第一篇：培智一班生活教案

第一課：眼睛

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的構(gòu)造、用途。知道6月6日是世界“愛眼日”。２、教育學(xué)生愛護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。３、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。教學(xué)重點：

認(rèn)識眼睛，知道眼睛的重要性，我們要學(xué)會保護(hù)眼睛。教學(xué)難點：

怎樣保護(hù)自己的眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法，會做眼保健操。教學(xué)準(zhǔn)備：

眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，學(xué)生不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺

二、了解眼睛的構(gòu)造，用途

１、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點是什么？眼睛是用來干什么的？

２、請學(xué)生閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。１、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情。小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。２、欣賞情景表演或看圖片（1）小朋友在用臟手揉眼睛。

提問：這個小朋友做得對不對？為什么？應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿怼⑹纸伝蛘咝l(wèi)生紙擦。

（2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問：這個小朋友哪個地方做的不對？為什么？應(yīng)該怎么做？平時還要注意什么事情？

小結(jié)：看書，畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿駝t容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

四、引導(dǎo)學(xué)生做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操

眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太陽穴等

2、學(xué)生在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。教學(xué)反思：

大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)讀眼睛，少數(shù)學(xué)生發(fā)音困難。學(xué)生能跟隨老師進(jìn)行課堂教學(xué)活動，積極參與，會認(rèn)識眼睛。但是對眼保健操的掌握不是很好，需要以后不斷的熟練。

第二課：鼻子《有用的鼻子》

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解鼻子的作用,并學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鼻子的意識。教學(xué)重點：認(rèn)識鼻子

教學(xué)難點：了解鼻子的作用，學(xué)會保護(hù)自己的鼻子

教學(xué)準(zhǔn)備：用瓶子包裝好的香油、酒、醋、垃圾桶兩個、手帕紙若干

教學(xué)過程:

1、教師利用小禮物的情境引起學(xué)生活動興趣。師：“今天黃老師給小朋友帶來好多小禮物，下面請小朋友跟黃老師一起去聞聞到底是什么？”（學(xué)生觀察教師進(jìn)行引導(dǎo)）師：（招呼小朋友就坐）“小朋友，黃老師給你們帶來了什么禮物？” 生：（根據(jù)自己聞到的說出名稱）香油、酒、香水、……

2、引出鼻子的作用。師：“你是怎么知道的？” 生一：“用小鼻子聞到的” 師：“你呢？你……”學(xué)生自由回答。師：“哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過什么氣味？” 生：“噴香的飯菜、廁所的臭味……” 師：“小鼻子的本領(lǐng)很大啊！小鼻子能聞味還能干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣——呼氣——吸氣。師：“哎？小鼻子剛才在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說出小鼻子在呼吸。師小結(jié)：原來小鼻子還能呼吸呢！

3、利用故事學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子。小豬魯魯也有一個小鼻子，它的鼻子是翹翹的。而且也有兩個鼻孔，可是魯魯有個壞毛病。常常挖鼻孔，豬媽媽告訴它這樣很不衛(wèi)生，細(xì)菌都跑到鼻孔里去了，一天，魯魯一個人玩感到真沒趣，就拿起一個小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看見了（出示掛圖）著急的大聲說：“魯魯你不能這樣做啊！” 師：“豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？” 生：“危險……” 師：“小豬魯魯聽了媽媽的話，忙把小豆子收了起來，還有那些小東西不能塞到鼻子里？哪個小朋友想告訴小豬魯魯？” 生：“小扣子、紙團(tuán)、瓜子……”

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)擦鼻涕。師：“小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？ 生：“擦一擦……” 師：“那應(yīng)該用什么擦？” 生：“手帕、毛巾、紙巾……” 師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范）小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊的鼻涕：“一、二、三”，再按住另一側(cè)的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。師：“老師這為小朋友準(zhǔn)備了紙巾，每個小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放在哪里呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師生一起練習(xí)擦鼻涕。師：“放完紙巾的小朋友到老師這兒來和小鼻子做游戲咯！”

5、學(xué)生圍在老師身邊進(jìn)行游戲。師：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？” 生：“黃老師，告訴你，我的鼻子在這里?學(xué)生邊說邊指出。引導(dǎo)學(xué)生再來一遍等所有的學(xué)生都圍過來。” 師：“小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們再一起問候小鼻子的朋友吧！（唱眼睛、嘴巴……）

6、結(jié)束： 我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！

教學(xué)反思：學(xué)生能認(rèn)識鼻子，會用鼻子分辨氣味，跟隨老師學(xué)習(xí)怎么擦鼻涕時，都積極參與其中，雖然動作很稚嫩，但是大家都主動參與，學(xué)習(xí)興趣較高。

第三課：耳朵

教學(xué)目的：

1、能仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并說出動物耳朵的不同特征。

2、理解感受故事中疊詞的巧妙運用，能積極參與閱讀活動。教學(xué)重點： 認(rèn)識耳朵 教學(xué)難點：

了解耳朵的重要性，知道怎樣保護(hù)耳朵 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小書（人手一本）

2、動物頭飾。教學(xué)過程：

一、游戲“猜猜我是誰”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)動物耳朵的不同特征。

（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）

師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？ 提問：為什么會像小兔？ ……

教師小結(jié)：小動物的耳朵是不一樣的，有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的，有的彎彎的。

二、看小書，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書內(nèi)容。

師：今天，老師帶來了一本關(guān)于小動物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。師：第一頁，小朋友扮演的是哪個小動物？ 你是怎么看出來的？（引出圓圓的耳朵像熊貓）

第二頁，小朋友扮演的是哪個小動物？ 你是怎么看出來的？（引出長長的耳朵像兔子）第三頁，誰能用前面的方法來說說這個小朋友扮演的哪個小動物？（引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣的耳朵像小貓）……

第六頁，這個小女孩，她在干什么？

她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？

（原來她戴的是保護(hù)耳朵的耳罩，毛茸茸的）

三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。學(xué)生自取小書跟讀。

要求：（1）學(xué)生能跟隨故事情節(jié)逐頁翻閱。（2）能積極地參與朗讀。

四、師：原來小動物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動物的耳朵，它們會是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動物是誰。教學(xué)反思：

學(xué)生能認(rèn)識耳朵，積極參與教學(xué)活動，興趣較高。但是少數(shù)學(xué)生只會認(rèn)，不會讀耳朵。

第四課：嘴巴

教學(xué)目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

2、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

教學(xué)重點：認(rèn)識嘴巴

教學(xué)難點：了解嘴巴的作用，知道其重要性，要學(xué)會保護(hù)嘴巴，不亂吃東西 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（話筒、錄音機(jī)等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

教學(xué)過程：

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？

1、請學(xué)生閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問學(xué)生聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？

二、學(xué)生談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？

2、學(xué)生根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達(dá)出來。

三、學(xué)生游玩：“小嘴巴樂園”。

1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”

2、引導(dǎo)學(xué)生去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，學(xué)生可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

3、學(xué)生游戲后，教師提問題讓學(xué)生回答。

（1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（學(xué)生可以邊示范邊回答）。

（2）、你還看到別人用嘴巴干什么？

4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護(hù)它。教學(xué)反思：

在平時的活動教育中發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常將自己的手指放入嘴巴中，或者將自己的衣服放入嘴巴。希望通過本次教育活動讓學(xué)生對自己的嘴巴有一定了解，知道嘴巴是身體的一部分應(yīng)該保護(hù)自己的嘴巴。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第五課：襪子

教學(xué)目的：

1．了解襪子的特點。根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

2．初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法。襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。

3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。教學(xué)重點：能根據(jù)一只襪子的圖案、色彩、大J、，找到對應(yīng)的另一只襪子。

教學(xué)難點：能找到圖案、色不同，而大小有細(xì)微差異的襪子。教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一雙襪子

教學(xué)過程：

（一）觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。

娃娃的腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）

（二）嘗試恬動。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗。

我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，原來另一個從別國來了，請你幫你（的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）

（三）交流討論，知道一雙襪子是一模—樣的。

1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認(rèn)識）

2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大J、。價如治比大J、的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）

（四）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。

一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找。咱己糾正）

（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。

1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）

2．小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。

（六）簡短談話，結(jié)束。

懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。教學(xué)反思：

學(xué)生會找相同的襪子，但是有細(xì)微差別的襪子，他們很難區(qū)分開。平時的日常生活中，要多觀察他們的行為，培養(yǎng)其天天換襪子的好習(xí)慣。

第六課：鞋子

教學(xué)目的：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：會找出相同的一雙鞋子。教學(xué)難點：學(xué)會自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。教學(xué)過程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（學(xué)生猜測，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵學(xué)生大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

（三）鞋子配對

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)學(xué)生從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的形狀和花紋）

6、學(xué)生觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、學(xué)生相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。教學(xué)反思：

學(xué)生能認(rèn)識鞋子，會穿簡單的鞋子，但是不會穿系帶子的鞋子，有些學(xué)生經(jīng)常把鞋子穿反，要慢慢教會他們認(rèn)識鞋子的左右之分。

第七課：男生女生

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分男孩、女孩明顯的外貌特征，知道自己的性別。２、激發(fā)學(xué)生對自己性別的喜愛之情。

3、繪畫女孩、男孩 教學(xué)重難點：

認(rèn)識男孩女孩，知道男女有別，知道自己是男孩還是女孩。教學(xué)準(zhǔn)備： 男、女孩娃娃各一個 教學(xué)過程：

１、區(qū)分男孩和女孩

你是男孩，還是女孩？你怎么知道的？ ２、比較男、女孩的不同之處 A請兩個學(xué)生上來，指認(rèn)男孩、女孩 B說說男孩和女孩有什么不一樣 ３、找找班級里的男孩和女孩 A你知道班里的哪個小朋友是女孩？ B你知道班里的哪個小朋友是男孩？ C你還知道誰是男孩、女孩？ ４、游戲：找朋友 A找男孩 B找女孩

