第一篇：培智一年級第一學期生活語文教學計劃

培智一年級第一學期生活語文教學計劃

一、教材簡析

1、新編全日制培智學校教科書（試用本）《語文》第一冊是根據《全日制弱智學校（班）語文教學大綱（征求意見稿）》編寫的，供全日制培智學校（班）一年級教學使用。

基于輕度弱智兒童的生理和心理特點，第一冊語文教科書內容簡，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學生的實際生活。

教材體現教學大綱的而要求，遵循知識的科學性和弱智兒童的認知規律，內容的選編系統、直觀，由淺入深。

二、學情簡析

全班共有12名學生。一名聾啞，兩名重聽，其他多為智力殘疾，個別伴有多重殘疾。其中一名自閉。智力程度、自理程度、行為習慣差異顯著。其中有幾位學生，入學時間較長，能比較好的遵守課堂規定、學校紀律。而還有相當一部分學生是以前沒有接受過學校學習，或者少有接受。因此對學校生活不是很適應，不能很好的融入集體生活。活潑好動，天真爛漫。聽不懂話，對于指令的理解還有待加強。學習習慣、生活能力處于逐步形成階段。

三、教學目標要求

1、思想品德目標：引導學生認識身邊的親人、朋友，教導他們做個團結同學、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛生的好孩子。

2、知識能力目標：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的學習習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

（3）認識一些常見生活用品并學會使用方法。

3、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達。

四、主要措施

1、利用生動形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發孩子們學習的興趣。

2、借助多媒體課件，將書中知識淺顯化，便于學生掌握。

3、靈活使用多種教學方法，充分調動學生們學習的積極性。

4、及時鞏固所學知識、反復復習，引導學生學以致用。

五、教具準備

多媒體課件、卡片

六、教學進度安排表

第1——4周《可愛的我》 《我的名字》 4課時 《我的年齡》 4課時 《我上學了》 4課時 《單元綜合活動

（一）》 4課時 第5——8周 《我愛我家》 《三口之家》 4課時 《爺爺奶奶》 4課時 《全家福》 4課時 《單元綜合活動

（二）》 4課時 第9——12周 《合理膳食》 《主食》 4課時 《蔬菜》 4課時 《水果》 4課時

《單元綜合活動

（三）》 4課時 第13——16周 《服裝與著裝個》 《上衣》 4課時 《褲子》 4課時 《鞋》

4課時

《單元綜合活動

（四）》 4課時

第17——20周 《這些場所我知道》《教室》 4課時 《操場》 4課時 《廁所》 4課時

《單元綜合活動

（五）》 4課時 第21周 復習、考試

第二篇：培智一年級第一學期生活數學教學計劃

培智一年級第一學期生活數學教學工作計劃

一、學情分析

本班學生多為智力落后學生，他們的智力殘疾程度各不相同，因而學習的接受能力也各不相同。因此對學生指定相應的教學及學習計劃很有必要。

二、教材分析

（一）教學內容分析

生活數學第一冊的教學內容有：

一、找相同；

二、數的認識；

三、圖形的認識。本冊教材以大量豐富的生活素材為主，配以大量圖片，能夠引起學生的學習興趣，積極學習課文的內容。

（二）教材的重點教學內容

第一冊教材的重點是5以內數的認識。它是智障學生學習認數和計算的開始。這一部分教材內容掌握的如何，對學生計算能力的提高有很大的影響。

初入學的聾啞學生在第一學期利用大部分時間來學習這部分內容，使他們掌握有關的基礎知識，就為今后的學習打下了良好的基礎。

（三）教材的教學目標

1．使初入學的聾啞兒童能夠初步了解一些日常用品、常用的數學數字、常用的圖形等。

2．使學生認識5以內的數，能夠熟練地數出5以內物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序、數的大小和數的組成，能模仿口形讀數，能正確的寫出5以內的數。

