第一篇：培智學前班繪畫與手工教案

第一課 裝飾帽子

活動目標:

1、通過欣賞漂亮的帽子，引導幼兒感受生活中的美。

2、在裝飾帽子的活動中，鞏固對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋。活動準備：

1、活動前搜集有特點的帽子布置成超市。

2、美工活動用的棉簽、宣傳色、油畫棒等若干。

3、小雪花音樂磁帶。活動重點、難點：

1、引導幼兒感受生活中的美。

2、幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和涂色。活動過程：

1、聽音樂《小雪花》進入活動室，“冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢？”引導幼兒講述，“可是我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？”

2、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子，可提出以下問題：這里的帽子都有些什么樣的？你最喜歡哪一頂？為什么？

有意識的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎。

“小朋友，剛才我們都把售貨員的柜臺弄亂了，我們再把它擺整齊好嗎？這次老師要求你們能夠根據(jù)帽子的特征來擺，比如根據(jù)帽子的顏色或者制作的材料，能做到嗎？”讓幼兒在幫忙擺帽子的過程中，學習關于分類的知識。

教師小結：“小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可

愛的圖案，還有的是有好多的點，五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什么用處嗎？”

引導幼兒講述。“夏天的帽子能遮擋陽光，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的” 3 提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。

“剛才我們看到了許多好看的帽子，你找到了自己最喜歡的帽子了嗎？別著急，我們可以來自己動手做一頂最喜歡的，想不想試一下？”

出示已經(jīng)作好的空白帽子圖片，“老師已經(jīng)作好了好多，但是好看嗎？為什么？下面請小朋友來幫助我好嗎？”

教師簡單示范裝飾用的方法，小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，還可以用自己喜歡的動物圖案，自己想怎樣裝飾，就大膽的去做，裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好，一個帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。幫幼兒鞏固對三原色的認識。

4、幼兒作業(yè)，教師指導，重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握涂色的方法，鞏固對三原色的認識。

5、作業(yè)講評：

采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：

你的帽子好看嗎？為什么？你覺的誰的帽子也很漂亮？為什么？ 我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂。

第二課 吹泡泡的小朋友

活動目標：

1、學習有控制的畫圓，認識紅色、黃色、綠色

2、鼓勵畫滿紙

活動準備：

每人一張漿成金魚缸形狀的紙，手工紙剪成的三種顏色的小魚若干，固體膠

活動過程：

一、觀察與欣賞：

1、出示貼著小魚的“金魚缸”紙形：這是什么？有幾條小魚？有哪些顏色的小魚？

2、游戲：我指小魚，你說顏色，看誰說得又快又對？

二、講解和示范：

1、教師表演唱歌《許多小魚游來了》（唱時注意聲音有輕有響）

2、我唱得好聽嗎？有沒有輕響？

3、唱得響的時候代表小魚力氣特別大，吹的是大泡泡（示范）

唱得輕的時候代表小魚走遠了，吹的是小泡泡（示范）

4、邊唱邊示范

三、操作與指導：

1、播放《許多小魚游來了》，有輕響

2、鼓勵幼兒把金魚缸裝滿

3、鼓勵泡泡封口，否則泡泡吹破了

4、個別指導發(fā)展程度慢的幼兒只需泡泡封口，不需表現(xiàn)大小

四、交流和分享：

師：小魚吹泡泡吹得可開心啦，我們一起來做游戲吧！唱《許多小魚游來了》唱到“把它抓住”時任意蒙住紙上任意一條魚，猜猜蒙住的是什么顏色的小

魚？

第三課 搓面條（泥工）

活動目標：

1．認識橡皮泥，感受泥的可變性，喜歡參加泥工活動。2．學習泥工技能：搓條，鍛煉手部小肌肉的靈活性。活動準備：

橡皮泥、小盤子人手一份。活動過程：

1．用談話調動幼兒的知識經(jīng)驗：小朋友喜歡吃面條嗎？面條是什么形狀的？你喜歡吃什么口味的面條？

2．觀看教學VCD：和我一起搓面條。引導幼兒注意觀察VCD里的熊奶奶是怎么做出又細又長的面條的。

3．教師出示橡皮泥，請幼兒說出名稱。告訴幼兒，今天我們就用橡皮泥做出香噴噴的面條。

4．教師和幼兒一起搓面條：

1）將整塊橡皮泥掰開，選擇大小適合的泥團。2）兩手將泥團搓長。

3）用手輕輕壓著橡皮泥在桌上搓成面條狀；或用兩手將泥塊夾在中間，來回搓成面條狀。

4）將搓好的面條放在小盤中。活動延伸：

啟發(fā)幼兒想想，除了又細又長的面條，還能做出什么樣的面條？鼓勵幼兒自己做出來。如：寬寬的掛面、彎彎曲曲的方便面等等。

第四課 給小樹穿上衣裳

活動目標

1、學習左右、上下涂畫的方法，享受涂色的快樂。

2、認識并學會使用綠色。活動準備

1、活動前帶幼兒觀察周圍的樹，讓幼兒說說樹葉的顏色，感知樹的整體外形。

2、油畫棒人手一份，范圖一張。活動建議

1、引導幼兒說說，所觀察到的樹的外形特征，樹葉的顏色，認識綠色。

2、引導幼兒觀察學習包中樹的畫面，以“給小樹穿上衣裳”為題，引導幼兒學習用左右、上下圖畫的方法添畫樹葉。

3、分享活動。活動延伸

提供美工紙、畫筆等投放在美工角，引導幼兒隨意涂色，享受涂色的快樂，提高小手肌肉的協(xié)調性。

第五課 美麗的皮球

活動目標

1、認識紅、黃、綠三原色。

2、體驗用棉簽進行涂色的快樂。活動準備

1、紅、黃、綠三種顏色的皮球實物。

2、每人三根棉簽、水彩顏料。活動建議

1、引導幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。師出示三種顏色的皮球，讓幼兒辨認紅、黃、綠三種顏色。

2、引導幼兒學習使用棉簽涂色的方法。

師示范：將棉簽輕輕地蘸上水彩顏料后，給彩旗涂上漂亮的顏色。

3、幼兒練習，師指導。

4、讓幼兒交流自己給皮球涂上哪幾種顏色，鞏固對顏色的認識。

第六課 畫糖果

活動目標

1、能根據(jù)自己的意愿進行繪畫。

2、體驗美術活動的快樂。活動準備

糖果若干、油畫棒人手一份。活動過程

1、出示糖果，觀察糖果的外形。

師：瞧！這是什么？是什么樣子的？（引導幼兒觀察多種糖果的外形特征、色彩等）

2、教師示范。

教師講解示范用一種顏色畫糖果，用另一中顏色涂色，講解涂色的注意點。3．幼兒繪畫，教師指導。提示幼兒使用油畫棒的注意點。4．展示評價。

第七課 畫糖果（泥工）

活動目標：

1、能夠大膽制作糖果，體驗手工活動的樂趣。

2、豐富泥塑技能經(jīng)驗，探索制作不同形狀的糖果的方法。

3、觀察糖果的外形，嘗試用油泥制作糖果。活動準備：

1、各種形狀的糖果紙和糖果。

2、各種顏色的油泥。活動過程：

1、活動導入：師幼共同欣賞各種各樣的糖紙，激發(fā)幼兒的制作興趣。（1）教師：今天老師帶了一樣好吃的東西，你們看是什么？教師：這些糖果都是什么樣子的？有哪些形狀？你見過什么樣子的糖果？

（2）教師出示各種顏色的糖紙，請幼兒通過顏色、形狀仔細觀察。

（3）請個別幼兒大膽講述自己觀察到的結果。

（4）教師小結：糖果多種多樣，有形狀不同的，如：方形的、圓形的、心形的等；也有不同顏色的，如：紅色的、黃色的、白色的（牛奶）、咖啡色的等等。

2、教師介紹制作糖果方法。

（1）教師設置情景：：今天，我們小一班要開一個糖果超市，想請小朋友們來幫幫忙做糖果。

（2）教師介紹創(chuàng)造材料：出示各種顏色的油泥制作糖果，介紹玩油泥的方法。

（3）教師：我們在捏橡皮泥的時候，泥團能不能很大？我們要比糖紙捏的小一些。那究竟怎么制作糖果呢？制作方法：先拿一小塊泥團放在手心里，兩手并攏把泥團在手心里搓一搓，搓成圓圓的或長長的、方方的形狀，最后拿張包裝紙把捏好的糖果抱起來，一塊糖果就做好了。（4）鼓勵幼兒大膽想象并激發(fā)幼兒創(chuàng)造的積極性。

3、幼兒制作，教師指導。

（1）鼓勵幼兒大膽制作各種各樣的糖果，并將做好的糖果放進小盤子里。（2）提醒幼兒根據(jù)自己意愿制作和同伴不一樣的糖果。

4、作品展示，請個別幼兒介紹自己的作品。

教師：有了這么多的糖果，我們的糖果店很快就開張了。大家記得來買糖果哦！活動延伸：

組織幼兒玩開糖果超市的游戲。

第八課 蘿卜的漂亮衣裳（撕貼）

活動目標：

1、能用長條紙撕成小塊，并初步地掌握粘貼的技能，發(fā)展小肌肉的協(xié)調性；

2、體驗撕紙活動的樂趣。活動準備：

1、物質準備：

畫有蘿卜外形的紙張45張，長條紙若干、抹布、漿糊

2、知識經(jīng)驗準備：

小朋友已有一定的故事表演經(jīng)驗，有一定的撕貼經(jīng)驗。活動過程：

一、活動引入：

師：今天我們班來了一個好朋友，小朋友想不想知道它是誰啊，好，現(xiàn)在我們一起把它變出來！

兔子：小朋友們，下午好，今天我又來你們班做客了，上次你們撕了好多的紅蘿卜請我吃，我吃得真開心，今天你們有什么好吃的東西要請我嗎？

二、教師出示蘿卜，并示范如何撕帖。

師：小朋友知道小兔子最喜歡吃什么嗎？好，現(xiàn)在我們就來做一個大蘿卜請小兔子。

三、教師講解活動的重難點，強調幼兒要遵守規(guī)則。

1、小朋友要先把這條長長的紙撕下來，要一點一點慢慢地撕，不可以一下子撕得很大塊，然后就抹一點點的漿糊，粘在紙上。

2、在活動的過程中要坐在自己的座位上面，并保持安靜。

3、如果小手弄到漿糊了，要用麻布把手擦干凈，保持大蘿卜干凈。

4、粘的時候，不可以超過輪廓線。

四、幼兒分組活動，教師巡回指導。

重點指導小朋友要先將長條紙撕成小塊，然后粘貼，特別指導能力弱的幼兒。

五、教師總結，評價幼兒作品。

主要總結幼兒在活動中是否有按照教師的規(guī)則進行活動。

六、結束活動。

第九課 蘿卜的漂亮衣裳（涂色）

活動目標：

1、認識紅色，學習一種涂色方法。

2、掌握正確的涂色方法，有規(guī)律、均勻地涂、不出輪廓。

3、激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。活動準備：

動物圖片 蔬菜圖片 油畫棒 圖畫紙 活動過程:

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今天我們班又來了許多個蔬菜娃娃，你們看都來了什么蔬菜娃娃？ 咦、這還有一個蔬菜寶寶沒出來，你們看它是誰？（蘿卜）它為什么不敢出來呢？原來它沒穿衣服，不好意思啦，我們快給大蘿卜穿上漂亮的衣服好嗎？

二、學習涂色。

1、提問：你見過的大蘿卜它是什么樣子的？什么形狀的？都穿什么顏色的衣服？（紅、、綠）上面還有什么？什么顏色的？

2、教師出示范例

（1）“這么漂亮的大蘿卜被小白兔發(fā)現(xiàn)了,饞得它口水都流出來了.我們來涂

一個大蘿卜送給它吃好嗎?”