C找好朋友，說說你的好朋友是男孩，還是女孩？ ５、說說自己的家人是男的還是女的

你爸爸是男的嗎？媽媽是女的嗎？（爺爺，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐）

6繪畫：男孩、女孩

要求畫出男孩、女孩的特征，如：男孩頭發(fā)短，穿的是褲子；女孩頭發(fā)長，有的女孩還有小辮子，女孩子可以穿裙子。７、作品評價

認(rèn)一認(rèn)，他畫的是男孩，還是女孩。你從哪里看出來的？

8、和睦相處

在平時的學(xué)習(xí)生活中，男孩和女孩應(yīng)該如何相處呢？ 不管是男孩還是女孩，大家應(yīng)該和平相處，互相幫助，共同進(jìn)步。

9、總結(jié)：

男孩和女孩們！你們是幸福的，是人間的天使，愿你們能夠珍惜生命，熱愛生命，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：學(xué)生能正確指出男孩和女孩，知道自己是男孩還是女孩。要教導(dǎo)男生不可以打女生，大家要和睦相處。

第八課：男廁所、女廁所

教學(xué)目的

1、教會學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。

2、教育學(xué)生當(dāng)廁所人多時，不爭搶，學(xué)會謙讓。教學(xué)重點：認(rèn)識男孩女孩，認(rèn)識男廁所女廁所 教學(xué)難點：知道男孩子進(jìn)男廁所，女孩子進(jìn)女廁所 教學(xué)準(zhǔn)備

教師將本班廁所打掃干凈，便于學(xué)生參觀。教學(xué)過程

1、參觀廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀本班活動室的廁所。讓學(xué)生知道廁所是大小便的地方。

2、認(rèn)識男廁所和女廁所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、參觀學(xué)生園公用廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生園的公用廁所，告訴學(xué)生在室外活動時，可就近入廁。

4、讓學(xué)生懂得大小便時要上廁所。

（1）帶學(xué)生回到活動室，教師提問，學(xué)生回答。玩游戲時想小便怎么辦？吃飯時想小便怎么辦？集體活動時想小便怎么辦？（教育學(xué)生在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時應(yīng)及時上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

（2）教師請學(xué)生談?wù)勚v講。

小便時廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時，可與其他學(xué)生協(xié)商，讓自己先用廁所。）

5、教男孩子上廁所。

（1）教師請男孩子談?wù)劊辉鯓由蠋挪粫⑿”闩奖愠赝猓浚ㄐ”銜r，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時，要小心，不要損傷皮膚。

6、教女孩子上廁所。

教師請女孩子談?wù)劊鯓由蠋挪粫屝”闩獫裱澴樱浚ㄐ”銜r，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時，要用手托住褲子。）

7、請想上廁所的學(xué)生去小便。教師觀察學(xué)生入廁情況，及時予以評價。教學(xué)反思

1、在日常活動中，教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生及時大小便，用廁所人多時應(yīng)相互謙讓。

2、請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

第二篇：培智一班10月生活教案

新洲特校培智一班生活教案

吳曉虹

2013.09

第二/三單元

鞋襪 學(xué)會上廁所

第六課：鞋子

教學(xué)目的：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：會找出相同的一雙鞋子。教學(xué)難點：學(xué)會自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。教學(xué)過程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（學(xué)生猜測，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵學(xué)生大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

（三）鞋子配對

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點引導(dǎo)學(xué)生從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的形狀和花紋）

6、學(xué)生觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一

起。

8、學(xué)生相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。教學(xué)反思：

學(xué)生能認(rèn)識鞋子，會穿簡單的鞋子，但是不會穿系帶子的鞋子，有些學(xué)生經(jīng)常把鞋子穿反，要慢慢教會他們認(rèn)識鞋子的左右之分。

第七課：男生女生

教學(xué)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分男孩、女孩明顯的外貌特征，知道自己的性別。２、激發(fā)學(xué)生對自己性別的喜愛之情。

3、繪畫女孩、男孩 教學(xué)重難點：

認(rèn)識男孩女孩，知道男女有別，知道自己是男孩還是女孩。教學(xué)準(zhǔn)備： 男、女孩娃娃各一個

教學(xué)過程：

１、區(qū)分男孩和女孩

你是男孩，還是女孩？你怎么知道的？ ２、比較男、女孩的不同之處 A請兩個學(xué)生上來，指認(rèn)男孩、女孩 B說說男孩和女孩有什么不一樣 ３、找找班級里的男孩和女孩 A你知道班里的哪個小朋友是女孩？ B你知道班里的哪個小朋友是男孩？ C你還知道誰是男孩、女孩？ ４、游戲：找朋友 A找男孩 B找女孩

C找好朋友，說說你的好朋友是男孩，還是女孩？ ５、說說自己的家人是男的還是女的

你爸爸是男的嗎？媽媽是女的嗎？（爺爺，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐）

6繪畫：男孩、女孩

要求畫出男孩、女孩的特征，如：男孩頭發(fā)短，穿的是褲子；女孩頭發(fā)長，有的女孩還有小辮子，女孩子可以穿裙子。７、作品評價

認(rèn)一認(rèn)，他畫的是男孩，還是女孩。你從哪里看出來的？

8、和睦相處

在平時的學(xué)習(xí)生活中，男孩和女孩應(yīng)該如何相處呢？ 不管是男孩還是女孩，大家應(yīng)該和平相處，互相幫助，共同進(jìn)步。

9、總結(jié)：

男孩和女孩們！你們是幸福的，是人間的天使，愿你們能夠珍惜生命，熱愛生命，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：學(xué)生能正確指出男孩和女孩，知道自己是男孩還是女孩。要教導(dǎo)男生不可以打女生，大家要和睦相處。

第八課：男廁所、女廁所

教學(xué)目的

1、教會學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。

2、教育學(xué)生當(dāng)廁所人多時，不爭搶，學(xué)會謙讓。教學(xué)重點：認(rèn)識男孩女孩，認(rèn)識男廁所女廁所 教學(xué)難點：知道男孩子進(jìn)男廁所，女孩子進(jìn)女廁所 教學(xué)準(zhǔn)備

教師將本班廁所打掃干凈，便于學(xué)生參觀。教學(xué)過程

1、參觀廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀本班活動室的廁所。讓學(xué)生知道廁所是大小便的地方。

2、認(rèn)識男廁所和女廁所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、參觀學(xué)生園公用廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生園的公用廁所，告訴學(xué)生在室外活動時，可就近入廁。

4、讓學(xué)生懂得大小便時要上廁所。

（1）帶學(xué)生回到活動室，教師提問，學(xué)生回答。玩游戲時想小便怎么辦？吃飯時想小便怎么辦？集體活動時想小便怎么辦？（教育學(xué)生在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時應(yīng)及時上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

（2）教師請學(xué)生談?wù)勚v講。

小便時廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時，可與其他學(xué)生協(xié)商，讓自己先用廁所。）

5、教男孩子上廁所。

（1）教師請男孩子談?wù)劊辉鯓由蠋挪粫⑿”闩奖愠赝猓浚ㄐ”銜r，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時，要小心，不要損傷皮膚。

6、教女孩子上廁所。

教師請女孩子談?wù)劊鯓由蠋挪粫屝”闩獫裱澴樱浚ㄐ”銜r，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時，要用手托住褲子。）

7、請想上廁所的學(xué)生去小便。教師觀察學(xué)生入廁情況，及時予以評價。教學(xué)反思

1、在日常活動中，教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生及時大小便，用廁所人多時應(yīng)相互謙讓。

2、請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

第九課：我會自己上廁所

教學(xué)目標(biāo)

1、教會學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。

2、教育學(xué)生當(dāng)廁所人多時，不爭搶，學(xué)會謙讓。教學(xué)重點

學(xué)生會正確入廁 教學(xué)難點

知道男生上男廁所，女生上女廁所 教學(xué)準(zhǔn)備

教師將本班廁所打掃干凈，便于學(xué)生參觀。教學(xué)過程

1、參觀廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀本班活動室的廁所。讓學(xué)生知道廁所是大小便的地方。

2、認(rèn)識男廁所和女廁所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、參觀學(xué)生園公用廁所。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生園的公用廁所，告訴學(xué)生在室外活動時，可就近入廁。

4、讓學(xué)生懂得大小便時要上廁所。

（1）帶學(xué)生回到活動室，教師提問，學(xué)生回答。玩游戲時想小便怎么辦？吃飯時想小便怎么辦？集體活動時想小便怎么辦？（教育學(xué)生在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時應(yīng)及時上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

（2）教師請學(xué)生談?wù)勚v講。

小便時廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時，可與其他學(xué)生協(xié)商，讓自己先用廁所。）

5、教男孩子上廁所。

（1）教師請男孩子談?wù)劊辉鯓由蠋挪粫⑿”闩奖愠赝猓浚ㄐ”銜r，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時，要小心，不要損傷皮膚。

6、教女孩子上廁所。

教師請女孩子談?wù)劊鯓由蠋挪粫屝”闩獫裱澴樱浚ㄐ”銜r，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時，要用手托住褲子。）

7、請想上廁所的學(xué)生去小便。教師觀察學(xué)生入廁情況，及時予以評價。教學(xué)反思

1、在日常活動中，教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生及時大小便，用廁所人多時應(yīng)相互謙讓。

2、請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

第十課：我要上廁所

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生在活動中能夠大膽向老師表達(dá)自己有便意的需求。

2、知道有便意時及時入廁，養(yǎng)成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習(xí)慣。教學(xué)重點：

有便意時，知道告訴老師要上廁所。教學(xué)難點：

不把尿尿在褲子里。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖、課間、圖片。

2、表格、哭臉笑臉標(biāo)志。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、講述故事《小剛的褲子濕了》。

2、集體討論：（1）、故事里的小剛怎么啦？他為什么會尿濕褲子？

（2）、你尿過褲子嗎?尿在褲子里會有什么感覺？

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗?zāi)驖裱澴拥母惺埽海?）、出示體驗。

（2）、請學(xué)生談自己的感受。

小結(jié)：現(xiàn)在是冬天，天氣很冷，有了大小便不及時告訴老師尿在褲子里，就會像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，而且如果是拉到褲子里會很臟、很臭。

4、引導(dǎo)學(xué)生說說有了大小便該怎么做。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，激發(fā)學(xué)生在活動中能大膽表達(dá)自己有便意的需求。

1、課件一：蒙氏自主活動中

提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

2、課件二：集體活動中

提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

3、課件三：做操時

提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

4、課件四：戶外活動時

提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？ 小結(jié)：你喜歡剛才的小朋友嗎？為什么？

三、熟悉學(xué)生入廁環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生不隨地大小便的習(xí)慣。

