第一篇：湘版小學美術二年級上冊第5課《瓜果飄香》教學設計

教學流程

一、直接導入：

師：小朋友，你們有沒有聞到一股瓜果的香味？（教師特意做出“聞”的動作）香嗎？（學生回答）這節課我們將要學習的就是《瓜果飄香》。——點擊課件（揭示課題《瓜果飄香》）

二、初入情境

教師帶著興奮的語氣，舉起手問學生：“今天老師想帶大家去一個神奇而又有趣的地方，誰想去？”這樣很多學生會被老師的情緒所感染，紛紛舉起手來。

——點擊課件（圖：瓜果王國）

三、發展體驗

1、認識水果寶寶。

師：小朋友，我們一起進“瓜果城”看看。——點擊課件（水果圖①）

師：哎，這些水果寶寶小朋友們認識嗎？它們是誰呀？（學生觀察回答）那我們接著參觀“瓜果城”。如果有遇到認識的水果寶寶，小朋友要很有禮貌的打聲招呼，喊出它們名字好嗎？看誰說得又快又好。——點擊課件（水果圖②③④⑤）

[設計意圖：通過欣賞各種水果圖片，引導學生初步感受；逐步把水果擬人化，與水果寶寶們打招呼，喊出它們的名字，借機認識各種水果，建立初步的情感體驗和整體印象。]

2、到“水果迷宮”玩。①師：小朋友，“瓜果城”里的水果多不多（多），現在呀，老師還要帶你們去“瓜果城”里一個很好玩的地方——“水果迷宮”去瞧瞧。請各位小朋友走進“水果迷宮”，用你們的雙手來猜一猜“水果迷宮”中有什么水果？ ——活潑輕松的音樂響起

（學生們在音樂聲中用雙手感知水果的形狀及質感且相互交流著）—— 音樂停

②師：“水果迷宮”里有什么水果？請小朋友來說說看。（學生回答，教師要注意引導學生說出水果的形狀以及質感。）

四、深入體驗

1、與水果寶寶交朋友。

師：看來，同學們摸到的水果可真不少呀！還能說出它們的形狀，真不簡單！（教師翹起大拇指），小朋友，你們這么聰明，這么可愛。師：“瓜果城”里的水果寶寶都想和你們交朋友，你們愿意嗎？（學生回答）好！呆會兒老師會請很多水果寶寶出來。小朋友，要用手認真的摸一摸水果的形狀，用眼睛瞧一瞧它的顏色，用鼻子聞一聞香味，比一比水果的形狀顏色及香味有什么不同。

——點擊課件（比一比：瓜果的形狀、顏色、香味有什么同）師：來！讓我們把布掀起來（師生共同把桌子上的襯布掀起）。水果寶寶要出來了。瞧！他們多漂亮啊！教師可通過多種方式提問，如： ① 你喜歡什么水果？為什么喜歡它？ ② 你要和哪種水果寶寶成為朋友？介紹一下你的新朋友，好嗎？（學生自由發言，教師注意引導學生重點從形狀、顏色、香味這幾方面來說。）

2、介紹老師的好朋友——香蕉寶寶。

師：同學們，老師在“瓜果城”里也有一位好朋友，想不想知道它是誰？（學生回答）。好！我就出一條水果謎語來考考你們。兄弟幾個擠躺著，彎彎身子軟心腸，看去個個像彎月，吃到嘴里甜又香。（香蕉）

師：香蕉寶寶是老師的好朋友，昨天我還為它畫了一幅畫，大家看看老師畫得什么樣？（貼上顏色較為單調的水果圖，教師引導學生進行觀察，發現水果圖的優、缺點。）

師：同學們能不能再觀察一下桌上的香蕉，幫老師指出缺點來？（學生仔細觀察體驗后回答）哦！原來是顏色不夠豐富，同學們真棒，幫老師指出了缺點，我現在就來修改這幅畫（教師用蠟筆作畫）。現在怎么樣？（學生回答）。在同學們的指導下我的好朋友香蕉寶寶現在可好看多了，原來水果身上有這么多顏色，我們要認真觀察才行。