（2）請幼兒拿出二種顏色，并說一說二種顏色的名稱。

（3）、示范講解涂色的方法：拿起紅色（綠、）的蠟筆，在紙的圓形里面有規(guī)律的涂（從上到下、從左到右）不出輪廓，不出邊緣，不漏白紙、全部把圓形涂滿。

3、組織幼兒涂色：

（1）、首先拿起紅色（綠、）的筆，請幼兒來說出名稱和顏色。

（2）、請幼兒隨教師來涂色（從上到下、從左到右）不出輪廓的涂，要把圓形和綠葉涂滿。

（3）、教師及時表揚涂的好、干凈、不出輪廓幼兒。

4、評價作品：

首先請小白兔來說一說最喜歡吃哪個大蘿卜？為什么?作品展出，互相觀看。

三、教師總結

1、教師：小朋友，過一段時間，冬天就要來了，小白兔要儲存很多過冬的食物，我們把這些蘿卜送給它好嗎？

2、小白兔可高興了，它想和你們做朋友，那我們和它一起唱支歌吧，齊唱《幼兒園里朋友多》結束。

第十課 珠珠糖

活動目標：

1.認識三原色，嘗試用珠子進行滾畫并觀察珠子滾畫的軌跡。2.能愉快地參與玩色活動。活動準備：

1.紅黃藍顏色每組各一盤，珠子 2.鞋盒蓋子人手一個，濕抹布 活動過程：

一、談話引出 1.教師出示珠子。

今天我請珠子來畫畫，猜猜珠子可以怎么畫畫呢？可以在哪里畫畫？ 2.幼兒討論，激發(fā)幼兒作畫的愿望。

二、認識材料，并演示講解操作方法

1、教師介紹材料

認識三種顏色的顏料（紅、黃、藍）、鞋盒蓋子、彈珠

2、示范珠子蘸色作畫的方法。

（1）將珠子放到顏料盤里滾動，它就會傳說彩色衣服

（2）把珠子放到盒子里，兩手拿著盒子輕輕晃動，珠子就開始畫畫啦。（3）沒有顏色了，還可以到其他顏料盤里滾一下，繼續(xù)畫畫。

三、幼兒操作，教師巡回指導

1.鼓勵幼兒大膽進行各種嘗試，保持桌面和衣服的整潔。2.可以引導幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的變化。

四、集體欣賞作品

1.欣賞自己和同伴的作品，說說珠珠畫了一幅什么樣的圖畫。2.教師帶領幼兒整理材料。

第十一課 小魚吹泡泡

活動目標：

1、學習有控制的畫圓，認識紅色、黃色、綠色

2、鼓勵畫滿紙

活動準備：

每人一張漿成金魚缸形狀的紙，手工紙剪成的三種顏色的小魚若干，固體膠

活動過程：

一、觀察與欣賞：

1、出示貼著小魚的“金魚缸”紙形：這是什么？有幾條小魚？有哪些顏色的小魚？

2、游戲：我指小魚，你說顏色，看誰說得又快又對？

二、講解和示范：

1、教師表演唱歌《許多小魚游來了》（唱時注意聲音有輕有響）

2、我唱得好聽嗎？有沒有輕響？

3、唱得響的時候代表小魚力氣特別大，吹的是大泡泡（示范）

唱得輕的時候代表小魚走遠了，吹的是小泡泡（示范）

4、邊唱邊示范

三、操作與指導：

1、播放《許多小魚游來了》，有輕響

2、鼓勵幼兒把金魚缸裝滿

3、鼓勵泡泡封口，否則泡泡吹破了

4、個別指導發(fā)展程度慢的幼兒只需泡泡封口，不需表現(xiàn)大小

四、交流和分享：

師：小魚吹泡泡吹得可開心啦，我們一起來做游戲吧！唱《許多小魚游來了》

唱到“把它抓住”時任意蒙住紙上任意一條魚，猜猜蒙住的是什么顏色的小魚？

第十二課 玩橡皮泥

活動目標

讓幼兒在拍拍打打的玩泥過程中，初步熟悉泥的性能，并逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能，激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。活動準備

每人一塊墊板、一團橡皮泥。活動過程

1、認識橡皮泥

教師告訴幼兒這是橡皮泥，請幼兒團一團、搓一搓、聞一聞，放在墊板上自由擺弄，然后說說自己的感受。教師提醒幼兒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄臟。

2、操作

教師和幼兒一起玩橡皮泥。

（1）團圓：比一比誰團的橡皮泥像皮球。（2）壓扁：皮球變大餅，比一比誰的餅大。（3）搓長：皮球變筷子，比一比誰的筷子長。（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

3、整理

送橡皮泥回家。教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方。

第十三課 項鏈

活動目標：

1、引導幼兒用各種顏色，采用平涂或圈涂的方法，一次畫小圓圈 在線上，表現(xiàn)項鏈的比本特征。

2、發(fā)展幼兒手的控制能力。

3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動準備：

1、珠子項鏈一條。

2、油畫棒、畫紙（上繪線條呈圓形）活動過程：

一、媽媽的節(jié)日

1、小朋友你們知道明天是什么日子嗎？媽媽的節(jié)日就要到了，你們想怎么給媽媽慶祝節(jié)日呢？

2、幼兒自由發(fā)表觀點。

3、教師小結幼兒觀點，老師也想了一個好點子，（出示項鏈）我們送媽媽一條好看的珍珠項鏈怎么樣？

4、我們小朋友都還小，不會賺錢，怎么送媽媽項鏈呢？好，今天我們就來動手為媽媽們畫一條漂亮的珍珠項鏈。

二、講解示范作畫方法

1、小朋友你們看看珍珠項鏈是什么樣子的？（用一根繩子把一顆一顆珍珠串起來，要串在珠子中間。）這些珍珠是什么形狀的？我們學過哪些方法畫圓圈？（復習畫圓圈的兩種方法：圈涂和畫好圓形在里面圖顏色。）

2、老師為大家準備好了串珍珠的繩子，我們按照順序把一顆一顆彩色的珍珠串上去，就像這樣。（教師示范作畫）

3、強調作畫要點：繩子一定要從珍珠的中間穿過，要用各種顏色的珠子串在一起會更漂亮。

三、幼兒作畫教師巡回指導

1、發(fā)放作畫工具，幼兒作畫。

2、教師巡回指導幼兒作畫：鼓勵平時不太愿意動手和繪畫能力不是很好的孩子積極大膽動手作畫，提醒幼兒保持畫面整潔。珍珠要畫得圓，涂色的時候不要涂到外面。

四、評價展示幼兒作品

1、集中展示幾幅總體繪畫效果比較好的作品，引導幼兒從顏色搭配、珍珠的圓潤和顏色飽滿、串接整齊、畫面整潔等放方面欣賞作品。

2、拓展幼兒經(jīng)驗：除了珍珠項鏈，你們還看過什么項鏈，它是怎么樣子的？

五、祝福好媽媽

小朋友們畫的項鏈真漂亮呀！小朋友們回到家也可以為外婆和奶奶再畫一串漂亮的項鏈，祝愿她們天天開心，永遠漂亮。現(xiàn)在一起來說出對她們的祝福。

第十四課 畫圍巾

活動目標：

1、認識幾種蔬菜，了解它們的基本特征。

2、學習用蔬菜印章印畫圍巾的方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。活動準備：

不同的蔬菜印章，紅黃綠三色顏料，圍巾人手一條。活動過程：

一、認識蔬菜，激發(fā)興趣

1、我這里有個神奇的袋子，里面裝幾個寶貝。想知道嗎？誰來摸一摸。

2、這個袋子里到底裝了什么寶貝呢？我們一起來喊它出來吧。寶貝寶貝快出來！（出示一個胡蘿卜）哈哈??它是誰呀？看這個胡蘿卜是什么顏色的？（集體說，個別說）是什么樣子的？

師小結：胡蘿卜是橘黃色的，一頭大，一頭小，圓圓的

3、再請一個寶寶摸一摸（出示蓮藕）你認識嗎？吃過嗎？

4、我的口袋里也有個寶貝呢！（出示青椒）這又是誰呢？誰來說說它是什么顏色的？

5、教師小結：這些胡蘿卜、蓮藕、青椒，它們有個好聽的名字叫蔬菜，（齊說）它們的營養(yǎng)可好啦，我們要多吃蔬菜，我們喜歡吃蔬菜，身體健康多快樂。這些蔬菜不僅好吃，我還把它們變成了各種各樣的印章來呢，想看嗎？

6、逐一做胡蘿卜、青椒、蓮藕印章。

這是什么蔬菜呀？胡蘿卜變變變，變成胡蘿卜印章。這是什么蔬菜呀？蓮藕變變變，變成蓮藕印章。這是什么蔬菜呀？青椒變變變，變成青椒印章。

二、欣賞圍巾、示范印畫圍巾。

1、今天，寶寶就用這些蔬菜印章做圍巾。看！這是媽媽已經(jīng)做好的圍巾，漂亮嗎？什么地方漂亮呀？（針對圖案，顏色來談）

2、小結：圍巾真漂亮，有花朵的圖案，有圓形圖案??，有紅色的 黃色的 綠色的 真漂亮，這些漂亮的圖案是用蔬菜寶寶印出來的。

3、教師示范：我們一起來看看花圍巾是怎樣做的？小印章蘸蘸顏料，親一親，親親這里，親親那里，這里是白的也要親親，送回家。換個印章蘸蘸顏料，親親這里，親親那里，送回家。哪個寶寶愿意來試試的。手臟了用抹布擦一擦。我的圍巾做好啦，好漂亮呀，趕快送到這里吧。待會寶寶做的圍巾也要送到這里來。

三、孩子操作寶寶也想用印章來做花圍巾嗎？我為你們準備了長方形和正方形的圍巾，寶寶可以選你喜歡的形狀去做。在印的時候小印章呀要大家一起 用，你讓我，我讓你，用好了把它送回家。手臟了要用小毛巾擦一擦。寶寶門快去找個位子動手吧。