1、圖片一：廁所里外環(huán)境——簡單介紹入廁方法

2、圖片二：廁所男女標(biāo)志——區(qū)分男女廁所

3、圖片三：男、女孩入廁——正確入廁

4、圖片四：清潔員清理廁所——提醒學(xué)生要將大小便便到便槽里。

四、判斷對錯

1、介紹表格及哭臉笑臉標(biāo)志

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中學(xué)生表現(xiàn)判斷對錯，并貼到表格中合適的位置。

五、組織學(xué)生集體入廁

教學(xué)反思

1、要一個一個的教他們正確大小便方法，便后整理衣服。

2、生活中，加強學(xué)生入廁能力的培養(yǎng)

第三篇：培智生活教案

做個講衛(wèi)生的好孩子

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識良好的衛(wèi)生習(xí)慣是愛護(hù)自己、尊重他人、熱愛生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生的愿望。

2.知道愛清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3.知道個人衛(wèi)生的基本要求，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個人衛(wèi)生的具體方法。

4.通過講故事、辨析討論等形式愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在日常生活及人際交往中的重要作用。通過動手實踐，學(xué)會正確地洗手、洗臉。活動重點：從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。活動難點：掌握保持個人衛(wèi)生的具體方法。

第一課時

活動準(zhǔn)備：

1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。

2.制作小白鴿頭飾。3.錄音：知識老人的話。活動過程：

一、聽故事，引出話題

1.小朋友們，老師今天帶來了一位新朋友，他的名字叫胖胖，（出示圖片）我們一起和胖胖打個招呼吧！

2.胖胖熱情友善，喜歡結(jié)交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽聽他的故事。

3.播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》。

4.聽完故事，你們知道大家為什么不愿意和胖胖一起玩嗎？ 說說胖胖這些不了的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？

5．如果你是胖胖的朋友，你們想對他說些什么呢？

6．小朋友們，在平時的生活中，你們見過胖胖這樣的小朋友嗎？你們喜歡他嗎嗎？

7．小結(jié)：講究衛(wèi)生不但是為了自己的身體健康，更是一種與人相處的禮貌。只有愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友才會受到大家地歡迎。（板書課題：愛清潔 講衛(wèi)生）

二、細(xì)觀察，明白道理

1.那么，怎樣做才算是愛清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

2.（課件出示教材第7頁圖片）仔細(xì)觀察這幾幅圖，想一想，誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？ 3.小組討論：圖中誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？為什么？ 4.全班交流：

（1）將六幅圖分類：講衛(wèi)生——理發(fā)、洗澡、剪指甲；不講衛(wèi)生——亂扔果皮、咬鉛筆、用衣袖擦鼻涕。

（2）說說分類的理由。

（3）聽故事《皮皮不咬鉛筆頭啦》。（4）課件出示衛(wèi)生知識卡片。（5）誦讀《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容。（6）出示諺語。

（7）出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第9條。

5.小結(jié)：講究個人衛(wèi)生，注意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”。

三、找榜樣，提升知識

1.在我們班也有許多愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”，請大家評一評吧！2.小組評比，說出具體的事例。

3.頒獎：給評為“小白鴿”的同學(xué)帶上頭飾。4.現(xiàn)場采訪：為什么要講衛(wèi)生呢？

5.課件出示討論要點：講究衛(wèi)生才能保持環(huán)境整潔，不講衛(wèi)生容易生病。6.課件出示：愛清潔、講衛(wèi)生，不僅能預(yù)防疾病，有益健康，還是文明的行為呢！

7.對于不講衛(wèi)生的小朋友，你想說什么呢？

四、活動總結(jié)

在這節(jié)課上，我們知道了為什么要愛清潔、講衛(wèi)生，它不僅僅是一種良好的生活習(xí)慣，更體現(xiàn)了一種個人修養(yǎng)和文明禮儀。希望我們每一個小朋友都能做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子，開開心心地過好每一天！

第四篇：培智一班數(shù)學(xué)教學(xué)教案

第一課：比長短、比高矮

教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮 教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程，體會比較長短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。

2、聯(lián)系生活實際認(rèn)識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。

3、初步運用簡單的推理、判斷解決問題。教學(xué)重點：感知長和短，知道有比較才有長短之分。教學(xué)難點：會比較物體的長短。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

請一個小朋友上臺和教師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長和短也是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長短和高矮，好嗎？）揭示課題。聯(lián)系生活比一比。

二、通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說客廳里有些什么東西。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。

（3）、同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

（4）、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學(xué)生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。

（5）、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個物體比較的結(jié)果，其余3幅圖請學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。

三、通過開放性地找一找，比一比活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會比長短，高矮的方法。

（1）、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（2）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。

（3）、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

組織討論，加深學(xué)生對長短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長還是短。通過討論使學(xué)生

明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。

四、拓展

1、“想想做做”第一題。（1）、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意見嗎？（2）、引導(dǎo)學(xué)生運用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見。（3）、適時進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。（4）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。

教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對實際生活中的長短、高矮正確的判斷，但由于不會開口說話，很難用語言描述。

第二課：比輕重

教學(xué)目的：

1、通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識物體的輕和重，初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。

2、體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

教學(xué)重點：感知輕和重，知道有比較才有輕重之分。教學(xué)難點：會比較輕和重，來解決生活中簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、土豆、蘿卜 教學(xué)過程：

一、場景引入，激發(fā)興趣。

有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？

二、嘗試比較，主動探索。

敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？

1、看一看。

提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察場景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀察得最仔細(xì)，看得多，說得好。

2、比一比。

提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組長內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生比較交流。）

提問：老師從圖中找出了一些物體，請同學(xué)們幫老師比一比，誰累誰重。再請一兩個同學(xué)上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第6頁，在重的下面畫√，輕的下面畫○。

小結(jié)：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

三、活動深化，拓展應(yīng)用。

題目

一、談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭論什么呢？小花貓說：“我重！”四只小雞說“我們和你一樣重。”匯報結(jié)果，完成第7頁相 應(yīng)練習(xí)。

題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們你們說應(yīng)該怎樣拿呢？

題目三：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上。總結(jié)評價。

提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽，再找一找實物，比一比，好嗎?

教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對實際生活中的輕重有一定的感知，但不會開口說話，不能用語言來描述。

第三課:上下

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（上下）

教學(xué)目的：在具體場景里體會上下的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下方位。能按上下的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用上下等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)劃分：3課時

教學(xué)重點：感知上下，對上和下有初步的理解。教學(xué)難點：會區(qū)分上下，并表示上和下。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、上下的兒歌。教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。

觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？ 調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？

揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？ 討論交流。小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。（上來排隊的小朋友分別說（1）、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？（2）、小組匯報。

（3）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？ 分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下的位置關(guān)系？討論后匯報。聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關(guān)系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。簡要歸納小結(jié)。游戲。

（1）、指一指你的上面、下面。

（2）、拍手（兒歌）：上拍手，下拍手，你拍手，我拍手，上和下、認(rèn)得準(zhǔn)。

拓展應(yīng)用，深化提高。

情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報。

情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)）情境3：小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說一句話嗎？

全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。

回家以后，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？

教學(xué)反思 ：大部分學(xué)生能感知上和下，能夠用手勢指出上及下，少數(shù)學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。

第四課:前后

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（前后）

教學(xué)目的：在具體場景里體會前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。能按上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)劃分：3課時 教學(xué)重點：感知前和后 教學(xué)難點：會區(qū)分前和后 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、前后的兒歌 教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。

觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？ 調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？ 揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？ 討論交流。

（1）、組內(nèi)討論：小明在小軍的什么位置？（2）、小組匯報。

（3）、討論：小明在小軍的前面，還可以怎樣說？ 分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有前后的位置關(guān)系？討論后匯報。聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關(guān)系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。簡要歸納小結(jié)。游戲。

（1）、指一指你的前面、后面。

（2）、拍手（兒歌）：前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，前和后，認(rèn)得準(zhǔn)。

拓展應(yīng)用，深化提高。

1、“想想做做”第一題。

先讓學(xué)生說說，指指前后的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前、后的小朋友分別是誰。

2、“想想做做”第2題。

（1）、按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。（2）、小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。

（3）、小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報。

情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。（上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)）

全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。

回家以后，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？

教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)一部分學(xué)生能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位，還有一部分學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。

第五課：認(rèn)位置（左右）

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（左右）教學(xué)目的：

1、在具體的場景里體會左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確在確定物體所在的左右位置。

2、能按左右的方位處理日常生活中的簡單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、在熟悉的情境中酷愛數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)劃分：2課時 教學(xué)重點：感知左和右

教學(xué)難點：正確的區(qū)分左和右。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識左右的位置關(guān)系。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場景）。

讓學(xué)生初步認(rèn)識左右方位。

提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識和鞏固左、右的方位。

通過 的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左右相對的位置關(guān)系。

提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？

同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。

交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。

提問：小芳說“小明坐在左邊。”這種說法對嗎？為什么？

討論使學(xué)生明確：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊？

二、通過練習(xí)強化左右的位置關(guān)系。

想想做做的第1題，讓每一個學(xué)生說一說自己左邊是誰，左邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。同桌兩個不朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排的三個小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？

三、開展多種形式的實踐活動，提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。

擺一擺（想想做做的第2題）說一說。（1）、想想做做第3題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個物體的位置。（2）、想想做做第4題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，說法可以不同，說對就行。（3）、站一站

請一個小朋友（1號）站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的左邊等。

4、聽口令，做動作。

如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等。

考考你。出示“想想做做”第5題的圖，讓學(xué)生說說“都是靠右走，誰走錯了？” 全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。

教學(xué)反思 ：左右的區(qū)分對學(xué)生來說很難，只有少數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地辨別出左右。

第六課 按規(guī)律排序

教學(xué)目的：

1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。

2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。

3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

教學(xué)重點：學(xué)生會按規(guī)律排序。

教學(xué)難點：學(xué)生在老師的啟發(fā)下自己找到規(guī)律并進(jìn)行排序。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗；學(xué)生用書人手一份。小兔子家院子的場景。

教學(xué)過程：

一、小兔的新家。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生來到布置好的小兔子家院子里。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

二、按規(guī)律鋪地磚。

（1）師生觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠??啟發(fā)學(xué)生思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問學(xué)生是如何鋪地磚的。

三、按一二規(guī)律砌圍墻。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導(dǎo)學(xué)生觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師生再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師生共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

