方法，在交往中遇到問題積極想辦法解決。

活動準備：

1.教師準備自己制作的各式名片、一朵花、一面小鼓?；顒舆^程：

一、認識教師

1.展示“第六實驗小學”背景圖，簡介學校情況。

師：在學校里學習，會認識很多的新朋友，那怎樣才能交到更多的朋友，讓大家很快的認識你，并成為朋友呢？今天我們就來學習《認識新朋友》

2.師生之間互相介紹。

師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？老師自我介紹（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。）

二、說說自己

1．師：剛才大家都認識老師了，下面誰來介紹一下自己，讓我們大家認識一下。（介紹前教師先告訴學生一些與自我介紹有關的知識，如介紹時先說說自己的姓名，接著介紹一些自己的相關情況，包括自己名字的來歷、年齡、屬相、興趣愛好等。注意聲音洪亮，說話完整））

2．學生進行自我介紹（兩個，以這兩個為例，進行下面的游戲）3．游戲：擊鼓傳花、自我介紹（1）講解游戲規則。

同學們，下面我們來玩一個“擊鼓傳花”的游戲。老師請一位同學上來，然后用一塊布蒙住他的眼睛，由他來充當我們的小鼓手，進行擊鼓。誰愿意來？

學生很積極，紛紛舉手。

下邊的同學就聽著小鼓手的鼓點聲來傳花，傳的時候請按照順序，一個傳給一個。如果小鼓手的鼓聲急促，下面傳花的同學就要傳得快些，鼓聲慢就傳得慢些，老師叫停，小鼓手就停止擊鼓，花傳到誰手里誰就給大家作自我介紹，聽明白了嗎？

三、誰的新朋友多

1.你能叫出班上幾個同學的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。

2.比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。

3．同學們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？（學生有的說可以看課本、作業本封面等；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。）

四、互送名片交朋友 1．和老師交朋友。2．和同學交朋友。3.游戲：找朋友。

播放音樂《找朋友》，同學們在音樂聲中互相交換名片。（鼓勵學生大膽活動，去尋找新朋友。）

4.讀名片，與自己的新朋友握握手。（學生遇到看不懂的名片還可以請教新朋友）

五、互相幫助快樂多

1.你們剛上小學，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們說說嗎？

2.碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？ 3.你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？ 朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。

播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。

第二篇：《認識新朋友—畫圖工具》教學設計

九年義務教育小學信息技術

《認識新朋友—畫圖工具》教學設計

一、教學目標

1、能夠熟練啟動并退出畫圖軟件；

2、認識畫圖軟件的窗口并了解各種繪圖工具的使用

3、認識調色板并了解用計算機畫圖的三個步驟

4、掌握保存文件的基本操作

二、教學重難點

重點：了解各種繪畫工具的使用和顏料盒顏色的選取 難點：工具箱中工具的選擇和使用

三、教學準備 制作PPT FLASH課件

四、教學過程

1、情境導入

同學們，你們喜歡畫畫嗎？ 那么你們平時是用什么畫的呢？

如果你們不用這些工具，還能畫出漂亮的嗎？（學生：用水彩筆）

今天老師請同學們欣賞

高年級的大哥哥大姐姐們畫的幾幅優秀的作品。Flash課件播放圖畫作品

畫得好嗎？同學們猜猜看他們是用什么畫的呢？ 學生：水彩筆、電腦、不知道

同學們想畫嗎？那就讓我們一起來看一看，我們怎樣用電腦畫畫吧！

2、啟動“畫圖”軟件

師：課件演示“畫圖”軟件啟動過程以及介紹“畫圖”軟件窗口的組成。（學生練習操作）

（請一名學生演示：開始──程序──附件──畫圖）3.認識工具箱

（1）師問：工具箱中有多少按鈕？（2）課件出示： 合作探究：工具箱中的各種工具有哪些作用？怎樣使用？（3）指名讀題

（4）師說明活動要求：兩人為一個小組進行合作，解決上述問題。（5）學生操作：師生單獨交流，了解學生學習情況，收集學生問題。

（6）師問：誰愿意說說你對那個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？請生邊說邊演示，鼓勵臺下學生向臺上演示的學生提出不懂的問題并尋求解決方法。4.認識調色板

（1）師述：剛才我們大家都知道了各種繪畫工具的用途?，F在請大家看一幅畫，（出示風景畫）問：這幅畫美不美？有沒有辦法可以讓他變漂亮？（1）誰愿意給圖片填上顏色（生上臺演示）

