第一篇：湘美版小學二年級上冊美術教學設計第21課 翻新的紙盒

湘美版小學二年級上冊美術教學設計第21課 翻新的紙盒

第21課 翻新的紙盒

教學目標

1、通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。

2、在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

3、進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。

教學重點打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。

教學難點家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

學具準備學生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

教學過程

一、組織教學，課前參與 小組研究：展示家具圖片（1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃??（2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？（3）繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？（4）古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。A現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ B文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。

二、課中研討

1、探究紙盒家具

（1）請大家猜猜這里有什么？（2）現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？分小組研究，可拆開分析。（3）分組介紹，總結制作方法。教師課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

2、分小組研究創作（1）請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？（3）學生討論交流。（4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？（5）課件播放，欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的 多種制作方法。

3、學生繪畫 作業要求：各小組合作制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。

4、展評：

5、小結：環保教育。

三、課后延伸

1、欣賞：這些家具是用什么材料制作的？

2、拓展：用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？

3、請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。

第二篇：湘版小學美術二年級上冊第5課《瓜果飄香》教學設計

教學流程

一、直接導入：

師：小朋友，你們有沒有聞到一股瓜果的香味？（教師特意做出“聞”的動作）香嗎？（學生回答）這節課我們將要學習的就是《瓜果飄香》。——點擊課件（揭示課題《瓜果飄香》）

二、初入情境

教師帶著興奮的語氣，舉起手問學生：“今天老師想帶大家去一個神奇而又有趣的地方，誰想去？”這樣很多學生會被老師的情緒所感染，紛紛舉起手來。

——點擊課件（圖：瓜果王國）

三、發展體驗

1、認識水果寶寶。

師：小朋友，我們一起進“瓜果城”看看。——點擊課件（水果圖①）

師：哎，這些水果寶寶小朋友們認識嗎？它們是誰呀？（學生觀察回答）那我們接著參觀“瓜果城”。如果有遇到認識的水果寶寶，小朋友要很有禮貌的打聲招呼，喊出它們名字好嗎？看誰說得又快又好。——點擊課件（水果圖②③④⑤）

[設計意圖：通過欣賞各種水果圖片，引導學生初步感受；逐步把水果擬人化，與水果寶寶們打招呼，喊出它們的名字，借機認識各種水果，建立初步的情感體驗和整體印象。]

2、到“水果迷宮”玩。①師：小朋友，“瓜果城”里的水果多不多（多），現在呀，老師還要帶你們去“瓜果城”里一個很好玩的地方——“水果迷宮”去瞧瞧。請各位小朋友走進“水果迷宮”，用你們的雙手來猜一猜“水果迷宮”中有什么水果？ ——活潑輕松的音樂響起

（學生們在音樂聲中用雙手感知水果的形狀及質感且相互交流著）—— 音樂停

②師：“水果迷宮”里有什么水果？請小朋友來說說看。（學生回答，教師要注意引導學生說出水果的形狀以及質感。）

四、深入體驗

1、與水果寶寶交朋友。

師：看來，同學們摸到的水果可真不少呀！還能說出它們的形狀，真不簡單！（教師翹起大拇指），小朋友，你們這么聰明，這么可愛。師：“瓜果城”里的水果寶寶都想和你們交朋友，你們愿意嗎？（學生回答）好！呆會兒老師會請很多水果寶寶出來。小朋友，要用手認真的摸一摸水果的形狀，用眼睛瞧一瞧它的顏色，用鼻子聞一聞香味，比一比水果的形狀顏色及香味有什么不同。

——點擊課件（比一比：瓜果的形狀、顏色、香味有什么同）師：來！讓我們把布掀起來（師生共同把桌子上的襯布掀起）。水果寶寶要出來了。瞧！他們多漂亮啊！教師可通過多種方式提問，如： ① 你喜歡什么水果？為什么喜歡它？ ② 你要和哪種水果寶寶成為朋友？介紹一下你的新朋友，好嗎？（學生自由發言，教師注意引導學生重點從形狀、顏色、香味這幾方面來說。）

2、介紹老師的好朋友——香蕉寶寶。

師：同學們，老師在“瓜果城”里也有一位好朋友，想不想知道它是誰？（學生回答）。好！我就出一條水果謎語來考考你們。兄弟幾個擠躺著，彎彎身子軟心腸，看去個個像彎月，吃到嘴里甜又香。（香蕉）