四、游戲《找朋友》。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。

在活動區(qū)中為學(xué)生提供各種材料，讓步學(xué)生有規(guī)律的排序或裝飾花邊。教學(xué)反思：

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平；活動中能吸引學(xué)生的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多學(xué)生缺少了思考的機(jī)會，多數(shù)在模仿老師的范例。

第七課 按顏色分類

教學(xué)目的：

1、感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按顏色分類。

2、認(rèn)識顏色標(biāo)記，能按照顏色標(biāo)記的提示，選擇相應(yīng)顏色的實物或給實物涂色。

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，能自己動腦完成操作活動。

教學(xué)重點：能認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。教學(xué)難點：能根據(jù)不同顏色，進(jìn)行不同的分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：紅、黃、藍(lán)色的油畫棒，紅、黃、藍(lán)色的玩具若干，三個簍子，上面分別貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記。

學(xué)具：操作材料人手一份，紅、黃、藍(lán)色彩色筆或油畫棒。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識顏色及顏色標(biāo)記。

1、師：小朋友，你想當(dāng)一名小畫家嗎？小畫家要用什么來畫畫呢？

2、師：小朋友你們認(rèn)識這些畫筆的顏色嗎？老師來考考你們。（師出示紅、黃、藍(lán)三色油畫棒，帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識畫筆顏色。）

3、師：小朋友看！這是什么？這是顏色標(biāo)記，你們認(rèn)識這些顏色標(biāo)記嗎？（師分別用紅黃藍(lán)畫筆在紙上畫顏色標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅色、黃色、藍(lán)色。）

二、按顏色標(biāo)記送玩具。

1、師：小朋友看！老師這里有什么？（出示彩色雪花片玩具）

2、師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一個不同顏色的雪花片玩具，請小朋友說說你拿的是什么顏色的玩具。

3、師：（出示紅、黃、藍(lán)標(biāo)記卡的簍子）請小朋友說說你的玩具應(yīng)該送到那個簍子里？為什么？

4、師：現(xiàn)在請小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。

三、學(xué)生操作活動。

1、按顏色歸類：

師：請小朋友觀察畫面上的水果和蔬菜的顏色，引導(dǎo)學(xué)生將相同顏色的實物劃線放在相應(yīng)顏色的籃子里。

2、按顏色標(biāo)記歸類：

師：請小朋友觀察衣架上的顏色標(biāo)記，請根據(jù)顏色標(biāo)記的提示，給衣服涂上相應(yīng)的顏色。

師：小朋友們涂色涂得真漂亮，真是個小畫家！

教學(xué)反思：學(xué)生能感知不同的顏色，但是不會認(rèn)讀，只有少數(shù)學(xué)生能夠區(qū)別顏色。

第八課 分辨大小

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)區(qū)分男生和女生性別的不同。

2、能初步比較大小。

3、能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)重點：了解大與小之分，男女性別不同。

教學(xué)難點：培養(yǎng)初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、大人與小孩的衣物數(shù)件。

2、男生與女生的衣物數(shù)件。

教學(xué)過程

(一)教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服?教師引導(dǎo)學(xué)生注意教師身上的穿著，并加以說明。

(二)教師提問：你今天身上穿了什么衣服?學(xué)生輪流說明自己身上的穿著。

(三)教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺上，請學(xué)生觀察并說說男生與女生穿著的不同。

(四)教師拿出已準(zhǔn)備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問：這是大人的衣服還是小朋友的呢?接著和學(xué)生進(jìn)行討論：

1、大人和小朋友的穿著有什么不同?

2、誰的衣服比較大?誰的比較小?

3、拿出兩件衣服實際比比看，哪一件比較大?

(五)教師繼續(xù)將準(zhǔn)備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?

(六)再請剛才上臺的兩位學(xué)生分別站在兩邊，請其他學(xué)生上臺拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習(xí)，將適合的衣物分別放到臺上兩位學(xué)生的手中。

(七)教師請學(xué)生拿出學(xué)生用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生?誰是男生?誰的身體比較大?誰的身體比較小?請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

(八)教師可在教室角落準(zhǔn)備大小不同的玩偶及衣物，讓學(xué)生多些操作機(jī)會，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。

(九)學(xué)生可將圖卡重復(fù)操作后，直接粘貼在學(xué)生用書上。

小結(jié)：讓學(xué)生能分辨大小，并且通過操作圖卡，學(xué)習(xí)將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。

教學(xué)反思：

學(xué)生能正確說出大和小。

學(xué)生能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應(yīng)的人物圖片上。

第九課 按圖形標(biāo)記分類

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步鞏固對圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識。

2、通過操作活動，練習(xí)將圖形按類放入分類圖中。

3、在活動結(jié)束后，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識圖形及圖形標(biāo)記。教學(xué)難點：會進(jìn)行圖形分類。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)記及圖形。三幢房子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形

教師分別出示三種圖形，提問。

1、今天老師帶來了三個圖形，看看說說他們是準(zhǔn)呀，為什么？

2、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？

3、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？

4、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？

5、小結(jié)：小朋友真聰明，這些圖形都認(rèn)識呀。

二、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記，老師給圖形寶寶做了標(biāo)記，給圓形做的什么標(biāo)記? 給三角形，給正方形呢？

三、送圖形回家，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1、這兒有三張小床，床上有什么呀？

2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個招呼，三角形好摸一摸有三個角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標(biāo)記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。

四、學(xué)生操作活動

1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。

2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。

教師巡回指導(dǎo)

3、小結(jié)，我們來檢查一下，小朋友送得對嗎？

五、活動講評

展示學(xué)生作品，請個別學(xué)生講述自己的教學(xué)過程。教學(xué)反思：

第十課 按用途匹配配對

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。

2、通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗。

3、體驗數(shù)學(xué)游戲活動的樂趣。

教學(xué)重點：知道有些東西是一對的，應(yīng)該配對在一起。教學(xué)難點：學(xué)會將相關(guān)物體進(jìn)行配對。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。

2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。

3、學(xué)生操作圖片

教學(xué)過程：

1、通過看實物展，引發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實物展。

（2）師：寶寶，今天老師帶來了很多東西，請你們來看一看，它們是什么？有什么用的？

（3）看完以后請寶寶說一說：你看到了什么？它是用來做什么的?

2、實物找朋友。

（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎?

（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因為它們都是在吃飯的時候要用到的）

（3）請寶寶為實物找朋友。先集體找，再個別找，找的時候要問一問：為什么它們是好朋友？

3、遷移生活經(jīng)驗，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友

(1)剛才寶寶說的都很好，那請你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？

(2)出示圖片，幫助學(xué)生回憶。

4、學(xué)生操作

（1）師：老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友，你們愿意幫助它們嗎？

（2）教室講解操作步驟

（3）學(xué)生操作，教師指導(dǎo)

（4）教師講評：先請學(xué)生說一說，你找到得是誰和誰是好朋友？為什么？教師對找錯朋友的寶寶進(jìn)行糾正。教學(xué)反思：

第五篇：培智生活第六冊教案

培智生活第六冊教案

第一單元 腳的衛(wèi)生

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識腳盆和腳布。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己洗腳。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，教育學(xué)生自己的事情自己做。

5、通過本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。

二、教學(xué)思路：

1、本單元教學(xué),教師可以先讓學(xué)生觀察第一單元的單元圖，讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師可以提問為什么每天要洗腳？一般在什么時候洗腳？

2、觀察單元圖后，教師繼續(xù)提問洗腳時需要用的用具，教師可以介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾，教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。

3、教育學(xué)生每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。配合教育，讓學(xué)生觀察教科書中“想一想？”這部分內(nèi)容。學(xué)生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。告訴學(xué)生天天洗腳的好處：消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。

4、教會學(xué)生自己洗腳。教師可以將洗腳的過程畫成簡易的圖（或教師用任務(wù)分解法示范洗腳的過程一般步驟為：(1).脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。(2).用洗腳毛巾帶水擦小腿。(3).再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。(4).擰干毛巾，將腳揩干。

5、教學(xué)常換鞋襪這部分時，教師可以讓學(xué)生通過觀察教科書看看說說“這位同學(xué)在干什么？”讓學(xué)生知道為什么要常換鞋和襪子。教育學(xué)生要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。

6、通過“洗襪子”的教學(xué)，讓學(xué)生懂得自己的事情自己做，學(xué)會洗襪子。教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟：1.襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。2.輕輕揉搓。3.在水中漂洗干凈。4.把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。

7、洗腳和洗襪子的過程教師可以通過簡單的圖，讓學(xué)生講述，還可以將圖打亂讓學(xué)生整理成完整的全過程，讓學(xué)生邊整理邊講述（可以先看圖說，然后不看圖說）。

8、教學(xué)兒歌：

一天學(xué)習(xí)和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前洗洗腳，勤換鞋襪要牢記。

三：復(fù)習(xí)語文知識

1、掌握生字“腳、鞋、襪”的筆畫筆順。

2、認(rèn)讀詞語：清潔、衛(wèi)生、洗腳、健康、換、常常、天天。

3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，學(xué)習(xí)用“天天”、“常常”練習(xí)說話。

四、教學(xué)過程：

1、本單元教學(xué)時教師可以先讓學(xué)生觀察插圖，讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師可以提問為什么每天要洗腳？一般在什么時候洗腳？教育學(xué)生每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。

2、觀察圖后，教師繼續(xù)提問洗腳時需要用的用具，教師可以介紹洗腳盆和洗腳布，教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳布、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。

3、教學(xué)常換鞋襪部分時，教師可以讓學(xué)生通過觀察插圖，讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么？讓學(xué)生知道為什么要常換鞋和襪子。

4、字詞教學(xué)時要注意：

腳：左邊是月字旁，中間是來去的“去”，右邊是衛(wèi)生的“衛(wèi)”去掉下面的“一”。

鞋：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是革字旁，右邊上下都是“土”。襪：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是衣字旁，右邊的“末”，下面的“一”比上面的“一”短。