（2）總結學生填色步驟：選擇工具→設定顏色→鼠標畫圖（板書）

（3）課件出示選色框圖：上面框中的顏色成為前景色，下面框中的顏色成為背景色、觀察：在剛才的上色過程中為什么只有前景色會變化？背景色怎樣改變？指名將背景色改為藍色。（4）總結：單擊左鍵拾取前景色，單擊右鍵拾取背景色。（5）出示兒歌：

調色板兒真方便，多種顏色我來選。單擊左鍵前景色，單擊右鍵背景色。前景背景不一樣，兩鍵單機記心間。5.退出“畫圖”軟件

師：當畫圖軟件用完之后，怎樣退出呢？

（1）單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令，可以退出“畫圖”程序。

（2）如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現“畫圖”對話框。這時，如果單擊“是(Y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

6、學習檢測

1、單擊“開始”按鈕，將指針依次指向______、、________，再單擊，打開“畫圖”窗口。

2、觀察“畫圖”窗口，窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有________、________、________等。

7、大顯身手 展示幾種水果的圖片

（請同學們畫出自己喜歡的水果、小動物或者其它熟悉的物品）

8、學生自主作畫，師巡視指導

9、學生作品欣賞

五、課堂小結

這節課同學們知道了哪些作畫的工具，它們有什么功能？

六、板書設計

開始——程序——附件——畫圖 文件——退出

第三篇：認識新朋友

山人版品德與生活一年級上冊第一單元

認識新朋友

奎文區幸福街小學 李娜 高峰

單元內容：認識新朋友 美麗的校園 我是一名小學生 教材分析：

本單元設計了許多操作性強、趣味濃厚的活動，學生能夠在活動中自主探究，自主體驗，獲得認識，養成習慣。在內容的選擇、活動的呈現上，注意選取兒童最熟悉、最感興趣的材料，如一年級學生對玩卡片非常感興趣，我們聯系學生的這一生活實際，在“認識新朋友”主題中選用了“制作小名片”活動，學生通過繪制卡片、交換卡片等活動，盡快熟悉同學和老師，適應學校生活。此外，教科書還選用了大量的學生實際生活照片，學生在學習時，倍感親切、真實。單元教學目標

1、知識與技能：學會與人交往，能為他人著想，熟悉學校環境。

2、過程與方法：初步學習使用調查、討論等學習方式，培養問題意識。

3、情感態度與價值觀：適應并喜歡學校生活，喜歡與老師同學交往，正確認識和評價自己。

4、行為與習慣：初步了解并遵守學校的規則與紀律，培養規則與紀律意識。課時安排 本單元主題授課13-16課時 活動一：見面問聲好

（一）導入新課

同學們。你們好。我是你們的《品德與生活》課老師，從今天開始，由我和大家一起學習這門課程。從幼兒園到小學我們來到了一個新的環境，我們會認識很多新朋友，今天我們就來學習一些認識新朋友的方法。

（二）見面問聲好

1、同學們你們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家帶來一首兒歌《見面問聲好》（出示兒歌掛圖）

2、跟老師讀兒歌，說說自己的體會。

3、當你遇上初次見面的人，比如在學校里遇到老師或同學你會怎么做呢？（學生說一說并選代表上講臺表演一下）

4、你還知道其他打招呼的方式嗎？（學生自由說一說比如擁抱、握手等）

5總結：同學們說的非常好，不同的地區有不同的習俗，也有不同的打招呼的方式，感興趣的同學回家后可以象家長了解或請家長幫忙查資料，了解一下其他國家或地方打招呼的方式方法。這節課我們學習了一些打招呼的方式希望同學們以后可以用到，可以認識更多的同學，交更多的好朋友?；顒佣赫f說我自己

（一）談話導入

同學們，我們上了小學，來到了一個新的集體，會認識很多新的朋友，老師也是你們的大朋友，為了讓大家盡快的認識我了解我，我向大家介紹一下我自己（老師做自我介紹），做自我介紹是與別人初次交流認識的方式，能讓別人呢初步的了解自己，我們這節課就來說說自己。（板書“說說我自己”）

（二）說說我自己

1、首先，看那位同學能勇敢的向大家介紹自己。

（指名兩位同學介紹自己，老師恰當點評，用以指導下面的活動，初步會介紹自己）2下面我們都來介紹一下自己，說的時候可以根據你課前的準備，要說出自己的特點。（學生分組，在小組內進行交流老師巡視指導）。