師：香蕉寶寶是老師的好朋友，昨天我還為它畫了一幅畫，大家看看老師畫得什么樣？（貼上顏色較為單調的水果圖，教師引導學生進行觀察，發現水果圖的優、缺點。）

師：同學們能不能再觀察一下桌上的香蕉，幫老師指出缺點來？（學生仔細觀察體驗后回答）哦！原來是顏色不夠豐富，同學們真棒，幫老師指出了缺點，我現在就來修改這幅畫（教師用蠟筆作畫）。現在怎么樣？（學生回答）。在同學們的指導下我的好朋友香蕉寶寶現在可好看多了，原來水果身上有這么多顏色，我們要認真觀察才行。

五、自主表現（為“水果節”出謀劃策）

1、師：水果寶寶這么好客，請我們品嘗了這么多水果，可是啊，現在瓜果城里的水果寶寶遇到了一些困難。小朋友，做為好朋友的我們應該怎么做呢？（學生討論回答）師：是這樣的。“瓜果城”里的“水果節”馬上就要到了。師：水果寶寶們聽說小朋友們很會讀書，很聰明，想請同學們幫幫忙出出主意，看看在“水果節”那天要表演哪些節目？（各小組討論回答）

師：同學們的節目可真精彩！那讓我們展開想象，觀察水果的特征。（教師用課件進行解說：為水果寶寶添上眼睛、鼻子、嘴巴、手腳等，畫出各種生動的表情、動作及組合成各種場面。）

2、學生作畫，教師巡視輔導。

師：現在請同學們拿出紙和畫筆，把“水果節”上要表演的節目畫下來，好嗎？

a、學生構思、作畫，鼓勵學生大膽構思，力求作品與眾不同。b、教師巡視，及時表揚創新意識的同學。

六、交流展評

針對學生的作畫情況，進行互評與自評指導。

1、學生拿作品與組內同學分享。

2、學生走上講臺大膽的說說自己的畫。

3、參觀、欣賞、評價他人作品。

七、情境延伸

1、師：水果寶寶看了小朋友們的畫可喜歡了，相信水果節那天一定很熱鬧，為了感謝小朋友們，水果寶寶們還特地編了一首兒歌送給大家。

——點擊課件（歌曲《水果寶寶大聯歡》）水果家庭真熱鬧。

大蘋果紅又紅，像個太陽火辣辣，小香蕉黃又黃，像個月亮彎又彎，橘子穿了黃衣裳，像個燈籠高高掛。葡萄娃娃成串，臉兒憋得紅又紫，桃子寶寶羞紅了臉，石榴咧嘴笑呵呵，水果寶寶成熟了，歡歡喜喜大聯歡。教學反思：

(1)本環節把評價的權力與位置還給了學生。通過讓學生自己“說畫”，增強了學生的參與意識，提高了其學習興趣，同時，教師也能更好地把握了學生的思維動態，深入理解學生的作品，及時發現學生的創新意識并進行指導與輔導。在教師與學生之間、學生與學生之間架起了一座溝通橋梁。

(2)提高自評、他評能力，同時使學生充分感受到學習的樂趣，體驗成功、增強成就感。

運用情境法、游戲法、猜謎語等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在活動過程中相互交流著對水果樹經驗與看法。這樣的活動過程，自然融合了多個領域的學習內容，但孩子們并沒有意識到自己在學習，他們只感到自己置身在愉快的生活中，這種整合是水乳交融自然天成的；同時把音樂有機地融合于美術教學中，活躍氣氛，陶冶情操，提高美術教學的效果。

做出的修改：

1、情景導入方面做出調整，上一節課的教學設計太直白，沒能極大地調動學生的學習積極性。

2、教師示范方面做出極大的調整，作為本節課的重點，加以強調。

3、創設學習情境方面得到了加強，激發學生的學習興趣。

通過這兩節課的設計和實踐，教學理念得到了更新，技法方面得到了加強，課堂氣氛活躍了，學習效果好了，取得了應有的效果。

第三篇：湘美版小學二年級上冊美術教學設計第10課 小蝌蚪

湘美版小學二年級上冊美術教學設計第10課 小蝌蚪

第10課 小蝌蚪

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。

教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示小蝌蚪圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看過1—3圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會出現什么情況呢？讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