五、自主表現（為“水果節”出謀劃策）

1、師：水果寶寶這么好客，請我們品嘗了這么多水果，可是啊，現在瓜果城里的水果寶寶遇到了一些困難。小朋友，做為好朋友的我們應該怎么做呢？（學生討論回答）師：是這樣的。“瓜果城”里的“水果節”馬上就要到了。師：水果寶寶們聽說小朋友們很會讀書，很聰明，想請同學們幫幫忙出出主意，看看在“水果節”那天要表演哪些節目？（各小組討論回答）

師：同學們的節目可真精彩！那讓我們展開想象，觀察水果的特征。（教師用課件進行解說：為水果寶寶添上眼睛、鼻子、嘴巴、手腳等，畫出各種生動的表情、動作及組合成各種場面。）

2、學生作畫，教師巡視輔導。

師：現在請同學們拿出紙和畫筆，把“水果節”上要表演的節目畫下來，好嗎？

a、學生構思、作畫，鼓勵學生大膽構思，力求作品與眾不同。b、教師巡視，及時表揚創新意識的同學。

六、交流展評

針對學生的作畫情況，進行互評與自評指導。

1、學生拿作品與組內同學分享。

2、學生走上講臺大膽的說說自己的畫。

3、參觀、欣賞、評價他人作品。

七、情境延伸

1、師：水果寶寶看了小朋友們的畫可喜歡了，相信水果節那天一定很熱鬧，為了感謝小朋友們，水果寶寶們還特地編了一首兒歌送給大家。

——點擊課件（歌曲《水果寶寶大聯歡》）水果家庭真熱鬧。

大蘋果紅又紅，像個太陽火辣辣，小香蕉黃又黃，像個月亮彎又彎，橘子穿了黃衣裳，像個燈籠高高掛。葡萄娃娃成串，臉兒憋得紅又紫，桃子寶寶羞紅了臉，石榴咧嘴笑呵呵，水果寶寶成熟了，歡歡喜喜大聯歡。教學反思：

(1)本環節把評價的權力與位置還給了學生。通過讓學生自己“說畫”，增強了學生的參與意識，提高了其學習興趣，同時，教師也能更好地把握了學生的思維動態，深入理解學生的作品，及時發現學生的創新意識并進行指導與輔導。在教師與學生之間、學生與學生之間架起了一座溝通橋梁。

(2)提高自評、他評能力，同時使學生充分感受到學習的樂趣，體驗成功、增強成就感。

運用情境法、游戲法、猜謎語等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在活動過程中相互交流著對水果樹經驗與看法。這樣的活動過程，自然融合了多個領域的學習內容，但孩子們并沒有意識到自己在學習，他們只感到自己置身在愉快的生活中，這種整合是水乳交融自然天成的；同時把音樂有機地融合于美術教學中，活躍氣氛，陶冶情操，提高美術教學的效果。

做出的修改：

1、情景導入方面做出調整，上一節課的教學設計太直白，沒能極大地調動學生的學習積極性。

2、教師示范方面做出極大的調整，作為本節課的重點，加以強調。

3、創設學習情境方面得到了加強，激發學生的學習興趣。

通過這兩節課的設計和實踐，教學理念得到了更新，技法方面得到了加強，課堂氣氛活躍了，學習效果好了，取得了應有的效果。

第二篇：小學美術二年級上冊第5課《瓜果飄香》教學設計

美術（湘版）教材二年級上冊第5課

《 瓜 果 飄 香 》

教材分析：

本課《瓜果飄香》選用兒童熟悉喜好的水果為內容題材。屬于“造型·表現”學習領域，是一節繪畫表現形式的美術活動課。

通過了解水果的形狀和特點，品嘗其色香滋味，使學生從感官的滿足引發表現的欲望。本課內容偏重于對各種水果的形狀和色彩運用的認識和表現，通過對瓜果的觀察了解，畫學生喜愛的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。由于學習內容接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠掌握瓜果造型的特點，并饒有興趣地投入到學習活動中去。

教學目標：

1、認識和了解瓜果的基本形狀、色彩及其特點。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強學生親近生活的熱烈情感。

