第一篇：培智生活語文爺爺

爺爺奶奶 教學目標

A 1．說出自己的家人，知道爺爺、奶奶是家中一員。2．能夠認讀字卡“爺爺”、“奶奶”、“我”。3．知道爺爺、奶奶的性別。4．知道要愛自己的爺爺奶奶

B 1.在幫助下說出自己的家人，知道爺爺.奶奶是家中一員。2.能夠認讀字卡“爺爺”、“奶奶”、“我”。3.知道爺爺、奶奶的性別。4.知道要愛自己的爺爺奶奶

C 1.在幫助下說出自己的家人，知道爺爺、奶奶是家中一員。2.能夠在幫助下認讀字卡“爺爺”、“奶奶”。3.了解爺爺、奶奶的性別。4.能夠說“我愛爺爺奶奶” 教學準備：

1.音樂《我愛爺爺奶奶》 2．本班同學全家福照片，各人全家福照片 教學過程

一、創設情境

師：今天啊，老師給小朋友們帶來了一首好聽的音樂，小朋友們要靜心地來聽，聽完后告訴老師，你聽到了什么。（欣賞音樂《我愛爺爺奶奶》）

生：說一說聽到了什么 師引導出爺爺奶奶家人

二、認識家人：

師：那么今天老師這兒有一張照片，請小朋友們來看看，這是誰？ 1.出示一個學生的全家福。2.提問：這是誰的一家。

3.老師介紹：XX家有5個人，XX，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。4.你們自己家里有哪些人呢？

說說自己家里有哪些家人。（拿出自己的全家福照片）5.指著XX的爺爺，提問：“這是誰。”

6.你的爺爺是什么樣子的，爺爺是男的還是女的。（A、B學生自己說，C跟說“爺爺是男的”）

三、認讀字卡：

大家說的都非常棒，我們一起來認一認“爺爺”這兩個字。1.出示字卡“爺爺”。2.老師示范認讀。3.老師帶領學生讀一讀。4.每個學生輪流練習讀一讀。5.分組讀一讀。

6.生將字卡相對應的貼在爺爺身上。（C貼一貼，A、B評價）7.老師評價。

四、教學奶奶

1.家中除了爺爺，還有什么家人。2.出示奶奶照片，提問：“這是誰？” 3.師：奶奶也是我們的家人。4.請指出自己的奶奶。5.你的奶奶是什么樣子的。6.奶奶是男的還是女的。（A、B學生自己說，C跟說“奶奶是女的”）

五、讀字卡：

那么“奶奶”兩個字是怎么樣的呢？ 1.出示字卡“奶奶” 2.老師示范認讀。3.老師帶領學生讀一讀。4.每個學生輪流練習讀一讀。5.分組讀一讀。

6.將字卡相對應的貼在奶奶身上。（C貼一貼，A、B評價）7.老師評價。

六、延伸（思想道德教育，師引導學生愛爺爺奶奶，并說出來）剛才我們都認識了爺爺奶奶的字卡了，那么現在我們一起來介紹一下自己的爺爺奶奶好不好？

1.你們的爺爺、奶奶是做什么工作的。(A說，B復述，C跟老師讀)

2.爺爺、奶奶辛苦不辛苦。3.我們要愛我們的爺爺、奶奶。讀：我愛爺爺奶奶（C跟老師讀）

4.你想為爺爺、奶奶做一件什么事情來表示你對他們的愛。（A、B學生說一說，師評價，C可做動作，適時鼓勵）

七、總結 1．再讀字卡

2．寫一寫。說出自己認識的筆畫，寫一寫。（A、B自己寫，C在老師指導下描筆畫。播放音樂：《我愛爺爺奶奶》）

師小結：希望每個小朋友都記著今天在課堂上對自己爺爺奶奶所說的和想對爺爺奶奶做的，回家都對自己的爺爺奶奶說出來和做出來。

作業： 1.讀詞語

2.說出來：回家對自己的爺爺奶奶說“爺爺奶奶我愛你”（ABC）3.做出來：為自己的爺爺奶奶做一件事來表達對他們的愛(AB)

第二課時 一.復習導入

1.出示生字卡片讀詞語。爸爸媽媽爺爺奶奶我

3、復習筆畫：豎彎鉤橫折鉤橫撇。

二、學習筆畫橫折折折鉤 1.出示筆畫“”（橫折折折鉤）

（1）同學們知道這個筆畫叫什么嗎？這個就是我們今天學的新筆畫，叫“橫折折折鉤”。

板書

（2）讀筆畫“”

