第一篇：培智語(yǔ)言訓(xùn)練課教案

培智語(yǔ)言訓(xùn)練課教案：風(fēng)來了

教學(xué)目的：

一組：通過看圖學(xué)文，能夠理解圖意，掌握兒歌內(nèi)容，掌握生字音、形、義，了解風(fēng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二組：理解圖意，掌握一定詞匯，認(rèn)識(shí)生字“風(fēng)”，感受風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，受到美的熏陶。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.理解風(fēng)的作用。

2.掌握兒歌，能形象表演。3.掌握生字音、形、義。

教學(xué)方法：綜合模式教學(xué)，電化教學(xué) 突破方法：直觀形象、啟發(fā)式。

教具：電風(fēng)扇、電腦、生字卡片、風(fēng)車、磁帶。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入

讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)吹到臉上的感覺（用電風(fēng)扇）。學(xué)說“涼滋滋”，“寶寶臉上涼滋滋”。板書課題。二新授

（一）看圖學(xué)兒歌

1.課件①“圖上有什么？”一組找，二組跟讀重點(diǎn)詞“風(fēng)車、房子、小草”等。

2.學(xué)說兒歌：“風(fēng)來了，風(fēng)箏飛上了天……”

糾正發(fā)音，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。讓學(xué)生模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、小草搖頭等動(dòng)作，形象記憶。

讓學(xué)生玩大風(fēng)車，在玩中學(xué)。3.看圖完整學(xué)說兒歌

在老師提示下，邊做動(dòng)作邊說兒歌。

（二）律動(dòng)

（三）鞏固學(xué)說兒歌。齊說，個(gè)別說。

（四）學(xué)習(xí)生字“風(fēng)”

指導(dǎo)讀音、分析筆畫、學(xué)生書空。

（五）了解風(fēng)的其他作用。（看課件）學(xué)生了解奇妙的自然。

（六）表演兒歌。邊說邊表演。

（七）學(xué)做風(fēng)車，和風(fēng)做游戲。三總結(jié)下課

第二篇：培智二康復(fù)訓(xùn)練課

康復(fù)訓(xùn)練課

（一）動(dòng)動(dòng)手指頭（上）

（精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練）

教學(xué)內(nèi)容：

幼兒手指游戲《手指變變變》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲的形式，讓學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)手指；

2、檢測(cè)學(xué)生精細(xì)動(dòng)作和手指分工的情況；

3、對(duì)學(xué)生注意力和理解能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能理解并執(zhí)行老師的指令；

2、學(xué)生能感知到自己手指活動(dòng)的意圖；

3、學(xué)生能夠手口結(jié)合的完成小動(dòng)物的變化過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能感知到自己手指活動(dòng)的意圖；

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：

同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾個(gè)好朋友，他們就是我們的小手指，我們的小手指啊，可以變出很多很多的魔術(shù)，看看老師是怎么變的？你們要仔細(xì)看清楚哦。

（二）組織活動(dòng)，探索新知

師：

1、老師伸出左手和右手的一根手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，變呀變呀變呀一會(huì)就變成了毛毛蟲，并在課件上出示毛毛蟲簡(jiǎn)筆畫圖片，讓學(xué)生更直觀、形象的理解手指變得像毛毛蟲。

2、看了老師表演之后，讓學(xué)生跟著老師學(xué)，模仿老師的動(dòng)作，手指不靈活的學(xué)生教師可以給予協(xié)助。然后選同學(xué)上來做示范。

3、你們真棒，全都會(huì)了，那現(xiàn)在我們伸出左手和右手的兩個(gè)手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，變呀變呀變呀一會(huì)就變成了小白兔，并在課件上出示小白兔的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生更容易理解。（讓學(xué)生跟著老師變，動(dòng)動(dòng)手指頭。）

4、老師伸出左手和右手的三根手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，變呀變呀變呀變成了小花貓，并在課件上出示小花貓的簡(jiǎn)筆畫，突出小花貓的三根胡須。（讓學(xué)生跟著老師變，動(dòng)動(dòng)手指頭。）

（三）鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

1、要求學(xué)生一邊念一邊變魔術(shù)，手口結(jié)合。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成這個(gè)變魔術(shù)的小游戲，表現(xiàn)好的可以上臺(tái)示范，帶領(lǐng)大家一起。