教學重點：

通過觀察認識了解不同水果的基本形狀、色彩及其特點。

教學難點：運用色彩，組合成一幅水果畫。

教學準備：

幾樣不同的水果，干凈的布塊，水果刀，油畫棒、橡皮泥、水彩筆、卡片、課件。

教學過程：

一、猜謎導入

師：課前我請大家猜幾個謎語，看看誰最聰明，用最短的時間猜出謎底來。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）竹子架上一根藤，藤上水果一串串，串串水果像瑪瑙，猜猜這是啥水果。（葡萄）

師：我們猜的謎語都是瓜果。

請問：你們喜歡吃瓜果嗎？（喜歡）

二、游戲引入

師：老師請出三位同學到前臺，用布把你們的眼睛蒙上，猜猜看，袋里裝的都是什么瓜果？（用手摸，用鼻子聞，香不香？）

展示課題：瓜果飄香

三、觀察了解

師：常見的瓜果有哪些？請看課件（出示常見的瓜果課件）觀察水果的形狀和顏色。并完成提示

1、師：想一想：瓜果都有哪些形狀呢？

生：（略）

師：請看課件：圓形、橢圓形、葫蘆形、心形、船形

2、師：（出示課件）還記得這些顏色的名稱嗎？ 生：紅、橙、黃、綠、紫

3、師：生活中，我們熟悉的圓形瓜果（出示課件）生：西瓜、橘子、葡萄、蘋果、南瓜、西紅柿。

4、師：橢圓形瓜果（出示課件）生：菠蘿、茄子。

5、師：葫蘆形瓜果（出示課件）生：梨。

6、師：心形瓜果（出示課件）生：桃子、草莓。

7、師：船形瓜果（出示課件）生：香蕉。

8、嘗試畫水果的形狀。（課件操作）

（1）請2個學生上臺用喜歡的繪畫工具畫出自己喜歡的水果外形。

（2）師生評價。

（3）教師示范畫一個水果。

四、嘗試組合1、教師演示（找伙伴：瓜果組合）。

師：這是什么水果呢?它一個人在這里太孤單了，怎么辦呢？對了，我們給它找幾個小伙伴，和它一起玩，好不好？看看來了哪些小伙伴？

(出示課件，先出示西瓜圖片，在一個一個出示其它瓜果圖片)生：邊看邊一一回答。

師：看，它們多團結，在一起玩多高興呀！

2、學生小組嘗試擺放瓜果組合。

3、師生評價，擺放是否合理，并說出理由。

4、教師(出示范作)，利用各種瓜果卡片，演示組合瓜果的過程。

小結：有的兩三個在一塊兒，有的單獨的在旁邊，有的瓜果在前面，擋住后面的瓜果，遮住的線不用畫出來。有的大，有的小。

五、我要畫

（一）作業：

1、我喜歡的瓜果組合（也可用橡皮泥制作）自主表現、合作探討。

2、瓜果想象畫。（油畫棒、水彩筆、粘貼畫）

3、小朋友吃瓜果的情景。（油畫棒、水彩筆、粘貼畫）

（二）要求：

1、充分發揮想象，用學過的基本形和熟悉的色彩來表現。

2、注意瓜果要有大小變化和前后遮擋關系。

（三）（播放音樂）學生作畫，教師指導。

六、作業展評

1、自評

2、小組互評

3、總評優秀作品（形狀、色彩、前后、大小）

七、課堂總結

師：同學們欣賞并繪畫、制作了這么多漂亮的瓜果，基本上知道它們的形與色，下面我們來回憶一下平時吃到的瓜果是什么味道? 師：吃瓜果對身體有什么好處？為什么？ 生：補充營養。生：強壯身體。生：? ? 師小結：對，瓜果有豐富的營養，常吃瓜果能使人體增強抵抗力，預防多種疾病，提高學習記憶能力。所以，我們要多吃各種瓜果，吃出營養，這樣我們的身體才能長的結結實實。比如，榨汁、制作水果沙拉等。我們要愛惜瓜果，不浪費，不隨地亂扔瓜果皮，保持良好的衛生習慣，注意綠色環保。