2.寫筆畫“”（橫折折折鉤）

（1）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。（2）伸出小手和老師一起寫。

（3）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

（4）在作業本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

三.小結 橫折折折鉤比較難寫只要你們多練習就能寫好。四.作業

在作本上寫一頁“”（橫折折折鉤）

第3課時

一.復習導入

1.出示生字卡片讀詞語。爺爺奶奶爸爸媽媽我

二、聽老師讀，寫出聽到的筆畫。

三、讀一讀

1、讀詞語。爺爺爸爸奶奶媽媽

2、跟老師念兒歌。甜嘴巴

小娃娃，甜嘴巴，喊爺爺，喊奶奶，樂得老人笑哈哈。（1）范讀

（2）領讀，反復領讀（3）指導讀（4）齊讀

三、寫筆畫橫折折折鉤

1、師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。

2、伸出小手和老師一起寫。

3、指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

4、在作業本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

第二篇：培智學校生活語文探微

智障兒童生活語文探微

無錫市南長區培智學校 謝燕 214026

摘要：

陶行知先生提出“生活即教育、社會即學校、教、學、做合一”的理論，明確指出語文教學必須與生活有機相連在一起，應充分解放智障兒童的大腦，讓他們的眼睛、嘴巴、耳朵、雙手一起動起來，真正的參與到語文學習上來，使語文課堂教學充滿生活味，讓生活走進語文課堂。使語文教學更切合智障兒童的實際，讓智障兒童在語文中理解生活，在生活中學習語文。讓智障兒童在大自然的懷抱里感知春華秋實，在生活實踐中擴大眼界，獲得知識。在教學《青菜、蘿卜》時，讓智障兒童在認識常見蔬菜的同時將蔬菜（青菜、黃瓜、西紅柿、蘿卜）和水果（蘋果、桔子、香蕉）放在一起讓學生自己比較，自己分辨，哪些是蔬菜，哪些是水果。充分解放智障兒童的大腦，讓他們的眼睛、嘴巴、耳朵、雙手一起動起來，真正的參與到語文學習上來，使語文課堂教學充滿生活味，讓生活走進語文課堂。使語文教學更切合智障兒童的實際。

關鍵詞：因材施教

智障兒童

生活激趣

正文：

陶行知先生的兒童中心課程觀認為：教學的中心不是書本，不是教師，而是兒童，培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。智障兒童的智力低下，其在學習上突出表現為：注意力集中困難，對抽象概念的理解困難，學習的遷移能力差，學習興趣缺乏。智障兒童的這些認知特點告訴我們，對他們采用普通教育的教學方法行不通，而以直接的，與他們關注的實際生活最貼近的方法，便會吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。

1、讓生活融入智障兒童語文課堂教學

智障兒童有自己獨特的生活世界，教師家長不能把自己的意志強加給他們。語文課堂教學內容要與智障兒童的生活相一致，不能超出

智障兒童的經驗范圍和認知能力。要考慮智障兒童的興趣和需要，教師設計教學時，應盡可能的創設情景還原生活，使學生在身臨其境中學習知識，尤其是低年級的智障學生，如果脫離了他們的生活去進行教學，那將會事倍功半。教師應盡可能的使用多媒體和實物，再現生活情景，激活智障兒童頭腦中積累的生活信息，如在教學《水果》（認識蘋果、香蕉、桔子等），教師想讓學生知道蘋果、香蕉、桔子是水果，味道香甜、外形如何，與其講的頭頭是道，還不如把課桌變成餐桌，讓每一位學生用眼睛看一看，用鼻子聞一聞，用雙手摸一摸，用嘴巴嘗一嘗，動腦筋想一想并試著說一說這些水果的顏色、形狀和味道。讓智障兒童在動手及品嘗中直接感知水果的特征，學習相關的知識。在教學《青菜、蘿卜》時，讓智障兒童在認識常見蔬菜的同時可將蔬菜（青菜、黃瓜、西紅柿、蘿卜）和水果（蘋果、桔子、香蕉）放在一起讓學生自己比較，自己分辨，說說哪些是蔬菜，哪些是水果。充分解放智障兒童的大腦，讓他們的眼睛、嘴巴、耳朵、雙手一起動起來，真正的參與到語文學習上來，使語文課堂教學充滿生活味，讓生活走進語文課堂。使語文教學更切合智障兒童的實際。

2、讓智障兒童的語文教學課堂融入生活

陶行知先生提出“生活即教育、社會即學校、教、學、做合一”的理論，明確指出語文教學必須與生活有機相連在一起，每一名語文教師都應該著眼于課堂，放眼社會生活。語文的外延與生活的外延是相等的。新的課程標準強調“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文 的意識”。語文來自生活，生活中處處有語文，語文教學不能僅僅局限于課堂，更應讓學生走出課堂來豐富語文知識。如帶著學生春游的同時進行語文教學實踐，讓智障兒童在大自然的懷抱里感知春華秋實，在生活實踐中擴大眼界，獲得知識。讓智障兒童在美麗的太湖邊、在青翠的鹿頂山去用心體會無錫是個好地方，感受家鄉的美好。如在教學《詠柳》這首古詩時，可以帶著學生圍著柳樹去體會“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”的古詩意境，加深智障兒童對古詩涵義的理解。

還有這次在黿頭渚踏春，當學生在櫻花樹下席地而坐，一陣春風吹來，樹上櫻花紛紛飄落，落在身上、落在地上，教師也情不自禁把這里當作課堂，在青山綠水間、在藍天白云下、在桃紅柳綠中、在落英繽紛處、在百鳥爭鳴的音韻里，指導學生去觀察、去感悟，帶著學生去親近、去體會，讓他們把發現的神奇的大自然和美妙的自然現象，以及心里由感而發的一切說出來。當智障兒童在落英繽紛的櫻花樹下終于感知了美麗的“花雨”，興奮地喊出了“花兒下雨了”，“下花雨了”,這又是一堂多么深動的語文課啊！

總之生活和語文是密不可分的，走進生活，你會發現語文的含義豐富了，語文的外延擴大了。語文的點點滴滴都是生活的，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。陶行知教學思想的精華對語文教學的啟迪是深遠的，尤其讓我們從事智障兒童教育工作者看到了希望，作為培智學校的老師更要身體力行的把陶行知先生生活即教育的思想貫徹到日常教學中，提高語文教學水平，讓智障兒童在語文中理解生活，在