3.初步學會看圖填寫算式，解答用圖畫表示的應用題。

4．根據聽力殘疾兒童的實際情況，通過教學活動彌補語言缺陷，隨時注意發展學生的語言，培養學生說話的能力和習慣。

5．培養學生對數學的興趣，認真做好數學練習和書寫整潔的良好習慣。

三、提高教學質量的措施

1．以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。

（2）增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。

（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習經驗。教學進度表 周次 時間 教學內容 課時

第一周 找水果 4課時 第二周找服裝 4課時 第三周 照鏡子 4課時 第四周 找顏色 4課時 第五周 找影子 4課時 第六周 分類 4課時 第七周 綜合訓練 4課時 第八周 1的認識 4課時 第九周 2的認識 4課時 第十周 3的認識 4課時 第十一周 4的認識 4課時 第十二周 5的認識 4課時 第十三周 綜合訓練 4課時 第十四周 認識長方形 4課時 第十五周 認識正方形 4課時 第十六周 認識三角形 4課時 第十七周 認識圓形 4課時 第十八周 綜合訓練 4課時 第十九周 復習第二十周 復習第二十一周 考試

第三篇：培智一年級語文教學計劃

培智一年級語文教學計劃

保康特校

嚴瓊

一、教材簡析

1、新編全日制培智學校教科書（試用本）《語文》第一冊是根據《全日制弱智學校（班）語文教學大綱（征求意見稿）》編寫的，供全日制培智學校（班）一年級教學使用。

基于輕度弱智兒童的生理和心理特點，第一冊語文教科書內容簡，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學生的實際生活。

教材體現教學大綱的而要求，遵循知識的科學性和弱智兒童的認知規律，內容的選編系統、直觀，由淺入深。

2、內容安排

語文第一冊，全書分為五個部分：入學教育（3課，6幅插圖）、看圖學拼音（20課，分8個單元）、看圖讀拼音識字（6課，一個單元，學習20個獨體字，11個筆畫名稱，5個筆畫規則），基礎訓練（9個單元，共40道題），語言訓練（有9個單元，包括18項內容，以日常用語為訓練重點，利用說一句話的主要形式，培養學生的口頭表達能力）

二、學情簡析

全班共有12名學生。一名聾啞，兩名重聽，其他多為智力殘疾，個別伴有多重殘疾。其中一名自閉。智力程度、自理程度、行為習慣差異顯著。其中有幾位學生，入學時間較長，能比較好的遵守課堂規定、學校紀律。而還有相當一部分學生是以前沒有接受過學校學習，或者少有接受。因此對學校生活不是很適應，不能很好的融入集體生活。活潑好動，天真爛漫。聽不懂話，對于指令的理解還有待加強。學習習慣、生活能力處于逐步形成階段。

三、教學目標要求

1、思想品德目標：培養學生尊敬老師團結同學的思想品質。能夠見到老師向老師問好，放學離校主動和老師說“再見”。改善學生想做什么就做什么缺點，培養對指令的理解和執行能力。

2、知識能力目標：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的學習習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

（3）能力好的學生能夠認讀32個字詞，并了解其意思。認識并能書寫課文中“認識筆畫”的筆畫。理解和運用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成良好的語文學習習慣。能力差一點的能夠聽指令，準確的做動作。知道課文出現字的指代意思。能夠基本的表達。

3、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達。

四、提高教學質量的主要教學措施和方法

1、重視學生個別差異，分析掌握學生現有語文知識水平。適當調整教材要求。以適應和促進學生能力的發展為起點進行教學。

2、重視創設語文學習的環境，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內外。拓寬學習渠道，增加學生對語文知識的理解和語文實踐的機會。

3、在培養習慣、方法，要把培養正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓練。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合，檢查評比促進，持之以恒。

4、在語言上，對語言發展能力好的學生，盡可能規范其發音。發展用短句準確表達的能力。發展其口語交際能力。教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導。