5、本單元為了讓學(xué)生明白注意腳部衛(wèi)生，保持鞋襪整潔，有益于身體健康的道理。在教學(xué)“利健康”這個短句時，要講清“利”就是有幫助，有好處的意思。在教學(xué)“襪要天天洗，鞋要常常換。”這句句子時，要讓學(xué)生明白“天天”就是每天的意思。“常常”就是經(jīng)常、時常的意思。也就是說要保持腳部的衛(wèi)生，除了天天要洗腳外，還必須保持鞋襪的整潔。在教學(xué)“鞋襪保清潔，衛(wèi)生又健康。”這句句子時，要讓學(xué)生明白“保”就是保持的意思。也就是說保持鞋襪的整潔，會衛(wèi)生和健康。

6、課后練習(xí)應(yīng)盡量與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，如用“天天”說一句話時，可由課文中的句子引出，然后讓學(xué)生說說，除了天天要洗腳外，我們天天還要干什么（怎么樣）？例：我們要天天洗臉。我們要天天做早操。如用“常常”說一句話時，可結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓他們互相說說自己經(jīng)常干的事，互相啟發(fā)以此開闊思路，真正掌握“常常”一詞的意思。例：我們常常在一起做游戲。小明作業(yè)認(rèn)真，常常受到老師表揚。

7、進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

（1）聽的練習(xí)：聽老師讀，寫出部首；能指出老師讀的所學(xué)詞語；聽老師讀課文，知道什么要天天洗，什么要常常換。

（2）說的練習(xí)：充分利用插圖，讓學(xué)生說說“圖中的小朋友在干什么”與“洗腳需要哪些用具”；學(xué)了課文，你懂了什么；嘗試用“常常”“天天” 造句。

（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語；能讀課文。

（4）寫的練習(xí)：寫出“腳、洗、要、襪、換”的部首；能按筆順自己在田字格寫“腳、鞋、襪”；會抄寫詞語；會用填空形式把“我們要勤干什么”句式的句子寫完整。（5）附兒歌： 一天學(xué)習(xí)和活動，腳上沾了灰和泥，睡覺以前要洗腳，勤換襪子不忘記。

第二單元 服裝整潔

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。

2、能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。

3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。

二、教學(xué)思路：

1、教學(xué)“服裝整潔”這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生知道衣服的各部分名稱：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。通過教學(xué)，學(xué)生能正確地講出衣服的各部分名稱。

2、教學(xué)時教師拿出有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有衣襟和無衣襟的衣服讓學(xué)生區(qū)分。

3、教學(xué)的同時，讓學(xué)生穿上開衫、汗衫、馬夾、運動衫或自己身上穿的衣服指出領(lǐng)子、袖子、衣襟。

4、教育學(xué)生穿著要整齊。首先讓學(xué)生知道怎樣的穿著算整齊。可以結(jié)合教科書“看看說說”部分進(jìn)行教學(xué)。教師還可以示范講解穿著整齊的要求，然后讓學(xué)生觀察“誰做的好，為什么？”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生講講誰的穿著整齊。教育學(xué)生要穿著整齊。

5、教育學(xué)生穿著整齊的同時還要教育學(xué)生要保持服裝的整潔。

6、通過“這樣做對嗎？和應(yīng)該這樣做”這兩部分內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生懂得要愛清潔，講衛(wèi)生。平時要勤換內(nèi)外衣褲，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)語文知識：

1、掌握生字：“服、拉、齊、穿”的筆畫筆順，掌握部首“穴”（穴字頭）。

2、認(rèn)讀詞語：衣領(lǐng)、衣袖、褲腰、褲腿、衣服、服裝、拉鏈、紐扣、文明、領(lǐng)子、袖子、穿戴、整齊、學(xué)校。

3、在老師指導(dǎo)下，理解短文意思，教育學(xué)生要注意儀表，保持穿戴整齊。

4、在老師指導(dǎo)下，能正確朗讀課文《穿戴整齊》。

四、教學(xué)過程：

7、教學(xué)“服裝整潔”這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生知道衣服的各部分名稱：衣領(lǐng)、衣袖。通過教學(xué)，學(xué)生能正確地講出衣服的各部分名稱。

8、教育學(xué)生穿戴整齊的同時還要教育學(xué)生要保持服裝的整潔。

9、字詞教學(xué)要注意：

服：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是個月字旁，第六筆是“丨”，右邊要書空強調(diào)筆順。

齊：第二筆是“一”，第三筆是“丿”，不要將第二筆和第三筆合寫成一筆。

穿：上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個穴字頭，下面是牙刷的“牙”，第五筆是“丶”。

10、在教學(xué)認(rèn)讀衣、褲的各個部位時，教師可出示實物“衣”、“褲”，邊指著衣褲的各個部位邊進(jìn)行詞語教學(xué)。

11、學(xué)習(xí)“穿戴整齊”這課時，教師可通過指導(dǎo)學(xué)生邊讀短文邊做動作，讓學(xué)生知道上學(xué)應(yīng)該注意做到什么，教育學(xué)生要注意儀表，保持穿戴整齊。

12、在用“什么東西要怎么樣”進(jìn)行語言訓(xùn)練時要結(jié)合學(xué)生的實際。例：紅領(lǐng)巾要戴好。鞋帶要系好。

13、指導(dǎo)朗讀課文（“丨”表示停頓，“（）”表示重讀）。小朋友，講文明，穿衣褲，要（整齊）。拉鏈丨要（拉）上，紐扣丨要（扣）好，領(lǐng)子丨袖子丨（拉拉）好，穿戴整齊丨上學(xué)校。

14、進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

（1）聽的練習(xí)：聽老師讀部首，鉤出聽到的部首；聽老師讀，寫出部首；能指出老師讀的所學(xué)詞語；聽老師讀句子，選出聽到的句子。

（2）說的練習(xí)：讓學(xué)生說說“哪些是服裝”；學(xué)了課文，說說我們平時怎樣做到穿戴整齊。

（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語；跟老師能讀課文。（4）寫的練習(xí)：會寫部首“穴”；寫出“明、穿”的部首；知道“褲、服、腰、袖、腿”的部首，連線完成p6練習(xí)；能按筆順寫“服、拉、齊、穿”；知道按順序填字成詞p9練習(xí)。

附兒歌：

背心、襯衫、毛線衣，講衛(wèi)生，防疾病，自己穿衣要整齊，勤洗澡、勤換衣，對著鏡子瞧一瞧，人人都來講衛(wèi)生，你們看我多神氣。文明健康愛清潔。

第三單元 用餐禮儀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生知道打噴嚏、咳嗽不注意衛(wèi)生容易傳染疾病從小要養(yǎng)成良好的用餐禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過教學(xué)使學(xué)生知道用餐時不說笑、不亂跑等飯桌上的禮儀，教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的用餐禮儀。

二、教學(xué)思路：

1、本單元教學(xué)是在第二冊文明要餐的基礎(chǔ)上教學(xué)用餐禮儀，教學(xué)時教師可以創(chuàng)設(shè)在餐桌上的各種行為的展開進(jìn)行教學(xué)。然后可以轉(zhuǎn)

入教科書的“說一說”和“小鳴和小剛這樣做文明嗎？”的教學(xué)。通過教師的提問、講解，幫助學(xué)生辨別用餐時的文明和不文明的行為。

2、教育學(xué)生平時要文明用餐，要細(xì)嚼慢咽，口中不能濺出飯菜，咳嗽、不噴嚏時要轉(zhuǎn)身用手帕捂住嘴和鼻，吃飯時，咳嗽或打噴嚏把飯粒濺在家人或客人身上或臉上后，要打招呼說對不起。結(jié)合教科書“這樣做對嗎？”和“應(yīng)該這樣做”的教學(xué)，教師可以教會學(xué)生怎樣捂住嘴和鼻子，怎樣轉(zhuǎn)身。讓學(xué)生掌握正確的要餐禮儀。

3、教育學(xué)生要專心用餐，用餐時不能說笑或跑出座位與他人說話，讓學(xué)生知道用餐時說笑、打鬧是不文明的行為。

4、教學(xué)中讓學(xué)生講講自己在家里和學(xué)校里是怎樣要餐的，然后進(jìn)行評說。

5、可以讓學(xué)生逐個演示餐桌上如遇到打噴嚏和咳嗽時應(yīng)該有的文明行為。要求學(xué)生做一個講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌的和學(xué)生。

6、特別讓學(xué)生表演“站、爬、專挑、搖頭”這幾個動作。讓學(xué)生理解、體味用餐時表現(xiàn)出不懂事、不文明的行為是難為情的，是不受人歡迎的。

三、復(fù)習(xí)語文知識：

1、掌握生字“吃、說、話、專、做、直”的筆畫筆順，學(xué)習(xí)筆畫“豎折撇”。

2、認(rèn)讀詞語：孩子、用餐、禮儀、心間、客人、入座、亂翻、說話、輕聲、口水、亂濺、專心、吃飯、貪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一會兒、搖頭、衣袖。

3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用“一會兒??一會兒??”說一句話。

4、通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生了解一些用餐時的禮儀，教育學(xué)生要做一個懂事、文明的好孩子。

四、教學(xué)過程：

1、本單元教學(xué)是在文明要餐

（一）的基礎(chǔ)上教學(xué)文明要餐

（二），教學(xué)時教師可以創(chuàng) 設(shè)在餐桌上的各種行為的展開進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生知道哪些行為不文明，掌握正確的用餐禮儀。

2、教學(xué)中讓學(xué)生講講自己在家里和學(xué)校里是怎樣要餐的，然后進(jìn)行評說。

3、教授“孩子、用餐、禮儀、心間、客人、入座、亂翻、說話、輕聲、口水、亂濺、專心、吃飯、貪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一會兒、搖頭、衣袖。”這些新詞時，利用錄像、圖片等直觀手段在理解課文的過程中進(jìn)行分散識字教學(xué)。

4、字詞教學(xué)要注意：吃、說、話、專、做、直

吃：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“口”幫助學(xué)生記憶，吃要用口，右邊不要寫成“氣”。

說、話：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“讠”（言字旁）。專：獨體字，書空，強調(diào)筆順。做：左中右結(jié)構(gòu)的字，左面是“亻”。直：獨體字，強調(diào)里面有三橫。

5、在教學(xué)“用餐禮儀記心間”這課時，通過看錄像或情景表演，理解課文內(nèi)容和意思。全文共有七個分句，第一、二總的講了文明的好孩子要把用餐禮儀記在心間，第三分句至第七分句，分別講了用餐禮儀應(yīng)做到的五點。第二、六、七句壓韻（壓韻母an），讀起來瑯瑯上口。通過反復(fù)誦讀、看錄像或情景表演，學(xué)生就可以把這些知識化為生活實踐中的良好的用餐禮儀。