生活中學習語文，為智障兒童今后更好的融入社會做出貢獻。

參考書目：

中央教育科學研究所：《陶行知教育文選》 教育科學出版社

第三篇：培智一年級生活語文試卷A

2013——2014學第一學期 培智一年級語文試卷（A）

一、找出老師讀的筆畫名稱或生字。（20分）

二、讀一讀，下列的筆畫名稱或生字。（30分）

四、找朋友（20分）

窗

勺

碗 鞋

五、完整句型提問(20分)這是什么？這是xx

1、這是手 這是耳朵。

這是xxx的xx

2、這是閆明燕的鼻子。

六、朗讀兒歌（20分）

愛 刷 牙

小妹妹，愛刷牙，嘴巴小，牙刷大。刷呀刷，刷得滿嘴是白花。

十個手指頭

一二三，爬上山。四五六，翻跟頭。七八九，拍皮球。伸出兩只手，十個手指頭。

第四篇：培智生活語文第二冊教案匯總

培智一年級下學期語文教案

第1課 一二三

一、復習導入：

1、出示字卡“一”，“二”學生認讀。

二、新授

1、認識漢字：“三”

（1）、出示小朋友圖片，一個一個出示，邊出示邊讓學生數。（2）、出示3個小朋友，問：現在有多少個小朋友了？

（3）對了，現在有三個小朋友了。出示字卡“三”，這就是三。生嘗試讀，矯正——跟讀——開火車讀——舉手認讀（4）無提示認讀詞語：三

抽讀——集體讀（每次3遍）——找詞語（P4第二題，聽老師讀找出詞語）2出示圖片找出單位三的圖。

3、跟老師讀。

一二三，向前走，一二一二擺擺手。1）范讀

2）領讀，反復領讀 3）師生齊讀 4）指名讀

4、書寫“三”

（1）你們讀的很好，我們一起來寫“三”。

（2）師范寫，注意在寫的方向和在田字格里的格式。寫完講解：三共有三筆，第一筆短的橫寫在橫中線的上面，第二筆寫在橫中線上，第三筆寫在橫中線的下面。三橫平平的。（3）伸出小手和老師一起書空。

（4）指名到黑板前來寫，邊寫邊指導，寫對的同學回到位子上，用小手在桌子上練習。

（5）在作業本上寫，先把紅字描完再寫，師巡視指導。表揚寫得好的學生。

三、課堂小結

根據學生書寫情況進行小結。

第2課 樓梯

教學目標：

1、能認讀出：樓 梯 樓梯；

2、能根據聽到的內容找出對應的圖片；

3、認識筆畫：撇點 豎折折鉤 橫折鉤

4、會讀兒歌《學好樣》 教具準備：字卡、PPT 教學過程：

（一）復習導入：

播放圖片（樓梯的各種類型、各種場所的樓梯）

1、“樓 梯 樓梯”分別集體讀3遍

2、找字卡：聽老師讀拿出相應的字卡

（二）新授

1、認識筆畫：撇點ㄑ 豎折折鉤 橫折鉤

嘗試認一認 矯正教讀 個別認讀 集體、分組賽讀

畫一畫：在桌子上畫一畫筆畫的形狀

2、聽一聽，找一找（1）聽老師讀詞語，找圖片

窗 床 電梯

（2）聽老師讀，用“√”劃出聽到的詞語 樓梯（√）門（）窗（）

3、讀兒歌《學好樣》

（1）試讀（T根據情況進行引導和提示）

上周布置大家預習了這首兒歌，老師想看看哪些小朋友自學了的，請他來給大家先讀一讀。（2）集體教讀（3）個人或分組展示(三)課堂小結

1、筆畫回顧：撇點ㄑ 豎折折鉤 橫折鉤

2、作業：認真讀兒歌《學好樣》，書寫筆畫

3、一分鐘安全提示：上下樓梯靠右慢行，教室內玩耍要小心桌椅，不在樓道上奔跑

第3課 上下樓梯

學習目標

1、理解下樓的意思，建立音、形、意之間聯系，并進行正確地發音。

2、在老師的指導下練習說句“誰在下樓。”

3、教育學生上下樓梯靠右走，注意安全。教學過程

一、復習導入

1、復習筆畫

出示PPT“一”、“丨” 帶領C組學生朗讀筆畫名稱 2．復習詞語

出示詞語卡片“樓梯” 帶領C組學生朗讀詞語

二、創設氛圍，引出新授內容。播放學生下樓的視頻，引出課題。

（一）學習生字“上” 1．出示圖片“上樓梯” 2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“上”

4．指導書寫：在田字格中豎要沿著豎中線寫，短橫寫在橫中線上，第二橫要長一點

5．師點評學生的書寫。

（二）學習句子“小朋友在上樓。” 1．出示圖片

2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“小朋友在上樓” 4．向每一位學生提問“小朋友在干什么？”

5．教師：請同學們在生字卡片中找到上，貼到“上樓梯”圖片的下面 6．出示班級中不同小朋友上樓的照片，提問“某某在干什么？”

（三）學習生字“下” 1．出示圖片“下樓梯” 2．提問：這個小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“下”

4．指導書寫：在田字格中第一橫要寫的長長地，豎要沿著豎中線寫，最后一筆是點（強調最后一筆點，以區別上字的橫）5．點評學生的書寫

（四）學習句子“小朋友在下樓。” 1．出示圖片

2．提問：小朋友在干什么？ 3．教師示范朗讀“小朋友在下樓” 4．向每一位學生提問“小朋友在干什么？”

5．教師：請同學們在生字卡片中找到下，貼到“下樓梯”圖片的下面 6．出示班級中不同小朋友下樓的照片，提問“某某在干什么？”