三、想象并創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把 《小蝌蚪旅行》的故事講給同學聽。

四、布置作業把《小蝌蚪旅行記》的故事講給爸爸媽媽聽。

第四篇：湘美版小學二年級上冊美術教學設計第17課 看大夫

湘美版小學二年級上冊美術教學設計第17課 看大夫

第17課 看大夫

教學目標：

1、培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計制作的能力。

2、提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。

3、增強學生的保健意識，消除學生對醫院，醫生的恐懼感。

教學重難點：繪畫表現力和設計制作的能力以及對兒童美術作品的欣賞能力。

教學過程：

一、談話引入：

1、談話導入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。

2、提問并回憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什么樣的?誰來表演一下？

3、小結：

4、板書課題，導入新課。

二、發展階段。

1、指導學生欣賞P24---25小朋友的畫。提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環境是什么樣的？

2、比一比。比一比P25的畫和原畫有什么不同？

3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表現呢？

三、學生作畫，老師巡視輔導

第五篇：二年級美術第21課《地下的故事》教學設計

二年級美術第21課《地下的故事》教學設計

浙美第3冊《地下的故事》

一、教材分析

在我們生活的地下，有著許許多多奇妙的故事。每當看到小螞蟻背著沉重的食物爬到地下的洞里，那深埋在地下數百年、幾千年甚至上萬年的原始生命、古代遺跡和寶藏......地下的能源很豐富，地下的礦藏多得數也數不清，還有石油、煤和天然氣......地下的水資源豐富，但聽說有的地方和城市因為過度地汲取地下水，導致整個城市在下沉呢......所有的植物的根都深深地扎在地下的泥土里，從地下汲取養料和水分，一天天長大。