四、評價開火車去欣賞花圍巾。

第二篇：幼兒繪畫與手工

美工區(qū)工具材料和表現(xiàn)技能探索

1、幼兒“繪畫”活動材料、工具及表現(xiàn)技能參考

第一種、線條畫 A、黑白裝飾畫（作品展示）

（1）工具：鉛筆、簽字筆、黑色水彩筆等。

（2）材料：各種白色紙張、彩色紙張、彩色卡紙。

（3）表現(xiàn)技法：A.在選擇的紙張上大膽用線條構圖，構圖較豐富后，再用筆裝飾個別的黑色塊，如樓房的陽臺、窗子；大樹的個別樹葉等。

B.用筆可選擇不同粗細的組合構圖。

C.線條的長短、曲直變化要多，而且有疏密對比。

B、彩色裝飾畫（作品展示）

（1）工具：彩色水筆、蠟筆、彩色鉛筆、各種黑色筆。（2）材料：各色紙張、白紙、卡紙。

（3）表現(xiàn)技法：色彩運用可從對比色、相近同類色、冷暖對比等選擇（參考黑白裝飾畫說明）。

第二種、色彩畫（幼兒畫冊展示）A、蠟筆畫

（1）工具：蠟筆、彩筆、水粉筆。

（2）材料：各色紙張、白紙、水粉或水粉顏料、墨汁。

（3）表現(xiàn)技法：A.蠟筆畫：直接用蠟筆涂色塊構圖或先用蠟筆構圖再涂色。

B.蠟彩畫：先用蠟筆構圖，然后用水彩或水粉顏料涂色，一般使用平涂法。

C.蠟墨畫：先用鉛筆或簽字筆構圖，然后用蠟筆上較淺、稀疏的顏色，最后用墨汁裝飾，裝飾時顏色內部用淺墨，外輪廓用濃墨。

B、彩筆畫

（1）工具：各色水彩筆。（2）材料：各色紙張。

（3）表現(xiàn)技能：以線條為主，用線條構圖或再用水彩筆涂色塊。

C、顏料畫

（1）工具：水粉筆、毛筆、棉簽。

（2）材料：各色水彩顏料、水粉顏料、廣告色、各種紙張。

（3）表現(xiàn)技能：A.用筆：先用鉛筆（毛筆）構圖再涂色，一般用平涂法。

B.直接用顏料作畫：一張紙上倒幾種較稀的顏料，然后把紙對折、或拍或推，感覺畫面豐滿時打開，則成一幅色彩畫。

第三種、國畫

工具、材料：毛筆，一般選擇羊毫、狼毫之類，要有大小粗細不同；墨硯一般用小碟，墨汁、筆洗一般為小桶；國畫顏料。表現(xiàn)技法：國畫要求技法性強，在幼兒園一般表現(xiàn)為簡單水墨畫，墨色一般分淺、較淺、濃幾層就可以，也可組合國畫色彩。

第四種、其他種類 A、滾珠畫

（1）工具、材料：玻璃或鐵珠若干，先在顏料盒中粘上顏料（顏料較稀），盤子、紙張、鑷子。

表現(xiàn)技法：在盤子中放好紙張，用鑷子夾取珠子放在紙上，無規(guī)則晃動盤子，則珠子上的顏料自動按運行軌跡畫出線條。可幾個珠子一同放或不同顏色珠子按秩序放。

B、毛線抽染

（1）工具、材料：白紙、顏料、粗細不同毛線。表現(xiàn)技法：先把毛線在顏料中浸泡染上顏料，取出毛線放在白紙上把白紙折上或覆蓋上另一張白紙，輕輕抽出毛線，則紙上印染出毛線的顏色成畫，抽拉出軌跡形成立體效果。

第五種、版畫（實際操作演示____在大班美術教學計劃部分）版畫形式較多，制作復雜，在幼兒園中較適合的有吹塑版畫、紙版畫、實物版畫、漏印版畫等。

C、電腦畫（作品展示）

2、幼兒美術“手工”活動材料、工具及表現(xiàn)技能參考

第一種、平面構成部分 A、剪紙：包括剪紙、撕紙、燒烙等。（實際操作演示____在中班美術教學計劃部分）

（4）工具：剪刀（剪刀選用鈍角的）、香。

（5）材料：蠟光紙、色紙、舊掛歷、廢報紙、鉛畫紙、皮紙和牛皮紙等。表現(xiàn)技法：A.剪紙：可采用平面剪、對折剪、多次剪等手法創(chuàng)作同的圖案。

B.撕紙：可選用皮紙、牛皮紙等有毛邊的紙張。

C.燒紙：可選用厚一些的紙（如卡紙、圖畫紙等），用點燃的香燒、烙成型。

B、染紙：包括染紙、剪染組合、染畫組合、染布、蠟染等手法。（4）工具：剪刀、盛水的器皿（杯、盆）。（5）材料：宣紙、毛邊紙、皮紙、顏料（水彩、水粉、墨水）、白布、蠟。（6）表現(xiàn)技法：A.染紙：可沾染、滴染、折疊染等。

B.剪染組合：先剪形或染后干時剪形。

C.染畫組合：可先染后畫，也可先畫后染。

D.布染、蠟染：可參考民間蠟染手法，簡化行事。

C、粘貼：包括點狀材料粘貼、線狀材料粘貼、面狀材料粘貼、組合粘貼。（幼兒畫冊展示____”我們的身體”主題畫冊）

（1）工具：膠水、剪刀、乳膠、顏料、線、筆、刀、紙張、墊板。

（2）材料：A.點狀材料：沙子、谷物顆粒、泥丸、紙片、瓶蓋、鈕扣、各種珠子、魚鱗、瓜子殼、石子等。

B.線狀材料：硬紙條、金屬線、縫衣線及毛線、草、小棍（如火柴棒、冰棍條）、彩色紙條、干枝條、牙簽、衛(wèi)生筷、繩子、動物的毛等。

C.面狀材料：布碎、舊掛歷、彩色卡紙、刨花、糖紙、橡皮泥、玻璃卡、即時貼、吹塑紙、植絨紙、金紙、樹葉、花瓣、羽毛、舊畫、海鮮殼等。（3）表現(xiàn)技法：A.點狀材料：可運用串聯(lián)、粘接、鑲嵌（拼貼）、排列、壘積等方法加工，可造成線型、面型、體型、綜合型。

B.線狀材料：通過盤繞、編織、排列、拼接、壘積、插接等制作技法加工，可造線型、面型、體型、綜合型。

C.面狀材料：通過折疊、切折、卷曲、插接、層面排列壘積、縫等制作技法加工，可造線型、面型、體型、綜合型。

D.也可以用各種材料相組合成綜合型。

D、刺繡（少用一些）：包括刺繡、線繡、挑繡等方式。工具：繡花針（可自制）、縫衣針、縫紉機針、框架（可用鐵線或木條自制）、金屬網(wǎng)。

（2）材料：繡花線、色線、細毛線、布等。

（3）表現(xiàn)技法：可刺繡、線繡、挑繡、十字繡、也可多種組合。

E、壁掛

（1）工具：針、線、剪刀、繩子、木條。

材料：毛線、布碎、麻袋布、小飾物、包裝繩、舊衣服、舊鞋、帽、羽毛、毛皮、膠管、舊水彩筆筒、植絨紙、吹塑紙、草。

表現(xiàn)技法：可綜合各種材料加工成型，也可單一材料成型，還可用編織、縫制、連結、粘貼等加工方法。

第二種、立體構成部分 A、紙：包括折紙、紙雕、頭飾、折手絹等方面。

（4）工具：剪刀、膠水、墊板、釘書器及釘、包裝繩。（5）材料：各類有色或無色紙張、手絹或方形布塊。

（3）表現(xiàn)技法：A.折紙：可用軟質紙折疊，可單一成型也可組合成型。

B.紙雕：可用硬質紙折疊、切折、卷曲、插接、壘積、粘貼成型。

C.紙彩：可用皺紋紙剪貼、粘連成型（如拉花）。

D.折手絹為傳統(tǒng)游戲，變化多樣。

B、泥工：包括泥工、雕塑。（相片）（4）工具：刀、木片（冰棍棒、牙簽）、剪刀、墊板、衛(wèi)生筷等。（5）材料：橡皮泥、紅泥、面粉（成團）、泡沫塊、紙槳、蘿卜、馬鈴薯

等蔬果。

表現(xiàn)技能：A.橡皮泥、紅泥（自然粘土）、面粉團、紙槳可通過拉、捏、推、粘、塑、壓、挖、接、搓等方法加工成型。

B.泡沫塊可以通過塑、挖、燒、切、接等方法加工成圓雕或浮雕型。

C.蔬果可切、挖、接等方法加工成型。

C、編織：包括插編、散編。（操作演示）

（4）工具：剪刀、膠水、刀、尺、針線、引渡針。

（5）材料：繩、毛線、紙條、布條、包裝繩、底紙（較硬）、各類廢舊物。表現(xiàn)技能：A.散編：可把繩或毛線、紙條、布條按愿望編織成型，也可組合其它廢舊物通過串接、連結、編織成豐富的造型。

B.插編：多用紙條，先在底紙上切出均等條紋，再串插紙條編織愿望中的形態(tài)。

D、布藝（立體）

（1）工具：剪刀、刀、針線、乳膠、釘書器及釘。

材料：布碎、毛線、羽毛、毛皮、瓶、罐、紙巾筒、小飾物、繩子、小木棍（如衛(wèi)生筷）、竹片等。

表現(xiàn)技能：可組合布碎及其它多種材料做人偶、布玩具、可利用罐、瓶、紙巾筒等外形特點造各種形態(tài)，點綴上小飾物，使造型更美觀。

E、實物借形：包括借助實物外形、借助實物色彩、質地等。（相片）

工具：筆、剪刀、刀、墊板、膠水、乳膠、雙面膠、針線、回形針、釘書器及釘、細砂紙、棉簽、鑷子等。

材料：生活中的各類廢舊物品，清潔消毒干凈后再利用。如舊掛歷、糖紙、包裝紙、繩子、枝條（冰棍棒、衛(wèi)生筷）等；各種果實及果核、石頭、瓶及瓶蓋（酒瓶、易拉罐、礦泉水瓶、果凍杯等）；一次性紙杯、紙碟等；塑料瓶（藥瓶、鈣奶瓶）、各類包裝盒（紙質的、金屬質的）；植物的根、莖、葉、花、果實、草、谷物；動物的角、鉗子、毛骨、海鮮殼；廢舊水彩筆筒、舊圖書、膠管、紙巾筒、鈕扣、膠卷及小裝飾物、各種蛋殼。表現(xiàn)技能：實物借形可有豐富變化，巧妙組合就會給無生命的東西以豐富的精神，各種材料可根據(jù)立意、構圖而靈活取用，但不要過于復雜，以生動有趣、樸實真切為主，如插花、紙盒造型、酒瓶造型等。