3全班交流，讓小組推選代表上講臺表演，老師及時鼓勵表揚，讓學生樂于交流，敢于介紹）

（三）課堂總結

這節課很多同學向大家介紹了自己，讓大家初步的認識了自己，希望你們以后能繼續增進了解成為好朋友，也希望同學們以后能勇于向別人介紹自己，結識更多的好朋友?；顒尤褐谱餍∶?/p>

一、活動目標1、1 用學生喜歡的做卡片，交換卡片的方式介紹自己，與人交往，使學生盡快的熟悉老師和同學，增強于老師、同學交往的愿望和能力。更好的適應學校生活。

2、初步學會使用剪刀等簡單的工具，培養感受美、創造美的能力。

二、活動準備

1、老師準備：課件

2、學生準備：收集名片，制作小名片需要的材料工具

三、活動設計

（一）導入新課

同學們，我們開學已經有一段時間了，這段時間同學們肯定認識了不少新朋友，你們是用什么方法認識的呢？（學生介紹自己的方法）

師：同學們認識朋友的方法可真多，我們還有一種快速認識朋友的方法，就是通過交換名片的方式來進行，同學們來欣賞一下這些精美的名片。（老師用課件展示各種精美的名片）

同學們想不想也擁有自己的名片??？今天啊我們就來學習制作小名片（板書）

（二）制作小名片

1、課前老師讓大家收集了名片，老師看有的同學收集的名片又多又漂亮，下面同學們在小組內展示一下你收集的名片。（小組活動）

2、用實物投影儀展示有代表性的名片。

師：看了這么多好看的名片，同學們是不是很想為自己制作一個小名片啊？下面我們就來動手做一張屬于我們自己的名片。

3、實踐活動制作名片

（1）老師講解制作的方法與步驟。

選好材料；剪出自己喜歡的形狀；寫上自己的名字聯系方式；裝飾名片。（2）指導學生正確的使用剪刀等工具進行安全教育。（3）學生動手制作，教師巡視指導發現學生優點及時鼓勵。（4）進行優秀制作展評，鼓勵有創意的作品。

4、現場交流名片

（1）小組交流；互相傳看名片

（2）觀看交換名片的情景錄象，學習交換名片的動作、禮儀、語言等。（3）同學之間交換名片，注意交換時的禮貌舉止。（4）角色扮演交換名片

四、課外延伸

布置學生課下制作，與其他想結識的人進行交流，拓展自己的交際面。活動四：我們都是好朋友

一、活動目標

1、通過活動讓學生體驗到同老師同學在一起的愉悅，在輕松愉快的活動中增進友誼

2、培養學生與人交往、主動交友的愿望與情感，初步塑造健康人格與生活情趣。

二、活動準備 歌曲《找朋友》

三、活動設計

（一）談話導入 前面我們通過自我介紹、交換小名片等一些方式認識了許多新朋友，這節課就讓我們和認識的新朋友一起快樂的游戲吧！

同學們愛玩的游戲很多，今天來也給大家準備了幾個游戲，等一會玩游戲時，同學們可以做自己喜歡的游戲，也可以做老師給你準備的游戲，選好后到老師指定的衛生、指定的位置進行活動。老師想問一下同學們覺得活動前應該注意些什么呢？（學生說）

師：同學們說的可真好，那就請同學們像剛才說的一樣歡樂的做游戲吧！

（二）學生活動、交流

1、學生先自由活動5---7分鐘

2、師：老師剛才看到同學們玩得都很開心，現在請各小組說說你們玩的什么游戲？你們小組的朋友有誰？你們覺得玩得怎么樣？（學生分組介紹）

3、學生說一說剛才玩游戲時的感受。

4、是啊，同學們一起游戲時，只有好好配合，互相合作，互相尊重，謙讓別人，有問題一起商量解決，才能開心、快樂。

（三）唱歌延伸

同學們認識了那么多好朋友，做了那么多有趣的游戲。下面就讓我們唱著《找朋友》這首歌去認識更多的朋友吧！

《認識新朋友》教學反思 1.正確處置活動與指導的關系。

活動中，同學是主體，教師面對四五十個不同個性的新入學同學，若不注意指導，則活動中同學或手足無措，或自由游戲，或注意力游離于活動之外，無法實現活動目標。因此既要使活動內容、形式能引起同學的興趣，還要根據同學的特點和個性特征，在活動前講清要求，在活動中運用多種手段和時組織、指導，維持活動秩序，加強對同學進行良好課堂行為的訓練，使活動既生動活潑又井然有序，這樣同學才干從中體驗到快樂。