第三篇：二年級美術上冊第5課《瓜果飄香》

湘教版二年級上冊美術第五課 《瓜果飄香》教學設計

宜都市清江小學

教學內容： P10--11 教學目標：

1、認識瓜果的基本形狀和顏色

2、能畫出自己喜歡的水果

3、培養學生的生活情趣

教學重點：認識水果的基本形狀及色彩，并能大膽表現

教具：課件、各種瓜果、水果箱、油畫棒、作業紙等

學具：油畫棒、水彩筆等 教學過程：

一、激趣導入

1、今天老師和同學們共同來做個游戲，同學們想做一做嗎？老師這里有個漂亮紙箱，同學們，你們想知道里面都裝了些什么嗎？（出示裝有桔子、葡萄、香蕉、蘋果等的箱子）

2、聞一聞、摸一摸

①分別請學生們到講臺上來摸一摸、聞一聞。并把它的形狀畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結：水果好吃，有營養，讓我們長得漂漂亮亮的，個子長得高高的！

揭示課題：《瓜果飄香》

二、認識各種水果的形狀、顏色

1、水果的形狀（課件展示）

①不同的水果有不同的形狀②同一種水果有不同的形狀③切開的水果

2、水果的顏色（課件展示）

①不同的水果有不同的顏色

②同一種水果的不同顏色

③教師示范：畫一個蘋果并涂色

④學生嘗試作業、了解學情：畫一個自己喜歡的水果并涂色

3、水果的組合（課件展示）

①逐步呈現一幅范畫的繪畫步驟②賞析學生作業

三、自主表現

作業要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。并創意水果和水果拼盤的想象畫。

四、作業評價

自評、互評、師評，開展一次水果展覽會，把你的作品讓大家一起來欣賞。

五、總結

水果真是太好了，水果王國里的每一個成員都很喜歡我們小朋友，只要我們經常接近它，品嘗它，它們身體里的營養都會讓我們變得更聰明更健康。教學反思：

我將《瓜果飄香》一課，通過游戲活動，讓學生感受水果的形象特點，并能形象的給與描繪。通過自主參與，初步了解觀察性繪畫的基本方法，體驗繪畫過程中的成功感和喜悅感，增強了學生親近生活的熱烈情感。因為教學過程中有較多的游戲活動，學生情緒高漲，課堂紀律有時顯得比較松散，應該想出對策，力求對課堂的調控能力達到收放自如的境界。

本課教學雖然在教學設計上有較大的突破，但還沒有完全擺脫傳統美術的影子，通過這次國培學習，我要繼續探索改進新的教學方法。

第四篇：二年級上冊美術教學反思- 第五課 瓜果飄香 ︳湘美版

《瓜果飄香》教學反思

本課《瓜果飄香》選用的是兒童熟悉喜好的瓜果為內容題材，貼近學生的生活，引導學生認識和了解瓜果的基本形狀、色彩及其特點，然后把自己喜愛的水果畫下來。

課前我畫了一幅瓜果圖，還搜集了各種各樣的瓜果圖片，制作了一組精美的課件，以供課堂上和孩子們一起觀察、了解瓜果的基本形狀、色彩及其特點。這些熟悉的、誘人的瓜果，從視覺上大大刺激了學生的感官，調動了學生記憶中對瓜果的原始印象——既好看又好吃，觸動了學生的情結，從而引發其表現的欲望，促進其主動學習。

一、激趣導入，激發探究的欲望

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”在導入時，為了滿足學生的這種心理需求，豐富學生的學習的內容，激發學生探究的欲望，我挖掘教材內容呈現形式，追求刺激的新異與變化。如：在本課通過猜謎語的方式導入課題，猜出是哪種常見的水果，激發學生的學習興趣，學生的探究欲望一下子被激起來了，興趣盎然，以積極的情緒飽滿的精神狀態進入學習活動中。

二、仔細觀察，了解瓜果的特點

接下來出示一些精美的瓜果課件，讓學生仔細觀察我們日常生活中的瓜果形狀和顏色，了解它們的特點：形狀漂亮、顏色鮮艷、畫面飽滿。在表現色彩上，為了讓學生更好地使用色彩，我復習了前面學過的色彩知識——三原色和三間色。學生了解了瓜果的特點，為下面的作畫打下了基礎。