第三篇：學前班上冊繪畫教案

學前班上冊繪畫教案

第一課 小燕子看到了什么(兩課時)

活動目標：

1.讓孩子通過將各種圖形組合畫出小燕子看到的東西，從而組成一幅畫。

2.激發(fā)幼兒喜愛大自然的感受，培養(yǎng)幼兒作畫的技能。

活動準備：

幼兒繪畫工具、范例 活動過程：

培養(yǎng)幼兒各方面能力，特別是動手操作能力。讓幼兒通過動手操作畫小燕子看到的東西，以便于提高小肌肉的發(fā)達。并讓幼兒展開想象力，進行添畫

屋檐等等。從而培養(yǎng)幼兒的動手能力、想象能力。重點：能畫出小燕子看到的景物。難點：能添畫出合理的畫面。

教學過程：激趣——師示范——幼兒操作——評價 引起興趣：

小燕子在空中飛行看到了什么？

一、師示范：

1.畫出小燕子看到的景物。

2.提要求：

看清楚景物特征。

二、幼兒操作，師指導：

引導幼兒畫出景物的特征。

重點：能添畫出合理的畫面。

三、評價：

表揚畫的好的幼兒

活動結束：小朋友一起聽小燕子兒歌。

教學反思：孩子們對小燕子很感興趣，畫起來很認真，但是有的孩子不敢大膽構思，遲遲沒有下筆，不能完成作業(yè)，還存在幼兒園可寫不寫的習慣，有待進一步糾正。

第二課

我的家像花園(兩課時)

活動目標：

1.學習用各種線條的方法裝飾房子。

2.在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經(jīng)驗，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

活動準備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1.出示一座房子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？

（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。

2.教師示范裝飾房子。

（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3.引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4.幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導。

5.活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。

第三課

畫五官(兩課時)

一、活動目標

1.引導幼兒愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.引導幼兒從頭到身體有序地添畫，并能均勻涂色。

二、教學重點：幼兒能夠添畫五官和服飾。

三、教學難點：幼兒能畫準五官的位置，并能用簡單的花紋裝飾衣服。

四、活動準備：娃娃1個、范畫、水彩筆、紙

五、活動過程

1.出示娃娃，引導幼兒觀察五官和服飾。教師：小朋友你們喜歡娃娃嗎？你都見過什么娃娃？老師今天也帶來一個娃娃，我們看看它長得什么樣？臉上有什么？娃娃穿得什么衣服？是什么顏色？

2.出示范畫，引導幼兒學習添畫五官和服飾。教師：丁老師可喜歡娃娃了，還給娃娃畫了個像呢。（引導幼兒從頭到身體有序地添畫，畫準五官的位置，啟發(fā)幼兒運用簡單的花紋裝飾服飾。）

3.幼兒作畫，教師巡回指導。

繪畫要求：

1）畫的時候要先畫五官再給娃娃畫漂亮的衣服，涂色要均勻。

2）畫畫時注意坐姿，眼睛不要離畫紙?zhí)Ｗo好眼睛。

4.作品展示及點評。教師：請你和旁邊的小朋友說說，你最喜歡哪一個娃娃？哪個娃娃畫的好？是五官畫的好還是衣服裝飾得漂亮？小朋友給娃娃畫上漂亮的五官和服飾，娃娃的心情會怎么樣?

六、教學反思

孩子對自己的五官來了第一次認真審視，會看但是畫出來卻發(fā)現(xiàn)不一樣，稚氣的筆調泛出更多的天真和可愛，不管畫成什么，都愿意承認是自己，老師就給予他們更多的肯定。部分孩子還能在自己的畫上加與想象。

第四課

一封圖畫信(兩課時)

活動目標：

1.學習有序地觀察單頁兩幅畫面，理解故事的主要內容，能根據(jù)畫面的提示有序地講述故事。

2.學會閱讀用繪畫形式表達的信，大膽想象，理解信的內容。

活動準備：

1.一本大圖書、圖片（藍鼠、紅鼠）、一封圖畫信

2.每人一封圖畫信、活動過程：

一、出示一封信，導入活動：

導語：小朋友，你們看這是什么？這是一封寫給誰的信呢？（出示紅鼠）那么是誰寫給它的信呢？（出示藍鼠）藍鼠和紅鼠是一對好朋友。

二、閱讀（1—2幅圖）

1.一天，紅鼠收到了藍鼠的來信。紅鼠看不懂信的意思，真著急！

2.信里到底寫了些什么呢？我們一起來看看。（教師打開信封，取出信紙）啊！原來是一封圖畫信。

3.藍鼠信上畫的是什么？（木盆）那么他畫這只木盆是想告訴紅鼠什么呢？

三、引導幼兒猜測信的含義

1.請幼兒討論猜測。

2.小朋友剛才說出了很多不一樣的想法，你們想知道紅鼠的小伙伴看了這封信是怎么想的嗎？

3.自由閱讀圖書（3—6幅圖）。

4.提問：小豬是怎么說的？小猴是怎么想的？小象是認為什么意思呢？小狗是怎么想的？你們覺得誰說的有道理呢？

四、出示圖書（第7幅圖）

1.后來紅鼠到底怎么做的？（自己閱讀第7頁）

3.第二天正是大熱天，紅鼠頂了一只木盆到藍鼠家去。

4.藍鼠住哪？（河對岸）如果你是紅鼠，你如何過河？

5.可是紅鼠從很遠的橋上過了河，快到中午時才滿頭大汗地趕到藍鼠家。

五、出示第8幅圖

1.紅鼠藍鼠終于見面了，藍鼠卻哈哈大笑，藍鼠為什么要笑呢？（閱讀第8頁，按圖片內容猜測）

2.見了面，紅鼠才知道那封圖畫信說的是讓他乘木盆過河。

六、完整欣賞故事《一封圖畫信》

教師講故事，幼兒閱讀圖書。

七、引導幼兒思考怎樣畫，這封信才能一看就懂呢？

1.這封圖畫信紅鼠沒能看得懂，理解錯了，所以害他那么辛苦，大熱天頂著木盆繞了遠路滿頭大汗地去看朋友。

2.如果你是藍鼠，你會怎樣畫這封信，讓紅鼠一看就明白呢？（討論）

八、鼓勵幼兒看其他圖畫信

1.小朋友真棒！比藍鼠聰明多了！不過，藍鼠從這以后也吸取了教訓，后來寫的信啊可詳細了。看，石老師這還有很多藍鼠和紅鼠寫的信呢！想看看嗎？

2.幼兒自由閱讀圖畫信，可以和同伴、老師交流。

九、引導孩子想給誰寫信，就畫出什么，表達自己的意思。

教學反思：孩子能聯(lián)系季節(jié)畫出春天、夏天、秋天、冬天不同景物，突出特點，在老師的指導下還能根據(jù)不同季節(jié)圖上不同顏色。但是部分孩子理解能力低，接受不到，有待改進。

第五課

數(shù)字給我們的生活帶來的好處(兩課時)

一、活動目標

1.引導幼兒思考數(shù)字給我們的生活帶來了哪些好處呢？想象一下生活中哪些物品帶有數(shù)字？把它畫出來。

2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

重點：幼兒能夠指出生活中帶有數(shù)字的物品。

難點：幼兒能說出生活中數(shù)字給我們帶來的好處。

二、活動準備：范畫、水彩筆、紙

三、活動過程

1.在生活中，你看見哪些物品上面帶有數(shù)字？ 2.出示范畫。

3.幼兒作畫，教師巡回指導。

繪畫要求：

1）畫的時候要畫出物品的輪廓。五

2）標上數(shù)字。

4.作品展示及點評。教師：請你和旁邊的小朋友說說，你畫的是什么？用上了什么數(shù)字？說出數(shù)字在物品中的作用。

第六課

小鳥的家(兩課時)教學目標

1.在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現(xiàn)。

2.初步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關注。

教學重點

通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。

教學難點

結合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫 面。

教具準備

課件、頭飾。

教學過程 一.導入新課

1.（1）提供觀察材料，引發(fā)思考： 這只小鳥怎么了？ 2.談話引課題

有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？ 二.講授新課 1．出示課題。

2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？ 提供材料，找到小鳥的家。

設問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會這樣？

學生分組討論后得出結論。

教師總結：

（出示學生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們人類都無法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？

學生回答。

那么，我們現(xiàn)在應該用什么辦法來補救？

學生回答。

教師總結。

三.學生作畫

那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）學生回答。

同學們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）

現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？

四.教師巡視

對出現(xiàn)的問題，老師及時糾正。

五.展示作品

展示學生作品。（學生對滿意的作品投票）學生談自己作品的繪畫意圖。

六.表演

我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們

戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七.小結本課

現(xiàn)在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動，如果讓你來替小動物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話，你會說什么？ 學生回答。

教師總結。

“大家都來保護環(huán)境，讓地球越來越美”。

第七課

梯形的添畫(兩課時)

一、活動創(chuàng)意： “啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識更重要。”孩子們都喜歡學美術，愛畫畫。美術是一門輕松而富于變化的藝術，用指印涂鴉，更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫，一個人、一只狗、一種表情、一條魚．．．．．．很快地就展現(xiàn)在面前，就可以繪畫出無數(shù)生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為此我設計了這節(jié)課。

二、活動目標：

1.結合中班年齡特征，通過欣賞、觀察范畫作品，基本了解在手指印上進行添畫，變出簡單而形象的圖畫的方法。

2.初步引導幼兒用手指印作畫，學習在手指印上進行簡單添畫的繪畫技能。

3.鼓勵幼兒積極參與活動，感受手指印畫的樂趣，通過活動充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。

三、重點和難點：

1.重點：了解繪畫方法，基本掌握按印及添畫，添畫時大膽嘗試，大膽想象，并注意畫面的整潔。

2.難點：概括事物形象的特征；手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實際操作。

四、活動準備：1.每人一盒印泥、記號筆，圖畫紙每人兩張。

2.課件、磁帶、錄音機、紙巾3.放大的手指羅紋，黑色記號筆。

五、活動設計：

（一）、活動開始：創(chuàng)設情景，1.創(chuàng)設情景，導入新課：（師生問好）嗨！小朋友們好！（幼兒答：老師你好！）今天呀！老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫，小朋友們想看嗎？（想看！）那好！老師現(xiàn)在就讓你們看。不過，在看的時候，老師有個小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什么呀？瞧！多漂亮的圖畫呀！

2.讓小朋友們看圖片。（圖片指印畫幻燈 ：可提示幼兒觀察）3.小節(jié)過度：

剛才我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫出來的，小朋友想 不 想學手指印畫呢？那好，今天，老師就跟你們一起學習手 指 印 畫。（黑板上出示：手指印畫）（注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強印象。）

（二）介紹畫手指印畫需要的

材料。

今天，我們就來學習用手指印來添畫，現(xiàn)在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準備哪些東西：