6、在教學(xué)“弟弟不懂事”這課時，通過看錄像或情景表演，理解課文內(nèi)容和意思。全文共有三小節(jié)，第一節(jié)講了我和弟弟到姑姑家去做客。第二小節(jié)是本文的重點，講了姑姑對弟弟做客用餐時表現(xiàn)出的不文明的行為表示不滿意。教師可重點抓住“一會兒??一會兒??”這句句子進(jìn)行講讀，特別讓學(xué)生表演“站、爬、專挑、搖頭”這幾個動作。讓學(xué)生理解、體味用餐時表現(xiàn)出不懂事、不文明的行為是難為情的，是不受人歡迎的。第三節(jié)講了我提醒弟弟用餐時要講文明。通過講讀一個動作：拉，一句話：輕聲說“別這樣。這樣不文明。”來理解第三節(jié)內(nèi)容。這樣指的是第二節(jié)的“一會兒站起來，一會兒爬上桌，專挑好的吃。”用餐時弟弟這種不懂事、不文明的行為。在理解課文第二節(jié)的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“一會兒??一會兒??”說一句話，要告訴學(xué)生“一會兒??一會兒??”表示短時間里做了不同的事。如：小明在操場上玩皮球，他一會兒拍皮球，一會兒滾皮球。

7、進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

（1）聽的練習(xí)：聽老師讀，寫出部首；能指出老師讀的所學(xué)詞語；

聽老師讀，寫出聽到的字。

（2）說的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說說“好孩子在用餐時應(yīng)該怎樣做”；邊讀課文，邊分析，說說課文中誰不懂事，餐桌上弟弟怎么做，應(yīng)該怎樣做；練習(xí)用“一會兒??一會兒??”說一句話。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語；能讀課文（教師要加強范讀，因為“篇”是學(xué)生首次接觸的。）。

（4）寫的練習(xí)：會寫筆畫“豎折撇”；寫出“好、說、間、筷”的部首；寫出帶有“人、亻、日、辶”的字；會按要求圈出不同結(jié)構(gòu)的字，完成練習(xí)；能按筆順寫“吃、說、話、專、做、直”；學(xué)習(xí)抄寫帶點的詞語，教學(xué)生抄寫詞語的格式（因為是第一次）。

第四單元 珍惜時間

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午的概念。

2、使學(xué)生知道當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，教育學(xué)生要珍惜時間，不浪費時間。

3、通過本單元教學(xué)，使學(xué)生明白時間像流水，一去不回來，懂得要珍惜分分秒秒的時間。

二、教學(xué)思路：

1、教學(xué)“昨天、今天、明天、”這部分內(nèi)容時對學(xué)生來講有一定的難度，教師教學(xué)時可以利用日歷或投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。這部分內(nèi)容的教學(xué)要充分讓學(xué)生說一說，這樣既讓學(xué)生搞清楚了前后三天之間的時間概念，又訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

2、教學(xué)上午、中午、下午時還可以利用投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道吃了早飯到學(xué)校來上學(xué)時是上午，上完三節(jié)課后吃午時是中午，下午是吃了午餐以后的時間是下午。用這些與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系的活動來理解上午、中午、下午。再通過教科書學(xué)一學(xué)部分的圖示上午、中午、下午的教學(xué)幫助學(xué)生掌握上午、中午、和下午的時間概念。

3、要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，做完作業(yè)在玩的好習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)給學(xué)生講 小猴等明天的故事，讓學(xué)生懂得要珍惜時間，不能讓時間白白地流失。

4、活動天地的教學(xué)“我們怎樣珍惜時間？”讓學(xué)生講講自己怎樣做到珍惜時間？平時在學(xué)習(xí)上是否有浪費時間的現(xiàn)象，如果有浪費的現(xiàn)象，今后該怎么辦？從而教育學(xué)生要珍惜時間。

三、復(fù)習(xí)語文知識：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午。

2、使學(xué)生明白時間像流水，一去不回來，知道當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，教育學(xué)生要珍惜時間，不浪費時間。

3、掌握生字“昨、今、前、明、如、回、秒、分”的筆畫筆順，理解“如、珍惜、浪費”的意思。

4、認(rèn)讀詞語：昨天、今天、前天、明天、后天、上午、中午、下午、流水、回來、珍惜、分分秒秒、浪費。

5、在老師指導(dǎo)下，理解課文意思，能正確地朗讀課文。

四、教學(xué)過程：

1、教學(xué)“昨天、今天、明天、”這部分內(nèi)容時對學(xué)生來講有一定的難度，教師教學(xué)時可以利用日歷或投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生懂得今天的前一天是昨天，今天的后一天是明天。這部分內(nèi)容的教學(xué)要充分讓學(xué)生說一說，這樣既讓學(xué)生搞清楚了前后三天之間的時間概念，又訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。同時，在昨天的基礎(chǔ)上懂得昨天的前一天是前天；在明天的基礎(chǔ)上懂得明天的后一天是后天。

2、教學(xué)上午、中午、下午時還可以利用投影片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道吃了早飯到學(xué)校來上學(xué)時是上午，上完三節(jié)課后吃午餐時是中午，下午是吃了午餐以后的時間。用這些與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系的活動來理解上午、中午、下午。

3、要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，做完作業(yè)再玩的好習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)給學(xué)生講小猴等明天的故事，讓學(xué)生懂得要珍惜時間，不能讓時間白白地流失。

4、字詞教學(xué)要注意：

昨：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是日字旁。

明：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是日字旁，右邊是月亮的“月”。

如：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是女字旁，右邊是“口”。回：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是大口框，里面是“口”。

秒：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是禾木旁，右邊是多少的“少”，禾木旁的一捺變成一點。

分：上下結(jié)構(gòu)的字，上面是八字頭，下面是“刀”。

5、在教學(xué)“分分秒秒不浪費”這課時，教師指導(dǎo)分析句子，第一、二句“時間如流水，一去不回來。”是講時間很快就過去不會再回來。“如流水”是說時間像流水一樣一眨眼就過去了。第三、四句“我們要珍惜，分分秒秒不浪費。”是講我們要愛惜時間，節(jié)約每一分每一秒寶貴的時間。“珍惜”就是愛惜的意思。“不浪費”也就是節(jié)約的意思。在指導(dǎo)朗讀課文時要抓住“如流水”、“一去”、“珍惜”、“分分秒秒”等詞語反復(fù)誦讀來理解體會課文的意思。

6、進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

（1）聽的練習(xí)：聽老師讀，寫出部首；聽老師讀，寫出聽到的字。（2）說的練習(xí)：鞏固“昨天、今天、明天”概念，讓同桌互相說說“今天、昨天、明天分別是幾號，星期幾”；學(xué)習(xí)了課文，讓學(xué)生懂得要珍惜時間，不能讓時間白白地流失。結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生看圖給學(xué)生講小猴子等明天的故事，說說“小猴子的房子為什么沒能蓋起來？”從而引申“我們應(yīng)該怎樣做？” 要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，做完作業(yè)再玩的好習(xí)慣。

（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語；能讀課文（教師要加強范讀，要求學(xué)生人人朗讀。

（4）寫的練習(xí)：寫出“分、秒、們、如、惜、浪”的部首；寫出帶有“人、日”的字；會用“天、午”擴(kuò)詞，鞏固所學(xué)詞語；能按筆順寫“昨、今、前、明、如、回、秒、分”；繼續(xù)學(xué)習(xí)抄寫帶點的詞語，復(fù)習(xí)格式。

第五單元 門窗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識木窗的插銷、窗鉤、窗擋和執(zhí)手及它們的作用。

2、教會學(xué)生掌握開、關(guān)門窗的方法。

3、讓學(xué)生知道開窗有利于室內(nèi)的空氣流通，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生。

4、讓學(xué)生知道何時關(guān)閉門窗。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體的思想，讓他們懂得公共財物人人要愛護(hù)。

5、學(xué)習(xí)開、關(guān)門窗，擦門，培養(yǎng)學(xué)生良好的熱愛勞動的習(xí)慣。

6、通過“關(guān)閉門窗”這個單元的教學(xué)，教育學(xué)生要做個自我保護(hù)，愛護(hù)公物的好孩子。

二、教學(xué)思路：

1、本單元教學(xué)時，教師可運用事先畫好的門窗上的插銷、窗鉤、撐擋、執(zhí)手等實物讓學(xué)生認(rèn)識，并告訴學(xué)生它們的作用。

2、教學(xué)“刮風(fēng)下雨，關(guān)門窗”這部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察“刮風(fēng)、下雨”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生知到刮風(fēng)下雨要關(guān)窗，同時教育學(xué)生要關(guān)心集體，遇到刮風(fēng)下雨要主動關(guān)閉門窗，早上到學(xué)校要開門窗，放學(xué)回家要檢查門窗是否關(guān)閉。可以結(jié)合教科書“想一想”中兩道題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生做個關(guān)心集體的好學(xué)生。

3、教會學(xué)生開關(guān)門窗的方法： 開窗的方法：

1． 扳動窗戶的插銷，手握插銷向上用力提起。2． 抓住搭鉤慢慢地將窗往外推。3． 按需要開窗角度的大小，將鉤子鉤牢。關(guān)窗的方法： 1． 提起鉤子

2． 拉住搭鉤慢慢往里關(guān)緊窗戶（窗戶與窗的框子完全合 攏）。

3． 扳動窗戶的插銷，手握插銷向下用力壓。開門與關(guān)門的方法： 開門：

1． 開門時一手握住門把手旋轉(zhuǎn)。2． 另一手用鑰匙開鎖將門推開。

3． 進(jìn)門后握住門把手把門關(guān)上，彈子鎖自動鎖住。關(guān)門：

1． 一手握住把手旋轉(zhuǎn)。2． 一手旋開門鎖把門打開。

3． 出門后，拉住門把門關(guān)上，彈子鎖自動鎖住。

4、以上教學(xué)教師先示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)開窗與關(guān)窗、開門與關(guān)門，操作練習(xí)時要要求學(xué)生注意安全，不要被門、窗夾住手，并養(yǎng)成輕開輕關(guān)的好習(xí)慣。