三、創設情境，體驗作畫的快樂

美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。合作交流，體驗探究樂趣。”在作畫前，我選擇在黑板上直接示范單個水果水彩畫，我認為這樣不單單是體現美術老師的繪畫功底，而且邊示范邊講解也可以更加直觀使學生學習到繪畫技法，提高他們對形的把握。然后讓學生說作畫步驟，目的有兩個：一是檢查學生上課的專注度，是否認真聽課;二是讓學生掌握作畫的基本步驟，養成良好的作畫習慣。緊接著通過欣賞一幅幅學生作品，拓展學生的思維。在學生作業時配上音樂，營造了一種輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生體驗到了作畫的快樂。如果這時候能把前面欣賞的學生作品循環播放，學生作畫的思路會更開闊。接著把學生作業貼上黑板上進行展示、講評，比一比，那一組畫得最好。在本節課中采用讓學生猜一猜、看一看，比一比、說一說、想一想等活動。尊重學生個體差異和獨到見解，滿足學生求愉悅、求自信、求發展的心理需求，使學生的個性和諧發展。

上完這節課，我覺得有很多地方做得不夠，需要改進。

一、課堂設計不嚴謹。

首先要說明的一點是，這課本來是以瓜果的形、色、以及瓜果的組合、前后擺放、色的搭配為教授新課內容，通過了解水果的形狀和特點，品嘗其色香滋味，使學生從感官的滿足引發表現的欲望。然后讓學生創作一幅自己喜愛的瓜果組合圖。但根據學生的實際情況，我把難度給降低了，因為在一節課里，學生根本不可能完成一幅瓜果組合圖，我在范畫的時候也只畫一種水果，所以，后來作業時我只要求學生畫一種瓜果。我準備下節課再讓學生畫瓜果組合畫，可是我的課題畫出現的是一幅瓜果組合畫，所以說課堂設計不嚴謹。

二、教學手段還可多樣化

這節課要學生畫瓜果，只是讓學生觀看瓜果圖片，沒有瓜果實物。如果本節課采用直觀教具（瓜果實物），在每小組的桌上擺一盆常見的瓜果，讓學生親眼近距離地看到這些瓜果，在讓學生聞一聞，摸一摸，看一看，嘗一嘗，猜一猜、想一想，然后再讓學生說出它們的形狀、顏色及特點，那就更容易、更直觀了。在具體生動的情境中，調動學生的多種感官，去感覺、去體驗、去發現、去想象，讓他們經歷知識的發現、問題的思考、規律的尋找、結論的概括、疑難的質問乃至知識結構的構建和探索的過程，可能效果會更好。本來，在引入時我是設計了一個環節讓學生摸一摸袋子里的瓜果，并猜猜看是什么瓜果，可后來為了節省時間，把教案一改再改就刪掉了。

三、教學時間安排不科學，學生準備不夠充分。

前一部分觀察了解瓜果的基本形狀及特點用的時間太長，并且老師講的也有點多，學生作畫的時間有點短。應多留一點時間讓學生作畫，課堂上很多學生的作業還沒有完成。還有一個原因是，學生課前準備不夠充分，課前沒有將腌料調好，甚至有個別學生連水彩筆和水都沒準備好。上色也耽誤了一些時間，這也是老師課前安排不到位造成的。最后展示、講評時間就不那么充裕了。另外，這堂課氣氛也不是很濃，教師引導的也不夠。

總之，這堂課很多方面還需要改進。在以后的教學中，我一定更深刻地鉆研教材，了解學生，精心設計教案、及教學方法，揚長避短，多向有經驗的美術教師學習，多實踐、多研究，爭取把美術課上得更精彩、更出色！

第五篇：二年級美術上冊教案《5.瓜果飄香》湘美版

課題

《

瓜果飄香

》

教材版本

冀美版美術教案

授課時間

備課

時間

2月

日

主備人

備課組成員

教材

分析

本節課是“造型、表現”的內容。瓜果在生活中很常見，也是兒童非常喜歡的食品。本課以瓜果為題材，運用水彩、水粉顏料表現瓜果，旨在引導學生感受瓜果的色彩、形狀和特點。孩子們一般都吃過多種水果，這里可以啟發學生回想水果的味道，讓感官來幫助引發學生的表現欲望。本課側重于生活中常見水果的形狀、色彩的認識和表現，幫助學生建立親近生活的情感。