向幼兒講清楚要準備好一盒印泥，（出示圖片）還要準備白紙、筆。有了這三樣東西，我們就可以給手指印添畫。

（三）、老師講解繪畫方法。

1.老師準備印泥；2.然后伸出手指輕輕的按在印泥上；3.接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個，二個，三個……很多個指印就印出來了；然后用紙巾把小手擦干凈。

4等手指印干了，我們就可以在指印上畫畫了。

（四）、教師示范印指印。

現(xiàn)在老師就來教小朋友按手印。現(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨便伸出一個手指來，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個手指印印出來了（在按的時候，小朋友要注意衛(wèi)生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了）現(xiàn)在小朋友仔細地看著，按照這種方法，老師可以印很多個手指印。小朋友也可以印很多個手指印。

（五）、幼兒學印指印。

1.讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進行）現(xiàn)在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個小朋友印得又快又整潔，好嗎？請小朋友做好準備，預備，比賽開始！......2.用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個小朋友最先把小手擦干凈

（六）、老師示范添畫過渡：教幼兒念一首兒歌休息一下：“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了”。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現(xiàn)在呀，我們在指印上添一添，畫一畫，漂亮的圖畫就出來了。

1.出示指印幻燈片：還準備了幾個放大的指印在黑板上出示。提問幼兒：這是什么？

2.初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么？老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學添畫。

（提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動物身體一部分。）（示范畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后，再示范畫難點的，（比如畫小人頭像為例）按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。

（七）、通過幼兒初次嘗試添畫后，再次啟發(fā)幼兒進一步想象，讓幼兒自由作畫1.過渡（出示范畫）這些都是老師用指印添畫出來的（介紹），再小朋友你來想一想，手指印還像什么？......你能把你的想象在指印上添畫出來嗎？那小朋友就根據(jù)你的想象動手給指印添畫吧！小朋友加油啊！趕快動手吧！

2.幼兒自由作畫，教師指導a、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出與眾不同的內容。

b、引導個別幼兒在適當位置印畫。

c、在作畫過程中，教師指導幼兒注意畫面的整潔。提醒幼兒注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

（八）、作品展示：讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

1.請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

2.對有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。

（九）、拓展延伸：

今天呀，小朋友們添畫很多很多的畫，收獲可大啦，我們剛才學會了用一個手指印來添畫，我們還可以用兩個手指麻印來添。看，可以添畫出更漂亮的圖畫。（出示圖片）還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。（出示圖片）小朋友，下去后，把我們今天學到的手指印添畫本領教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴，把我們的生活描繪的更美好。

..第八課

青竹子(兩課時)

活動目標

1。能用正確的普通話學念兒歌《 找朋友》和繞口令《青竹子》 2。知道生活中有些東西是可以匹配的。

活動準備

1。幼兒用書《誰和誰是好朋友》，幼兒繪畫《青竹子》 2。水彩筆

活動過程

一。學念兒歌《 找朋友》。1。幼兒學念兒歌《 找朋友》。

2.幼兒邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內容做動作,找到自己的好朋友.二.說一說

教師:我們每個人都有自己的好朋友.生活中也有好多東西是好朋友.提到它們中的其中一個,就會經(jīng)常想起另一個.你們來說說,生活中有哪些東西是好朋友? 三.連線游戲:找朋友

1.教師:誰和誰是好朋友?現(xiàn)在請你們把好朋友用線連起來.2.幼兒在幼兒用書配對連線.四.找一找繞口令《青竹子》里好朋友

1.教師:我們一起來聽聽繞口令《青竹子》,這個繞口令里面也有很多好朋友.教師念繞口令《青竹子》,幼兒欣賞.2.幼兒學念繞口令《青竹子》.指導幼兒念準zhu.zi等音.3.幼兒邊念繞口令《青竹子》,邊操作幼兒繪畫《青竹子》,試著根據(jù)繞口令的內容把畫面補畫完整.五、教師指導學生作畫

六、作品展示

七、評價畫畫 附： 竹子謠

青竹子，紫竹子，圓竹子，方竹子，竹子做成竹屋子，竹屋里住著竹雞子，竹雞吃著竹蟲子，竹蟲子吃著竹葉子，竹葉連著竹枝子，竹枝連著竹節(jié)子，竹節(jié)里住著鼠子，竹鼠碰著了竹夾子，竹夾子后面是竹林子，竹林里有把竹犁子，我拿竹犁種竹子。

第九課

美麗的田野(兩課時)

教學目標：

1.練習繪畫景物。

2.進一步熟悉顏色，人物、景物畫畫

教學重點：

1.理解田野的色彩。

2.理解田野任務、景物特點。教學難點：

1.理解田野任務、景物特點。教學準備：

畫有簡單田野的黑白畫一張

教學過程：

一、引導孩子說出自己見過的田野是什么樣子的？田野上有什么景物？田野上的任務怎么樣？

二、教師示范畫

三、幼兒想象畫，教師指導

四、作品展示

五、評價孩子作品

第十課

雨中的鄉(xiāng)村(兩課時)

活動目標：

1.了解油畫點彩的方法，畫出雨點。2.能注意選用對比色進行著色。重點：

1.圖案布局、設計。

2.用色方法：深淺、過度、對比色等。活動準備：

1.提供黑白鄉(xiāng)村圖畫一張。

2.完成的范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

3.學生自己準備水彩筆、蠟筆。

活動過程：

一、實物欣賞

1.你看到過鄉(xiāng)村是什么樣子的？看見過雨點嗎？雨點下在鄉(xiāng)村里會怎么樣？

2.課件出示圖片。

3.小結：請孩子們用水彩筆、蠟筆把雨點畫到黑白畫上。

二、范例欣賞

——你們看，我們給鄉(xiāng)村加上雨點，鄉(xiāng)村變得怎么樣了？

——村子上面的顏色有什么變化？

三、幼兒設計、教師指導

四、作品展示。

五、作品評價

十一課

養(yǎng)豬場(兩課時)教學目標：

1.培養(yǎng)孩子為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及藝術情感。

2.使孩子初步了解文學與藝術形式的聯(lián)系。

3.用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌、童話配畫，培養(yǎng)孩子的理解力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力。

課前準備：

教具：兒歌、童話資料、黑白畫一張。

學具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。

教學課時：2課時。

教學過程 第一課時

一、教學導入 ：

1.復習兒歌

2.指導畫出豬媽媽和豬寶寶。

二、教學新授：

1.了解豬的外形特點

2.為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受時間、空間限制。

3.分析作業(yè) 步驟：

1）熟悉豬的外形特點

2)構思：豬媽媽和豬寶寶安放在畫面的位置

3）構圖：按兒歌的主要內容或童話中最精彩的情節(jié)把畫面設計出來，合理安排畫面內容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設計出文字的位置。

4、孩子作畫。5.教師巡視指導：

1）幫助學生確定作畫位置，指導畫面安排。

2）著色。

6、作業(yè) 展示評價：

將好的構圖展示在黑板上，講評構圖有新意及畫面安排得當?shù)膶W生作業(yè)，啟發(fā)學生之間相互學習，更好地修改自己的構圖。

第二課時

1.組織教學。

2.小結上節(jié)課中作業(yè) ：優(yōu)缺點。

3.評價作品

1）主題。

2）構思

3）構圖。

4）修改原稿。

5）成品。

4、作品 展示評價：展示優(yōu)秀作業(yè) 進行評價。

十二課

水果籃(兩課時)

目標：1.喜歡參加繪畫活動，能在一定范圍內較均勻地圖色。2.能說出各種水果的名稱及特征。

準備：水果籃一個，里面裝有梨、香蕉、橘子和不同顏色蘋果各一個。小蝶一個。快樂家園相關畫頁、油畫棒。

過程：教師出示水果籃，引導幼兒通過觸摸說出水果的名稱。教師運用語言進行引導：“秋天，我們的果園大豐收，籃子里裝了許多水果，請你在水果籃里摸一摸，把摸到的水果告訴大家，然后再拿出來，看你說的對不對。”請幼兒摸出后說出名字并放到小盤里，摸對的大家用掌聲給與鼓勵。然后提問：“你摸出的水果是什么顏色的？”

3.出示畫面，激發(fā)幼兒涂色的愿望。教師出示畫面并以游戲的口吻激發(fā)幼兒繪畫的興趣，引導幼兒說出水果的名稱。

4、指導幼兒進行涂色。

教師觀察幼兒涂**況，鼓勵不敢動筆的幼兒大膽涂色，針對涂色中的問題，如：拉不開筆、留白過多、動作過大不出輪廓線等，給與語言提示及示范指導，及時鼓勵幼兒的點滴努力與進步。

5.展示與交流作品。

教師幫助幼兒將作品布置在作業(yè)欄內，并請小朋友相互欣賞，鼓勵并肯定幼兒的作品。

十三課

我尋找露珠(兩課時)活動目標：1．欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。2．尋找露珠的蹤跡

活動準備：1．在晨間鍛煉的時候在戶外觀察露珠。2.黑白景物畫一張。

活動過程：

一、出示小露珠。

（一）完整朗誦散文。

1．師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。

2．每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧—— 3．教師完整朗誦散文

4．大家喜歡小露珠嗎？。

5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。

（二）教師再次完整朗誦散文。

1．小露珠在等誰呢？為什么？（太陽總是第一個看見它跳舞）2．小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還回來嗎？為什么？3．小露珠太可愛了，你們愿意讓自己變成它嗎？ 4．讓幼兒把自己想象成小露珠進入情境表演。（再次重復朗誦散文一遍，老師引導幼兒配合情境表演。）當聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成水氣，升入空中。

二、說說小露珠的蹤跡

1．今天早晨，你們找到了小露珠了嗎？在哪里找到的？ 2．你看到的小露珠是怎么樣的呢？ 3．你覺得小露珠像什么呢？

4．小結：小露珠是熱空氣遇到冷空氣造成的。現(xiàn)在請你和小露珠說聲“明天見”，明天我們再去找找小露珠，好嗎？

十四課

海的世界(兩課時)

活動目標：

1.欣賞海底世界，感受大海的色彩美。

2.會大膽均勻地涂色，學習用波形海棉棒滾印海水的技能。

3.喜歡美術活動，體驗活動中的快樂。

活動準備：

1.海底世界視頻

2.油畫棒、已畫有魚的4開畫紙每人一張

3.波形海綿棒人手一個

4、藍色水粉顏料、濕毛巾每桌一個

活動過程：

一、（播放視頻：海底世界）引導幼兒欣賞，感受色彩美

1.教師：你們見過大海嗎？大海里有些什么呢？

2.教師：是嗎？來看看大海里的魚和別的魚有什么不同？（大海里的魚真美）仔細看看這些魚是什么顏色的？

總結：大海里魚有紅色、黃色、紫色、藍色、綠色，五顏六色，五彩繽紛。大海真美啊！

二、引導學習用涂色、波形海綿棒滾印畫的技能

1.教師：今天，我們也一起來布置一個美麗的大海。老師拍了很多“海底世界”照片，看看這些照片有沒有剛才我們看到的大海漂亮呢？怎樣打扮這些照片？（用蠟筆涂色）

教師：這個辦法真好，用油畫棒均勻地給魚兒涂上美麗的顏色。

2.示范用波形海綿棒滾印波浪的方法。

教師：（出示已涂完色的畫紙，邊講解邊示范）看老師已經(jīng)給照片打扮好了，你覺得還缺少什么？（海水波浪）。

教師：是啊！（出示波浪海綿棒）今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領。你們要認真聽、仔細看噢。