5、通過學(xué)擦門的教學(xué)時，先讓學(xué)生認(rèn)識門是有哪幾個部分組成的，并認(rèn)識門框、門板、門鎖。

6、學(xué)一學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)擦門，告訴學(xué)生擦門框要從上往下擦、然后擦門的正反兩面。教師講清要點后示范，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行擦門的實踐。

三、復(fù)習(xí)語文知識：

1、掌握生字“眼、忙、他、戶、隊、員”的筆畫筆順。

2、認(rèn)讀詞語：敲門、門鎖、有人、貓眼、瞧、刮風(fēng)、下雨、忙、窗戶、關(guān)好、夸、公物、隊員。

3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用“什么要怎么樣”說一句話。

四、教學(xué)過程：

1、本單元教學(xué)時，教師可運用事先畫好的門窗上的插銷、窗鉤、撐擋、執(zhí)手、貓眼等實物讓學(xué)生認(rèn)識，并告訴學(xué)生它們的作用。

2、教學(xué)“愛護(hù)公物的好隊員”這部分內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，讓學(xué)生看到刮風(fēng)下雨要關(guān)窗，同時教育學(xué)生要關(guān)心集體，遇

到刮風(fēng)下雨要主動關(guān)閉門窗，早上到學(xué)校要開門窗，放學(xué)回家要檢查門窗是否關(guān)閉。可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生做個愛護(hù)公物、關(guān)心集體的好學(xué)生。

3、教授“門鎖、保險、貓眼、窗戶、公物、隊員”這些新詞時，可利用實物、錄像、圖片、等直觀教具來配合識字教學(xué)。“輕輕、關(guān)、鎖好、瞧、敲、忙、夸”這些新詞可通過指導(dǎo)學(xué)生做動作來理解。

4、字詞教學(xué)要注意：

眼：左右結(jié)構(gòu)的字，眼睛也叫“目”，記住目字旁，右邊書空。他：左右結(jié)構(gòu)的字，掃地的“地”左邊去掉提土旁換上單人旁就是“他”。

戶：保護(hù)的“護(hù)”去掉提手旁就是窗戶的“戶”。忙：左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)部首豎心旁。隊：左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)部首左耳旁。

5、教學(xué)“關(guān)好門窗”這課時，通過教師指導(dǎo)分析朗讀句子，教育學(xué)生要學(xué)會自我保護(hù)。第一句抓住“輕輕關(guān)”、“鎖好”這些詞語反復(fù)朗讀，知道關(guān)好門窗是自我保護(hù)的一個很重要的方面；第二句抓住 “貓眼”“瞧”這些詞語反復(fù)朗讀，來理解自我保護(hù)的另一方面是要把門關(guān)好、管好，防止壞人進(jìn)入家門。教學(xué)“愛護(hù)公物的好隊員”這課時，通過教師指導(dǎo)分析朗讀句子，教育學(xué)生要向小明學(xué)習(xí)做個愛護(hù)公物的好隊員。第一句抓住“刮風(fēng)了”、“下雨了”、“忙”、“教室里的窗戶”、“關(guān)好”；第二句抓住“大家”、“夸”這些詞句

理解小明是個愛護(hù)公物的好隊員。

6、進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

（1）聽的練習(xí)：“關(guān)好門窗”這課，聽老師讀第一句話，能說出什么關(guān)好、什么鎖好；“愛護(hù)公物的好隊員”這課，聽老師讀第一句話，說出什么時候要關(guān)好窗戶。

（2）說的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說說“如果爸爸媽媽不在家，有人來敲門，應(yīng)該怎樣做”；照樣子，用“什么要怎么樣”說一句話，要結(jié)合學(xué)生的實際。例：窗戶要關(guān)好。門要鎖好。茶杯要放好。；觀察插圖，說說圖上的人做了一件什么事，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么；好的同學(xué)能說出哪些是公物。

（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語；能自己讀字、詞、句，從而理解由字組成詞，由詞造句；能讀課文（重視好同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。）。

（4）寫的練習(xí)：寫出“窗、眼、忙、護(hù)、他、刮、隊”的部首；能按筆順寫“眼、忙、他、戶、隊、員”；用“關(guān)、安”組詞；知道“護(hù)、戶”“隊、對”的正確組詞，完成練習(xí)。

第六單元 社區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道學(xué)校所處的路名、門牌號碼。

2、能講出自己家的所處的路名、名牌號碼。

3、教會學(xué)生在迷路路時，要有禮貌地向別人問路的具體方法。

4、讓學(xué)生了解居員會、街道、警察署的機(jī)構(gòu)與作用，能講出自己家所屬居委會、街道和警察署。

5、通過本單元的教學(xué)，了解自己家所在區(qū)、街道以及社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，知道有事可找這些幫助解決。

二、教學(xué)思路：

1、教師可事先攝制校園和校園門外的一條馬路（要求出現(xiàn)路名、門牌號）讓學(xué)生講講這是我們的學(xué)校，我們的學(xué)校在局門路426號。

2、讓學(xué)生講講自己的家住在什么路、某弄、某號。

3、結(jié)合教科書“怎么辦”的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)不認(rèn)識路時要有禮貌地向別人問路時要學(xué)會使用禮貌用語“請問”、“謝謝”等。問路的方法：（1）“**”你好。（2）請問“**區(qū)”“**路”、“**號”怎么走（或怎么乘車，乘車時要問清所去的方向）。（3）仔細(xì)聽好對方給你指的路。（4）謝謝。

4、在教學(xué)居委會、街道、警察署時可以事先布置學(xué)生課外作業(yè)，讓家長帶著自己的孩子上居住地所屬的居委會認(rèn)識一下在什么地方。簡單介紹一下居委會、街道、警察署的機(jī)構(gòu)。

5、教授“街道、居民委員會、警署、街道、可利用錄像、圖片、地圖等直觀教具來配合教學(xué)。

6、教學(xué)“做一做” 中兩道題時，可通過拍攝一些錄像用你問我答的形式指導(dǎo)理解課文意思。從而鞏固“我家住在什么地方。”“我

家屬什么區(qū)、什么街道、什么里委、哪一警署。”

三、復(fù)習(xí)語文知識：

1、掌握生字“道、居、民、可、以、局、區(qū)”的筆畫筆順，學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇’，掌握部首“尸”（尸字頭）。

2、認(rèn)讀詞語：街道、居民委員會、派出所、幫助、解決、可以、事、哪兒、什么、弄、號、屬于、盧灣區(qū)、五里橋、局門路。

3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，認(rèn)識問號“？”。練習(xí)用“我家在什么地方。”“我家屬于什么區(qū)什么街道。”說一句話。

四、教學(xué)過程：

1、教師可事先攝制校園和校園門外的一條馬路（要求出現(xiàn)路名、門牌號）讓學(xué)生講講這是我們的學(xué)校，我們的學(xué)校在局門路426號。

2、讓學(xué)生講講自己的家住在什么路、某弄、某號。

3、在教學(xué)居委會、街道、派出所時可以事先布置學(xué)生課外作業(yè)，讓家長帶著自己的孩子上居住地所屬的居委會認(rèn)識一下在什么地方。簡單介紹一下居委會、街道、派出所的結(jié)構(gòu)。

4、教授“街道、居民委員會、警署、派出所、盧灣區(qū)、五里橋街道、局門路”這些新詞時，可利用錄像、圖片、地圖等直觀教具來配合識字教學(xué)。

5、字詞教學(xué)要注意：

道：半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是走之底。居、局：部首都是“尸”，局要指導(dǎo)筆順。

可：第二筆是“丨”。

6、教學(xué)“我家”這課時，可通過拍攝一些錄像用你問我答的形式指導(dǎo)理解課文意思。告訴學(xué)生問句就是提出問題，要別人回答，問句后用“？”（問號）。在句型練習(xí)中，可通過你問我答的形式根據(jù)自己家的實際居住地進(jìn)行口語操練，從而鞏固“我家在什么地方。”“我家屬于什么區(qū)什么街道。”

7、進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

（1）聽的練習(xí)：聽老師讀第十一課課文，知道家里有事，可以找哪些部門幫助解決。

（2）說的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說說“派出所、居委會分別干什么”；同桌練習(xí)對話：“你家在哪兒？你家屬于什么區(qū)什么街道？”。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語；能讀課文（教師要指導(dǎo)學(xué)生讀問句，句末聲音要上揚。）。

（4）寫的練習(xí)：會寫筆畫“橫折折撇”；用填表、連線形式，寫出“道、居、家、這、局”的部首；區(qū)別“可、客、道、刀、以、衣”讀音，會選擇完成p31練習(xí)；能按筆順寫“道、居、民、可、以、局、區(qū)”；會加標(biāo)點p34練習(xí)。

第七單元 交通工具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識交通工具飛機(jī)、輪船、汽車、火車、自行車、摩托車、卡

車等。

2、能講出各類交通工具的特點。

二、教學(xué)思路：

1、教學(xué)飛機(jī)、輪船、火車時，教師可以自制投影，讓學(xué)生認(rèn)識，還可以帶領(lǐng)學(xué)生實地考察，看看馬路上行駛的車輛（機(jī)動車和非機(jī)動車），再讓學(xué)生講講自己每天上學(xué)所乘坐的交通工具還可以讓學(xué)生講講自己的爸爸、媽媽外出辦事乘坐過什么交通工具，爸爸、媽媽一起最親訪友、外出旅游時經(jīng)常乘坐的什么車？

2、較常見的交通工具，教師要講清楚他們的性能和特點。讓學(xué)生知道，外出辦事等都離不開它們。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

3、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道飛機(jī)比火車跑得快，火車比輪船跑得快，汽車比自行車跑得快。

4、在教學(xué)時還可以向?qū)W生介紹一些其它種類的飛機(jī)、汽車、輪船、火車，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

5、教育學(xué)生要注意交通安全。

三、復(fù)習(xí)語文知識：

1、掌握生字“汽、班、飛、機(jī)”的筆畫筆順，學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”，掌握部首“馬”（馬字旁）“舟”（舟字旁）、“車”（車字旁）。

2、認(rèn)讀詞語：汽車、自行車、摩托車、乘著、騎著、上班、辦事、火車、輪船、飛機(jī)、地上、水上、天上、開、行。

3、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用“什么時候，誰怎么樣去干什么？”“什么（或誰）在什么地方干