教學(xué)后記：

這節(jié)課從變魔術(shù)入手，引起學(xué)生的興趣，在變出小動(dòng)物的同時(shí)加入了簡(jiǎn)筆畫圖片，讓學(xué)生更容易理解小手所變出的動(dòng)物。在整節(jié)課對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律和注意力的把握還不夠，班上學(xué)生各有差異，對(duì)手指不靈活的學(xué)生要更多的協(xié)助。

第三篇：培智學(xué)校康復(fù)訓(xùn)練課教案《滑板游戲》

邗江區(qū)啟智學(xué)校“幸福課堂”校內(nèi)競(jìng)賽課

滑板游戲

執(zhí)教：錢璐

年級(jí)：二年級(jí)

學(xué)科：康復(fù)訓(xùn)練

時(shí)間：2012.10.30

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生俯臥滑板，通過滑行中取物、投擲物體，使其前庭配合身體操作，幫助塑造學(xué)生的本體感及身體形象，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，刺激學(xué)生視覺關(guān)注，提高有意注意。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握爬行、滑行的動(dòng)作要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生俯臥滑板，在滑行中取物、投擲物體。課前準(zhǔn)備：滑梯、滑板、布娃娃、海洋球、塑料桶、雪碧瓶等。適用對(duì)象：多動(dòng)、注意力不集中兒童 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

（一）集合、整隊(duì)

（二）師生問好

師：同學(xué)們好！生：老師您好！

（三）宣布本節(jié)課的主要訓(xùn)練內(nèi)容

師：這節(jié)課，我們主要的訓(xùn)練器材是滑板，錢老師給你們安排了2個(gè)任務(wù)：

1、在滑板爬行中把地面上的小球撿入盆中；

2、在滑板滑行中撿起前方的猴寶寶并扔進(jìn)小盆中。同學(xué)們，你們有信心完成這兩個(gè)任務(wù)嗎？

邗江區(qū)啟智學(xué)校“幸福課堂”校內(nèi)競(jìng)賽課

生：有。

（四）準(zhǔn)備活動(dòng)：《健康歌》

師：真勇敢！在訓(xùn)練之前，我們要認(rèn)真做一做準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)我們的手腳。小耳朵認(rèn)真聽呦！

（師播放音樂，師生隨音樂做音樂律動(dòng)）

二、訓(xùn)練活動(dòng)：

（一）滑板爬行

師：同學(xué)們做得真棒！下面就開始我們今天的訓(xùn)練。每個(gè)人去拿一個(gè)滑板。

1、老師示范動(dòng)作

師：為了讓你們兩只手變得更協(xié)調(diào)，取物更容易，開始我們先爬一爬。首先看錢老師示范。

師：身體趴在滑板上，肚子緊貼滑板，雙腳繃直，雙手用力撐地向前爬行。（來回爬行）

2、老師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作（1）一名學(xué)生嘗試

師：你們看清楚了嗎？有誰(shuí)想試一試？

請(qǐng)一名學(xué)生嘗試爬行，師生共同糾錯(cuò)并再次講解動(dòng)作要領(lǐng)。（2）個(gè)別化訓(xùn)練

要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)爬行，其余學(xué)生觀察并進(jìn)行糾錯(cuò)。（再次鞏固動(dòng)作要領(lǐng)）。

邗江區(qū)啟智學(xué)校“幸福課堂”校內(nèi)競(jìng)賽課

3、學(xué)生練習(xí)：規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)自由爬行 師：你們都會(huì)了嗎？ 生：會(huì)了。

師：會(huì)了就勇敢地去爬一爬吧。

(小游戲：兩同學(xué)相向爬行，交匯處握手做好朋友。)