三、游戲互動 表演上下樓

四、總結

五、布置作業

第4課 上廁所

創設生活情境

動畫：男生走向男廁所，女生走向女廁所

一、認識標志

圖1：廁所標志和男女廁所標志

圖2：各場所里的廁所標志（公共廁所、商場、公園、學校……）圖3：常用的上廁所用具：蹲坑、坐便器、大便池、小便池……

二、看圖認詞

讓學生通過方言理解“上廁所、大便、小便” 教讀詞語：上廁所、便池、大便池、小便池

三、活動

1、游戲：看誰站得對

貼上男女廁所標志的圖面，男女生快速分類站隊。

2、圖片（指認廁所用具）

3、兒歌

媽媽夸我本領大, 拉完大便自己擦。臟紙放進紙簍里，兩手用力把褲提，便后記住要沖水，最后把手洗干凈。

四、分享收獲

第5課 衛生用具

一、復習導入

1、復習“大、小”（筆順、描紅）

2、圖文配對（聽老師讀詞語，找出相應的圖片）

3、看圖跟老師練習說話（讓學生說他是怎么樣上廁所的）

二、新授

1、認一認

圖片;衛生用具（便池、大便池、小便池、抽水馬桶、痰盂、衛生紙）

2、說一說

各衛生用具的用途。

3、教讀詞語

抽水馬桶、痰盂、衛生紙

4、學生跟讀、練習讀

便池、大便池、小便池、抽水馬桶、痰盂、衛生紙

5、聽詞語，找圖片

三、教師總結

1、講文明、講衛生

2、節約用水

第6課 四五六

一、情境導入。

1、你們喜歡猴子嗎？猴子們也很喜歡你們，因為你們很乖，特別是（）上課時認真聽，回答問題聲音很響亮，今天猴子有來了。（逐個貼圖）快來看看一共來了多少只猴子。（從一數到六）

2、認讀生字：四五六

二、讀兒歌。

小猴子，翻跟頭，跟頭翻了四、五、六。（1）范讀

（2）領讀，反復領讀（3）師生齊讀

三、說一說 說出下列字的筆順。四： 五： 六：

四、描一描

1、照樣子描筆畫。

2、照樣子描漢字。

第7課 衣服

教學目標:

1、認識各種不同的常見的衣褲，了解各種衣褲的穿著時間。

2、認讀詞語:衣服、外衣、雨衣。

3、認識并描寫“レ”(豎提)。

4、用“這是什么、誰穿什么衣服”的句式練習說話。教學過程：

一、視頻：服裝商店

二、了解：種類、款式、材料、顏色、季節（厚薄）、對象、大小、用途……

三、活動：

買衣服、試衣服、穿衣服

四、認識雨衣、說雨衣的用途。

五、認識“レ”(豎提)、描紅。

六、兒歌《穿戴整齊上學校》

小朋友，講文明，紐扣要扣好;穿衣褲，要整齊，領子袖子拉拉好;拉鏈要拉上，穿戴整齊上學校。

第8課 褲

教學過程：

一、復習導入

1、復習“レ(豎提)、雨、衣”（筆順、描紅）

2、圖文配對（聽老師讀詞語，找出相應的圖片：衣服、外衣、毛衣、雨衣、棉衣、襪子、鞋子）

3、看圖跟老師練習說話 “這是什么”

“我穿了什么衣服”

二、新授

1、認識內衣、外衣

2、認識內褲、長褲

穿在最里面的一件衣服（褲子）稱內衣（內褲）

3、教讀詞語：衣服、外衣、雨衣、內褲、長褲

4、跟讀、練習讀

5、指導書寫“內”（正音：nei，筆順、描紅）

6、學生表演

模仿穿衣服穿褲子的動作（注意內外衣順序）

7、兒歌《學穿褲子》

一條小褲子，兩條褲腿子，兩腳往里伸，我學穿褲子。

第9課 同學（第1課時）教學過程：

一、生活情境導入

播放班級相冊（學習、大課間游戲）

同學就是在一所學校、一個班級一起學習玩耍的伙伴。引出課題、板書課題:同學

二、看圖

1、分辨男同學、女同學（男女生裝扮的不同）

2、會數男同學和女同學的人數

三、說說你有幾個同學？

同學在一起可以干什么？如:上課、做游戲、參加體育活動等 介紹我的同學：

1、我的同學叫……（姓名）

2、……是我的同學

3、我和……是同學

4、我的左邊是……右邊是誰……

四、看圖練習說話：

B類：我和同學一起干什么（A類學生不看圖說話）

德育：教育學生與同學要和睦相處，互相關心，能在游戲與活動中相互合作。

五、鞏固練習

1、齊讀詞語

2、指名讀詞語

第10課左右（第1課時）

教學過程：

一、創設情境——激趣

游戲導入：“指鼻子指眼睛” 游戲升級：加上左右方位來指身體的各部位 引出課題、板書課題：左 右

二、合作探究

1、左右手各有什么作用

師：你是怎樣判斷左手和右手的呢？

生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。

師小結:左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左腳、右腳...2、用身體上的左右好朋友做游戲