課文中使用水彩、水粉等工具，在表現上以“濕畫法”為主，某些局部也兼用“干濕畫法”。范畫的構圖非常緊湊，瓜果被安排的有遠有近有遮擋，主次分明，在用色方面，范畫正確處理了瓜果的固有色和純部之間所形成的色彩變化關系，不同的水果和背景之間的相互對比關系，因而畫面色彩豐富，明朗，具有美感。

快樂

目標

認知

目標

了解原色、間色、冷暖色的基本知識和一般繪畫工具的使用方法。

技能

目標

認識和抓住各種水果的不同特征，學會用色彩進行寫生，體驗色彩的表現力。

情感

價值

增進學生親近生活、熱愛生活、表現生活的情感。

快

樂

重難點

了解水性顏料的調整和一般描繪方法，抓住各種水果特征，用色彩進行寫生。

快樂

策略

方法

欣賞、討論、表現

準備

課件、各種瓜果、水果寶箱、油畫棒、作業紙

課時

課時

教學過程：

設計調整

組織

教學

檢查學生的學習用具準備情況，督促課堂紀律。穩定學生情緒，激發學生的學習興趣！

《播放課前準備——手指操》

創設情境

快樂導入

激趣導入。

1、今天老師從果園里帶來了3個奇妙的‘水果寶箱’，每個寶箱里裝了一種水果。小朋友們，你們想知道里面都裝了哪些嗎？

（出示3個“水果寶箱”，并分別裝有桔子、葡萄、香蕉）

2、聞一聞、摸一摸、水果。

①分別請3位學生到“水果寶箱”中來聞一聞、摸一摸水果，并把它的形狀畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道的？

3、為什么喜歡吃水果呢？

小結：水果好吃，有營養，讓我們長得漂漂亮亮的，個子長得高高的！

4、揭示課題：瓜果飄香

探究方法

快樂自學

二、認識各種水果的形狀、顏色。

1、水果的形狀。

（1）不同的水果有不同的形狀。

（2）同一種水果有不同的形狀。

（3）切開的水果。

（板書：形狀各異）

2、水果的顏色。

（1）不同的水果有不同的顏色。

（2）同一種水果的不同顏色。

（3）教師示范：畫一個蘋果并涂色。

（4）學生嘗試作業、了解學情：畫一個自己喜歡的水果并涂色。

（板書：多種顏色）

3、水果的組合。

（1）逐步呈現一幅范畫的繪畫步驟。

（2）賞析學生作業。

（板書：組合有趣）

自學展示

張揚個性

作業要求：比比瓜果的形狀和顏色有什么不同，畫出自己喜歡的水果。

1、教師可用顏料示范瓜果，以便講解基本步驟，一邊演示調色的方法以及應注意的問題。

2、以小組競賽的形式要求每一位學生畫一到兩個瓜果，并剪下放入教師事先準備好的大果盤中。

快樂比拼

體驗樂趣

作業評價。

（1）自評。（2）互評。（3）師評。

課堂小結，比較作業中個各畫面的安排。如相互遮擋關系、輕重深淺關系的處理。

小結：水果真是太好了，水果王國里的每一個成員都很喜歡我們小朋友，只要我們經常接近它，品嘗它，它們身體里的營養都會讓我們變得更聰明更健康。（美育教育）

快樂

反思

本課《瓜果飄香》選用的是兒童熟悉喜好的水果味內容題材，貼近學生的生活，在直接體驗的基礎上，學生一般都能夠掌握瓜果造型的特點和色彩的認知，并且比較有興趣地投入到了繪畫中去。

從瓜果的形、色、以及瓜果的組合、前后擺放、色的搭配為教授新課內容，課前我還畫了很多水果的外形并帶了一些水果帶過去以供課堂上和孩子們一起觀察、比較，并且分享記憶中的味道。這節課我選擇在黑板上直接示范簡筆畫，我認為這樣不單單是體現美術老師的繪畫功底，而且邊示范邊講解也可以更加直觀使學生學習到繪畫技法。提高他們對形的把握。同時請學生先上來畫出他們自己喜歡的水果，給學生自主發揮想象的空間，在示范的同時應該要更好的啟發、引導學生利用原色,間色來表現水果的顏色特征.盡可能讓學生的作品更加豐富多彩的呈現出來。不要說了很多，引導到位，張弛有度，知識重點講授到位，語言流暢清晰。