教師邊念兒歌邊示范：雙手抓住小耳朵，顏料里面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來了。

三、幼兒動手操作，教師指導

1.教師：孩子們，現(xiàn)在我們一起動手吧！先給照片用蠟筆打扮，然后再用海棉棒滾印海水波浪。

2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導。

四：結束部分

1.教師：來，把你們的作品都鋪在地板上，布置成一個美麗的大海，互相欣賞吧。（評講幼兒作品）

2.教師：大海真美啊！走，我們請好朋友過來一起欣賞吧。

十五課

烏鴉喝水(兩課時)

課

題：烏鴉喝水

教學目的：

1根據(jù)故事《烏鴉喝水》的情節(jié)進行構圖和動物

造型，體驗油水分離的技法。

2發(fā)展幼兒想象力，能進行多方構思。

教學重點：根據(jù)故事《烏鴉喝水》的情節(jié)進行構圖

教學準備：烏鴉的圖片

瓶子

教學過程：

一.猜謎引入主題：

身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個

好孩子。知道是什么鳥嗎？為什么？

二．老師講述《烏鴉喝水》的故事。幫助幼兒進

行構圖和動物造型：

1烏鴉雖然找到了水，烏鴉為什么喝不到水呀？

這時烏鴉的心情會是怎樣的呢？

我們都體會到了烏鴉著急的心情。烏鴉想出什

么辦法來了？現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來做個實驗，請仔

細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。討論：如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦

呢？看誰想出的辦法最好。

三．幼兒作畫，教師輔導：先畫烏鴉，通過高.低.聚.散表現(xiàn)烏鴉的動態(tài)。

2根據(jù)故事內容表現(xiàn)故事中的一個或多個情節(jié)。

3引導幼兒豐富畫面，鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的喝水的方法。

小

結：幼兒結合畫面講述故事。

教學反饋：

十六課

水中的倒影(兩課時)活動目標

1.嘗試用轉印的方法畫出倒影。

2.能用水粉畫出風景，并根據(jù)自己的想象大膽添畫、表現(xiàn)水中的相關情景。

3.樂意與人交流，體驗印畫的樂趣，產(chǎn)生完成作品的成就感。

活動準備

水粉色、圖畫紙、毛筆、抹布、套袖、塑料袋背心。

活動過程

1.出示風景圖片，請幼兒欣賞。導入活動名稱。師：“小朋友，你看到這些圖片，感覺是怎樣的？”“你從圖片中都看到了什么？水中有什么？”引導幼兒比較觀察并說出倒影的特點。

2.出示范例，引導幼兒欣賞并討論：“老師也畫了一幅有倒影的圖畫。”“倒影是怎樣畫出來的呢？”

3.教師演示做畫布驟與印畫方法并提要求：

①先將畫紙短邊對短邊折好。注意要壓平。

②輕輕將紙展開，豎著放好，在折線以上的畫紙上用毛筆蘸水粉顏料畫出風景。注意換色時要換筆，別弄臟畫面，③將另一半紙由下向上對折過來，將畫好的風景印畫上去。注意用你的掌心按下去，不要揉搓。

④大膽想象，添畫水中的情景。

4、幼兒作畫，教師巡回指導。指導能力強的幼兒在水中添畫水波紋、小蝌蚪、小魚、小鴨子等。指導能力一般的幼兒認真印畫，完成作品。教師隨機評價幼兒的作畫過程。

5.幼兒交流展示，互相評價作品。

6、教師小結。

十七課

熱帶魚的家(兩課時)活動目標：

1.能用三角形組合的方法畫出熱帶魚的基本形狀，并用線條和簡單圖形裝飾。

2.能用鮮艷的色彩裝飾熱帶魚，并注意色彩的搭配。

3.初步感受魚類的美，激發(fā)幼兒對熱帶魚的興趣。

活動準備：

1.熱帶魚課件2.白紙人手一張，每人一盒水彩筆3.黑板活動過程：、出示熱帶魚圖片開門見山，引出主題師：今天我?guī)砹艘恍┟利惖目腿耍胫浪鼈兪钦l嗎？

幼：熱帶魚2.欣賞圖片，分析熱帶魚的結構，了解熱帶魚的特點師：請小朋友仔細看，這些熱帶魚是由什么形狀組成的？

幼：橢圓形，三角形······師：它們身上的花紋是怎樣的？

幼：有直線，曲線······小結：熱帶魚的形狀很多，有橢圓形的，三角形的，并且身上有美麗的條紋，有的是直線，有的是曲線。熱帶魚身上有漂亮的顏色，有的是間隔色，像彩虹；有的像裝飾畫，有圓圈、三角形、正方形等圖形。

3.以變魔術的形式引起幼兒繪畫的興趣師：接下來，我要給你們變個魔術，看，這是什么？（出示兩個大小不一的三角形）師：它們有什么不一樣的地方？

師：請跟我念咒語，巴拉巴拉變變變，看會發(fā)生什么事？

師：變成什么了？

4、教師示范講解，正確繪畫熱帶魚師：剛才老師用什么形狀變出了熱帶魚？

師：熱帶魚除了三角形狀的，還有其他形狀的，今天我們只學一學用三角形來變熱帶魚，以后我們再學變其它形狀的熱帶魚。

出示范畫，這里有一些小朋友們變出來的熱帶魚，給你們看一看，你們想來變一變嗎？

講解畫法：

①先畫出一個大三角形做魚的身體；②再畫一個小三角形做魚的尾巴，小尖角要對著大三角形的底邊；③畫好身體和尾巴后，再添畫出眼睛和花紋；④最后用美麗的顏色來打扮熱帶魚。

5.幼兒作畫，教師巡回指導提醒作畫較快的幼兒添畫出背景，如水草，熱帶魚一家等。

活動延伸幼兒繪畫完成后，在班級中進行熱帶魚繪畫展示，幼兒互相欣賞，并與教師共同布置海底世界主題墻。

十八課

螞蟻搬家(兩課時)

設計意圖：

孩子的好奇心是不可抹滅的，每當教師拿剪刀的時候，他們總會圍在旁邊好奇地觀看。由于年齡較小，幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動正是為滿足幼兒好奇心、發(fā)展幼兒操作能力而設計的。通過活動提供讓幼兒學習使用剪刀的機會，引導幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時學習間隔一定距離粘貼的方法。

觀察重點：

1.幼兒對此活動的興奮點。

2.幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

3.幼兒進行對應地并間隔一定距離粘貼的情況。

活動準備：

1.材料準備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙（事先在上面畫有較大的圓形）、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一小）。

2.經(jīng)驗準備：

⑴ 學習使用剪刀的方法。

⑵ 在區(qū)角活動中嘗試畫、剪波浪線。

活動流程：

故事導入-->講解示范--> 演示操作--> 活動講評

活動過程：

一、故事導入，引起興趣

（出示兩個螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經(jīng)長大了，我想一個人住一間房間。” 螞蟻爸爸同意了。

二、講解示范

1.我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。（教師在圓內畫波浪線）

2.幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。

三、觀察演示，幼兒操作

1.設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒了，怎么辦呢？（我們一起來幫小螞蟻搬家）

2.學習使用剪刀

⑴ 示范用剪刀沿線條剪，剪一點，轉一轉。（先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。）

⑵ 幼兒學剪，教師觀察指導：

① 指導幼兒拿剪刀的方法。

② 觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點，轉一轉。

3.學習粘貼（也可放在延伸活動中進行）

搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫紙）

⑴ 示范粘貼

先把小螞蟻住的小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關心。（教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。）

⑵ 幼兒粘貼，觀察指導

觀察幼兒能否對應地并間隔一定距離地粘貼。（指導語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點，有一條路。）

四、活動講評、提出要求：

1.展示幼兒作品，相互欣賞。

2.小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點小點子）

十八課

螞蟻搬家(兩課時)

一、教學目標：

1.認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。

2.能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創(chuàng)作。

3.情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識和勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。

二、教學重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

三、教學難點：抓住螞蟻的基本特征進行擬人化的想象，刻畫螞蟻搬家的動態(tài)。

四、教學準備：

1.教具：課件、“螞蟻”頭飾、“搬家”的道具、畫紙。

2.學具：粉筆、水彩筆。

3.《螞蟻搬家》動畫片及實物錄像 4.多媒體課件

五、教學過程：

（一）兒歌導入

課間操不上，整理一下班內小組調整，課前強調今天表現(xiàn)好的同學都能得到老師的小小禮物，）上完2節(jié)課了，很多同學一定有些疲憊了，一起站起來和老師做個熱身吧！請你像我這樣做，我就像你這樣做。來跟著音樂一起來。

“小螞蟻真有趣（雙手搖兩次），頭上長對小胡須（手指頭部），小螞蟻有情義（雙手搖兩次），見面點頭有情義（點兩次頭左右拍手）。”重復兩次，小螞蟻做的真好啊，現(xiàn)在看看哪個小朋友能像小螞蟻一樣乖巧、懂禮貌，快速做整齊啦！

我們的小螞蟻真的太棒了，現(xiàn)在你們都是螞蟻家族的一員了。板書：（螞蟻）

大家喜歡嗎？今天就一起跟隨老師走進美術課第十六課《螞蟻搬家》，看哪個小螞蟻能快速的打開課本。

一分鐘時間瀏覽課本的圖片和文字，看看你能從中獲取哪些有趣的信息？

學生說一下板書：（搬家）（教師粘貼大螞蟻，吸鐵石固定。）

（二）認識螞蟻的結構。（直觀教學，探究學習相結合）師:老師也請來了一只可愛的小螞蟻來到我們的教室里，它可高興了，揮著手和大家問好，某某班的同學你們好！請孩子們仔細觀察我，看誰愿意介紹一下我的身體是由幾部分組成的？哪位同學上臺和

我們的可愛螞蟻親密接觸一下，用手指指螞蟻的外形結構。（看圖把螞蟻的外形結構詳細地給大家，生邊說邊點擊）

師：你可以一起和老師在空中指著畫，螞蟻有個圓圓的頭，頭上長著兩個觸角，它的身子是兩個橢圓形，一個小一點，一個比較大，它還有六條腿。螞蟻有頭發(fā)、有眼睛還有漂亮的衣服，看這就是一只可愛的螞蟻了。（是黑板版解邊示范）