（音樂起，邊說邊做）伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左腳、跺跺右腳……

3、教學生用身體上的左右朋友來判斷左右方位。板書：

左右

左面

右面 左邊

右邊

三、用方位介紹同學

1、用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個學生說一說，再同桌互相說。）

2、你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設。

四、實踐操作、深入感知

1、擺一擺學具 把課文放在桌子左邊，把鉛筆放在桌子右邊。

2、判斷左右

多媒體出示圖片，判斷哪些物品在左邊，哪些物品在右邊。

3、看圖

說說小朋友們用哪只手扶著在走樓梯？（右手）

師：右手這邊是右邊，為了保障安全，我們上下樓梯時也要像他們一樣，靠右行，記住了嗎？

五、布置作業

回家看看你家房子的左邊是誰的家，右邊是誰的家？

總結：這節課，我們學會了區分左和右，還知道了上下樓梯要靠右行走，下節課我們再來認讀和書寫左和右。

第11課 毛巾 肥皂

教學過程：

一、導入：視頻（引出課題、板書課題）

二、認一認（圖片）

1、毛巾

外形：不同大小，不同形狀，不同顏色、不同圖案的 用途：洗臉、洗腳、洗澡一般都是長方形的，比較大的;擦汗的汗巾大多是正方形的，比較小的。

2、肥皂

外形：不同大小，不同形狀，不同顏色 種類：:洗衣皂、香皂、浴皂

用途：洗衣用洗衣皂、洗手用香皂、洗澡用浴皂

三、找一找

1、找圖片

2、找實物

3、物品與用途配對

四、說一說練習說話:

1、這是一塊肥（香）皂。

2、這是一條花毛巾。（這是一條紅顏色的毛巾，這是一條新毛巾。）

3、洗澡用浴皂。

4、洗手用香皂。

5、洗澡用長毛巾，擦汗用小方巾。

五、兒歌《小毛巾》 小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手，用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。

第12課 洗手

一、激趣導入 {或是謎語導入：一棵樹，五個叉，不長葉，不開花，做事情，全靠它}

1、老師出示一盆梅花，引導學生來觀察。討論梅花是什么顏色，長在樹枝的那里。

2、拇指點梅花。教師出示一幅樹枝圖畫，讓學生一起來點梅花。

3、師請學生觀察自己的小手，引導學生說一說自己的手臟了，引入主題《洗手》并出示課題。

二、新授

1、師：小朋友你們誰會洗手？（請一位學生上來演示）

2、這位小朋友洗得真干凈，要保持我們小手的清潔就必須掌握正確的洗手方法：

3、師示范并講解

（1）手的各部分名稱：手心、手背、手指、指甲讓學生能夠辨認。（2）正確的洗手方法：

①卷;卷起衣服的袖管，以免弄濕衣服。

②淋：擰開水龍頭在流水的狀態下將自己的手淋濕。③抹：手心和手背都要均勻抹上肥皂。④搓：手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓。⑤洗：用清水沖洗干凈。⑥擦:用毛巾來擦干凈手。

4、做一做

（1）請一小朋友在前面做一做。

（2）生邊做，老師邊出示相應的兒歌： 兒歌：《洗手》

小朋友來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓一搓，清水里呀洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

（3）生邊朗誦兒歌，邊集體洗手。老師督促，檢查。

三、總結

1、把洗手應注意的問題提出，一起討論，為什么肥皂不宜擦的太多，為什么水龍頭不宜開的太大？什么情況下我們要洗手。（延伸：教育學生講衛生，養成自己的事情自己做的好習慣。）

2、學生說說洗手的方法。

3、教師對洗手情況做個評價。

4、回答問題：

（1）你會自己洗手嗎？（2）誰會自己洗手？

（3）你會自己洗手還是爸爸媽媽幫助洗手?(4)你會自己做什么？

第13課 剪指甲（第1課時）

一、導入：

配樂聽故事：有一只小花貓從不講衛生，身上總是臟兮兮的。一天，小花貓滿頭大汗地跑回家，嚷嚷著：“媽媽、媽媽我餓啦我餓啦。”它看見桌子上擺著一條鮮魚，一下子撲到桌子上，抓著魚就往自己的嘴里塞。到了晚上，小花貓的肚子突然疼了起來，“哎喲、哎喲”，疼得在床上直打滾。貓媽媽趕緊把小花貓送到醫院，熊醫生給小花貓檢查后，嚴肅地說：“你肚子里吃進去了臟東西，所以會痛，記住以后飯前便后不僅要洗手，還要養成經常剪指甲的好習慣，做個講衛生的好孩子。”小花貓聽了慚愧的低下了頭。

二、出示手部圖片

1、認識各部位名稱：手心、手背、手指、指甲

2、出圖片學生指認

三、師生配樂做手指操游戲：

一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍，五個兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來。

四、說一說：

1、你自己會剪指甲嗎？

2、你是怎樣剪指甲的？

3、教師演示：看一看老師是怎樣剪指甲的？之后再描述。

4、兒歌：指甲刀，張開嘴，咬住指甲不松開。小小手，來幫忙，用力按下指甲斷。臟東西，露出來，清潔衛生不忘掉。

五、師生討論總結：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人，指甲中會有許多臟東西；經常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔，讓人生病等等。

六、結束：兒歌《剪指甲》 小剪刀，嚓嚓嚓，要給弟弟剪指甲。弟弟說，謝謝你，我要剪指甲。小剪刀，嚓嚓嚓，要給妹妹剪指甲。妹妹說，謝謝你，我要剪指甲。我們個個講衛生，剪掉了長指甲。

第14課 吃飯

教學過程：

一、指認圖片（碗、筷、勺、米飯、饅頭、青菜……）

二、圖片對比展示 1.觀看圖片1 提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐得怎么樣？（引導學生自由討論。）2.觀看圖片2 提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？