5、對能力好的學生，強調要求對字詞的認讀與理解。而對于學習能力差的學生，重點是聽懂并執行指令以及遵守課堂紀律。

6、在作業方面，根據學生能力差異，以及學習要求的不同，在作業的布置上有很大的不同。對能力好的學生，作業布置主要是基本筆畫的書寫練習以及字詞的認識、書寫。對能力差一點的學生，作業主要為口頭敘述，朗讀。

五、教學進度安排

9月（1--2周）

入學教育1--3

看圖學拼音1--2

基礎訓練1

語言訓練1

（3-4周）

看圖學拼音3--4

基礎訓練2

語言訓練2

10月（1—2周）看圖學拼音5--6

基礎訓練3

語言訓練3

（3--4周）

看圖學拼音7--8

基礎訓練4

語言訓練4

11月（1—2周)

看圖學拼音9--10

基礎訓練5

語言訓練5（3--4周）

看圖學拼音11--12

基礎訓練6

語言訓練6

12月（1—2周)

看圖學拼音13--15

基礎訓練7

語言訓練7（3—4周)

看圖學拼音16--20

基礎訓練8

語言訓練8 1月（1--2周）

看圖讀拼音識字1-6

基礎訓練9

語言訓練9（3--4周）

復習鞏固

第四篇：培智一年級語文第一學期試卷

2014-2015學第一學期培智一年級

生活語文考試試卷

培智一年級（2）班

姓名：__________

一、看圖寫字。（30分）

（）

（）

二、看圖。（20分）

（）只小雞

（）個三角形

（）

（）

（）

（）

（）個蘋果

（）只小兔

三、找朋友。（20分）

云

蘋果

樹

花

四、給生字組詞，并用詞寫一句話。（30分）學（）__________________________________

飯（）—————————————————

洗（）—————————————————

第五篇：培智一年級第二冊語文教學計劃

培智一年級第二冊語文教學計劃

胡春桃

一、班級情況分析

本學期本班共有11名學生，其中男生8人，女生3人。這11人的情況極為復雜：他們在普遍存在智力障礙的同時，還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的多動癥；有一個還存在輕度自閉癥。

學生的特殊情況給教學工作帶來了很大的難度：經過一年的教育教學，學生對先前學習的知識掌握的并不是很好，行為養成教育難度很大。

二、工作目標

1、使學生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。

2、正確掌握七種筆畫的名稱、書寫。

3、學會幾首兒歌。

4、認識一些常見生活用品并學會使用方法。

5、引導學生認識身邊的親人、朋友，教導他們做個團結同學、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛生的好孩子。

三、教學重難點

重點：

1、正確把握生字表中的31個字詞的音、形、義

2、教會學生學會一些基本的生活常識

3、引導學生做個團結同學、尊敬師長、講衛生、懂文明禮貌的好孩子 難點：掌握一些基本的生活技能，逐步養成良好的生活習慣和行為習慣。

四、主要措施

1、利用生動形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發孩子們學習的興趣。

2、借助多媒體課件，將書中知識淺顯化，便于學生掌握。

3、靈活使用多種教學方法，充分調動學生們學習的積極性。

4、及時鞏固所學知識、反復復習，引導學生學以致用。

五、教具準備

多媒體課件，卡片

六、教學進度安排表

3.9 —— 3.17 《集中識字一》《樓梯》 《上下樓梯》 3.23—— 3.31 《上廁所》《衛生用具》《綜合練習一 》4.6——4.15 《集中識字二》《衣服》《褲》 《同學》 4.21—— 4.30 《左右》《綜合練習二》《毛巾 肥皂》《洗手》 5.8—— 5.17 《剪指甲》《吃飯》《漱口》 《綜合練習三》 5.23——6.1 《集中識字三》 《爺爺 奶奶》《外公 外婆》 6.7---6.15 《早上好 再見》 《請 謝謝》 《綜合練習四》 6.21---6.28 復習、考試