2.掌握活動中“動”與“靜”的搭配。

低年級同學自控能力差，動靜轉換慢，所以，活動中要注意動、靜的合理搭配，掌握節奏的快慢。通過活動實施，我感覺五個活動環節時間缺乏，節奏較快，同學活動不充沛。二度設計應考慮把本主題活動布置成兩個課時，讓同學把名片做得更有創意，有更多的交流、展示、傾訴的機會；生日活動可以搞得更豐富些。

3.掌握活動的重點和難點。

學做名片這個環節，并非活動的重點，做名片主要是為了讓同學更好地進行交流，要防止上成手工課。

4.重視活動的課外延伸拓展。

要提高目標達成度，還必需引導同學在課堂學習和課外活動中盡快認識同學和老師，體驗朋友多快樂多。因此，還要布置一節課外的活動，協助同學深化認識。

第四篇：《認識新朋友》教學反思范文

一年級品德與社會《認識新朋友》教學反思

秭歸縣實驗小學：賈艷華

長期以來我們發現每年新生入學后都會有一部分的同學產生不適應的現象，因此我開學前就對新入學的一年級新生進行“關愛新生”團隊訓練，通過快樂的團隊游戲讓學生認識新朋友，融入新集體。我們發現經過這樣的培訓，學生更容易適應學校的生活，而《認識新朋友》這節課就是在此基礎上修改而成，讓它變得更有針對性，更適合班級內開展。下面就來談談這節課的一些感受和體會。

一、活動適當創新，更適合一年級學生

我本人不主張照搬照抄一些已有的活動，因為活動是為教學目標服務，為學生主體服務。如果只是為了活躍氣氛來開展活動，我覺得是本末倒置。如何設計一些符合教學目標有適合該年齡學生開展的活動是我一直思考的問題?！芭笥殉扇骸钡挠螒蛞彩菑摹叭艘匀悍帧钡挠螒蛑行薷亩桑屗麄兿壤謬呑哌叧獌焊琛罢遗笥选?。老師說找幾個朋友，幾個同學就抱在一起，并相互喝彩。學生非常感興趣，找到朋友的同學特別興奮。在這樣的游戲中學生之間的感情迅速升溫。

二、問題巧妙提出，讓學生體會更深

我比較重視每個活動后的分享環節，雖然有些人認為，對于小學一年級的學生能分享出什么來呢？雖然對于他們來說，談不出什么高深的見解，只能談到一些很表面的很淺層的東西，但是我覺得只要他們能談出哪怕只是一點感受，這已經足夠讓他們體會到活動的真正意義。在本課當中每做完一個活動我都會設計一兩個適合他們回答的問題，引導他們去思考活動的收獲。我發現只要教師引導得好，學生還是能談出自己的收獲。

三、抓住學生心理,激發學生的興趣

從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。在《認識新朋友》這節課里，我采取了低年級學生最喜歡的做游戲的方式，讓他們通過一個個有趣的活動，認識新朋友融入新集體，掌握交新朋友的方式方法等。在課堂里，我發現這樣的形式學生很感興趣，課堂活躍，學生參與度高。一堂課下來，他們之間的感情明顯加深，彼此之間不再陌生。

通過活動，我覺得在以后開展活動時每個小組里設定一個小組長，當好老師的小助手，管理好本組學生的紀律，提醒他們按老師的要求做好等。我相信這樣的方式對他們的紀律會有很大的約束作用。

第五篇：認識新朋友 教學反思

教學反思

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。回想我教的《我的新伙伴》一課，在以下幾個方面做了嘗試：

1．激發好奇心，誘發說話欲望。一開始，為了激發學生的好奇心，誘發他們的學習興趣。我設計了讓他們聽錄音作自我介紹，看見學生們躍躍欲試的樣子，于是，我就讓他們來猜一猜錄音中的她到底是誰。這樣來激發他們的說話欲望。

2．靈活選擇活動方式。興趣是學習之魂，《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。所以，我又設計了這樣一個環節，向學生介紹黑板上的美麗大花園，鼓勵學生成為大花園中的一員，成為新班級中的一員。不過，貼上去之前還要自告奮勇地上臺先向大家介紹一下自己。目的是讓學生再次體會交際的方法，鍛煉交際的能力。在最后一個環節里我設計了一個這樣的活動，讓學生聽著美妙的音樂，在班中做流動性交際活動，讓他們運用剛剛學會的交際方法，大膽地去實踐一下。