地下生活著許許多多的動物，有的動物到了冬天都要到地洞里去冬眠，因為那里冬暖夏涼。

地下——現代和未來人類生存和發展的空間：地鐵、地下隧道、地下廣場、地下室、地下車庫、地下商場、地下酒吧、地下管道、地下儲藏室、地下......二、教學目標

1.通過教學，能創作有關地下的事物的想象畫。

2.培養學生的構圖能力、空間概念和想象能力。

3.培養學生勤于觀察、善于思考、樂于創造的習慣。

三、.重點、難點

重點：培養學生簡單的構圖能力和想象創造能力，畫出有簡單故事情節的內容。

難點：地上的故事學生經常畫，但對于地下，學生缺少感性的經驗與認識。因此，對于地下空間感的合理表現和生動有趣的故事情節的創造，會有一定的難度。

四、課前準備

學生：知道有關在地下生活的動物（昆蟲），并了解一下它們是怎么生活的。

（學生）畫紙等常規用具

(教師)課件、范作

五、教學過程

1、視頻引入

師：今天老師給你們帶來了一段《蟲蟲危機》動畫片，當你看到有趣的地方時，也可以找同學說說。

（播放視頻）

師：老師剛才看到同學們討論很熱鬧，請同學說說你覺得有趣的地方？

生：····

師：這個故事發生在那里？

生：在螞蟻窩里、地下。

師：是的，在地下的螞蟻窩里，我們今天也來一次地下故事的旅行吧！

揭題：《地下的故事》

2、了解地下動物，啟發聯想：

提問題：

師：同學們，地下除了住著螞蟻王國的螞蟻們，你還知道住著那些動物嗎？

生：青蛙、螞蟻、蛇、蚯蚓、蟲、刺猬、甲蟲、蝎子、老鼠、蜘蛛等等。

師：同學們真厲害，知道這么多地下的小動物，老師也請了幾個小動物來我們班做客。

【教師在黑板上示范螞蟻、兔子、老鼠的簡筆畫】

3、學構圖

師：這只是小老鼠樂樂，她讓老師給她設計一下地下家園，老師帶來了3幅畫，你們來幫老師選選那副較好的表現了地下的故事？為什么？（課件出示）

生:我喜歡第二幅，因為它把地下和地上都畫出來了。

師：非常好，因為第二幅把一小部分的地面景象畫出來了。還有喜歡其他話的同學嗎？

生：我喜歡第三幅。因為它把地下的東西畫的很清楚。

師：說的非常好，但是怎么沒有同學說第一幅好呢？第一幅的構圖好不好？

生：不好。

師：為什么？請一位同學給我們說說。

生：因為，畫地下，地下就只畫了一點，天空卻畫了很多。

師：這位同學說的真棒。要表現地下的故事，就應該把地下的場景作為主體物。

課件出示空白頁面

師：所以在畫地下的故事時，我們區分地下的地上的線，應該畫在畫面的什么位置呢？

生：上面一點。

師：是的，應畫在畫面中間偏上的位置。（課件出現區分地上和地下的線條。）

師：（教師小結），我們發現：要表現地下的故事，我們要把地平線畫在畫面中間偏上的位置，主要表現地表以下的內容，但也要表現小部分地上的景物，以區分地上和地下。）

4、放大第二幅作品

師：好的，那么在老師就把第二幅和第三幅拿給樂樂，拿給樂樂之前咱們來一起看看，老師都給樂樂設計了什么樣的家吧！

討論：

1、地下空間又是怎樣劃分的。

師：要畫地下的世界，就先要把地上和地下分開，之后再在地下分出大小不同的房間，每個房間都可以有不同的用處，比如、、、（使學生能夠在繪畫中，合理的安排好地下空間及繪畫內容。）

2、入口在哪里。

師：房間劃分好了，那樂樂怎么從地上進入到地下家園的呢？

生：可以挖個洞。讓這個洞通向房間。

師：好，那我就給樂樂挖個通向地下房間的洞。（課件）

3用什么工具進行進出的。

師：現在我們每個房間都是獨立的，先要把房間連接起來，你有什么好辦法？

生：可以像剛才一樣挖洞。

生：可以通樓梯。

生：電梯也行。

師：同學們都非常厲害，簡直就是一個個設計師，可以用電梯，可以有樓梯，也可以用滑梯。（課件相應出示。）

5、欣賞作品

師：看完了小兔子的新家，我們一起來欣賞其他小動物的地下的故事吧。

（1）《鼴鼠爸爸的鼾聲》

局部講解

師：

1、刺猬一家發生什么故事？

生：小刺猬在搬東西。

生：刺猬媽 媽在鋪床。

師：同學們觀察的真仔細。在樹根底下的小刺猬一家，他們正在整理房間，看他們擺的多整齊啊。

師：隔壁住著誰啊？他在干什么呢？

生：鼴鼠。他在挖洞。

師：是的，鼴鼠爸爸在建自己的家，為漫長的冬天做準備。

（2）同齡人作品欣賞。

師：老師這里還有其他小朋友畫的地下故事。我們一起來欣賞一下。

（課件出示4幅不同的學生作品）

師：你最喜歡那副？為什么？

生：我喜歡第3幅，以為它顏色很多，很漂亮。

師：顏色豐富可以讓我們的作品畫面更漂亮。還有喜歡其他作品的小朋友嗎？

生：我喜歡第一幅，因為它地下的房間畫的很有趣，什么都有。

師：畫出了地下的空間，還有房間里的家具擺設。

6、學生作業：

師：冬天到了，但是還有很多地下的小動物還沒有建好自己的家，你能幫幫它們嗎？

（課件出示：冬天到了，請你為小動物設計地下家園。）

師：它們有幾點要求：（1）畫出通道、空間布局；

（2）畫出設施和擺設；

（3）添畫人物或者動物。

溫馨提示：想象一下螞蟻們都在地下家園里干什么，會發生什么有趣的事？

師：速度快的同學就可以加入“地下之城”，并得到一張居民卡。（出示“地下之城”的展板）

師：現在開始動筆吧。

7、作業講評

請學生上來介紹自己的作業故事。

六、課外拓展

課件出示地道戰、地鐵、地下餐廳圖片。

師：地下不僅有同學們熟悉的小動物的故事，在抗日戰爭年代，我國人民為了保衛國家，利用地道與日本侵略者英勇作戰，為抗戰的勝利作出了貢獻。隨著科技的發展，出現了各種地下建筑（地下商場、車庫），同時人們開山挖渠，使交通更為發達，修筑了隧道，地鐵。以后的地下世界越來越會被我們人類所利用，小朋友們也可以通過爸爸媽 媽、書本、電腦網絡去獲取更多的地下知識，探索更多的地下秘密，畫出更加豐富多彩的地下故事。