（二）爬行中取物、投擲物體

師：同學(xué)們真厲害！爬得既快動(dòng)作又標(biāo)準(zhǔn)。那你們幫老師把地上的海洋球撿到筐里面吧！

1、一人一筐

師：地上到處都是海洋球，請(qǐng)同學(xué)們趴在滑板上，通過爬行撿起海洋球并放入前方的筐內(nèi)。大家來一起試試吧！

（注意學(xué)生安全）

2、比賽

兩人一組進(jìn)行撿球比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)撿球最多一組獲勝。

3、休息

師：謝謝大家！我們坐在滑板上休息休息吧。（師播放輕音樂，師生隨音樂晃動(dòng)身體。）

（三）滑板滑行

1、排隊(duì)集合

2、師示范動(dòng)作

師：同學(xué)們?cè)谄降厣吓佬械煤馨簦〗酉聛砦覀儊砘换Ｊ紫瓤次沂痉丁?/p>

邗江區(qū)啟智學(xué)校“幸福課堂”校內(nèi)競(jìng)賽課

師：身體趴在滑板上，肚子緊貼滑板，抬頭、挺胸，雙手抓住滑梯兩壁呈“飛機(jī)狀”用力往下滑。

3、老師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作（1）一名學(xué)生嘗試

師：你們看清楚了嗎？有誰(shuí)想試一試？

請(qǐng)一名學(xué)生嘗試滑行，師生共同糾錯(cuò)并再次講解動(dòng)作要領(lǐng)。（2）個(gè)別化訓(xùn)練

要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)滑行，其余學(xué)生仔細(xì)觀察并進(jìn)行糾錯(cuò)（再次鞏固動(dòng)作要領(lǐng)：肚子緊貼滑板，抬頭、挺胸，雙手側(cè)舉呈“飛機(jī)狀”）。

4、學(xué)生練習(xí)：一人3組 師：你們都會(huì)了嗎？ 生：會(huì)了。

師：會(huì)了就勇敢地去試一試吧。

（四）滑行中取物、投擲物體

1、出示猴寶寶

師：猴寶寶迷路了，我們來想辦法送它回家，好嗎？ 師鼓勵(lì)學(xué)生從滑梯上滑下，抓起猴寶寶，放入“家中”（盆）。（一人3組）

2、拓展練習(xí)：設(shè)置障礙

在滑梯下方加入“小拱橋”（萬(wàn)象組合），鼓勵(lì)學(xué)生從滑梯上滑下，穿過“小拱橋”，抓起猴寶寶，放入盆中。

3、休息：大龍球按摩（刺激本體、觸覺）

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三、整理活動(dòng)：師帶領(lǐng)學(xué)生整理教學(xué)器材

四、下課

1、整隊(duì)；

2、表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)較好的學(xué)生；

3、排隊(duì)進(jìn)班。

第四篇：培智二1康復(fù)訓(xùn)練課2

康復(fù)訓(xùn)練課

（二）動(dòng)動(dòng)手指頭（下）

（精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練）

教學(xué)內(nèi)容：

幼兒手指游戲《手指變變變》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲的形式，讓學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)手指；

2、檢測(cè)學(xué)生精細(xì)動(dòng)作和手指分工的情況；

3、對(duì)學(xué)生注意力和理解能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能理解并執(zhí)行老師的指令；

2、學(xué)生能感知到自己手指活動(dòng)的意圖；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能感知到自己手指活動(dòng)的意圖；

教學(xué)過程：

（一）知識(shí)回顧

師：

1、同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)了手指變魔術(shù)，同學(xué)還記得是怎樣變得嗎，有同學(xué)記得嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自己回憶手指的動(dòng)作）

2、師生一起回顧一下上節(jié)課的知識(shí)：一根手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，變呀變呀變呀一會(huì)就變成了毛毛蟲；兩個(gè)手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，變呀變呀變呀一會(huì)就變成了小白兔；老師伸出左手和右手的三根手指頭，雙手在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，變呀變呀變呀變成了小花貓。

（二）組織活動(dòng)，探索新知

師：

1、同學(xué)都好棒，這么快就把上節(jié)課的知識(shí)記起來了，我們今天要繼續(xù)的變魔術(shù)，同學(xué)們先看老師怎么做的，雙手分別伸出四個(gè)手指頭，在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)，變呀變呀變呀一會(huì)就變成了小烏龜，爬呀爬呀爬。

2、老師放慢速度分解步驟，讓學(xué)生模仿，充分利用四個(gè)小手指頭，這個(gè)步相對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容要更難一些，因此要協(xié)助手指靈活的學(xué)生完成這一動(dòng)作，靈活度較差的可以適當(dāng)放寬要求，不能打擊孩子的積極性。（請(qǐng)同學(xué)上來示范）

3、同學(xué)們，接下來看看老師又要變出什么小動(dòng)物了，大家要仔細(xì)看哦，雙手伸出五根手指頭，變呀變呀變成小鳥飛，飛到哪里去呀，飛到學(xué)校上課去。