什么？”說一句話。

四、教學(xué)過程：

1、教學(xué)汽車、自行車、摩托車時，教師可以自制投影，讓學(xué)生認(rèn)識各類交通工具，還可以帶領(lǐng)學(xué)生實地考察，看看馬路上行駛的車輛（機(jī)動車和非機(jī)動車）為本單元教學(xué)作鋪墊。

2、通過教師的教學(xué)，讓學(xué)生知道飛機(jī)比火車跑得快，火車比輪船跑得快，汽車比自行車跑得快。可以讓學(xué)生講講自己的爸爸、媽媽外出辦事乘坐過什么交通工具，自己每天上學(xué)乘坐的是什么交通工具，與父母外出旅游時乘坐過的是什么交通工具。讓學(xué)生知道，外出辦事等都離不開它們。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

3、教授“汽車、自行車、摩托車、乘著、騎著、火車、輪船、飛機(jī)、地上、水上、天上”這些新詞時，可利用錄像、圖片等直觀教具來配合識字教學(xué)。

4、字詞教學(xué)要注意：

汽：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“氵”，右面是煤氣的“氣”。班：左中右結(jié)構(gòu)的字，左面是王字旁，中間是“丶”“丿”，右面是“王”

飛：獨體字，強調(diào)筆順。

機(jī)：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“朩”。

5、在教學(xué)“汽車、自行車、摩托車”這課時，反復(fù)朗讀課文，知道汽車、自行車、摩托車是上學(xué)、上班、出行常用的交通工具。要讓學(xué)生知道，全文共有三句話，通過理解詞語意思，理解句子內(nèi)容。

第一、二、三句的句式相同是：什么時候，誰怎么樣去干什么？這三句句子介紹了早上我們一家用什么交通工具分別干什么。在反復(fù)朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上，用“什么時候，誰怎么樣去干什么？”說一句話。如：早上，我背著書包上學(xué)去。

6、在教學(xué)“火車、輪船、飛機(jī)”這課時，運用錄像或圖片把句子分析清楚“什么（或誰）在什么地方干什么？”然后再用這句句子的句式說一句話。如：鴨子在水里游。我們在操場上運動。7．進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

（1）聽的練習(xí)：能指出老師讀的所學(xué)詞語；聽老師讀句子，能鉤出聽到的句子。

（2）說的練習(xí)：學(xué)習(xí)課文中句子的句式，讓學(xué)生用“什么時候，誰怎么樣去干什么？”說一句話；用“什么（或誰）在什么地方干什么？”說一句話，并能把句子寫完整（填寫缺少的部分）。（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語；拼出“機(jī)、車、地”的音節(jié)；能讀課文；能念兒歌“對歌”（同桌、師生互對，復(fù)習(xí)問答形式）。

（4）寫的練習(xí)：會寫筆畫“橫折彎”；寫出“輪、船、騎”的部首；寫出帶有“宀、氵”的字；能用“車、我、上”擴(kuò)詞；能按筆順寫“汽、班、飛、機(jī)”；會把句子寫完整p40練習(xí)。

第八單元 我愛爸爸媽媽

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道爸爸、媽媽為建設(shè)四化辛勤勞動，為撫育我們能健康地成長日夜操勞。我們要愛爸爸和媽媽。

2、聽從爸爸、媽媽的教導(dǎo)，關(guān)心爸爸媽媽的身體健康。學(xué)會簡單的家務(wù)勞動，主動幫助爸爸媽媽做一些簡單的家務(wù)勞動，做一個愛學(xué)習(xí)、愛勞動、懂道理的好學(xué)生。

3、通過本單元的教學(xué)，讓學(xué)生知道自己在逐漸懂事，學(xué)會了不少本領(lǐng)。

二、教學(xué)思路：

1、本單元教學(xué)時可以結(jié)合小學(xué)生行為規(guī)范第4條中孝敬父母，關(guān)心父母的身體健康，聽從父母和長輩的正確教導(dǎo)。

2、課前，教師要了解學(xué)生的家庭情況（家庭結(jié)構(gòu)、父母工作情況）學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便教學(xué)時有的放矢。

3、教學(xué)單元主題圖，讓講講上圖的圖義，媽媽下班回家正遇下雨時時，小男孩在干什么？下圖中小女孩在干什么？由此進(jìn)行“孝敬長輩”的教學(xué)。

4、教學(xué)“孝敬長輩”這課時，讓學(xué)生知道父母為四化作貢獻(xiàn)很辛苦，為下一代的成長日夜操勞，教師從這兩方面來說明為什么要尊敬父母、怎樣主動關(guān)心體貼父母。讓學(xué)生將講“說一說”中兩幅圖的圖義。讓學(xué)生懂得孝敬父母和長輩，做一個聽話的好孩子。

5、在學(xué)生懂得孝敬父母和長輩，做一個聽話的好孩子的道理之后讓學(xué)生講一講“認(rèn)一認(rèn)”這部分教學(xué)內(nèi)容。

6、教學(xué)我的本領(lǐng)大，讓學(xué)生知道自己的事情自己做，并對學(xué)生進(jìn)行愛勞動的教育，教師要講清楚為什么要從小學(xué)做家務(wù)事，在日常生活中哪些事應(yīng)該自己做。

7、教學(xué)“學(xué)洗碗筷”的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會洗碗、洗筷。教師可示范指導(dǎo)洗碗筷。洗碗筷的過程：（1）把碗筷浸在洗碗盆里，往盆里滴幾滴洗潔精。（2）用專用抹布洗碗筷。（3）用清水把碗筷反復(fù)沖洗干凈。（4）放入消毒柜中進(jìn)行消毒干凈，把消毒的碗筷放在碗櫥筷筒里。

8、通過“活動天地”的教學(xué)，讓學(xué)生展開談一談自己的爸爸、媽媽，他們的生日是哪一天？什么時候最高興？什么時候最不高興？最喜歡吃什么？最喜歡看什么電視？我們和爸爸、媽媽及長輩生活在一起，該怎么做的討論。

三、復(fù)習(xí)語文知識：

1、學(xué)習(xí)聲母z，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi（輕聲）的讀法，會讀mu、nǘ、fu、zi四個音節(jié)的四聲。

2、掌握生字“父、母、女、您、別、奶”的筆畫筆順，掌握部首“心”（心字底）。

3、認(rèn)讀詞語：父母、兒子、女兒、我們、兒女、媽媽、別說、爸爸、奶奶、擦。

4、在老師指導(dǎo)下，能正確地朗讀句子，理解句子的意思，練習(xí)用

“我會??還會??。”說一句話。

四、教學(xué)過程：

1、課前，教師要了解學(xué)生的家庭情況（家庭結(jié)構(gòu)、父母工作情況）學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便教育教學(xué)時有的放矢。

2、教學(xué)父母、兒女這部分內(nèi)容時，結(jié)合圖讓學(xué)生講講自己的家。爸爸媽媽下班回家時，應(yīng)該怎樣孝敬父母，說些什么話，做些什么事。讓學(xué)生自己講講在家里的表現(xiàn)。

3、教學(xué)“別說我小”這部分內(nèi)容時可以對學(xué)生進(jìn)行愛勞動的教育，教師要講清楚為什么要從小學(xué)做家務(wù)事，在日常生活中哪些事應(yīng)該自己做。

4、聲母z是平舌音，發(fā)音時舌尖碰一下牙齒。音節(jié)zi是整體認(rèn)讀，不要拼讀，z讀得響一些，聲音拉長些就時音節(jié)zi。課文中兒子的子讀輕聲。音節(jié)mu是聲母m和韻母u相拼，m——u——mu。音節(jié)nǖ是聲母n和韻母ǖ相拼，n——ǘ——nǘ。音節(jié)fu是聲母f和韻母u相拼，f——u——fu。

5、口頭音節(jié)練習(xí)。

fu 膚 皮膚 護(hù)膚霜能保護(hù)皮膚。fu 服 幸福 我們多么幸福。fu 輔 輔導(dǎo) 媽媽輔導(dǎo)我做作業(yè)。fu 父 父母 我們要聽父母的話。

6、字詞教學(xué)要注意： 母：強調(diào)筆順，尤其是第三筆。

您：上下結(jié)構(gòu)的字，下面是心（心字底）。別：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“刂”。

奶：左右結(jié)構(gòu)的字，左面是“女”（女字旁），第四筆是“乃”。

7、在教學(xué)“別說我小”這課時句子訓(xùn)練時，要讓學(xué)生知道，全文共有三句話，通過理解詞語意思，理解句子內(nèi)容。每句的句式大體相同：每一句的句式是相同的：誰您別說我小，我會自己做什么。這是本課句式訓(xùn)練的重點。可根據(jù)學(xué)生的實際情況提出不同的要求。較低的要求的訓(xùn)練句式：誰會做什么。較高的訓(xùn)練要求：做作者，繼續(xù)寫下去，如：爺爺誰您別說我小，我會自己理書包等。

8、在教學(xué)“父母 兒女”這課時，反復(fù)朗讀課文，理解課文意思自己逐漸長大要做一個聽話懂事的孩子。在教學(xué)“別說我小”這課時，反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生明白自己有了不小進(jìn)步，小學(xué)到了不少本領(lǐng)，也比以前懂事了。指導(dǎo)朗讀課文，注意語句的停頓要適當(dāng)，要讀出每句中的重點詞語。如：媽媽∥您別說 我小，我會∣自己∣穿衣褲。

9、進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。

（1）聽的練習(xí)：聽老師讀，寫出部首；聽老師讀句子，鉤出聽到的句子。

（2）說的練習(xí)：學(xué)了課文，讓學(xué)生說說“在家時，你怎樣做個好孩子”，還可以說說，“為什么要聽父母的話”；練習(xí)用“我會??還會??”說一句話（這句話告訴學(xué)生要求介紹會做兩件事，第一件事介紹時說會，第二件事介紹時說還會）。

（3）讀的練習(xí)：讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語；能讀句子、課文（教師要指導(dǎo)學(xué)生女生讀女兒，男生讀兒子。）。

（4）寫的練習(xí)：會寫部首“心字底”；知道“媽、穿、別、窗、奶、您”的部首，完成連線p45練習(xí)；用“兒、女、爸、媽”組詞；區(qū)別“父、母、女、子”讀音，會連線完成p43練習(xí)；能按筆順寫“父、母、女、您、別、奶”；會把句子寫完整p45練習(xí)。