（引導學生說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了。）3.觀看圖片3 提問：為什么有的小朋友臉上、手上、衣服上、桌子上弄臟了？為什么有的小朋友都是干干凈凈的（討論）

4、觀看圖片4 判斷：誰的行為對？（用臟手抓食物vs規范使用餐具）

二、引導討論

剛才你們看到的小朋友是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？

三、學習兒歌《吃飯》 吃飯時，坐端正 右手拿調羹，左手扶著碗。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

四、活動 看圖片貼字卡

第15課 漱口

教學過程：

一、導入

1、播放刷牙歌。

2、歌中的小朋友在干什么。

3、揭題。

二、新授

1、出示圖片。說說圖上畫了什么？

2、出示詞語。漱口 刷牙

3、認讀詞語。（1）教師示范讀詞語。（2）一個一個的教讀。

（3）學生自由練習讀詞語。教師指導。（4）指名讀詞語。

4、練一練

（1）找到詞語對應的圖片。牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷（2）練習說話 我用毛巾擦臉。我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。我用什么干什么。

三、兒歌

手拿小茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴 咕嚕咕嚕吐出水。

文中的小朋友漱口的時候做了哪些動作？

根據學生回答板書： 拿茶杯 喝水 抬頭 閉嘴 吐出水

四、演一演（學生模仿動作）

第17課 爺爺 奶奶（外公 外婆）

一、導入

視頻:房子、一家人

二、認一認

從投影或圖片中找出爺爺、奶奶、外公、外婆

歸納他們有些什么特征(外貌)，根據特征知道他們都是老人，是長輩。（例:頭發白了，臉上有些皺紋，走路時稍慢等）

三、找圖片

聽老師讀詞語（爸，媽，爺，奶）學生找出圖片。

四、練習說話

“××喜歡我”，“我喜歡××”

五、觀看圖片

說說你會像圖中的小朋友一樣尊敬老人嗎? 討論：怎樣關心爺爺奶奶？

（怎樣幫助爺爺奶奶？）拿拖鞋、倒水、捶背……

六、學兒歌:“捶捶背”

小板凳，放放好，我扶奶奶坐坐好。我給奶奶捶捶背，奶奶夸我好寶貝。

六、演一演：給老人捶背

第19課 早上好 再見

一、學前補償：

1、手指操。

一個手指點點點，兩個手指敲敲敲，三個手指捏捏捏，四個手指撓撓撓，五個手指拍拍拍，五個兄弟爬上山，嘰哩咕嚕滾下來。

2、我來讀。（基本筆畫）

3、我會讀寫。口、日、十、公……

二、導入新課：

看圖，圖上有誰？他們在干什么？你想象一下，他們之間會說什么？ 引出課題：早上好 再見（師板書課題并領生反復認讀。）

三、學習新課：

1、正確認讀詞語“早上好”，掌握生字“早”的讀寫，會用早 字組詞。1）出示詞語：早上好 2）師范讀、領生反復認讀 3）抽讀并個別正音 4）學習生字“早”。

領讀、齊讀、抽讀、個別為學生正音。

認識字形：（a類生自主分拆組合生字）早（口或日 十）學習書寫“早”。

2、領生觀察：

1）圖上畫的是什么地方?圖上有誰？什么 時間發生了什么事？他們說了什么？

2）出示句子：上學，我們要說：“老師早上好。”