（三）了解螞蟻的生活習性。

師：哇我們小朋友真厲害。大家除了對螞蟻外形特點的了解？你們還了解哪些？哪位同學能勇敢把你所了解的知識和同學分享一下？說的太好了，你懂的真多，一定是一位平時愛讀書的好孩子。

師 ：別看螞蟻個子很小，但它可是昆蟲里面的大力士。它們一起生活在一個大家庭里，個個小螞蟻都特別勤勞，它搬動了比它體重重400倍果實！能推動的重量是它體重的1700倍。而我們人類力氣最大的也只能搬動自己體重3倍的物體。你們看小螞蟻是不是大力士呀？

課件出示：看我們的小螞蟻出場了，老師一起看看，是怎樣搬東西的？

師：剛才我們看的短片里螞蟻都在干什么呀？（它們在搬黃豆）他們是怎么搬的?幾個人一起抬的？螞蟻雖小團結起來力量就大對不對？

師：有哪個小螞蟻知道還可以用什么方法來搬呢？表情是怎樣的？誰能上臺說一說，模擬一下！(學生戴頭飾)哇！你現(xiàn)在就是一只神氣的小螞蟻了！老師這里有一個香甜的大鴨梨？你要怎樣怎么辦呢？老師這里還有一個大玉米？這個好大的西瓜？（學生模擬）

（四）小結：螞蟻可運用抬、拉、推、抱、背、拖、扛等運輸方法運各種食物。

師：哇，你們想了這么多的好辦法，你們真熱心，是一群能干的小螞蟻！

師：還有誰知道小螞蟻最愛吃什么？

那我們來看看小螞蟻都找到了那些食物？（糖、毛蟲、蚯蚓、飛蛾、甲蟲??）師：哇！食物真是太多了！

師：老師這里也為小螞蟻準備了香甜的蔬果。（教師粘貼）

（五）觀察、體驗螞蟻搬家的動態(tài)。

師：（課件下雨）

師：不好了！森林里突然下起了暴風雨小螞蟻們儲存的食物眼看就要被水淹了，小螞蟻們怎么辦？我們快來幫它們把食物搬到新家吧!

師：下面我們請各小組選一到兩個小螞蟻上臺，形象的把他們喜

歡的食物用不同的方式搬回家啦！開始了，準備好了嗎？表演出色的小螞蟻我可是另有食物要加送給他！

生：興高采烈。

師：電閃雷鳴叫人怕，就要下雨啦，我們一起快搬家。快快，請你跟我站起來，大蘋果，請你跟我抬起來，大蘋果請你跟我推一推，青椒我們一起抱一抱，香蕉糖大家一起扛??搬到新家里，快快，坐下來。（邊表演邊將食物當做獎品發(fā)到學生手中。）

生；做出各種搬東西的動作：有的搬、有的扛、有的拉、有的舉、有的背、有的推。

師： 哎喲，怎么這還丟了一個東西呀?好大的毛毛蟲啊！一只螞蟻搬得動嗎？怎么辦？哪些小螞蟻來幫幫我？

師：它們是靠什么力量把重物搬走的呢?（團結）

（師生互動，出示青蟲道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。）

（六）、學生分組創(chuàng)作螞蟻搬家的場景。

1.課件展示學生繪畫作品。

師：小螞蟻們現(xiàn)在雨還在下，你們已經(jīng)學會了搬家的方法，現(xiàn)在我們再來看看同學們的畫！小螞蟻出來找食物可是不習慣單獨行動，總是結伴而行，又熱鬧，又團結。還可以在畫面當中添加簡單的背景物，如遠處螞蟻的家、白云、小樹、花草、小鳥等，好像再表現(xiàn)一個童話故事。

（課件展示各種方法，并欣賞書中作品）

師：團結就是力量!小螞蟻的動作要畫得夸張一些，我們可以把抬、拉、舉??的動作畫上去；螞蟻的外形要畫大一些，這樣才能顯得小螞蟻精神抖擻，神采奕奕；色彩也要鮮艷。各小組可以把領會的食物貼在畫面你喜歡的位置，在周圍一起添畫搬家的螞蟻。

師：現(xiàn)在，分組先商量一下搬什么，怎么搬？然后分工合作，有的用線條畫，有的涂顏色，有的加背景。師：在這次創(chuàng)作中，每個小組都是一群小螞蟻，比一比，哪一群螞蟻最團結合作，我們送他們團結合作星，好嗎？好了!下面就請大家畫出螞蟻搬家的場面吧！

師、生：（師生伴隨歡快活潑的兒童音樂共同開始集體創(chuàng)作。）

2.教師提出創(chuàng)作要求。

全班分小組，集體創(chuàng)作一幅“螞蟻搬家”的畫，適當添加一些景物。利用各種不同的表現(xiàn)手法繪制，大膽發(fā)揮想像力。

教師巡堂輔導，指導學生進行分工、合作。提出存在問題，表揚運用創(chuàng)新手法的同學。

（七）、展示評議。

（對本節(jié)課學習的內容進行反饋，培養(yǎng)學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。）

1.調動學生互相欣賞創(chuàng)作成果，以小組為單位互動評價。

2.獎勵畫得有創(chuàng)意的小組。

3.同學們在學習生活中應當向小螞蟻學習。

（學生體驗敢于

創(chuàng)新、團結協(xié)作、互相幫助的精神，體驗成功的喜悅。）

4.教學評價與教學延伸

師：小朋友們，作品已經(jīng)貼在墻上了，大家一起欣賞一下，可以說說你覺得好的地方，也可以提一些建議??誰來說說你喜歡的地方？

師：老師希望下課你們能把小組的畫繼續(xù)畫完，然后貼在自己的教室里，好嗎？

（八）、課后小結

在螞蟻搬家的故事中，你學到了什么呢？哇，學到了這么多東西，收獲可真大，老師真為你們高興，老師還希望你們也要象小螞蟻一樣團結友愛，互相幫助，一起在集體中健康成長，再大的困難我們都能克服。課件

十九課

捉迷藏(兩課時)活動目標：

1．學習用油畫棒與水粉結合的作畫方法表現(xiàn)小白兔、蝸牛、小蜥蜴捉迷藏的情景。

2．能積極參與繪畫活動，體驗小白兔、蝸牛、小蜥蜴捉迷藏的樂趣。

活動準備：

油畫棒、水粉顏料；范例兩張。活動過程：

一．猜畫迷導入

1．教師邊演示邊講故事，并設疑：猜猜他們會變成什么小動物？ 2．教師演示變出螞蟻。二．游戲：捉迷藏

1．找小白兔、蝸牛、小蜥蜴蝸：教師在范例上刷上顏料。2．交流：小白兔、蝸牛、小蜥蜴躲在哪？他們在干什么？ 3．討論：小白兔、蝸牛、小蜥蜴還會躲在哪里？ 三．幼兒作畫，教師指導。

1．鼓勵幼兒大膽想象并表現(xiàn)小白兔、蝸牛、小蜥蜴躲在哪里。2．指導幼兒用油畫棒畫時要有力度。四．欣賞交流

與同伴說說自己的小白兔、蝸牛、小蜥蜴躲在哪。

二十課

媽媽和蛋寶寶(兩課時)

設計意圖：

一天早上，我發(fā)現(xiàn)孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說著什么。我走近一聽，原來他們是在說早上吃的東西。只聽見戴子鋮說：“今天媽媽給我吃的是煮雞蛋。”瑤瑤說：“今天我媽媽給我吃的也是雞蛋，但不是煮雞蛋，而是荷包蛋。”旁邊的子妍也忍不住插嘴說道：“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋。”旁邊還有的小朋友聽了，也嘰嘰喳喳地說了起來：“我吃過鴿子蛋！”“我還吃過鵪鶉蛋呢！”“我還吃過鳥蛋呢！” ……我見孩子們對蛋寶寶如此感興趣，就根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合他們的生活經(jīng)驗，設計了《蛋寶寶的故事》這堂美術教學活動，讓孩子在說說、講講、玩玩、做做、畫畫中加深對蛋寶寶的認識。

活動目標：

1.在了解蛋形的基礎上嘗試用線條添畫出相關的動物形象。

2.鼓勵幼兒大膽想象，初步添畫背景。

3.愿意大膽講述畫面，進一步激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

活動準備：

音樂《小小蛋兒把門開》；彩色紙蛋若干；記號筆；蠟筆。

活動過程：

一、出示雞蛋、鴨蛋導入。

1.出示雞蛋，教師：“小朋友，這是什么呀？”幼兒：“雞蛋。”教師：“你們知道雞蛋寶寶是誰生的呀？”幼兒：“雞媽媽生的蛋寶寶。” 2.出示鴨蛋，教師：“小朋友這是什么呀？”幼兒：“鴨蛋。”教師：“那鴨蛋寶寶又是誰生的呀？”幼兒：“鴨媽媽生的。”

3.教師：“除了雞媽媽和鴨媽媽會生蛋寶寶，還有什么動物媽媽也會生蛋寶寶的呢？”幼兒：“鳥媽媽、烏龜媽媽、鄂魚媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子媽媽、鵪鶉媽媽……”教師：“小朋友真聰明，知道的真多，那你們知道這些蛋寶寶長的怎樣呀？”幼兒：“有的橢圓形的，有的圓圓的，有的大，有的小。”

4、教師小結：“是的，不同的動物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的，有的大、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的。”（邊小結邊出示各種各樣的彩色紙蛋）

二、示范添畫：各種各樣的動物。

以故事的形式進行。

1.教師：“這些蛋寶寶在媽媽的關心和愛護下，慢慢的發(fā)生了變化，32

看，篤篤篤，篤篤篤，露出一張尖尖嘴，睜開圓圓的小眼睛，一、二、三站起來，一、二、三開步走。”（出示貼雞蛋的紙，邊講述邊示范添畫。）

2.教師：“看，雞蛋寶寶變成了誰呀？”幼兒：“小雞。”教師：“那它是誰的寶寶呢？”幼兒“雞媽媽的寶寶。”教師：“是的，它是雞媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走，咦，這里有一個蛋寶寶，（出示貼彩紙鴨蛋的紙：會動的。）這個蛋寶寶一動一動的，看，鉆出一個圓圓頭，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圓溜溜，一、二、三站起來，一、二、三開步走。（邊講解邊示范添畫）小朋友，它是誰呀？”幼兒：“小鴨子。”教師：“它是誰的寶寶呀？”幼兒：“鴨媽媽的寶寶——小鴨子。”教師：“小雞寶寶看到小鴨子寶寶很高興，他們一起到草地上捉蟲子，唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心呀？（出示畫有背景的小雞、小鴨的圖片）小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會兒游戲向前走，走呀走，又看到了兩個蛋，（出示不同的貼彩蛋的紙）這兩個蛋可能會是誰生的呢？里面會是什么小動物呢，請你們猜一猜？”幼兒個別回答。教師：“這些小動物會在哪里？發(fā)生了什么事呢？”

