第一篇：關于《認識新朋友》的教學反思

1.正確處理活動與指導的關系。

活動中，學生是主體，教師面對四五十個不同個性的新入學學生，若不注意指導，則活動中學生或手足無措，或自由游戲，或注意力游離于活動之外，無法實現活動目標。因此既要使活動內容、形式能引起學生的興趣，還要根據學生的特點和個性特征，在活動前講清要求，在活動中運用多種手段及時組織、指導，維持活動秩序，加強對學生進行良好課堂行為的訓練，使活動既生動活潑又井然有序，這樣學生才能從中體驗到快樂。

2.把握活動中“動”與“靜”的搭配。

低年級學生自控能力差，動靜轉換慢，所以，活動中要注意動、靜的合理搭配，掌握節奏的快慢。通過活動實施，我感覺五個活動環節時間不足，節奏較快，學生活動不充分。二度設計應考慮把本主題活動安排成兩個課時，讓學生把名片做得更有創意，有更多的交流、展示、傾訴的機會；生日活動可以搞得更豐富些。

3.把握活動的重點和難點。

學做名片這個環節，并非活動的重點，做名片主要是為了讓學生更好地進行交流，要防止上成手工課。

4.重視活動的課外延伸拓展。

要提高目標達成度，還必須引導學生在課堂學習和課外活動中盡快認識同學和老師，體驗朋友多快樂多。因此，還要安排一節課外的活動，幫助學生深化認識。

第二篇：認識新朋友 教學反思

教學反思

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。回想我教的《我的新伙伴》一課，在以下幾個方面做了嘗試：

1．激發好奇心，誘發說話欲望。一開始，為了激發學生的好奇心，誘發他們的學習興趣。我設計了讓他們聽錄音作自我介紹，看見學生們躍躍欲試的樣子，于是，我就讓他們來猜一猜錄音中的她到底是誰。這樣來激發他們的說話欲望。

2．靈活選擇活動方式。興趣是學習之魂，《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。所以，我又設計了這樣一個環節，向學生介紹黑板上的美麗大花園，鼓勵學生成為大花園中的一員，成為新班級中的一員。不過，貼上去之前還要自告奮勇地上臺先向大家介紹一下自己。目的是讓學生再次體會交際的方法，鍛煉交際的能力。在最后一個環節里我設計了一個這樣的活動，讓學生聽著美妙的音樂，在班中做流動性交際活動，讓他們運用剛剛學會的交際方法，大膽地去實踐一下。

第三篇：《認識新朋友》教學反思

《認識新朋友》教學反思

一、教學優點

在《認識新朋友》這節課里，我采取了低年級學生最喜歡的做游戲的方式，讓他們通過一個個有趣的活動，認識新朋友融入新集體，掌握交新朋友的方式方法等。在課堂里，我發現這樣的形式學生很感性趣，課堂活躍，學生參與度高。一堂課下來，他們之間的感情明顯加深，彼此之間不再陌生。

二、不足之處及今后改進的措施

由于這一節是活動課，以做游戲的方式開展，學生特別興奮。所以對于管理學生課堂紀律方面顯得有點吃力。學生往往在做完一個活動之后難以迅速靜下心來認真聽其他同學分享他們的感受和體會。另外，學生在坐姿方面顯得有些隨便。經過思考，我認為這兩個方面是可以改進的。首先我可以開展小組紀律競賽的方式，在上課之前給他們講清楚比賽的規則。例如：坐姿端正，不隨便插話，認真聽別人回答，按老師的要求進行活動，活動后迅速安靜坐好等。凡是做得好的組在小組的評分欄里加紅花，凡是沒有按照老師的要求去做的小組就扣除小紅花。最后累計紅花數最多的小組獲勝。另外，在每個小組里設定一個小組長，當好老師的小助手，管理好本組學生的紀律，提醒他們按老師的要求做好等。相信這樣的方式對他們的紀律會有很大的約束作用。

第四篇：《認識新朋友》教學反思范文

一年級品德與社會《認識新朋友》教學反思

秭歸縣實驗小學：賈艷華

長期以來我們發現每年新生入學后都會有一部分的同學產生不適應的現象，因此我開學前就對新入學的一年級新生進行“關愛新生”團隊訓練，通過快樂的團隊游戲讓學生認識新朋友，融入新集體。我們發現經過這樣的培訓，學生更容易適應學校的生活，而《認識新朋友》這節課就是在此基礎上修改而成，讓它變得更有針對性，更適合班級內開展。下面就來談談這節課的一些感受和體會。