四、鞏固提升

1、到同學家玩，告別時的情境；

2、早上路遇叔叔阿姨的情境。觀看后說說應該使用什么禮貌用語。

五、課堂總結

第五篇：培智生活語文第四冊教案

1、比一比

認一認

教學要求：

1、區分形近字，能夠組成詞語。

2、掌握生字＂百、去、米、們、朋＂的寫法，注意筆畫，筆順。認識新的部首＂單人旁＂，并會寫。

3、會讀句子＂我們是好朋友。＂，＂我愛吃米飯和白菜。＂。

教學重難點：

1、區分形近字，并會組詞。

2、會寫田字格中的生字。

教學課時：4 教學過程：

第一課時

教學內容：區分形近字并組詞。

教學過程：

一、導入：

今天我們共同學習第一課比一比 認一認。

二、新授：

1、出示生字。

白

百

來

米

門

們

2、認讀生字。

3、區分生字。找找不同的地方。

4、給生字組詞。

5、指名讀一讀。教師指導。

6、齊聲讀。

三、小結。

今天區分了形近字。

四、作業。

拓展：還能組哪些詞

第二課時

教學內容：學習生字。

教學過程：

一、復習導入。

1、出示生字詞。

2、指名讀一讀。

二、新授：

1、出示田字格里的生字。

2、認讀生字。

3、講解生字的寫法。

（1）教師示范書寫生字。

（2）學生書空練習。注意筆順。

（3）學生在田字格里書寫。教師巡視指導。

（4）展示作業，講評。

三、小結：

今天我們學習了本課的生字。

四、作業。生字各寫兩行。

月

朋

第三課時

教學內容：學習句子。

教學過程：

一、復習導入：

1、2、二、新授。

1、出示句子。

（1）教師示范朗讀。

（2）一句一句教學生朗讀。

（3）學生練習朗讀。教師指導。

（4）指名讀句子。

（5）齊聲讀。

2、練習說一說。

我愛吃（）。

三、小結： 學習了兩個句子。

四、作業：讀熟句子。

第四課時

教學內容：

復習本課內容。

教學過程：

一、復習本課內容。

1、復習字詞。

2、復習句子： 我們是好朋友。

我愛吃米飯和白菜。

3、練習讀句子。

二、完成練習。

三、總結。

2、牙刷 牙膏

教學目標：

1、看圖認讀詞語：＂牙刷＂、＂牙膏＂、＂商 店＂。

2、認識＂牙＂、＂里＂、＂有＂，并會在田字格里書寫。

3、認識部首＂立刀旁＂，并會書寫。

4、會讀文中的句子，聯系用＂什么地方有什么。＂說一句話。

教學重難點：

1、認讀詞語：商店、牙刷、牙膏。

2、讀熟文中的句子。

教學課時：4 板書設計：

2、牙刷

牙膏

商店

第一課時

教學內容：

看圖認讀詞語。

教學過程：

一、導入

1、出示圖片：圖上畫的是什么地方？

2、今天我們到商店去買東西。

二、新授：

1、我到商店買了這兩樣東西。

2、出示食物：牙刷、牙膏。

3、學生認一認：

這是什么 ？（這是......）

4、認讀詞語。

牙刷

牙膏

（1）教讀詞語。

（2）學生練習讀詞語，教師指導。

（3）指名讀詞語。

（4）齊聲讀詞語。

5、復習。

出示圖片，認讀詞語。

四、作業。

讀熟詞語。

第二課時

教學內容: 學習文中句子。

教學過程：

一、導入：

1、出示詞語，認讀詞語。

商店

牙刷

牙膏

2、繼續學習第二課。

二、新授：

1、出示圖片：

看看百貨商店里有什么？

2、出示句子：

百貨商店里有牙刷和牙膏。

（1）教師示范讀句子。

（2）教學生讀句子。

（3）指名學生朗讀句子，教師指導。

（4）齊聲讀句子。

3、練習“用什么地方有什么？”說一句話。

（1）教師示范說一句話。

（2）指名說，教師指導。

三、小結。

要注意口腔衛生。

四、作業：

讀熟句子。練習說話。

第三課時

教學內容：

學習生字和部首，會讀、會寫。

教學過程：

一、復習導入：

出示句子：百貨商店里有牙刷和牙膏。

（1）指名讀句子。（2）齊聲讀句子。

（3）說說：什么地方有什么？

二、新授：

1、出示部首。

（1）認識部首。

（2）學習書寫部首。

（3）學生練習。

2、出示生字

（1）認讀生字。

（2）分析字形。

如何書寫這些生字。

（3）學生跟著教師書空練習。

（4）學生練習，教師指導。

三、小結。

今天我們學習了一個新的部首和三個生字。

四、作業：

生字和部首各寫兩行。

第四課時

教學內容：

復習本課內容。

教學過程：

一、猜謎語：

（1）讀謎語。

（2）猜猜這是什么生活用品？

（3）齊讀謎語。

二、復習詞語和句子。

1、（1）學生讀詞語。

（2）找到老師讀的詞語。

2、完成練習。

三、總結。

我們要注意口腔衛生。

四、作業：

要求學生早晚刷牙。

3、刷牙

教學要求：

1、通過看圖認識詞語＂刷牙＂、＂漱口＂。

2、會讀文中的句子。

能仿照句子的格式，練習用＂我用什么干什么。＂說一句話。

3、會寫用和杯這兩個生字。

4、讓學生養成注意口腔衛生的好習慣。

教學重難點：

1、看圖認識詞語。

2、練習用＂我用什么干什么？＂說一句話。

教學課時： 4課時。

板書設計：

3、刷牙

漱口

刷牙

第一課時

教學內容：

看圖認識詞語。

教學過程：

一、導入

1、播放刷牙歌。

2、歌中的小朋友在干什么。

3、揭題。

二、新授

1、出示圖片。

說說圖上畫了什么？

2、出示詞語。

漱口

刷牙

3、認讀詞語。

（1）教師示范讀詞語。

（2）一個一個的教讀。

（3）學生自由練習讀詞語。教師指導。

（4）指名讀詞語。

4、練習。

聽老師說，找到詞語對應的圖片。

牙膏

杯子

牙刷

三、小結。

四、作業。

看圖片認讀詞語。

第二課時

教學內容：

學習句子，練習用＂我用什么干什么。＂說一句話。

教學過程：

一、復習導入：

1、出示詞語

牙膏

杯子

刷牙

漱口

牙刷

指名讀一讀。齊讀。

2、繼續學習第三課。

二、新授：

1、出示圖片：

說說圖上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？

2、出示句子：

我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

（1）教師示范讀句子。

（2）指導學生讀句子。