3.請兩個小朋友上來畫一畫，然后講一講。

三、幼兒添畫。

1.教師：在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶，蛋寶寶里可能會是什么小動物呢？請你們想一想，待會兒請你們拿幾個蛋寶寶貼在白紙上，幫它們先變一變，可能會是什么動物寶寶。再想一想它們會在哪里呢？會發(fā)生什么事呢？（添畫一些景物，變成一幅美麗的圖畫。）畫好后，把你的蛋寶寶們發(fā)生的一些故事講給你的好朋友或客人老師聽，好嗎？

2.幼兒添畫，（放音樂）教師巡回指導。

四、展示評價幼兒作品。

教師：誰來講一講你的蛋寶寶們的故事？請個別幼兒講一講。

二十一課

美麗的花裙子（美術）(兩課時)教學目的：

1.學習用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。2.增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。教具準備：

范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1.出示圖片（裙子），并提問：這是什么？它們美嗎？ 2.導出課題：美麗的花裙子

三、講授新課：

1.①（貼圖片）看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！

②（貼圖片）并提問：咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？

小結：因為她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么么美。③那我們來幫幫她吧，好不好？

④請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？ 小結：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！⑤給她的白裙子上畫什么呢？

小結：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等 2.教師示范：

①先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的（如圖片）

在每個小朋友的書上有兩個小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請小朋友們拿起我們的彩筆來幫她吧，看誰設計的花裙子最漂亮。

三、幼兒作畫，教師巡回輔導 鼓勵幼兒大膽設計。

四、作品展示，對優(yōu)秀的作品進行評析，予以獎勵。

五、總結：

其實在生活中到處都存在著美的東西，只要我們小朋友們細心地去觀察去發(fā)現(xiàn)，用我們的小手和智慧去創(chuàng)造美，將我們的生活裝扮得更美好。

二十二課

服裝商標(兩課時)

教學目標

1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。

2.大膽結合自己的生活經(jīng)驗設計標志。

教學準備

1.小卡片、各色記號筆、雙面膠。

2.自制：欣欣設計室標志，簡單的場景布置。

教學過程

一、欣欣標志設計室開張了。

――出示欣欣設計室標志圖。教師以總設計師的口吻說：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們設計一些圖案標志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設計師，一起來設計吧!

――討論：怎么畫標志?標志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?

(簡單、色彩單

一、讓人一看就能明白)

二、設計方案。

-――幼兒自由選擇任務，分成四組各設計一種標志圖。

――小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說明什么?

――引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行設計，如：出租車上，可以設計一個表示車輛行駛中不能打開車門的標志。又如：可以設計一個標志，提醒人們車停下來的時候應從右邊下車，因為左邊來往車輛多，會造成危險。

――教師幫助各組幼兒進行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標志表示提醒的意思，有的標志表示說明的意思。

――介紹設計方案。每組派代表介紹標志的意思，打算貼在什么地方等。

建議

1.本活動的目的是讓幼兒進一步了解標志與規(guī)則的關系。只要幼兒的設計能夠與規(guī)則建立聯(lián)系即可，不必過于追求完美。

2.設計完標志后，可請幼兒在合適的地方張貼標志。

二十三課

我設計的冬裝(兩課時)

一、活動目標：

1.通過欣賞服裝表演，找出服裝圖案的排列規(guī)律，初步運用點、線、圖形進行裝飾

2.培養(yǎng)幼兒初步的合作意識

二、活動準備：

1用掛歷紙做的裝飾不同的衣服（有規(guī)律的，無規(guī)律的，沒有圖案的）

2.剪好的小飾物（太陽、蘑菇、花。。。）3.幼兒操作材料

4、膠水、油畫棒、頭飾、磁帶

三、活動過程：

1.小動物服裝表演，激發(fā)幼兒學習興趣

今天小動物要舉行服裝比賽，請小朋友們來當評委！2.引導

幼兒找出服裝裝飾規(guī)律，教師師范裝飾

他們的衣服誰的最漂亮？（小兔的最漂亮）那些地方最漂亮？這些圖形有什么特點？（形狀，顏色都一樣，排列有規(guī)律很整齊）小鴨的為什么不漂亮？我們來幫幫它吧！你會用什么圖形裝飾？

3.交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

小朋友們幫小動物把衣服變漂亮了，他們真高興，請小朋友們也去參加服裝比賽！

幼兒分組操作，一組粘貼，一組畫裝飾物。

提醒幼兒注意顏色的搭配和排列的規(guī)律

四、幼兒作品展評 幼兒穿裝飾好的服裝隨音樂進行服裝表演

二十四課

晾衣服(兩課時)活動目標：

1.在情境中嘗試按照衣服架上的衣服樣子畫出自己穿的衣服。

2.分辨衣服上鈕扣的顏色、圖形、數(shù)量游戲粘貼，體驗玩娃娃過家家的快樂。

活動準備：

1.利用木質閣樓創(chuàng)設一個情景性大環(huán)境－－娃娃過家家。2.晾衣服――將衣服和衣架對應，鈕扣和衣服配套。3.一張黑白畫。

活動過程：

一、活動準備 1.彩色筆

2.黑白畫。

二、觀察要點提示：

1．觀察衣服樣子

2.是否能按照衣服架和衣服身上的衣服進行畫畫。

三、教師示范畫 1.演示畫畫步驟 2.作畫 3.著色。

四、學生作畫

五、教師巡視，指導。

六、作品展示

七、評價作品

八、活動結束：

小朋友一起探討。

第四篇：繪畫與手工教學計劃2017.9

陽光三、四班繪畫與手工第一學期教學計劃

一、指導思想

以全日制培智學校《繪畫與美工》 課程標準為依據(jù)，遵循智力障礙學生身心發(fā)展特點，培養(yǎng)和發(fā)展學生的視覺、觀察、繪畫、手工制作能力，發(fā)展學生的審美情趣，提高其審美能力。在老師指導和激勵下，學生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。為使他們成為適應社會生活和自食其力的勞動者打下基礎。

二、學情分析

陽光三、四班共有學生16人。他們在逐漸適應學校生活，從無拘無束到能夠跟隨教師指令上課，大部分學生對繪畫與手工充滿興趣，學習態(tài)度較好，但是由于生理和心理的缺陷，以及智力程度和能力的差異，對繪畫技能掌握較好的學生有5人，繪畫技能一般的有5個，繪畫能力較差的有6人（連基本的線條都難以獨立畫出）。鑒于這種情況，要完成本學期的教學任務，切實提高學生的美術素養(yǎng)，需要付出很多努力。本學期，將針對兩班學生的實際情況，因材施教，使學生在繪畫與手工學習上都能有所收獲。

三、教材分析

由于本學期繪畫與手工沒有固定教材，本人根據(jù)課標要求，搜集了一些適合兩班學生的教學內容。從智力障礙學生身心特點及發(fā)展需求出發(fā)，對他們進行相應的教育、教學和訓練，補償他們智力和適應行為的缺陷。

四、教學目標及教學重難點

1、學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。

2、學習認識6種顏色（黑、白、紅、黃、藍、綠），學會均勻涂色，將圖畫填色完整。

3、認識并學習畫點、線、橫線、豎線、曲線和各種基本圖形，提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調發(fā)展。

4、學習欣賞美術作品，嘗試用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，表達自己的感受。

5、在學習過程中培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識和熱愛生活、保護小動物的情感。培養(yǎng)學生的觀察能力和對美好事物的感知能力，形成健康向上的審美情趣，激發(fā)學生學習美術的興趣，鼓勵他們大膽去創(chuàng)造美。

教學重難點：提高學生動手能力，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。

五、教學措施

1、認真遵照課標要求，遵循美術教學原則，根據(jù)學生的學習特點和認知水平制定切實可行的教學計劃

2、課前做好充分的教學準備（搜集資料、制作教具）。將學習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，讓學生在實際生活中領悟美工的作用。

3、根據(jù)不同個性和能力的學生的學習狀況，設計不同的教學內容，使每名學生都能學到一定的知識，掌握一定的基礎技能。

4、課余時間，補充學習相關專業(yè)知識，通過聽課、看錄像課、瀏覽教案等方式虛心向他人學習，取長補短，從而更好地開展教育教學。

5、充分使用多媒體課件，設計好每堂課的導入和總結，并及時糾正教學中的不足之處。

第五篇：培智學校繪畫課教學設計

《手套》教學設計

一、教學目標：

1、知識與能力

A類：按以前學過的美術知識和技能基礎上培養(yǎng)同學們的設計能力與創(chuàng)造性勞作能力的目的。

B類：認識各種各樣的手套，能畫手套的簡單簡筆畫。C類：體會各種顏色的魅力，提高對個顏色的辨別能力。2、過程與方法：

通過觀察法、討論法、實踐法、演示法等教育方法，與實際生活相結合，樹立學生創(chuàng)造意識。

3、情感態(tài)度價值觀 ：

能愉快的參加教學活動，從體驗紙造型中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

二、重難點：

重點：培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的造型能力，掌握畫手套的步驟。難點：畫手套的各步驟 和涂色方法。

三、教學方法 ：

針對智力落后學生的思維特點,我在生美術課堂中，我注意運用分層教學法、游戲法、情境教學法等組織教學活動

四、教具學具：

課本 課件 白紙（a類）簡筆畫（b類）透明膠

五、教學手段： 以多媒體為輔助教學

六、教學課時： 2課時

七、教學課型： 新授課

八、教學過程：

（一）談話導入--生活中的手套 師：同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣？（很冷）

是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的小手？（戴手套）

師：你見過什么手套？它是什么樣子的？

現(xiàn)在我們看一下這些手套（課件上出現(xiàn)各種各樣的手套圖片）

（二）新授

師：上面我們看了各種各樣的手套，在這節(jié)課上我們一起學畫手套好嗎？

1、畫手套的步驟：

①先畫兩條橫線。②把兩條橫線連起來

③再畫畫出手套的外輪廓形狀。

④加上兩條波浪線做裝飾。（第5,6步課件上忽略）⑤同樣的方法畫出另一只手套。⑥畫上一根彎曲的線連接兩個手套。

2、學習新知：

師：好了，同學們看到了沒有手套怎么畫？（。。）

（1）分類練習

老師個別指導學生活動：

（A類學生把手放在白紙上畫自己的手，然后涂色）（b類學生涂色老師發(fā)給他們的手套的簡筆畫）（C類學生在保持課堂紀律情況下自己練習）

3、未來的畫家

師：剛才同學們都畫出自己的手套，現(xiàn)在我們看一下他們畫的怎么樣好嗎？

（老師把學生們畫好的圖片貼在黑板上選出最好的圖片最后給他們表揚）

（三）課堂小結：

這節(jié)課你學會了什么?(引導學生說出畫手套的各步驟)

九、板書設計：

小手套（涂色）

十、作業(yè)：

回家畫一雙手套送給父母。

十一、課后反思：