4、看了老師表演之后，讓學(xué)生跟著老師學(xué)，模仿老師的動(dòng)作，小鳥飛的動(dòng)作相對(duì)簡(jiǎn)單基本上每個(gè)同學(xué)都能獨(dú)立完成，然后選同學(xué)上來做示范，看看誰(shuí)飛的最好。

5、把《手指變變變》從的到尾的連著練習(xí)。老師說一個(gè)手指頭，同學(xué)變出毛毛蟲，老師說兩個(gè)手指頭，同學(xué)變出小白兔……

（三）鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

1、同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了用手指變魔術(shù)，可以變出很多小動(dòng)物，我們都變成了哪些小動(dòng)物啊（引導(dǎo)學(xué)生回答出毛毛蟲、小白兔、小花貓、小烏龜、小鳥）。

2、那同學(xué)們知道我們的手指還可以變成什么呀？（發(fā)揮大家的想象）

教學(xué)后記：

這節(jié)課是繼續(xù)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行變魔術(shù)，讓同學(xué)在動(dòng)手的同時(shí)還要?jiǎng)觿?dòng)嘴，一起念，變呀變呀變成了什么，手口結(jié)合，不僅是對(duì)手指靈活度的訓(xùn)練，也是對(duì)手口協(xié)調(diào)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)內(nèi)容符合孩子們的興趣，并且還要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，手指頭還可以變出什么，也是對(duì)孩子生活經(jīng)驗(yàn)積累情況的一種檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生注意力和理解力的訓(xùn)練。不足之處就是對(duì)整體課堂的把握還需要提高，每一個(gè)環(huán)節(jié)不能顧及每個(gè)學(xué)生都能較好的完成。

第五篇：培智班教案

培智數(shù)學(xué)教案

-----上、下（位置）

2011特教培智班

學(xué)員：張倩 2012年6月28日

教學(xué)內(nèi)容：上、下（位置）

學(xué)情分析：本班學(xué)生共有9人，其中A類中度智障5人，B類重度智障4人。

教學(xué)目標(biāo)：

A類學(xué)生：

1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

3.確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。4.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

B類學(xué)生：

1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步樹立學(xué)生的空間概念。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。3.確定物體上下的位置和順序，在一定的引導(dǎo)下能用自

己的語(yǔ)言表達(dá)。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭像掛圖若干。教學(xué)過程：

一、從自身情況出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

1．同學(xué)們，看看我們的教室里，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．再把頭抬起來，看看你們的頭頂上有什么？ 3．那我們，再把頭低下去，看看腳下有什么？

4．揭示課題：今天就讓我們一起來感受“上、下”

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。1．?dāng)[放掛圖，初步體會(huì)上下位置關(guān)系

老師擺放掛圖（掛圖有小兔子，小猴子，小鴿子，小鳥，小老鼠等），先掛小兔子、小猴子、小鳥三張的，按上中下擺放，讓學(xué)生先觀察掛圖的小動(dòng)物分別在什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小兔子在地上吃蘿卜，小猴子在樹上玩耍，小鳥在天上飛。

2．觀察掛圖，初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

（1）同學(xué)們，我們來整體看這三個(gè)小動(dòng)物的圖片，觀察觀察，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

（2）取下小鳥和小兔子的掛圖，貼上小鴿子、小老鼠的掛圖，并將這三張掛圖順序打亂，上中下三個(gè)關(guān)系不變。

（3）同學(xué)們，這回我們?cè)賮碛^察一下這三個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)。（1）擺一擺。建立初步的空間概念。

聽口令擺一擺：先把數(shù)學(xué)本放到桌子上，在數(shù)學(xué)書上擺放數(shù)學(xué)本，擺好了以后說說上下的關(guān)系，然后再在本子上擺放鉛筆盒。說說誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

（2）找一找。體會(huì)上下的關(guān)系。

利用教室里的壞境，讓學(xué)生嘗試說說自己的頭頂上和腳底下。

三、以生活實(shí)例感知上下關(guān)系，促進(jìn)情感體驗(yàn)。回到家以后，在家長(zhǎng)的配合下，說說自己家的房子里，以床、桌子、茶幾等為背景，熟悉上下的關(guān)系，以此達(dá)到鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。