（3）學生聯系讀句子。

（4）指名讀句子。

（5）齊讀。

3、練習：

出示例句： 我用毛巾擦臉。

我用（。）。

（1）教師示范說一說。

（2）學生練習說。

三、小結。

四、作業。

見書第六頁讀一讀，練一練第三題。

第三課時

教學內容：

學習生字，完成練習。

教學過程：

一、導入

1、出示句子： 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。

2、學生讀一讀。

3、繼續學習第三課。

二、新授

1、學習生字

出示生字：用、杯

2、教師示范書寫。

3、講解字的結構。

4、學生在教師的指導下書空練習。

5、練習。

杯（）

刷（）

漱（）

三、小結。

四、作業。

完成書上第六頁讀一讀1、2

第四課時

教學內容：

復習本課內容。

教學過程：

一、復習詞語。

1、看圖認讀詞語。

2、齊讀詞語。

二、復習句子。

出示句子 ： 我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

1、指名讀一讀。

2、教師指導讀。

3、齊聲讀。

4、練習用＂我用什么干什么。＂說一句話。

三、練習寫字。

1、教師示范書寫。

2、學生上黑板書寫。

四、總結。

告訴學生注意口腔衛生。

4、戴領巾

教學要求：

1、通過看圖，認識詞語戴領巾。

2、認識新的部首：

絞絲旁、女子旁。會寫這兩個偏旁。

3、學習＂好＂字，注意每個筆畫在田字格中的位置。

4、熟讀＂我們天天戴好綠領巾＂這句話，知道戴好綠領巾。

5、會用＂我會??＂練習說一句話。

6、熟讀兒歌，知道升國旗時要怎么做。

教學重難點：

看圖讀句子。

認識新的部首，并會寫。

教學課時： 3

板書設計：

4、戴領巾

第一課時

教學內容：

看圖認識詞語，學習句子。

教學過程：

一、導入

1、出示圖片：

說說圖上畫了什么？

2、揭題。

二、新授。

1、出示詞語。

戴領巾

（1）認讀詞語。

（2）教讀。

（3）齊讀詞語。

2、練習。

戴（）

3、出示句子： 我們天天戴好綠領巾。

（1）教師示范讀句子。

（2）教學生讀。

（3）指名讀句子。

（4）齊讀。

練習：我們會戴綠領巾。

三、小結。

四、作業。

讀熟句子。

第二課時

教學內容：

會用＂我會??＂練習說話。學習新的部首。

教學過程：

一、復習導入：

1、．出示詞語和句子。

戴領巾

我們天天戴好綠領巾。

2、指名讀一讀。

3、齊讀。

二、新授

1、出示例句：我會穿外衣。

仿句子：我會（）。

（1）教師示范。

（2）學生練習，師指導。

2、出示新的部首。

（1）認讀新的部首。

（2）學寫新的部首。

（3）練習。

三、小結。

知道戴好綠領巾。

四、作業。

1、描寫新的部首。

2、第三課時

教學內容：

學習新的兒歌。

教學過程：

一、導入

1、播放國歌。

2、今天我們學習一首有關升國旗的兒歌。

3、看圖，圖上的小朋友在干什么？

二、新授

1、出示兒歌。

升旗 大清早，升國旗，小朋友們列隊齊。

胸前戴好綠領巾，對著國旗敬個禮。

（1）教師示范讀。

（2）一句一句地教學生讀。

（3）學生練習讀，教師指導。

（4）指名讀一讀。

（5）讀了兒歌，你知道了什么？

（升國旗的時候應該怎么做？）

三、小結。

告訴學生升國旗時要戴綠領巾，敬禮。

四、作業。

讀熟兒歌。

第四課時

教學內容：

復習本課內容。

教學過程：

一、復習句子。

1、出示圖片和句子。

（1）指名讀一讀。

（2）開火車讀句子。

（3）齊讀句子。

二、復習新的部首。

1、認讀部首。

2、指名寫一寫。

三、復習兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、表演讀兒歌。

四、總結。

告訴學生升國旗時要戴綠領巾。

5、褲帶

鞋帶

教學目標：

1、通過看圖，認識詞語＂褲帶＂、＂鞋帶＂。

2、讀熟句子，學習新的部首＂革字旁＂。

3、讀熟文中的句子。

4、練習用＂我會???＂。

5、能跟著老師念熟兒歌。

6、告訴學生穿戴整齊、干凈。

教學重難點：

認讀詞語：褲帶、鞋帶。

學習句子：我會干什么

教學課時：4。板書設計：

5、褲帶

鞋帶

第一課時

教學內容：

看圖認讀詞語，學習革字旁。

教學過程：

一、導入

1、出示圖片：

圖上的小朋友在干什么？

2、揭題。

5、褲帶 鞋帶

二、新授。

1、出示詞語。

褲帶

鞋帶

2、認讀詞語。

（1）教師范讀。

（2）學生練讀。

（3）指名讀詞語。

（4）齊讀詞語。

3、學習革字旁。

（1）出示新的偏旁。

（2）認識偏旁。

（3）學寫偏旁。

（4）學生練習。

三、小結。

復習學的詞語和偏旁。

五、作業。

第二課時

教學內容：

學習句子，練習用＂我會干什么。＂說一句話。

教學過程：

一、復習導入。

1、出示詞語。褲帶鞋帶

2、認讀詞語。

3、繼續學習第5課。

二、新授。

1、出示句子。

2、學習句子。

（1）教師范讀句子。

（2）教學生讀句子。

（3）學生練習讀，教師指導。（4）指名讀。

3、練習說話。

例句：我會系鞋帶。

我會（）。

三、小結。

出門要穿戴整齊。

四、作業。

教學內容：

學習兒歌。

教學過程：

一、導入。

1、出示圖片。

說說圖上畫了什么？

2、今天我們學習一首新的兒歌。

二、新授。

1、出示兒歌。

1、教師示范讀兒歌。

2、教學生讀兒歌。

3、一個一個指導讀。

4、學生練習讀。

5、指名學生讀一讀。

6、齊讀兒歌。

三、小結。

告訴學生要穿戴整齊。

四、作業。

讀書兒歌。

能背的試著背一背。

教學內容：

復習本課內容。

教學過程：

一、復習詞語。

1、看圖讀詞語。

2、開火車讀。

二、復習句子。

1、出示句子。

第三課時

第四課時

2、指名學生讀一讀。

3、齊聲讀句子。

三、復習兒歌。

1、出示兒歌。

（1）、指名讀兒歌。

（2）、齊聲讀兒歌。

（3）、能背的試著背一背。

四、總結。

告訴學生穿戴整齊。

五、作業。