一、活動適當創新，更適合一年級學生

我本人不主張照搬照抄一些已有的活動，因為活動是為教學目標服務，為學生主體服務。如果只是為了活躍氣氛來開展活動，我覺得是本末倒置。如何設計一些符合教學目標有適合該年齡學生開展的活動是我一直思考的問題。“朋友成群”的游戲也是從“人以群分”的游戲中修改而成，讓他們先拉手圍圈邊走邊唱兒歌“找朋友”。老師說找幾個朋友，幾個同學就抱在一起，并相互喝彩。學生非常感興趣，找到朋友的同學特別興奮。在這樣的游戲中學生之間的感情迅速升溫。

二、問題巧妙提出，讓學生體會更深

我比較重視每個活動后的分享環節，雖然有些人認為，對于小學一年級的學生能分享出什么來呢？雖然對于他們來說，談不出什么高深的見解，只能談到一些很表面的很淺層的東西，但是我覺得只要他們能談出哪怕只是一點感受，這已經足夠讓他們體會到活動的真正意義。在本課當中每做完一個活動我都會設計一兩個適合他們回答的問題，引導他們去思考活動的收獲。我發現只要教師引導得好，學生還是能談出自己的收獲。

三、抓住學生心理,激發學生的興趣

從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。在《認識新朋友》這節課里，我采取了低年級學生最喜歡的做游戲的方式，讓他們通過一個個有趣的活動，認識新朋友融入新集體，掌握交新朋友的方式方法等。在課堂里，我發現這樣的形式學生很感興趣，課堂活躍，學生參與度高。一堂課下來，他們之間的感情明顯加深，彼此之間不再陌生。

通過活動，我覺得在以后開展活動時每個小組里設定一個小組長，當好老師的小助手，管理好本組學生的紀律，提醒他們按老師的要求做好等。我相信這樣的方式對他們的紀律會有很大的約束作用。

第五篇：新朋友教學反思

《新朋友 新伙伴》教學反思

我發現新生入學后都會有一部分的同學產生不適應的現象，甚至哭著鬧著不想來上學。其中我們發現原因之一是學生對家長依賴性大，到了學校難以適應群體生活，不知道該如何主動地去認識新朋友，不知道怎樣跟同學相處等。因此，通過本節課讓學生認識新朋友，融入新集體，學生更容易適應學校的生活。下面就來談談《新朋友 新伙伴》這節課的一些感受和體會。

這一課是第一單元《我上學了》中的一課。在教學中我設計了三個教學活動，首先老師做示范介紹自己，然后讓學生自我介紹，接著學生同桌互相介紹，再讓學生分四人小組自由活動，在活動中找到自己的好朋友，同時在活動中培養人際交往的基本能力。最后讓學生在聽《找朋友》歌曲錄音，即找朋友游戲。使學生在這節課上做了一些嘗試。充分激發學生主動的找朋友玩，認識新朋友的興趣。學習人際交往的能力，體驗集體生活的愉快，表現對老師與同學的

在教學活動中，我不是站在一邊看學生的活動，而是要參與到學生活動中，與學生進行心靈的溝通，我參與他們的活動中去，并和他們交流。通過交流，我發現了孩子的心思：他們不喜歡和異性交朋友，不喜歡和不聽話的孩子交朋友。在這節課上我也與他們交朋友，孩子們高興壞了，他們伸出小手爭先恐后地與我握手。這節課的達到了高潮。

這種自發性活動通過教師的參與，交流獲得學生的欣耐，從而促進兒童的心理發展。讓學生在活動中愉快地學習，當孩子全身心地投入到自己喜歡的游戲中時，學習活動對他們來說不再是一種負擔。而是一種愉快的享受。學生在活動中不僅是用自己的腦子去思考，還用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的嘴巴去說，用自己的手去操作，用自己的心靈去感悟，積極投入到教學活動中。學生需要的是一個自由的學習空間，教學中多創設實踐活動，讓學生能夠充分表達自己的感受和見解，鍛煉孩子們的動手能力，但他們更需要的是老師的愛心和鼓勵，與他們交心、談心，在活動中去感染他們。引導他們熱愛生活，學會做人，有禮貌，態度端正、大方，健康成長。